以下是小编整理的活动评析说课稿(共含10篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“当下心情日记”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动评析说课稿模板
活动由来：
1、刚入园的小班幼儿年龄在3—4岁之间，正是各种习惯形成的关键阶段，其中良好的倾听习惯对于幼儿的生活和学习是非常重要的。
2、我班幼儿人数是50名，在这个大集体中，每一个孩子都是家中的“小太阳”，做起事来往往以自我为中心，倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制；懂得去关注别人，更好地去适应集体生活。
活动目标：
1、培养幼儿认真倾听的习惯。
2、学会辨别声音的音色、语义。
3、体验倾听带来的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿熟悉歌曲《碰一碰》。
2、物质准备：各种动物叫声的录音磁带；猫、狗、鸡、鸭等动物头饰；《碰一碰》歌曲磁带；小动物叫声课件。
活动过程：
1、游戏：听一听、猜一猜
（1）、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜是什么小动物在叫，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声，引起幼儿倾听的兴趣，区分不同的音色、语义。
（此环节设计比较简单，每名幼儿都能听清并说出是那种小动物在叫，设计这个简单环节目的是先引起幼儿倾听的兴趣，并引导幼儿从单音节的声音开始听起。）
（2）、请幼儿听一听小动物给咱们带来了好吃的东西，教师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后，请幼儿说一说都有什么好吃的。告诉幼儿现在天气干燥了，要多吃水果。
（此环节设计较上一环节增加了难度，幼儿要听两个字的声音，并要连续听，这就要求幼儿要注意去倾听，这一环节中有大部分幼儿可以说出来，但必须是在注意听的情况下。这个内容就不再是幼儿触手可及的东西，但也并没有多大难度。）
（3）、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢？教师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请幼儿说一说小动物喜欢吃什么？
（到这个环节就有了一定的难度，幼儿要倾听的是四个小短句，听一个字——听两个字的词——听一个小短句，听的难度逐渐增加，在这里幼儿不光要注意听还要能够很好地去表达，对于三岁的孩子这就有了一定的难度，这就是一个拔高的`环节，幼儿不光要认真地听，要认真的记忆，还要有会说完整话的意识。）
小结：小朋友们说得都非常好，表扬自己“我真棒”，胡老师送给你们小动物的帽子，戴上帽子来跳个舞。
2、游戏：《碰一碰》
幼儿集体听音乐玩《碰一碰》的游戏，在音乐中幼儿注意倾听当音乐停下时，小朋友相互碰一碰的部位，在愉快的游戏中感受倾听的快乐。
（在《碰一碰》游戏中，让幼儿体验倾听带来的快乐。）
整个活动幼儿都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的，活动目标基本完成。
各位家长观看完本次活动之后，您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言，大家进行一下交流。
《集体活动》说课稿
时间：20xx年5月12日
目标：
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
过程：
一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。
①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同讨论。
①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？
②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？
③、什么叫同伴？
④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？
⑤、什么样的人能称为同伴？
三、自由结伴讲述。
①、我的同伴是谁？
②、我们怎样成为同伴的？
③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
四、个别讲述“我的同伴”，
教师总结。
五、观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
六、游戏体验。
游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
一、说教材。
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的'乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
三、说教学方法。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
四、说过程。
参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。
1、开始部分：参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5—10分钟。
2、基本部分：分三环节。（1）、共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。（2）、自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别幼儿讲述“我的同伴”，教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。
3、高潮部分：分两环节。（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。
4、延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
一、说教材：
教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做钻爬的动作，钻山洞、爬地垫及扮演黑猫警长。因此我在中班设计了“接送小动物”的健康活动沿直线、穿过各种障碍、阻挡敌人的袭击，以减少对身游戏的难度。有效发展幼儿的各种能力。黑猫警长和白猫队员及动物是幼儿平日喜欢的，本次健康活动利用黑猫警长和白猫队员及动物作为幼儿游戏的对象，通过幼儿以任务的形势尝试沿直线快跑、穿过各种障碍，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以《幼儿学前纲要》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了三个目标
1、让幼儿练习直线快跑，提高幼儿自身的平衡力；
2、培养幼儿的合作意识；
3、能加强幼儿积极锻炼身体的意识；对于中班的幼儿对于钻山洞、过独木桥、趟过小河并不陌生。
我经常发现有许多幼儿从拱形门钻过，但却不能很好的掌握钻过的动作，不不会把身子放低。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸，影响了钻的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿钻山洞的正确姿势，以增加钻时的安全性。
活动难点：穿越过各种障碍。当障碍创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们注意要领。同时老师也要根据幼儿的年龄特点，穿越过各种障碍，使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：平衡木（椅子）、山洞（拱形门）、崎岖的路（垫子）、小动物（玩具）、头饰（黑猫警长和白猫队员）、磁带
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法：教师在幼儿在尝试任务前的准备，引导幼儿掌握正确的要领。教师把正确的按直线快跑、窜过各种障碍、阻挡敌人袭击方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：
3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法；活动安排了三次探索，第一次，按直线快跑的方法将动物转移出森林。第二次探索，穿越过各种障碍将动物送往医院。第三次探索，接动物出院。三次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同方法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。
6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请个别示范，通过对比展示，让幼儿发现正确完成任务方法。此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习及接受人物的过程中获得愉悦的经验。
7、游戏法：在整个教育活动中，以游戏贯穿于整个内容，使幼儿觉得这个教育活动充满诱惑，能积极的参与到这个活动中去。
五、说学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试接受任务前的训练，使幼儿在参与活动时能正确的、快速的完成任务，当然幼儿在练习过程中会发现问题：穿越障碍的时候姿势的掌握。选择正确的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确的完成任务。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“接送动物”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了本领，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：
组织幼儿进行准备活动——进行游戏——放松运动。
1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿“沿直线快跑→走过平衡木→钻过山洞→趟过小河→爬过山路→沿直线快跑）；让幼儿熟悉活动前的内容，能为活动打下基础。
2、基础部分：让幼儿尝试按直线快跑、穿越各种障碍、合作阻挡敌人袭击展开各个游戏，鼓励幼儿能勇敢的接受任务，完成任务；整个活动以游戏为主，对幼儿充满诱惑。
3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并和动物进行交流，培养幼儿爱动物的情感。
半日活动说课稿
一、设计意图：
圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的.孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：
1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法
运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。
用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。
三、说活动准备：
高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作
1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室
四、说学法：
通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发——观察——实践——的出结论
五、说活动程序：
根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：
（一）导入：在歌声中入情
（二）深入：在探究中激情
（三）活动：在情景中抒情
（四）延续：在扩展中生情
为什么要安排这四个环节呢？
1、导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。
幼儿园中班科学活动说课稿：找空气
一、说设计意图
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。
三、说活动准备
《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。
五、说教法、学法
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
六、说活动过程
在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作
1、 活动导入部分：
我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）
2、 活动开展部分：
在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。
其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。
3、 结束部分：幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。
七、说活动延伸
针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的.兴趣。
活动目标
1.知道清明的天气。
2.了解清明节的习俗。
3.体会音乐与古诗的意境，感受古诗的优美韵律。
活动准备;
经验准备：孩子对清明节有初步的概念。
课件准备：故事音频《清明时节雨纷纷》；故事插图《清明时节雨纷纷》3张；古诗音频及伴奏《清明》；古诗插图《清明》。
活动过程：
播放故事音频及插图《清明时节雨纷纷》，引导幼儿初步认识清明节。
——清明节是在什么季节呀?常常会是什么天气？
——在清明节，很多人会做什么呢？
小结：清明是我们中国重要的传统节日。在这个节日里，人们怀念祖先、感受春天万物苏醒带来的欢乐。
交流讨论，鼓励幼儿说出更多的清明节习俗。
——你们家在清明节会做什么呢？
——除了刚才故事里说到的踏青、扫墓，你知道清明还有什么习俗吗？
小结：清明节的习俗丰富有趣，有踏青、扫墓、吃清明果、荡秋千、插柳、放风筝等。
播放古诗音频《清明》，引导幼儿欣赏。
——这首诗描述了什么样的天气？
——这首诗表达了作者什么样的情感？
小结：这首诗描写了在清明的微微细雨中，作者看到路上行人怀念逝去的亲人的愁苦，心里也有浓浓的忧愁。
师幼一起朗诵古诗，进一步感受古诗的韵律美。
1.再次播放古诗音频《清明》。
2.带领幼儿朗诵故事，提醒幼儿注意语调的抑扬顿挫。
活动延伸：
家园共育
请爸爸妈妈拍下孩子清明的活动，并将照片带来幼儿园，和小朋友们分享。
附【故事】
清明时节雨纷纷
哎呀，怎么下雨了。赶紧躲雨去。清明时节雨纷纷，说的还真对呢。你们说，写这首诗的唐代诗人杜牧，是不是天气预报员呢？
其实啊，每年的4月5号前后就是清明啦，每年的这个时候，经常会下雨，稀稀拉拉地下个不停。
清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到处鸟语花香，生机勃勃呢。清明，也是扫墓的传统节日，这时候，大家会带着水果呀、糕点呀来到坟墓前，怀念祖先，还会除除杂草、挖挖新土，把祖先的坟墓打扫得干干净净。
哦对了对了对了，除了扫墓，大家还会一起去郊外踏青……我好像看见了，花朵儿朝我招手，蝴蝶在我头上飞来飞去，美了美了，醉了醉了……
哇——雨终于停啦，快看！天空中出现了一条七色彩虹，太美啦。你们知道吗?在清明节的时候，因为雨水增多，太阳光照射在雨滴上，就很容易出现彩虹哦。
说设计意图：
大班幼儿已经认识了一些常见的交通标志，知道一些交通规则；但他们对于各种安全标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比较复杂，引导幼儿掌握一些交通安全知识尤为重要。新《纲要》指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，结合大班“认识标志”这一主题，我从众多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织实施了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规则意识。
说活动目标：
1．认识各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。
2．尝试设计标志，体验创作的快乐。
3．进一步巩固安全意识。
活动目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我把幼儿的最近发展区作为目标制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即安全与健康。
说重点难点：
重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义，鼓励幼儿自己设计交通安全标志。
难点：进一步认识标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。
说活动过程：
活动的基本流程：
谈话导入→在师生互动交流中感知学习并掌握交通安全标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志、评价交流→游戏结束。
第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标志”导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标志并记录下来，给幼儿积累了充分的感知经验。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于增进亲子间的交流，也让爸爸妈妈在和孩子一起寻找交通安全标记的过程中得到学习，提高交通安全意识。幼儿通过自己寻找交通标志，切身体会到交通标志在日常交通中的重要性。
第二环节，分别出示三类标志，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：交通安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照交通安全标志上规定的去做，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的交通安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第三环节，采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系实际生活尝试设计并制作交通安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”（《纲要.艺术》）倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第四环节为活动的结束部分，采用游戏法让幼儿玩“开汽车”游戏，对所学的交通安全标志的内容进行巩固性练习。鼓励幼儿介绍自己设计的交通安全标记，布置成马路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车”游戏结束活动。
说活动效果：
“安全无小事，责任重泰山”，为保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培养。整个活动过程环环相扣，思路清晰，通过循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，采取调查记录、师生互动、个体操作、游戏等教学方法，始终扣住“交通安全标志”这个要素把握教学重点、解剖教学难点。《刚要》指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。本次活动不仅完成了预期设定目标，更旨在培养幼儿在的日常生活中提高安全意识，从而更好地保护自己的人身安全。通过本次活动，孩子的安全意识得到增强，家长的安全意识也得到提升，同时家长也能注意到生活中要对孩子进行安全教育。记得活动结束后不久，季宇佳的奶奶就和我说，在送孩子上幼儿园的路上遇到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳说什么也不肯奶奶闯红灯，还提醒奶奶：过马路一定要看标记，要注意安全不能闯红灯。说明安全意识已经牢牢地刻在孩子心中了。
一．说教材
在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，内容的选择是以幼儿已有的生活经验为基础。马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验。
二．说教法
为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆制作小汽车，设计出自己心中的马路。
示范与范例法：老师直接示范给孩子看，学习一些关键的技能；在黑板上画上制作小汽车的图示。培养幼儿看图示折纸和回忆已有经验的能力。
观察分析法：幼儿已经有过外出观察马路的经历，在课中可以互相交流关于马路上马路旁的景象。
操作法：幼儿动手操作制作小汽车，并装饰汽车，最后还有合作装饰一条马路。让幼儿主动探索和学习，获得制作汽车，装饰马路的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。
三．说怎么教
首先通过猜谜游戏带入汽车，引出马路，让幼儿互相交流马路上的景象，并出示简单的马路图，让幼儿观察发现，各种汽车做法不同（折、画、剪贴），一起幼儿折汽车的兴趣。
在制作小汽车时，我想通过图示，让幼儿尝试边看图示边折纸，在考虑到这是新内容的情况下，我决定在幼儿无法完整折出汽车的情况下，带领幼儿一起看图示折，针对部分不会的幼儿进行个别指导。这部分时间会用的比较长。
将幼儿分组，把汽车贴在事先准备的“大马路”上，幼儿合作将心中的马路画下来。
最后将各组的马路合并在一起变成一条更大更长的马路，幼儿给其取名字“热闹的马路”呼应主题。
四．说教学程序
活动目标：
1．幼儿能说出马路上热闹的景象。
2．尝试边看图示边折纸，并会添画马路上和路旁的景象。
3．体验合作的快乐，感受马路上的热闹。
活动准备：白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔。
活动过程：
（一）通过猜谜的方式，引出汽车
1．谜题：充气橡皮腿，喝油不喝水，送人有载货，奔跑快如飞。（打一交通工具）
答案：汽车。
2．（出示汽车卡片）今天老师也带来一辆汽车，现在我们就跟着它去马路上转转吧。
3．小朋友回想一下马路上和马路旁边都有些什么？（树，汽车，人，红绿灯，斑马线等）
4．马路上有这么多东西啊，老师今天带来一幅图画，我们一起来看看！
5．图画画的是一个十字路口，上面都有些什么？
6马路上的汽车有什么不同？（引出有画的有剪了贴的还有折了贴的）
7．这种折汽车你会折吗？想学吗？
（二）尝试边看图示边折汽车
1．请小朋友拿出一张白纸，边看图示边折。
2．分步请幼儿讲解他是怎样折的（如对边折等）
3．在重点难折的地方，先请幼儿尝试自己看图折，不会的话再跟随老师折。
4．给自己的汽车涂好看的颜色
（三）操作活动：装饰马路
1．分成2组，将折好的汽车贴到马路上。
2．在空的地方用记号笔添画各种各样的汽车，把马路填满。
3．在路旁画上你以前看到马路旁的景象（如树，房子，人等）。
（四）评价，并给马路取名字
1．将两组的图画粘连在一起贴在黑板上，让幼儿自由评价这幅大图。
2．提议给这大图取个名字。
3．最后采用：热闹的马路。
一、教材分析：
“京剧脸谱”是主题活动“中国娃”中一个内容。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富，然而幼儿对京剧接触很好，充满了神秘感。所以我以中国传统艺术-------京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同实现大主题所追求的价值目标。
二、教学目标定位：
根据教材内容及大班幼儿年龄特点，将教学目标定位为三点：
1、欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力
2、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣
3、乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征
三、重点和难点：
鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。是活动的重点和难点，也是目标三中要求幼儿掌握的知识点之一。
四、教法和学法：
（一）教法：
在本次活动中我运用了观察法、启发提问法、游戏法，示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统模式——教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式，“以幼儿为主体”，利用课件，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐。另外，活动的结构是递进的关系：兴趣——游戏——创造，通过课件创设情景激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏让幼儿掌握脸谱左右对称的特征，最后让幼儿进行创造，体现了层层递进的特点。
（二）学法：
活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、操作法来获取知识。幼儿是学习的主人，在本次活动中，我让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、动手创造，从而全身心的积极头入到活动中。
五、活动准备：
根据教材的特点和设计内容，活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前收集有关中国京剧脸谱的资料，并在日常生活中，有意的引导幼儿多欣赏一些京剧片段。
教具及材料的准备。包括三个方面：
1、多媒体课件。
2、塑封好的半张脸谱若干
3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、油画棒笔等作画工具。
六、活动过程：
第一环节播放幻灯片，引起幼儿对京剧的兴趣。
通过提问：刚才看到了的是什么？他们和我们有什么区别？
然后老师小结：京剧是我国特有的，它是我国的瑰宝，表演京剧的人都要在脸上涂上浓重、鲜艳的色彩，穿上特制的戏服。不但中国人喜欢，连外国人也喜欢。
第二环节是通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。
京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：
1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？
2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）
通过本环节，让幼儿了解脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。
第三环节是通过游戏《找朋友》
本环节，采用幼儿最感兴趣的游戏，让幼儿再次感受脸谱的特征，激发幼儿学习的兴趣。
首先，教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱。教师提问大家是根据什么特征找出？
最后教师再次小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
第四环节是幼儿创作环节，也是本节活动的重点、难点所在。我是通过以下几个环节解决难点的。
1、再次观看课件，进行提问，怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？
让幼儿通过观察，经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点——就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
2、教师先提问、引导幼儿观察，然后示范操作。
眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示，在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后涂上你喜欢的颜色。
3、幼儿作画，师巡回指导。
鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。
帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！
在本环节，教师先提问，引导幼儿带着问题进行观察并思考，然后再进行示范讲解，体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一精神理念。
第五环节是展示幼儿作品，幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机。教师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造，使每一个幼儿积极参与讲评作品的活动。
一、教材来源
我们的生活离不开数字：电话号码、货物价格、门牌号码……我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指……“我身上的数”这个活动，就是运用我们身上蕴含的数，引导幼儿认识数字，感知数量，了解数字与数量的对应关系，体验学习数学的乐趣。
二、说教学目标
根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育要求，我确定的这个活动的目标是：
（1）让幼儿感知5以内的数量，认识数字1“5.
（2）引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用绘画的形式记录自己的发现。
（3）引导幼儿体验学习数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。
目标内容与教材上有所不同，原因是：这样从知识、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；还有就是我们身体有关部位数量为3和4的比较难找，所以我把教材中”寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量“改为”引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量“,这样既包括身体部位，又包括身上的衣物等，更利于活动的开展。
三、说教学重难点
活动的重点是：让幼儿感知5以内的数量，认识数字1”5.
活动的难点是：数字与数量的对应及用绘画方式记录。
四、说教学方法
教学中我主要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。
五、说教学过程
我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的，什么游戏？如何串联？是否又有趣又有用？别急，听我慢慢道来。
一开始，我用“眼明嘴快”的.游戏导入：“我给大家带来几个数字朋友，看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，我爱你，照张相片送给你！”一边用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”,其实，这已经自然过渡到第二个游戏――和幼儿一起“给数字宝宝照相”.这个游戏的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1“5照完相后，我说：”香蕉老师也想请你们给我照张相，行吗？不过，我得打扮一下，请稍等！“当我穿上贴满数字的外衣时，新一个环节开始了。
”啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在哪里？我们来帮它们找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？“这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时，我说：”数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？“请每位幼儿拿一张数字卡，在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。
下一个环节是让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现，我是这样过渡的：和孩子玩”哑谜“――
我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，然后到写着这个数字的”转盘“周围等待。当所有幼儿都进行完后，我向幼儿交代要求，请幼儿在”转盘“周围的空白纸处，用画简图的方法，记录自己发现的相应数量的部位或物品，并引导同一组的幼儿画的时候分工合作，避免重复。我之所以把记录表设计成”转盘“,是因为：这样有利于几个幼儿同时记录，并且可以解决记录中出现的方向性问题，”转盘“一转动，我们可以端正地看到每幅图；另外可以培养幼儿的合作意识，同时增强记录的趣味性。等幼儿记录完了，我请组与组之间交换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的正确信息。
结束部分也充满了游戏性。”我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听――一只青蛙（伸出一个手指）一张嘴（指嘴巴），两只眼睛（眨两下眼睛）四条腿（各拍一下四肢），扑通一声（学蛙跳）跳下水（两臂滑水）。来，大家一起来学学小青蛙吧！“这个游戏除了与数字有关外，还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。
六、说教学成果
数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质材料的摆弄、操作、思考和交流而获得知识的过程。教师在活动中，只是起指导幼儿学习的作用，而不是代替幼儿学习，不是简单地把结论或答案告诉幼儿。所以，我运用了一个个幼儿喜欢的游戏，首先激发起幼儿的学习兴趣；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。如果活动结束后，幼儿能感到”学习数学原来这么有趣、这么快乐！"那便是我最大的成功、最大的快乐！
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