以下是小编精心整理的高中信息技术的发展说课稿例子（共含10篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“wzdxhn”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1 信息技术在单位信息管制中的作用
1.1 策略资讯体系
策略资讯体系可以经过信息体系分析出企业的长期发展策略，能够支持企业信息体系的建设。企业策略资讯体系建设可以从内部和外部两方面同时进行，这样在内部可以提高企业员工的生产效率，也能和企业内部的工作程序进行结合，例如企业的资源计划制定。在外部方面，能够向客户推销新的商品和服务。
1.2 办公自动化
办公自动化是非常便捷的工作方式，其在工作中主要是对网络技术以及计算机技术进行利用，能够将企业的业务流程在计算机环境下进行实现，能够降低员工的工作强度，将其从繁重的工作强度中进行解放。对以往的工作模式进行改变，对企业未来的发展非常有利。办公自动化的水平提高对企业信息管理水平的提高有直接的影响。
1.3 制造自动化
企业制造自动化是指企业的商品生产、研发以及销售，整个过程都利用计算机来进行实现，能够利用计算机对其进行更好的管理，同时，也能保证产品的生产效率。
1.4 电讯以及配销体系
通过快速和宽频的电讯运送体系，提升配销信息处置速度，现在最广泛应用的体系是实时销售体系以及数据交换体系。
1.5 人工智能体系
以精确、快速的计算机为基础，研发可以模仿人类智能的体系，运用这种体系能够处理繁琐还没有恒定公式的情况，同时做出有关决定。
2.1 第一次信息技术革命———语言的产生和使用
距今 3.5~5 万年前，人类使用大脑存储信息，并开始使用语言交流和传播信息。语言的产生是历史上最伟大的信息革命，它标志着人类信息活动的范围和效率的巨大提高，人类的信息活动从此由具体走向了抽象。
2.2 第二次信息技术革命———文字的创造
文字是代表一定内容的符号，它是逐渐从形象化走向抽象化。最早的绘画文字见于旧石器时期的洞壁，这种文字中的图画是各种事物的记号。后来，在绘画文字的基础上发展出了表意文字。文字打破了时间和空间的限制，使信息可以传得更久、更远。对人们历史的研究起到很大的作用。
2.3 第三次信息技术革命———造纸术和印刷术的发明
造纸技术是中国历史上伟大的四大发明之一，对社会的发展有着很大的影响。在最短的时期内，导致书籍数量出现了增多的情况，并且促进了文化的'传播。印刷技术以及造纸技术的出现推动了信息的传送效率以及传播速度，信息的传播在一定程度上促进了人类文明的发展。
2.4 第四次信息技术革命———电信技术的普及
信息技术的发展从十九世纪的西方开始，到现在已经经过了一百年的时间。从电报、电话技术的出现到现代通信技术的出现，给人们的生活带来了很大的便利。企业在发展过程中对现代通信技术的应用效果也非常好，因此，企业在发展过程中要对先进的技术进行更好的利用，这样能够促进企业获得更好的发展。
2.5 第五次信息技术革命———电子计算机的普及同现代通信技术的结合
第一台计算机出现到现在已经经过了近百年时间，在这个过程中，计算机技术发展速度非常好，在各行业中都得到了广泛的应用，因此，社会经济在发展过程中对计算机技术的应用非常普遍，利用这种技术，企业能够获得更好的发展，在激烈的市场竞争中能够立于不败之地。
3 信息技术发展对企业信息管理的影响
3.1 通讯能力的增强
通讯实力是衡量企业执行情况的规范之一。高速的通讯能力代表着企业可以更加敏捷的对外界的很多突发状况进行处理，同时也保障了企业内部信息交流的顺畅。从企业最初的发展来看，信息通讯凭借机构之间的语言通讯，直接对话以及电话、电报等形式;后来，网络的广泛运用，研发出了企业内部网络，创建内部网络，对企业内部和企业间的信息通讯都提供了方便的环境。
3.2 工作效率的提高
工作效率的改善是企业管理中最关键的步骤之一。很多企业工作中都要进行信息的登记和传送，包含档案管理、存放和传送等。伴随着信息技术的发展，电脑和网络的广泛运用，企业的工作速度有着飞速的提升。信息通讯更加方便高速，文字处理能力增强，各种资料库能够获取更健全的综合。
3.3 办公资源的节约
办公支出对企业的运营是一笔数目不小的开支，信息技术的发展在很大程度上节减了资源的使用。对之前的企业运营来讲，纸质资料的存放要耗费巨大的资源。使用电脑和网络技术，在很大程度上降低了纸张的使用。
4 信息技术对企业竞争优势的影响
4.1 信息技术改变价值链
信息技术向价值链每一环节渗透，改变价值行为的执行方式和链的本质。它也影响竞争范围，重塑产品，为企业创造竞争优势。每个价值链都是由物理部分和信息处理部分组成。物理部分包括所有执行价值行为所需的物理任务。信息处理部分包含获得、操作、传输执行价值行为所需数据的步骤。每个价值行为创造和使用某种信息。例如，后勤行为使用的信息包括：安排承诺、运送速度和产品计划等确保即时有效的传递。服务行为使用服务请求/信息安排电话和订单;产品失效信息使企业能够修改产品设计和制造方法。信息技术同样对竞争范围也有很大的影响。信息系统能使企业在不同地域之间协调价值行为，例如，波音公司利用在线设计和国外的供应商进行工作。信息技术也可以在企业之间创造许多新关系，从而扩展产业竞争范围。
4.2 信息技术改变产品
商品由物理以及信息两方面构成。信息方面包含商品特征，运用方式等，如便利性、可保护性以及服务程序。商品物理构成更为关键，不过当前更加可行的新技术是供应商品物理特征时，供应更多的资料。新技术能够把不含有物理构成的商品变为现实，例如电子报纸。最后，信息技术可以提升商品处置信息的性能。
4.3 信息技术改变竞争本质
信息技术可以改变每种竞争力，从而改变产业吸引力，表现在：附有材料和商品信息的电子清单使顾客更容易评价材料来源，做出购买决定，从而提高购买力;信息技术复杂软件的购买需要庞大的资金投入，从而提高购买力，产业进入门槛;柔性制造系统可以更快、更简单、更便宜地提供高性能的产品，从而影响了替代品的威胁;订单和订货处理的自动化，加剧了销售产业的竞争，新技术在取代人的同时提高了固定成本，导致产业内部为争取客户竞争加剧。
信息技术是企业创造竞争优势的重要杠杆。信息技术可以在老企业中创造新的企业。企业在价值链中有多余的信息处理能力，可以将这部分卖出去。例如，sears 利用其处理信用卡帐户和规模大的特点对其他企业提供相似的服务。
5 结束语
对企业本身以及企业合作状况进行分析，能够利用信息技术转变企业的价值关系，转变企业和其合作方的合作比重，进而为企业带来更多的经济效益。企业要抓住这个机会，拟定适宜企业本身的信息技术发展策略，转变企业的工作程序，使其和信息技术的运用能够相配，进而为企业提升竞争优势。
高中信息课说课稿
一、学情分析
1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生；
2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
二、教材分析
（一）教材的地位与作用
教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。
本节课是学习文字处理的`第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解字体和段落格式的作用；
（2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；
（3）掌握保存文档的各种操作；
2.方法与过程目标
（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；
（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度及价值观目标
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；
（2）提高学生的参与意识和协作精神；
（3）培养学生的探索精神和创新精神
（三）教学重点和难点
1.教学重点
（1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式；
（2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。
2.教学难点
段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。
三、媒体选用
1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。
2.课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。
四、教法及学法指导
（一）教法
1.讲解法：对于某些工具（如标尺的各个滑块）的作用和用法，可以采用讲解法，让学生更好地理解；
2.演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，无法完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。另外，对于比较简单，没有探索价值的操作，由老师演示，可让学生快速地掌握；
3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：
设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练
（二）学法指导
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。
五、教学组织过程
（一）复习上节课的内容：提供一篇只有文字且有几处需要进行文本的复制和移动等调整的文档让一个学生将其编辑好。再由另一个学生将选定文本的各种方法操作一遍。
（二）导入新课：结合实际情况导入，如：我们前面所编辑的文档形式单一，缺乏美观性，我们如何才能将文档变得漂亮些呢？下面，我们就来将它美化一下吧。
（三）让学生打开上节课编辑的文档（E:Wordhly.doc）。不知道怎样打开的学生可以看老师的演示或请已掌握的学生帮忙，然后再由自己打开。
（四）小组合作探究，掌握学习字体格式和段落格式的设置。
1.将学生四至五人一组，合作完成以下各个任务。教师指派好小组长，负责组织本组进程和维持纪律。（教师提示，在设置格式之前，要选定文本或段落。）
（1）将标题设置为黑体、小二号字、加粗、字间距为加宽四磅。
（2）第一段文字设置为楷体、小四号、颜色为紫色。
（3）标题文本居中对齐。
（4）所有段落首行缩进2个字符。
（5）第一段左右各缩进3个字符，行间距为固定22磅，段前段后各为1行。
在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。
2.学生交流成果，每个任务都由不同的组选派成员到多媒体控制台操作演示，教师给以肯定，并鼓励别的学生提出不同的操作方法。
3.教师补充总结并演示设置字体格式和段落格式的一般方法，并讲解和演示“格式刷”在复制格式的作用和保存文档的方法。把所有操作方法显示到屏幕上。
（五）组织课堂练习，要求学生对教师总结的操作方法认真练习，以达到内化技能的效果，小组长负责检查，教师给予个别辅导。
（六）评价学习结果，总结本课教学。
（七）要求有条件的学生在家里练习操作，完成一篇包含字体格式和段落格式的文档，下次上课时将进行部分展示。
本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生的学习积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全。
现代信息检索技术发展探讨
随着信息技术的发展和用户检索需求的'变化,现代信息检索技术在理念、人性化、智能化等方面发生了全面突破.本文探讨了现代信息检索技术发展趋势,从智能化、个性化、一站式、可视化四个方面进行了分析,对检索技术发展趋势展开了一定的探讨.
作 者：胡伶霞 明均仁 HU Ling-xia MING Jun-ren 作者单位：湖北工业大学工程技术学院,湖北,武汉,430068 刊 名：农业图书情报学刊 英文刊名：JOURNAL OF LIBRARY AND INFORMATION SCIENCES IN AGRICULTURE 年，卷(期)： 21(4) 分类号：G250 关键词：信息检索 智能化 个性化 一站式 可视化一、说教材：
1、地位、作用：
《信息的管理》是高中信息技术课本第一册（必修）的第四章“信息的管理”的内容。
本节是在学习了第3章《信息的加工》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对信息处理的概念的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习信息资源管理、数据库打下基础，所以信息资源管理以及数据库是本章的重要内容。此外，信息资源管理的知识与我们日常生活、生产、科学研究管理大量数据有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
1）知识与技能
a. 了解信息资源管理的目的和当前常用的管理方法。
b. 了解日常生活中的信息管理内涵。
c. 了解影响信息资源管理的三个领域。
2）过程与方法
a. 感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
b. 初步掌握利用网上数据信息进行数据分析与比较。
3）情感态度与价值观
a. 了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
b. 能根据应用要求从网上数据库中搜索相关信息，并作出正确的情感与价值分析教学的重点和难点：
3、教学重点：
a. 信息资源管理的内涵。
b. 日常生活中的信息管理方式。
c. 数据库系统的基本概念。
d. 字段的各种数据类型。
4、教学难点：
a. 利用网上数据信息进行数据分析与比较。
b. 根据应用要求从网上数据库中搜索相关信息，并作出正确分析。
c. 能根据要求建立数据表。
d. 初步掌握利用Access管理数据的基本方法。
二、说教法：
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合学生实际，主要突出了几个方面：
一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会信息技术的思想，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出信息资源管理的目的和当前常用的信息管理方法，并依据此知识与具体事例结合，推出当前常用的信息管理方法，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授数据库的基本操作时，可通过在Access中建立的数据表进行管理，通过对数据表中的字段、记录的编辑以及简单查询的演示，创设探索数据库管理的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的`升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
六、说课综述：
以上是我对《信息的管理》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的信息的概念的知识，并把它运用到对信息的管理的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
林业信息技术发展思路研究性论文
近几十年来，信息技术在我国取得了突飞猛进的发展，很多行业将信息技术应用起来，极大地促进了自身的进步。传统林业也应当抓住机遇，合理的将信息技术应用起来，促进自身的发展。因此，相关部门必须重视起林业信息化建设工作，将其落实到行动中去。只有这样才能为林业产业注入新鲜血液，推动林业产业的高速发展。
1林业信息技术的概述和现状
林业信息技术，就是将信息技术与传统林业产业相结合，采用相关设备及软件，便捷并准确地获取、分析、总结林业产业中遇到的问题，为林业产业的最快、最好的发展创造条件。将信息技术应用到林业中去，有利于林业产业的精确化和系统化，可以最大程度的减少生产资料的损失和化肥、农药的使用量，从而使林业绿色化和高收益化。目前，我国林业的发展离不开信息技术的应用，由于我国林业产业生产力发展水平还比较低，很多领导人员对其并不足够重视，现在我国林业产业的信息技术的深度应用仍有待发展。例如，将卫星技术和遥感技术等应用到林业产业中去，不仅可以从宏观上探测我国森林资源总量、荒漠化水平、湿地面积等林业指标，更可以建立起完善的森林火灾预警机制，一旦林业发生火灾，就可以在第一时间发出报警信号，通知相关人员，从而及时扑灭火灾，防止损失的扩大。
2林业信息技术在林业中的应用
2.1林业信息技术在人员管理上的应用
2.1.1提高工作人员的工作激情
传统林业产业的工作人员都是相当枯燥的，他们终日与森林为伴，很少有放松的娱乐活动。因此，将信息技术应用到林业产业中，可以在很大程度上加深工作人员与外界的交流，使其在空闲时间可以进行一些有趣的娱乐活动，缓解工作人员的压力，使其工作起来更加有激情，促使工作更加顺利和高效率的开展。
2.1.2减轻工作人员的工作压力
将信息技术引入林业产业中，可以很大程度上缓解工作人员的工作压力，使人员安排和工作量安排更加合理。例如，在进行立业产业档案管理时，如果采用信息技术，就可以将档案信息转化为电子版，储存在资料库中，不仅查找起来更加方便，而且也降低了丢失、保养等费用。将信息技术应用到林业产业的财务报表等的制作中去，可以在很大程度上降低财务人员的.工作负担，而且可以有效减少错误率，是工作人员将林业工作做得更好。这样，工作人员就会有更多的时间来对自己的技术进行思考和创新，使林业工作办公更加高效化、知识化、智能化。
2.2信息技术在林业技术管理中的应用
信息技术在管理中的应用在各行各业都极为广泛，林业产业将其应用起来，可以极大地增进工作的便捷性，提高工作的效率。林业信息技术的应用需要大量设备的支持，比如，在林业产业的工作地点及森林中的值班点安放电脑及网络，这样在开会的时候，值班人员就可以在值班室打开电脑，通过远程视频的方式来参加会议，值班人员就不必回到森林外的企业，不仅方便了值班人员自身，更节约了企业的大量时间，从而使工作更加有效率。同时，采用投影仪等设备，可以在进行会议或者工作安排的时候，将其投影到大屏幕上，从而使会议内容或工作安排更加明确。除此之外，将遥感技术和卫星成像技术等应用到林业工作中，可以对林业数据进行准确、快速的收集，还可以对林业产业进行更好的监测。利用卫星成像技术和GPS定位技术可以在林区的指定位置快速成像，从而方便工作人员的实地调查，节省大量的人力、物力。同时，采用该技术可以较为准确的估计出林区的面积，林木健康状况等。在林区发生病虫害时，可以很快发现病虫害地点和边界，从而对其采取有针对性的措施。另外，信息技术中的GIS技术对林业产业来讲，有着很大的实用性，林业产业将GIS技术应用到林业发展中去，可以通过计算机技术，通过软件系统的帮助，将整个林区的数据收集起来，储存在电子系统中，工作人员可以通过对这些数据的分析、运算，提取出有用的信息，制定出适当的管理措施，市林业产业的管理人员在决策时更加科学，从而促进林业产业的快速、健康发展。
3信息技术在林业领域的应用前景
随着信息时代的到来，信息技术已经广泛渗透于人们的生活之中，给人们带来更大的便利，在林业领域也不例外。信息技术减轻了林业工作者的负担，使许多繁琐枯燥的工作简单化，还提高了工作效率，其应用前景广阔。作者认为，首先，GPS，GIS以及RS技术将会被广泛运用于林业领域中。这些信息技术可以快速而精确地采集数据并对其进行分析。如此一来，类似森林资源量等的数据就可以不用花费大量人力物力了，除此之外，还可以对自然灾害如泥石流等进行预测，也可以减少人为灾害，如纵火等，减少损失。对于整个林业来说，可节省人力物力资源，更全面精确地掌控森林里的实时情况；对于林业工作者来说，工作会更轻松，相应的，对其素质要求也会提高，需要他们掌握信息技术的使用。其次，信息技术在林业领域的普及，会使林业领导层掌握到更多精准的信息，借助信息技术来分析数据，可以通过模型来预测不同的决策的效果及影响，这样便可以减少风险和损失。最后，林业信息技术化会伴随着网络化，可以拓宽林业的发展道路，摆脱其传统的发展模式，充分利用网络信息优势。投资商及潜在顾客，都可以通过网络直接找到需要的信息。林业可以借助网络平台实现飞跃性的发展。信息技术还在不停发展，林业产业应当跟进时代的潮流，只有抓住了发展机遇，才能不落后于时代，在新的时代中实现突破性发展。
4结束语
各行各业要发展就离不开新技术，只有与时俱进，才能创造新的辉煌。将信息技术运用于林业中，既可以减少工人工作量，使工人免于枯燥乏味的工作，也提高其工作效率，又可以实现经济效益的增长。我们期待更多相关的技术会研发出来，促进林业的发展。
网络信息安全技术发展研究论文
引言
伴随科学技术的不断进步与发展，云计算技术得到空前的发展，与此同时，网络信息安全也逐渐受到人们的广泛关注，通常成为人们热议的焦点。网络安全的范围较广，具体包括网络信息、网络软件以及网络设备安全等问题。在目前云计算的大环境下，运用网络安全技术，对保障网络信息的完整性、机密性、真实性、可用性具有极其重要的意义。
1云计算技术简述
互联网技术和数字技术的相继问世与飞速发展引发现实世界中数据量成几何倍数疯狂增长，现存业界中对数据的分析处理能力已经无法满足数据的快速增长，因而为快速应对当前海量数据处理的要求，加大各项工作的投入创建出拥有更强大处理能力的运算体系成为首要任务[1]。云计算技术是未来几年全球范围内备受期待的技术革命。信息通讯时代的信息泛滥与信息爆炸阻碍经济的可持续发展，海量的数据信息的处理与金融危机下各个行业对IT领域支出的谨慎之间出现分歧，云计算则是以其对资源的动态分配、按需进行服务的设计理念，为技术革命带来新的希望和动力。
2云计算服务存在安全问题
2.1网络系统承受能力脆弱
网络系统的脆弱表现在以下方面：计算机操作系统经常会遭受到恶意攻击，但系统在攻击过后并不会留下痕迹，因此不会影响用户进一步对数据信息的获取；通信协议及通信系统的脆弱性，如E-mail、WWW、FTP等存在相应系统缺陷，容易成为电脑高手运用的工具；对于信息系统而言，数据库是信息储存的重要系统，是信息保密性、有效性、完整性以及可靠性的重要保障[2]。如果数据库的安全不能够得以保障，那么极易造成计算机使用者的基本信息遭到非法破坏，严重影响到用户的体验以及信息的安全问题。
2.2网络信息安全缺乏保护
在用户浏览相关网页的过程中，由于每个用户防火墙的配置不同，使得计算机的.网络权限被无限放大，因此导致用户的网络资源被非法人员肆意操控，从而对信息安全造成一定的影响。新时代下，云计算已经逐渐成为时代发展的重要工具。在云计算的大环境中，计算机逐渐成为人们的生活、工作中不可缺少的工具，网络信息用户的不断增加，使网络安全中的风险因素不断增加，导致网络信息存在很多安全隐患，如电脑高手攻击、网络欺骗、病毒感染等。网络系统中的硬件设计、网络扩充性、可靠性及系统本身的升级等方面都容易受到外界因素的干扰影响。
3云计算环境下网络安全技术
3.1网络数据库加密技术
加密技术是在云计算环境中非常重要的网络技术，是信息安全技术中的重要手段。云计算环境下，通常将加密技术应用到信息防卫保护中，通过加密算法的使用，对信息数据进行加密处理，从而将信息直接转化为不能够直接读取、获取的信息模式，需要通过正确的安全密匙才允许对数据的获取和阅读。在云计算环境中，加密技术多为对称加密、非对称加密技术两种。在非对称加密技术中主要使用包括DES缓和技术、PKI技术等；对称加密方面主要使用加密技术为DES加密技术。
3.2网络防火墙反病毒技术
智能防火墙是指于正常程序和准确判定病毒的程序，放弃了对数据过滤规则的匹配，只在对不确定的进程使用网络访问行为时，才向用户请求协助的防火墙。其不同于其它的传统防火墙，并不是每个进程在访问网络之前都需要询问用户是否放行。有效减少了传统防火墙技术频繁的报警询问，给用户带来困扰以及用户因难以自行判断，导致做出错误判断、造成危害发生或正常程序无法正常运转的缺陷。网络病毒的不断扩张给用户的计算机安全造成严重危害，因此，反病毒技术逐渐成为当今网络发展中重要的保卫技术[3]。反病毒技术一种是动态实时反病毒技术，具有良好的防病毒效果、更加贴近底层资源，有效保卫信息的完整性；另一种是静态反病毒技术，主要对网络技术手段做出实时监测，依据运行状态处理其中存在的病毒因素，保证信息安全的目的。
4总结
数据信息安全保护问题的研究从未停下脚步，随着云计算服务的广泛应用，数据信息量呈现逐渐增长的趋势，我们期望可以运用拥有的成熟的数据体系开发出更具安全性、高效性的模型，并利用其结构的变化模拟展现现实的数据操作，进而完成对云计算环境的数据信息进行完整的保护。
参考文献
[1]李凌.云计算服务中数据安全的若干问题研究[D].中国科学技术大学，，12（22）：34.
[2]黄兰秋.基于云计算的企业竞争情报服务模式研究[D].南开大学，，55（13）：18.
[3]周志勇.云计算环境下网络信息安全技术发展研究[J].中国高新技术企业，，44（25）：40.
关于科学发展利大还是弊大这个辩题，我一致认为利大于弊。
人类的生活没有科技是不行的。从原始人说起，他们没有吃的，饿了啃树皮、喝人血。自从过了很长的一段时间，人类终于发明了水稻、小麦、青稞等粮食，人们的日子逐渐好了起来。
一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的：一个世界不进步是黑暗的。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机：从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯：从天涯海角变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。
任何事物都有它的两面性，有利的一面，必有弊的一面，我们不能光定反定了利的一面。比如大气污染，专家早已推出了预防预案;白色垃圾，统一处理;汽车尾气造成气温变暖，科学家们也研发了太阳能汽车。
世界发达国家都提出了低态经济的新发展模式，如：太阳能空调、太阳能电池……
高度发达的科学技术必将解决一切科学发展所带来的弊端;科技发展必将把人类带入更美好的生活境界;科技发展必将把世界改造的更加完美无缺。所以，我认为科技发展利大于弊。
科学技术发展心得总结高中范文2
我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化，这一切都源于科技!
——题记
一千年前，人们过着简单、艰辛的生活。那时候。人们并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃饱喝足，维持正常的生活，为此人们烧香拜佛，祈祷平安。马车应该是唯一的交通工具了，但是价格昂贵，老百姓只得选择徒步。从上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是无药可医，因此人们的寿命很短。
如今，有人发明了手机，缓解了身处异地的人们的相思愁绪;有人发明了飞机，舍去了在外奔波的人们的漫漫路途;有人发明了麻醉剂，避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小，变小。现在的我们已经不再满足于物质的享受，更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在，不存在的是人们愚笨的观念罢了。
发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。
曾经，人们惊异于漫天的星斗;如今，我们已经能够将卫星送到太空。
曾经，人们思索着如何在这弱肉强食的世界中立足;如今，我们思索着如何在这明争暗斗的世界里生存。
……
科技改造者这个社会，我们需正视科技的力量，从而使我们的生活更美好!
科学技术发展心得总结高中范文3
对于科技这个词语，大家都很熟悉。简单说来，科技就是科学技术。从广义的角度来看，它是指自然科学技术和社会科学技术的总和。
改革开放以来，随着时间的推移，科技如雨后春笋，正在祖国大地迅猛地发展。环顾生活，科技是无处不在的，科技就在我身边!
夜晚走在路上，有电灯给我们照明;给朋友打个电话，随手可以掏出手机;回到家里，打开电视看看新闻，开启电脑，可以和朋友聊天;妈妈用电饭煲蒸好了饭;开开电暖器;一家人围坐在一起，欣赏着妈妈用电炒锅调制出来的美味佳肴……你看，随时随地，我们能离开科技吗?
科技的用处可是大了去啦!比如说：如果没有电动车，我们就不便和远方的亲朋好友交往;如果没有动车组，人们到各地旅游就很难实现朝发夕至;如果没有航天飞机，人们进入太空将是一句空话;如果没有破冰船，我们就很难到南极考察;如果没有航天器具，人们登月将只能是幻想……
相反，有了科技，我们的生活将变得更加美好——有了传真，我们的文件，瞬间可以轻松地传出!有了机器人，它可以置身人们难以到达的空间;运用激光，可以制成健身器材;有了空调，即使是炎热的夏日，也可以让人们舒适如春……
不难看出：这一切，人们享用的都是科技的成果!
由此可知：科技，帮助我们创造了优越的生活环境;科技，提高了我们的生活质量;科技，是全世界人们智慧的结晶!
我们身处科技中，要不断学习新的科技!
科技就在我们身边，我们还要大力发展科技!
科学技术发展心得总结高中范文4
千年前，地球曾是一个绿色的世界，千年后，地球却变成了一片荒凉的天地。
由于人类的滥砍滥伐，使地球原有的生机都没有了，地球上出现了台风，暴风雨，泥石流，洪水……
许多地区每年都会出现灾害，使人们无家可归，妻离子散，可这能怪谁，一切都是人类所造成的。
人类为了高科技，既如此的糟蹋大自然，“高楼大厦”，“跑车”，“神舟飞船”……一切都与大自然有着子母般离不开的紧密关系。
现代的生活，总离不开高科技，人类都以高科技为主，没有人看重自然。
因此，大自然不停的向人类报复，可不知悔改的人类始终没有意识到，凶残的人类不停的消毁这大自然。
可笑的是，人类其实都尽在残忍的杀害自己。最终，人类就似败战的军人乖乖的向大自然低头，举手投降。
人类不能离开大自然，高科技更不能离开大自然，世间万物都与大自然牵连着。
愚蠢的人类们总认为只要拥有高科技，一切自然灾害都可以化为乌有。
二十一世纪的人类，能拥有如今辉煌的科技，一切都来源于大自然的牵索。
如今，人类明白了，所谓的科技与大自然比起来仅如一片浮云罢了，同时也让人类明白了，利用高科技来征服自然是一个错误。
人类共同声鸣起了：“保护自然”，“从始开始。”
科学技术发展心得总结高中范文5
最近这几年，大家觉得天气一下子就变热了，原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始，8月份最热的天居然达到了40度以上。这是为什么呢?原来，是人类自己惹的祸。
导致全球变暖的原因是多方面的，主要原因就是是人类在近一个世纪以来的工业化大量使用矿物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应“，导致全球气候变暖。
全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住;在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而使植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应，这是全球变暖的正面影响。但是与正面影响相比，全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。
主要危害有以下几条：
(1)低地被淹：(2)海岸被冲蚀(3)地表水和地下水盐分增加，影响城市供水(4)地下水位升高。全球变暖对人类有很大危害，我们应该采取哪些措施呢?首先是人类要树立环保意识，在没有这种意识的前提下做什么都是无用的。
第一，根据全球气候变暖来看主要是臭氧层空洞所造成的，那么人类就应该减少使用破坏臭氧层的化学物品。
第二，就是多植树造林、减少二氧化碳的排放，让自然的天平更加倾向大自然。
第三，减少使用污染环境的燃料，提倡使用绿色燃料，例如酒精汽油等。
各位评委老师好，我是xxx，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。
一、说教材
《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点：
1、信息的定义
2、信息技术的概念及起包含的内容
3、计算机信息技术的定义
4、信息技术对人类社会的深远影响
本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。
二、说教学目标
1、知识目标
①理解信息的含义及特征。
②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。
2、能力目标
①培养学生辩证逻辑思维能力。
②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
3、情感目标
①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。
②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。
三、说教材重难点及突破方法
1、重难点：
①理解信息与信息技术的概念
②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响
2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容
四、说教法、学法
1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主
体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨
论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：
1、导入新课
由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识
2、讲授新课
①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。
信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。
②讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。
信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子
技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。
③讨论计算机技术的定义
计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。
④讨论信息技术对人类社会的深远影响
A、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。
B、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。
C、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。
3、课堂小结，强化认识
学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习,强化知识。
例:课后习题xxx
板书设计
第一章第一节信息与信息技术
1、信息的定义
2、信息技术的概念
①信息技术包括那些?
②计算机信息技术的定义
3、信息技术对人类社会的深远影响
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！
一、教材分析
(一)教材地位与作用
这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
(二)教学目标
知识与技能：
1、学习Word中艺术字的插入与设置;
2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;
3、知道如何使用公式编辑器。
过程与方法：
1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品;
2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。
情感态度价值观：
培养学生认真良好的学习态度和学习习惯，感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。
(三)教学重难点
重点：
1、艺术字的操作方法;
2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);
3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)
难点：
1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);
2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)
二、学情分析
(一)一般特征
七年级学生处于行为规范阶段，学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学习热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。
(二)入门能力
对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练习实践的时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于Word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的学习，学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学习奠定了基础。
(三)学习风格
七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学习动机，学习坚持性较弱，在学习时喜欢活动，更喜欢结伴学习，在学习活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学习兴趣，多加组织小组学习、协作学习。
(四)个别差异
一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。
三、教法分析
(一)教学方法
讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法
1、讲授法与练习法
在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，Word的高级编辑学习也是如此，需要学生及时地操作练习，帮助学生巩固知识、加深印象。
2、任务驱动法
随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。
3、分层教学法
学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练习，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学习困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。
4、提问法
每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力;另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。
5、讨论法
在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。
(二)教学准备
1、多媒体网络控制系统
2、足量的电脑
3、PPT课件
四、学法分析
1、探究式学习
基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学习，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。
2、自主学习
前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的，需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性，对学生的自主学习能力要求较高。
3、合作学习
七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学习，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在思想碰撞中激发出创新点。
五、教学过程
(一)引言
经过前几节课的学习以及同学们的课下练习，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学习一些Word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。
(二)讲授新课
要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学习Word的高级编辑。
1、设置艺术字
<1>插入艺术字：插入—文本—艺术字—选择一种样式
学习了这部分内容，同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。
2、文档页面设置
<1>文档分栏：
将插入点定位到需要分页的位置;
页面布局—页面设置—分隔符—分页符;
在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;
选择文档所需的分节符完成相应设置
<3>设置文档页眉页脚页码：
<2>选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可
(三)复习巩固、布置作业
我们本节课Word的高级编辑就学完了，我们一共学习了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器)，通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。
在课后希望同学们勤加练习，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!
六、教学评价
(一)教师教学评价
教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智)，是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。
(二)学生学习评价
新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学习评价上也应多元化。比如：
1、项目活动评价法
因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学习活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。
2、自我评价法
可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学习者的理解，又有助于其对学习目标的认识，有助于对学习过程的控制，有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。
3、观察评价
教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评，可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。
4、作品档案评价
收集学生在这一科目学习过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据，这样可以反映出该生的相关学习过程及结果，能积极促进学生参与学习，对自己的学习有强烈的责任感。
5、总结性评价
一门课或一节课的学习过后，需要布置一些练习题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果，但它一定程度上反映了学生的学习质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。
★ 高中说课稿
