下面就是小编整理的我的信念教学设计(共含19篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“懒人一枚”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教材分析
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
3、在平时运用散合式进行教学中。学生有一定的发散能力。
设计理念
《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生搜集资料和阅读课文，通过提问、评价、质疑三个层面进行相互交流。探究这位伟大的科学家的内心世界，从而面对楷模思考自己的人生。
教学目标
1、知识与技能
学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
2、情感与价值
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
3、方法与评价
通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。
教学重点
学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。
教学难点
了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
教学方法
1、发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
2、幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分（工作环境、工作态度、工作宗旨）进行归纳总结。
教学过程
一、新课导入
二、学生发言（发散部分）
局部理解预测
1、我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――”某种力量指什么力量？
明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――”某种力量指什么力量？
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
2、如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
3、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
4、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
5、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）
6、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？
7、怎样理解：我们唯―的希望，是在一个自由的国家中，以―个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
9、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
看“逆来顺受”这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？“逆来顺受”是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。
10、“一位从事研究工作的科学家，不仅是―个技术人员，而且是―个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
11、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？
先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
整体发言预测
1、作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
2、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
三、学生齐读课文，科代表统计发言情况
四、总结归纳（幅合部分）
1、居里夫人的工作态度
集中目标：居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了镭。
树立信心：相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。
坚韧不拔：工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。
执著勤奋：居里夫人致力科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒，终于取得伟大成就。
2、居里夫人的工作环境
保持安静：为了安静，就要避免人事纠纷，所以居里夫人甘愿逆来顺受，竭力克制自己，使自己温和沉静，受了刺激也不懊恼。为了安静，她又淡泊名利，与世无争。
追求自由：居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”。自由是从事科学研究的前提。在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。
珍惜时间：为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。
3、居里夫人的工作宗旨
探讨真理：居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。
不图财富：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
沉醉科学：科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。珍惜时间：为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。
○教学目标
①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平实而富于哲理的语言
○教学重点
①梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
○课前准备
①预习课文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
导入
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
范读课文
疏通文意，品味语言，识记字词。
梳理信息
教师导学
本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
①默读，搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学
②概括纲要，归纳整理
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
探讨真理 保持安宁 集中目标
思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心
沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔
执著勤奋
重点研读
①研读内容
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案：
a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的.观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
②品味语言
a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
教师小结
读了这篇，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
作业
①完成“研讨与练习”。
②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小。
【教学目标】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【重点难点】
1、梳理文章思路，理清全文结构。
2、通过分析重点语句，品味语言的质朴美
【教学设想】
1、学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
2、引导学生学习梳理，要特别把握“献身”二字。
3、教学时数：1课时
【教学设计】
一、新课导入
1、由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”
这位伟大的科学家就是――居里夫人（玛丽・居里）。
2、居里夫人（1867―1934）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚・斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔・居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。19，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并着有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获19诺贝尔物理奖，后又获19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
二、自读基础检查
1、检查预习。
问心无愧渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）
问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬蹂躏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉
2、学生交流自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品格。共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
3、解释：“信念”――自己认为可以确信的看法。
4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。――奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）自由朗读课文学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学
环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活
工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执着勤奋
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
5、作者认为，做事情需要有怎样的精神？
坚忍不拔，有信心。
6、作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
7、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
8、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？
“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。
（感想可以自由谈）
9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
二、问题研究
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？
居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学研究，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。
2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？
先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
三、课堂小结
1、读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。――居里夫人――居里夫人
2、课文中有些话可视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。
一、导语
在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。你们知道这句话是谁说的吗？（《三克镭》中居里夫人的话）居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚定的人生信念。今天，我们就一起来学习她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示学法
1、指名读阅读提示。
2、应怎样阅读？
（用眼用心，读思结合。）
三、自主学习
1、选择适合自己的方式阅读课文（默读、小声读、朗读均可）。
要求：
把课文读通读顺，联系上下文或借助注释和工具书理解不懂的词语。
从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。
边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。
2、交流检查：
⑴指名读课文。
⑵一个真正的科学家应具备怎样的品质？
（面向全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，教师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、安静、不谋利、自由、克制、科学之美）
四、合作学习
1、明确要求：
刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。
2、小组合作探讨，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。
3、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。
⑴宗旨：探讨真理，不图财富；沉醉于科学之美。（为什么工作？）
⑵环境：自由、安静、时间。（需要什么条件？）
⑶工作：目标、信心、坚韧不拔、勤奋努力、克制。（怎样工作？）
五、探究学习
1、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。
2、全班交流解决，教师相机点拨。
课文中的`有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，教师可酌情讲解。
⑴少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
⑵我从没有把这种权益视为理所当然。
⑶我估量过在法国得到自由的代价。
⑷当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
3、总结质疑探究的经验。
六、积累语言
七、布置作业
关于《我的信念》的教学设计
【教材内容分析】
居里夫人的《我的信念》，是七年级语文新教材所选精品，反映人生为主题。这伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。
【知识目标】
1、掌握“鞭策、脐带、奢望、蹂躏、猝然长逝、问心无愧等词语。
2、整体把握“献身”精神。
【能力目标】
1、学会从不同层面进行梳理与把握。
2、学会自主、合作、探究的学习方式。
【德育目标】
1、学习居里夫人为科学献身的精神。
2、体会文中所表现的人格美。
【教学策略】
本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。(只要抓住关键词语就行)每二步是分析归纳，第三步是整理排列。
【重点】
抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。
【难点】
体会文中表现作者的人格美。
【课时】
一课时。
【教学方法】
诵读、探究。
【教学过程】
一、居里夫人简介
居里夫人(1867～1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家24次和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
二、导语
爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的`科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
三、借助注释和词典，读一读，写一写
固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼
沉醉 猝然长逝
四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容
五、张挂居夫人的画像，让学生面对居里夫人，阅读居里夫人，营造课堂气氛，利于熏陶感染
六、梳理与把握
梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。
1、引导学生梳理
讨论并归纳：
坚忍不拔
宗旨探讨真理，不图财富
信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学
环境自由 安静安静 时间 不谋利
自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心 科学之美勤奋努力
2、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理;专心致志，坚忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。
七、问题探究
1、默读质疑：
默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。
⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?
居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。
⑵ 、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。
2、探究质疑：
“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。
3、探究质疑：“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思?
“世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
4、质疑：
为什么作者说科学家也应“是一个小孩儿”?这反映作者这样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
5、体验与反思：
阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。
八、小结
本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。
教学目标
知识与能力：
1、学习本文质朴、真诚的语言。
2、体会居里夫人的人格美及其取得的巨大成就与她的性格特点之间的联系。
3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
过程与方法：
1、通过查字典、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义
2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
情感态度与价值观：
1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点：
1、梳理文章思路，理清全文结构。
2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。
教学难点：
1、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在19和19分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，1分钟后请同学们来介绍居里夫人。
关于居里夫人：
A.请看课本插图：居里夫人的照片
B.玛丽居里（1867--1934）：原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。18在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。19，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。法国物理学家、化学家。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！
二、整体感知
1、速读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。
2、小组合作，借助注释和词典，掌握生词。
闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼
猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧
猝然长逝：突然去世
问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人
获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。
三、梳理信息
1、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)
（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。
明确：文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。
（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。
明确：
a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提醒标示段落序号）
b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”
坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴
重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
沉醉科学
c、归纳整理。
思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。
工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。
环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）
性格要求：克制敏感，温和沉静。
3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？
明确：
（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。——这，就是崇高理想的伟大力量。
（2）这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。
事业（动力）——人格（保证）
4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？
（1）如何处理好学习与生活的关系——珍惜时间（朴素穿着）
（2）目标集中，专心致至（我要考上一所重点高中，将来要上重点大学）
（3）树立信心，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）
（4）克制敏感，沉着冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）......
四、小结:
读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。
五、课后作业：
课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周再一起来讨论。
第二课时
一、探究研读（学生阅读课文，完成下列思考题。体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
（1）第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚韧不拔，有信心。她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。
（2）第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”
明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。
b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。
（3）第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”？
明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
（4）第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
（5）第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
（6）第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？
明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。
（7）从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：
其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；
其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；
其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
二、再次研读课文，品味语言，感受哲理：
（1）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点？
明确：
a、什么叫“讲究现实”——挣钱谋生。通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。
b、什么叫“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。（这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。）因此这样的人才是梦想家。
（2）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？
明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。
（3）第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”？
明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”？纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。
（4）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？
明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学研究、造福人类的崇高使命感。
三、课堂小结：
学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！
四、布置作业
1、完成《状元成才路》第9课。
2、搜集至少2句名言警句激励、共勉：
居里夫人名言
1、我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！
2、弱者坐失良机，强者制造时机。
3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
4、吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。
板书设计：
我的信念
玛丽居里
崇淡泊名利→成人
高乐观的生活态度→关
的对科学的热爱和兴趣格
信追求安静、简单、自由→健
念坚韧不拔的精神、信心→功美
教学目标：
1、感受居里夫人伟大的人格魅力（了解科学家的优秀品质）。
2、训练提炼关键词语，归纳概括语言的能力
教学重点：
感受科学家的人格魅力，培养学生献身科学的思想品质。
教学难点：
训练提炼关键词语，归纳、概括语言的能力
课时数：
1课时
教学过程：
一、导入：
你了解居里夫人吗？谈谈你所了解的居里夫人，好吗？爱因斯坦是如何评价居里夫人的？今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，对一位伟大的科学家的优秀品质，你会有一个更全面，更深刻的了解。可以这样说，阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、自学：
1、准确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。
2、居里夫人崇高的精神品质的核心是什么？体现在哪些方面？
3、居里夫人伟大的人格魅力给你怎样的精神启迪？请结合课文具体说说。
三、探究：
（一）问题：一个真正的科学家应该具有怎样的思想品质？（板书）
（二）交流：小组交流，提取每段的关键词。（提示：概括每一个段的段意，每段段意相加就是答案；但是归纳、概括需要提炼加工的能力。）
（三）展示：小组派代表展示本组讨论结果，老师与学生共同明确。
[明确]：
1、第一自然段承接课题，“信念”用“最”表达，放在第一段，足见“信念”的重要性。我们可以把这些关键词提出来一一品味如下：
要有信心→天赋→坚韧不拔
2、问题，第二段讲了一个故事的片段，叙事说理，关键词是“一”
集中在一个目标上——执著、勤奋、耐心
3、第三自然段的内容需要概括，思考：围绕什么话题展开的？有没有一个核心内容？
科学研究——探讨真理、献身、孤独艰辛专心致志；
4、第四自然段的只有一句话，意思简单，主要意思承接上文，是从环境的角度谈论科学研究，安静、简单——免受干扰拖累
5、第五自然段文字最多，中心话题是什么呢？谈关系，两者关系，谁和谁？
不图财富、纯粹研究、梦想、奢望、“没有闲暇和热情”——梦想家。
6、克制自己、逆来顺受、懂得欣赏：安静
7、科学是“美”。强调：其中最重要的是第一点——要有信心、坚韧不拔
（四）品味、研读：
[自主探究、小组交流]：
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”一语中的“某种力量”指什么力量？
2、“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？
3、“人类需要讲究现实的人……，但是，人类也需要梦想家”一语中，“讲究现实的人”是怎样一种人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪件事情上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
4、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”一语中的“奢望”可以换成“希望”吗？为什么？
5、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
6、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
四、提升：
（1）本文信息量较大，显得头绪纷繁，因此，我们就得把全文的主要信息进行分析归纳，使文章的条理更加清晰，使居里夫人的形象更加鲜明。（提示：从思想理念、环境需求、工作态度三方面入手；概括要点只要抓住关键词语即可。）
1、思想理念：探讨真理不图财富沉醉科学
2、环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间
3、工作态度：集中目标树立信心坚忍不拔执着勤奋
（2）用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。
五、释疑：让学生说出自己还存在的疑问，师生共同解答。
六、总结：
读了居里夫人的自传体散文，就如同与居里夫人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说，我们还没有确立生活目标，现在就应该明确生活目标了；如果说，我们过去比较贪图物质上的享受，害怕艰苦，现在就要学会面对艰苦；如果说，我们曾经只是依赖父母生活，现在，我们就要懂得奉献的意义；如果说，过去我们意志还比较薄弱，现在我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧！
教学目的：
1．了解居里夫人的信念理想、工作态度及环境需求。
2．感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
3．品味平实而富于哲理的语言。
教学重点：
目标1．目标2
教学难点：
目标3
教学课时：
一课时
教学过程：
一、引入：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究，是什么信念支持她从事科学研究直至生命的最后一息呢？让我们一起阅读居里夫人的《我的信念》，和居里夫人的灵魂对话，理解伟大的人格和伟大的心灵。
二、正课
1、课题讲解
2、居里夫人简介。
3、默读，基础检查
注意下列词语的音、意。
信念鞭策盛名奢望蹂躏
坚韧不拔懊恼猝然长逝问心无愧
4、自学课文
A、找出每段的关键词语，用四字短语概括居里夫人的行为特点。
第1段，坚忍不拔，树立信心。
第2段，执著勤奋，集中目标。
第3段，探讨真理，献身科学。
第4段，生活简单，保持安宁。
第5段，不图财富，追求自由。
第6段，克制自己，热爱生活。
第7段，沉醉科学。
B、学生阅读课文，完成下列思考题。指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，
有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有何联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
三、积累与拓展
1、课文中有些可以视为格言或警句，请选些抄在摘抄本上并说说理由。
2、搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库
3、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
4、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
四、小结
五、作业：以“美”为话题写一篇600字左右的文章。
板书：理想信念：探讨真理不图财富沉醉科学
环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间
工作态度：集中目标树立信心坚忍不拔执著勤奋
居里夫人的人格美：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不为名利所诱惑，这也是她成功的原因。
【教材分析】
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
【学生分析】
1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
【设计理念】
《语文课程标准》重视培养学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
【教学目标】
1、知识目标：
学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
2、能力目标：
学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3、情感目标：
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
4、实践目标：
学会搜集、筛选和交流资料。
【教学重点】
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】
梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
【教学方法】
1、朗读梳理法：
反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。
2、讨论探究法：
围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。
3、故事讲述法：
讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。
【教具准备】
多媒体CAI课件。
【教学资源】
文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
一、导语设计
学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。
二、对照幻灯片，学生解决疑难字音
固执（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 报酬（chóu） 奢望（shē） 闲暇（xiá） 蹂躏（róu lìn） 呵责（hē） 懊恼（ào nǎo） 沉醉（zuì） 猝然长逝（cù） 问心无愧（kuì）
三、学生集体朗读课文
朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：
居里夫人是怎样一个人？
（小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等。）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书
坚忍不拔的精神
致力于科学研究 沉醉于世界的
品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中
梦想家 欣赏生活中的种种琐事
（人格魅力 信念）简陋 生活条件艰辛 工作环境宁静简单
在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。
五、人格魅力小结
学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。
六、品味语言
本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。
七、拓展延伸
出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。
八、布置作业
1、语言运用：
⑴ 无论 任何 ，都 。
⑵ 问心无愧地说： 。
⑶ 执着地、勤奋地 。
⑷ 致力于 。
⑸ 受了一言半语的呵责 。
⑹ 从 中我获益匪浅。
⑺ 沉醉于 之中。
⑻ 把 视为理所当然。
⑼ 之所以 ，是因为 。
2、基础训练和一课双测。
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、品味平实而富于这里的语言。
【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发教育。
【教法】读读、讲讲、议议、练练
【教具】多媒体课件
【教时】一课时
【教学步骤】
一、导入新课，激发情趣
宋玉说有美女在墙头看他三年而不心动，范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后化作四块，是为一天的口粮。而在地球的另一边的法国，一个波兰女子也这样心静，这样执着，这样耐得苦寒。她从25岁的妙龄，面对追者如潮而不心动。她只要稍微松一下手，回一下头，就会跌到温软的怀抱和赞美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有发现创造之花才有永开不败的美丽。所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。这位美丽而神奇的女子是谁呢？请同学们一起回答：居里夫人（生齐答）是什么使这位美丽的女子放弃了安逸，选择了艰辛；放弃了财富，选择了贫寒；放弃了名利，选择了淡泊。我们就让居里夫人自己来揭开这个谜底吧。请同学们打开课本，今天我们学习第九课《我的信念》。（师打开多媒体课件，展示课题、作者）
二、听课文朗诵，配乐朗读，整体感知课文。
要求：生边听边标出段落序号，画出生字难词，以及所喜欢的语句。
三、走近作者居里夫人。
居里夫人（1867—1934）波兰人，后移居法国。法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放射性元素，两次获诺贝尔奖。是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她的女儿也获得了诺贝尔奖
《我的信念》教学设计
四、梳理思路：学生默读课文：梳理与把握课文内容，学会筛选信息。（分组讨论合作探究）
（学法指导）梳理的方法：第一步概括要点，第二步分析归纳（分为几类），第三步整理排列，概括要点只要抓住每段的关键词就行了。
1、引导学生梳理，抓关键词。
依次筛选的关键词是：坚忍不拔、信心；勤奋、目标；执著、努力；探讨真理、献身科学；安静、简单、不谋利、自由；克制、科学之美。
2、归纳整理。
学法指导：可按宗旨、环境、工作三方面归类整理。
① 科学研究的宗旨是探讨真理，不图财富，沉醉于科学之美。
② 科学研究的环境是需要安静，需要时间，需要自由。
③ 科学研究的工作需要献身精神：目标如一，信心要足，要坚忍不拔，要勤奋努力，要执著。
师再用课件展示课文结构提纲，以梳理脉络，加强巩固文章结构。
五、读罢《我的信念》，你认为居里夫人的信念是什么？文中有个短语可以表达，试找出来。【献身科学】
六、深度研读课文：（课内语段阅读训练）抢答，打擂台赛，优胜组加分。
1、阅读第一段，思考并回答：居里夫人认为对待生活应有哪种态度?
【A我们必须要有坚忍不拔的精神；B是我们自己要有信心。】
2、第二段写居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣，其原因是什么？
【因为蚕和我一样执著地勤奋地工作。】
3、作者说的“快乐的记忆”在常人的眼里并不一定快乐，你怎样认为？
【我认为她和丈夫是快乐的。她和丈夫能有时间，有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。】
4、第五段的中心句是什么？【段首句】
5、“讲究现实的人”与“梦想家”有什么区别？（可用原文回答）从哪一件事可看出来，居里夫人就是这样的“梦想家”？
【①a讲究现实的人：他们在工作中获得很多报酬。B梦想家：他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。②从居里夫人放弃专利可看出来，她就是这样的梦想家。】
6、阅读第七段，“沉醉”与“迷醉”可不可以调换，为什么？
【不能。沉醉不是大醉，多用于比喻；而迷醉则是因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉，比沉醉程度更深。】
7、科学的魅力指什么？可用书中原话概括。
【“科学展现出的'崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”】
8、就第五段而言，你看还可出点考题吗？你来试一试。
生答师订正。
七、总结、归纳整理。
1、从本文中，可看出杰出科学家具有怎样的品质（人格魅力）？可用四字短语概括。
【专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡泊名利、温和沉静】
2、品味语言：文中有些话可视为格言或警句，摘出来并谈谈你的启示。（积累摘抄）
八、生齐读课文第一段。
九、浅谈居里夫人印象，“我眼中的居里夫人”，50字以上。
十、听听其他科学家对居里夫人的评价：玛丽心中从未考虑过在家庭生活与科学研究中作出抉择。她一直把妻子的爱、母亲的责任和科学研究摆在同等位置上，她决不放弃其中的任何一个。而且她以极大的热情和意志获得成功。（池田大作）
（是一个“贤妻良母”型的科学家）
十一、拓展迁移：你所了解的像居里夫人这样的只为科学而不为金钱的科学家还有哪些？说给大家听听。【爱因斯坦、钱学森、袁隆平等】
十二、生齐读课文最后一段，进一步对居里夫人的品质加深印象。
十三、师小结。
爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力：有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形。她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取。永葆一种理性的美丽，这是值得我们学习的。
居里夫人就是这样一位智慧而美丽的科学家。
十四、布置作业：以“读《我的信念》有感”为题写一篇文章，600字左右，写在作文甲本上。
提示：可按读后感“引、议、联、结”四字密诀来构思，布局谋篇。
【教学目标】
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【重点】
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
【难点】
感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
【课时】
一课时。
一、导入
由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人（玛丽居里）。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师，失业后承包了学生食堂，年幼的居里夫人也要协助做饭，在压迫中降生，在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书，还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她：“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”，唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此，小玛丽的心窝里，就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头，在她的脑海里翻腾着。中学毕业后，她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变，但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰，大学是不收女生的，所以她梦想去巴黎学习物理和化学，最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活，刻苦的学习，弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中，玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？
二、进入新课
1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？（学生很快查词典）
明确：解释“信念”──自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
明确：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理
生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由
克制自己 热爱生活 沉醉科学
3、作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
4、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
6、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人？
明确：通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢？
明确：为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。
9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
三、小结
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人拒绝为他的任何发明申请专利，把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺象潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽·居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。
这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
四、作业
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
【板书设计】
探讨真理，不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由
环境 安静
时间
目标信心
工作
勤奋努力、坚忍不拔
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解学习居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。
【教学重点】
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
【课前准备】
学生：
1、预习课文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关资料。
3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受。
教师：
准备居里夫人的挂图。
《我的信念》选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。
一、导入，由居里夫人的画像引出
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。
学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、范读课文
疏通文意，品味语言，识记字词。
三、梳理课文内容
教师导学：
本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
1、默读，搜集、筛选信息：
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
（板书）
四、重点研读（5～7段）
1、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案：
⑴ “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
⑵ 解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
⑶ “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
⑷ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
⑸ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？
⑹ “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
⑺ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
⑻ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
2、品味语言：
⑴ 教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
⑵ 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、作业
1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
3、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。
【课后记】
居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。
教材分析
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：
1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
设计理念
《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
课前预习
学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
教学流程
一、黑板上张挂居里夫人画像
二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。
（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念
1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）
2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。
（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学……）
四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格
1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）
（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）
2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。
4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）
五、 小结
这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
课后随笔
本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。
本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。
教学目标
知识与能力目标
1.学习体会居里夫人的性格特点，了解她取得的伟大成就。
2.了解悼词这种文章体裁的特点
过程与方法目标
感受居里夫人伟大的人格魅力。
情感态度与价值观目标
学习思考伟人对待事业和生活的态度。
教学重点
1.在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。
2.学习居里夫人坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神。
教学难点
体会居里夫人把科学研究当成一种梦想放弃个人利益的人格。
课时安排
3课时
第一课时
自学《短文两篇》
指导学习目标：
1、理解文章的主题思想
2、了解悼词这种文章体裁的特点
完成自学目标
一、文学常识
关于作者
二、字词的音形意
1、易错字参考（抄写并注音）
2、重点词语的理解
三、体会主旨
第二课时
一、导入新课。
提起世界上有名的科学家，相信同学们一定能如数家珍地说出很多，因为这些科学家奋斗的故事和精神给我们以启示和鼓舞。那么你们知道哪位科学家一人获得过物理、化学两个领域的诺贝尔奖吗？她就是居里夫人。一位女科学家能有这样令人瞩目的成绩，不能不让我们钦佩。那么，是什么让她有如此大的作为呢？下面让我们来欣赏居里夫人的《我的信念》，相信你会从中找到答案。
二、朗读课文。
更正字音，掌握重点词语。
坚韧不拔 问心无愧 专心致志 天赋 侵扰 渲染 纯粹 获益匪浅 逆来顺受 毫不妥协 痴迷 琐事 鞭策 奢望 猝然 报酬 闲暇 眺望 呵责 蹂躏 崭新
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。19，居里逝世后，她继续研究放射性物质，获得成功，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获19诺贝尔物理奖，后又获19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
四、分析课文。
1.初读之后谈谈你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。
（1）坚韧不拔的精神。
（2）致力于科学的研究，及对科学的痴迷。
（3）固执、勤奋的工作。
（4）对生活的热爱。
2.你觉得居里夫人有哪些美好的品质？
居里夫人是一个有远大的人生目标，意志坚定的人，她刻苦勤奋，几十年如一日，从不退缩。她的品格还表现在她的公正无私，淡泊名利，从没想过以科学研究去换取个人的荣誉和利益。
3.文章第2段居里夫人举“蚕结茧子”的例子，是为了说明什么？
是为了说明自己一旦确定了奋斗的目标，就会像蚕一样固执勤奋地工作。用这个例子来比喻自己对事业的执著，更生动地说明了自己的奋斗历程。
4.你知道居里夫人的科学研究对于人类的意义吗？
她对放射性物质的研究，推动了核科学的发展。
5.居里夫人对生活的态度是怎样的？从哪里能看出来？你对此看法如何？
居里夫人热爱生活，但从不将生活复杂化，她崇尚简单，追求安静，这样就不会为生活所累。她也善于欣赏生活，例如她会欣赏诸如栽花、植树、建筑、诵诗、眺望星辰等琐事。应该说这种对生活的热爱，也恰是她进行科学研究的动力。
五、总结。
我们的生活中能有这样一位伟大的科学家，是我们的幸运，我们更应该从她的身上汲取优秀的品质，向她学习，从小为自己确立一个奋斗目标，并不断地为之奋斗。
板书设计：
我的信念
玛丽居里
第三课时
一、导入新课。
像居里夫人这样伟大的科学家，一定会赢得全世界人民的赞誉。是的，在她去世一年以后，纽约罗里奇博物馆为纪念居里夫人对世界的贡献举行了追悼会，会上著名科学家爱因斯坦发表了演讲，对居里夫人致以极高的评价。我们来看一看被称之为“二十世纪最伟大的科学家”的爱因斯坦是怎样评价居里夫人的。
二、朗读课文。
充满激情地朗读课文，提炼出文章的中心。
中心内容：爱因斯坦认为居里夫人对于人类的意义不仅是科学上的贡献，在道德品质方面她对时代和历史的进程则更有意义。
三、了解爱因斯坦。
爱因斯坦（1879—1955）是20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。在任工程师的叔父等人的影响下，爱因斯坦较早地受到科学和哲学的启蒙。在瑞士专利局从事发明专利申请的技术鉴定工作期间，他利用业余时间开展科学研究，于19在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。19兼任伯尔尼大学编外讲师，从此他才有缘进入学术机构工作。他经过8年艰苦的探索，于19最后建成了广义相对论。1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家L.西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯威胁，进行了不懈的斗争。1955年4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。
四、分析课文。
1.爱因斯坦认为居里夫人有哪些伟大的人格？
她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断。
2.爱因斯坦认为居里夫人能取得伟大的科学功绩的原因是什么？
大胆的直觉、对工作的热忱和顽强的拼搏精神。
3.作者评价“第一流人物”的标准是什么？
道德品质比才智、成就更重要。
4.如何理解短文的结尾段“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”？
强调学习居里夫人的品德和热忱，在推动时代和历史进程中发挥作用。也说明在欧洲一些知识分子中间还存在着道德品质不过关的人。作者这样说也是在呼吁人们能以居里夫人为楷模。
五、小结。
通过这一篇文章的学习，我们从爱因斯坦的赞誉中更进一步了解了居里夫人高尚的品质。同时，学习本课我们可以得到这样的启示，百行德为先，一个科学家留给人类的贡献除了他的研究更有他的品质，所以，向居里夫人这样的有德之士学习，我们应该从道德上规范自己，使自己成为一个对社会有用的人。
板书设计：
悼念玛丽居里
爱因斯坦
《我的信念》教学设计模板
在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。你们知道这句话是谁说的吗?(《三克镭》中居里夫人的话)居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚定的'人生信念。今天，我们就一起来学习她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示学法
1、指名读阅读提示。
2、应怎样阅读?
(用眼用心，读思结合。)
三、自主学习
1、选择适合自己的方式阅读课文(默读、小声读、朗读均可)。
要求：
把课文读通读顺，联系上下文或借助注释和工具书理解不懂的词语。
从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。
边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。
2、交流检查：
⑴ 指名读课文。
⑵ 一个真正的科学家应具备怎样的品质?
(面向全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，教师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、安静、不谋利、自由、克制、科学之美)
四、合作学习
1、明确要求：
刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。
2、小组合作探讨，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。
3、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。
⑴ 宗旨：探讨真理，不图财富;沉醉于科学之美。(为什么工作?)
⑵ 环境：自由、安静、时间。(需要什么条件?)
⑶ 工作：目标、信心、坚韧不拔、勤奋努力、克制。(怎样工作?)
五、探究学习
1、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。
2、全班交流解决，教师相机点拨。
课文中的有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，教师可酌情讲解。
⑴ 少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
⑵ 我从没有把这种权益视为理所当然。
⑶ 我估量过在法国得到自由的代价。
⑷ 当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
3、总结质疑探究的经验。
六、积累语言
七、布置作业
第9课 《我的信念》 教学设计
b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
二、品味语言
a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的.美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
三、合作探究
学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
②本来是/“孤独地过着求学的岁月/”，作者却把它当成是/“美好快乐的记忆/”，这说明了什么？
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。/”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
教师小结
读了这篇，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
四、当堂检测
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
奢望（ ） 呵责（ ） 猝然世逝（ ）粗糙（ ） 报chóu（ ） 竭力（ ）
à nǎ（ ） 蹂躏（ ） í漫（ ）
2、给下列形似字注音并组词。
遐（ ）（ ）瑕（ ）（ ）暇（ ）（ ）假（ ）（ ）
3、根据词义写出适合的词语。
（1）突然辞世。 （ ）
（2）得到很多益处。 （ ）
（3）对恶劣的环境或无礼的态度采取容忍的态度。 （ ）
（4）反躬自问，没有愧疚。 （ ）
五、反馈矫正
1、《我的信念》全文从 、 和 三个方面展开
2、积累并背诵有关信念的名言警句
《我的信念》优秀教学设计
教材分析
课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标：
1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。教学重点
① 梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
课前准备
① 预习课文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
教学设计
一、导入：
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、检查预习
1、居里夫人(1867—1934)
法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。19，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获19诺贝尔物理奖，后又获19诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
2、字音；
盛名Shèng 坚韧不拔rèn 懊恼ào 问心无愧（kuì） 闲暇（xiá） 奢望（shē）
蹂躏（róu） 呵责（hē ） 猝然（cù ） 琐事（suǒ） 获益匪浅（fěi）
3、词语
问 心：反躬自问。
呵 责：呵斥。
蹂 躏：践踏。比喻用暴力欺压，侮辱，损害。
获益匪浅：得到很多益处。
猝 然：突然。
奢 望：过高的希望。
鞭 策：用鞭和策赶马，比喻督促。
懊 恼：心里别扭；烦恼。
盛 名：很大的名望。
三、诵读感知
1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。
某种正确而稳定的想法；非常坚定，对自己的行为起指导作用，可以信仰一生！
居里夫人一生信奉的信念是什么呢？
必须有坚韧不拔的精神，有信心。
像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。
科学研究，是对真理的探讨。
追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。
在科学方面，有对事而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。
唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。
做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。
沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。
2、学生自主读课文。
提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。）
3、默读，搜集、筛选信息：
(1)让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚韧不拔树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学专心致志 探讨真理 生活俭朴 重大发现克制自己 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学……
(2)概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
*思想理念(宗旨)（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。
*环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
①科学研究需要自由。
居里夫人说她的“惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”。自由是从事科学研究的前提。在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。
②科学研究需要安静。
为了安静，就要避免人事纠纷，所以居里夫人甘愿逆来顺受，竭力克制自己，使自己温和沉静，受了刺激也不懊恼。为了安静，她又淡泊名利，与世无争。
③科学研究需要时间。
为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。为了赢得时间，她甘于寂寞，即使青春时代，也不图青春的欢乐，一个人专心致力于求学。
*工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
科学研究需要献身精神。
①目标要始终如一。
居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发现了镭。
②要有信心。
相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。
③要坚忍不拔。
工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。
④要勤奋努力。
居里夫人致力科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒，终于取得伟大成就。
（3）高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。
也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。
4、哪些原因使居里夫人登上了成功之巅？
淡 泊 名 利
乐观的生活态度
对科学的热爱和兴趣 人格美
追求安静、简单、自由 信念
坚韧不拔的精神、信心
四、质疑问难，合作探究：
采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。
1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?
这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
*“这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”一句中的“这种科学的魅力”指什么？
我认定科学本身就具有伟大的美。
3、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
这里所说的“孤独”，恐怕翻译得并不恰当。何为孤独?单身一人，需要交流感情而无从交流才会感觉孤独。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。而居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了他对科学的渴求，对科学研究的热忱。
*作者追求的是怎样的工作和生活环境?
宁静的工作环境，简单的家庭生活。
4、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
5、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。
梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
6、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思?
先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的.，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
7、你怎样理解“我的惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”?
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。(允许学生有不同的理解)
“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
8、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
9、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。也只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
10、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
11、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
12、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
师小结：从文中我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
五、语言品味
1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、拓展延伸：
先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。（学习方案提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言）
例：我演讲的题目是《我向居里夫人学习》。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。……我也要为中国做贡献。
《向居里夫人学习》：在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，让定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。
《在奋斗中享受》：视科学研究为美的享受，视科学奥秘为小孩眼中的神话故事，难怪居里夫人能一生追随科学，并乐此不疲。这是一种多么美好的品质啊！这正如陈景润之于歌德巴赫猜想，邓稼先之于原子弹，梵高之于向日葵。是的，在奋斗中享受，你还会感觉到学习是一件苦差事吗？
《珍惜时间》：读这篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间，将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子，为什么呢？当初居里夫妇搬新家里，就商定只设置两把椅子，以避免有客来访时坐着不走，耽误了时间。她就是这样，几十年如一日地工作着，获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来，迎接我的也一定是丰收。
《将梦想放飞》：我是一个爱好音乐的女孩，从小就梦想着走进中央音乐学院。一直以来，我都在不断地为此奋斗。当然，在追求的路上，困难是不可避免的，每到这样的时候，我心中的信念就会促使我咬紧牙关挺过去。朋友，如果有一天你看见我成为一名音乐家，在为你倾情演绎，那时我会告诉你，将梦想放飞就是我的信念！
《我的一百万》：居里夫人一生创造了不可计算的辉煌。她是镭的发明者，但却买不起一克纯镭。她没有将她提炼的镭据为已有，她没有将她应得的一百万留作私用。我在想，我如何才能获取我的一百万，我会怎样花掉我的一百万。
《纯洁的成功》：真正的成功是不带瑕疵的，正如居里夫人。两次获得诺贝尔奖，却没有居功自傲，而是一如既往。当然她的一如既往也不带丝毫的功利性。我想，如果成功成了谋求功利的条件、居功自傲的资本，那么它将会如沙漠中的一潭浑水，最饥饿的人也不会饮用，至少我不会。虽然我不一定成为伟大人物，但我会创造成功，而且是纯洁的真正的成功。
师小结：让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！”
七、教师小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
八、作业：
课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记上，写上一点体会更好。
有关《我的信念》优秀的教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
【教学重点】
1、归纳居里夫人的人格特点。
2、品味平实且富于哲理的语言。
【教学难点】
梳理有关居里夫人的信息。
【课前准备】
多媒体。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、新课导入
同学们，世界上唯一一位两次荣获诺贝尔奖的女科学家是谁?对，就是波兰的居里夫人。我们知道，是她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天，我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力有一个更全面的了解。
(多媒体出示居里夫人的画像。)
二、词语教学
通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
1、正音：
问心无愧(kuì) 闲暇(xiá) 蹂躏(róu lìn)
奢(shē)望 琐(suǒ)事 猝(cù)然长逝
2、释词：
坚韧不拔：坚固有韧性，毫不动摇。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
呵责：呵斥。
奢望：过高的希望。
三、整体感悟
1、朗读课文。
2、收集、整理信息：
⑴ 找出体现居里夫人性格特点的词语。
(学生默读，搜集信息。)
⑵ 概括纲要，归纳整理。
(全班讨论，将有关信息分门别类，从而凸现居里夫人的人格魅力。)
参考：
宗旨──探讨真理 献身科学不计名利 热爱生活
环境──保持宁静 生活简单 追求自由
工作──坚韧不拔 要有信心 执著勤奋 专心致志 宽容温和
本质──献身精神
四、重点研读
1、研读探究：
(出示问题组，小组讨论。)
⑴ 或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
这种力量是综合性的，包括完成事业的决心、对真理的渴求、从事科学研究的崇高使命感。
⑵ 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家，讲究现实指什么?梦想家最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的.梦想家?
讲究现实，是指通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。
梦想家的基本特征是：献身事业，根本不考虑物质利益。这从居里夫人放弃镭的专利就可以看出。
⑶ 为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了作者怎样的心态?
因为科学本身就具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿。这反映出作者在科学研究中如痴如醉的心态。
2、感悟拓展：
⑴ 我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的奢望能否改为希望?为什么?
奢望指过高的希望。在当时，科学家并不能拥有超越政治的绝对自由。
⑵ 学生摘抄一些警句，谈谈自己的体会。
(不求答案标准，只要有感而发，言之有理。)
如：生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读这篇文章，就如同在与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有人生目标，现在我们明确了人生方向;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会索取，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧。
六、布置作业
1、完成研讨与练习，读一读，写一写。
2、居里夫人放弃镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?把它写成500字的小文章。
★ 我的信念教案
★ 我的信念 教案
★ 我的信念说课稿的
★ 我的信念读后感
