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粤教版初中思品说课稿
各位领导 、老师们，你们好！
今天我要进行说课的课题是《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》。下面是我对本课题进行的授课分析：
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用 《理解与宽容 》是初二《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》，懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美 》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
（二）、学情分析 八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解写宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。自我意识起来越强烈，缺少了应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致不少初中生的自我中心倾向。另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，一些媒体宣扬的急功近利的价值观给青少年带来了负面影响：表现为过分张扬自我个性，不以自私为耻，心胸狭隘等。但是由于上述因素，他们对他人缺乏理解与宽容，遇事容易斤斤计较，和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。对于社会经验不足的青少年，人际关系和不良的心理状态会严重影响学生的正常学习、生活和工作。 学会理解与宽容他人的良好品行，在这个阶段的学生尤为重要、
（三）、说教学目标 根据本课题目的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、知识目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。
2、能力目标： 学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观 认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心” 心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，博得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
（四）、说教学重点和难点： 根据本课题目的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学重点和难点。重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性难点：如何做到理解和宽容
二、说教法和学法
（一）说教法 教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本单元第一课题教学过程中使用的教学方法有：
1、情景教学法。采用电教平台等手段扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”
2、讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。
3、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
（二）、说学法 自主、合作、探究的学习方法 前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的.过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 根据美国著名教育学家威廉格拉塞的自控论和合作学习理论认为学生组成小组进行合作学习是一种行之有效的学习方式。他认为“人的一生都有与别人分享的需要和合作需要。”合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。 本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，讨论和辩论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。
三、说教学过程； 本课分为2课时，本节课说的课题是第一课时。
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1课时通过“探究园”中“小苏的苦恼”和“家庭故事”的活动，让学生在情境感受和讨论中学习“心灵导航”的知识点．帮助学生认识理解与宽容在建和谐人际关系中的重要作用；懂得怎样才能做到理解与宽容。 首先是导入新课。（课件展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）由课前布置学生收集在与人相处的过程中类似于 《小苏的苦恼》小故事2则。使学生体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性；通过讨论寻找解决误会的方法，教师注意了解学生在应对人际误解时采取的做法，有针对性地引导学生掌握实现人际间相互理解、化解误解纠纷的正确方法（课件直接展示心灵导航的这一部分内容） 其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“班级风最——小苏的苦恼”活动来突破本课的重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性。
活动 一：班级风最——小苏的苦恼
（1）设计目的 该情境描绘了在校运会期间同学之间发生误会的情节。学生通过探究化解小苏与小丁之间的误会的方法，思考理解他人、宽容他人的具体做法，学会主动理解和宽容。教师也可以从中了解学生在生活中是怎样应对人际误解的从而更有针对性地引导学生掌握以理解和宽容去化解误会的方法。
（2）准备工作 教师事先应收集整理本校或本班级与“小苏的苦恼”类似的案例，使教学更具有针对性。
3）过程指导 第一步，学生分组讨论小苏的苦恼”，并就“小苏该如何应付”进行交流，要求每一个同学都必须想出至少一个点子，然后小组内讨论决定最好的点子。 第二步，全班交流，每组派出代表陈述本组最好的点子。 第三步，教师与学生共同分析和点评各组所陈述的好点子的共通之处。讨论时，教师注意引导学生分析出“互相理解宽容”是好点子的共同之处。 第四步．学生分组讨论，列举发生在自身或身边的类似案例，然后结合之前的讨论对这些类似案例进行分析。 第五步，教师总结、点拨。 值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。（时间控制在15分钟左右） 再次是难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法、反馈法）以“活动二：出谋划策——家庭故事”来破本课难点：如何做到理解和宽容。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。
鲁教版初中思品说课稿
（一）说教材
1 、本框的地位。
第七课讲商品服务市场和消费者，第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益，起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念和消费者权利意识，才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。
2 、本框教材的结构
本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就“为什么”来说，教材从理论依据（生产和消费的关系）和重要作用（消费对国家、社会发展的作用）两个方面进行分析；教材提出的正确消费观念归纳起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“怎么样”的问题，教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。
3 、对本框重难点内容的理解
本框是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点；因为讲清“生产和消费关系原理”是前提，只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的；而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点。这是因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时，很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以将这两内容确立为难点内容。
基于本人对教材的理解和分析，根据《新课程标准》和学生的实际情况，我制定了这样的教学目标。
（二）说目标
课程标准中对本课教学的要求着重是理解，所以，在教学目标是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。
1 、知识目标：通过教学，学生明确生产与消费的辨证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用；理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；知道正确的消费观念是什么；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2 、能力目标：培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神。
3 、觉悟目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的.错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。
那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在于创造。大教育家孔子说过： “ 法无常法，贵在得法 ” ，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：
（三）说教法
本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们，激疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了，更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，需要教师 寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材的思想教育内容，采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。
在采用这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导！根据新教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
（四）谈学法指导
1 、鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。
2 、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。
3 、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。
基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：
其次 、说教学过程
（一） 【导入设计】 制造悬念激趣
“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。这此我在上课一开始，请一位语言表达能力较强的学生讲一讲：《天堂的对话》 — 讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话，请学生思考： 这两位老太太的故事向我们展示了两种哪两种截然不同的消费观念。那么到底谁的消费观是正确的呢？
学生自由议论后，教师引入课题：等我们学完了这一课内容，你就会明白了。
引起学生悬念。现在我们来思考为什么要树立正确的消费观？
（二）讲授新课
【突出重点设计】：协作探究
协作探究是新课标环境下一种全新的理念，他对于培养学生团队精神具有十分重要的意义，从学生生活出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣。激疑则是学生主动探究的最佳选择，为此我在落实 “生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”这一本课时重点时， 设计以下问题 。
在讲授“生产和消费关系原理”时，我设计“钱在我口袋里，怎样花是我个人的私事，与别人无关，与国家无关，与社会无关。”这一问题，采用师生引导学生共同探讨的教学方法。引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”
请学生浏览课文有关内容后，
以两小组为单位，从“生产与消费的辩证关系”角度，互相讨论“为什么要树立正确的消费观”，每组选出一位同学代表发言，要求举例说明，如果学生发言不完整，可先由本组其它学生补充，如果还有问题，可由其它组学生补充完整。发扬协作精神的同时，培养学生的竞争意识，提高学生科学的思维方法。最后 学生互评：各小组给其它组评价，要求简单说明理由，最后评出最佳组，以此激发学生的学习热情。
教师根据学生发言，有意识地引导学生得出：消费作为 社会再生产过程的四个环节相互联系的环节 之一，既与国家有关，更与社会有关。如果这一环节处理不好，就会影响到其它三个环节的顺利进行。强调总结：生产决定消费，消费反作用于生产。即 消费作为社会再生产其中的一个环节，它在受生产决定的同时，也反作用于生产 。
那么，生产和消费的关系如何理解呢？
联系“生产与消费辩证关系”原理，结合 汽车消费资料材料： 受 年汽车市场销售业绩的影响，各厂家纷纷斥巨资扩大生产能力。汽车消费热潮中家庭购车是主流。而私人购车对车型、性能、配置、技术含量的要求都很高，这促使各企业在新产品、新技术方面展开激烈竞争。为方便购车，各营销商开辟了网上订单，通过信用卡结算、钉好牌照等一系列措施。
请学生思考：
（ 1 ）汽车的销售业绩对厂家造成什么影响？这又说明了经济学中什么道理？（ 2 ）私人购车的这些需求对厂家造成什么影响？这说明经济学中什么道理？（ 3 ）为什么现在家庭（尤其是大城市的家庭）兴起购车热？（ 4 ）各营销商开辟了网上订单，通过信用卡结算又说明了经济学中什么道理？ 引导学生对应分析出关于“生产与消费辩证关系”原理中“生产决定消费”。 即：
生产为消费提供对象
生产是决定消费：生产决定消费的水平和方式
生产是消费的目的和动力
再 从消费对生产的反作用角度进行分析，归纳出以下道理：消费反作用于生产， 消费调节生产， 消费是生产的目的，一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和发展，消费是生产的动力，为生产创造出新的劳动力。
此时再让学生分析 “钱在我口袋里，怎样花是我个人的私事，与别人无关，与国家无关，与社会无关。” 正确与否，引导学生明确： 生产与消费是辩证统一的关系，生产决定消费，而消费对生产又有反作用，消费是生产的目的，又是生产的动力。正确的消费行为对生产起着促进的作用，而错误的消费行为对生产的发展则起阻碍作用。所以，公民消费虽然是个人消费行为，国家也尊重公民消费的自主权，但它决不是个人生活中的小事，而是事关国家、社会发展的大事。这就要求我们必须树立正确的消费观。既解决了“为什么要树立正确的消费观”，又说明了“正确的消费观对国家对社会的作用”。
至此，教师阶段小结：从消费的内容上看，消费水平的提高不仅表现在量上的提高，更表现在质的提高；从消费的目的来看，已经从生存资料消费更多地转向发展资料消费甚至是享受资料消费。这一切都源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。巩固旧知识“影响家庭消费水平的决定因素是经济发展”，又顺理成章地对学生进行思想教育。 为了使消费能对生产起到一种积极的作用，我们作为公民，应该树立正确的消费观，那么，怎么样的消费观才是正确的呢？
2 、什么是正确的消费观？
课件展示两则材料”
材料 1 ： “青年农民致富后，把钱用去发展生产，为村里建学校、修公路、办发电厂，带领村民脱贫致富奔小康。”
材料 2 ：“南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后，大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多，于是就当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来两个人做起了撕钞票大赛。”
问题探究：上面两种现象，哪一种是正确的？为什么？
这样就可以引导学生进入本课时学习的另一个重点内容“树立正确的消费观”。学生可能会出现多种思维。教师引导学生从阅读课文中找出什么是正确的消费观？课件显示两种不同消费观对比表：
正确的消费观念 不正确的消费观念
适 度（合理）消 费抑制消费 超前消费 炫耀消费
注 重 精 神 消 费 畸型消费
科 学 消 费 愚昧消费 无知消费 落后消费
学生任务： 1 、每组学生根据序号选择对应的题目，对照表中内容，结合课件材料，将有关材料归类到对应的内容中，教师在实物投影仪上展示；
2 、结合温州当前实际，温州人前几年给人的印象是 “ 口袋中满满的，脑袋中空空的 ” 。这几年温州人在物质生活富裕的基础上，精神文化方面的消费也日渐增加，在教育上越来越舍得花钱。正确地举出正（反）例子。
教师给学生评价。通过实地了解学生思维，有针对性地将重点轻松突出，落实。教师特别强调：
（ 1 ）适度消费
（ 2 ）物质消费与精神消费相协调
（ 3 ）提高消费的科学性三者的一致性和差异性，帮助学生明确：在物质生活富足的情况下，人们更应注重精神方面的消费，使两者得到协调发展。加强学生对协调消费的理解认识。
附材料：
1 、《天价宴席》视频短片 --—36 万元的宴席； 南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后，大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多，于是就当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来两个人做起了撕钞票大赛。
2 、关于 金钱与文化消费反差太大的漫画 “ 小儿麻痹症 ”
3 、《农村六种畸形消费现象》：一是婚嫁大操大办，消费盲目攀比；二是奢办丧事盛行；三是封建迷信活动蔓延；四是赌博恶习死灰复燃；五是烟酒消费逐年增加；六是人情消费大幅增长。
4 、“ 明天的钱钱今天化”的信贷消费材料。
在这一过程中，教师是引导学生归纳，得出改变落后的生活习惯，提高消费的科学性的结论。 在这里着重分析“信贷消费”是否违反了适度消费原则。由学生讨论，充分发表意见后，教师引导归纳：这主要决定于“有无偿还能力”，有，属于“适度消费”，没有，属于“超前消费”。水到渠成，由此让学生回到导入部分：“天堂里的对话”，得出美国老太太的消费观更可取。学生在自主探究中解决了疑点。
粤教版初一思品上册《我和父母》说课稿
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《我和父母》是粤教版第三单元《学会交往》第一课题的内容。这节课主要以学生在生活中与父母相处中所遇到的种种问题为出发点，期待通过学生的相互讨论，从而得出化解冲突的方法，同时让学生学会理解、感激父母以及如何对待父母。恰当的处理好与父母的关系，这对于学生的健康成长起着重要作用。
（二）说教学目标
1、知识目标：
根据学习如何与父母更好沟通的方法，懂得如何对待父母。
2、能力目标：在生活中懂得关心父母，为父母做力所能及的事情，学会避免和化解冲突，营造和谐的关系。
3、情感、态度、价值观目标：通过本节课的学习，学会与父母沟通，学会理解，感激父母。
（三）说教学的重点难点
1、重点：学会与父母沟通的方法，化解爱的冲突。
2、难点：学会理解和对待父母
二、说教法与学法
（二）说教法
在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法：
1、案例教学法：讲解化解爱的冲突的内容时运用小品演绎案例
2、情景教学法：讲解如何对待父母时运用
3、讨论教学法：化解爱的冲突的内容时
4、活动教学法：贯穿于本节课当中。
5、讲授教学法：贯穿于本节课当中。
（三）说学法
为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习
三、说学情
七年级的学生，刚上初中，视野开阔了，总认为自己长大了，嫌父母啰嗦，不再那么听父母的话，这就与父母之间造成了许多的矛盾，发生了爱的冲突，使得父母忧心，也使学生在成长路上增添了许多烦恼。对学生的成长和学习都造成了不良的影响。所以能否处理好与父母之间的关系，对学生的成长尤其重要。
四、说教学过程
（一）导入新课
导入部分我会放一首关于父母的歌。
歌曲
妈妈的吻
﹙二﹚讲授新课
设计思路：
1、父母最让你感动的事
让学生说说父母最让自己感动的事
2、爱的冲突
活动一：学生表演小品《爱的冲突》。
要求：学生在看时思考“为什么小品中的小青会和妈妈发生冲突”
设计意图：在这环节中我运用了案例教学方法和分析归纳教学法指导，通过小品的演绎方式，让学生以旁人的眼光去分析这个日常生活中常遇到的矛盾，从中领悟到避免冲突。
爱的冲突
电话铃铃响了。
小青：喂你好，哦，是你啊，你怎么现在才给我电话啊。你等等，我妈在，我去阳台跟你说。好了，你可以说了。
妈妈：谁的电话啊，那么神秘，不行我要去听听。
小青：你之前说的是什么事啊，这样的啊，不是很好吧，嗯，那好吧，我知道了……
二十分钟过去了。
妈妈：谁的.打来的啊，聊那么久。
小青：我的一个同学。
妈妈：同学？有什么不可以去学校聊吗，天天见面的哪来那么多话聊啊，你……
小青：你烦不烦啊，不就是一个电话吗，问那么多
妈妈：怎么说话的你，怎么长大了管不了你了？我……
小青：行了，烦死了，我出去透透气
妈妈：你你你……你给我回来……气死我了
思考问题
小青和妈妈发生冲突的原因？
在生活中是否有类似的事情发生？
如何避免和解决这些问题，从而和父母更好的沟通？
3、化解冲突的方法
活动二：以小组为单位讨论如何与父母更好的沟通，然后派代表说出讨论的方法。
设计意图：运用讨论教学法和分析归纳教学法的指导，让学生在愉快的氛围下讨论分享与父母更好沟通的方法。最后我再进行补充、总结。让学生更好掌握其方法。
化解爱的冲突的小锦囊
1、时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立
2、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系
3、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张
4、提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力
4、如何对待父母
活动三：播放广告
要求：要求学生在看广告时注意广告中的人物表情，以及谈谈自己的感受。
活动四：爱的行动
要求：学生要为父母做力所能及的事情
设计意图：在这部分应用情景教学法，让学生切身懂得该为父母做点什么，可以为父母做点什么，从而懂得如何对待父母。
广告
思考问题
观察广告中的父母脸上的表情，谈谈她们为什么有这样的表情，以及你的感受。
孝敬父母要做到
用心领受父母的教诲与期待。
诚心体谅父母的忧虑和烦恼。
真心关注父母的健康和心情。
活动四
爱的行动
假如今天是父亲节，母亲节，你父母的生日中的任何一个节日，你会为父母做点什么？。
（三）课堂小结
利用提问的形式：这节课同学们有那些收获？
（四）布置作业
在家要为父母做力所能及的事情
设计意图：让学生把学到的内容应用到生活中，这样既可以学以致用，又可以让学生与父母之间的关系更加和谐。
五、说板书设计
我和父母
1、父母最让你感到的事
2、爱的冲突
3、化解冲突的方法
A、时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立
B、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系
C、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张
D、提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力
4、如何对待父母
A、用心领受父母的教诲与期待。
B、诚心体谅父母的忧虑和烦恼。
C、真心关注父母的健康和心情。
六、说教学效果预测
1、预计达到的效果：
本节课我以“学生以主体，老师为主导”的教学理念，利用多媒体教学，调动学生的积极性，课堂气氛活跃，利用生活中的例子，引起学生的共鸣，体现了教学与生活相结合，有助于学生更好应用所学到的知识
2、可能出现的问题：
由于时间的问题，学生探究的问题深度可能有所欠缺，知识可能掌握的好，但这一节课有别于别的课，要在生活中运用好，才算是真正掌握这一课的内容，这是这节课的最大难度，但我会在生活中继续跟进。
谢谢大家
一、对新课程的性质和地位进行分析。
八年级下册的主题是：树立公民意识，做对社会负责的人。内容涉及个人与国家的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系。在知识和道理的表述上，既有法律的角度也有道理的角度。
二、说教材的地位和作用
《 维护受教育权 》是粤教版思想品德第 第七 单元第一课第 一个框题。本节教材的主题是维护受教育权通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
说考纲：
本科内容反映在中考要求中，要让学生知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
三、说教学目标
知识目标：
进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容;同时，明确自己在受教育方面应尽的义务，
能力目标：
增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权;增强学生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。
情感、态度与价值观：
认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。
四、说教学的重、难点
重点：受教育的权利与义务;珍惜受教育的机会。
难点：九年义务教育
为突破重难点，应充分利用可利用的教学资源，如可以布置学生课前搜集侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象或事例，为课堂教学服务;也可以利用课本中的材料资源;还可以师生共同进行实践探究，通过教师系统的教学，引导学生正确认识受教育既是他们的权利，又是他们必须履行的义务。
五、说学生：
八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因学习目标不明或学习困难，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。因此要让学生学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。
六、说教法
为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①学生根据导学案自主学习;②选取典型案例联系实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件，组织学生分组讨论，引导学生进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。③突出实践：目前保护公民的受教育权利的法律概念已经为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动。
七、说教学过程
◎课时安排
第一课时：受教育是我们的权利和义务
第二课时：接受九年义务教珍惜受教育的机会
第一课时 受教育是我们的权利和义务
一、出示导学提纲，学生自主学习。
二、教学过程：
1、讨论事例73岁的汪侠老人上大学之事。
(1)爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂?这个给了我们什么启示?
(2)联系我们所学的科目(语文、英语、历史、绘画、防火知识„„说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响?
小结：帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来，从而体会到接受教育的好处。从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。)
2、我来演：
“招工现场”，思考：
(1)家长的说法正确吗?厂方的合同在法律上有效吗?为什么?(2)如果是孩子自己不想上学，就可以不上学吗?
活动步骤：(1)找两个学生表演。(2)小组讨论与交流。
小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。
3、讨论：
人口- 教育=? 人口 + 教育=?
小结：从国家的发展对公民的要求来说，受教育是一项应尽的义务。
4、随堂练习
5、课后作业
第二课时：接受九年义务教育、珍惜受教育的机会
一、出示导学提纲，学生自主学习。
二、教学过程：
1、问题讨论：
①父母能要求孩子不上学吗?为什么?②孩子能拒绝上学吗?为什么?
小结：《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
2、材料讨论：材料一：温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。
材料二：从秋季开始河南省城乡义务教育免收学杂费
问题：从以上两段材料中你能获得什么信息?为何现阶段我国义务教育阶段学生的所有学习费用不是全部由国家负担的)
小结：我国实行九年义务教育。理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利。
3、案例分析
出示案例：父亲不让女读书 少女与父对公堂
讨论：受教育权受到侵害应该怎么办?
小结：应当学会运用法律，坚决维护自己的受教育权。
4、故事讨论：苏明娟的今昔对比。
问题：现在的苏明娟过得好吗?如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何?
小结：应当珍惜受教育的机会
5、、随堂练习
6、课后作业
各位评委老师:
你们好!今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容.我将会从教材分析,学情分析,教法分析,学法指导和教学程序这五个环节来进行分析.
首先,是我对本课时的教材进行的一些分析:
一, 教材分析
1, 教材所处的地位和作用:
《男生女生》是广东版思想品德七年级上册的第二单元第三课的内容.本课计划安排的教学时数为3个课时.在第一课时的教学里,要使学生明白“男女有别,两性各有其优势”,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识,为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫,为学好本课打下了基础.
2, 教学教育目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构,心理特征,我制定了如下教学目标:
(1) 知识目标:了解世界是由男女两性组成的.男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充.因此,男孩女孩互相交往是很自然,正常的事情.
(2) 能力目标:知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志.学会客观观察和分析问题的方法,学会宽容地看待异性.
(3) 情感,态度与价值观:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,学会从不同角度去欣赏别人,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安,迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度.
3, 重点,难点以及确定的依据:
本课时的教学重点在于:“男生女生各有其自身优势”.其理论依据是:进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识,但这些意识是自发的,容易缺乏科学性,因而应该对学生进行引导,男生女生虽有不同,但各有其特点与优点.
由于身体发育的结果,七年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋,好奇,对异性产生了朦胧感的情绪体验,两性都分别意识到了自己想注意对方,但表面上有不敢多做表露和接触,惟恐遭外界的压力,所以,我把本课的难点定为:“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊.
二, 学情分析:
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.
为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法上谈谈我的设计:
三, 教法设计:
(一) 教学工具:多媒体设备,知识卡片,图表
(二) 教学手段:根据本课的教学目标,教学特点,为了更好地发挥学生的主体作用,突出重点,突破难点,我采用了“启发式教学法”,“讨论法”,“问答法”和“演示法”进行教学.
(三) 理论依据:“坚持以学生为主体,以教师为主导”的启发式教学原则,以学生活动为主,在活动中引导他们独立思考,积极探索,根据七年级学生的心里发展规律,联系实际来安排教学内容,引导学生用“讨论法”的方式去思考问题,面向全体学生,让每个同学都能参与到其中,用小组总结发言的形式回答,使平时基础较差的学生也能有表现的机会.使用“演示法”及时总结学生在课堂中所接收到的知识,对所学知识及时形成系统直观的认识,从而提高学习效率.采用上述的教学方法,能培养学生对思想品德课的学习兴趣和动机.
为了顺利达到教学效果,我再来谈谈我设计的学法指导:
四, 学法指导:
由于历史的原因,思想品德课给人枯燥,空洞说教的印象,学生难以形成很好的学习动机和兴趣.因此我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机.同时,为了培养学生的集体意识和合作能力,根据学生的年龄特点,我是这样指导学生进行学习的:1,通过游戏导入新课,让学生直接参与到活动中来,引导学生采用“体验式”的学习方法,感受到“男女有别”,激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望.
2,在教授“男女生各有优势”知识点时,我设计活动,让男女生进行比赛,看看“是男生比较了解女生,还是女生比较了解男生”,引导学生采用“合作式”学习方法,培养学生良好的集体意识和合作能力.
3,在“探究园”学习的活动中,引导学生采用“探究式”的学习方法,参与课堂教学的现场讨论活动,激发学生主动的学习,探究愿望,积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识.
最后,我来谈谈教学程序:
五, 教学程序
(一) 活跃气氛,导入新课
(二) 激发兴趣,学习新课
(三) 新课巩固,展示知识点
(四) 留下悬念,作好铺垫
根据教学程序,我设计的教学活动流程如下:
【导入新课】:
(活动:“轻松一刻”)
规则:男女同学各四人,分男女两组.每组分前后两人排两行,听教师的口令做动作.
步骤如下;
1,①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上,为他(她)捏捏肩.要问一下对方舒不舒服.
②停,全体同学向后转,给前面的同学捶捶背,问问他(她)感觉怎么样. 2,请同学们面对面,听口令:
①微笑着注视对方.
②向对方点头问好.
③伸出右手与对方握手问好.
④请留意最后一个口令:与对方拥抱拍背.
从而引导学生明白——男女有别.
【讲授新课】
[课件演示]:活动一:“看看你对异性了解有多少 ”(活动规则如下:男生女生各上来3人,男生贴女生的,女生贴男生的,把内容相对应的纸片贴到黑板相对应的格内,有时间限制,看看究竟是男生了解女生多,还是女生了解男生多.
活动二:课本P37的“探究园”,说不定这些情形在我们平时与异性的交往中也出现过.
[课件演示]:1.我们班有这种现象吗
2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友
(讨论): “我们一起听听男生女生怎样交流”[课件演示] (分小组讨论后请代表总结发言)
(总结提问):怎样获取异性同学的好感
[课件演示]:(活动三:“实话实说”)
1,你们喜欢和异性交往吗
2,男生和女生为什么要进行交往
【小结】:可见,我们男生女生应该自然快乐地交往,但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同,我们男生女生应该怎样交往才是恰当的呢?我们将在下一节课中学习到有关的知识.
板书设计:
一,你是男生我是女生
1, 男生和女生各有其自身的优势
2,男生女生的优势互补构成社会美妙的图画.
二,让我们自然快乐地交往
1,男生女生建立友谊是正常的交往
2, 男生女生的正常交往有助于健康成长
最后我来谈谈教学反思:
(1) 我认为自己较为成功的是:能采用多种教学手段,灵活多样的教学方法来激发学生学习思想品德课的兴趣,培养学生分析问题,解决问题的能力,充分体现了新课改“以学生为主体”的理念.
(2) 由于本课的设计主要以学生活动为主,教学过程中难免会遇到一些突发问题,要注意灵活应变,同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用,从而正确地去引导学生进行学习.
1.依法治国是我国的基本国策
2.依法治国的核心是――依宪治国。
3.法律最主要的特征是――由国家强制力保证实施。
4.我国民主法制建设中推行“依法治国”和“以德治国”的治国方略。
5.青少年要学法、懂法、守法、护法，增强法制观念。
6.社会公共生活要有共同的准则——法律。
7.什么是法律?――法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
8.社会主义精神文明建设的核心是――社会主义思想道德建设。
9.当公民的合法权益受到不法侵害时――依法自律，用法律武器维护自己的合法权益(如：消费者权益保护法)
10.经济活动的参与者――(生产者、销售者、消费者)必须依法规范自己的行为。
11.法律打击各种经济犯罪保障社会主义经济建设的发展。
12.社会主义道德风尚的形成和巩固，一要靠教育，二要靠法律。
13.违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。(一般违法发展下去就是犯罪)
14.国家的根本大法(治国安邦的总章程)――宪法(母法)
15.刑法的作用是――保护国家和人民的利益、惩治犯罪。
16.人与自然和谐发展，并要逐步学会依法保护环境。
17.犯罪的本质特征是――具有社会危害性。
18.违法不一定犯罪，犯罪肯定违法(违反的刑法)
19.违法(一般违法)和犯罪之间的联系两者都是违法行为，都具有社会危害性。
20.犯罪要受到惩罚、刑罚
21.刑法的目的――预防和减少犯罪
22.什么是宪法――在内容上规定国家生活中最根本的问题，在法律效力上具有最高法律效力，在制定和修改程序上的普通法律更为严格。
23.宪法是人民权利的最重要的法律保障。
24.我国的根本制度――社会主义制度
25.我国的国家性质(国家制度)――工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
26.我国的根本政治制度――人民代表大会制度
27.我国的基本政治制度――中国***领导的多党合作和政治协商制度
28.我国的权力机关――人民代表大会及其常务委员会
29.我国的最高国家权力机关――全国人民代表大会及常务委员会
30.既是公民权利又是公民义务的有――受教育和劳动。(体现的权利义务的一致性)
31.青少年健康成长离不开法律(用法律约束青少年的行为、优化青少年成长的环境、协调社会的青少年的教育保护职责)
32.对青少年的成长法律给予特殊保护(家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护)、国家的特殊关注。
33.保护未成年人的专门法律有――《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
34.未成年人要认真学法、用法，不断增强自我保护意识和自我保护能力。
35.什么是违法行为――是指不履行法律规定的义务和作出法律所禁止的行为;违法行为要承担相应法律责任(有违宪行为、刑事、民事、行政违法行为)
36.什么事犯罪――是指有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
37.我国法律的性质――体现工人阶级及广大劳动人民的意志和利益。
38.人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件，公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。(不受非法逮捕、拘禁、搜查和侵害，人格尊严不受侵害，住宅及通信自由、秘密等受法律保护)
39.公民的人身权利(生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等)受到法律保护，要学会依法维护人身权利。
40.父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务，(孝敬父母、依法赡养老人是中华民族的传统美德及孝悌美德)。
41.国家、社会、学校、家庭依法保证适龄儿童和少年接受九年义务教育。
42.公民的财产所有权受法律保护(合法财产受法律保护，享有占有、使用、受益和处分的权利，以及依法继承权等)
43.公民应依法自觉纳税。纳税是公民的基本义务，具有强制性，不按章纳税是违法行为。(税收取之于民，用之于民)
44.选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
45.公民依法行使批评权和建议权有利于监督国家机关的工作。
46.维护国家统一和全国各民族的团结，维护祖国的安全、荣誉和利益，保卫祖国，抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织是公民的基本义务。
47.同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任，青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争。
48.我国法律鼓励、支持公民同违法犯罪组成。(揭发检举、正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段，公民受到非法侵害时要用法律武器，依靠执法机关，依照法律程序<诉讼>，维护自身合法权益。
49.我国公民享有的自由和权利是广泛的、真实的，其原则是――公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
50.我国公民的权利和义务具有一致性，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，这是公民意识的重要表现(权利和义务密不可分，相互依存)
五年级下学期粤教版思品教案
--下五年思品教案 1 科学技术真神奇 教学目标： 1、 感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、 了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点： 重点――引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点――科学技术促进社会进步发展的 作用。 教学课时：一课时 教学过程： 一、日常生活中的科学技术 1、 表演小品――烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。 2、 讨论小品中两种方法的利与弊。 3、 分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 二、向学生拓展介绍动力的演进 三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 四、现代、未来科学即使成就及发展 1、 观看相关影视记录片 2、 组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。 3、 教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 教学后记： 同学们感受到了科学技术对社会各个领域的影响。 2 走近科学家 教学目标： 1、 了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、 从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。 教学重难点： 重点――引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 难点――科学精神和科学态度的内化过程。 教学课时 1课时 教学过程： 一、我所认识的科学家 1、 制作表格引导学生搜集资料。 2、 课堂交流对所搜集的科学家的 认识。 3、 交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。 三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 四、科学家格言大讲堂 1、 搜集各自喜爱的科学家格言 2、 交流对科学家格言的认识体会。 3、 引导学生确定自己的榜样、努力方向。 教学后记： 了解了一些国内外的科学家及其主要成就，学习了他们的科学精神和态度。 3 我们的科技乐园 教学目标： 1、 引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。 2、 在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 3、 启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。 教学重难点： 重点――引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。 难点――科学思维与方法的启发。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、科技小讲堂 1、 资料准备。 2、 采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题 3、 投票选出科技小博士。 二、擂台争霸 1、 科普知识竞赛活动。 （1） 学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。 （2） 开展竞赛活动。 （3） 启发学生自主总结活动结果。 2、 科学辩论会 （1） 组织学生设计辩论题目，组成小评委 （2） 自愿报名参加辩论比赛。 （3） 由学生在小组推选代表，总结活动收获。 教学后记： 培养了学生的动手能力，鼓励他们热爱科学。 4、传媒家族 教学目标：1、了解现代媒体的主要类别和形式。 2、感受各种媒体对人们生活的影响。 3、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。 教学活动：一、新闻发布会 活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。 活动过程：1、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。 2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。 二、小调查 1、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。 2、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。 三、小辩论：看电视好还是看书报好 1、自由选择分组 2、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。 3、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。 4、教师对双方的辩论情况进行总结。 四、讨论：当家人不让我们看电视 1、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？ 2、讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？ 3、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。 五、制作：我们的媒体指南“小手册 1、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。 2、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。 六、出班级小报 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作， 3、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。 教学后记： 了解了现代媒体的主要类别和形式，以及他们的优缺点。指导他们正确选择合适的媒体，选择健康的内容。 5、千里友情一线牵 教学目标：1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。 2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 3、了解古代人们的主要通信方式。 教学活动：一、小调查 1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？ 2、把调查结果在班级进行交流，总结。 二、看得见的信使与看不见的信使 1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。 2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。。 三、给远方的朋友写封信 1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友 2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。 3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。 4、选择合适的邮递方式。 四、邮票中的故事 1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。 2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。 3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。 五、古代通信故事打擂大 1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。 2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。 六、探究活动：为什么现在邮局的.服务台越来越小？ 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？ 3、交流汇报。 教学后记： 学生了解了古代和现代的通信方式种类，能正确运用基本的通信方式。 6、缤纷的网络世界 教学目标：1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。 2、掌握基本的网络知识和搜索能力。 3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。。 教学活动：一、大家一起来上网 1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。 2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。 3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？ 二、“向网络游戏说再见“主题班会 1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。 2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。 3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。 三、网络知识竞赛 1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。 2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。 3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。 4、宣布获胜小组。 四、小调查，互联网对青少年的影响 1、分小组调查 2、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。 3、公布调查结果，教师进行总结陈述。 五、我喜爱的网站推荐 1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。 2、同学们投票选出最喜爱的网站。 教学后记： 感受网络给人们生活带来的便利和快捷，并指导网络有利有弊。 7 中国古代科技之光 教学目标 1、 感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。 2、 知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。 3、 热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。 教学活动 活动一 参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。 活动二 自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。 活动三 探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。 1． 观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。 2． 将自已了解的情况在班上作一次交流。 活动四 寻访生活中的中医与中药 1． 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。 2． 谈谈自己对中医与中药的认识。 活动五 中华名医故事会 活动六 我的生活小发明或小创意 1． 请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。 2． 交流。 8、方块字里探险春秋 教学目标 1． 知道貌岸然汉字的基本演变过程。 2． 简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。 3． 感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。 教学活动 活动一 猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。 活动二 探究活动；为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？ 活动三 “三十六计”讲故事说成语。 1． 请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？ 25.1 生命宝贵
1、为什么生命需要彼此尊重?(我们为什么要尊重大自然?)
①人类来自于大自然，是生物进化的结果。
②人的生命孕育于自然，有依赖于自然。
③我们每个人的衣食住行等最终都离不开大自然。
④没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。
⑤因此，我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。
2、我们人类应该怎样和其他生命相处?(人与自然界的关系是什么?)
①每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命相互依存、相依为命。
②人类必须尊重自然的规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处，建设一个生态环境良好的世界。
3、我们为什么要珍爱自己的生命?
①每个人都是独一无二的，我们应当珍爱生命、善待生命。
②每个人的生命只有一次，生命是珍贵的，也是脆弱的，人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升生命的价值。
③世界因生命而精彩，我们要对自己的身心健康负责，无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的希望。
4、我们应当怎样珍爱生命、善待生命?
①我们要正确认识人与自然的关系。树立人与自然和谐相处的生态道德观，养成保护自然环境的行为习惯。
②珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
③善待其他生命。
5.2 男生女生
5、如何正确认识男生女生呢?
(1)、男生女生各有所长，各自精彩。
女生：温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实。
男生：开朗、坚强、勇敢、富有责任感、有胆量、心胸开阔、有力气，好问好想。
(2)、男生女生优势互补，互为映衬
6、男生女生正常交往的意义 ? 为什么男女生要正常交往?
(1)、有益于我们身心的健康发展;
(2)、有益于形成团结上进的班集体;
(3)、给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。
7、男女生交往的恰当方式?男女生应如何交往?
a、言行适当，自然大方
b、互相尊重，平等待人
C、自爱自重，珍惜自己
5.3友谊相伴
8、为什么说友谊是人生的财富呢?
1).友谊对个人成长、成才有着重要的积极作用。
(1)相互启发、取长补短;
(2)增长才干，更快发展;
(3)排出孤独，改正缺失;
(4)信心勇气，幸福欢乐。
2).友谊为我们的健康成长提供不可缺少的营养。
(1)青春的友谊最长最深刻;
(2)青春的友谊真诚纯洁。
9、选择朋友的标准为?
1). 要看对方的人品;
2). 志同道合是成为朋友的重要因素;
3). 朋友可以“五湖四海”，取长补短，互勉共进;
4). 积极主动、热情开朗。
10、朋友相处之道指?
1).平等相待;
2).互相尊重和信任;
3).相互关心和帮助;
4).相互宽容和谅解;
5).相互真诚和坦率;
6).朋友间的互助要有限度，讲原则。
6.1直面挫折
11、为什么会有挫折?挫折怎样产生?挫折不可避免的原因?
人的行为问题总是受一定的动机和目标指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。
在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。
12、挫折和逆境对人的影响是怎样的?主要表现为哪些方面?
挫折和逆境对人的影响具有两重性：(1)消极影响：会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。(2)积极影响：也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
13、面对挫折有哪些不同的态度?
①消极态度：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。②积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最后走出困境，成为生活的强者。
14、掌握应对挫折的方法有哪些?
①冷静对待。②自我疏导。③请求帮助。④心理换位。⑤精神升华——这是应对挫折最积极的态度。
6.2 磨砺意志
15、优良的意志有什么表现?
优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。
16、为什么要磨砺坚强的意志?【优良(坚强)的意志有什么作用?怎样认识优良(坚强)的意志?】
(1)优良的意志对人的健康成长和事业成功起着关键作用。(2)坚强意志是成功的保证。(3)从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。(4)一个意志坚强的人，能在艰难条件下取得优异成绩。(5)而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。
17、怎样才能培养和锻炼自己的意志?(怎样磨砺坚强意志?)
(1)明确提出锻炼意志的任务;(2)培养良好的行为习惯;(3)培养自我控制、自我调节的能力;(4)持之以恒，善始善终。
6.3 自立自强
18、什么是自立?——自立就是自己的事情自己干。
19、自立意味着什么?
自立意味着我们要学会合理地安排自己的生活，长大后要离开父母的呵护，靠自己的力量创造生活。
20、什么是自强?，自强就是自力更生、奋发力强，在困难面前知难而进，顽强拼搏。
21、为什么要培养自立自强的精神?自立与自强的关系怎样?
①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。②一个人只有自立，才能走向自强。③一个人只有自强不息，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢;④才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。⑤自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。⑥自强不息的精神是中华民族生生不息的精神动力。
22、如何学会自立?， ①克服依赖心理;②懂得管理和安排自己的生活。
23、如何培养自强精神?
①志存高远，树立远大的志向和目标;②勇于面对困难，做生活的强者;③在磨砺意志中自强进取;
7.1 特殊保护
24、法律有什么显著特征?
答：①法律是由国家制定或认可的。②法律是靠国家强制力保证实施的——是法律最主要的特征。③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
25、什么是法律?
答：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
26、为什么法律要靠国家强制力保证实施?
依靠国家强制力对触犯法律的予以制裁，是实施法律必要的措施和重要保证。只有以国家强制力作后盾，才能维护正常的社会秩序，有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。
27、国家为什么要制定法律对未成年人给予特殊保护呢?(自我保护意识薄弱;权益易受其他方面侵害;未成年人犯罪逐步成为严重的社会问题)
答：①未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。②家庭、学校、社会都不同程度存在着侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。③由于种种原因，未成年人犯罪已成为严重的社会问题。
28、保护未成年人身心健康和合法权益的专门法律有哪些?这些法律之间有什么关系?有什么作用?
答：①未成年人保护法。②预防未成年人犯罪法。这两部法律相辅相成，互相配套，为保障未成年人的健康成长提供了有力的法律武器。
7.2 处处保护
未成年人保护法中的四大保护——家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
29、家庭保护的地位：家庭保护是未成年人保护的基础。
30、家庭保护的作用：家庭保护的作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
31、家庭保护的基本内容：(1)家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务;(2)尊重、教育和引导未成年人。(3)①不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人和残疾未成年人;②不得使在校接受义务教育的未成年人辍学;③不得允许或迫使未成年人结婚和订婚等。
32、学校保护的基本内容：①全面贯彻国家教育方针，保证未成年人全面发展;②尊重未成年人的人格尊严;③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生;④保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
33、社会保护的基本内容：①保护未成年人身体的安全与健康;②保护未成年人的思想和心灵健康。
34、司法保护的基本内容：①审理未成年人刑事案件实行特殊制度;②对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针;坚持教育为主、惩罚为辅的原则;③依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。
7.3 自我保护
35、为什么要增强自我保护意识?
答：①树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。②由于未成年人阅历不够丰富，心理不够成熟，体质也不够强健，自我保护意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害和侵害。
36、家庭生活中要注意哪些方面的自我保护?(防火、防水、防气、防盗)
37、公共场所的自我保护有哪些方面?
答：①严格遵守交通规则。②在体育活动中注意安全，做好准备运动。③发现险情，要量力而行。④预防精神污染，避免受毒害。⑤善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。
(1)当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是什么?
答：及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。
(2)未成年人合法权益受到侵害时，可以获得法律帮助的方式和途径主要包括哪些?
答：诉讼途径，非诉讼途径、法律服务、法律援助。
(3)根据诉讼所要解决的问题的性质，分为哪三种诉讼?(刑事诉讼，民事诉讼、行政诉讼)
(4)非诉讼途径主要包括哪些?(投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉)
(5)法律服务的主要机构有哪些?(律师事务所、法律服务所)
第一课我的父亲母亲
母亲节：每年5月的第二个星期天;父亲节：每年6月第三个星期天。
1、父母对子女爱的表现形式：
集中表现在危难时刻，更多的弥散在日常生活中，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处
2、你怎么看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己的孩子?
与子女相伴是爱;努力工作，为家庭提供经济保障也是爱;作为多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都倾注在子女身上;我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。
3、为什么要孝敬父母?
父母不仅赋予我们生命，而且还哺育我们成长，孝敬父母是子女应尽的义务;孝敬父母也是我们中华民族的传统美德，也是法律的要求。
4、怎样孝敬父母?
体会父母的辛劳，以实际行动回报父母，在日常生活中做一些力所能及的小事，如洗衣做饭、拖地等;理解父母，尊重父母，努力学习，为父母分忧。
5、我们如何与父母一起共同面对生活?
作为父母，他们不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候，我们一起分享快乐、幸福和温馨;生活困难的时候，我们也应该一起坦然面对。
第二课 家庭剧场
1、我们与父母的冲突表现有：父母偷听子女电话、只关注我们的学习、玩的时间总是限量供应、不尊重我们的隐私……
2、家庭冲突的原因：
进入青春期的我们与父母发生冲突是难免的。一方面，我们觉得自己已经长大，应该拥有独立自主的权利;另一方面，父母还不习惯我们“长大”，不适应我们追求独立自主的愿望和行为。这是对矛盾，处理不好，就会发生冲突。
代沟产生的原因：我们与父母看问题的角度不同、立场不同、年龄不同
3、避免、解决家庭冲突的方法：
认真倾听，善于体谅，控制情绪，主动道歉，真诚交流,达成协议，承担责任，善于沟通等。最有效的策略是“小人不计大人过”。
4、家庭冲突的危害?
不利于青少年的健康成长，损害父母与子女的身心健康;影响父母与子女之间的正常的生活，亲情淡化甚至造成家庭悲剧。
第三课闲话家常
1、孟母三迁，岳母刺字，孔融让梨、曾子杀猪都包含了什么道理?
家庭是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。我们中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累了丰富的 教育经验，形成了许多优良传统。一个人的世界观、品质和习惯都与他们受到的家庭教育有密切的关系。中国人重视家庭教育的传统能够使家的教育功能得到充分发挥，是值得继承和发扬的。
2、家有家规：讲究家庭秩序：
家庭规则的好处：规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，让家庭生活更有序，家庭气氛更融洽。
3、家文化的糟粕：重男轻女，三从四德，三纲五常，多子多福;家文化的精华：社会关系——重视家庭、家族等血缘关系;价值观上——强调集体主义和集体成就;对子女的要求上——尊老爱幼，孝亲敬长;祭日——重视纪念死者;中国的家庭结构比较稳定
4、继承传统文化的态度：中国传统文化中的精华部分是值得我们继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统文化中的封建糟粕应该被摒弃。简而言之，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
5、中西方家庭文化的差异表现：姓名文化，养老方式，家庭观念等。
6、影响中西方家庭文化有较大差别的原因：
由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，在不同的国家，家庭文化往往有较大的差别。
7、如何正确对待中西方家庭文化的差异?
既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，取长补短，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
8、家庭结构的类型：联合家庭，主干家庭，核心家庭，单身家庭，夫妻家庭或丁克家庭，单亲家庭等
9、中国家庭结构的变迁轨迹，及其表现形式：中国家庭结构变迁的轨迹是：家庭规模逐渐缩小，在形式上表现为两个方面：一方面是大家庭如主干家庭、联合家庭的比例逐渐降低;另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及单身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。
10、为什么要在广大未成年人中弘扬孝道。(至少三方面，6分)。
(1)未成年人正处于品德形成的关键时期;一些未成年人不懂得孝敬父母;这是加强未成年人思想道德建设的需要;孝敬父母是中华民族的传统美德;父母赋予我们生命、哺育我们成长、教我们做人的道理;父母为家庭付出了很多，理应得到爱的回报;是道德的要求更是法律的义务;是弘扬优秀传统家文化的需要等。
11、国家将清明节等传统节日定为国家法定节假日有何意义(4分)。
(2)有利于传承中国传统文化;有利于展示中华文化的魅力;有利于增强民族凝聚力和向心力;有利于增强中华文化的影响力;有利于建设文化强国。
12、弘扬传统文化从我做起，你打算在日常生活中怎么做(4分)。 (3)1、自觉学习中华传统文化，领略博大精深的传统文化的魅力;2、积极宣传中华民族的悠久文化;3、从我做起、从小事做起，积极保护和传承民族文化;4、同破坏中华文化的行为作斗争;5、为保护、宣传、传承传统文化向政府献计献策
我们的文化经济权利
7.1维护受教育权
1.所谓受教育权——指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
2、为什么说，受教育既是我们的权利，又是我们的义务?P51
答：(1)就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。受教育使我们更有可能获得良好的就业机会，在为社会创造财富的同时，更好地享受现代文明的成果。因此，从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利，国家宪法和法律也规定了公民受教育的权利。
(2)从国家的角度讲，要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文化和科学素质是关键。这就要求每个公民都有责任通过接受教育，提高自己的思想、道德和文化水平，掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会的进步多作贡献，所以，从国家发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。
3、什么叫义务教育?包括哪两个阶段?共几年?P51
答：义务教育——是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。公益性是义务教育的显著特征。我国实行九年义务教育制度，我国的义务教育包括初等(小学)和初级中等(初中)教育两个阶段。时间跨越度共九年，所以也称为“九年义务教育”P52
4、国家如何保障未成年人的义务教育权利?P51-52
答：①物质保障。为保障未成年人接受义务教育的权利，在我们接受义务教育期间，国家免除我们的学费、书本费和杂费。国家每年拨出大量资金，兴办学校，提供教学设施，培养教师，尽可能地创造更好的条件让儿童、少年读书学习。
②法律保障。新修订的《中华人民共和国义务教育法》的明确规定保障了未成年人的义务教育权利的实施。
5、我们如何珍惜受教育的机会呢?P52
答：1)我们要学会运用法律，坚决维护自己受教育的权利;
2)我们要珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务。作为正接受义务教育的学生，履行受教育的义务，要做到：
①自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学;
②自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
7.2、维护财产权
1、什么是公民的个人私有财产?P60
公民的个人私有财产——是公民在社会生产和生活中，通过劳动和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产。
2、什么是公民的财产所有权?P60
财产所有权——是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
处分——是指公民在法律允许的范围内处理自己财产的权利
3.我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：
答：国家法律保护公民的财产所有权。
①宪法对保护公民财产所有权做了原则性规定;
②民法和物权法对公民财产的保护是通过民事法律手段来实现的：
③行政法规利用行政措施和行政处罚的方法，与破坏、侵吞公民财产的行为作斗争;
④刑法通过处罚有关犯罪行为来保护公民的财产所有权。
4、财产继承包括哪两种方式?法定继承的含义、法定继承的继承顺序?P61
答：1)《中华人民共和国继承法》是专门规范财产继承的法律。其中规定了财产继承的两种方式：法定继承和遗嘱继承。
2)按照法律规定的范围和程序进行继承叫做法定继承。
①法定继承的第一顺序法定继承人为：配偶、子女、父母以及对被继承人尽了主要赡养义务的人。
②第二顺序的法定继承人为：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、为孙子女。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。
5、法定继承的遗产分配的原则(继承法规定，分配遗产时要遵循什么原则?)P61
答：①一般情况下，继承人继承遗产的份额应当均等;
②对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当给予照顾;
③对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时可以多分;
④有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，应该不分或少分;
6.遗嘱继承
1)遗嘱继承是指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。
区分：遗赠：公民立遗嘱将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人则是遗赠。
2)遗嘱继承的原则：在遗嘱继承中谁能接受遗产，接受的份额多少，是由立遗嘱人的意愿来确定的，不受继承顺序的限制。
补充了解：3)我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。
第一：遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。任何形式的遗嘱都要保留法定继承人中,未成年子女和无劳动能力人的财产.
第二：遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。
相关概念：被继承人——是指遗留财产的死者
继承人——指依法继承死者遗产的人。
遗产——被继承人死亡时遗留的个人合法财产。遗产不包括家庭共有财产或夫妻共有财产
继承权继承人依法取得被继承人遗产的权利。
7、未成年人获得财产所有权的主要形式是什么?应该如何保护其财产继承权?
通过继承的方式获得财产的所有权，是未成年人获得财产的主要形式。未成年人对于继承所获得的财产享有所有权。通常这部分财产由未成年人的监护人为其管理，并为了未成年人的利益而使用，不能随意处分。
如果未成年人的财产继承权受到侵害，通过协商、调节仍不能解决问题时，可以通过法律手段解决。
8、什么叫智力成果权?包括哪些权?P61
是指公民或法人对自己创造的智力劳动成果依法享有的民事权利。智力成果权包括著作权、专利权、商标权等。
智力成果权受到侵害时，可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重的，可以诉诸法律，寻求解决。
7.3维护消费者权
1、《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律P66
2、我国消费者权益包括哪些权利?P66
①安全保障权——消费者在购买、使用商品和接受的服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。
②知悉真情权——消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。包括知悉价格、产地、生产者、用途、性能、主要成分、生产日期、有效期限、合格证明等
③自主选择权——消费者有权选择提供商品和服务的经营者;有权自主选择商品品种或者服务方式;自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一种服务
④公平交易权——消费者有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为
⑤依法求偿权——消费者在购买、使用商品或者接受服务受到人身和财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
⑥维护尊严权——消费者在购买、使用商品或者接受服务时享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
3.消费者应该如何避免消费者权利受到侵害的事件发生?P66-67
答：我们在消费时，要有消费者权利意识。
①要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害(安全保障)
②购买商品时，要注意查看商品的生产厂家、生产日期。(知悉真情)
③要注意商品质量是否可靠、价格是否合理、计量是否准确。遇到强卖行为，要坚决拒绝。(公平交易) ④购买或接受服务时，应注意索取、保留发票或其他有效票据。
4、维护消费者权益有哪些途径?P67
答：1)与经营者协商和解;2)请求消费者协会调解;3)向有关行政部门申诉
4)可以根据与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁
5)严重的、造成重大伤害的侵权行为，可以向人民法院提起法律诉讼，通过法律途径解决。
我们的社会责任
8.1 社会合作与公平
1.为什么社会生活需要合作?(社会生活需要合作的重要性)P74
答：①社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
②我们生活中所需要的物品和服务需要社会合作。
③随着社会的发展，社会合作的范围扩大，形式多样化，内容也也复杂化。这就需要有符合全体社会成员利益的管理机构来管理，制定合理的制度来保证社会合作的顺利进行。
2.如何使社会合作顺利进行?(社会的那些组织能促使社会合作顺利进行?)P74
①在现代社会中，社会合作主要是由公民通过民主选举的方式所产生的政府和其他社团组织来实施的。②政府的主要职能是实行社会管理和提供公共服务。
3.为什么社会合作需要公平?(公平在社会合作中的重要性?)P75
①良好的社会合作能促进社会成员的共同发展。
②但是在社会合作过程中，人们之间不可避免地会出现某些利益的矛盾和冲突。如不能妥善解决这些矛盾和冲突，就有可能引起更大的社会矛盾和社会冲突，危害社会稳定，影响人们正常的生产和生活秩序。(社会合作中失去公平的危害性)
③为了更好地在社会合作中保证大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。
4.在社会合作如何才算公平?
(1)处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平;
(2)在良好的社会合作中，每个人在作出贡献的同时，也从他人的活动中获得相应的产品和服务，这就是一种公平。
(3)良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益;
(4)公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。帮助和扶持社会弱势阶层和弱势群体，使他们获得较为有利的生存状态和发展条件，也是一个公平社会追求的目标。
5.我国已建立了社会主义公平保障体系。它包括权利公平、机会公平、规则公平和分配公平。
6.为什么要树立公平的合作意识?P76(重要性?)
(1)从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途发展，对于建设一个更加稳定、繁荣的社会，都有着非常重要的意义。
(2)只有从小做起，从我做起，树立公平合作意识，长大后我们才能成为一个适应现代社会生活的人
(3)公平的合作意识对于社会成员的共同生活非常重要，它关系到我们每个社会成员的利益和幸福。
7.我们如何树立公平的合作意识?(课本P76)
(1)在家庭、学校的生活中需要我们保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任;
①在家庭中，我们要关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务;②在学校中，我们要尊敬老师、遵守学校的规章制度，完成学习任务;③同学之间互相学习，互相帮助，共同进步。
(2)在日常的学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，这是我们的公民权利;我们也要公平地对待他人，这是我们的公民义务。
(3)对社会上不公平的现象，我们应给予关注、思考和批判。这有助于提升我们的公平合作意识，建设更加繁荣、更加美好的社会。
8.2社会规则与正义
1、制度的正义表现在哪里?P82
制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。
2、制度规则在社会生活的重要性?p82
社会生活的每个方面都有自己的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。
①在社会生活中需要有一定的制度规则。
②有了合理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转。
③在现代社会中，正义的制度是建立在所有社会成员的共同利益基础上的，这就有效地保障了社会合作的公平性。
④只有公民自觉地遵守正义的制度规则，才能形成良好的社会秩序，形成和谐的社会生活。
⑤绝大多数人自觉地遵守正义的制度规则，社会才能维持稳定和顺利发展。(为谋取一己私利而伤害他人、社会利益的是不正义的行为)
3、简述道德与法律、制度的区别。P83
法律制度靠国家的强制力量来执行，其他的制度规则靠各行业或单位的奖罚来实施的，而道德以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和我们的内心信念来发挥作用的。
4、道德的作用(对社会的意义)。P83
(1)道德使我们能判断什么是善的，什么是恶的;什么是应该做的，什么是不应该做的。善良的行为，应该做的行为，对社会、他人、个人都有好处，是公平和正义的;而丑恶的行为、不应该做的习惯行为，损害社会和他人的尊严和利益，最终也损害自己的尊严和利益，是不正义的。(2)依据一般的道德标准，任何不公平地去对待别人，侵害他人的权利和行为，都是不正义的行为。(无正当的理由向他国发动战争是不正义的行为;压迫和残害无辜的人民是不正义的行为;歧视和排斥他人是不正义的行为;伤害他人的自由和尊严是不正义的行为。)(阅读即可)
(3)树立良好的道德风尚有助于建设和发展一个和谐、正义的社会。
3、如何做一个有正义感的人?P83
1).正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权。
故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。维护自己和他人的权利，是正义的要求。
正义(如果不正义的事情发生在我们身上，要奋起抗争;发生在他人身上，我们可以声援、救助。)
2).正义要求我们尊重规则。
有正义感的具体表现：遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德……
3).正义要求我们尊重自由。
4.)正义要求我们承担责任。
8.3社会身份与社会责任
1、为什么人在社会中拥有多重身份吗?P90
①人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活本身是多方面的。
②在现代社会中，一个人首先是个公民，这是他的基本社会身份。这个身份决定了他对国家、社会、家庭、工作都有责任。
③人的社会身份因为他所处的社会环境或他参与的社会生活会发生变化。(身份变化的原因)
2、家庭、学校、社会中要承担哪些不同的责任?P90
①在家庭中，父母抚育我们成长，我们长大后就有赡养父母的责任;
②在学校中，我们有做个好学生，努力学习的责任;
③将来走上工作岗位，我们有努力工作、完成工作任务的责任;
④在社会中，我们有遵纪守法的公民责任。
3、道义上的责任是指什么?P91
当我们面对他人的请求或期待而做出了某种承诺时，我们就承担了信守承诺的责任。一些最强烈的责任来自于人们心中的道德良知。如看到他人处在危险中会不假思索地出手想救，看到不正义的事情能挺身而出。这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
4、负责任需要承担什么代价?P91
1)学习和工作需要我们付出时间和精力。
2)负责任还需要我们承担某些精神上的代价。
3)负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。
5、责任在社会中的意义?P91
责任是社会关系中的相互承诺。负责人是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义。
8.4负起我们的社会责任
1、负责任对于社会和个人的意义(或好处)?p97
1)负责任能建设一个更加美好的社会。
① 负责任能改善我们的学习、工作和生活环境;
积极地负起我们的责任，社会生活才能井然有序、平安祥和、生机勃勃。社会合作可以顺利进行，事业更容易成功，人们之间互相尊敬、欣赏，从而营造出更好的社会氛围。
② ②负责任能铸就我们高尚的民族精神。
2)负责任能促进个人自由和进步。
① 负责任能使人获得更多的信任和自由;② 负责任使人赢得自尊自信;
③ 负责任使人增长才干;④ 负责任使人获得实际的利益。⑤负责任能促进个人和社会幸福。
2、不负责任有什么严重后果?P99
①不负责任使社会和他人遭受损失。
②不负责任使个人利益遭受损失。
③不负责任使个人名誉遭受损失。
3、为什么会发生责任冲突?P100
因为我们每个人都兼有多重社会身份，社会身份的多重性有时会引起责任冲突。
在现实生活中，由于时间、精力和各种条件的限制，有些责任的事实可能会发生冲突
4、面对责任冲突如何进行正确的责任选择?P100
我们在进行责任选择时，有些因素是可以考虑的—
1)时间。选择时间上最紧迫的责任先去完成。
2)相对重要性。选择最重要的责任去承担。
3)可能性。选择自己有能力去完成的那些责任。
4)创新的解决办法和途径。创造性的解决途径或妥协也许可以帮助你摆脱两难境地。
在现实生活中，承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。
5、学习做负责任的公民有什么重要意义?P99
从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，学习做负责任的公民，对于我们的家庭生活、社会生活以及祖国的建设、人类的命运，都非常重要。
6、如何做负责任的公民?P99(社会那些发展需要公民去负责任?)
①创造美好的家庭生活，需要家庭成员的共同努力。
②我们的社会越发展，对个人责任心的要求就越高。
③国家民主化程度的提高，需要每一位公民通过各种途径和形式去参与国家的建设和管理。
④我们生活的世界越来越需要新一代负起责任，共同建设人类美好的未来。
⑤我们认真学习，培养负责任的习惯和精神，增强责任意识，为将来全面负起我们的社会责任做好准备。
1.集体的基本特征：同一个集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
2.个人与集体的关系是密不可分的：
①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体; ②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
3.怎样理解“团结就是力量”?(集体团结的作用)
①集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥;任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的;
②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
③集体不论大小团结才有力量。
4、个人利益与集体利益的关系：如何处理集体利益和个人利益的关系?
①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。但有些情况下也会产生矛盾和冲突，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。
②以集体利益为重，并不排斥个人利益。
③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生矛盾和冲突时，要自觉服从集体利益，必要适应不惜牺牲个人利益。
④我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。
5.怎样为集体添光彩?
为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益：
①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感;
②更应该体现在自己的实际行动中;
③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护;
④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。
6.为什么维护国家的荣誉和利益?怎样维护?
①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。
②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。
7.社会生活日新月异的原因：①党和国家制定了正确的方针和政策;②全国人民的辛勤劳动。
8.青少年为什么要参与社会生活(原因)?中学生应怎样参与社会生活?(怎么做?)
(原因)社会发展对个人的素质提出了新的要求。我们只有学会学习、学会生存、学会交往、学会做人，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人全面发展。
(怎么做?)①(原因)②通过参加各类有意义的社会活动，促进个人的全面发展。参与社会生
活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。 ③参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题;
④面对复杂的社会生活，要正确认识从众心理;
⑤面对复杂的社会生活，要正确认识生活中的困难和逆境;
总之，一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进;另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。
9.怎样认识从众心理?
①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。
②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。
10.为什么要谦让?
谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。
11、谦让的表现有哪些?
①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人;
②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人;
③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。 12分享的意义：
①P22 分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福;把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情;把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。。
②社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。
13、怎样助人?首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量;②注意自身安全;③注意维护他人自尊。
14.怎样养成亲社会的行为?(为了让社会生活更加美好，青少年能做些什么?)
(1)要学会谦让、分享和助人;
(2)要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动;②关心社会发展、关心国家大事;③服务社会、奉献社会。
15中学生可通过为贫困儿童献上一份爱心、宣传环保知识、扶助老弱病残等方式来参加社会公益活动。通过这些活动，我们可以进一步了解社会，增进关心社会的情感。
16.中学生关心社会发展、关注国家大事：
①通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事。
②关心祖国建设事业，关心中华民族复兴大业。
③关心身边社会生活中的实际问题，并积极献计献策等。
1.大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈;大自然风光秀丽美景如画。
2.美丽的大自然对我们身心成长的作用：带给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
3.鉴赏自然风景要注意哪些问题：
①美的自然对象可以分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象;另一种是未经直接改造的自然。
②要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。
③自然与我们的生活有密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加的深刻。
4.人与自然不和谐的表现：①自然物种在减少;②自然景观遭到人为的破坏;③环境状况不容乐观。
5.自然物种减少
①原因：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外;还有人为因素，特别是对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 ②危害：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
6.环境问题
①含义：环境问题是人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
②危害：威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。
7.怎样关爱大自然? ①尊重生命，保护生物的多样性;②善待大自然，做大自然的朋友;③美化自然，让大自然美丽永存。④依法保护大自然。
9、保护生物多样性的意义：保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基础，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护了人类自身。
10.为什么要善待大自然?
①大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。②善待大自然，大自然就会善待我们。
11.怎样善待大自然?
①要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友;②要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏;③要合理利用自然资源，保护生态环境。
12、为什么要美化大自然?
①大自然为我们带来了无穷无尽的美，但随着当今自然生态环境的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。
②为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。
13.怎样美化自然?
①美化自然就要爱护身边的一草一木，植树造林;
②美化自然就要保护好自然景观。
14、怎样保护自然景观?
要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境;要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争，保护好自然景观。
15.怎样正确处理人与自然的关系?
①要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然;
②要遵守人与自然的法律规范，依法保护大自然。
16.青少年如何依法保护环境?
①增强环境意识，树立环保观念。积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认识我国环境形势的严峻和保护环境的紧迫性，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”观念。
②学习和宣传环境保护的知识和法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。
③从自身做起，积极为保护环境做贡献。要运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。
17.《中华人民共和国环境保护法》是我国环保的基本法，在我国环境保护法律体系中占核心地位。我国的环保法律体系是以宪法为基础，以环境保护法为主体。
18.青少年环保行动：
(1)自觉保护环境，不做污染环境的事：不乱扔废弃物、不乱刻乱画、不露天焚烧杂物、不买露天烧烤食品、不大声喧哗吵闹、爱护花草树木、报或绿色植被;
(2)积极参加保护环境的公益活动：参加植树造林，不使用一次性筷子，做好家庭和学校、班级的卫生工作等。
1.现代科技给生活带来的新变化：我们现在的生活与科技息息相关。现代科技极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。
2.为什么说科技是社会发展的强大推力?
①科学技术是第一生产力。②科学技术是人类文明的标志。③科学技术的进步为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。
3、为什么说科学技术是第一生产力?
①人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。
②尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明进步开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。
③实践证明，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。
4、①信息技术革命是当代科技革命的中心。
②信息技术包括：微电子技术、光电技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。 ③当前信息技术正向数字化、高速化、网络化、集成化和智能化迅速发展。
5、①生命科学技术，成为21世纪高新科技的主流。
②生命科学技术能够揭示生物构造和遗传的秘密，对促进人口与健康、农业高新技术、生态环境、食品和化学工业等领域的发展具有重大的作用，因而具有广阔的发展前景。
7、我国为什么要大力发展空间技术?
①空间技术落是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一。
②实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步。
③空间技术的发展对于广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救援救灾、环境监测和科学研究，发挥了传统方式无法达到的效益和作用。
④空间技术一个国家科学技术发展水平的重要标志。
8.为什么要创新?(如何理解科技发展靠创新?)
①创新是力量之源、发展之基。②不断创新是当代科技发展的主旋律;③创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。
9、科技与创新的关系：
创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。
10.好奇心与创新有什么关系?
好奇心是科技发明创造的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。
11、好奇心怎样发展为创新?
只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
12.青少年应怎样培养自己的创新精神?
①要有强烈的好奇心，并能正确把握;②要善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提;③想象是创新的先导，要开发自己的想象力，展开自己想象的翅膀，(怎样开发自己的想象力?)首先，要“敢于想”，敢于’异想天开”;其次，要“能够想”;最后，要“善于想”。④要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头;(如何培养自己的求异思维?)学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。求异思维的核心是“疑”。⑤要做好知识积累，知识是创新的前提;(为什么说知识是创新的前提?或 知识储备与创新的关系是什么?)知识是创新的前提。创新没有捷径，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。⑥提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。
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