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企业经济创新性统计分析论文
一、企业经济统计创新是时代发展的需要
为了进行企业改革，创新企业经济统计，企业管理在面临新的形式下，就需要有新的创新。我们企业统计人员要根据情况对企业统计的信息不断地进行完善和更新，为企业提供准确的数据，为企业生产经营活动预测与决策提供强有力的保障。这才能迎合时代的发展需求，增强企业的经济实力，提高企业的市场竞争力，使企业能够在市场竞争中占据有利的地位，立于不败之地。
（一）创新统计符合企业经营管理的要求
企业的生产经营管理活动必须要以经济信息为基础，企业的经营决策要在统计分析结果的基础上制定和实施，从而提高企业信息判断的及时性和准确性，为了满足生产经营的要求，企业统计工作必须采取有效的手段和方法。
（二）创新企业统计方法，为企业经济发展提供保证
近几年来企业经济统计存在的诸多问题制约了经济指标的改革和创新。一是统计管理体制改革比较滞后，同时也制约了企业统计工作的开展，企业统计创新符合统计制度改革的要求。我国近年来统计体制改革进程的不断深入，相应的企业统计体制也发生了一定程度的改变。若企业统计部门自身未作出相应的改变和创新，则无法在较短的时间内跟上统计制度改革的潮流。二是认为企业在统计方面，只是在总结工作时做一下工作报告，对企业经营决策方面没有多大的实际意义；三是认为企业统计只反映生产经营的规模和生产指标情况，但目前企业经营一般都以提高经济效益为中心，以盈利为目的，这只能依赖于财务和会计的工作，统计无能为力。因而，企业统计创新势在必行。企业如果采用先进的统计方法，就能及时对企业生产情况分析、数据调查以及技术经济、生产指标进行统计分析，对企业的生产经营做出相应的决策和规划。
二、企业经济进行创新性统计的可行性
面临当前煤炭企业市场的倒春寒，煤炭销售举步维艰，市场竞争愈加残酷。就目前市场状况而言，特别是“市场供大于求”的情况下，给煤炭行业带来了前所未有的考验。煤炭企业要想在残酷的市场竞争中立于不败之地，只有提高科学管理水平、进行成本管控、避免环节浪费、改良操作工艺、提高工效、更好的提高煤炭质量，才能更好地去适应市场的需求。而创新的统计模式，恰恰能给企业进行科学管理提供实时准确的科学依据，使企业对生产经营活动做出相应的决策和规划。为了使企业统计工作适应当前国内国际经济形势发展的要求。企业经济必须进行创新性管理，也才有利于企业经济实现创新性统计。而市场经济的高速有效发展、物质条件以及科学的思想理论都为创新性统计提供了条件，因此企业经济进行创新性统计具有可行性。
（一）企业经济进行创新性统计必须要以正确的思想理论作为指导
企业要发展，就必须走创新和可持续发展的道路，而科学发展观就是一部与时俱进能正确指导企业可持续发展的科学理论。只有用科学的发展观武装头脑，充分解放思想，在新的时代条件下，新的发展过程中，自觉改革不符合实践发展和时代要求的体制机制，创新发展理念，创新发展思路，创新发展举措，才能真正做到永不僵化，永不停滞，在思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造。而创新企业经济统计，就能更好的为企业的可持续发展提高科学的依据和有力的保障。因此，企业经济要进行创新性统计。
（二）企业经济进行创新性统计必须要有先进的科学技术做保障
市场经济度快速发展，科学技术水平稳步提升。企业的创新性统计离不开科学技术的发展。因而科学技术成为企业经济进行创新性统计的技术保障。近几年来网络技术的迅猛发展，计算机技术的广泛应用都为企业经济进行创新性统计提供了坚实的理论基础；由此可见，随着科学技术的.进步，成为企业经济进行创新性统计的技术保障，使企业经济实现创新性统计成为可能。企业经济进行创新性统计的必要性和可行性是通过系统科学分析得出的结论，因此企业经济进行创新性统计是十分必要的。要使企业济进行创新性统计，必须提高企业经济统计工作质量，加大管理力度，提升管理水平，促进企业实现经济持续发展。实现企业经济创新性统计，我们要做好一下几方面工作。
1、企业经济创新性统计必须转变思想观念。企业统计的全部活动，统计分析与预测都要围绕企业的生产经营活动进行。它能够准确及时的为企业提供内外信息，为企业的决策提供科学依据。
2、企业经济创新性统计必须创新统计制度。我们要以企业为核心市场为依托，最大限度地满足企业经营管理的信息，建立符合市场经济要求和企业特点的统计制度。企业统计人员要履行准确、及时上报统计资料的义务，要夯实统计基础，建立原始统计记录、统计台账落实统计工作责任制确保企业统计工作高效运行。
3、企业经济创新性统计必须创新服务。一些企业的统计工作只是为了完成上级布置的报表上报任务，在有效满足企业经营管理方面还是有文章可做。市场经济的稳步发展使得政企进一步分开，企业逐渐成为独立的经济实体，企业与外部联系密切，国家的政策导向、市场的供求变化等，都与企业的生存和发展息息相关。企业为增强适应外部环境的能力，就必须具备对各类信息加工、整理、分析以把握机遇。因此，企业统计要适时将工作重心进行调整，企业统计人员要适应市场新形势，密切关注企业生产经营活动的新情况、新问题，通过对本企业的市场环境、市场需求、企业生产经营状况等的调研，通过运用各种统计分析方法，定量分析与定性分析相结合，及时为企业经营决策提供有价值的信息，提供切实可行的对策和建议。
（三）知识要不断更新才能适应新时期统计工作的需要
统计工作是专业性技术性综合性较强的工作，要改变统计人员知识陈旧、不适应发展的需求。统计人员要立足统计工作实际，扎扎实实做好每一项工作，勇于创新。要多参加企业内部组织的各项培训，提高统计人员的分析能力和观察能力，增强他们的服务意识和技术水平。
三、结束语
随着我国企业改革的不断深化，市场竞争越来越激烈，为了适应知识信息时代的发展要求，必须创新统计工作，满足社会市场的需求。经济统计工作的重中之重就是创新统计，做好企业经济统计的创新工作有利于促进企业的发展，而且我国经济社会在快速发展,企业对统计数据的需求也越来越大,因此，统计工作的任务也越来越重,在工作的过程中会遇到诸多的问题，这就需要更多的人来研究和解决这些问题,不断提高统计工作的实用性,为企业发展提供更好的服务。企业统计工作适应当前国内国际经济形势发展的要求,做到统计工作的及时、准确、全面、快捷,而采取的措施和方法。
摘要：随着我国经济的发展，我国企业在快速发展的同时，需要不断创新经济管理模式，才能够提高企业竞争力，保证企业的可持续发展。创新企业经济管理有助于整合企业的有效资源，提高企业的责任分化，整合企业的人力资源。企业管理者只有具有创新的观念，企业经济发展才能实现有效进展。
关键词：企业管理；经济管理模式；创新策略；企业竞争力；企业资源；人力资源
随着我国改革开放推向深入，市场经济体系逐渐发展完善，社会生产力也获得了突飞猛进的发展，企业面临着非常大的机遇，也面临着非常严峻的挑战。企业要想在国内外竞争激烈的市场环境中脱颖而出，就必须充分了解新形势下的市场需求，从企业内部的生产、管理和创新等领域加强经营管理，提高企业管理的核心竞争力、经营管理力和创新发展力。在经营管理领域，企业一定要充分挖掘自身潜力，积极借鉴国内外先进的生产经验，采取经营发展加改革创新的模式，建立起符合我国市场发展规律，健全企业经济管理体系，充分实现企业经济管理现代化的创新模式，为企业的创新发展创造更大的价值。
1企业经济管理创新与变革的重要性
1.1创新企业经济管理，有助于整合企业的有效资源
企业的发展与壮大离不开企业内部和外部各种资源的合理分配与有效整合，通过加强企业各种资源的优化配置，能够保证企业经济管理集中展现在企业的资源运用上，能够保证企业的资源实现利用最大化，能够充分为企业经济发展保驾护航。在新形势下，企业面临着互联网环境与信息化技术的飞速发展，企业经济管理必须充分考虑新形势下所催生的有效资源。它包含三个方面：一是知识经济所引发的创新型发展战略，它对于企业经济管理提出了全新的挑战；二是全球经济一体化所引发的全球资源都涌入到中国市场，这也给企业经济管理带来了全新的机遇；三是基于互联网资源为代表的信息化技术的飞速发展，给企业带来了越来越便捷的互联网资源，也催生了越来越广泛的信息资源，造就了企业必须充分考虑更加广泛的'资源引入，而不断激化的市场竞争也提高了企业的资源优化，促进企业经济管理向节约型、精细化和创新型发展。
1.2创新企业经济管理，有助于提高企业的责任分化
企业经济发展想要长足发展，就必须加强企业的经济管理，在企业内部倡导和加强完善的经济管理制度，促进企业的责任分化，充分完善企业内部的组织架构，提高岗位联动机制，从而提高对于外部市场和内部竞争的抵抗能力，充分保证企业内部充满活力，激励有依据，运转有效率，员工能够在岗位谋其职，组织内部相互促进、相互帮携、共同进步，其具体表现在以下三个方面：一是创新企业管理制度，真正做到岗位到人、责任到人，根据市场的变化和岗位的需求，真正将具有创新性、革命性和效率性的岗位架构进行系统完善，通过完善的组织架构来引导经济管理工作的创新性、系统化和开创性发展；二是创新企业绩效管理制度，没有规矩不成方圆，没有绩效不成管理，在现代化的企业经济管理中，绩效是管理的结果导向，是创新的实践成果，也是全员岗位工作的动力，企业应该在经济管理中倡导“效率为重、公平公正、差别对待”的原则；三是创新企业激励机制，企业在经济管理中需要充分倡导岗位激励机制，从而能够保证企业的竞争活力，也保证员工的岗位积极性，应用全新的互联网技术与信息通讯技术，企业能够建立有效的激励约束机制，营造激烈竞争、和谐共处的企业工作氛围。
1.3创新企业经济管理，有助于整合企业的人力资源
企业的经济管理注重的是对人的培养，它体现了经济管理中以人为本的现代化管理理念，也是企业实现创新战略的核心要素，能够充分实现企业的人才储备战略，实现企业员工的择优上岗，主要表现为两点：其一，创新企业经济管理，倡导人性化管理。当今社会，企业经济管理首先需要面对的就是人才的流失和专业人才的匮乏，它也直接导致了企业经济管理缺乏活力，企业缺乏人性化管理。通过新形势下的企业创新经济管理，企业能够利用新形势下的新思维来营造人才战略，充分挖掘人才在经济管理中的活跃性和创新性，将企业的经济发展与人才战略进行牢牢的捆绑，创建出重视人才、合理利用人才和阶梯性培养人才的良好企业文化氛围，激发员工的工作欲望，提高员工的岗位价值；其二，创新企业经济管理，创新人才培养机制。企业经济管理工作是一项长期艰苦的工作，它需要经济管理人才具有专业的经济管理知识，需要充分了解企业的组织架构和管理模式。因此，在企业经济管理中，需要建立起长期复杂的人才培养机制，将人力资源作为一项可创新的企业资源来管理和使用，通过新形势下的新思维来调整企业的人才战略，结合企业的实际需要，组织专业的人才培养和岗位建设，提升企业人才的信息化水平和岗位素质。
2.1新形势下企业经济管理观念的创新
在企业经济管理创新中，它的核心理念就是企业管理人员的观念创新，因为企业管理者既是企业经济管理的制定者，又是推动企业经济管理的实践者，他们对待企业经济管理创新的态度直接决定了经济管理的进程与成败。随着市场经济的飞速发展，市场需求的不断变化，企业管理人员必须具有审时度势的目光，具有坚忍不拔的品质，并且能够不断迎合快速发展的市场变化，通过创新的手段推动企业经济发展。只有企业管理者具有创新的观念，企业经济发展才能实现有效进展。除此之外，企业经济管理的创新不是原有制度的修改补充，也不是经济管理的小打小闹，它需要企业管理者打破墨守成规的旧观念，突破固化观念的约束，从市场需求和企业经济管理方向出发，及时调整企业的经营策略，整合企业的优势资源，摒弃企业的落后资源，需要企业管理者不断学习先进的企业经济管理知识，建立起完善可靠的奖励机制，不断丰富企业内部的公司文化，倡导以人为本的管理理念，探索出符合企业发展和岗位管理的现代化企业管理模式。
2.2新形势下企业经济管理制度的创新
新形势下，企业经济管理在创新了管理者的观念后，需要充分加强企业经济管理制度的创新，充分加强企业内部的经营策略，从根本上推动企业经济管理的有序进行，也充分保障企业能够准确把握市场的发展变化，推动企业内部的岗位优化和绩效改革，充分谋求实事求是和改革创新的发展策略，从而推动企业的发展和进步，而这些都需要经济管理制度来推动和约束。换句话说，企业制度是推动企业经济管理模式改革的基础。在企业经济管理内部，企业制度的创新：一方面需要加强一些具有约束性的条款，充分保证企业经济管理制度的有序进行，保证企业处于有序竞争和团结合作的经营氛围内，也保证企业能够实行令行禁止的管理手段，从而保证企业的创新手段完整得到实施；另一方面，企业经济管理制度的创新能够保证企业管理者积极布局、精准管理、统筹协调和实施完善，将企业经济管理中的市场运作和企业革新做到认真贯彻和执行，从而能够充分发挥创新的领导力，提高企业在经营过程、组织谋划和统筹协调等领域的经济管理，创建了从企业内部优化、外部完善、内外兼修的全方位制度管理格局。
2.3新形势下企业经济管理技术的创新
企业经济管理不是闭门造车，它需要充分考虑企业外部因素的影响，而企业经济管理的重要手段就是加强企业经济管理技术的创新，充分迎合信息时代和互联网技术对于企业经济发展的影响。因此，在这种外部形态下，企业要想在激烈的市场竞争中成为常胜将军，就必须勤练信息技术这门基本功，加强计算机网络硬件的铺设，加快办公自动化的有效进程，推动人力资源自动化、财务管理信息化和绩效考核自动化的信息化模式，提高企业经济管理的现代化水平，充分加强企业和外部市场的网络互联互动，市场信息能够及时准确地反映到企业管理者手中，方便企业管理者及时布局、统筹运作，提升企业的核心竞争力。另外，企业经济管理技术的创新还应该包括企业用人管理模式的革新，应该充分加强人才的培养在企业经济管理中发挥的重要作用，提高企业在人才管理上的革新。企业内部应该充分遵循以人为本的发展战略，通过建立积极完善的岗位竞争机制和成熟完善的奖惩制度，能够保证企业员工真正做到各尽其职，企业也能够做到知人善用。企业管理者必须充分学习信息化时代的企业用人管理模式，加强企业内部员工的择优分流，必须充分从企业内部员工的需求出发，对员工实施正确的引导，建立起长期有效的用人政策，谋求企业内部工作人员的管理模式对于企业经济管理的创新和发展。
3结语
综上所述，新形势下企业经济管理模式的改革与创新十分必要，随着信息化时代的飞速发展，国内外市场竞争的不断加剧，企业在经营管理模式和市场化运作上的差距不断减小，企业之间的竞争也日趋白热化，企业落后的经济管理模式和经营手段很难迎合市场需求。因此，我们的企业经济管理者需要充分了解新形势下企业经济管理模式创新的重要性，积极加强企业在观念、制度和技术上的推陈出新，谋划创新对于企业经济管理的不断推动，不仅要迎合市场经济的发展，还要迎合时代经济的特点，通过经济管理模式的创新，为企业走一条符合自身特点的创新之路奠定良好基础。
参考文献:
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[2]俞元洪．新形势背景下企业经济管理的创新策略探讨[J]．现代经济信息，2015，（6）．
学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。那么，在农村，如何创新小学生学习语文的学习方式呢?
一、变教师提问为学生质疑，让学生自主学习。
营造宽松、民主的课堂氛围，树立学生质疑意识。
罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”也有的学者说“:最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。”在语文课堂上，教师要把微笑常带入课堂，富有情感地教学，语言亲切自然，趣味盎然地启发、感染，积极捕捉每一个学生的闪光点，课堂重鼓励多表扬，放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意义上的良师益友，时刻营造宽松、民主的学习氛围。让学生在读书的基础上合作讨论，集思广益。在日常的课堂教学中我们常常会发现，具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮
和不受约束，所作所为不符合常规，常表现出玩世不恭的态度，教师就要善于正确引导，不要动辄指责，要充分肯定学生的积极表现，尊重学生的独特的学习感受，使学生不会因错误而尴尬，语文课堂真真做到师生平等、生生平等，在宽松、民主的课堂氛围中，树立质疑意识。因此在我的语文课堂上，我允许学生发表自己与众不同的观点，允许学生对老师、课本质疑，也允许学生说出错误的答案。在我的课堂上，学生有完全的心理安全和心理自由。这样，学生才敢于质疑，思维的火花才会溅起，才会自主学习。
尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对
了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
二、变单向互动为多向互动，激活课堂探究氛围。
1、激发学习兴趣，调动学习动力
兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。课堂一下子活起来了。
2、化静为动，以动促思
在教学的过程中，凡是有学生动手操作的内容，教师尽量不要用
讲解和演示来代替，而要创造机会和条件，叫学生自己动手操作，通过“摆、拼、展、合、剪、折”等演练，让学生亲身感知，再通过思维的整合、归纳，从中抽象出事物的本质来。力求做到把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。
3、注重学习探究的过程，指导学生体验探究。
教师应当破除以自我为中心，最大限度地减少教师讲授的时间，促进教师在探究中自我认识，自我提高，自我完善，自我发展。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，最大限度地满足学生主体发展的需要。要充分调动学生参与探究式课堂教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中理解在探究中创新。教师在探究式课堂教学时要从教师学生的实际情况出发，逐渐发现和不断完善适合自己适合学生探究式课堂教学的模式;要探究如何从学生的身心发展需要出发给予学生以科学的学习方法的指导。教的目的是使学生会学、乐学。只有学生会学了，才能使学生有持续发展的能力。
三、采用合作的学习方式，培养学生的创新能力。
重视小组间的合作。
(1)转变观念，迎接“合作”：实施小组合作学习，对教师而言，决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，相信学生的学习能力与创新潜能，对学生们参与未来社会竞争能力培养的一种积极有效的做法。对学生而言需要其认识到交往合作的必要性及感知模式转变带来的学习的趣味性和高效性，最大程度的投入的小组合作学习中去。
(2)优化组合，增强合作信心：分好学习小组，是合作学习的基础，应根据学生的认识基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组，通常为四—六人一小组。这样，缩小了组际差别，便于小组之间的竞争，从而真正体验在合作的基础上竞争。小组长为轮换制，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。
(3)不断丰富，激发“合作”：不但在数学课堂中实施小组合作，而且经常利用一些活动，如指导组长帮助组内成员巩固当天学习内容、互查当天作业;同做一件好事，每周搞一次小组娱乐活动，实施组际对抗赛等等，通过这样相互之间的协作活动，使每个学生从中受到启发，得到帮助和提高，同时也对小组合作的认识趋于一致，兴趣激增，为课堂教学中的合作学习奠定了良好的心理基础和合作意识。
一位哲人曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个甚至两个以上的思想。” 语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式进行学习，因为学生学习的内容是开放的，多元的，而学生之间存在各种不同的个体差异，学生通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，有的甚至出现出乎人意料之外的。采用合作探究的学习方式，这就给学生之间提供了更多交流讨论的机会，在学习互动中看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建知识新的更深层次的不同的理解，学生在互动、互助、讨论交流、沟通的过程中，有效激发学生产生创造的火花。
《财务管理》作为财会专业的主干课程之一，是学生
必学的一门课，可学生学下来感到非常吃力，花了很多功夫也不能很好把握，笔者根据多年从事《财务管理》教学的经验及指导学生的体会和认真分析，分析了学习困难的一些原因，并对此提出了一些对策，以供大家参考。
一、学习困难的成因
通过广泛的调查与分析，笔者认为造成学生学习《财务管理》困难的成因主要有以下三方面：
1、学生方面
底子薄。随着这几年普教的持续升温，职业教育陷入了困境，学生生源素质大幅度下降，中等以上的学生大部分进了高中，准备考大学，而只有中等以下的进不了高中或少部分中等以上的但没多大发展潜力的学生进了职校，这部分学生基础很差，学习能力远远达不到学习《财务管理》的要求。
松劲思想。不少学生认为过了中学三年的紧张学习，到了这儿用不着还象以前那样用功了，于是平时不愿花精力去学，不愿意去克服学习中遇到的困难，作业抄袭现象严重。 缺乏动力。大部分学生进这儿是因为想轻松、图快活，混个三年拿张文凭，甚至有少数学生是家长逼着来的，自己根本不想读书，他们根本没有更高的目标和追求，得过且过，从
而缺乏学习动力。
心理障碍。调查发现，大部分学生在中学学习期间就形成了一种学习心理障碍，在那时他们基本是班级的“尾巴”，因此学不好对他们来说很正常也很习惯。
2、教师方面lang=“EN-US”>
没能体现因材施教。教师在上课是，对不同基础差异、个性差异、接受知识能力差异、学习目的差异等因素考虑不足，往往只提统一要求，而且要求过高，致使大部分学生无法接受，更无法掌握所授知识。
教学要求过高。为了应付各种各样的考核，为了取得好成绩，在布置作业、练习以及考试时把难度提得太高，使学生在整个学习过程中接受“失败”太多，没有学习成就感。 研究学生心理不够。平时只注重研究教材、研究上课,只考虑如何上好一节课,对学生的心理研究不够,只知一味责怪学生笨懒,没有采取有效的教学对策来引导学生的学习行为.
3、教材方面
教材的内容方面。目前所用财务管理教材与大学所用教材无论内容还是要求几乎一致，难度也不相上下，公式很多，而且许多公式运用到高等数学的知识，并且公式没有简单易懂的推导过程，学生很难理解并记忆;再者所授内容往往利用逻辑推理、逻辑思维的方法进行概括归纳，与学生的生活
和知识离得很远，学生很难看懂。
教材的编排方面。整本教材分为两部分：理论部分和实训题。理论部分采用陈述的方式列示了很多公式、观点，形式相对单调枯燥;而实训题则是对前述内容的简单重复，难以激发学生学习的兴趣。
二、解决的对策
针对上述问题笔者结合自身十几年来的教学经验，提出了以下对策：
1、“逼诱”法培养学生预习惯和自学能力
课前预习不但可以帮助学生抓住听课重点，提高课堂效率，而且还可以培养学生自学能力，这一老师一直强调、学生也明白的道理在目前的学生中，几乎无人自觉去做。针对这一现状，我采用“逼诱”法促使他们预习：在备课时精心设计一些问题，在下课前提出来，下一次上课时提问，并认真为学生的回答打分(主要是加分)，作为平时成绩的一部分，有时也可以布置为书面作业，目的是“逼”学生预习;对一些重点的章节，也可以课上先让学生预习几分钟。这样可让学生体会到：如果课前花了时间预习，听起课来相当轻松易懂，收获更大，让其自己尝到预习的“甜头”。尝试后发现学生的学习劲头比以前大了，上课效果也比以前好多了，并且形式的自学能力也有了很大提高。
2 、讲课内容形象化、趣味化，讲课形式多样化，激发学生
学习兴趣
教师应充分挖掘《财务管理》的学科优势，使教学内容与现实生活相联系，用浅显、形象、生动的语言来讲解，这样学生就比较容易接受，如在讲解资金的时间价值中复利的计算时，我就举黄世仁和杨白劳的例子，为什么杨白劳欠了黄世仁一点点地租才那么短的时间，就要还那么多，甚至要用女儿喜儿来抵债?黄世仁是怎么算的?这样一讲，学生的兴趣一下子来了，下面再讲内容，学生就容易接受。再如在讲固定资产投资决策时，可以问学生：假如你现在投资10万元买一辆汽车，然后跑出租，假如该车可使用，那你每天要做多少生意才行?这样无疑可调动学生的学习热情，提高讲课效果。其实只要教师对教学内容认真组织，精心备课，结合实际生活来讲解，就会使枯燥和乏味的内容变得生动，使课堂气氛变得活跃，让学生不仅喜爱听，而且容易接受，记得牢固。
3、抓住各种契机培养学生学习信心
在教学中教师要有意识地培养学生的学习信心：一方面应抓住一切可抓住的机会，针对不同学生采用不同的方式进行表扬，特别是对成绩较差的学生，更应注意他们的进步，对其进步应大肆表扬。教师能用好表扬对教学效果的改善将会大有帮助。另一方面针对不同层次的学生提出不同的教学要求，在考试时同一张试卷上有130分的题，其中100分为
基本题，30分为选做题，基本题所有学生都要做，而选做题则学生可根据自身的能力进行选做，这样一次考试下来，学生都能得到其满意的成绩，学习信心也将越来越强。
4、关注每个学生，实施个别辅导
在教学中，教师虽然始终鼓励学生向老师提问，但由于各方面的原因，大部分学生特别是成绩差的学生都做不到，那教师应主动关心那部分学生，与他们交流内心的感受，听取他们对知识的理解，然后针对他们的学习实际情况和学习心理状况，分别采取不同的策略开展个别辅导，使他们从心里贴近你，这样无疑也会大大提高教学效果。
创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1.情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才
的品格和个性心理品质。具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标;二是发展学生的兴趣与爱好;三是培养学生良好的自我调节的心理素质;四是引导学生学会思考;五是发挥爱的伟大力量。
2.发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。可是，这个问题在教学中却被倒臵了。教师为什么而教?学生为什么而学?这个看来已为大家都明白的问题。在教学中却作出了错误的理解。长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。我们进一步再问，学习认识又是为什么呢?是为了认识还是为了发现呢?传统的教学方法回答不了这个问题，而发现教学法不仅可以回答而且还从实践中解决了这个问题。
按照唯物辩证法的观点，教育的作用是发之于“内”的。发现式教学法正是突出了这一点，按照学生为主体的思想组织教学，设臵创新的情境，使他们处于最佳的创新状态之中。
3.讨论式教学法——讨论式教学法又叫课堂讨论法，有的叫专题讨论。在英文里叫Seminar，它是从拉丁语Semen衍生出来的，意思是种子。用这个字来表示讨论式教学法很有意义，因为在讨论中提出的新观点犹如种子，而讨论的形式就起着播撒种子的作用。
这种教学方法，早在19世纪中期就在德国试行了。到了1869年，美国历史学家查理〃肯德尔〃亚当斯在密歇根大学引进了这种方法，接着传播到美国其他大学。但是，把课堂讨论作为课堂教学的一种补充方法，那还是哈佛大学于19确立的。目前，这种教学形式，在国外也比较流行，方式是多种多样的。在我国大学中，虽然讲授教学仍然占有统治地位，讨论式教学法已开始采用，收到很好的效果，很受学生欢迎。
讨论式教学法与其他教学法不同，它的特点是民主性和双向性。千百年以来，课堂教学就是教师讲，学生听，完全是“一言堂”。即使学生产生了疑问，在课堂上是不能提的，对于教师讲错了的地方，学生也不敢问津。
开展讨论式的教学，必须要具备一定的条件，并且要认真作好准备。一要选择适当的课程。一般说，理论课比实践课、推理性课比陈述性课、专业课比基础课更具有讨论性。二是选择适当的时机。课堂讨论与课堂提问是不同的，前者只能有计划地进行，而后者随时可在课堂上提出，也可以即席讨论。三是创造宽松的、民主的讨论气氛。在讨论中，师生之间和同学之间，都是平等的。在真理面前，人人平等，不许压制不同的意见。在讨论中，教师既要指导，但又不能包办代替。有条件的话，可由学生主持讨论会，由学生做出总结，以便使他们得到更全面的锻炼。
课堂讨论的准备，还包括教师和学生的准备。这种准备是十分必要的，是达到培养创造思考能力的重要保证。从教师方面说，主要是作好选题的准备。选题的学问很大，其本身就是一项创造性的劳动。一个好的论题就是一个研究题目，它应当具有代表性、启发性和可讨论性。从学生方面说，主要是围绕着讨论题做准备，包括复习讲授过的教科书，查找有关的参考资料，提出自己的论点，写出发言提纲。每个学生要把准备发言的过程，当作深入思考的过程，也是自己钻研的过程。讨论时积极发言，把它看成是相互启发，产生新思想的过程。
4.疑问式教学法——每一门学科都是由一连串的问题和解决这些问题的答案所构成的。一项科学研究和探索，归根到底是要回答三个问题，即什么(what)、为什么(why)和怎样(how)?因此，教学中到处都是问题，以及由这些问题而引起的矛盾。难怪我国古代大学问家们都告诫说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”
疑问式的教学是教师用问题来启发学生思考，通过提问的方式引出新内容、新概念、新结论，并培养学生“生疑、质疑和释疑”的能力。善不善于提出问题，不仅仅是性格问题，从本质上说，还是思维能力问题。这正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。” 开展疑问式教学的关键在于教师。目前，大学中的教学平铺直述者居多，这主要是教师还不善于在讲授过程中“设疑”。所谓设疑，就是教师在讲授前，自己首先提出问题，然后借题发挥，既引出所要讲解的要点，又启发学生思考。教师设疑要讲究艺术，设疑要得当。要分析学生的心理状况，真正把疑设在难点上，设在学生的真正疑点上。的题多次被画上符号，则一定要引起重视，必须在该题上好好研究。
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1人力资源与经济增长综述
（1）人力资源概述
总的来说人力资源也就是能够发挥一定生产力作用的，并且具有劳动能力的团体，人力资源是一种较为特殊的资源但是又具有一定的重要性，可以说是各种生产力要素中最具有弹性的，也最具有活力的重要部分，具有较多的特点，比如：基础性、通用性以及重复性，此外人力资源还具有时代性、能动性以及连续性等其他特点。同时由于人力资源的特性，又可以将人力资源分为八大模块，例如：人力资源规划、人员招聘与配置、培训开发与实施、绩效考核和实施以及薪酬福利、员工关系管理等部分，人力资源的每一个模块都具各自的作用和优势，就企业而言，人力资源能够影响到企业经济的发展以及企业的长足发展[1]。
（2）经济增长概述
经济增长（Economicgrowth）指的是某一个国家或者是某一个地区，所生产的物质产品以及服务都在持续上涨，而这些产品的上涨也就意味着经济规模和生产能力在逐渐的扩大，从而反映出一个国家或者是某一地区经济实力的增长。目前在我国主要是利用国内生产总值以及国民生产总值来测量经济的增长，而度量经济增长不仅要测量增长的总量，以及经济增长总量的增长率，还应该计算人均的占有量。也就是说经济增长并不是简单的计算经济增长总值，还应该算一下人均占有率，这才能够体现出经济增长的实际情况。制约着经济增长的因素也是比较多的，例如资源的约束，这不仅包括了自然条件同时还包括了劳动力素质等；还有技术方面的约束和体制的约束等，这些因素或大或小的影响了经济的增长。而国家为了能够促进经济增长也颁布了一些政策，比如调整利率政策、财政政策以及税收政策等，这些政策的颁布都影响着我国经济的发展。
（3）人力资源因素与经济增长差异的关系
经济增长在人类社会发展的进程中是由多种因素共同作用的结果，而这些因素的组合以及利用的方式不同都影响着经济增长，甚至产生经济增长差异，其中具有较大影响作用的就是人力资源因素，人力资源的功能就是促进劳动者提高生产效率，一旦劳动者生产效率有所提高，那么将会带来生产过程中所投入的有效劳动的进一步增加，从而也就提高了资源的利用率，而人力资源的投入能够有效提高其他生产要素的利用效率，促使资本等生产要素的收益得到提高，也能够减少资本的边际生产效率的递减，以此来提高资本边际收益率，从而带动经济的迅速增长。对于企业而言其最根本的目的就是获得最大化的利益，而作为企业运行的根本———人力资源，也就发挥着不可或缺的作用，甚至可以说企业拥有高技能的优秀工作人员，那么就能够让企业在企业竞争之间立于不败之地，以此谋求最大化的经济效益。而企业经济增长差异的根本原因也就是企业拥有的人力资源[2]。人力资源的开发能够促进经济的快速增长，人力资源开发是技术得以进步的保障，人力资源开发是从产业结构变化的深层基础，由此可见人力资源的素质和流动对于企业经增长有着直接的影响。
2造成企业经济增长存在差异的因素
企业经济增长差异是形成区域经济增长差异的主要因素，也就是说造成企业经济增长差异的因素也会影响到区域经济增长，那么为了促进我国经济的进一步发展，就必须要积极的认识到造成企业经济增长存在差异的原因，然后在制定相关的管理措施，从而保证我国经济的持续发展，也就是说企业经济的增长拉动了我国总体经济的增长。第一，自然条件因素。地理位置虽然不能够直接影响到经济的发展，但是地理位置能够通过影响文化，以及人口等多方面因素来影响经济的发展，我国沿海地区由于经济对外开放，在经济条件和地理位置上有着一定的优势，那么这也就给当地的中小企业奠定了一定的发展基础。由于经济实力的支撑该地的经济文化相比于我国西部地区有着较大优势，也就是说自然条件因素影响了企业经济的增长，导致企业经济增长存在差异。第二，企业内部的管理制度。每个企业制定的管理制度都是不同的，而管理制度的有效性也就影响着企业的发展，目前大多数的企业都在盲目的追求经济效益，并没有认识到企业内部管理制度对于企业经济发展的影响。或者有的企业借助于发展较好企业的管理模式，生搬硬套，并没有结合自身企业的实际情况，这也就阻碍了企业经济的发展。第三，资本投入因素。企业得以发展需要物力、人力以及财力的投入，物质资本和人力资本在企业经济增长的不同阶段都会有着不同的作用，我国是劳动密集型国家，拥有着较多的人力资源，但是这并不意味着能够促进企业经济的发展，企业想要得到发展必须要积极的提高企业人员的综合素质，积极的培养出高新技术人才，为企业在激烈的市场竞争中占有有利地位。
3缩小我国企业经济增长差异的人力资源政策
第一，加大对教育的投资力度，积极的优化教育投资结构。人力资源因素是影响我国企业经济存在差异的关键，同时也是影响我国区域经济存在差异的关键，那么这就要积极的加大对教育的投资，培养出能够适应社会发展并且促进经济发展的技术型人才，全面提高我国人力资源的总体质量。教育作为人力资源资本形成和发展的基础，直接影响着劳动生产率的高低，而劳动生产力的高低与劳动者的文化程度高度有着正相关关系，也是形成人力资源的基本途径，就必须要加大对教育的'投资力度。第二，完善教育体系。我国中西部的经济差异较大，究其根本原因是由于人力资源因素的影响，也就是教育体系所造成的，那么为了缩小企业经济的差异促进我国整体经济的发展，就必须要积极的完善教育体系，改善基础教育的办学条件，并且加强师资队伍的建设，提高教育质量，为企业提供更多高素质的人才，促进企业经济的发展。第三，企业应该加大对人力资源的培训。不仅仅是国家应该给予企业培养优质的人才，企业也应该积极的展开对企业人员的培训，以此来提高企业人员的综合素质，提高企业员工对于企业的认识，促使企业员工在工作中能够取得一定的成功，从而保证经济的增长。第四，给予企业员工一定的福利政策。员工为企业的长足发展贡献自己的能力，那么企业相应的也应该给予员工一定的福利，比如对于年轻的员工可以予以奖金的鼓励，并且可以安排他们进修，提高其综合素质，而对于年龄中等的员工在给予一定的资金鼓励之外，还可以给他们一个假期，让其放松，对于年龄较大点的员工可以考虑给他们升职加薪，保证他们的退休福利。让企业员工能够更好的为企业服务。
4结语
综上所述，无论是企业经济增长差异，还是地区经济增长差异，导致其存在差异的根本因素就是人力资源，人力资源作为经济增长的关键所在，必须要得到国家和企业的认识，积极的加大对教育的投资，培养出高新技术人才，促进我国经济的增长。
创新性美术教学论文
在小学美术教学的过程中，教师要注重深入到学生中间，可以根据学生的不同兴趣，将男、女生进行分组学习，让他们在积极的情感体验中去探究学习内容的美术创意和美术价值。强烈的色彩刺激能激起学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实等使他们欣慰和喜悦，乐于接受。接触是课堂交流的一个自然部分。培养学生通过视觉感知艺术的美。人们对于美的感悟一般都是通过眼睛观察的，所以在小学美术欣赏课中，教师通过展示不同的具有美感和色彩感的图片来培养学生兴趣。
教师只是促进者，要给学生的想象创造平台，激发学生多元化和发散性思维，运用多种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式，引导学生增强对形象的感受力与想象力，以此来激发学生学习兴趣，培养人文精神。教师的爱最具有吸引力，它能激发学生的学习热情，学生的学习动力常产生于对教师的眷恋。学生常因喜欢老师愿意参加美术活动教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。
小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂。将各种颜色的图片穿插出现在游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，是小学生更容易接受的学习方式。如：红、黄、蓝、绿等色彩可以收集各种颜色系列的水果、动物、植物等卡片，红色系列收集红苹果、红枣、西红柿、红石榴、红枫叶等形状；綠色系列收集猕猴桃、绿甘蓝蔬菜、绿色树叶、绿色葡萄、西瓜等形状；黄色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、柠檬、杏、梨等形状；蓝色系列收集蓝莓、蓝色大闪蝶、浅蓝色的天空、深蓝色的大海、马兰花、蓝色金龟子等等卡片。根据收集的卡片数量混合后平均分配给全班学生。看谁找的快又准！接下来老师每讲完一种颜色，看看谁手中的卡片和老师手中的卡片是朋友的就举手，到讲台上来在老师的卡片周围放好。于是学生们的学习兴趣一下子被调动起来，认真听完老师讲课后，都争先恐后的将自己手中的卡片放到台上准确的位置。学生们在玩中学到了知识，学习中充满了乐趣。
创新认识和创新思维是每一个人具备的思想，重点在于如何将这些思想进行有效的开发和利用。国外的一位心理学家曾经做过这样一个实验：将一只跳蚤放置于一个瓶子当中，并为它盖上一个透明的玻璃板，这时，这只跳蚤马上跳起来了，但是一跳却被透明的玻璃板挡住而撞回。在这只跳蚤经历了很多次努力之后，当人把玻璃盖拿开之后，发现它却再也跳不出来了。这个实验说明了人不能长时间在一种条件中，要善于感受和学习更多的`知识。在小学美术教学中，教师不能用一个“玻璃板”束缚学生思维和能力的发展，要注重创新教学方法，培养学生的美术创新思维能力。教学过程是师生共同参与的过程，传统的教学是师尊生从的过程，教师是唯一的知识拥有者，学生是知识的接受者，学生的情感、态度、价值观被忽略。新课程要求师生变换关系，由统一规格教育向差异性教育转变。
美术教学中利用美术教学游戏融于教学中，可以发挥兴趣的魔力，可以是小学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。高尔基说过“：游戏是儿童认识世界的途径。”游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，而且可以活跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。因此，将各种颜色的图片穿插出现在儿童游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，是儿童更容易接受的学习方式。教育家苏霍姆林斯基说“：任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果越大。”小学生们喜欢使用鲜艳的颜色涂涂画画，是他们想感知这个世界的表现方式，游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。
一、创新思维的特征和本质
创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性[1]：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。二是独特性[1]：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。保证问题的最佳解决[2]。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
1. 创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用[3]
逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。非逻辑思维则是诸如直觉、联想、幻想、猜想以及灵感等不服从逻辑规律的思维。
创新思维是非逻辑思维与逻辑思维的综合应用。一般来说，在创新过程中，逻辑思维具有重要的基础地位。因为发明创造问题的发现与提出，主要是逻辑思维在起作用。对发明创造对象的观察、描述以及概括，主要靠逻辑思维。即使是非逻辑思维的结果，最后也必定要求被补充、解释、完善成符合逻辑的概念和方法。才能成为具有普遍性指导意义的科学理论。实际上，在任何创新活动中，创新者往往都是在前人知识所铺就的逻辑大道上继续往前探索的，在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的道路;而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间的“深渊”上架起“逻辑的桥梁”。即使是最卓越的想象力，直觉和灵感，其认识成果也必须经过逻辑的加工，找到其逻辑的根据。否则，它们就不可能成为真正的科学知识。所以一个足以完成科学创造过程的完整的创新思维方法，必须是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一和综合应用。本文出自点子创意网www.795.com.cn
2.创新思维是发散思维与收敛思维的互补[3]
发散思维也称扩散思维，辐射思维，放射思维等。它是指围绕某一问题沿着不同方向，不同角度进行思考，从多方面寻求问题的多个答案的思维方法[4]。发散思维是一种立体式的多向性的思维方法，它具有空间上的广延性，思路上的放射性，层次上的多样性，角度上的任意性等特点。一般来说，思维延伸越远，思路越开阔，获得新发现的几率越高。
收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式。又称辐合思维、聚合思维、求同思维、集中思维等。收敛思维要求将多路思维指向某个中心点，以问题为中心，围绕中心组织信息。从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。如果说发散思维是从一点向四周辐射的话，那么收敛思维就是从四周向某点集中，收敛、抽象、概括是其基本内核。
创新思维是发散思维与收敛思维的互补。换言之，发散和收敛思维是创新思维的两个重要组成部分，发散是为了收敛，收敛是发散的必然结果。发散是收敛的基础，收敛是发散的目的。二者均不可偏废，它们相辅相成，对立统一，其交互发展、有机结合，便构成了个体创新思维的基础。如果只注重收敛，而忽视发散，可能会造成思维的贫乏，不利于创新思维的活动进行。同样，如果只注重发散，而忽视收敛，就不能将众多的思维集中起来，思维过程就会失去控制，而陷入无序状态，变成混乱的思维，而不利于创新活动的实现。西方研究表明，大多数创造性发现都是收敛、发散两种思维互补的结果。即一个问题的解决，往往是人的思维沿着一些不同的道路发散，然后又运用收敛思维，综合发散结果，敏锐地抓住其中最佳的线索。使发散性结果去粗取精、升华发展，最后促成问题的创新性解决。所以，创新思维是发散思维与收敛思维的互补。
另外，创新思维还是求同思维与求异思维的综合;正向思维与逆向思维的辉映;点式、线式、面式甚至体式思维的整合等等。
二、创新思维的影响因素
1. 创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。
2. 知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域;知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。
应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。
因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。
语文教学中创新性思维的培养(人教版教学论文)
在全面推行素质教育的今天,语文教学发生着巨大变化,传统的教学方式也不适应培养新世纪创新性人才.语文教学工作者在教学过程中,应自觉地将语言知识传授和培养创新思维相结合,发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的闪光点,多层次多角度地培养学生的创新个性和创新能力。
1 .教师应有广博的知识和创新性精神
要培养创新性思维,教师在教学过程中应不断学习,不断完善自我,不断提高自身素质,掌握教育自身独特的规律和方法.还必须有广泛的知识做基础.教育家苏霍姆斯基说过:“教师所知道的东西,就应当比他们课堂上要讲的东西多十倍,多二十倍以便能够应付自如地掌握教材.”要培养创新性人才,教师要有创新意识和创新能力.教师在教学中要勇于创新,培养自己的社会责任感和创新意识,发展自己的创新性人格,提高自己的创新能力,用自己人格品质去影响学生,这样在教师的教育熏陶下,学生增强了创新意识,他们积极探索,积极思维,形成了勃勃生机,学生的创新性思维能力才能得到培养.
2.创造民主宽松开放的教育氛围
创新性教学需要民主和谐合作的教育氛围的支持.作为语文教育工作者,对学生要热情,不是板着面孔传授知识,而是作为一名导演情感丰富地引导学生在知识的海洋里去遨游去探索去发现。
建立相互尊重信任平等合作的新型师生关系,教师在创新性教育活动中进行计划组织,与学生一起讨论,相互影响,激励学生独立思考大胆质疑,敢于提出与众不同的观点及问题,并积极思考解决问题的方法.苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出:“当教师走进课堂,不是带着一本教科书走向学生,而是要营造一个个性得以自由发展的宽松氛围,为具有差异性发展性的学生提供发挥潜能的领域,让他们展现各自的才能智慧,体验成功,增强自信.”
在宽松民主开放的课堂氛围里,师生平等,和睦相处,在这种关系中,学生感到教师在尊重自己的人格,尊重自己的兴趣爱好,尊重自己的自由发展,他们才敢于并积极活跃的进行创新立意,释放无限的创造能力。
3.语文教学中开发学生创新性思维的方式
(1)教师设置问题语境,促进学生积极思考.
在教学新知识时,教师要激起学生的自信心和好奇心,善于设计一些新颖别致妙趣横生唤起学生的求和欲的问题,使学生带着浓厚的兴趣去思考去探求新知如在教《听潮》一课时,教师在平静高昂的音乐氛围中,充满激情的朗读全文,学生们用听觉视觉感觉体会潮起潮落的壮美,他们仿佛置身于大海边,与作者一起感受大海的美.在这样的情境下,教师及时提问:A.朗读时的速度是如何变化的?B.朗读者情绪的变化怎样?C.文中哪些段落体现了用文字塑造声音的形象?D.作者对大海有什么样的感情?E你对大海的感情呢?学生们在语感中感悟到了作品的神韵.以及作者的思想情怀.回答这样的问答他们热烈讨论积极发言.然后教师让学生们感情投入的朗读这篇文章,让他们再次同作者一起领略海潮的美.教师提问:“‘欣幸’前后两次出现,作者的感情变化是怎样的?能不能用什么声音把海潮音模拟出来?”学生们在理解的基础上朗读,在朗读中加深理解,教师适时设置问题,学生积极思考,并能创造性的回答一些问题,教师给予鼓舞.这样形成了以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发了学生无限的创新激情.
(2)学生质疑讨论。
质疑是学生创新思维的桥梁。宋代学者朱熹说过:“学贵有疑，大疑则大悟，不疑则不悟。”在学习过程中学生有了自己发现的问题，才会进一步思考，才能有所发现，有所创新。如在教学《卖炭翁》这首诗，学生弄清诗意，然后让他们去寻找问题。其中针对“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十黑”两句诗，学生提出了许多问题。A.卖炭翁为什么是满面尘灰呢?B.烟火色是一种什么样的颜色?C.十个指头为什么都是黑的?D.他这副模样是怎样造成的?针对学生提出的种种问题，教师引导学生去分析解决问题。在回答第四个问题，同学们议论纷纷，他们分析了多种原因，教师都给予了肯定。并表扬了他们。学生们在愉快的教学环境中，在思维中提问，在提问中思维，发挥了他们的潜能，展现了各自的才能智慧，创新得到了培养。正如波利亚所说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律性质和联系。”因此在教学中激发学生去寻找问题发现问题，比教师提问学生答更能培养学生创造思维能力。
(3)利用多种教学组织形式激发学生创新思维。
语文教师要拓展教学内容的形式与渠道，使语文教学内容丰富，形式多样，生动活泼。利用广播，电视，网络等媒体进行教学，开展丰富多彩的故事会，朗诵会，课本剧。还要引导学生利用图书馆，阅览室，网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。通过多种语文实践活动，学生多种感官参加了活动，他们在接受知识的同时，也进行了创造，甚至有许多新的发现，新的创造，这样就会铸造学生的创造素质。
1).利用多媒体进行教学。
传统的教学手段单调，枯燥，落后，严重窒息了学生创新思维的发展。随着现代科学技术不断进步，传播信息的媒体已发生了日新月异的变化。我们语文教师要积极将录音，录像，投影，幻灯，电脑等多媒体引进教室，利用声光电构成的立体画面和色彩纷呈的视觉效果，开阔学生视野激发学生兴趣，开拓学生想象空间，培养学生的创新思维能力。 如在教学《钱塘湖春行》时，可利用录像展现早春花草烂漫燕莺欢唱的场面，让学生感悟“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的诗的意境，领会作者热爱大自然，歌颂春天万物的感情。由这些画面引导学生想一想，春天景色就只有这些吗?还有哪些景色可以歌咏春天的。作者为什么只写这些景物。通过录像展现的画面促进了学生的语言思维，开拓了学生的想象空间，有书本已有的知识形象联想到多姿多彩的春天，在教学过程中学生主动地学到了语言知识，积极的进行了探索，进行了创造。
2).开展丰富多彩的故事会，朗诵会和课本剧。
在进行语文教学的时候，可适当让学生开展故事会朗诵会和课本剧。通过这些活动可大大激励学生学习语文的兴趣，培养他们语言表达语言思维能力，鼓励学生离开课本思考创造，要求学生只要讲得清楚合理就行。
故事会可据图讲故事，续讲故事，根据剧本改讲故事，也可拟一主题讲故事，鼓励学生在讲故事的过程中利用语态，表情和动作使故事生动形象有趣，并具有个性。同一故事不同的学生讲会有不同艺术效果。
朗诵会由一人朗诵，二人小组或全班进行，朗诵内容学生可以自选，诗歌散文古诗词小说都可以朗诵。
通过朗诵可以培养学生语言表达能力，陶冶学生情操。在优美的语境中，学生领会作品的精华，沉浸在作品的美感里时，学生会有所发现，有所创造。
课本剧可根据课文内容来编剧，如《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《孔乙己》，《最后一课》《鲁提辖拳打镇关西》等都可以改为课本剧。鼓励学生尝试着用编写的课本剧进行简单的舞台表演。通过学生言行举止的表演，对人物形象的塑造，可充分体现他们对作品的领会程度。
3).指导学生参与社会实践活动，培养创新人格和创新思维。
作为语文工作者，不仅仅是传授知识，我们还要育人。在教师人格魅力的影响下使学生形成科学的世界观和人生观。我们要带领学生走出学校，走进工厂，走进科研单位，走进图书馆，阅览室，走向农村，走向大自然。学生通过耳闻目睹，通过自己的实际操作，他们动手动脑的能力提高了，并从中获得思考，创造的新知识，获得了写作的丰富素材。在社会实践活动中，学生学会做事，学会做人，潜移默化中增强了学生创新意识和创新能力。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为人类灵魂的工程师，我们广大语文教师应开拓进取，勇于创新，多层次多角度的培养学生的创新思维能力。让我们在培养新世纪创新人才上去探索，去奉献，去成功吧!
浅谈语文创新性课堂教学论文
学校是教育的大舞台，担负着培养创新人才的重任。语文由于其学科特点，决定了它对培养学生创新能力的历史使命。在创新教育的今天，如何在语文教学中构建创新性课堂，是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉、投石激浪。
一、回归人文科学，创造宽松和谐的教学氛围
构建创新性语文课堂教学，必须以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神，搞活语文课堂，构建多向互动的创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。
1.以教为重心逐渐转移到以学为重心。
国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识转移到发展智力、培养能力。创新性语文课堂教学也应这样，不论是采用暗示法、发现法，或者自学辅导教学法、学导式教学法，都注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。
2.注重质疑交流，开展丰富多彩的'语文活动课。
最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过个体与个体、个体与群体、群体外向学习法等形式的交流，培养独立思考、商讨问题、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力；通过课内外结合的教学形式，拓展学生的知识面。
二、由“应试”向“应世”转移，创建课堂与生活的“超级链接”
美国当代教育家卡尔・罗杰斯指明学与做的关系时，提出了这样的学习原则：“大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久、最深入的。”由此可以看出，知识和兴趣是在实践活动中得到、产生并发展的。在创新性语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。要建立“应试”（课堂教学系统）到“应世”（社会生活系统）两者之间的“超级链接”，把学校变成与社会紧密联系的小环境，把学生培养成谙熟事理、了解社会的新型社会成员。
三、着眼“终身教育”，改革读写教学
“研究性学习”也是创新性语文课堂教学的一个重要环节。语文研究性学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究，坚持让学生在学习过程中“自由选题，自主探究和自由创造”，以此培养学生的创新精神和创造能力。语文研究性学习在师生间建立了一种新的关系，在这种新的关系中，教师要与学生共同开展探究知识的过程；学生则具有高度的自主性，是学习的主人。把语文研究性学习落实到读写教学中，那就是：以目的性为读写前提，以信息论为读写理论指导，以围绕读写目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。
四、开展教育信息化活动，实现创新性语文课堂教学
在从事语文教育工作中，为了提高学生学习语文的兴趣，针对学生的学习实际，我制作了一些课件用于课堂教学，每当用多媒体上课，学生情绪高涨，学习效果极佳。比如最近我讲《春》时，根据学生学习情况制作了中国南方春的图片的课件，激发了学生的学习兴趣，学生能通过看南方春天的图片理解南方春天给人不同的感受。课堂上新旧知识结合，以学生活动为主，教师讲解为辅，学生学得愉快，教师教得轻松。这节课若只凭借黑板粉笔，无论如何也完不成这么多信息量的。
由此可见，语文创造性课堂教学适当地使用计算机多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，更能丰富教学的表现力。这样有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式转化，使学生学得更积极主动，成为学习的主人。
现代企业经济管理模式论文
一、前言
随着我国上世纪的改革开放，我国的市场经济的发展速度迅猛，现代企业的发展也随着时代的步伐也渐渐步入高速发展的阶段。然而高速发展的市场经济也带给了现代企业很大的发展压力以及竞争压力，所以对于如何更好的管理现代企业就变得非常重要了。对企业的管理来说，最重要的就是对现代企业的经济进行管理，要想其得到完善的发展，就一定要使得企业管理朝着规范化发展，要求企业对经济的管理必须从生产型的管理转换为生产经营型的管理。现代企业的生产经营型的经济管理模式，能够很大程度上提高现代企业在发展过程获得的收益，使得经济的收益最大程度的体现。现代企业经济管理模式的规范化发展能够很好的带动现代企业的企业管理，能给现代企业带来更大的经济效益。
二、现代企业经济管理的内涵
1.现代企业经济管理的含义
对于企业的经济管理来说，其含义就是实现企业所拥有资源的价值以及对企业经济的实际操作管理的实现。而且，在现代企业经济的发展过程中，能够对有关的现代企业经济活动进行科学、合理、有效的管理并组织监控，在实施这些管理措施以后能够实现提高企业的经济效益，促使这些企业能够科学、稳定的发展。对于企业经济的管理来说，它的主要目的就是是通过科学、有效、合理的管理以此增加这些企业的竞争力以及使得他们的经济效益得到提高。关于这些企业的经济管理工作来说，其主要任务是在这些企业的自身发展现状上，根据他们的自身发展特点和生产方式的特点，根据这些来制定出比较有效、科学、合理的企业经济管理的管理模式。通过对现代企业生产的产品价格的合理定价以及对现代企业生产产品的生产成本的控制，做到对现代企业所拥有资源的最大化利用，以此来降低现代企业的生产中的经济开销，并且还要对现代企业的员工提供相对合理的薪金报酬以及相关福利。对于企业的经济操作管理来说，还要能够做到这些企业的日常资金的预算工作，以及生产过程中的资金核算，最大化的进行企业的经济管理，来提高现代企业的资源使用率，还要根据当前的社会市场经济的发展规律，进行适当、合理的调整，使得企业对他们自身的经济管理工作更加合理、灵活。上图是某知名企业的经济管理流程图。从上面的某知名企业的经济管理流程图可以看出，现代企业的经济管理应该从企业的基本活动以及辅助活动管理着手，在管理过程中要将企业的决策、领导、组织以及创新贯彻于现代企业的基本活动以及辅助活动中。
2.现代企业经济管理的特点
在对现代企业经济管理模式的研究中，我们发现现代经济的管理具有关联性、指导性以及综合性等几个主要特点。对于现代企业的管理工作的展开，其与企业经济的管理的关系是关联的`、密不可分的，现代企业的经济管理的好坏将直接影响现代企业的管理水平的高低；指导性就是指在这些企业的实际运营管理工作中，企业的发展走向主要由这些企业的高层领导者的决策来制定，这些企业的发展速度也要针对企业自身的经济管理工作来进行与之相关的研究，然后再以这些企业的经济管理作为基础，来指导有关的企业中涉及到企业经济效益的活动以及对企业进行管理的主要发展方向，以此来保障企业正确、稳定的发展；对于综合性来说，因为在一个企业中，其经济管理对于这个企业的整体管理工作来说是非常重要的，企业经济管理能够综合的进行企业其方面工作的管理，以此来实现企业的整体管理，最后使得企业获得最大化的经济效益，只有有了规范化、合理的、科学的企业经济管理，才能带动现代企业的生产以及运营的发展，提高企业对其拥有资源的更好利用，才能使得这些企业在发展过程中获得更大的经济效益。
三、我国现代企业经济管理模式的分析
1.传统企业经济管理
对于企业的经济管理来说，传统的管理方式（20世纪10年代之前）主要由于当时的我国计划经济的发展背景，导致这种对企业经济的管理工作不能和时代发展接轨，所以导致很多企业并不能得到最大化的经济收益，而且在这种背景下，传统的企业经济管理模式也带给了企业很多问题，使得在这些企业的发展过程受到了很大程度的影响，最后造成这些企业得不到很好的发展，最后在强大的竞争压力下被市场所淘汰。
2.现代企业经济管理模式
与传统的经济管理不同，现代企业经济管理模式（20世纪10年代至今）主要体现在可持续发展，而且，很多企业也在慢慢地改革它们的管理模式，这些企业对于经济的管理逐渐迈向更加规范化、有效的阶段。这些要求造成我国很多企业不仅要注重自身的生产特点，而且要加大企业对于经济的管理力度，以此来实现企业自身的可持续管理，最后获得最大程度的经济收益。
四、当前企业对于经济的管理模式中存在的问题
1.企业内部的管理人才不稳定
目前我国的大多数现代化企业中，其经济管理人才的流动性很大，很多管理人才在工作一段时间后选择离职或者跳槽，据调查，很多人的一份工作的时间仅仅不到3个月甚至更短。这都使得现代企业的经济管理工作受到了很大的负面影响。而造成企业内部的管理人才不稳定现象的原因主要是现代企业并没有对企业内部的优秀管理人才进行政策上的支持，而且没有有关方面的福利保障，据很多从业人员说，他们的公司并没有给他们办理五险一金等工作福利，所以他们感觉没有得到公司的认可。另一方面，据调查，我国某一知名民营企业在2009年底企业内的1/3的员工以不同的原因提出了辞职，这其中还包括了部分企业老职员，其中的原因大多是得不到应有的认可而选择离职。而且对于很多企业的管理人才而言，他们注重在管理工作中实现自身的价值，所以造成很多管理人才跳槽选择更加好的企业去实现自身的价值。
2.企业的组织机构不完全
由于一些企业的高层领导者只看到了眼前的经济利益而对于企业的组织机构的完善性问题忽略了，例如很多公司并没有实际意义上的后勤部门，企业的组织并不完善，这必然会造成企业的组织机构不健全，不是过于简单，就是过于繁冗，这些都造成现代企业经济管理的工作得不到有效的展开，严重阻碍了现代企业的经济管理的管理效率，最后使得这些企业对于自身的经济管理工作得不到科学、有效的发展。
3.企业经济管理制度不够健全
随着很多企业加大了对自身经济的管理力度，都相继建立了与经济管理相关的制度，但是大多数是参照国外优秀企业的经济管理制度，造成这些仿照国外的企业经济管理制度并不能在我国社会主义经济市场很好的起作用，因而缺乏实用的效果。另一点，这些对企业经济的管理工作仅仅姿势表面上的，并没有深入到实际的企业经济管理模式中去，或者并没有在有关的具体企业涉及到经济效益的活动中运用这些制度，使得制度的作用得不到体现，仅仅在形式上起到作用，这严重影响了现代企业的经济管理，最后影响现代企业的管理工作的展开，制约了现代企业的发展速度。
4.企业管理模式的落后
虽然很多企业的经济管已经由传统的生产与管理转换成现代的生产管理，但是实际上，很多企业并没有摆脱传统经济管理模式的影响，造成企业自身对经济的管理方式较为落后，更不上经济时代的快速步伐，而且由于现代企业的经济管理模式的落后，造成企业的经济管理效率比较低和企业生产的产品质量也比较落后。而且很多企业的管理点目标是对于生产产品的制造环节，没能够做到对企业产品的跟踪定位，造成现代企业的经济效益得不到提升，最后阻碍了现代企业的发展步伐。
五、实现现代企业经济管理模式规范化的策略
1.完善企业的经济管理制度
唯有一个企业拥有了完善的经济管理制度，方能在一定程度上推动企业的发展。对于建立和完善企业的经济管理制度，不能完全仿照国外优秀企业的做法，而是要以自身的特点为基础，在此基础上建立并完善自己的经济管理制度。作为企业的管理人员来说，其应该根据市场的需求，参照有关优秀的企业的管理方法，并进行系统的分析和研究，然后与自身的发展现状相结合，然后制定符合自身的经济管理制度。还可以建立企业经济管理的相关文件，例如企业经济管理活动计划书、企业经济管理执行手册、经济管理活动记录，手册等。
2.建立合理、有效的企业员工考评制度
对于目前的现代企业管理人才的不稳定现象，我们应该建立合理、有效的企业员工考评制度，通过考评制度的建立，来激励企业的员工，使得企业的员工的自身价值得到体现，使他们有企业归属感。对于优秀的企业经济管理人才，要通过适当的奖励措施，给予他们物质或者精神层面的奖励，例如可以奖励他们出去旅游、举行公司聚餐等等。而对于一些成绩较差的经济管理人才来说，可以适当的进行处罚，例如领导上层的暗示批评、扣除部分奖金等等。刺激他们在企业内部员工的竞争意识，只有企业的经济管理人才趋于稳定，企业的经济管理工作才能正常、有效的、规范化的开展。
3.规划企业的经济目标
对企业的发展进行有效、详细的规划，能够推动其经济管理的发展，进而推动企业的经济管理模式向着规范化靠拢。在结合的自身发展现状以及未来的需求，制定企业经济目标的规划，而且要保障在企业的运行基础上，要结合企业的经济目标规划来进行行动上的工作开展。可以将经济管理作为企业的企业文化，在进行经济管理相关工作时，可以制定一系列的管理文档，把企业管理的各项方针、政策、目标、执行手册、活动计划和活动记录等形成文件，并及时的对外公布，让员工了解企业的文化。
4.更新企业的经济管理模式
落后的企业经济管理模式是不行的，唯有更新了经济管理模式，才能提高企业的运营效率，要将经济管理模式转换为符合自身特点的生产经营方式，只有更新了企业的经济管理模式，才能能够带动企业的经济管理工作的快速发展和提高。
六、结束语
随着我国社会的进步。我国经济高速发展，传统的管理模式慢慢更不上这样的步伐和节奏，在现代企业经济管理模式的改革与发展过程中，依然存在很多严重的问题，需要这些企业来解决。文章分析了现代企业经济管理中存在的问题，并给出了与之对应的建议和对策，希望可以实现企业的经济管理模式规范化发展，来推动企业的经济管理效率，最后推动企业走上科学、高效的发展道路。
★ 试论创新性实践
★ 统计分析报告
