以下是小编为大家整理的八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)（共含12篇），希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“ericts”一样，积极向本站投稿分享好文章。
八年级下第五单元教学设计(教师中心稿)
常州市清潭中学
一、单元教学目标 ：
1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。
2、体会文章流露出的作者对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。
5、能就单元主题“人与自然” 设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的.态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。
二、单元课时安排：共14课时
单元整体学习 1课时
《苏州园林》 3课时
《都市精灵》 1课时
《幽径悲剧》 1课时
《明天不封阳台》 1课时
诵读欣赏（单元自荐美文交流） 《城市听鸟 》 1课时
《治水必躬亲》 1课时
写作 2课时
修改文章专题训练（标点符号的修改） 1课时
一次有意义的集体视听活动 1课时
单元学习小结 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第五单元主题是“人与环境”。本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物，善待大自然，善待人类自身的生存环境，这样的主题让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有很大难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章体裁来看，有说明文、随笔、散文、记叙文、文言文（议论文）
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九年级（下）第二单元教学设计(教师中心稿)
常州市新闸中学
一、单元教学目标 ：
1、了解不同文体的基本特点,能根据不同文体特点收集信息,进行筛选分析,作出归纳.
2、掌握速读法的要领，读课文后能说出基本情节或文章梗概。
3、运用速读法，在最短的时间内获取一篇文章最多的有价值的信息。
4、学会合作探究和自由写作，能自由地、有条理的叙述事实，在文章中表达自己的见解。
5、安排“迅速捕捉阅读信息的”的训练，尽可能多地发表自己的见解。
二、单元课时安排 共13课时
课本整体感知 单元整体学习 1课时
《藤野先生》 3课时
《生命与和平相爱》 1课时
《热爱生命》 1课时
《享受生活》 2课时
诵读欣赏 1课时
“综合学习与探究” 4课时
三、教学设想
本单元课文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式说了不同的事，作者和他们作品中的人物都是热爱生活的。文章篇幅较长，内容充实，信息量大，因此单元主要任务是学会“迅速捕捉阅读信息”。本单元学习要培养良好的读书习惯，运用“观其大略”的速读法，学会从课文中迅速捕捉信息；理解并积累关键词语，理解文章的主旨。在大量的阅读中扩大我们的视野，增长知识，积累语言，培养语感，努力形成不畏艰险、勇于挑战、积极向上的人生态度，，善思考，形成心忧天下、关心人类命运的价值取向，增强爱国主义情感。
四、教学过程
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：浏览单元内容，了解其特点：
教学步骤 教师组织学生活动
1导入 ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3布置讨论：本单元的内容和具有怎样的特点？思考、讨论
第二块：确定单元学习方法：
教学步骤 教师组织学生活动
1回顾我们曾经学习过的种种学习方法（如：九年级上册的读书方法，圈点勾画的`具体要求，上一单元的比较与辩微等）回顾、复习
2针对本单元的学习内容和特点，制定相应的学习方法和学习计划制定计划
第三块：学习评价
教学步骤 教师组织学生活动
1出示评价内容：
1、你有自己的专题吗？你能用简要的语言阐述一下吗？
2、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？
3、组成学习小组：分工收集资料，商定展示成果的形式。
自我反馈
2小结：自我小结
《藤野先生》
学习目标：1、认真阅读课文，了解藤野先生的思想品质，了解鲁迅先生的生平。
2、学习文章精选材料，多方面表现人物品质的手法。
3、学习本文抓住任务语言行动表现人物性格特征的写法，领会文章语言的感情色彩。
重难点分析： 教学重点： 了解作品的时代背景，学习文章精选材料，多方面表现人物性格的手法，了解散文形散神不散的特点，学习本文抓住人物语言行动表现人物性格特征的写法，领会文章语言的感情色彩。
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九年级（下）第一单元教学设计(教师中心稿)
常州市西林实验学校
单元学习目标：
1．能用简洁的语言概括课文的故事情节，说出主要的矛盾冲突。
2．能根据剧本的台词，概括出剧中主要人物的性格特征。
3．能说出戏剧语言的基本特点。
4．能运用比较与辨微的阅读方法阅读课文，在同中求异，在异中求同，能从一定的角度对作品进行比较，在比较中加深对作品的理解。
单元课时安排：共13课时
第一部分：初读课文（5课时）
单元整体学习 1课时
威尼斯商人 1课时
江村小景 1课时
陈毅市长 1课时
一厘米 1课时
第二部分：梦想剧场（5课时）
戏剧知识学习 1课时
排演剧本 3课时
学生表演 1课时
第三部分：比较辨微（2课时）
单元小结 1课时
第一部分 初读课文（1－5课时）
第1课时 单元整体学习
第一块：了解单元内容，明确单元学习目标。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。明确任务。
2巡视，指导。浏览目录、课文等。
3问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的.内容，印象最深刻的内容）。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1问题情境：你对戏剧有哪些了解？请给大家讲讲。讨论，交流。
2针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 威尼斯商人（节选）
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苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计(教师中心稿)
单元教学目标 ：
1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。
3、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。
4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
5、修改文章能删繁就简,使文章自然流畅。
6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。
7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
单元分析：
本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记； 《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性――对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
《从百草园到三味书屋》第一课时
教学目标 ：
1、 能用简短的语言概括作者少年时代的生活经历
2、 能学会写景状物的方法
教学难点 和重点：
能学会写景状物的方法
教学设计 备课组意见 施教者反思
课前准备：
学生了解鲁迅的生平和别人对鲁迅的评价。
一、导入 ：
鲁迅是中国伟大的文学家、革命家、思想家、教育家，写过很多影响深远的作品，结合你课前收集资料对鲁迅先生的认识，结合他的一张画像，谈谈你认为鲁迅先生是怎样的一个人？严肃、庄重
过渡：这样的一个人是不是他的童年一样充满严肃、庄重呢？让我们一起来看看吧。
学习字词：
攒 拗 确凿 桑葚 轻捷 蟋蟀
臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正
博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 斑蝥 敛 秕谷 无从 宿儒 同窗
二、整体感知：
1、阅读课文，对文章的标题进行适当扩充，加入恰当的修饰词，并说明理由。
过渡：从文章看出作者对百草园的喜爱之情更浓厚些，让我们一起去体会百草园的无穷乐趣吧。
三、走进百草园
1、在作者对百草园的描写中，重点突出了哪些内容？
2、作者对百草园景色的描写是相当美的，这些景色描写有什么特点？
层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
四、写景训练（作业 ）
给出一幅风景图片让学生根据写景状物的方法进行描写，并组织评价。
《从百草园到三味书屋》第二课时
教学目标 ：
1、 能生动复述美女蛇的故事
2、 能说出文中捕鸟动词的准确性
教学难点 和重点：
能说出文中捕鸟动词的.准确性是难点也是重点
教学设计 备课组意见 施教者反思
课前准备：
熟练阅读课文，准备复述美女蛇的故事
一、导入 ：
百草园的景物使作者念念不忘，同样美女蛇的故事和冬天捕鸟使他感受着一些别样的乐趣，让我们一起去体会吧。
二、整体感知：
1、学生上台进行美女蛇故事的复述，并说说作者写这个故事的理由是什么？师生评价。
体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
三、品味字词：
春天有美丽的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天给作者留下的是 的捕鸟记。（让学生进行填空）
1、有人对捕鸟过程的所用的动词有异议，请同学们来判别哪个更恰当些。
四、写作训练
给出一个动物捕食的场面，进行描写注意动词的使用。
《从百草园到三味书屋》第三课时
教学目标 ：
1、 能用简约的语言来概括作者在三味书屋的生活片断
2、 能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法
教学难点 和重点：
能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法
教学设计 备课组意见 施教者反思
课前准备：
熟练阅读课文第二部分，概括作者在三味书屋的生活片断
一、导入 ：
&
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八年级上册第三单元教学设计(教师中心稿)
常州市北环中学
一、单元教学目标 ：
1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母兄弟的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读面，养成良好的阅读习惯。
3、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构。
4、能学会观察不同的对象、场合，掌握对方的心理活动并采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《背影》 2课时
《甜甜的泥土》 1课时
《父母的心》 1课时
《我的母亲》 2课时
《人琴俱亡》 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
专题交流或语文活动 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的`孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究；学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈；我最喜欢的作家”等。
四、教学过程
第一学时 确定本单元的学习内容，制定活动计划
第一块：了解单元内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 让学生浏览目录、课文，讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 学生明确任务，浏览目录、课文
2 教师巡视、指导 同桌讨论交流
3 哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 就自己的阅读体会谈感受，全班交流
教学反思
第二块：制订活动方案，组建兴趣小组
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 确定自己的学习目标。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。
2 教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案
教学反思
第二学时 《背影》 （一）
学习目标：能通过对课文的反复诵读，结合文章的时代背景，去体会浓浓的父子深情。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；查阅相关资料，加深对文章的了解。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教
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西宁中学李万云
各位同人，下午好！
今天我说课的内容是《初中语文八年级上册》第六单元。我将从课标要求及建议， 教材内容与地位，单元目标及重难点，教法说明等方面进行说明。请大家指教。
课标要求及建议
一．诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 二。阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 三。评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，，而不应考察词法和句法的掌握程度。 学生学情
我校属农村学校，学生生活视野，语文积累，阅读积累，知识储备都十分有限。而我所教的两个班在学校也属于下等班级： 1 有一定的文言文的知识积累。 2 有一定的阅读理解能力。 3 缺乏主动学习的习惯，探究意识淡薄，合作能力不强。 教材内容与地位
一．本单元在本册教学中的地位：这是本期教学的最后阶段，也是承接第五单元文言文的综合教学。而文言文又是初中教学的一个重头戏，所以本单元的教学十分重要。 二。教材内容及特点 1.本单元文言文以自然山水为主题。 2.所选诗文都融入了作家们细腻的情思。 3.情景交融是本单元的基本特点。 4.在写作技巧上,摹山范水的诗文深谙诗中有画的妙处，用语言努力营造画面感，选取的景物非常讲究结构布局，色调处理，通过远近，明暗，虚实，浓淡，疏密，奇正等对立关系的和谐统一表现，实现景物的立体感，层次感。达到一种直觉体悟的审美效果。
单元目标及重难点
一.带领学生欣赏祖国壮丽的山河，感受大自然的美，培养学生崇尚优美的思想情操。 二.培养学生借助工具书和注释，整体感知诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。能比较正确的翻译文言文。 三.在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。 四.教学重点： 诵读－－语调，语速，停顿，重音，情感。 整体感知：能正确感悟文章的内容，及作者的情感。 文言词语的积累。 五.教学难点； 借景抒情 怎样抓住景物特征来写景。
教法说明
一.充分预习－－我认为培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，如果每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。预习包括； 1、利用工具书疏通生字词。 2、熟读课文 3、对课文质疑－－让学生学会质疑，这是一个最重要的环节。因为“提出一个问题比回答一个问题更难得”。我们也知道，学生能对教材提出有价值的质疑，是学好语文的第一步。同时还要注重培养学生养成圈点勾画的'读书习惯，碰到不理解的地方就圈记出来，以便课堂交流。做好了这些预习，就可以进入到高层次的师生平等对话了。 二.加强诵读－－读书百遍，其意自见。反复诵读是文言文教学的常用手段，在反复的诵读中，学生既能熟悉课文内容，了解文章大意，感悟作家情感，又为课堂教学打下坚实基础。诵读指导要从语调，语速，停顿，重音，情感上教会学生朗读。 利用合作小组：充分发挥合作小组的作用，培养合作，探究精神。 三.采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。 在教学中，我采用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 强调背诵，默写。
附：《三峡》教案
总体设计： 一、 教学目标： 1、 认读生字，熟练朗读课文。 2、 正确解释关键词语，句子。 3、 描述三峡壮美的景色。 4、 抒发对祖国河山的赞美与热爱。 二、 教学重点： 学习简练、生动的语言。 三、 教学方法： 朗读法、讨论法 四、 教学手段： 图片投影。 五、 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、 新课导入： 我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢？ （由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往） 出示三峡投影片。 、 整体感知。 1、 请学生默读课文，注意作者，读谁字音。 2、 请学生介绍作者、作品。 《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录； 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 3、 出示生字投影片，让学生注音。4、 学生练习自读，并进行指导，达至熟练。 文意理解。 1、 小组共同解释文意，教师答疑。 2、 出示投影片，指出解释重点。 <1>词语： <2>句子 四、 布置作业。 1、 背诵课文。 2、 熟练解释词，句。
11月7日星期二
八年级下第一单元 (教师中心稿)
一、单元教学目标：
1． 了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。
2． 了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。
3． 记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、
4． 学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。
5． 学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
二、单元课时安排 共13课时
课本整体感知 单元整体学习 1课时
七律 长征 1课时
长征组歌两首 1课时
老山界 1课时
草 1课时
《长征》节选 2课时
.写作 3课时
口语交际 1课时
单元小结 1课时
三、教学设计
长征事中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，本单元教学的过程之中应当注意运用种种方法让学生对长征身同感受，对长征能够起到思想上的理解与共鸣。
四、教学过程
第1课时 回顾、.总结与展望
.总结回顾
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入，并明确任务：共同回首初一的学习 听讲
2 出示、补充讨论的话题七年级中你语文学会了什么？七年级中你印象最深的一节课是？七年级语文学习中你做得最成功的一件事是？ 思考，讨论
3 组织交流 发表自己的观点
教学反思
展望新学期
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 引导讨论：我期望中的八年级的语文学习。进入八年级，我希望得到哪些方面的帮助与进步 思考
2 了解学生的需要与渴求 交流
教学反思
共同走进初二语文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 让学生浏览课文、目录 明确任务
2 巡回指导 浏览课文、目录
3 布置讨论：新的语文课本给你印象最深的是什么？你最喜欢课本中的.第几单元或文章，谈谈你的看法。你准备如何学习初二语文 讨论
4 边引导边.总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法 交流
教学反思
学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 出示评价内容：1． 你知道自己在七年级的学习中都有哪些成功与不足吗？2． 本节课你发言了吗？3． 对于八年级的语文学习，你有了一个具体的印象和目标么？4．从别人的发言中，对自己的语文学习都有哪些启发？ 自我反馈
2 自我小结 小结
教学反思
第2课时 《七律 长征》
学习目标：
1． 体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神
2．关键字词的含义及其饱含的感情
3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法
课前学习：
了解长征的相关知识，复习《沁园春 雪》，自我朗读《七律 长征》
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 倾听 讲述你所了解的长征
2 播放录像 观看长征录像，了解历史
3 范读全诗 听教师朗诵全诗
4 倾听、引导 自主质疑，合作释疑
5 自由朗读，体会诗意
6 教师指导朗诵 学生试读
教学反思
二、掌握学习方法，品味诗歌画面
教学步骤 学生活动 教师活动 备注
1 介绍“四字学习法” 听讲
2 巡回指导“译读悟诵” 运用“四字学习法”，小组合作进一步精读课文
3 组织交流评价 交流、评价
4 创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 听讲、思考
5 组织交流评价 交流、评价
6 选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢 思考，讨论
7 组织交流评价 交流、评价
教学反思
三、语文活动：
教学步骤 学生活动 教师活动 教学反思
1 播放录音 听《七律 长征》朗读，在此基础上，再读《长征》
2 播放长征歌曲，以唱带诵 学唱长征
教学反思
第3课时 《长征组歌》两首
教学目标：
1．体会红军的钢铁意志
2．学习文章的高度概括和用词准确生动
3．巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法的掌握。
课前学习：
自由朗读《长征组歌》两首，体验表达感情
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入新课：由《七律》导入 复习《七律 长征》
2 播放《四度赤水》、《过雪山草地》片断，创设情境，让学生感知历史，体验革命豪情 观看记录片段，体验革命豪情
3 指名朗读 自由阅读
4 及时正音 学生朗读
教学反思
二、运用方法自学诗歌内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 提问复习“”四字学习法 回答问题复习
2 巡回指导 小组合作，用方法来自主学习
3 组织交流、及时释疑 质疑、赏析、交流
教学反思
三、语文活动
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 播放视频《长征组歌》 观看欣赏视频，在音乐欣赏中回味歌词
教学反思
第4课时：《老山界》
学习目标：
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
课堂学习：
一、整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：给课文新建一个标题 阅读、思考
2 组织交流评价 发表见解
3 创设情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？ 想象思考
4 我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？一起来看一下。（引导到作品的描写和主题的把握） 发表观点
5 组织评价 交流
教学反思
二、理解分析课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 布置任务：根据课文完成红军爬山的简要行军图 阅读课文，思考
2 引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法 绘图、交流
3 创设问题情境：红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格 再读课文、交流、思考
4 组织交流评价 交流
教学反思
三、播放视频，再度体验红军精神
课后学习：
摘抄、背诵文中的优美语段
第5课时 《草》
学习目标：
1．理解周副主席的高尚人格
2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写
3．理解文中重要语句的深刻含义
课前学习：
积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》
课堂学习
一、整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗？不好吃，作者为什么还觉得好吃？草好吗？文中的草能吃吗？不能吃，主席为什么还要吃？ 回顾、思考
2 组织交流 交流
3 围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意 阅读课文，思考，交流
4 组织评价 交流、评价
教学反思
二、阅读课文，体验作者情感
教学步骤 教师活动 学生活动
苏教版八年级下第一单元教学设计
常州市丽华中学 钱红武
一、单元教学目标 ：
1、感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。
2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。
3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
5、掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。
6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。
二、单元课时安排 共14――15课时
课本整体感知 单元整体学习 1课时
《海燕》 2课时
《白杨礼赞》及学生自荐课文 2课时（也可放在课外进行）
《石榴》 1课时
《紫藤箩瀑布》及学生自荐课文 2课时
《竹溪记》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
单元小结 1课时
三、教学设想
自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。
本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要引导学生在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高学生赏析语言的能力。所以指导学生朗读课文，是教好本单元的重要手段，也是目的。同时，让学生收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助学生很好的学习本单元。
第1课时 起始课
总结回顾
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入 ，并明确任务：共同总结期末考试的得与失 听讲
2 出示、补充讨论的话题：1、八年级（上）语文学习中你做得最成功的一件事是？2、在语文学习中，你存在的最大的问题是什么？你有信心克服吗？你希望得到老师的那些帮助。3、你认为怎样的课堂教学可以帮助你提高语文能力。 思考，讨论
3 组织交流 发表自己的观点
教学反思
共同走进八年级（下）语文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导学生浏览课文、目录。学习透过课题了解大致内容，进而了解本学期我们将要学习的文学作品的类型。 浏览课文、目录
2 布置任务：制订本学期的读书计划（要求根据课文的相关内容，阅读同题材、体裁的作品，和文学名著） 制订计划
3 组织交流并提供一定的参考意见 交流
4 为语文教学出谋划策：请同学设计一个可行的语文活动（可结合课文中提供的综合实践活动和专题研究，也可结合学校及班级的实际提供新的方案） 小小组共同讨论、完成
教学反思
课后学习：1、课外阅读运用象征、联想手法所写的散文作品。
2、选择校园中的一株你所喜爱的植物，带着感情观察它的生长过程及生长环境，并做好观察笔记。
第2课时 《海燕》(一)
学习目标：1、介绍背景知识。这是学生理解课文深刻含义的前提。
2、读准字音并能有感情的朗读课文。
3、在诵读中把握这首散文诗的结构。
4、能用准确的语言归纳出海燕的性格特征。
课前学习：了解俄国十月革命前夕的的`斗争情况以及作家和作品的发表情况。（要求用简洁的语言对自己所收集到的资料进行归纳）
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 倾听、补充 讲述你所了解的俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的发表情况 下列几个副标题均可适用：勇敢的斗士反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者
[4] [5]
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标 ：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的`阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽・居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入 ：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
[4] [5]
苏教版语文七年级（下）第五单元教学设计
常州市清潭中学 顾亚珍
单元总时数：13课时，单元整体学习1课时
单元课文：十八、三个太阳 （2课时）
及课时数：十九、录音新闻 （1课时）
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记 （1课时）
二十一、新闻两篇 (2课时)
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏 七子之歌 (1课时)
写作 写消息 (3课时)
修改文章专题训练
综合实践活动 网上读写与交流 2课时
单元小结 1课时
单元教学目标 ：
1、了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳
黄传会
教学目标 ：1、了解通讯的一般常识
2、了解女画家及其他南极人的工作情况
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力
教学时数：2课时
第一课时
课前学习：
1、通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的`好词生词
2、收集有关南极的资料
第一块：导入 新课
师 生
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。 倾听
第二块：整体感知
师 生
1、快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决
2、用准确而简洁的语言概括本文的主要内容 浏览解决生字词
概括内容、交流
第三块：仔细研读，合作探究
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如
不合适，该如何修改。 独立思考，学习小组讨论，全班交流
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读 讨论交流
典型的事例个别读
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况
第二课时
师 生
一、交流收集的材料
1、南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示
2、概括南极的特点 学生交流，朗读有关南极的材料
概括南极的特点
二、深入研读课文
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读 认真阅
读课文，划出文中语句
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神) 概括南极精神
三、拓展想象
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中
的具体含义 思考，讨论，交流
四、品味语言
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言
有哪些特点 思考，讨论，交流
课后学习：
1、请举例说说通讯语言的特点
2、根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容
“神舟”五号飞船航天出征记
教学目标 ：
1、了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容
2、品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感
课前学习：
1、广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料
2、推荐学习《月
苏教版《语文》七年级下第五单元（信息传播）(教师中心稿)
说 课 提 纲
（南京外国语学校 ）
单元特点：
苏教版七年级语文(下)第五单元分为阅读，诵读欣赏，.写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。通过学习本单元，要求学生熟悉新闻文体的特点，提高搜索、筛选和整理信息的能力，养成关心国家大事，看书读报，网上交流的习惯。
教学目标及拟定依据：
依据：七年级的学生已初步具备了读书看报的能力，尤其是对于城市学生来说，关注新闻，了解国内外大事已成为一种习惯，所以，就本单元提供的阅读信息而言，对于学生已不是难事，有的甚至早已知晓(如杨利伟遨游太空)，主要是关于新闻这种体裁的常识、特点及.写作的要求学生比较模糊。由此，也就使教者明确了在教学过程中需着力解决的问题，借助文本依托文本通过阅读，筛选信息实现目标，这就需要教师的引领。
目标：通过师生共同的学习活动，本单元预期最终达到的目标是：
1、能了解中国历史上发生的一些重大历史事件，感受时代的发展和社会的变迁，并通过这些事件，激发作为一个中国人的民族自豪感和责任感。
2、能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。
3、能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。
4、能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。
5、熟悉新闻制作的过程。
6、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。
7、体验新闻工作者的艰辛。
单元教学时数安排
单元总时数 14课时。其中：
单元课文：十八课《三个太阳》（3课时）；十九课《录音新闻》（2课时）；二十课《“神舟”五号飞船航天员出征记》（1课时）；二十一课《新闻两篇》(3课时)；
诵读欣赏：《七子之歌》(1课时)
.写作：《写消息》、《修改文章专题训练》(3课时)
综合实践活动：《网上读写与交流》（1课时）
本单元教学中应该重视的问题
一、关于主问题的设计
本单元的四篇阅读课文，主要是安排了两种新闻文体，第18、20课是通讯，第19课和21课是消息，通过学习既要了解通讯，消息各自的特点也要了解它们之间的区别，所以在进行本单元设计的时候，宜将四篇课文归类设计教学。
通讯与消息的区别的从题目(课题)就能反映出来，因此可以从题目入手，设计教学过程中的主问题。
比如第18课，可以设计这样的问题：本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么？如果不是，你如何概括。
此问题的设计，要求学生仔细阅读课文，筛选重要信息，并加以概括，还要和原标题进行分析比较，从而得出结论，同样的方法对消息进行问题设计，学生的概括基本和题目接近，由此可以得出通讯，消息题目的不同，也就得出写法的不同。
所以在教学过程中如何实现教学的最优化，问题的设计至关重要，尤其是主问题的设计更加重要，它能起到“牵一发而动全身”的作用，对于学生是否理解内容，是否积极主动地参与思考、讨论起到十分重要的作用。
二、从生活出发，重视发挥学生的.主体作用
学生是学习的主体，这已成为现代教育的共识，但在具体的教学实践中，真正调动起学生的学习热情并非易事。语文来源于生活，又应用于生活，新闻正是最好的反映,所以在教学设计中，更要注重语文与生活的联系，充分发挥学生的主体性。如课前学习，每天布置学生回家收视收听新闻联播，课堂上进行现场播报，学生有了切身的体验，对于内容的理解和.写作就会显得游刃有余，建议四篇课文学完以后安排设计一次综合活动“一周新闻播报”，这是集采（生活）、编(写)、播等于一体的活动，有了课前，课中，课后的有效有序安排，这一活动学生的参与应该会非常积极、主动、有趣，本单元的任务也会比较顺利地完成。
著名教育家陶行知说：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含‘人的问题’。”苏霍姆林斯基也指出：“教育工作处于他的中心的，并不是所教的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生脑力劳动中遇到的困难。”所以教学中是否关注学生是教学成败的关键。
文本教学设计
十九 三个太阳
一、学习目标
1、 能说出通讯的特点
2、 能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神
3、 能通过具体的语句分析本文的语言特点
二、教学重点
1、 通讯的特点
2、 南极精神
三、教学难点
1、 表现南极精神的方法
2、 语言特点的分析
四、教学设计
要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。
五、教学过程
教师活动：
1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点
2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词
学生课前学习：
1、 查阅资料
2、 掌握字词
第一教时
课堂交流
导语：中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。
1、关于通讯
通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯有三大特点：材料的典型性。它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。它必须内容真实，不虚构，不夸张；表达方式的多样性。它同时可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
2、关于字词
（略）
观感影视资料
《南极》
观看要求：
1、 用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限）
2、 用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？
观后交流
（师生点评）
阅读文本
阅读要求：
1、 找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。
2、 文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？
讨论归纳：
描写环境的语句
1、茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。（P170）
2、海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。（P173）
3、暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。（P173）
4、而外衣却冻得像坚硬的铠甲。（P173）
作用：为表现人物的品质作铺垫。
课后学习
完成阅读要求的第二题
第二教时
学习交流
文中所写人物：一群我国南极科考队员。具体有：
考察队队长，有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。
测绘工程师，聪明有智慧，不怕苦不怕累。
地球物理研究生，以苦为乐。
开驳船又兼长城站邮局“局长”，既以事业为重，又有骨肉亲情。
女画家。主要写了女画家。执着，牢记使命，具有强烈的民族自豪感。
精读课文
精读要求：
1、写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。
2、想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？
学生按要求阅读。
交流讨论：
主要事件：
1、 极力争取去南极
2、 途中投放漂流瓶
3、踏上南极与大家一起修码头
4、暴风雪中卸货物
5、长城站里过生日
6、长城站后山感怀
7、油罐山上画长城站全貌
8、凝神精思画壁画
9、考察队员论壁画
这些事件的作用：
表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。
文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。
课后学习
1、 找出一二处你认为最精彩的描写部分并说明理由
2、 找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析
第三教时
精彩描写赏析
示例：略
通过人物的动作、语言、神态、心理，表现了女画家为画好壁画所付出的艰苦努力。
学生交流学习体会
精彩语言赏析
示例：
1、“神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。”表现了女画家内心的激动和不平静。
2、“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人一与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，
苏教版《语文》七年级下第五单元（信息传播）(教师中心稿)
说 课 提 纲
（南京外国语学校 ）
单元特点：
苏教版七年级语文(下)第五单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。通过学习本单元，要求学生熟悉新闻文体的特点，提高搜索、筛选和整理信息的能力，养成关心国家大事，看书读报，网上交流的习惯。
教学目标 及拟定依据：
依据：七年级的学生已初步具备了读书看报的能力，尤其是对于城市学生来说，关注新闻，了解国内外大事已成为一种习惯，所以，就本单元提供的阅读信息而言，对于学生已不是难事，有的甚至早已知晓(如2003年杨利伟遨游太空)，主要是关于新闻这种体裁的常识、特点及写作的要求学生比较模糊。由此，也就使教者明确了在教学过程 中需着力解决的问题，借助文本依托文本通过阅读，筛选信息实现目标，这就需要教师的引领。
目标：通过师生共同的学习活动，本单元预期最终达到的目标是：
1、能了解中国历史上发生的一些重大历史事件，感受时代的发展和社会的变迁，并通过这些事件，激发作为一个中国人的`民族自豪感和责任感。
2、能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。
3、能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。
4、能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。
5、熟悉新闻制作的过程。
6、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。
7、体验新闻工作者的艰辛。
单元教学时数安排
单元总时数 14课时。其中：
单元课文：十八课《三个太阳》（3课时）；十九课《录音新闻》（2课时）；二十课《“神舟”五号飞船航天员出征记》（1课时）；二十一课《新闻两篇》(3课时)；
诵读欣赏：《七子之歌》(1课时)
写作：《写消息》、《修改文章专题训练》(3课时)
综合实践活动：《网上读写与交流》（1课时）
本单元教学中应该重视的问题
一、关于主问题的设计
本单元的四篇阅读课文，主要是安排了两种新闻文体，第18、20课是通讯，第19课和21课是消息，通过学习既要了解通讯，消息各自的特点也要了解它们之间的区别，所以在进行本单元设计的时候，宜将四篇课文归类设计教学。
通讯与消息的区别的从题目(课题)就能反映出来，因此可以从题目入手，设计教学过程 中的主问题。
比如第18课，可以设计这样的问题：本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么？如果不是，你如何概括。
此问题的设计，要求学生仔细阅读课文，筛选重要信息，并加以概括，还要和原标题进行分析比较，从而得出结论，同样的方法对消息进行问题设计，学生的概括基本和题目接近，由此可以得出通讯，消息题目的不同，也就得出写法的不同。
所以在教学过程 中如何实现教学的最优化，问题的设计至关重要，尤其是主问题的设计更加重要，它能起到“牵一发而动全身”的作用，对于学生是否理解内容，是否积极主动地参与思考、讨论起到十分重要的作用。
二、从生活出发，重视发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，这已成为现代教育的共识，但在具体的教学实践中，真正调动起学生的学习热情并非易事。语文来源于生活，又应用于生活，新闻正是最好的反映,所以在教学设计中，更要注重语文与生活的联系，充分发挥学生的主体性。如课前学习，每天布置学生回家收视收听新闻联播，课堂上进行现场播报，学生有了切身的体验，对于内容的理解和写作就会显得游刃有余，建议四篇课文学完以后安排设计一次综合活动“一周新闻播报”，这是集采（生活）、编(写)、播等于一体的活动，有了课前，课中，课后的有效有序安排，这一活动学生的参与应该会非常积极、主动、有趣，本单元的任务也会比较顺利地完成。
著名教育家陶行知说：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含‘人的问题’。”苏霍姆林斯基也指出：“教育工作处于他的中心的，并不是所教的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生脑力劳动中遇到的困难。”所以教学中是否关注学生是教学成败的关键。
文本教学设计
十九 三个太阳
一、学习目标
1、 能说出通讯的特点
2、 能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神
3、 能通过具体的语句分析本文的语言特点
二、教学重点
1、 通讯的特点
2、 南极精神
三、教学难点
1、 表现南极精神的方法
2、 语言特点的分析
四、教学设计
要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。
五、教学过程
教师活动：
1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点
2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词
学生课前学习：
1、 查阅资料
2、 掌握字词
第一教时
课堂交流
导语 ：中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。
1、关于通讯
通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯有三大特点：材料的典型性。它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。它必须内容真实，不
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