这里小编给大家分享一些《我一生中的重要抉择》教学设计（共含15篇），方便大家学习。同时，但愿您也能像本文投稿人“阿菲”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标
1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。20××年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。
4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。
5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的'重要意义。
6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1910月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
目标导学三：品味写作特点
1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。
明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。
(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。
目标导学四：提升认识谈启示
作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。
课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。
三、板书设计
我一生中的
重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择
大力扶植年轻人
总结全文：把自己融入集体 鼓励年轻人
勤奋创造
体现自我价值
四、教学反思
可取之处
问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。
不足之处
作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)
教学目标
1．识记王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。
4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。
重难点
1．王选一生中经历的重大选择。
2．从选择中分析王选先生的精神。
一、新课导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、资料助读
王选（1937－20xx），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。
三、让学生根据预习解释下列词语
出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理
招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅
四、整体感知
1．让学生介绍有关背景。
本文是年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。
（1）用一句话概括语段的主要内容。
王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。
（2）作者在介绍自己扶植年轻人前，用了大量的篇幅讲英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法，以及作者60岁前的.成就，这样安排有什么好处？
作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的牺牲精神和高风亮节的人格魅力。
（3）作者为什么要建议“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁”？
世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。
（4）作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法？
事实论证（正反论证）。作者列举了国内外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。
（5）古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
3．演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的？
为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和国内外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。
五、指导课堂练习
六、布置作业
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教学目标
知识与技能
品味主题鲜明，详略得当的写作特色。
过程与方法
1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。
2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
情感、态度与价值观
1、识记王选作出的重大贡献。
2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。
写作背景
本文选自《在北大听讲座（第1辑）的声音》（新世界出版社版）。本文是作者10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
读准字音
狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）
崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）
阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）
强词夺理（qiǎnɡ）
辨清字形
理解词语
扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。
新课导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
新课展开
【初读课文，整体感知】
1、演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点？
巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。
2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
第六次——大力扶植年轻人。
更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
【品味亮点词语】
课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。
（1）一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
指61岁的老人。
（2）加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。
作者自谦的说法，指成绩还过得去。
（3）明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。
指作者认为自己不适合再做权威了。
（4）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。
比喻重要的岗位或市场的前沿。
【感悟精彩句子】
1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。
2、所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。
透过细节，体现了坚持不懈的科研精神。
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。
写作方法运用
【深入研读，探究方法】
1、主题鲜明，逻辑严密。
全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。
2、情感真挚，语言诙谐幽默。
整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。
3、时间为序，详略得当。
作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。
【方法活用，片段作文】
想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右。
教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
在这篇课文教学中，我通过引导，让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义，学习王选人生抉择的智慧。
教学目标
1．学习王选及其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
教学重点
识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。
教学难点
通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。
课时安排1课时。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、自我研学
(一)知识梳理，夯实基础
1．读准字音，认准字形。
抉择(jué)阻碍(ài)
堕落(duò)膏药(gāo)
如日中天(zhōng)狡辩(biàn)
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—20xx)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景。
本文是1910月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。
(二)整体感知，走进文本
听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？
[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
(2)概括各个段落意思。
[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。
三、合作探究
(一)精读课文，局部突破
1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？
[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。
2．第二段列举了哪个事例？有何作用？
[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。
3．作者是如何评价“马太效应”的？
[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。
4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？
[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。
5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？
[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。
(二)品味语言，探究写法
1．结合上下文，赏析下列句子。
(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。
(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。
[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。
(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。
2．本文的开篇有何特点？
[交流点拨]用故事导入，吸引人。
3．课文的严密性是如何体现出来的？
[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。
四、当堂演练
1．课堂小结。
王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。
2．拓展延伸。
谈谈如何把握好成功的机遇？
[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。
五、布置作业
教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。
板书设计
我一生中的重要抉择
（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯
一、教学目标：
（一）知识与能力目标
1、了解本篇演讲稿的观点。
2、了解本篇演讲稿的思路和内容。
3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。
（二）过程与方法目标
1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。
2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻辑严密的论证特点。
3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。
（三）情感态度与价值观目标
1、学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。
2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。
二、教学重点难点
（一）教学重点：
1、了解本篇演讲稿的观点。
2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。
（二）教学难点：
了解本篇演讲稿的思路和内容。
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
（一）作者及介绍背景知识
1、作者介绍。
2、背景知识介绍。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。请同学们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。
本文是10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
（二）整体感知内容
1、王选的第六次重要抉择是什么？
2、概括本文的演讲思路及内容
3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？
4、王选的第六个抉择的影响或结果？
5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？
（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”
1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
2、鲁迅人生的一个重要选择：弃医从文。说明了什么？
三、课堂跟踪反馈
1、“班级演讲比赛”准备：你人生的一个重要抉择？
2、积累字词
第二课时
一、探究论据和论证方法
1、这篇演讲词运用了哪些论据？
2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？分别有什么作用？
二、探究演讲的语言表达技巧
1、文章是怎么使语言具有感染力和说服力的？
（1）比喻修辞
（2）设问句
（3）反问句
（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。
2、结合下列句子分析下面加线文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。
（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
（2）现在为了方正有些需要、事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
（3）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
三、课堂小结：
这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。
四、拓展结束：朗读弗罗斯特的《未选择的路》
板书设计：
第一课时
我一生中的重要抉择
王选
演讲的观点：我要大力扶植年轻人
演讲的思路：总分总
演讲的内容：提出问题（分论点六）
分析问题（第六个抉择的原因）
解决问题（第六个抉择的影响或结果）
第二课时
事实论据：卡文迪许实验室、国内外成功人士、我的实例
道理论据：马太效应、荣格公式
语言表达技巧：比喻修辞、设问句、反问句、口语与科学术语结合
他是位平易近人的科学家，他是“汉字激光照排系统”的发明者，他推动了中国印刷技术的二次革命，他有着自主创新的成长历程，他提出了很多的前沿观点。他一生中有八次重要抉择，每一次抉择都与国家的需要紧密相连。他是中国科技界的一位灵魂人物，让我们向他致敬！他就是——王选。
学习目标：
1．积累字词，全面理解课文内容。
2．分析王选抉择的主客观条件及思考过程。
3．学习王选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学目标：
一、新课导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？王选又有哪些重要的人生抉择要告诉我们呢？从今天的学习中你会找出答案。(板书课题及作者)
二、自学指导(一)——预习与交流
1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，注意以下加点字的注音。
崭新(zhǎn) 堕落(duò) 剥削(xuē)
(2)理解词义。
扶植：扶持培养；扶助培植。
干预：指干涉或过问与他毫无关系的事情。
狡辩：诡辩，把无理的事说得似乎很有理。
阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
招摇撞骗：寻机骗人，假借名义，进行蒙骗欺诈。
不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前兆。
论资排辈：据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。
强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。
不修边幅：原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着或容貌的整洁。
出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。
2．作者简介。
王选(1937－20xx)，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。20xx年获国家最高科学技术奖。
3．背景链接。
本文是1910月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了第六个抉择的部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知。
1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？
交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。
2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？
交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。
3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？
交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去了，却被看成权威。
4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？
交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造平台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻人快速成长。
(二)深层探究。
5．文章中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏药”究竟指的是什么？
交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，平时不专心搞研究，而是靠在报纸电视等媒体上做讲座，搞宣传，而实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用的，不切实际，甚至是骗人的。而作者说自己是“卖狗皮膏药”，这里是作者自谦的说法。
6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。
7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其语言特色。
交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的代表，特别是倒数第二段中调侃性的语言很多，如：“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽默风趣，体现着一代科学家的独特风采。
8．朗读课文，进行模拟演讲。
交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。体会演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。
(三)写法分析。
这篇文章节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜明逻辑严密。课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。
四、板书设计
我一生中的重要抉择
王选
扶植年轻人
(专注科研 无私奉献)
五、拓展延伸
作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这件事中获得了什么启示？
交流点拨示例一：放手也是一种美。示例二：青出于蓝而胜于蓝。示例三：将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。
学习目标：
1、知识目标：。基础字词；作者王选；全面理解课文
2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
重点：基础字词和文化常识的把握
难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义
作者简介
王选，生于1937年2月，20xx年2月13日于北京病逝。江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
疏通生字词
⑴正确识记字音、字形
抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版
疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡
（2）解释成语
无与伦比：
可乘之机：
与众不同：
无名小卒：
忧心忡忡：
专心致志：
整体感知
自读课文，结合文章内容思考下列问题：
课文是王选于10月在北京大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：
第一次抉择（1—3段）：
第二次抉择（4—5段）：
第三次抉择（6段）：
第四次抉择（7—11段）：
第五次抉择（12—13段）：
第六次抉择（14—16段）：
第七次抉择（17—19段）：
第八次抉择（20—22段）：
这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性
写作特点
1、内容方面：主题鲜明逻辑严密
真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。
2、结构方面：条理清楚层次分明
课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。
教学目标
知识与能力
1、理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理”等词语。
2、了解作者王选及其重要贡献，了解王选一生中经历的第六个重大抉择。
3、理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体会风趣幽默的语言特色。过程与方法
1、课件出示人物图片，介绍作者，让学生了解其人及其贡献。
2、用圈点、批注等方法自读课文，梳理文章层次，抓准作者观点。
3、本文作者是IT界的专家，演讲面向的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级学生来说理解起来会有些困难。授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容，理解作者的观点。情感态度与价值观
通过学习，体会王选专注于科研、关爱年轻一代、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。
重点难点
教学重点
理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。教学难点
理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，你们知道“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么，你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中，你们会找出答案。
二、自主预习
1、作者介绍
王选（1937—20xx），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。20xx年获得国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
2、检查预习
（1）订正字音
抉择（juézé）开辟（pì）领域（yù）
阻碍（zǔài）崭新（zhǎn）堕落（duò）
膏药（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）
狡辩（jiǎo）
（2）词语释义
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。
（3）词语辨析
“强词夺理”和“理直气壮”两个词都有“强行辩解”的意思。“强词夺理”指极力强辩，没理硬说成有理，用于贬义。“理直气壮”指理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正，用于褒义。
三、合作探究
（一）初读课文，整体感知
1、快速阅读课文，概括本文的写作思路。
答案示例：第一部分（1）：用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题。第二部分（2～7）：分析论述作者的第六个重要抉择——花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分（8）：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2、从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？
答案示例：王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下一代年轻人，让他们在新的科学历程中创造更多的科学价值。
3、概述文中提到的作者作出第六个抉择的原因（或条件）、影响（或结果）。
答案示例：第六个抉择——大力扶植年轻人。原因或条件：处在犯错的危险年龄上；已无创造力；是一种历史规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
（二）精读课文，内容探究
1、细读第1自然段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这个电视节目。
答案示例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚和幽默。
2、细读第2～7自然段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
答案示例：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。
四、课堂小结
本文是1910月王选在北京大学作演讲的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，每个人在面对抉择时，都需要智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。而他的第六次抉择会带给我们怎样的启示呢？下节课，我们再来细读。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
第二课时
一、课前复习
这篇演讲是围绕什么中心来展开的？作者为什么这样安排？
答案示例：中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
二、新课导入
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。
三、合作探究
（一）精读课文，内容探究
1、在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？
答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。
2、本文的结尾有什么特点？
答案示例：整篇演讲都非常精彩，在结尾处又使得演讲主旨得以升华。作者用一个公式把实现自我价值与融入集体紧密结合起来，告诫年轻人既要发展自己的个性，实现自我价值，又必须学会“溶在集体里面”，学会团结，只有在集体的力量下才会有更大的成就。
（二）品读课文，句段赏析
1、第1自然段中，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
答案示例：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也表达了自己对年轻一代的热切期望。
2、第2自然段中，作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
答案示例：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
3、怎样理解第4自然段中“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”？
答案示例：一个人搞科研工作的时间本来就很有限，而“老在电视上露面”这一额外的工作还占据了搞科研的精力和时间，那么这个科研工作者也不会有什么建树，所以说他的“科技生涯基本上快结束了”。作者以常上电视和不上电视为例来表现一个科学工作者敬业与否，表述形象，语言幽默。
4、这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。
（1）微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
答案示例：“不可设想”的意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者的谦虚、幽默。
（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
答案示例：“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。
（4）名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。
5、作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
答案示例：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的内容，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
（三）熟读课文，主旨探究
简要概括这篇演讲词的中心主旨。
答案示例：这篇演讲词选取了作者人生中第六个重要的抉择的部分，既展现了作者的人生轨迹，又表现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。
（四）赏读课文，鉴赏评价
这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。
答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑十分严密。
（五）课外拓展，对比延伸
试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。
答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他领导的；而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。
四、课堂小结
王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了成功。学完本文后，同学们从中受到了哪些启发呢？跟大家分享一下吧！（生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，勤奋努力；科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的创造力，要跟上时代步伐……）
五、练习设计
请完成本课对应训练。
六、板书设计
我一生中的重要抉择用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题彰显人生轨迹：第六个抉择：从1992起开始扶植年轻人以解说公式的形式结束演讲谦虚朴实无私奉献虚怀若谷
《我一生中的重要抉择》最新教案
第一课时
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
重点王选一生中经历的几次重大选择
难点从这几次选择中分析王选先生的精神
导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，认知
即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
（1）、选择计算数学专业1-3段
（2）、投身到研究软硬件结合领域4-5段
（3）、锻炼英语听力6段
（4）、直接跨入第四代激光照排系统的研制
7-11段
（5）、致力于产业化12-13段
（6）、大力扶植年轻人14段
（7）、20世纪90年代进军日本市场17-19段
（8）、1995年进军广电业20-22段
3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。
有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
课堂小结
这几次选择层层深入，却有共同特点：
1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
指导课堂练习
布置作业练习
下节授课内容我一生中的八个重要抉择（二）
微型板书设计
一、作者
二、词语
三、整体感知
作业指导书第三题、第四题
第二课时
教学目标
1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义
2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧
3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神
重点
第二、四次抉择
难点
作者成功的诀窍
导入
王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、引导学生研读课文，（指名读注意正音）回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。
1、选择计算数学专业
原因或条件
（1）、看到国家未来非常需要该专业
（2）、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起
影响或结果：决定了他一生的事业的方向
2、研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果
影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉
投身到研究软硬件结合领域
3、锻炼英语听力
原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力
影响或结果：听了整整四年
4、直接跨入第四代激光照排系统的研制
原因或条件：（1）、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势（2）、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势（3）、有自己做的决心和毅力。
影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国的报纸99％都用了这种技术。
5、致力于产业化
原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合
影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理
6、大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律
影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台
7、20世纪90年代进军日本市场
原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念
8、1995年进军广电业
原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，
影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的'领域
课堂小结
练习指导及布置作业练习
第三课时
教学目标
1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧
2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神
3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色
重点
王选抉择的意义
难点
抉择对其影响或结果
导入
透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石；善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：
1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？
第二次——从事软硬件结合的研究；“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。
2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制；以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。
3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
（二）、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：
1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。
讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着认知
介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
2、课文逻辑严密是如何体现的？前一次抉择是后面抉择的基础；后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。
3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的？
作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚；第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。
4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。
（1）、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。
有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学
（2）、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。
没听明白，没有立即反应出中文的意思。
（3）、说把技术变成商品，在当时那种空气下，思考交流回答
（4）、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼
比喻重要的岗位或市场的前沿
课堂小结：总结写作特色
1、主题鲜明，逻辑严密
2、层次清楚，详略得当
3、通俗易懂，真挚感人
指导完成课堂练习
布置作业练习
下节授课内容成长
微型板书设计
1、最重要的抉择
2、重点讲述的抉择
3、作者成功的原因（对我们的启示）
作业指导书第四、五题
教学目标：了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。(重点)
体会阅读议论文的要点和技巧。(难点)
领会学习的重要性和科学家的品质精神。
教学课时：两节课
教学备课：
1、王选：自学或略
2、基础知识：
抉择(jué)荧屏(yíng)硕果(shuò)崭新(zhǎn)堕落(duò)
谅解(liàng)署名(shǔ)倡导(chàng)逸事(yì)不可设想
强词夺理(qiǎng)：无理强辩，没理硬说成有理。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之词。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
3、课文内容：
第一部分(1)：交代演讲背景，引出话题。
第二部分(2--7)：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻人。
第三部分(8)：呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价值。
演讲的字里行间中，表现了作者爱国奉献，不慕虚荣，甘为人梯的高尚精神。
4、论证方法：
讲道理(道理论证)
1段引用比尔盖茨话;(引用论证)意在引出下文对自己的介绍。
1段引用李素丽话：(引用论证)意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服力。
1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默，意在引出扶植年轻人的论述话题。
4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头是用来做事的。
7段用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年轻人。
8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值，把自己要做的言简意赅说出。
摆事实(事实论证)
2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。
5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。
5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据，怎么安排论据。
6、写作特点：
(1)主题鲜明，层次清晰。
开篇铺垫引题，中间集中论述主题，最后呼吁体现自我价值。(人老了退居二线，扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。)
(2)真挚感人，很接地气。
全文语言通俗，不失幽默诙谐之所，读来亲切感人。
7、你也年轻，你想在未来创造什么?
你是想生存就先行，还是生活即可，还是要对人群做点大贡献?选择在你。
教学过程：
1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。
2、教师简要介绍论文的相关知识。
先立论点---寻找论据---合理安排论据---整体调配文章结构
3、寻找课文论点和论据，说明相关论据的作用。
4、适当板书：
交代背景，引出话题
我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉献，甘为人梯
呼吁融入集体，实现价值
作业部署：体会议论文的相关知识，掌握课文基础部分。
神兴小学郎茹
教学建议：
这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。
教学目标：
1．正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的10个生字。
2．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。
从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。
3．反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
设计说明
第一课时
一、生活情景导入
师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？怎么做？）
生答
师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！
板书课题：重要电话
结合学生的生活实际导入课题，调动学生的情感体验，自然地进入学习情景。
二、初读课文
1．生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。
2．生自读课文
3．同桌互读课文，互纠字音。
4．排火车指名读课文。在学生读书过程中适时指导读音。
5．认读生字生词，指导书写。
6．师：这篇文章讲了一件什么事呢？
7．生答
8．师小结
给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。
采用多种方式读书，调动学生的积极性。
培养学生整体把握文章的能力。
第二课时
一、合作探究、研读课文：
1．师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。
2．小组交流。
3．班内交流
教学预设：
1．秋儿是个胆子很小的.女孩。（2、4、5、6、7自然段）
相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。
2．秋儿是个听话懂事的好孩子。
3．秋儿是个能克服困难的孩子。
…………
要找到相应的句子反复读一读。
4．师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样重要的电话呢？
生答
师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？
生答
发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生中有价值的见解。
让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。
引导学生全面的理解文章。
二、拓展延伸：
师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇敢呢？
生畅谈自己的想法
小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？
从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。
鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。
指导书写：
1．读单字、词语、句子，认读生字。
2．交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）
3．描红书写，之后小组互评指出优点和不足。
通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。
我很重要(网友来稿) 教案教学设计
关冬
主题：发扬团队合作精神
目标：⑴从“认识自我”走向“与人沟通”，培养学生的团队合作精神。
⑵听说读写能力的训练
活动安排：
一、研读漫画《不合作》
流程： ⑴教师出示两把剪刀（一钝一利），当场作剪纸的比较。
说明：剪刀必须是锋利的才能发挥其“剪”的作用。
⑵与学生研究漫画《不合作》（书本第3页）。
明确，两刃即使锋利，不“交锋”合作的态度必然导致剪刀作用的丧失。
（3）小结： ①剪刀的两刃都要锋利。 ②两刃要“交锋”。
三．研读《我很重要》
1、目标：解决个人与集体的定位问题，培养学生的集体意识和团队合作精神。
2、流程： ⑴研读《我很重要》，思考：
①作者认为“我很重要”的依据是什么？列点概述。（参考答案在教学用书第13页）
②讨论：“我很重要”就是“以我为中心”、一切从“我”出发吗？（参考答案在教学用书第13页）
⑵小结：“我很重要”：
①本身存在的重要
②对于他人（父母、子女、朋友……）重要
四、作业：
无论多么强大的人或许某个时候也会觉得脆弱，怎样战胜自己的脆弱呢？不妨读读毕淑敏的`《我很重要》，读完之后，也许你会非常赞同法国作家辛涅科尔的话，“对于宇宙，我微不足道；可是，对于我就是一切”。请利用网络搜集一些关于“重视自我”的名人名言。
活动注意事项：文本导读中，首先要引导学生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要帮助学生区分它与极端个人主义和个人英雄主义的不同，把握文章的内在含义。
作者邮箱： gdmyes@163.com
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合语言环境，理解课文中的词语。
3、 体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。
教学准备：课前讲述一个有关抉择的小故事，让学生明白谁在抉择？抉择什么？抉择的结果怎么样？
教学流程：
一、 揭示课题，自主设疑
1、今天，我们来学习一篇课文：28抉择（板书）
2、请同学们想一想：抉择是什么意思？
3、看了这个题目，你们想提哪些问题？
学生围绕着课题提问，教师相机板书：谁？什么？结果？
【评：学起于思，思起于疑。让学生围绕着课题提问，有助于培养学生思维的条理性，抓住课文的主要内容，学会学习。】
二、 读课文，整体感知
1、同学们真会动脑筋，围绕着课题提出了这么多有价值的问题，让我们通过读书自己来解决这些问题，好吗？
2、下面请同学们自己朗读课文，想想刚才提出的问题，再在小组里讨论讨论。看看你们小组能解决哪些问题。
3、学生自学，再小组讨论。
【评：自己的问题，自己想办法解决，为学生的'自主学习创设了环境，为学生之间的合作提供了条件，可以促进学生之间的相互学习。】
三、讨论交流，感悟积累
模块一：谁在抉择？
1、哪一小组来发表意见？
2、学生发表意见：一个旅行者在抉择。（板书：旅行者）
3、这是一个什么样的旅行者？请同学们读读第二自然段，讨论讨论。
4、学生可能交流：
（1）这是一个迷失了方向，饥渴难忍的旅行者。可从/一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向，饥渴难忍/中知道的。让学生体验/迷失方向，讥渴难忍/，再指导读好句子。
（2）这是一个迷失了方向，在沙漠中漫无目标向前走的旅行者。(从哪里可以看出?)让学生体会漫无目标，绝望疲惫。再指导朗读。
（3）这是一位在废弃小屋前的吸水器上用力抽水，但没抽到一滴水，非常着急，非常失望的旅行者。(从哪里可以看出?) 1/2 1 2 下一页 尾页
（4）这是一位正一步步走向死亡，已经绝望了的旅行者。
（5）这是一位正在寻找水源，内心非常紧张的旅行者。
（6）这是一位找到了一壶水，心情十分高兴的旅行者。
（7）这是一位可怜的旅行者，他找到了一水壶水，但是不能直接喝。
（8）旅行者的心情是怎么样变化的，能通过你们的朗读来告诉老师吗？读后评价，以评促读，总体把握旅行者失望、惊喜、绝望、希望、犹豫的心理状态。
【评：让学生结合课文内容填空，既促使学生认真读书，在理解的前题下还要把书中的语言内化为学生自己的语言来填空，避免了教师繁琐的分析，讲解，匠心独运。】
模块二：旅行者在抉择什么？
1、哪一小组来发表意见？指名学生说。
2、出示句子：是不是该按字条上所说的，把这壶水倒进吸水器呢？如果倒进去之后吸水器不出水，那不白白浪费了这救命之一水吗？相反，要是把这壶水喝下去，或许能保住自己的生命，但是后来的人就再也喝不到水了。
3、出示表格，旅行者面临哪几种选择？ 方法 旅行者 后来人用 /√/表示喝到水，用表示/×/喝不到水
4、指名交流，用自己的话说说旅行者所面临的选择。
5、同学们，如果你是这位旅行者的好朋友，你会怎样劝旅行者作出抉择呢 ？为什么？
6、指名学生发表意见。当学生说把一半水喝下去，一半水灌进去时，教师讲解吸水器出水的原理。
7、旅行者左思右想，犹豫不决，最后他终于下定决心，照着字条上的去做。让我们与旅行者一起来灌水，打水，静静地等待吧！（学生动作表演灌水、打水、喝 水，体会旅行者的内心。）
8、教师小结：旅行者从心底里感激前面的人，是他留给了他一壶生命的泉水，也是这壶水，教会了他如何抉择。让我们与旅行者一起来祝愿：愿此壶永远装满生命之水。
【评：通过表格的填写，好朋友的劝说，与旅行者一起灌水，抽水，让学生充分体验到旅行者所面临抉择的艰难，学生身临其境，感受很深。】
四、 归整体，总结课文
1、让学生对照板书，归纳课文的主要内容。
2、试着讲讲这个故事。
五、 作业延伸，培养能力
1、把戏《抉择》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、搜集吸水器的有关资料，明白有的吸水器要先倒入水的原因
★ 重要的抉择议论文
★ 我很重要
★ 抉择作文
★ 重要电话教学反思
★ 我写我教学设计
