下面是小编给大家带来关于北国秋叶说课稿（共含11篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“爱情菠萝蜜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
北国秋叶阅读答案
①柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
③然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾-落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢?是凭自己的意志吗?我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
④于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然作出的惊世骇俗之举吗?那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁得干脆的落叶。
⑤现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
⑥我爱秋叶甚于初春的新绿。
⑦我爱北方的秋甚于南方的秋。
(选自《北京日报》，有删节)
1.文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶?请结合文章内容概括回答。
_________________________
2.文中第二段“刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净”一
句中的“严峻的情绪”具体指什么?
_________________________
3.阅读第四段，回答下面的两个问题。
(1)“这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色”这句话
在文中有什么具体的含义?
_________________________
(2)本段，写一位姑娘照下了一张北国秋叶的照片，根据文章提供的意境，发挥
想象，写一段文字描绘这幅照片。(不少于50字)
_________________________
4.作者为了凸显北国秋叶的美丽可爱，在写作时调用了多种手法。请写出两
种手法并举例简要分析其作用。
_________________________
试题答案
1.①北国的秋叶色彩鲜明、绚烂，光润水鲜，姿态美丽可爱。②北国秋叶自由而安详地离去，有一种深思熟虑的情调和超然的庄严。③北国的秋叶选择生命最美好的时刻告别，这是一种美丽的离去。④美丽的.北国秋叶既让我体验到了北国浓浓的秋意，同时它的美丽和种种情味又冲淡了北国秋日的肃杀，使我不为季节的变迁而伤感。(答对1点计2分，答对3点计6分)
2.感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生;(1分)感慨宇宙永恒的变历(1分)。
3.(1)(3分)白杨树面对秋天的肃杀，一方面遵从自然的规律，干脆地接受死亡;另一方面，直到落叶飘尽，它也始终保持着绿色，保持着生命的活力。(答对一点计2分，答对两点计3分，意思相近即可)
(2)(5分)开放性试题，想象符合语境且合理，语言优美，且有描述性语言，可计5分;不够符合要求酌情扣分。
4.①使用了比喻。文章在描写北国秋叶时，使用了大量的比喻，比如“落叶萧萧地下，稠密如雪”，又如“那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的”，这些比喻既形象地写出了秋叶的特点，更借此表现了作者的喜爱之情。
②使用了比拟。作者在写秋叶飘落时，把它们当作鸟儿来写，写它们在“叙说飞翔的欣悦”;把它们当作人来写，写它们“闲适得起伏飘摇”，写它们“去亲昵行人的面颊衣襟”等。这些描写，既形象生动，又充满情味，把作者的喜爱之情表现得淋漓尽致。
③使用对比。文章最后写南方落叶凋零得慢，落叶已死，其色彩也不如北方绚烂，其目的是通过对比，突出北方落叶的绚烂、鲜活及干脆主动地离枝飘落的特点。
④浓墨重彩地描绘秋叶。作者在描写北国秋叶时，有大量的色彩描写，比如“在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂”，又比如“那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了”等，这些描写不仅表现了北国秋叶的特点，而且使文章色彩绚烂，基调明快。
⑤使用映衬。文章在写北国秋叶时，写了一位身穿鲜红衣裳的南方姑娘，这里借青春勃发、生命力旺盛的姑娘映衬了北国秋叶的色彩鲜艳，富有生命的活力。
(写出两点即可，每点3分，每点点出手法计1分，举例恰当计1分，分析作用计1分;举例和分析不够准确酌情扣分)
①柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，
你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
③然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾-落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢?是凭自己的意志吗?我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
④于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然作出的惊世骇俗之举吗?那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁得干脆的落叶。
⑤现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
⑥我爱秋叶甚于初春的新绿。
⑦我爱北方的秋甚于南方的秋。
1.文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶?请结合文章内容概括回答。
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2.文中第二段“刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净”一句中的“严峻的情绪”具体指什么?
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3.阅读第四段，回答下面的两个问题。
(1)“这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色”这句话
在文中有什么具体的含义?_________________________
(2)本段，写一位姑娘照下了一张北国秋叶的照片，根据文章提供的意境，发挥想象，写一段文字描绘这幅照片。(不少于50字)
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4.作者为了凸显北国秋叶的美丽可爱，在写作时调用了多种手法。请写出两种手法并举例简要分析其作用。
1.①北国的秋叶色彩鲜明、绚烂，光润水鲜，姿态美丽可爱。②北国秋叶自由而安详地离去，有一种深思熟虑的情调和超然的庄严。③北国的秋叶选择生命最美好的时刻告别，这是一种美丽的离去。④美丽的北国秋叶既让我体验到了北国浓浓的秋意，同时它的美丽和种.种情味又冲淡了北国秋日的肃杀，使我不为季节的变迁而伤感。(答对1点计2分，答对3点计6分)
2.感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生;(1分)感慨宇宙永恒的变历(1分)。
3.(1)(3分)白杨树面对秋天的肃杀，一方面遵从自然的规律，干脆地接受死亡;另一方面，直到落叶飘尽，它也始终保持着绿色，保持着生命的活力。(答对一点计2分，答对两点计3分，意思相近即可)
(2)(5分)开放性试题，想象符合语境且合理，语言优美，且有描述性语言，可计5分;不够符合要求酌情扣分。
4.①使用了比喻。文章在描写北国秋叶时，使用了大量的比喻，比如“落叶萧萧地下，稠密如雪”，又如“那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的”，这些比喻既形象地写出了秋叶的特点，更借此表现了作者的喜爱之情。
②使用了比拟。作者在写秋叶飘落时，把它们当作鸟儿来写，写它们在“叙说飞翔的欣悦”;把它们当作人来写，写它们“闲适得起伏飘摇”，写它们“去亲昵行人的面颊衣襟”等。这些描写，既形象生动，又充满情味，把作者的喜爱之情表现得淋漓尽致。
③使用对比。文章最后写南方落叶凋零得慢，落叶已死，其色彩也不如北方绚烂，其目的是通过对比，突出北方落叶的绚烂、鲜活及干脆主动地离枝飘落的特点。
④浓墨重彩地描绘秋叶。作者在描写北国秋叶时，有大量的色彩描写，比如“在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂”，又比如“那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了”等，这些描写不仅表现了北国秋叶的特点，而且使文章色彩绚烂，基调明快。
⑤使用映衬。文章在写北国秋叶时，写了一位身穿鲜红衣裳的南方姑娘，这里借青春勃发、生命力旺盛的姑娘映衬了北国秋叶的色彩鲜艳，富有生命的活力。
(写出两点即可，每点3分，每点点出手法计1分，举例恰当计1分，分析作用计1分;举例和分析不够准确酌情扣分)
《北国秋叶》说课设计
设计理念：
新课标明确指出：语文课程应关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。不同的学习个体，对同一事物的理解是千差万别的，互动是促进学生深入思考，促进学生个性发展的有效途径。因此，让互动走进我们的课堂，让我们的语文教学焕发生命活力与创新精神。
当今的语文课堂，越来越顾及到学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性，强调学生在阅读中积极主动地发现、建构意义，创造意义，而不以教师的讲解、分析代替学生的独特体验。互动探究式学习就是给学生一个亲自实践的机会，学生只有在自主探索知识的过程中，在独立分析问题和解决问题的过程中，才能真正学会独立思考、勇于创新。
设计依据：
初一学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，多角度、多形式、多层次的朗读将有助于开拓同学们的创新思维和随机应变的能力。并对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的练习积极性和参与热情；同时，采用多种朗读方式，促使学生的想象，达到深思妙悟；讨论中做到师生、生生互动，既陶冶了情操，培养了思考和表达能力，也学会了探究和合作。对于初一学生来说，本课时设计无疑增添了他们学习语言的兴趣，诱发他们尝到主导学习的甜头。
笔者设计如此品评方案的目的即是帮助学生找到理解文章的最佳“切入点”，从而调动学生提高赏析作品的能力，使其在分析解决问题的过程中阅读课文、理解课文，形成个人见解，然后通过交流，了解他人观点，共同提高。
同时，通过朗读，对语言感觉的培养，文学素养的提高，写作能力的增强，都有很大的帮助。
教材分析：
《北国秋叶》一文是初中第一册课外读本上的一篇散文，与第三单元配套阅读。整个第三单元的课文都是优美的散文，通过富有感染力的语言向同学们展示了包括江河天地、春风雨雪在内的多彩多姿的'大自然美景，鸟飞鱼跃，花开花落，日升日沉，乃至僵石枯树，一切无不有生气荡乎其间，一切都充溢着活泼的生命。
通过阅读，陶冶了学生们爱美的心灵，锻炼了他们发现美的眼力。《北国秋叶》的作者薛尔康用他丰富的联想，切深的感受、精致的语言，把北国秋叶的震撼人心的美，传达给了读者。作为一篇语言隽永优美、感情强烈真挚散文作品，通过多层次、多角度的反复朗读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩片断和词语，以达到感情上的共鸣。
教学目标：
1、知识和能力：通过情境体验来理解《北国秋叶》的内容，感知《北国秋叶所传达的意境和情感 ；理清思路，揣摩语言，发现语言表达的魅力；联系实际，多阅读，开阔视野。
2、过程和方法：经历自读感悟、合作探究的学生、文本、教师三者“对话”过程；提高对文学作品的感悟能力。
3、情感态度和价值观：懂得珍惜生活，热爱生活。
教学基本思路：
通过“思考读――探究读――无声读的这几个环节，有浅入深，有表及里，循序渐进的展开学生、教师、文本三者的“对话”。
教学过程概述：
一、导入――创设意境，感受情感
（大屏幕展示出秋叶的画面，配以“秋日私语”的音乐）
师：聆听着优美的旋律，欣赏着翻飞的落叶，你是否已经陶醉其中呢。今天，让我们跨越时空，随着沉醉于这美景中的薛尔康，和他一起好好爱一回这北国的秋叶。
二、思考读――感悟文本
学生自我诵读，初步感受理解文章的内容，老师要求学生在“北国秋叶”前加一个修饰语，并能说说这样加的理由。
设计意图：
通过这一环节的设计，主要了解学生经过自读了解课文内容的情况，突出体现学生学习的主动性、主体性，调动学生阅读感知教材的主动性，培养其主体参与意识。
过渡：在同学们声情并茂的朗读中，丰富精彩的答案中，我们原以为干枯的秋叶一下亮丽了许多，在作者的眼里，北国的秋叶是美的。美在它的色彩斑斓，美在它的飘洒飞扬。接下来，如果你们能潜心地读课文，与作者静静地对话，那么，就一定会有更大的收获。你可以在感受最深的地方、写的最精彩的地方圈点批注，协商你想说的话。
（大屏幕显示）
美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。――罗丹
三、探究读――赏析文本
同学们自由读课文，力求用自己的心去感受作者的内心世界，看看除了色彩斑斓、飘洒飞扬，作者还有哪些感悟？
学生边读边批注，边交流边讨论，班内讨论交流个人见解，学生说明作答理由
学生可能会从落叶的动态美、色彩美转而谈到追求自由、乐于奉献、珍视生命之类的感悟，尽可能让学生畅所欲言，并要注意提醒学生自己的体会应从文本中来。
（大屏幕显示）
1、在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。――李丹
2、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。――宗璞
设计意图：
这一环节的设计，旨在让学生走进作者的心理，真正做到与作者共鸣，而且本设计强调了学生从朗读中感悟，强调了自己的感悟与文本的关系。学生既能客观地说出自己的见解、看法，也能恰如其分地点评同学的意见；能诚恳地指出同学理解的不正确之处，也能接受同学善意的批评，这样的练习，把学生置身一种开放、生动、多元的学习环境中，有助于激发学生学习的兴趣；更重要的是，通过这样的辩论、置疑，能充分展示学生自己的学识风采，挖掘自身潜在的能力，增强学习的信心。
四、无声读――超越文本
有声的读书是一种对话交流，无声的读书更是一种凝神思考，最后请同学们默默地读课文，来质疑，向书本挑战，向作者挑战。请学生再读课文。
在朗读默读过程中，学生相继提了两个问题：
1、既然提到了生命，我有一个困惑：为什么秋叶选择生命最美好的时刻告别人世。是否意味着容颜的美丽比生命更可贵？
2、作者是因为“南方的秋叶凋落得迟缓，显得不情愿，甚至，总有一些树叶不知依仗什么神奇的原因，干枯发硬的还会挂在光秃秃的枝丫上”才讨厌它，那难道那神奇的原因不能看作是对生命的渴求吗？”提这个问题的学生甚至联系到欧亨利的小说《最后一片落叶》，说挂在树上的叶子是生命的象征。
设计意图：
杜威认为：“知识不可能是固定的、永恒不变的，它是作为另一个探究过程的一部分，既作为这个过程的的结果，同时又是作为另一个探究过程的起点。”这一过程的设计旨在启发学生的独特感受，激发学生的探究兴趣。在学习过程中，不重具体结论，让学生在比较中多一些思考，不迷信权威。新课程的学习对“教”与“学”的关系提出了新要求，教师不能是灌输者、说教者、支配者，其作用在于组织、引导学生主动学习、积极学习、有效学习。学生的学习过程是一个永无止境的探究过程。协助学生完成小组内的分工与合作，不要单打独做。
作业布置：
对于学生提出的两个问题，任选一个，寻找合作伙伴，找资料，写看法，整理成一篇小论文。
要求：
1、学会广泛查询、下载相关资料。
2、写作小论文或解决制作电子作品
3、探究题目可能很大，但不要求学生作出全面深入的结论，只要谈及一方面，掌握探究方法即可。
设计意图：
作业的不统一是为了体现对学生个体差异的尊重，给学生以自由发挥、发展的空间，使有着不同的生活经验、不同的知识背景、不同的兴趣爱好的学生能够在各自原有的基础上尽可能地发挥自己的优势和潜能。同时，通过探究活动进一步加强学生的合作意识。
附：学生探究练习
1、北方的秋叶全部凋零，我们眼中看见的是光秃秃的树干，我们感觉到的是肃杀、荒凉、寂寥；而南方的落叶，顽强地与严冬较量着，这是意志的磨练，这是对生命的渴求，这便是我们的追求――勇敢地、不屈的迎接一切挑战！ ―
―姜辛
2、见惯了迟迟缓缓的南国秋叶，乍一读薛尔康的《北国落叶》，我惊呆了，为它的稠密如雪；我折服了，为它的义无返顾；我感动了，为它恪守的生命的翠色，于是，我喜欢了这北国的秋叶！――尤倩
3、文章很美，树叶也很美，但我仍然不喜欢这北国秋叶！当你在寒冬季节，抬头仰望，你是希望看到一个光秃秃的树干呢，还是树叶虽黄但仍顽强生长着的南方的树？南方的树叶在冬天点缀了单调的冬季，当春天，树重新长叶时，他又甘当“春泥”，真有点“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的味道！――刘民豪
4、原来秋叶也可以如此绚烂多彩，这是我读了《北国秋叶》后最大的感受，
那么，让自己也变得多彩一些，融入这个精彩而美丽的世界！――孙殷一
5、我不敢说生命是什么，我只知道生命像什么，像稠密如雪的北国秋叶，声势浩大；像飘洒飞扬的北国秋叶，有滋有味；像色彩斑斓的北国落叶，精彩美丽……――肖瑶洁
6、珍惜生命固然重要，让生命变得有价值，有意义，更重要！――李知一
7、……在适当的时候应学会放弃，“放弃”并不意味着“失”，苟活也不意味着“得”，倘若放弃一次能让众人幸福的话，那么就试着放弃吧！像北国秋叶一样，在生命最美好的时刻告别！――钱娴红
8、不想过多的谈论北国秋叶，是因为我不曾亲见，不曾为文中美丽的描写所感动。我喜欢即便枯槁了也依恋着树干的南国秋叶，就像喜欢游子依恋母亲的感觉。我总觉得生命的意义不在于外表的美丽，而在于内心流露出的爱――试着去爱，世界会变得更美好！――陈浩
9、瑟瑟的、深沉的、隽永的、浪漫的，我脑海中的秋天是片多么安详的田野啊！
从未想过，秋天还可以是如此激烈、干脆的。
落叶的缠绵使我感伤，但落叶的热舞又使我油然而生敬意。
可以说是壮观的，面对凋零，那是共同的永生；可以说是尊严的，面对光润水鲜的死亡，那是美丽的容颜；可以说是悲烈的，面对大好年华，那是爽直的离去；可以说是惊世骇俗的，面对人们的在意与不在意，那是从容的！
想了很久，终于明白，归根的落叶代表了一种洒脱、一种超俗，一种无悔的选择！――庄瑶
北国秋叶薛尔康
①柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
③然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾——落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢?是凭自己的意志吗?我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
④于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然作出的惊世骇俗之举吗?那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁得干脆的落叶。
⑤现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
⑥我爱秋叶甚于初春的新绿。
⑦我爱北方的秋甚于南方的秋。(选自《北京日报》，有删节)
1.文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶?请结合全文内容概括回答。(4分)
2.文中第二段“刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净”一句中的“严峻的情绪”具体指什么?(4分)
3.阅读第四段，回答下面的问题。(6分)
(1)“这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色”这句话在文中有什么具体的含义?(3分)
(2)本段，写一位姑娘照下了一张北国秋叶的照片，根据文章提供的意境，发挥想像，写一段文字描绘这幅照片。(不少于50字)(3分)
4.作者为了凸显北国秋叶的美丽可爱，在写作时用了多种表现手法。请对第④⑤段的表现手法(举两种)及其作用作简要分析(5分)
答案：
1.①北国的秋叶色彩鲜明，安谧而有生气，姿态美丽可爱。
②北国秋叶自由而安详地离去，有一种深思熟虑的情调和超然的庄严(或北国的秋叶选择生命最美好的时刻告别，这是一种美丽的离去)。
③北国秋叶遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，富有生机与活力。
④美丽的北国秋叶既让我体验到了北国浓浓的秋意，同时它的美丽和种.种情味又冲淡了北国秋日的肃杀，使我不为季节的变迁而伤感。
2.感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生;感慨宇宙永恒的变历。
3.(1)(3分)白杨树面对秋天的肃杀，一方面遵从自然的规律，树叶凋落;一方面，直到落叶飘尽，它也始终保持着绿色，保持着生命的活力。
(2)开放性试题，想像符合语境且合理，语言优美，且有描述性语言，突出色彩背景和人物形象，格调积极向上，富有生机与活力。
4.①使用了比喻。比如“满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪”。既形象地写出了秋叶丰厚而富有生机的特点，又表现了作者的喜爱之情。)②使用了比拟(拟人)。如“就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈”。这些描写，既形象生动，又充满人情味，表现了落叶的生机与活力，把作者的喜爱之情表现得淋漓尽致。③使用了对比。文章最后写南方落叶凋零得慢，落叶已死，其色彩也不如北方绚烂，其目的是通过对比，突出北方落叶的绚烂、鲜活及干脆主动地离枝飘落的特点。④使用了映衬。文章在写北国秋叶时，写了一位身穿鲜红衣裳的南方姑娘，这里借青春勃发、生命力旺盛的姑娘映衬了北国秋叶的色彩鲜艳，富有生命的活力。
四月的暖流吹遍了北国的疆土，树木渐渐泛绿，鸟儿像是被赦罪的犯人一样高亢鸣嚣。人们迈动着繁乱的步伐生活在这个充满欲望的城市。
生活是一场放逐与流浪。年轻时的我们曾大胆的想着要去对这个世界大声地嘶吼咆哮，也曾想要站在巨人的肩膀上去改变什么，甚至觉得我们可以拥有永恒的自由的灵魂。可最后我们往往都选择了流亡，变成了躲在石头背后默默忍受这世界咆哮的人，被巨人压制在脚掌之下，每日都用“永远太远了”这种话来回避自我的人。
在我们追逐梦想的过程中，我们都不知道这条道路正在渐渐地将我们与现实接轨。久而久之，当我们达到梦想的彼岸时，回头却发现自己还站在现实的起点。
Don’tcareaboutthebegining.
打下这段话后我望向窗外深深的吸了一口气，五月的天空静寂又温和，已经没有呼啸而过的冷风。我顺手将桌边喝完的安神补脑液瓶子扔到垃圾桶里，接着又望向电脑屏幕上的一串串文字。老妈说我最近神经衰弱，硬是让我把两盒安神补脑液喝完，于是我在饱受生活上的精神折磨后又要遭到每日中草药的侵害，导致我变得愈加消瘦。
最近觉得我像是患了考前综合症，尽管这距离高考还有那么一段时间。夜里总是很难睡着，中午又一睡不起，每次躺到床上总是能想起在北京中传考试前夜的场景，频繁地起床看时钟，一夜反复上十次。
不知是一个人沉浸太久还是怎样，每次总是看着微微发亮的天，慢慢感受寒冷的褪去。在北京那没有朋友的一周里，我的生活像是度日如年。蔡健雅在《呼吸》中唱道：那快乐太清楚，才衬出现在的孤独。
我们的记忆像是曾经温热的石头，然而饱经沧桑后它早已千疮百孔，不再光滑，不再可爱。
我经常能够联想到一幅场景。我走在陌生的大街上，世界倾倒成黑白色，四周是黑压压拥挤的人群，像是蚂蚁一样蠕动。突然感到内心恐惧，没有人知道我是要去哪。我瞬间觉得自己失去了很多东西，失去了一首歌，失去了一条马路，失去了一个酒杯。像是置身于一个巨大的黑洞中，并且日复一日地沉沦。
记忆在我们的.世界里显得格外重要，至少在我们可以切身感受到时间的喘息时，是这样的。
最近我常常会拿起高中的毕业照，看着一张张欢笑颜开的面孔，如果不是右侧的姓名备注，可能我连一半的名字都叫不出来。
我还记得照毕业照那天天气异常的好，阳光倾泻，微风和煦。SIX穿了一件雪白的连衣裙出现在我面前，那光芒像是一道闪电“唰”地一声把我雷得外焦里嫩，还没等我定住眼睛看清楚，她就已经被教学楼扑天而来的白色纸飞机瞬间淹没了。紧接着seven穿着一身黑色小礼服手持两米高的红色彩旗从不远处缓缓跑来，气势如虹，我等好友纷纷落荒而逃。事后seven还被班主任训斥一通，最后乖乖地把彩旗插回花园里。
那天我陪着他们最后一次看了学校的操场和教学楼，坐遍了班里每一个人的位子。seven还说：原来坐第一位这么舒服，然而我们却再也没有时间去留恋。张悦然在《鲤・来不及》中说：“和时间的这场比赛，是注定要输的。事实上，从生命的一开始，我们已经来不及了。”
拍完照片写完同学录，我们开始收拾东西回家。不经意间向曾经的教学楼又看了一眼。有那么几个学生正在拿着扫把打扫着遍地的纸飞机，校长和几位老师在旁边轻声地嘀咕着。这些是注定无法留下的印记。
暌违数载之后，假如我们再度回到这个地方，走在踏过无数遍的放学路上，看着操场上孩子们绽放的笑脸，你是否会记得曾经的自己在拍摄毕业照片那天盛大的场面？上千人相拥在同一片天空下，你是否能够记住他们的笑脸？
那些你注定要守护的人，曾经约定在未来的人，他们的模样，是否还那样清晰。
丘吉尔曾在剑桥大学发表演讲，全过程持续了大约二十分钟，但他却只说了一句话：“Nevergiveup！”尽管当时全场掌声雷动，但总会有人因为觉得没能学到伟人传授的成功经验而感到大失所望。然而他们不知道，在他们暗自感慨那些愚昧的人在为了这样一句话发出赞许的掌声时，他们自己正在被这个世界抛却。
他们或许并不相信一度的坚持就可以换来光辉。
曾经看到佛经有关时间的描述。一分钟有六十秒，一秒钟六十个刹那，一刹那有六十个当下，一秒钟有三千六百个当下。信仰佛教的人把时间切割成十分细小的单位，这便制造了永恒。永恒在现在，人们可以感知和活着的只有当下，人们就可以永恒的坚持。
默默曾对我说：这个世界你觉得是什么样，它就是什么样。你疲惫、不安、愉悦都来源于自己。即使你对这个世界不闻不问，再或许你经历了坎坷，你现在一事无成，你几乎放弃了现在的一切，但它依然会有条不紊地运行着，不要用你无知的想法设法要去摆脱它，它就像是宿命一样，会跟随你到你死去的那一天。
我相信他，就像相信我自己。
我感受到内心深处滋生出来的一簇簇杂草，我也无法再去压抑自己心中的想法。
这些总是要来的，像每个人开怀的笑脸，我们终究是要去向远方的人。
我曾一度以为这个世界因果有报；
一度以为生活是永不褪色的年华：
一度以为我们所拥有的青春就是我们疯狂奔跑的资本。
然而，当眼前的路在夕阳中绝尘而去后，才明白，这一度的坚持，是时候放弃了。
我们一直都活在一场又一场赌博中。儿时的我们拿弹珠赌糖果，哭闹是我们最好的表达方式；初中时我们拿成绩赌品牌，拉帮结派是我们最乐意做的“勾当”；再大一些我们拿理想赌明天，一意孤行是我们最无理的追求。我们都是这样一路走来，原本装到溢出衣兜的筹码现在也已经所剩无几，我们的双臂渐渐抱得更紧，想要去抓住这些过往的琥珀色年华。
不久前的自习课，VAN对我说：“我输了，输得很惨。有时候我甚至不知道当初的坚持现在都换来了什么。”
“我们都在做没有结果的事，就像是你吃米饭时不会预料到哪一口会吃进去一颗石子。何况，这世界失败的不是只有我们两个。”我一边看书一边对Von说。
“我希望明天就是终点，生活已经榨干了我对艺术的向往。”
“或许，你应该觉得庆幸，生活榨干了我的理想，但我依然狼狈的活着。”
“看不清以后。”
“因为你满是幻想。”
“我想休息。”
“但你不能停止。”
我抬头与他对视。
这就是我们躁动不安的生活。我们都在与理想背道而驰。
假使有一天我跋山涉水去到了遥远的彼岸，我终究还是会像斗志昂扬的远航者一样，就算这儿没有旖旎的风光，但我依然回到这个起点。
手中的最后一块筹码，我掷向了北方。
秋叶_初中记叙文
初秋到了，秋风乍起，使人感到一丝凉意。我漫步走在龙实中的校园里，抬起头，想找回昔日”可爱”的太阳。秋风瑟瑟，无奈，只有昏黄的太阳的太阳透过斑驳的云向大地吝啬地施舍着光和热。
我继续做着，此时，又有一阵秋风刮过，满树哗哗的声响，”震动”了整个校园。无数枯黄如蝶的树叶依依不舍地告别相依为命的伙伴和曾经给予她滋养的树干母亲，极不情愿地随风而落。风儿萧萧，叶儿飘飘，秋叶在风中舞蹈着，要将这美丽得近乎”惨烈”的生命绝唱送个相伴终生的伙伴。看秋叶一片片地缓缓落下，毫无征兆地跌落在坚硬的大地的'怀抱，与校园的大地”融为一体”我蹲下身来，拾起一片秋叶，认真审视着她。她。枯黄而毫无生机，不禁令人想起我已年迈的阿太。历经沧桑，失去了往昔的光彩，连叶脉都那么清晰可见——她已经完全失去了水分和营养。干瘪的散落满地的秋叶呀！
此时此刻，我对叶儿满怀敬意——多好的叶啊！在脑海中不假思索地浮现。从诞生时起，她就拼命接纳阳光，在努力焕发自己生命光彩的同时。也给树干提供营养，直至生命的最后一刻。她把自己的一切都献给大树而无怨无悔。而今，是离别的时候了，她潇洒地离别，尽管有着无尽的不舍和着念。想想我们人类自己，有多少人对自己的母亲满怀感激和敬意，愿意为母亲付出自己的一切？我们何曾在自己拥有之时，想起养育了自己半辈子的母亲，妈妈，这个名字真好听。羊懂跪乳之恩，鸦晓反哺之义，叶也有舍身感恩之情！我们人类怎么样呢
又是一阵秋风拂过，我放下这片落叶，郑重地把她放在这片花坛的土壤之上，把她放回了离她母亲最近的地方，也把她的精神放进了我的心里，至少此刻仍念着，想着，记着……
我曾经听说过这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片一片的掉下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她绝望地说：“当树叶全部掉光时，我也就不行了。”一位老画家得知后，用笔画了一片脉青翠绿的树叶挂在树上。最后，一片叶子始终没有掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活下来。
你听了这个故事，你想到了什么？如果你在想：这只是一个奇迹而已，没什么好说的。那么我相信你地人生将没有色彩，没有活力。
一个人究竟有几十年的生命，有多少时间努力。如果你不去珍惜，那你就不会成功。人，活在世上那就是你的幸运，你就要珍惜、好好把握。
人生的时间并不多，所以我们要以开朗的心态去欣赏生活的美景。如果你只懂去忙碌，那就算你成功了，也未必能满足自己的心灵。
如果你的人生像秋天的落叶一样凋零了，请你不要失望。因为落叶会变成肥料，去滋润嫩叶或重新展开，那时，你会觉得那一段苦日子是给你的露水。
生就像叶子：一青、一壮、一老、一枯。就这样循环。所以，遇到挫折，那么请你给自己的心灵画上一片绿，那绿就是你的希望、你的信念、你的精神支柱
星期六上午上完书法课我独自骑自行车回家，特意选择走了人工湖里面的小道，不仅安全还可以欣赏一下美丽的秋景，放松心情。
我慢慢的蹬着自行车边走边看，路旁的一株不知名的树吸引了我。树上金色的叶子在秋风中瑟瑟作响，树下一片金黄，多么像舅妈正在缝的名为“黄金满地”的十字绣啊。在现实中，尤其是在我家附近看到画中的美景，我十分激动。于是放下自行车，跪在这满地金黄的叶子上，捧起几片叶子细细的观赏。叶子软软的，叶脉纹路都是金黄的，比春天的嫩绿，夏天的青翠更多了一份成熟的韵律。
多想在这金黄色的地摊上躺上一躺，与大自然的美景来个亲密接触啊，可是看着这过往的行人还是算了吧，害怕他们把我当做傻瓜一样。由于对这秋天的树叶太过痴迷情不自禁的捧起一点的树叶，向上空撒去，哇！好美呀，这金色的树叶多么象一只只蝴蝶在空中翩翩起舞！回家时捡起一片树叶夹在书本里恋恋不舍的离开了。
过了几天，我又特意去看了那棵树，叶子都枯黄了，攥在手里轻轻一捏全碎了。我好失望，回家讲给妈妈听。妈妈说，这树叶的颜色应时变化，在秋天你天天去观察的话就会看到随着温度的降低，这种叶子会呈红、紫、金、棕各色，如火吐焰，艳丽异常。
我暗暗下定决心，明年秋天我一定要亲眼见证一下这秋叶魔术般的变化。
秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，把秋色洒向每个角落。她好似一位画家，为树叶们添上了斑斓的色彩。
在这个秋色宜人的季节里，树叶多的不计其数：火红的枫叶；华丽的山白蜡叶；鲜艳的冬青叶。其中，浓郁的银杏叶最为引人注目。
放眼望去，成片的银杏叶在树上迎风摇摆，如一只只欢快活跃的小精灵。近看，它又是那么得不平凡：它飒爽英姿，如兵至城中，“满城尽带黄金甲”威风凛凛。
令人不禁想起宋代诗人葛绍体的诗：等闲日月任西东，不管霜风着鬓蓬。满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功。
捡起地上的一片叶子，你就会发现它的叶柄细而长，像银针一样。叶片中，那诱人的绿配上不俗的黄，如梵高的作品一样华丽。绿中透青，青中透黄，黄中显褐。再看那叶片参差不齐，裂口也大小不一。而它的叶脉却不易被人看见，仿佛是一个羞答答的小姑娘不愿露脸。再看反面，与正面的颜色大相径庭：枯黄色与浅绿的混合，就像一张袖珍的写意山水画。整片银杏叶既像一把扇子，又像孔雀开屏，金鱼戏尾。
银杏虽然没有牡丹那么优雅，没有荷花那么圣洁，没有玫瑰那么美丽，但它有着坚韧不拔的意志力，被誉为“活化石”的它，不仅见证了历史的奇迹，也即将见证我们辉煌的未来！
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