下面是小编整理的心灵的藤蔓读后感（共含17篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“张若卿”一样，积极向本站投稿分享好文章。
心灵的藤蔓读后感
在生活中，有些人会认为动物是没有感情的，但事实却不是这样的，我看见了一篇文章上写了狗父子的爱时，我甚至觉得动物的爱比人类的爱多一千倍、一万倍。
有一天晚上，一只母狗产下了一只小狗，狗爸爸正准备去对面的肉店，去找一些骨头和肉渣子给母子吃，估计是因为它兴奋过头了，所以在它过马路时没注意一辆正呼啸而过的大货车，“哇”的一声，狗爸爸被车撞了。车子刚刚离开，狗爸爸就爬了起来，它叼起骨头和肉渣子，迅速回到母狗那里，把食物交给母狗。接着，它就离开了母子两。
从这篇文章里可以看出狗爸爸是多么英勇，为了家人，连自己的身命都可以不要，它是多么得伟大，人类就没这么伟大了。虽然有一些好人的存在，但是更多的`人心里只有金钱和地位，根本不管自己的儿女。有的人家里没钱，就把自家儿子送去当人妖，而人妖最多只能活到38岁左右，等他们死了以后家人就会想：终于可以少养一个人了，我可以发财了。
人类啊，如果不想连动物都比不上的话，那就要放下一切歪念，一心为家人着想，不要金钱，不要地位。
摘下心灵的藤蔓作文
昨天，是用懵懂和渴望酿造的永留脑海的温馨记忆；今天，是用勤奋和努力播撒希望的种子；明天，是用行动去挖掘蕴含梦想的神秘宝藏。
摘下心灵的藤蔓，认真聆听自己的心声。不要总是执着在过去，后悔自己曾经做过什么，没做过什么。每一个人都有自己的过去，过去每个人都有可能做过错事。如果你总是在思考着过去的事，徘徊不前，始终没有勇气向前迈出脚步，那么你的.人生就会永远在过去中度过，没有希望和光明。波澜壮阔的大海永远不会把礁石看作障碍，它只会一往无前的冲击，绽放惊涛拍岸的豪迈。真正成功的人也不会对自己一次两次的失误耿耿于怀。
摘下心灵的藤蔓，努力去实现自己的梦想。只要对准目标，头顶的阳光一定灿烂无限。水手不惧惊涛骇浪，樵夫何惧荆棘深涧。我们需要一双勇气的翅膀，飞向成功的远方。流星用美丽的光芒划破夜空，给人们留下美丽的遐想。我们也要用勤奋，创造出一片辉煌。我们要做一条小溪，始终不停地向大海汇聚。劲松从不惧怕风急崖高。我们要敢于拼搏，用不懈争取进步；要自强不息，用汗水浇灌理想。有过拼搏的生命才得以绽放，拼搏是年轻的使命，磨砺是成长的阶梯。要坚信，用自己坚毅而又灵巧的手，一定可以创造出想要的未来。
摘下心灵的藤蔓，憧憬美好的明天。有的人总是看不到前方道路上充满了希望的曙光，总是低着头，在黑暗中徘徊。寒冷的冬夜，冻出的是一片寂静，而生命的冬夜，冻出的则是你整个无光的人。炽烈的炉膛，是自我修炼的场院，铁锤和身躯正撞出耀眼的光芒。我们不能在黑暗中妥协，要始终如一地去追求心中的阳光，追求自己的理想。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦想变成了现实。沉默不可怕，可怕的是沉沦。天高云淡风尚轻，自在鸟儿随风行。我们要追求自己心中的梦想，把它变成现实。
种子冲破崖壁，欢快地歌唱，那是生命的声音；摘下心灵的藤蔓，那是欢快的声音……
藤蔓诗歌
曾是一棵小小的藤蔓，
离开大地妈妈的怀抱，
只为身边青松的伟岸，
他啊！离阳光只有一步之遥……
只是一棵小小的藤蔓，
努力向上，向上，每进步一寸，
都倾尽所有，每纠缠一分，皆蜜满心扉……
风来了，放弃吧！你只是一棵藤蔓！
雨来了！醒悟吧！你只是一棵藤蔓！
不，我不！即使拼了性命，我也要与他共同呼吸。
沐浴在阳光中，我想微笑，
却任泪水流尽苦涩，多么美丽的`两棵树，
挺拔，俊美，飘逸……
我只是一棵小小的藤蔓，
虽然用尽力气，也无法与你相伴朝夕，
就算失去所有，也不能与你并驾齐驱……
风来了！雨来了！
每离开一寸，都痛不欲生，
每失去一分，皆震裂心肺。
跌落尘间，碎了，不是无骨的柔软，
斑驳的阳光下，是曾经缠绵的誓言……
呵！我只是一棵小小的藤蔓，卑微的爱……
一个偶然的机会，在我家花盆旁边，我发现一颗种子，于是，我便捡起它，细致地
只见它的外皮很粗糙，颜色略带一点红，看起来和别的种子不同。这时，我想到了科学老师说的话：“如果你看见一种颜色有点红的种子，很有可能是藤蔓。”我心里暗暗想：我的运气真好，竟然捡到藤蔓的种子，如果把它栽种起来，肯定是我家另一道美丽的风景线。
于是，我决定把它栽在花盆里，我用铲子把土挖开了，把种字埋在里面，让它沐浴在
当强烈的阳光照射过来时，我把树叶粘起来，给他搭了个小凉棚，把他遮得严严的。当狂风刮过来时，我赶紧把它搬到屋里，生怕它啦儿受损，这样就枉费我的一片苦心。在我一天天的期待中，它抽出了嫩 红的芽儿，我高兴急了，暗暗庆幸：自己没有白费功夫。才过2天，它就长出芽，好象是对我细心照顾的一种回报。
日子一天一天过去了，小芽终于换上了一身新装，穿上了绿大衣，它原来细小的茎也变的粗多了。
整整8天过后，藤蔓长出了妖娆的身子，它把它的全部美丽都展示出来，它的身自子绿的发亮，上面似呼躲着一个小生命。我又用枝架把它缠绕起来，它顺着支架，弯弯曲曲的攀援而上。
现在来观赏藤蔓的人越来越多，每当人们从它面前经过时，便不由自住地停下了匆匆的脚步，这让我感到无比的骄傲。
藤蔓散文
阳春三月，跟寒冬告别，最后一片积雪的融化，唤醒了微风中若隐若现的新绿。星月古寺的南边墙根已将变得潮湿而斑驳，滴答滴答的冰雪融化已经持续快一个星期了。阳面的墙沿可以看到嫩绿的藤蔓幼芽。
彼时，去年夏天翠绿的藤蔓缠绕着古寺的柱子，笔直的攀爬，气势像是要冲上云霄。分支也在不断地抽出新的叉口，含着露珠，吸附着墙壁。炎热的夏天满目燥红，唯独这一片阴翳。古寺镂空的墙壁被分割成了大大小小菱花形状。透过的光射穿了藤蔓的叶子，阳光下闪着星星点光，菱花口的风腾起了叶子，也腾起了凉意。
热闹如那个夏天的.植物在风中O@谈笑，宁静若这个春天的生命全力挣扎。
这藤蔓的轮回让我想起了曾经反复做过的一场梦。
在一阵拼命的奔跑后，我跌落悬崖。也是在那一瞬间我的心跳突然平静而又缓慢。
那是一种从未有过的疾速感受，下坠的风让我的白色雪纺衣裳飘摆在高出我的空中。我看到了星星，也看到了月亮。我艰难的对抗着、挪动着。想要抓住，可是怎么也抓不到。
冷风将我裸露的皮肤刮的生痛。在这个完全黑暗的世界里，我不知道还要下坠多久，巨大的气压让我的心痛到窒息，就这样结束一切吧！
那是一种难以发出任何声响的孤独、无助。
加速度的下坠大概也配合着我生命消逝的速度吧。
我不知道过了多久，也不知道自己是否还活着。我的脚隐约触碰到了叶子的齿口，还有一根藤蔓。直到藤蔓划到我的腰间，我才相信这不是幻觉。轻轻地挪动后终于触到了这根藤蔓。是的，他是有着粗壮藤条和宽大叶子的藤蔓。我紧紧的抓住，巨大的摩擦让我感到了手心的灼热刺痛与粘稠潮湿。还有空气中的一丝腥味。
然后我的世界逐渐明亮起来，当我终于在强烈的阳光下睁开眼睛时，满世界的藤蔓，在微风中轻扬摆动着，并且发出O@的声响。而我正躺在摇椅上，脚下是一片花田。
爱你大概就如爱藤蔓那么多吧。
在我快死的时候，你给了我触觉，因此在寒冷的时候，我也愿意为你再去疼痛流血。
既然你给我生命，让我长出新的枝丫，那么就让我化成风，自由的在这个世界感受你带给我的四季轮回吧
小区旁边有栋破旧房子，屋顶下长满了藤蔓，它们是这房子的老住户了。
藤蔓细长，像一条条绿绒线垂下来，茎上有很多叶子，绿中带红，红中透绿；漆满了半面墙。叶子呈锥圆形，边端光滑；无刺，叶面如一面镜子；能反光。摸上去同丝绸，怪可爱的。
藤蔓的根挺结实的，下盘稳；谁都是拿他没办法。况且，也没人去扯它。藤蔓是自由自在的，要长一片叶就长一片，要结一个花，就结一个花。墙瓦任它爬行，缝隙任它玩耍，它是一个孩子，破房子则是它的乐园，在这儿，藤蔓无时不是快乐的。我想，要是我有藤蔓的一半就是好了。
藤蔓很少会枯萎，枯了也不要紧，春风一吹，它又绿了。
藤蔓是茎很有韧性，不易折断，如果硬扯断它，会露出那嫩白的肉肉，有时还会有汁水流出，那汁水涩涩的，藤蔓仿佛把自己所有的愁怅装进这汁水里去了。
藤蔓何时入住这栋房子的？太阳也不知道，也许是坐飞鸟来的吧！那就不得而知了。太阳金灿灿的，把绿藤染金了，显得格外美丽。一只小狗跑来，前肢抵住墙壁，似乎想叼走藤蔓，但它未能如愿。
下雨了，雨点跳到藤蔓的叶子上，随即又滑落到另一片叶子上，藤蔓似乎很欢迎雨水，也许是因为雨滴滋润了它，将它身上的尘埃抹去。
黄昏，夕阳像一个守财奴，正藏起它最后的金子。余辉洒在藤蔓身，那光芒正在逝去，亮绿色被抹黑了，老房子入睡了，而藤蔓则没有，世界上有许多与其同类的植物，而这株是与众不同的，它是旧房子唯一的住户。
作茧自缚未必是困住自己，有时候藤蔓所致也不是不可能，因为藤蔓是一个你越是挣扎它就越是将你束缚得紧紧的一种东西。可能这样和我的性格有关，我是一个不太喜欢热闹，也不喜欢与人接触的人。所以为了避免发生我不喜欢的事情，我最常干的事情就是将自己关在一个狭小的空间里，在那里除了我还是我，而我的这种症状也被现在的年轻人叫做死宅一族。
宅在现代或许已经不算什么稀奇的事情了吧！但是很多宅法也不一定像了解的那样相同，因为很多选择宅的人情况不同。就好比如说我，我并不是一个纯粹喜欢宅的人，我只是在很多情况下不太会与人相处。而我又是一个简单的人，很多事情都不喜欢复杂化，能从简的事情绝不会让它更复杂，所以竟然不能学会如何的与人相处那么只好随它，而就因为我这个随它让我越渐远离人群。不过以我这种本质就有点淡漠的人来说，孤独与我才是最合适的，所以宅就变得理所当然了般。
当然宅未必是一种好的现象，有时候也意味着是一种逃避。我其实很清楚自己是在逃避现实，但这才是我，有点小脆弱，并不完美的我。
太阳下的藤蔓生长速度变得更加疯狂，只是在一瞬间的时间里便将我浑身上下缠了个遍，是束缚也是蜕变。
蔓藤妖娆，枝丫迷醉，俗世之辩，乱世之争，煞为何求？镜花水月，抑或跪地长饮，模糊虚无？逝去之昨，逝去之今啊，盘旋、徘徊，睁大双眸，看见了那遥遥欲坠久经陈旧的我吗？我枯萎的脚步，踏碎了的记忆，高傲的沉淀，低调的脆弱，怯怯若愚……。
刺鸟呜鸣，万物凋零，心弦落寞，孤独何妨？思绪乱绕，抑或浑然不知的煎熬，无休止的磕碰跌撞。火在烧，等待的滋长，焚尽了无常！我零碎的目光，心碎了翅膀，漫天暴雨，泥泞阻挡，我疲倦的躯壳长眠了荆棘，浴血为床……。
黑压压的蜷缩，远视无尽头的长廊，映衬的只是流浪的影子。我们蹒跚的前行着，或走或停，模糊的掩盖，辜负冰霜里的滚烫深情……
带刺的藤条靠着那又黑又冷的铁栏杆，往下一看：好高啊！它的绿叶已经被虫子蛀得有好几个小洞了。绿叶不禁打了个冷颤。
我一碰到那带刺的藤条，手就又麻又痛。它的根扎在又黑又深的泥土里。藤条一往下看地砖上的灰尘就打了个害怕的冷颤。于是它在心里想：勇敢一点吧。可是不管藤条怎么鼓励自己，它就是不敢跳。这时，同伴们为藤条加油了。藤条有了勇气，往下一跳，看见了同伴们。然后它走向了一丛绿叶，绿叶上还有一些虫子咬过的痕迹。
它心里想：可恶的.虫子，你们为什么偏要吃我们的叶子？它走着走着，越想越生气。这时，几只虫子正在吃同伴们嫩绿的叶子，看着同伴们痛苦的表情，藤条觉得很无奈。它流下了不忍的眼泪。它想：难道我不能帮助它们吗？它走向同伴们，把那些虫子给赶跑了。它亲切地问候同伴们：“还好吗？痛吗？”同伴们回答：“还好，谢谢你！”藤条开心极了，它说：“以后我一定会多做一点好事的。”说着，它回到了自己原来的位置。
像一棵藤蔓，我无法驻足，沿着强壮的树干攀附，简单却又艰难。——题记
为什么？在那个夏天，我们都选择沉默，我们都丢了那朵玫瑰花，我们都在沉重汹涌的空气中压抑着，挣扎着，留以呼吸，那么微弱，留以竭斯底里的黑洞。于是，我们都累了，树变得沉默，藤蔓安安静静地枯黄死去，谁也无法确定，那昔日翡翠般闪耀着太阳光茫的藤蔓，是被淋下了毒药，还是自己吞下了毒药。
藤蔓记得那个夏天。它孤独地轻轻地沿着树的纹路向上攀爬。树那么高，它可要和它站在一起，藤蔓曾执着地想。
藤蔓缠绕着树干，轻抚树干上岁月的痕，它对树说：“怎么办，你是我的逆鳞，你是我清醒的孤独，你是我凌乱不堪的狼狈。”
突然，藤蔓很悲伤，它曾听见树下一对情侣说：要么爱，要么死。人怎么能这样呢？活下去，才是最重要的吧？藤蔓很苦恼，也困惑。
它每天仰着头看鸟在树上歌唱，陪树度过了一天又一天。
但终于有一天，它看见了什么？如此绝望，树轻轻吻了小白鸟，它又听见树下有人说，有一种爱叫放手。
藤蔓终于没能熬过秋天，它用尽最后的力气附在树干上。下一刻，藤蔓的躯体和它破碎的心，在树的沉默里灰飞烟灭，就像不曾来过——除了树根部藤蔓缠过的痕。
风还在那样吹，如你从未离去，藤蔓终于明白了放手。
一个偶然的机会，在我家花盆旁边，我发现一颗种子，于是，我便捡起它，细致地观察了好久。
只见它的外皮很粗糙，颜色略带一点红，看起来和别的种子不同。这时，我想到了科学老师说的话：“如果你看见一种颜色有点红的种子，很有可能是藤蔓。”我心里暗暗想：我的运气真好，竟然捡到藤蔓的种子，如果把它栽种起来，肯定是我家另一道美丽的风景线。
于是，我决定把它栽在花盆里，我用铲子把土挖开了，把种字埋在里面，让它沐浴在阳光中，希望它能快快张大。当强烈的阳光照射过来时，我把树叶粘起来，给他搭了个小凉棚，把他遮得严严的。当狂风刮过来时，我赶紧把它搬到屋里，生怕它啦儿受损，这样就枉费我的一片苦心。在我一天天的期待中，它抽出了嫩红的芽儿，我高兴急了，暗暗庆幸：自己没有白费功夫。才过2天，它就长出芽，好象是对我细心照顾的一种回报。
日子一天一天过去了，小芽终于换上了一身新装，穿上了绿大衣，它原来细小的茎也变的粗多了。
整整8天过后，藤蔓长出了妖娆的身子，它把它的全部美丽都展示出来，它的身自子绿的发亮，上面似呼躲着一个小生命。我又用枝架把它缠绕起来，它顺着支架，弯弯曲曲的攀援而上。
现在来观赏藤蔓的人越来越多，每当人们从它面前经过时，便不由自住地停下了匆匆的脚步，这让我感到无比的骄傲。
藤蔓，是攀缘植物。这在我看来，就是依靠别人往上生长，从而活下去。因此，我一直都对藤蔓有偏见，直到那天我看见岩石上的藤蔓时，我才改变了看法。
那一次，我来到山脚下，看到山上到处是大块大块的岩石，奇怪的是，几乎所有的岩石上都有许多绿色的叶子。凑近一看，竟是许多藤蔓从岩石的缝隙中钻出，而且有的已经把岩石裹得严严实实，不留一点儿缝隙，微风吹过，把藤蔓叶子吹得摇摇欲坠，好似马上就要掉下来。
我异常惊奇，藤蔓怎么能在这么细的岩石缝中生长，并且长得异常茂盛？仔细观察，发现藤蔓幼苗是弯弯曲曲地靠着岩石的边缘慢慢往上爬，但是一不小心的话就会被岩石的棱角擦伤。可是藤蔓怎么会有这么大的勇气呢？我再看了一遍，原来，藤蔓幼苗如果不爬上去的话，那它们就无法传播种子，也无法繁衍后代，所以藤蔓从小就要努力奋斗，为后代着想，也为了让藤蔓不会销声匿迹。
就在那一刻，我完全改变了之前对藤蔓的看法：虽然藤蔓是依靠别人生长的，但却是为了后代。我觉得从小娇生惯养的孩子还不如藤蔓，因为藤蔓从小就很努力，可我们呢？从来不知足，吵着要这样，要那样的，不懂事。我们也应该向藤蔓学习，从小努力。
在天际划过的流星，那刹那的美丽却足以让人用很长一段时间去回忆，去念想。成长，就是那颗灿烂的流星，在它划出的那道长长的轨迹中，有着太多的美好回忆。
小时候，第一次种植物，种得既不是什么名贵花草，也不是什么梅兰竹菊，只是一株藤蔓，大大的种子，其貌不扬。那时的我，只不过就是一个梳着小辫子的三年级学生，拿着家里吃饭用的小勺子，蹲在花圃边，一小勺一小勺，掘着土，幻想能像童话故事里那样种出一株长到天上去的绿油油的藤蔓。当时，小小的我心怀这样一个梦，日日幻想着，眼里是浓浓的希冀，期待着嫩芽的破土而出，而不惜天天跑到泥土前，眼巴巴瞅着那还是毫无动静的土。
时间就像说书人的故事，一个又一个的故事就在你的不经意间说完了。转眼，藤蔓已经高高的攀在树上了，虽说达不到遮天蔽日，可站在它下面，还是会感到点点沁凉。春去秋来之间，我已是六年级的学生了。整天顶着一副眼镜埋在书堆里，当初种藤蔓的满心幻想，在自己看来是幼稚的。两点一线的生活，让我成为了一个接近于机器人的学生。因为考试的临近，所以对一切都淡漠了。花圃里，生机勃勃，绿意盎然的藤蔓，衬得当时的我，就像生活在黑白照片里的人，生活得安静极了，就像金鱼沉默地活在水中那般。
前几天，不经意中瞥了眼，那株藤蔓，依旧朝气蓬勃，只是底部有一片已经耷拉了下来，可上端的叶片依旧那般笑着，脑子里不禁闪过一个词“春风得意的笑”，现在的我，是一个初中生了，对事对人，会理智地思考，有时也依旧会幻想着，活在童心世界里。
美在刹那，回忆一生。
那条成长的轨迹中，那株藤蔓，足够令我去回忆，感念。
在我家壁橱的最高处，放着一根枯黄的藤条。这根藤条一直伴随着我，和我一起经历风风雨雨。与其说这是父亲鞭策我的工具，不如说是我人生道路的警钟，时时刻刻陪在我身边的警钟。每当我犯错误时，钟声便会在我耳边响起：“人要活得有志气……”
孩提时代的我很顽皮，父亲对我也很严格，只要我一犯错误，他就会狠狠地教育我。那次，我在学校打坏了同学的鼻子，老师把情况反映给了父亲，回到家后，父亲阴森森地走进了院子，我正在纳闷：“怎么父亲不生气，不骂我呢？”父亲进来了，手里还握着一根藤条。
“趴下！”父亲喝道。我感到事情不妙，于是害怕地缩进了角落里。“出来！你这个惹事生非的不孝子！”父亲洪钟般的声音如雷贯耳。我依然蹲在原地，身体不停地哆嗦。父亲一把把我拉了出来，然后把我按在板凳上，狠狠地打。母亲心疼地拉住父亲的手，苦苦哀求着：“别打了，别打了，再打会伤了孩子的。”父亲终于停了手，手里的藤条落在了地上，全身虚脱似的坐在椅子上，手掩着面，看样子很难过。母亲把我扶起来，搀着我回了房。母亲慢慢把我扶到床上，叹了口气说：“其实你父亲也是很关心你的，只是没表现出来而已……”我再也不想听母亲说话了，转过身去，独自哭泣起来。母亲见我这个样子，摇了摇头，走出了我的卧室。我恨死父亲了，他明知道我禁不住打，还这样使劲，他一点儿也不爱我！
晚上，我偷偷地走近父母的房间，静静听他们交谈。“我也不想打他，可是他一点儿也不学好，净为我添麻烦，我气呀！”父亲沉重地说道。“我知道你没办法，但也不能这样打呀……”父亲打断了母亲的话：“‘子不教，父之过’，现在不好好管教，长大了还得了。”又是一阵叹息。我呆呆地站在门外，细细咀嚼着父亲的话。“人要活得有志气，这样长大后才会对社会有用，现在不好好教育孩子，长大了就迟啦！”父亲语重心长地说。我蹑枯黄的藤条手蹑脚地回到卧室，揉了揉被打的屁股，想着父亲那似懂非懂的话，迷迷糊糊地进入了梦乡。
一转眼几个春秋过去了，父亲已经很久没有用藤条“教育”我了，藤条也因失了水分，变得枯黄了。每当我看着那根枯黄的藤条，就会想起父亲那寓意深刻的话语。透过藤条，我看到了父亲对我的爱，也读懂了父亲常挂在嘴边的话：“人活得要有志气……”
活动目标：
1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。
2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程：
1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。
教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么?你最喜欢哪一幅?
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
教师：画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
(2)欣赏《鸭趣》。
教师：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
教师：这幅画表现的是什么季节?你是怎么看出来的?。在葡萄架下有什么?你觉得它在干什么?
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。
(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。
(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势)
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。
(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
(2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢?在十什么?会不会有小朋友呢?如果你就在这些植物下面，你会干什么呢?
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
教师：你先画的什么?后画的什么?还可以怎么画?画上的小动物在干什么?你们是怎么合作的?
(3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗?
活动反思：
该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。
活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。
参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。
这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的.;同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。
活动目标
1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。
2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。
师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？
（1）欣赏齐白石的一组小鸡图。
师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？
（2）欣赏《鸭趣》。
师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？
（3）欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。
师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。
师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。
师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一看这些植物的藤又是什么样子的。
师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在干什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面，你会干什么呢？
4、合作、欣赏、。
（l）幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。
（2）欣赏、。
师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？
（3）教师：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？
藤蔓的追求
一棵树的存活期是其开花结果的保证，就像在物纵横流而又蓄含文艺的新世纪人们不断追求更加卓越的生活，而这棵生活的常青树之所以绿得耀眼，是有与时俱进的创新支撑的。如若没有科技的根，生活便似根基不稳的大厦，迟早会有崩塌的那一天;如若失去人文的枝，泱泱翠绿又何去何从?
科技是立世之基，如若忽略它与人文在文艺复兴前的融合，它便真正根植于18世纪的工业革命。人类社会在经历蒸汽时代，电力时代和信息时代的同时，逐渐打出科技是第一生产力的旗号。然伴随着工业革命而来的环境污染、能源危机、生态失衡，有强有力说明科学技术若脱离人文精神，将失去正确的方向。人爱因斯坦曾深刻指出：“科学虽然伟大但它只能回答世界是什么的问题，应当如何的价值目标却在它的视野和职能范围之外。”诚然，世界应当如何的价值目标，正是人文科学所要探索和解决的问题。而掌握先进科技危害人类的危险程度的'日益增加必然决定人文精神，人文教育不可或缺的作用。
“人文”最早见于《易经》：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”，这是历史的烙印，是人文精神在社会发展进程中不可抹灭的证据。随后，文艺复兴拉开人文主义的序幕，以但丁、达芬奇为首的大家以文艺方式鞭挞了旧时代的黑暗思想文化，将人文主义推入高潮，为资本主义科技进步奠定基础。故人文孕育科技，是科技之本。只有懂得科学，掌握科学，尊重客观规律，顺乎客观规律，才能立于世上;只有重视人文，领悟人文，溶入人类社会，尊重人类尊严，才能合乎人的基本规格。这正是人类追求自身解放，寻求自由的结果，即科技与人文是统一的。
科技与人文宛似一对甜蜜的恋人，执子之手，与子偕老，经历过历史的风风雨雨，仍紧密相伴着，共同倾诉着社会的变迁，沧海桑田。然而，一棵树的根与枝不仅如此一脉相通，更是紧密融合的。意大利思想家维科的《新科学》，实际上讲的是以人文主义为核心的历史哲学，但是它冠名以新科学。黑格尔把哲学叫做科学，而狄尔泰呢，讲精神科学，他把人文学科经常叫精神科学。李凯尔特则把人文学科叫做文化科学。其对于双方都是不可或缺的，正如电影《摩登时代》卓别林演的那个角色，科技发展，人文缺失，结果他疯了。人文与科学像是千年藤蔓，紧紧缠绕在一起，并不断在攀爬……
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