这次小编给大家整理了研究生学位论文选题工作规定（共含9篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“ctfsoft”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学位论文是研究生学术水平和科研成果的集中表现，是衡量研究生培养质量和水平的重要标志，而做好学位论文选题是完成学位论文的前提和基础。因此，为了切实保证研究生的学位论文质量,做好学位论文选题工作，特制定本规定。
一、博士研究生、学术型硕士研究生
1.选题的基本要求
研究生培养单位、指导教师和研究生本人必须高度重视学位论文选题工作,要根据本专业的具体情况,高标准,高质量的做好选题工作。
1.选题应从所属一级学科出发，选择在国民经济和社会发展中有一定理论意义和实用价值的课题。
2.选题应尽量结合导师的科研课题。研究生在选择不属于导师研究领域的课题时，必须事先取得导师同意，并在导师及指导小组指导下进行工作。
3.指导教师应充分了解研究生的专长和不足，有针对性地指导研究生选题。
4.硕士生的选题应体现对研究课题的新见解，要范围适宜、目标明确，具有一定的理论意义或实用价值。
5.博士生的选题还应考虑到有一定的先进性和适当的难度，体现科学性、创新性和可行性。
2.开题题报告
在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本学科研究前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：
1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。
2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将研读的文献目录在选题报告的附录中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文献不少于60篇;硕士不少于80篇，其中外文文献不少于30篇。
3.研究内容，包括创新性及要解决的问题。
4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。
5.该课题达到的预期效果。
6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。
7.估计该课题的工作量和所需经费。
3.开题报告会
1.学术型硕士研究生撰写完开题报告后应在第三学期，最迟在第四学期前四周公开举行开题报告会。博士研究生撰写完开题报告后应在答辩前至少2个学期公开举行开题报告会。
2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。
3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。
4.开题报告会的程序：
⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。
⑵ 研究生做开题报告，时间为15—30分钟。
⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。
⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。
⑸ 主持人宣布开题报告会结束。
5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。
6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。
4.其它
1.开题通过后，研究生应根据专家的建议，制定出选题修改计划。然后将修改后的“开题报告”和“选题情况表”交所在研究生培养单位，由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者，必须在第四学期结束前，向所在研究生培养单位提出推迟开题的书面申请，并注明预期开题时间。
2.同等学力申请学位的研究生学位论文选题要求参照此办法执行。
二、专业学位硕士研究生
1.论文选题的基本要求
专业学位研究生的论文选题必须结合专业学位培养目标和特点，在指导教师的指导下根据专业学位的具体特点，高标准,高质量的做好选题工作。
(一)工商管理硕士(MBA)(含高级工商管理硕士(EMBA))
工商管理硕士主要培养的是应用型高层次的工商管理人才，论文选题应在研究生调查研究的基础上紧密结合我国改革与建设、企业管理或工作单位的实际需要，在导师的指导下进行。论文选题应体现实用性、前瞻性、新颖性、重要性。
工商管理硕士学位论文应具有一定理论深度、有独立见解，正确运用研究方法;主要考察其参考价值和借鉴意义，直接和间接经济效益和社会效益，可操作性;应体现MBA研究生综合运用知识、分析问题和调查研究能力;论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告以及编写高质量的案例等。
(二)工程硕士(ME)
工程硕士主要培养的是应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，论文选题要与企业的生产实践相结合，应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景，其研究成果要有实际应用价值，选题应体现科学性、应用性、先进性、效益性。
工程硕士的学位论文可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究专题，可以是企业技术攻关、技术改造项目的子项目，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制开发。论文应表明作者具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力，并在解决关键性生产问题上有创新;或设计的工艺、产品有新颖性和实用性;或研制的成果(技术)有较明显的经济效益和社会效益。
(三)公共管理硕士(MPA)
公共管理硕士学位论文的选题应紧密结合我国经济体制和政治体制改革的实际，针对政府部门与非政府公共机构的公共管理实践需求，在研究生调查研究的基础上，根据自身的工作积累和研究特长进行选择。选题主要反映公共管理某一领域具有实际意义的问题，鼓励和提倡结合个案进行应用性研究。选题应体现实用性、理论性、效益性。
公共管理硕士学位论文可以是专题研究论文、调研报告、案例分析报告、重大公共管理问题对策研究等为主要形式进行。论文应体现MPA研究生综合运用公共管理学科及相关学科的理论、知识、方法分析与解决现实公共管理中实际问题的能力，以及在管理思想或理论方法上的创新能力。
(四)资产评估硕士(MV)
资产评估硕士专业学位的培养目标是：面向资产评估行业，培养具备良好的政治思想素质和职业道德，系统掌握资产评估基本原理，具备从事资产评估职业所要求的知识和技能，对资产评估实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、应用型的资产评估专门人才。
资产评估硕士学位论文选题应来源于应用课题或现实问题。学位论文须与资产评估实践紧密结合，体现学生运用资产评估及相关学科理论、知识和方法分析、解决资产评估实际问题的能力。论文类型可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等。
(五)体育硕士(MSPE)
体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。
体育硕士学位论文的选题应紧密结合运动技术教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等实际，注重针对性、实用性，并具有一定的理论性。论文形式可为专题研究报告、典型案例分析、体育教学与训练和重大竞赛活动实施方案等。
(六)艺术硕士(MFA)
艺术硕士专业学位的培养目标为高层次、应用型艺术专门人才，包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等艺术创作领域。
艺术硕士学位论文写作必须与艺术创作实践紧密相联，根据创作领域，结合作品展映或舞台表演创作实践，在对作品进行专业分析和理论阐述的基础上完成。
(七)翻译硕士(MTI)
翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。
翻译说学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。
(八)会计硕士(MPAcc)
会计硕士专业学位的培养目标为培养高层次、应用型会计专门人才。
会计硕士学位论文选题应紧密结合会计实务。论文形式可以是研究报告、调研报告或案例分析报告等。论文应体现学生运用会计学科及相关学科的理论、知识、方法等分析与解决会计实际问题的能力。
(九)工程管理硕士(MEM)
工程管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的管理理论、现代管理方法，以及相关工程领域的专门知识，能独立担负工程管理工作，具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才。
工程管理硕士学位论文选题应密切结合工程管理实际，学位论文应体现学生运用工程管理及相关工程学科的理论、知识和方法分析、解决工程管理实际问题的能力。学位论文可以是工程管理项目设计、专题研究或案例分析报告。
2.开题报告
在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本研究领域前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：
1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。
2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将查阅的文献目录在选题报告的附录中一一列出。
3.研究内容。
4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。
5.该课题达到的预期效果。
6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。
7.估计该课题的工作量和所需经费。
3.开题报告会
1.学制为两年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第二学期末或第三学期初公开举行开题报告会;学制为三年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第四学期末公开举行开题报告会。
2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学专业学位研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家组人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。
3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。
4.开题报告会的程序
⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。
⑵ 研究生开题报告时间为15—30分钟。
⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。
⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。
⑸ 主持人宣布开题报告会结束。
5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。
6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。
4.其它
1.专业学位研究生的选题必须体现专业学位的特点，要与管理或生产实践相结合。
2.开题通过后，研究生应根据专家的建议，制定出选题修改计划。然后将修改后的“开题报告”和“开题情况表”交所在研究生培养单位研究生教务管理人员，由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者，必须在第四学期结束前，向研究生培养单位提出推迟开题的书面申请，并注明预期开题时间。
3.本规定从9月起开始执行，由研究生院负责解释。
研究生学位论文选题原则及方法
研究生学位论文选题是按一定价值标准或条件对可供选择的课题进行评价和比较并对研究方向、目标、领域和范围作出抉择的过程，是解决“研究什么”的问题，是决定论文内容和价值的关键环节。做好论文选题工作，其论题确定、论证角度选择、材料取舍、篇章结构安排等问题可能迎刃而解。万事开头难，选题是研究生学位论文的头号难事。
一、选题原则
研究生学位论文选题要考虑必要性、科学性和可行性等，应扬长避短，在主客观最佳焦点上，选择难易适中、符合自己实际能力的论题。
1、根据研究目的选题
根据研究生学位论文研究目的，可以分为描述性研究、解释性研究和探索性研究三类。
描述性研究目的是系统地了解某一科学现象的状况及发展过程，通过对其科学发展现状的准确、全面描述，解答“是什么”的问题。解释性研究则试图对科学发展现象作出普遍因果解释，以解答“为什么”的问题。
探索性研究是对某一课题或某一现象进行初步了解，既可以作为一项独立研究，又可以为进一步周密深入研究做准备。换言之，探索性研究的目的是发现问题、提出问题，而描述性研究和解释性研究则是解答问题；描述性研究和探索性研究事先没有明确的理论假设，一般都从观察入手了解和说明研究问题，而解释性研究则要求事先提出一些明确的研究假设，主要运用假设检验逻辑构成相关模型或因果模型。
2、根据研究类型选题
从研究生学位论文类型和领域角度，可以分为基础理论研究、应用理论研究、开发理论研究三类。这三类课题本身价值有所不同。基础理论研究重在学术理论价值；应用理论研究重在社会实践价值；开发理论研究重在经济价值。
基础理论研究旨在建立和发展理论体系，以系统阐述并检验各种假说、原理、法则为最终目标。基础理论研究，往往先有某种设想或假说，然后找出其本质规律予以确立和验证。其成果一般表现为发现新领域、新规律，提出新学说、新理论和新观点。
应用理论研究是运用理论知识，探寻有实用价值的新知识、新途径和新措施以解决实际问题的研究，即如何把科学理论知识转化为技能、方法和手段，使科学理论知识与实际衔接，是联结理论和教育、教学实际的中间环节和桥梁，具有承上启下的作用。例如美国教育家布卢姆应用认知学派的基础理论研究提出教育目标分类方法，建立了应用模型。凡是与现实需要联系紧密的专题研究，如中小学管理体制研究，课程与教法研究，教学技术、手段研究，提高教学质量的成功教育研究，减轻学生过重负担、促进学生全面发展研究，提高学校德育实效性的研究等，都属于应用研究。
开发理论研究以明确、具体的技术形式使研究成果得以推广，直接应用于实践。例如有关提高教学质量成果的推广研究就属于开发研究范畴。与应用研究相比，开发研究探求理论研究成果的推广应用形式和途径，是基础研究和应用研究的成果在实践中的可行性、适用性研究。从一定意义上说，开发研究不是为了获得知识，而是展开知识，是将研究成果与经验加以推广和普及。科研成果价值只有通过开发研究，才能得以真正实现。
基础研究、应用研究和开发研究各有不同特点和作用，但又相互关联、相互渗透、相辅相成。基础研究是应用研究、开发研究的依据和指导；应用研究、开发研究又是对基础研究的验证、丰富和发展。基础研究是否科学，是否具有真理性，需要在实践中加以验证；通过应用、开发研究可以对基础理论加以鉴别、选择。基础理论也正是通过应用、开发研究而不断发展，逐渐完善的。
3、根据实力选题
研究生在选题前，应确定主攻方向，明确专业目标，了解自己的研究实力，用古希腊的话说：“认识你自己”；用中国俗话说：“人贵有自知之明”。研究实力分绝对实力和相对实力两种。绝对实力由研究生的知识结构、智能结构、研究经验等构成。相对实力则是研究生与同一领域的其他研究生实力比较而得出的判断和结论。如有工作经历的研究生，如果具备理论修养和创造性思维能力，就具有应用性研究优势；而相对于基础理论研究，其研究实力较弱。
研究生的研究实力可概述如下：
（1）知识结构。
以教育学专业的研究生为例。美国教育学家舒尔曼（LeeShulman）认为，研究生应具有内容知识、教学法知识、课程知识、关于学生及其特点的知识、教育环境知识、教育政治和社会背景知识等知识。教育学专业研究生不仅在知识量上多于新手，而且在质上也有明显差异，能及时提取知识，从而使学位论文一气呵成。
中国的一些心理学家认为，研究生需要本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。本体性知识是研究生所具有的特定学科知识，达到某种水平即可。实践性知识是研究生在实现有目的的行为中所具有的情景知识及其相关知识，即有教师背景的研究生，会受到个人教学经历的影响。条件性知识是研究生所具有的教育学与心理学知识。广博的文化知识具有与本体性知识同等重要的意义。此外，研究生还必须具有语文、外语、数学知识，扎实的哲学功底、科学研究方法论和科学史知识。科学发展史表明，具有宽广理论水平和掌握多种专业知识水平的“通才”最容易取得成果。
（2）智能结构。
研究生应具备由观察力、记忆力、想像力、思维力和注意力所构成的智力结构；应有自学能力、发现问题的能力、获取信息的能力、实际动手的能力、分析判断能力、表达能力、组织管理能力、社会活动能力、创造能力及写作能力等构成的复合型研究能力结构。智能结构和知识结构分层次、按比例协调发展，形成完整的、动态的、开放的、可自动调节转换的系统，从而为完成学位论文及其科学研究奠定基础。
（3）科学研究经验。
研究生的学术经历及经验积累，体现为研究的前瞻性和超前性上，从中可看出研究生是否有较高的研究素养。研究生学位论文是按照不同专业进行专题研究，发掘别人未曾发现的材料，得出别人尚未得出的结论，仅靠写作水平远远不够。
对于研究生来说，学位论文是整个学习阶段的最后一环，通过实践掌握科研方法，既是对前一阶段学习的检验，又是为将来从事科研作准备。
4、根据“小题大做”原则选题
研究生的学位论文选题有大小、广狭之分。大的题目可以大到需要众多研究生通力合作，如《方言志研究》等。小的题目可以小到只研究一首诗、一句话、一个词、一个字。只要研究深入，能提出新见解、提供新材料、采用新方法，小题目也可能产生较大学术影响。如罗振玉对甲骨文“为”的考释，彻底推翻“为”的本义是“母猴”的千年陈说，阐明“为”的字形是“手牵象形”，含义是“役象以助劳”；郭沫若对甲骨文、金文“臣”的考释，阐明“臣”“象一竖目之形，人首俯则目竖”，揭示“臣”的本义是“奴仆”的缘由等。这些都是学界佳话。小题目积累多了，往往就成为大题目。
学术论文写作，宜小题大做，忌讳大题小作。著名学者胡适主张从小题目做起。他说：“题目越小越好，在小题大做上可以得到训练。千万不可作大题目。”王力先生也是这个主张，他在《谈谈写论文》一文里，首先认为：“论文选题范围不宜太大。范围大了，一定讲得不深入，不透彻。”接着他又强调说：“应该写小题目，不要搞大题目。小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得肤浅，没有价值。”
研究生易犯“大题小作”毛病，究其原因，是“大题小做”容易凑数，而“小题大作”难做。比如，一个《论×××的小说特色》题目，比《论×××的小说语言特色》题大。《论×××的小说特色》这样一个大范围的题目，可从题材特色、形象塑造特色、结构特色和语言特色等四个方面分别做余字的分论，合起来就是上万字的总论。而后一个题目，是在前一个题目1/4范围内深入研究，需花较大力气才能写成万字论文。初入科研之道的研究生应培养刻苦钻研的学术作风，从“小题大做”培养起，脚踏实地、勤学苦练，点点滴滴水成洲，砖砖瓦瓦盖成楼。
5. 根据时效性和应用空间选题
科学研究并非一次性研究行为，研究生应根据选题时效性和应用空间大小等标准选择具有扩展性的课题。
候选题目可以分为下列四种状态。
（1）无效状态。是指那些已经被研究透了、无论在理论还是在实践上都不可能有所创造和发现的课题，如同一座废弃的金矿遗址，不再有研究价值。
（2）潮尾状态。指那些即将落伍、被人遗忘的课题，也许还有少量内容尚未被发现，但对刚入门的研究生来说，研究它会困难重重，往往徒劳无益、无功而返。
（3）热门状态。指目前最受关注的研究热点和焦点，具有较高的社会价值和经济价值，研究者趋之若鹜。对这类题目，选题策略是要找到热门中的“冷点”进行攻关研究，在确保质量的前提下，追求“短平快”。
（4）冷门状态。指在目前研究中被忽略和封尘的题目。这类选题研究资料稀缺、研究难度较大，难以取得经费支持，对研究生素养要求较高。对这类题目的研究不能盲目追求速度和效益，应树立“板凳甘坐十年冷”的精神，以审慎、严谨、实事求是的研究态度进行研究，以质量和价值取胜。
6、根据学术价值和科学发展趋势选题
有学术价值的选题是指在学科领域中具有理论性、新颖性、前瞻性和战略性的选题。
初次撰写学位论文的研究生，如果能有新发现、新创造和新突破，一鸣惊人，脱颖而出，当然是难得人才；但一般来说，只要做到某一方面，就具有一定的学术价值。例如：利用已有理论解决某一问题，得出新结果；利用其他学科领域方法来解决本学科问题；发掘、利用新资料，充实或修正本学科内容；选择那些将要成为热门的冷门，从而形成研究优势。这就要求研究生善于独立思考、富于创造，勇于发前人未所发。列宁在谈到马克思的创新精神时指出：“凡是人类社会所创造的一切，他都用批判态度加以审查，任何一点都没有忽略。凡是人类思想所建树的一切，他都重新探讨、批判，根据工人运动的实践一一检验。于是就得出那些被资产阶级狭隘性或偏见所限制、束缚的人所不能得出的结论。”
物理学家牛顿在力学、数学、光学、热力学和天文学等方面都作出过卓越贡献，但是在他选择神学课题之后，则近30年无所建树。爱因斯坦耗费后半生心血研究“统一场论”，因时代条件不具备，至死未能得出有意义的结果。这位科学伟人认为：“提出问题往往比解决问题更为重要。因为解决问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题及其可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志科学的真正进步。”
哲学家培根的话很能证明选题的关键性：“如果目标本身没有摆对，就不可能把路跑对。跛足而不迷路却能赶过虽健步如飞却误入歧途的人。如果一个人走弯路，越是跑得快，那么就会越加迷失得厉害。”选题恰当与否，具有举足轻重的作用，不仅是研究战略起点，而且直接决定科研全局成败。
7、根据特长选题
每一位研究生都有自己的专业方向，但专业不等于特长。特长是指在科研方面所具有的优点，如有的人擅长思辨，有的人知识广博，有的人善于考证。各位研究生可以根据自己的特长选题，认真分析自己的优势和不足，扬长避短，这是能否选好恰当的题目，使研究取得成果的前提条件之一。
史学家孔凡礼先生在“治学之道”专栏谈自己的研究体会时说：自己不擅长搞理论，而乐于资料辨证。他多年来侧重于对文献资料整理、辑佚、考证，取得显著成果。南开大学朱一玄教授始终如一地研究古典小说版本，其成果已成为同类研究的重要依据。由此可见，选题应从自己的实际条件出发，不可好高骛远，试图初出茅庐就一举成名。选择符合自己特长的论题，就可以驾轻就熟，收到事半功倍之效。
当然，扬长避短不等于片面发展，研究生在发挥特长的同时，还应注意博采众长、补己之短。如果长期困守一隅、故步自封，将使研究的路子越走越窄，优势也可能变为劣势。
8、根据兴趣选题
兴趣是人们对某种事物喜好的情绪和心理指向。这里的兴趣，是指对某一论题有一定认识，并对之产生研究欲望。科研是艰苦的劳动，十分枯燥和单调。因此，只有对自己的选题具有浓厚兴趣，并且随着科研进程而不断加深，才可能不畏艰难，探寻到底。陈景润为了探索“歌德巴赫猜想”，终年躲在6平方米的小屋演算，光草稿纸就用了几麻袋。如果他对自己的选题没有兴趣，对真理缺乏执著的追求，难以有持久动力。
巴甫洛夫说：“科学是需要人的高度紧张性和巨大热情。”科学研究是一项高度智力活动，每个人都有智力发挥的弹性限度，一个人如果对某项研究有强烈的兴趣，可发挥其80%～90%的'能力。兴趣引起热情，热情导致成果。
研究兴趣可产生于选题前、选题中或选题后。如果选题前就已经对某个论题产生兴趣，证明该研究生对论题有一定认识，并已对之产生研究欲望，可能在此基础上深入研究下去。如果选题过程中，经过涉猎有关学科的研究信息，开始对某个方向产生兴趣，也可以作为选题因素。如果对选题兴趣索然，可以在深入研究之后逐步产生兴趣；假如越研究越索然无味，就应当机立断更换论题。
9、根据科研条件选题
选题来源广泛，有长期短期之分、全面与局部之别，既有理论研究，也有实践分析，又有理论争鸣。研究生选题的主观条件包括个人知识结构、研究能力、写作水平；选题客观条件包括文献、资料、设备、仪器、时间、经费、导师、环境等，其中资料是最重要的条件。科学研究不同于文学创作，不能凭想像虚构结论，一切结论只能建立在坚实的资料基础之上。没有足够资料，研究就会成为无源之水，无本之木。
研究资料包括图书报刊、文物图片、音像资料、计算机软盘以及口头传说等。应考虑资料的可靠性、详实性和可操作性。如果不具备这些条件，即使题目再好，也难以付诸实施。列宁为了写作《俄国资本主义的发展》，作了多年精心准备，参考近600本书，摘录的各种文献资料达数十万字。
10、根据社会需要及其实用性选题
日新月异的社会发展对科学研究不断提出新的挑战。研究生应具有高度的社会责任感，关注选题的现实价值和社会效益，回答和解决与千百万民众利益息息相关的现实生活或学术研究领域中的实际问题，深入实践、广做调研、求真务实。古人云：“言不关世道不为”、“无益于世不列”。
当前，我国正面临社会转型期，有许多新问题、新矛盾需要研究、解决。如政治教育中的德育问题；法学中的法制观念问题；心理学中的智能培育问题；教育学中的教育体制问题；经济学中的市场机制问题等等，都是迫切需要回答并解决的。
同时，可结合地方特色选题。地方特色之和构成国家、民族特色。结合地方特色选题，解决当地特殊问题，对于丰富总体成果、推动全局发展有重要意义。要选好这类课题，首先应了解本地特色，比如在经济特区，有特殊政策及不同的价值观念；在少数民族地区，有不同的语言和独特的风俗习惯等等。
二、选题方法
研究生学位论文题目来自于实践与理论的矛盾，实践中提出的新问题，原有理论难以解决，就构成课题。所以，积极参与社会实践，深入调查研究，是研究生学位论文选题的基本途径，包括以下几方面。
1、从读书和讨论中发现问题
宋代著名学者朱熹曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳！”在科学研究成果中，常常发现这类词语：“在一定条件下”、“在相当程度上”、“在某种范围内”、“存在这样那样的联系”、“多种多样的形式”等等。那么，究竟在什么条件下？多大程度上？何种范围内？存在怎样的联系？有哪些不同形式？这些都可以构成进一步研究的子课题。对这些子课题锲而不舍地探讨，可能产生新的研究成果。
在选题前，应先在自己熟悉或有兴趣的范围内广泛阅读有关文献信息，分析已有研究成果，开阔思路，扩大视野。张世英教授曾深有体会地说：“选题过程中，要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目中心也就酝酿得差不多了。”这是经验之谈。通过读书，了解信息、思考选题，是培养研究生独立科研能力的良好途径。王力先生也主张通过读书培养选题能力，他说：“提出问题是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决呢？首先要注意到哪些问题没有解决……要善于发现问题，提出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好，等于白念。”
2、突破学科“空白处”或“空缺处”及“交叉口”
学位论文选题有一定难度，有利于挖掘研究生潜力，发扬创新精神，在前人基础上有所突破，表达自己的新见解、新观点，成一家之言。
（1）“空白处”。
是本学科领域尚未涉猎的课题，如改革中提出的各种新问题；新产品、新工艺的应用等。这类课题参考文献较少，甚至无所借鉴，研究空间广阔，创造性发挥余地较大，具有较高的学术价值。
研究生可以在了解总体研究状况基础上，运用联想、推理、演绎、判断等思维方式，达到对客观事物的主体认识。当然，还可从现实生活中提出研究空白和忽略的薄弱环节加以研究，提出独到见解，使研究成果具有较强的应用性和实效性。如美国大学研究生学位论文选题，大多是从公司管理和生产中提出来的问题，在书本上很难找到现成答案。有了新颖观点，论文就有了灵魂。
（2）“空缺处”。
是在本学科领域已有人研究但还有探讨余地的选题：或不同意既往观点，或对旧主题独辟蹊径，选择新角度阐述问题；或纠正研究方法的错误或缺陷的选题。可从下列几方面探讨：其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问题中，哪些问题需要补充或修正？当前理论争议焦点是什么？争论焦点在哪里？代表性意见是什么？占上风的意见有何不足？相反意见有何可取之处？这类课题是对前人成果的发展性研究。例如《论时空的现代认识》就是对前人成果扬弃的成功范例。此文考察牛顿、爱因斯坦和马克思主义时空观，把现代物理学和宇宙学时空观引入哲学领域，认为时空取决于物质分布和运动状态，是事物广延性、持续性的尺度，时空本质属性是它构成非线性单一的四维连续区，在客观上有机融合而相互制约，是对前人时空理论成果的继承和创新。
著名方法论研究者贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中指出：“假如在学习过程中不曾注意到知识空白或不一致的地方，或者没有形成自己的想法，那么作为一个研究工作者前途不大。”
（3）多学科“交叉口”。
在知识经济和信息化社会，科学技术发展呈现相互渗透、相互交叉、相互综合的趋势。在学科与学科交叉地带，不断涌现一些新的学科门类，如文艺心理学、生物医学工程等，必然带来新问题，要求研究生在前人尚未探索的多学科交叉新领域选题，在学科综合和比较中发现新问题，产生新思想。
控制论创始人维纳说：“在科学发展上可以得到最大收获的领域，是各种已经建立起来的部门之间被忽视的无人区。”例如传播社会学，公关心理学，人口、资源与环境经济学等学科就是在学科边缘结合部上开拓、发展的；而接受美学则是对受众忽略的“无人区”的开拓和兴起。在同一部门的各阶段之间也存在这种机遇。比如中国古代文学的1234～1271年30余年时间，杂剧、散曲如何发展？至今仍是研究空白，人们对此不甚了解。采用这种方法选题，要注意学科之间或学科内各阶段之间的渗透性、互补性、承接性、转折性、突变性等。
3. 综合比较与社会调查法
（1）综合法。
大致分为“综述”和“述评”两类。“综述”要求归纳、总结学术界对某一问题的全部研究成果。所谓“全部”是相对而言的，可以是某一阶段的“全部”，也可以是某一次会议的“全部”。“述评”要求在此基础上加以评论。选择这类课题，首先要全面占有资料，实事求是地进行科学概括和分类。评价他人成果时，力求客观公正，不带感情色彩；发表自己意见时，要有独到见解，有理有据。
（2）比较法。
首先要确认对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。既有纵向比较，也有横向比较。纵比是历史比较，即比较同一事物在不同时间内的具体变化，例如儒家思想在不同历史时期的演变问题，横比是不同的具体事物在同一标准下的比较，确定其相同与相异之处，并探索原因何在。如研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是横向比较。
（3）社会调查法。
学位论文的最终目的是为社会服务，选题的确定，应以社会需要为出发点，注重社会调查，从社会实践中搜集第一手资料，去粗取精，去伪存真，将感性认识上升为理性认识，最终确立选题。真正做到选题源于实践，服务于实践。
4. 材料提取、拟想验证启发法
（1）材料提取法。
阅读材料是多多益善，要勤于动手、认真思考、归纳分类。要弄清哪些属于本学科目前亟待解决的问题，哪些属于本学科争论的焦点问题。经过反复琢磨和提炼升华，形成自己的选题。
（2）拟想验证法。
是指先有拟想，而后通过阅读资料并验证来确定选题的方法。根据自己平素的观察和学习，初步确定选题范围，再阅读大量资料，了解学术界的探讨。如有一位研究生以《我国企业资产重组的理论分析与实践探讨》为题探讨国企怎样摆脱困境问题，这个选题就是在搜集大量有关国企资产重组成败案例的资料基础上确定的。
（3）启发法。
教师在讲授中，将课堂知识与课外阅读相结合，就某一问题论证的观点、依据、方法给研究生以启发，开拓思路，使其找到合适的选题。如教师讲授市场营销理论时，学生深受启发，联想到某企业加强品牌管理的成功经验，由此确定《关于企业名牌战略再思考》的课题。
5. 回溯法
这种方法是从事物结果或现状着手，进行逆向思维，追根究底，寻找矛盾的根源，确定选题。比如《红楼梦》的研究论文，大多以脂砚斋评语为论据。进一步分析比较，发现这些评语有可疑和自相矛盾之处。如目前已知最早的手抄本乾隆甲戌（1754年）本《脂砚斋重评石头记》第五回批语写道：“作书者视女儿珍贵之至，不知今时女儿可知？余为作者痴心一哭，又为近之自弃自败之女儿一恨。”其口气显然出自与“作书者”不同时代的后人。但据大量脂批推断，脂砚斋又是比作者年龄大的至亲好友，参与小说的修改、校定和誊清等工作。如第十三回末批语写道：“秦可卿淫丧天香楼，作者用史笔也。老朽因有魂托凤姐贾家后事二件，……因命芹溪删去。”其中“芹溪”即曹雪芹。1754年曹雪芹30余岁，而批书者已自称“老朽”。这是其自相矛盾处。可疑之点如：甲戌本第一回末批道：“至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用《石头记》。”直至30年后的乾隆甲辰（1784年），才出现第一个全书以《红楼梦》命名的八十回手抄本。在此前所有手抄本均题名《石头记》。但在甲戌本第五回却出现这样的脂批：“设言人亦应如此法看《红楼梦》一书，更不必追究其隐寓。”
如何解释上述问题？可以采用“回溯法”，追究甲戌本发现的经过。1928年2月，胡适发表文章，宣称他买到甲戌本，并公布他研究甲戌本的结果。但此后30余年，胡氏对此书及其来历一直秘而不宣，直到1961年台湾影印此书时，他说：“我当时太疏忽，没有记下卖书人的姓名住址，没有和他通信，所以我完全不知道这部书在那最近几十年时的历史。”据此，有的红学家提出脂批的真伪问题，引起学界关注。如果选这个题目，不妨定名为《脂批疑案考》。
6. 移植与怀疑法
（1）移植法。
指借鉴其他学科的方法研究本学科的问题，在正确理解其他学科基本原理和方法基础上，与本学科特点和规律有机地结合。随着现代科学发展，新兴学科和交叉学科不断涌现，打破传统的自然科学和社会科学的分界，学科之间相互渗透成为现代科学发展的重要特点，这是移植法的客观基础。他山之石，可以攻玉。将一门学科的方法和理论引入另一学科，往往会导致新的重大突破。研究生要善于发现不同学科研究对象与思维方法之间的联系，从其他学科的研究中得到启发，找到发现问题的工具。在文学研究领域，尝试用移植法写出的论文，如林兴宅以系统方法研究鲁迅的《阿Q正传》，成功地解开了阿Q形象之谜；李正民借鉴熵定律和耗散结构理论研究文学发展规律，提出“文学散化律”和中国古代文学史分期的新见解；周先民用心理分析方法解释李商隐的“无题诗”，揭示了前人所未道的深层心理奥秘。
（2）类比移植法。
类比移植的重要前提是必须找到两者之间的共同点或联系点，包括选择类比对象和类比推理两个环节。前者要以研究目的为依据，选择自己熟悉的，或生动直观的东西作为类比对象；后者通过比较考虑其相同点或相似处，找到类比移植的着眼点。
类比移植有以下三种情况：
①概念类比移植。如生物学中的“向性”概念，引申到教育领域的师生关系研究上，就出现了向师性概念。教师如何借用学生的向师性特点形成良好的师生关系，就成为教育理论界研究的热点问题。
②理论体系移植。如在研究课堂教学艺术时，可以借鉴美学标准体系———材料美、形式美和表现美，把课堂教学艺术分为教学材料的运用艺术、课堂教学形式的组织艺术、课堂教学的表现艺术。
③方法移植。这里既有思维方法移植，又有研究方法移植。从理论发展历程看，理论发展上的任何一次根本性革命，都与思维模式和研究方法的革命息息相关。方法的移植是最高层次的类比移植。
（3）怀疑法。
学术无禁区，科学无止境。今日被认为的真理，明天也许就成为谬误，因此对任何理论观点和实践行为，研究生都可以持怀疑态度，对已有结论、常规、习惯、行为方式等合理性作非绝对肯定，或作否定判断。怀疑必然会引起研究生对事物的重新审视，从中发现新问题。
怀疑的主要依据有二：一是大量的事实和经验；二是科学分析的逻辑结论。怀疑结果也有两种可能：一是部分或完全证实自己的怀疑；二是证伪了自己的怀疑。无论证实和证伪，都会使研究生对这个问题的认识向前迈进一步。例如，对“学校教育在人的发展过程中起主导作用”这一观点，可以进行深入探讨。影响人的发展因素多种多样，有遗传、环境、教育和人的主观能动性等，其中学校教育只是其中的一个重要因素。从理论上讲，学校作为一种专门教育机构，应该在人的发展中起主导作用，可事实上并非如此，因为学校教育对人的发展起主导作用是有前提条件的。人的发展有其内在规律，除非学校教育符合这种规律，否则学校教育作用有限。现实中有的学校教育发展滞后，就很难对学生发展起主导作用。
7. 换位思考法
换位思考，旨在摆脱原有思维定势，从不同角度和层次认识研究对象，以形成关于对象的新认识。这就需要重新编排整理一组熟悉的资料，从不同角度看待它，并摆脱当时流行理论的影响。
换位思考有同层换位、异层换位、时空换位三种。
（1）同层换位。
是指从同一逻辑层面上，对研究对象进行不同角度和侧面的观察、分析和研究。如捷克教育家夸美纽斯研究教育理论问题，多从泛智论体系出发，建立自己的教学理论体系，首次把教育学研究从哲学认识论中分离出来。德国教育家赫尔巴特研究教育学，则从教师角度进行系统研究，构建以教师为中心的传统教育学理论体系。美国教育家杜威则从经验主义哲学背景出发，构建以儿童为中心的教育学体系。教育理论发展的这三个高峰，都是以换位思考为特征，在教育、教师、教学活动的三个要素层面上进行，属于同层换位。
（2）异层换位。
当代教育理论发展不再单一地从教师、学生或教材层面展开，更多的是从师生关系（要素）之间的联系层面展开，从师生互动角度讨论教育、教学问题，即不同层次换位。
（3）时空换位。
当我们讨论同一教育、教学问题时，从不同时间和空间角度研究。如办学地点选择问题，我们会问，为什么中国古代书院可以办在名山大川旁边而薪火不断，而当代中国大学却非得办在都市呢？为什么美国的许多著名大学可以办在偏僻的小镇上，而中国就不行呢？这就是时空换位思考。
8. 时间法
根据研究时间可以分为横剖研究与纵贯研究两种。
（1）横剖研究是指在某一个时间对研究对象进行横断面（对研究对象的不同类型在某一个时点所构成的全貌）的研究。其优点是研究面广，多半采用统计调查方式，资料格式统一，且来源于同一时间，因而可对各种类型的研究对象进行描述和比较，但资料的深度和广度较差。比如教育资源普查就是一种典型的横剖研究。
（2）纵贯研究是指在不同时点或较长时间内，从正向或逆向两种发展方向对某一科学发展现象的观察和研究，便于了解现象的发展过程，比较不同时期的变化；而且由于各种变量的时间顺序清楚，因此容易作出逻辑因果判断，但其研究范围较小，难以进行不同类型比较。
作者：周毅（南京大学社会学院博士）
文章来源：《学位与研究生教育》10期
经济发展的关键在于人才，我国经济持续快速健康发展必须具备一支高质量的富有创新意识的生力军。在国家加大高等教育投资力度的同时，高学历人才的培养质量也倍受关注。就研究生培养工作而言，除了需要有关教育管理部门发挥指挥棒的作用，抓好培养工作中每一环节以外，研究生本人也要做好专业课程学习，并注重提高自身的创新能力和科研能力，以适应时代和社会发展需要。
而研究生的论文工作就是培养其创新能力和科研工作能力的重要举措，学位论文水平是评价研究生培养质量的一个重要标准，而学位论文的选题则是学位论文成败的关键，选题恰当与否直接关系到学位论文的质量。文章就研究生学位论文选题存在的主要问题展开论述，说明选题来源及选题应把握的原则。
一、学位论文选题存在的主要问题
1 选题范围和难易程度不当。忽视了可行性
有些研究生选题的范围太宽泛或过于狭窄，拿捏不当。太宽泛会造成论文面面俱到，内容流于肤浅，难以收集整理文献资料，不能深入剖析、解决问题，导致其研究结果缺乏参考价值。选题范围太窄则容易制约作者的研究能力，所述内容不能详尽饱满。最终也之言之无物。另外，选题难易不当也是常见现象之一，选题时，有个学生忽视自身的实际研究水平和能力范围，选取一些角度较新奇的题目，盲目动笔，结果中途写不下去只好放弃。
相反，选择过于容易的论题，既反映不出自己的真实水平，也达不到锻炼写作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客观因素，确定适当的选题范围，把握好难易程度。可将学位论文定位在某个较小的具体研究领域内的专题或某个专题的某个方面上。并能充分发挥个人主观能动性进行研究，使所取得的研究成果具有一定的参考价值。
2 选题缺乏必要的准备和积累工作，过于随意，专业性不突出
做任何事情切忌急于求成，选题也要循序渐进。随着研究生的逐年扩招。研究生的学术研究也或多或少地蒙上了一层功利色彩，许多学位论文都是在短时间内拼凑出来的，缺乏充分的论证资料和深入的调查研究，一些选题甚至是来源于个人的主观臆想，可想而知，如此随意选题，写出来的论文与专业学位点、研究方面和所学课程内容相距较远。其论文质量必受影响。
3 选题标新立异或陈旧重复无创新
有些研究生为突出论文的创新性或受个人性格等其他因素的影响，一味求偏求怪求新地选题，实际上忽视了题目本身的现实意义和学术价值。有些则人云亦云，老生常淡，论文缺少己见，只是进行“重复建设”的工作。毫无意义。
以上是研究生学业论文选题环节中存在的大致三类问题，那么如何正确选择学位论文课题呢?首先我们要弄清学位论文的选题来源途径。
二、学位论文选题的来源
学位论文的选题既不能完全依赖导师，也不能不假思索信手拈来就写，一般来讲，学位论文选题分为五个途径。
1 从导师的研究方向与课题中选题
学位论文选题首先可以考虑导师研究课题，在同一研究方向上通过师生共同研究，一方面可以强化师生间的学术交流，相互学习，取长补短，教学相长。另一方面可使研究成为系统化，并使研究生在既定研究方向上进一步创新与深化。顺利完成其学位论文。
2 从所学专业课程中选题
如英语语言学方向课程的课程有“普通语言学”、“二语习得”、“语义学”、“语用学”、“跨文化交际学”、“传播学”等等，在学习过程中有许多值得思考和倍受启发的问题，带着这些问题查阅和收集相关的书籍信息及文献资料，进行包括前人研究成果横纵向比较及中外研究情况对比分析等，得出自己的心得体会，有条理地写出来，这些“小论文”、“豆腐块”有时还可以成为学位论文的基础。
3 从文献阅读中选题
文献阅读不仅是选题的一个重要可行的途径，还可以为研究提供理论基础。通过对有关学科和专业领域文献的搜集阅读，掌握本学科的研究现状和发展趋势，从中提出己见，进而确定选题。如通过文献阅读了解到当前语言学研究热点为系统功能语言学，语用学，社会语言学和话语分析这几大板块，这就需要在把握前人所取得研究成果和所进行到的研究程度的基础上，从新角度分析哪些问题尚未得到解决，哪些方面还存在进一步研究空间，进而了解还有什么需要进步探讨，自己能做什么，开辟一片自己可以耕耘的“处女地”，这也不失为一种好的选题途径。
4 从日常社会生活中选题
每个人都生活在一个社会环境中，这一大环境为我们选择提供了丰富便利的资源，只要做有心人，选题无处不在。对于文科类研究生而言。如语言学方向的研究生应该有意识地注意捕捉现实社会生活中涉及语言的选题，广告商标用语、校园礼貌用语、校园小广告不规范语言语用失误、销售言语行为，公关语言现象等等，诸多语言现象都可以成为我们选题的角度。在汉语语言文化的大框架下观察到的'诸类语言现象，还可以用来做跨文化对比研究的题材，这样选题既充分利用本土语言文化资源，又突出了专业特色，具备创新性。
5 从个人兴趣取向选题
兴趣是最好的老师，也是走向成功的基础。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”研究生可根据自身能力与水平，选择感兴趣的问题进行研究，这样能很好地激发和调动自己从事课题研究的主观能动性，和创造性，即便遇到困难，也能知难而进，才有较大的可能性取得高质量的论文研究成果。
以上所谈的是选题的几个常见来源，应该指出，选题来源还不止这几个方面，比如可从交叉学科中选题，从经常思考的或偶尔碰上的问题中选题等等，很多方面可以在学习选题中去探索，接下来要谈谈学位论文选题中应注意的一些问题，即选题的方法及技巧。
三、学位论文选题的原则
1 选题要注重创新意识，寻找新角度，探索深层次
研究生应本着开拓创新的学术思想，在课题研究中拓展视野，在前人研究基础上提出新问题或新理论，深入研究使该课题有新发展与补充，或者寻找研究的空白领域成为选题的切入点。当然，在提倡创新的同时，也要注重选题的现实意义。
2 选题应具备前沿性，以学术动态为依据
瞄准学科发展的前沿方向，选择当前学术界比较关注的热点问题。或是目前某一研究领域亟待解决的问题，使研究具有相当的前瞻性。这就要求研究生熟悉本学科及相关学科发展的基本情况。通过对有关学科、专业领域的文献资料的搜集和比较，充分了解其历史、现状、发展趋势及国内外同类研究所达到的水平等相关信息，为自己立题找依据，也是研究生作好选题工作的必备条件。
3 选题要可行
可行性即所选课题内容要具有科学性，能充分发挥主观能动性，题目大小适宜，难易得当。无论选定怎样的课题，应选择适合研究生自己优势能够扬长避短的课题，尽量选择自己有条件研究，有能力完成灼课题，综合考虑个人的理论基础、业务专长、资料累积、个性特点、志趣爱好等因素;量力而行，尽量做到“宁小勿大，宁专勿泛，宁深勿浅”。
4 选题应具有价值性
主要是指选题应具有一定的现实意义或理论价值，对科学发展、经济建设、科技进步与社会繁荣发挥积极的作用。例如，语言学专业的可以围绕社会现实生活语言现象(包括语言学热门及冷门话题，社会发展出现的语言新情况、新问题等)去认识研究、分析、解决问题，这些都具有现实意义和学术价值。
另外，选题尽量要早，充分的时间准备才能有充实的材料积累，论文的撰写才能稳扎稳打，论文成果质量才有保证。
研究生学位论文的选题是一项综合的、复杂的、有相当难度的工作，要求作者端正态度，做好充分的知识积累和理论储备，谦虚谨慎严肃认真地对待这一问题。总之，进行学位论文写作的全过程也是培养一种勤奋、严谨、刻苦的学术态度和作风的过程。
研究生学位论文开题报告的规定
第一条 本规定根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及《南京师范大学授予学位工作细则》有关精神，结合本校的实际情况而制定。
第二条 学位论文开题报告是研究生培养过程中的重要环节，是保证论文进度和质量的重要前提。所有博士、硕士生均必须进行论文开题报告。
第三条 开题报告主要检验研究生运用所学专业知识开展科学研究的能力，考察研究生选题的前沿性、可行性、创新性，研究工作方案的'合理性，参考文献引用是否合理，文字表达是否清楚。
第四条 学位论文开题报告前，研究生必须根据专业培养目标，结合导师、教研室（或研究室）所承担的国家、省部委等有关部门下达的研究项目或课题以及本人的研究特长，与导师协商，确定选题，广泛查阅文献，深入调研，收集资料，制定学术研究方案，在此基础上撰写开题报告。
第五条 研究生进行开题报告，必须提交“开题报告”的书面材料（开题报告格式见附件），内容包括：（一）论文选题的理由或意义；（二）国内外关于该课题的研究现状及趋势；（三）本人的研究计划，包括研究目标、内容、拟突破的难题或攻克的难关、自己的创新或特色、实验方案或写作计划等；（四）主要参考文献目录（应有一定数量的外文资料，外文资料中应有1—2篇较好的综述）。硕士生开题报告的书面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字。
第六条 博士生开题报告一般应在第二学期期末或第三学期初一个月内进行，硕士生开题报告一般应在第四学期结束前进行。
第七条 研究生进行学位论文开题报告由学位点所在教研室（研究所）组织。教研室邀请有关专家组成开题报告考评小组。考评小组一般由3—5名具有副教授及以上职称（或相当职称）的教师组成。考评小组按照《南京师范大学研究生学位论文开题报告考核表》的要求进行评议，打分，并写出评语。
第八条 研究生学位论文开题报告得分必须达到60分以上，才能进行论文撰写工作。不满60分者，应重新进行开题报告。
第九条 开题报告结束后，教研室（研究所）应将开题报告和考核表汇总，一并交本院研究生秘书，由研究生秘书留存，备查。研究生部学位与培养办公室将不定期抽查研究生开题报告汇总材料。各学院应统一安排报告人网上提交开题报告相关材料。
第十条 本规定解释权在校研究生部。
研究生学位论文开题报告的规定
一、研究生的论文选题必须与学院的学科规划相一致，有课题来源。
二、成立开题专家小组，进行研究生论文开题答辩，对论文选题、研究内容、研究方法、技术路线的前瞻性、科学性和合理性等予以把关，并决定是否通过开题。开题时原则上导师必须参加。
三、开题时间一般定在5月底6月初进行。
四、开题报告的内容至少应包括：
1、研究背景(含课题来源)及意义;
2、国内外研究进展及参考文献;
3、研究内容;
4、研究方法;
5、预期论文的创新点;
6、研究计划。
五、开题报告须提交ppt格式文档。
六、开题严格把关，实行淘汰制。每届研究生开题三次，第一次在5月底-6月初，第二次在9月中旬，第三次在10月中旬。第一次开题按照当年研究生总数的30%左右控制淘汰人数，第二次开题仍不合格者，在十月中旬进行第三次开题。第三次开题合格者，撰写的论文需经过匿名评审，进行单独答辩;第三次开题未通过者和单独答辩未通过者，延期毕业。
本规定自XX届毕业硕士研究生开始执行。
1 开题报告格式与开题报告写作技巧
开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。
《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上“都很少见”。但据笔者了解，倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不足的问题――视“论文开题报告为走过场”、视“论文开题报告为形式”。除思想上重视不足外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。
1.1 1 毕业论文选题的原则
毕业论文选题一般要求满足以下原则：
①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题;
②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果;
③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值;
④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。
以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。
1.2 2 开题报告的内容与撰写要求
开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。
2.1 开题报告――毕业论文题目
题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:
①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求――处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。
2.2 开题报告――毕业设计立论依据
开题报告中要考虑：
① 毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要――由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。
② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。
此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。
2.3 开题报告――毕业设计研究方案
开题报告中要考虑：
① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。
② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。
③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。
④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。
⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。
⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
2.4 开题报告――毕业设计条件分析
突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。
以上就毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好开题报告，除了掌握必要的开题报告的写法之外，笔者认为，思想上一定高度重视，平时要勤动笔，并善于学习借鉴他人开题报告的优点。(选自：《浙江中医学院学报》.9，原文：“撰写研究生开题报告的技巧与方法”作者：张红)
开题报告写作规范
一、开题报告的写作应包含以下几方面的内容：
1、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义;
2、研究的基本内容，拟解决的主要问题;
3、研究步骤、方法及措施;
4、研究工作进度;
5、主要参考文献。
二、开题报告的排版要求：
封面为四号宋体，正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，标准行间距，页面统一采用A4纸。
三、开题报告的字数要求：
正文字数不得少于3000字。
博士研究生学位论文选题、开题及撰写的方法
（一）论文选题
1、博士论文的选题在理论上应居于学科前沿，能够在科学或专门技术上做出创造性成果，要突出学位论文的创新性，防止博士生培养完全限于低水平开发项目的倾向；
2、选题一般在第二学期就应该将题目定下来，以便有足够的时间作好文献资料和实验的准备工作；
3、选题要考虑到科学意义和实用价值，应是国家急需解决的工程实际问题或重要科研项目；
4、所选课题应是在导师指导下博士生能够独立开展研究工作的课题；
5、博士生本人对所选课题及应用实现要有兴趣和热情，以利于调动学生的主观能动性，从而发挥其积极性和创造性；
6、鼓励博士生自己拟出论文题目或与导师共同拟题，共同商榷，但都需结合学科的研究方向充分调研；
7、选题一般是导师及指导小组有力量指导的课题，但更鼓励博士生选择具有一定风险性的学科前沿领域课题或对国家经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义的课题。
（二）论文开题：
1、博士生在选题阅读文献资料、调研的'基础上写出开题报告，并在所在学科、专业范围内作报告及论证。由导师主持并邀请本学科和其它学科的专家参加评议，专家人数一般不少五人；
2、开题报告应包括以下内容：
（1）课题的研究意义，对国内外研究现状、发展趋势等的分析；
（2）课题的研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；
（3）课题拟采取的研究的方法和手段、技术路线、实验方案及可行性分析等；
（4）课题的创新之处；
（5）课题的研究计划及预期进展、预期成果；
（6）与课题有关的研究工作已取得的成果和已具备的实验条件等；
（7）论文工作量估计与研究经费的预算和落实情况。
3、开题报告后，经参加人员认真讨论，作出决议。通过后，由导师写出综合意见并签名，经教研室、学位分委会签署意见后，送所在学院归档备查。
4、开题报告通过后，方可进入论文工作阶段。如未获通过者，在2~3个月内重作开题报告，仍未通过者，则按有关规定处理。
5、开题报告通过后，原则上不得改题。如确有特殊原因需改题者，须由博士生写出书面报告，指导教师签署意见，经学院负责人审批后，报研究生院备案，并应在2~3个月内按同样程序重作开题报告。
（三）论文撰写
博士学位论文必须在导师或指导小组成员指导下由博士生独立完成。
博士学位论文质量的高低是综合衡量博士生培养质量和学术水平的重要标志。博士学位论文应当表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，并重视坚持理论联系实际，在科学或专门技术上做出创造性的成果，同时还应反映作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。博士学位论文应是系统的、完整的学术论文，达到国内或国外重要学术刊物可以接受和发表的水平。
是否在科学或专门技术上做出创造性的成果，是衡量博士学位论文水平最基本的标准之一。凡属下列情况之一者，可认为属于创造性的成果：
1、发现有价值的新现象、新规律，提出了新的理论观点或在较重大的理论上有新的发展；
2、在计算、设计实验技术上有重大创造；
3、提出具有一定科学水平的新工艺、新方法，能获得较大的经济效益或社会效益；
4、创造性地运用现有知识，解决前人未曾解决过的科学技术、工程技术或社会科学方面的关键问题。
为保证博士学位论文质量，博士生在校学习期间至少在国际正式期刊或国内核心期刊上发表三篇与学位论文有关的文章（论文发表具体要求见《南京理工大学博士学位授予细则》）。
学位论文应按要求装订成册，如实验数据较多或程序较长，也可将此数据或程序以附件形式单独装订成册。
5研究生学位论文开题报告的规定
学位论文开题报告是研究生完成学位论文、保证学位论文质量的一种集体把关形式。它有助于研究生做好论文的各项准备工作;有助于研究生较好地了解课题中应注意处理和解决的主要问题;有助于加强本学科的学术交流。为了保证研究生按期完成开题报告，特制定本规定。
一、选题的`原则
1.选题应紧密结合学科发展时间，硕士研究生的选题应对科技发展或经济建设有一定的理论和实用价值;博士研究生的选题应站在学科发展前沿，对国家经济建设、科技进步和社会发展具有重要的理论和实用价值，具有较高学术水平和创造性的成果。
2.要充分结合导师的研究方向和研究生自身的基础，以利于发挥导师专长和调动研究生的主观能动性和创造性。
3.要充分考虑开展工作的必要条件以及在规定的学习年限内取得创造性成果的可能性。
二、开题报告的内容
1.选题的背景及研究的意义;
2.本课题研究领域国内外的研究动态及发展趋势;
3.本课题拟采取的研究方案、技术路线;
4.本课题在研究过程可能遇到的困难和问题，提出解决的初步设想;
5.本课题预期达到的目标，对于博士研究生应指出创新点;
6.论文工作量与经费的来源;
7.本课题研究的进度安排;
8.参考文献。
三、组织与管理
1.博士研究生的开题报告在本学科专业博士研究生培养工作指导委员会主持下进行;硕士研究生开题报告以学科、专业为单位由学科负责人组织进行，组成5～7人的评审小组;
2.博士研究生的开题报告在第三学期进行;硕士研究生的开题报告在第四学期初进行，因故不能按期进行开题报告，必须及时办理延期手续，经导师和学院(部)主管领导同意签字后，报研究生院批准;
3.开题报告采用两级制：通过或不通过。对未通过者，必须在三个月内在学科所在学位评定分委员会重做开题报告。仍未通过者，按“西安科技大学研究生中期考核及筛选办法”处理;
4.开题报告通过后，可进入论文工作阶段。原则上不再随意更改题目，如确有特殊原因需更改题目时，须由研究生写出书面报告，经导师同意签字，学院(部)负责人审批后，报研究生院备案。并在1～2月内重新做开题报告;
5.开题报告完成后，经导师、学科及所在学院(部)签署意见，研究生应在3日内将开题报告和选题情况报研究生院审批并备案。
四、开题报告撰写要求
开题报告字数为1万字左右，用a4复印纸小四号宋体打印。博士研究生的参考文献应为50篇以上，硕士研究生的参考文献应为30篇以上，其中外文资料应占1/3以上。
(学位申请人须知)
各学位申请人：
根据《南开大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》规定，现将研究生学位论文提交工作通知如下：
一、论文提交
学位论文是学位申请材料的组成部分之一。每学期要求申请人在论文答辩之后、学位办通知提交截止时间(具体时间见通知，本学期6月12日)之前在图书馆网站提交申请学位论文并委托印刷存档论文。提交学位论文须通过图书馆审核，请申请人及时尽早提交，以免因论文未提交或提交后未通过审核而影响学位授予。
二、论文收藏(含非公开学位论文)
学位论文收藏范围明确如下：
1.校内：国家秘密级及以上的非公开学位论文(此部分论文须经保密办审批)按保密规定由保密办公室单独存放，其他所有研究生学位论文(包括限制级非公开学位论文)由图书馆、档案馆收藏。
2.校外：根据学位论文存档要求，除国家秘密论文外，国家图书馆收藏所有博士学位论文，中国科技信息研究所收藏所有理科类博士、硕士学位论文，中国社会科学院收藏文科类博士、硕士学位论文，以上均包括非公开论文中的限制级论文。
三、论文授权和利用
自本学期起，论文授权书调整为三种格式。我校授予博士、硕士的学位论文作者，均须签署《南开大学学位论文使用授权书》(见《论文写作规范》)，其中非公开论文(含保密论文)授权后，待解密后同公开论文。
校外电子出版单位分别采用各自授权书，学位论文(不分学科)作者自愿签署相应授权书(见附件)后，领取相应阅读卡，由我校将授权学位论文(含电子版)及授权书转交授权单位。
论文利用的工作按各授权书约定开展服务。
四、论文提交步骤
1.每学期图书馆定期开放论文提交系统，学位办在学位工作通知中规定提交时间;
2.申请人在规定时间前在系统中提交论文，通过图书馆审查、签署授权书和委托印刷;
3.论文提交不合格和漏交等情况将通知各学院(单位)，请申请人注意查询，以免影响学位审核。
武汉大学关于研究生学位论文开题报告的规定
根据《中华人民共和国学位条例》及其《暂行实施办法》和《武汉大学学位授予工作细则》的精神，为做好研究生学位论文的开题报告，保证学位论文质量，特作如下规定：
第一条：
学位论文开题报名是研究生写作论文的必经过程，所有研究生（含：博士生，硕士生）在修完学位课程，写作学位论文之前都必须作开题报告。
第二条：
开题报告主要检验研究生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实，全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓性，创新性等。
第三条：
学位论文开题报告前，研究生必须根据专业培养目标，结合导师，教研室（或研究室）所承担的国家，省部委等有关部门下达的研究项目或课题以及本人的`研究特长，与导师协商，确定选题，广泛查阅文献，深入调研，收集资料，制定学术研究方案，在此基础上撰写开题报名。
第四条：
研究生进行开题报名，必须提交“开题报告”的书面材料，内容包括：
（1）论文选题的理由或意义；
（2）国内外关于该课题的研究现状及趋势；
（3）本人的研究计划，包括研究目标，内容，拟突破的难题或攻克的难关，自己的创新或特色，实验方案或写作计划等；
（4）主要参考文献目录。开题报告的书面材料不得少于3000字。
第五条：
研究生进行学位论文开题报告要向导师提出申请，申请获准后，博士生在博士生指导小组范围内作开题报告，硕士生在导师所在教研室或教学小组作开题报告。参加开题报告的教师，包括导师在内，一般不得少于3人。
第六条：
参加研究生学位论文开题报告的教师应当对开题报告进行评议，主要评议论文选题是否恰当，研究设想是否合理，可行，研究内容与方法是否具有开拓性，创新性，研究生是否可以开始进行论文写作等。评议结果分“合格”与“不合格”二种。评议结束后，由研究生指导教师在《研究生学位论文开题报告登记表》“评语”栏中填写评语。学位论文开题报告通过后，研究生方可进行论文撰写工作。
第七条 ：
开题报告结束后，研究生应将《研究生学位论文开题报告登记表》交所在培养单位存档，研究生院将不定期抽查研究生开题报告材料。
第八条 ：
本规定自发布之日起开始实行。
第九条：
本规定由研究生院负责解释。
★ 论文选题
★ 学位论文致谢
★ 学位论文提纲
★ 档案论文选题
★ 民商法论文选题
★ 论文选题来源
