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音乐教学反思敲出来的灵感
这天，由于特殊原因没办法在音乐教室中学习。我带着“怎样能使学生在班内上得轻松自在呢？”这个问题走进四（1）班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：“开始唱戏了！”随后使劲地在“咚咚咚咚呛”这一句“呛”的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于是我提出了：大家认真听音乐，当你听到“呛”字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来；第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。
音乐教学中以动激情，就是让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。我在教学期间，尽量运用一些可以让学生都能参与的形式。如：说，动，表演等等。
《过新年》一课，我的教学思路的.设计是通过发现问题的方法来引入教学→教唱1、3、5乐句→学唱全曲→学生自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。
分析：课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。
非洲的灵感音乐教学反思
本学期，铁东区在我校举行音乐教研展示活动，我作为音乐学科教师，参加了此次活动。我所执教的《非洲的灵感》一课，得到了评委及听课老师们的一致好评。回想起上课的前前后后，我对这堂课也做了冷静的反思。
一、选定课题
我们七年级选用的教材是课改后的新教材，所以我想，何不对自己进行一次挑战，选用外国音乐试试，锻炼了自己，又丰富了学生，更重要的是乘机挖掘学生自我发现、自主探索的'潜能。最后我选定了《非洲的灵感》这一课题。
二、精心备课
本认为选定课题后就可以顺利备课了，然而，在备课一开始我就发现事情并非想象的那么简单。《非洲的灵感》这一课，教材上只有两首非洲民歌和一段鼓的语言的录音带，资料十分匮乏。如果只按教材来上课，虽然很轻松，但给学生的东西却不丰厚。于是我查阅了大量有关非洲历史、地理、宗教、音乐等资料。
首 先，选择的教学内容必须符合学生身心发展的特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求。学生对非洲音乐非常陌生，但说起现代流行音乐却如数家珍。为避免把这一课上成音乐文化知识的传授课，我设计了猜、试、敲、跳等多种实践活动，在活动中体验非洲音乐节奏的复杂性和多声部特点。非洲音乐中鼓是节奏的基础，而舞蹈又 离不开鼓，因此，我把这一课的教学内容重点围绕“鼓”，并有序合理地整合教学内容为认识、感受非洲文化、理解音乐、表演创造、拓展深化四大模块，把非洲鼓的节奏、语言、功能和跳非洲舞等知识和技能都整合其中。
三、收获与感慨
这 次不寻常的课使我不得不惊讶于学生的热情的参与，惊讶于他们精彩的表现，惊讶于自己临场的发挥，惊讶于师生间在教学合作中碰闯出来的灵感。老师和学生的灵感都来源于双方良好的互动和信任，这节课意外的收获正是达到了这一境界。同时我想，我们的课堂教学只要将立足点放在学生身上，充分相信学生，依靠学生，让 学生真正成为学习的主人，就能充分调动学生的学习热情和积极性，那样我们的音乐课堂将会让学生终身受益。
本节课还是有不少的遗憾：在感受非洲音乐节奏多声部特点时，我虽然让学生进行多声部的鼓点演奏练习，但教学资源比较少，学生只是用击掌和自制的砂锤来打出鼓点，这样学生的亲自感受记忆不是很深；在同学们表演非洲鼓语时，应该让学生说出节奏的特点，并让学生进行自评或互评，这样体会将更深。这些现象都暴露了我 在驾驭课堂，处理课堂突发事件方面的不足。
总之，成功的喜悦，收获的艰辛，会让我更加迅速地成长起来，我也更深刻地认识到创造阳光灿烂课堂的重要性。为此，我将在今后的音乐教育教学中，为音乐教育课改继续努力，永攀高峰！
中班音乐活动教学反思《敲小鼓》
黄老师上了三次中班的音乐活动《敲小鼓》，每一次我都听了，每一次的感受都不一样，这让我感促很多!
第一次展示这个活动是在村幼，先学了《敲小鼓》这首歌，学唱歌曲的同时学打鼓，由于村幼孩子看到来了客人老师所以非常专注，而且平时几乎不接触打击乐器所以兴趣很浓，边玩边学的方式孩子们十分喜爱。教师也十分投入，整个活动开展的很顺利。在创编鼓点节奏时有一个孩子非常突出，创编了不同的鼓点节奏，其他孩子也很快学会了不同的鼓点打击方法。这种同伴间的互学会让孩子的思维更活跃，学习更主动。我觉得这个活动真的既简单又有成效。
第二次展示这个活动是在黄老师自己班里，一开始孩子们很投入，但歌曲的学习部分教师没有关注到孩子的接受情况，以至于影响了接下来的'打鼓部分，孩子们很喜欢很兴奋，但没有掌握方法，也没有静下来听要求，只管自己乱敲。这时经验丰富的黄老师一时也有点不知所措，只好让孩子们停下反复再学歌曲，这时的孩子兴趣全在打鼓上了，不能很好地静下来。我开始觉得这个活动上起来也不是很容易的，很想自己也开展一次，有点真情实感。
第三次展示这个活动前黄老师有点不自信，对于孩子的接受能力没有底，所以她降低了要求，改变了方式，没有让孩子人手一只小鼓，重点放在学习歌曲这一步上，而且放慢了教学节奏。在活动的进程中黄老师越来越投入，越来越自信。在创编鼓点部分时间有点久，如果她能大胆地让孩子有更多的打鼓机会则效果更好!
我想我们教师的专业成长就是在这样一次次的摩课中得到的，我佩服黄老师的钻研精神，也感谢她给我们听课老师带来的反思成长机会，其实每个活动无论上课的还是听课的只要用心都会有收获有进步!因为我们的课是有那样多的变数，充满灵动，赋予我们更多的挑战机会，成长和提升机遇!
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