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《山市》教案 11月11日星期四
《山市》教案 月11日星期四 第二课时 《山市》练习卷 班级 姓名 学号 1、给下列加点字注音： 青冥（ ） 飞甍（ ） 高垣（ ） 禅院（ ） 逾时（ ） 连亘（ ） 倏忽（ ） 窗扉（ ） 1、注音míng méng yuán chán yú gèn shū fēi 2、解释文中括号前的黑体字： 奂山山市，邑（县 ）八景之一也，然（ 但是 ）数年恒（ 经常 ）不一见。孙公子禹年与同人（ 朋友 ）饮（ 饮酒 ）楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥（ 青天、天空 ），相顾（ 你看看我，我看看你 ）惊疑（ 又惊奇又疑惑 ），念近中（ 近处 ）无此禅院（ 寺庙 ）。无何（ 不久，不一会儿 ），见宫殿数十所，碧瓦飞甍（ 飞檐 ），始（ 才 ）悟（ 明白 ）为（ 是 ）山市。未几（ 一会儿 ），高垣（高墙 ）睥睨（ 城墙上成凹凸形的矮墙 ），连亘（ 连绵不断 ）六七里，居然（竟然 ）城郭（ 城市 ）矣。中（其中 ）有楼若（ 像 ）者，堂（ 厅堂 ）若者，坊（ 街巷，店铺 ）若者，历历在目（ 清晰地出现在眼前 ），以（ 用 ）亿万计。忽大风起，尘气莽莽然（ 尘土广大的样子），城市依稀（ 隐隐约约 ）而已（罢了 ）。既而（一会儿 ）风定天清，一切乌（ 同“无”）有，惟（ 只有 ）危( 高 )楼一座，直接霄汉( 云霄与天河 )。楼五架，窗扉( 窗户 )皆( 都 )洞开( 大开 )；一行有五点明处，楼外天也。层层指数( 指着数 )，楼愈高，则(那么 )明渐少。数至八层，裁( 同“才” )如星点。又其上，则黯然缥缈( 昏暗得看不分明 )，不可计其( 它的 )层次矣。而楼上人往来屑屑( 来往匆匆 )，或( 有的人 )凭( 靠着 )或立，不一状( 形态 )。逾时( 过了一会儿 )，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍( 房子 )；倏忽( 突然 )如( 像 )拳如豆，遂( 就 )不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆(集市 )，与世无别，故( 所以 )又名“鬼市”云。 3、解释下列句中加点的字词 A、然数年恒不一见（ 然而 ） B、始悟为山市 （ 是 ） 尘气莽莽然 （ …的`样子 ） 可以为师矣（ 成为 ） 然后知松柏之后凋也（ 这样 ） 项为之强（ 因为 ） C、见宫殿数十所（ 几 ） D、又闻有早行者（ 的人 ） 数至八层，裁如星点（ 计算 ） 中有楼若者，堂若者（ 的 ） 用现代汉语写出下列句子的意思 ①奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。 ①奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。 ②忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。 ②忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。 ③无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 ③不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。 ④未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。年11月22-26日活动教案
11月22日 星期一 双语（英语） chant: Red ,red, red 一 活动目标 1. 学习有关颜色的单词：red yellow blue green 2. 熟悉一首与颜色相关的英语韵文。 3. 配合韵文进行集体活动。 二 活动准备 教材配套碟片，闪示卡，韵文挂图 三 活动目标 Warm up: 1. 老师播放歌谣（Two little black brids），请幼儿一边唱，一边传递颜色闪示卡。 2. 音乐停止后，拿到卡片的幼儿要站起来，把卡片翻给大家看，大家一起说出“It’s_____” 3. 将韵文挂挂图固定在黑板上。 4. 引导幼儿，说说他们看到了什么颜色。 Presentation: 1. 老师手指句子，慢慢念给幼儿听，碰到关键词的时候，用动作加强说明，让幼儿了解其意义。 2. 老师再念一遍歌词，慢慢引导幼儿加入一起念。 Practice: 1. 播放碟片，请幼儿聆听，熟悉韵文节奏。 2. 老师带领幼儿练习动作，一边做动作，一边念韵文。 再次播放碟片，让幼儿边做动作边念韵文。 11月23日 星期二 健康：玩具找家 一 活动目标 1.能在相距25厘米的平行线中走。 2.行走时，两臂自然侧平举，保持身体平衡。 3.学习按照玩具的种类收放玩具，熟悉体生活的常规。 二 活动准备 1. 做好标记的塑料筐5-6个，幼儿熟悉的玩具若干。 2. 在场地中间画4-5条长3-5米，宽25厘米的小路，小路间有一定的间隔距离。 3. 音乐碟片《蜜蜂做工》 三 活动目标 1. 游戏“迷迷转”。老师带领幼儿念儿歌。幼儿边念儿歌边两臂侧平举在原地旋转，当念到“站”字时，马上停止旋转。 2. 新授游戏“玩具找家”。全班幼儿站成两条平行线，老师站在中间介绍游戏玩法和规则。 3. 请几名幼儿尝试游戏。 4. 请部分幼儿示范玩法和游戏全过程。幼儿走过小路收好玩具，行走时，两臂自然侧平举，保持身体平衡。手拿玩具从小路走回来，把玩具放入有相应标记的玩具框中。幼儿分组游戏2-3次。 5. 表扬幼儿是能干的宝宝，并一起检查玩具是否放在规定的框中。 播放《蜜蜂做工》，幼师随乐曲做简单的放松动作。 11月24日 星期三 计算：好看的窗帘 一 活动目标 1. 尝试将两种物品有规律地进行交替排序。 2. 能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。 3．能愉快的参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。 二 活动准备 1. 幼儿欣赏过商场或家里的窗帘。 2. 有规律交替排列的窗帘图案示范。 3. 幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。 三 活动过程 1. 观察窗帘，激发幼儿的兴趣。看窗帘，说窗帘。老师呈现有规律排列的窗帘图案范例。引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律。 2. 了解，学习交替排序的方法。请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。老师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法。 3. 引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。幼儿完成操作活动“做窗帘啦”。引导幼儿从幼儿用书不干胶上面取下树叶贴纸，用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。幼儿制作，老师观察指导。 幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。展示幼儿用书第18页内容，鼓励幼儿大胆的讲述，引导幼儿互相欣赏。 11月25日 星期四 美术：有趣的饼干 一 活动目标 1. 通过观察，猜测，尝试匹配等方法，对模具产生的印记感兴趣。 2. 用团圆，压扁的方法制作饼干，并能用模具印制出花纹。 3. 在互相讨论中了解模具的使用方法。 二 活动准备 各种花纹的饼干图片，有花纹的油泥饼干范例1个，油泥，泥工板，模具若干 三 活动过程 1. 老师引导幼儿欣赏各种花纹的饼干图片。老师出示范例，让幼儿欣赏。 2. 老师引导幼儿讨论饼干花纹的制作方法。引导幼儿认识模具。幼儿探索制作，老师指导。师幼共同讨论：饼干是怎么做出来的？油泥要放在什么地方压成饼干？怎样在饼干上印出一个清楚的.花纹？用模具的什么地方？该如何拿模具？老师根据幼儿的回答进行小结，重点是饼干的制作方法与模具的使用方法。 3. 老师布置任务，幼儿进行操作。鼓励幼儿使用不同的模具制作出各种不同花纹的饼干。 师幼共同欣赏幼儿的作品，集体评议。 11月26日 星期五 语言：挤呀挤 一 活动目标 1. 学习观察并表达不同的动物“挤一挤”的内容，丰富相应的象声词。 2. 迁移游戏的情境和语言阅读图书，感知，理解故事的内容。 3. 喜欢在集体环境中与同伴一起活动。 二 活动准备 1. 娃娃家的小床，小被子，小老鼠，小鸭，小鸡，小猫，小狗等软体玩具若干。 2. 幼儿用书人手1册。 故事碟片。 三 活动过程 1. 集体玩娃娃家游戏“挤一挤”，丰富“挤一挤”的生活经验。教室扮演妈妈，向幼儿介绍自己家的娃娃，请幼儿给它们取名字。教室点着动物的名字，请幼儿将动物宝宝一一放在床上。 2. 集体阅读幼儿用书《挤一挤》。教师边逐幅指图讲述边请幼儿说说谁来了，并学学他们的叫声。教室让幼儿点数并自由讲述。教师注意倾听幼儿的表述内容，帮助幼儿讲出“挤一挤的快乐”。 3. 教师用翻页阅读并让幼儿参与讲述的方法，引领幼儿进一步理解画面内容。教师让幼儿参与讲述，帮助幼儿学习表达每幅图中不同动物“挤一挤”的内容。集体完整的欣赏故事碟片。 师幼玩游戏“挤一挤”。请幼儿每人拿一个玩具。大家互相交换玩具进行游戏。11月1日―11月5日教案
11月1日 上午：肚子里的战斗 目标：1、养成勤盥洗的习惯 2、喜欢听故事，理解其大意，愿意复述故事的一部分 下午：树枝、树叶真有趣 目标：再走、跑、跳、投等游戏中，能平稳地控制自己的身体 11月2日 上午：观察银杏树叶 目标：1、关注周围的事物和现象，对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索 2、积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探索活动 下午：大象伯伯的礼物 目标：喜欢喝开水，养成经常喝水的习惯 11月3日 上午：铃儿丁零零 目标：初步了解乐器的名称，用声音模仿“乐器”的声音，并能比较合拍地唱出乐器的声音 下午：快乐的小树叶 目标：练习用油画棒涂色 11月4日 上午：粘贴小鸡 目标：1、学习用两个圆粘贴小鸡 2、养成良好的美工常规 下午：手绢加工厂 目标：运用简单的.图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现熟悉的事物。 11月5日 上午：小熊请客 目标：感知体验“1”和“许多”以及它们的关系 下午：北京欢迎你 目标：1、通过操作、摆弄，体验物体的对应关系 2、用对应的方法体验物体数量的多与少 3、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的数量11月10日公开课教案
观察物体（二） 对 称 钟慧（11月10日公开课教案） 教学目标： （1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。 （2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。 （3）能找出并画出轴对称图形的对称轴。 （4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。 （5）结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 教学重点： （1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； （2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。 教学难点； 本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教学准备： 教材中四种对称图形；教学课件；准备实际操作工具剪刀，材料彩纸等；磁铁若干 教学过程： 一、情境导入(课前活动) 师:上课前,我们先来欣赏一个节目,好吗? (好!) 播放:千手观音图 师：小朋友们，照片上正在表演的这个节目美不美啊？ 生:美! 师:是啊，太美了！这是的春节联欢晚会上获得金奖的一个节目,名字叫做《千手观音》，你觉得这个节目美在什么地方啊？ 生:………(可能说不到点子上) 师:大家说了这么多美的地方,但这里面还有一种美,你们可能还没注意到,是什么呢?想不想知道? 生:想! 师:如果你认真学好了这节课,你就能马上知道了! 上课口令 二、新授 师：今天,老师还带了几个图形，想请你们一起老认一认,但是，我只让你看一半，你还能马上猜出来什么吗？ 生:能 出示①:蝴蝶 出示②:蜻蜓 说完后, 展开, 一一贴在黑板上 师: 下面我要增加难度了! 出示③:树叶 出示④:脸谱 师：小朋友们个个都是”火眼睛睛”，你们为什么只看到图形的一半，就知道是什么了呢？说说你的理由! 生：两半是一模一样的.（或其他类似答案，虽概括不全面，说清楚意思就可） 多请几人回答：3――4人 师：什么地方是一模一样的，你能具体说一说吗？比如这只蝴蝶。 生：他们是对称的。师：你说的对称是什么意思啊？能给大家解释一下吗？ 生：左右两边的形状一样 左右两边的颜色一样 左右两边的花纹一样 师：说的真好！ 师：像这样的`，左边和右边不管是形状、颜色、花纹全都一模一样的，我们就说它是“对称”的。 出示课题：对称 师：像这样的图形，如果它是左右两边对称的，我们就把他们叫做“对称图形”。 【标题：添上两个字“图形” 】 【课题”对称”读三遍;课题”对称图形”读三遍】 师：生活中，你会发现有很多的图形都是对称的。老师找出了一些，想不想一起看看啊？ 生：想 【展示生活中的对称图形】 师：看了这么多对称的物体和图案，你们觉得他们美不美啊？ 生：美! 师：这种美就是“对称美”。 现在你知道了《千手观音》这个节目表演的为什么这么好看了吗？ 生：因为它有对称美。 师：是啊。为了表现“对称美“，左右两边的动作要做的完全一模一样，真是太不容易了! 师:现在为止,我们知道了什么是对称;什么是对称图形;什么叫”对称美”,你能用你灵活的小眼睛,发现我们身边的对称美、找出对称的图形或物体来吗？ 生：能。（衣服、裤子、桌子。。。。。） 【说说看，能展示的小展示一下】 师：哇，我们身边有太多对称的图形和物体了。其实，我们能干的小手也能做出美丽的对称图形来。想试试吗？ 拿出带来的剪刀和彩纸，自己动手剪一个漂亮的对称图形来，好吗？ 【学生动手操作】2张彩纸，剪两个图形 师：哪位小朋友愿意展示一下你的作品？【展示好了贴在黑板上】挑6人，有创意、漂亮的 告诉大家你剪的是什么对称图形啊？【爱心】 你是怎么剪的？ 【对折一下剪的】 为什么这样对折一下剪呢？ 【对折后两边就能剪的一模一样了】 【师总结】小朋友们的方法太好了！像这样，如果把纸对折一下再剪，即使是随便剪两下，也能剪出漂亮的对称图形来。（教师边说，边动手剪） 师：仔细观察一下黑板上的这些漂亮的对称图形，虽然他们的形状不相同，但是他们却都有一处相同的地方，你发现了吗？ 生：中间都有一条“折痕“！ 师：折痕把图形分成了可以完全“重合“的两边，我们沿着折痕画一条直线【边画线；强调“虚线”】 ，这条线就叫做对称图形的”对称轴“【在线下板书“对称轴”】。 师：你也想试一试吗？请在你剪出的对称图形上画出它的对称轴。【叫一个学生到黑板上画 师：下面请你把书翻到68页 我们来把书上的做一做的练习消灭掉吧 齐声读一读要求。 【学生先在书上做，画出对称轴】 指明回答：哪几个图是对称的 师：不仅这些图形中有对称轴 其实我们平时非常熟悉的形状中也有对称轴，它们是。。。。。（边展示：长方形、正方形、圆形） 生：齐？长方形、正方形、圆形 师：请你先从抽屉里找出长方形（找好了请举起手来看看），折一折，长方形的对称轴。 生拿出来折（有可能只折出一条） 请折好的学生上来说一说只说了一种的，再请别人来补充 【师总结：长方形一共有2条对称轴】 师：请快速收好长方形，找出抽屉里的正方形，折一折，正方形的对称轴。 生拿出来折 师：谁折好了？说一说你找到几条？ 生：1条（2条、3条、。。。。。4条）【逐步补充】 【师总结：正方形一共有4条对称轴】 师：请快速收好正方形，找出抽屉里的圆形，大家来折一折，看看圆形有多少条对称轴。 生拿出来折 师：谁愿意来汇报一下？ 生：1条（2条、3条、。。。。。）【越来越多】 发现圆有无数条对称轴 【师总结：圆的对称轴数也数不清，有无数条】 教师全课总结：今天的收获11月15日-19日活动教案
11月15日 星期一 语言（双语） Talk: It’s_ 一、活动目标 1 通过颜色的主题，探索生活中的色彩 2 熟练描述颜色的句型：“It’s_” 3 学会四种颜色的英语：red, yellow, blue, green 二、活动准备 闪示卡 蜡笔盒 VCD 三、活动过程 Warm-up: 1 老师拿出蜡笔盒，请幼儿猜里面的蜡笔是什么颜色的，如果幼儿说对了，就拿出来，并用英文说明蜡笔的颜色。 2 老师一次拿出蜡笔，幼儿也拿出同色蜡笔。 Vocabulary Practice: 1 老师拿出课本闪示卡，一边念，一边指着教室里有该色的物件。 2 带幼儿念一遍闪示卡。 3 老师说单词，请幼儿仔细听，然后指出该色的物件。 4 再带幼儿念一遍闪示卡，将卡片拿在手中，逐一翻给幼儿看，引导他们看到卡片说出英语。 Sentence Practice 1 老师将“It’s_”的句型写在黑板上。 2 将闪示卡逐一放在黑板横线处，带领幼儿练习句型。 3 待幼儿熟悉句型之后，老师每次在横线上注意放一张闪示卡，问“What color is it?”请幼儿依照该张卡片，用“It’s_”的句型回答。 11月16日 星期二 健康：安安全全滑滑梯 一、活动目标 1 了解正确的滑滑梯的.重要性，知道在游戏中保护自己。 2 在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏。 二、活动准备 1 事先与大班幼儿联系，让他们配合做好弟弟妹妹的示范工作。 2 幼儿用书：《安安全全滑滑梯》 三、活动过程 1 引导幼儿了解滑滑梯的正确玩法。 组织幼儿在户外观察大班哥哥姐姐滑滑梯，向幼儿介绍滑梯的玩法。 教师：哥哥姐姐在玩什么？他们是怎么玩的？（小手扶好滑梯两侧的扶手，一个跟好一个在从台阶上滑梯，坐好后再往下滑。人多时要排好队，不要拥挤） 2 引导幼儿了解用正确的方法玩滑梯的重要性。 观察幼儿用书《安安全全滑滑梯》中小动物的行为，并判断对错。 教师讲述故事《小熊受伤了》。 教师：故事里的小熊是怎样玩滑梯的？它做的对吗？后来发生了什么事？ 讨论：怎样玩滑梯才安全？ 3 幼儿自由玩滑梯，教师提醒幼儿按正确的方法玩滑梯。 11月17日 星期三 科学：踩影子 一、活动目标 1 初步了解每个人都有影子，影子会跟随自己的动作而变化，丰富有关影子的经验。 2 在游戏中观察并学习表达自己的发现。 3 愿意参加探索游戏活动，注意倾听同伴的发言。 二、活动准备 1 选择有充足阳光的时间，能清楚的看待影子的场地。 2 幼儿用书《影子连线》 三、活动过程 1 玩“找影子”的游戏，导入活动。 教师：“我有个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边”请你猜一猜它是谁？ 2 教师：老师的影子在哪里？ 教师：你们有影子吗？你们的影子在哪里？ 教师：让你的影子在你的前面或后面、旁边。 教师：说一说“我的影子在前面或后面、旁边” 2 观察和发现影子的变化特点。 教师：找个朋友站在一起，比一比、看一看你们的影子，你发现了什么？ 教师：你的影子会变吗？ 教师：我们来给影子排队，数数你们的影子有多少？ 3 玩“踩影子”的游戏。 教师：请你们来踩老师的影子。 教师：老师要来踩你们的影子了。 教师：怎样使自己的影子不被同伴踩到呢？ 4 玩“藏影子”游戏，感受物体影子的大小。 教师：把你们的影子藏起来。可以怎么藏，藏在哪里呢？ 教师：你们把影子藏在了哪里？为什么见不到自己的影子了？ 5 完成幼儿用书《影子连线》的内容。 11月18日 星期四 音乐：小老鼠上灯台 一、活动目标 1 学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在成人的带领下学习分角色表演。2 2 借助挂图和幼儿用书，尝试用身体各部分做灯台，用不同的动作表现“小老鼠滚下来” 3 乐意参加集体活动，体验游戏中“猫来了”的紧张情绪和逃回家的快乐情绪 二、活动准备 1 座位坐成半圆形。 2 猫的头饰一个 3 教学挂图，幼儿用书《小老鼠上灯台》 三、活动过程 1 幼儿听故事，理解歌词内容。 幼儿边看教学挂图，边倾听教师讲故事。 教师：小老师爬到哪里偷油吃？谁来了？小老鼠是怎么下来的？请小朋友们仔细听一听。 2 幼儿倾听教师范唱，初步熟悉旋律和歌词。 幼儿听教师完整范唱，引导幼儿回忆歌词。 教师再次范唱，引导幼儿感知歌曲节奏。 教师：小老鼠又想上灯台偷油吃了，这次它又是怎么下来的呢？我们在来听一听，请你们一边听一边和老师拍手。 3 幼儿学习演唱歌曲并创编动作。 教师：我们可以把身体的什么部位当灯台？小老鼠是怎么到灯台上的？ 教师：猫来了，小老鼠是怎么滚下来的？滚下来会怎么做？ 教师边倾听教师演唱边跟着教师完整的表演。 教师边演唱歌曲边跟着教师完整的做动作表演。 5 幼儿理解游戏规则，学玩游戏《小老鼠上灯台》 教师围绕游戏规则组织幼儿讨论。 教师：小老鼠怎么知道猫来了？猫在什么时候会发出叫声？猫来了，小老鼠怎么做才不会被猫吃掉？ 教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠，根据幼儿讨论游戏的规则进行练习。 11月19日 星期五 社会：我会打招呼 一、活动目标 1 懂得打招呼是一种有礼貌的行为。 2 愿意与人主动打招呼，能大胆地说“早上好”“再见”等礼貌用语。 二、活动准备 1 幼儿用书、教学挂图：《我会打招呼》 2 兔子胸饰2个、杨胸饰1个，大公鸡胸饰1个。 三、活动过程 1 教师出示挂图，引导幼儿大胆打招呼 教师出示第一幅图：这是谁？在干什么？ 教师：一天早上，太阳出来了，笑眯眯地看着小兔，小兔使劲的揉了揉眼睛，醒来了？它看见了谁？会说些什么？ 教师引导幼儿打招呼：妈妈，早上好。 教师出示第二、三幅图：小兔吃完早餐，兔妈妈牵着小兔来到了什么地方？看见谁？说什么？ 教师鼓励幼儿练习说：羊医生，早上好。公鸡老师，早上好。 教师出示第四幅图：兔妈妈要上班了，小兔高兴吗？它会和妈妈说什么？ 教师引导幼儿练习说：妈妈再见。 教师小结：这只小兔真有礼貌，会主动与人打招呼。你们会打招呼吗？ 2 师幼共同扮演角色，进一步练习打招呼的语句。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别幼儿扮演羊医生和公鸡老师，带上胸饰表演故事。 3 鼓励幼儿主动、大胆地与成人、同伴打招呼。 教师：你还会和谁打招呼？怎么打招呼？快来告诉大家。 教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼。希望你们每天在家和在幼儿园里都能做个会主动打招呼的好宝宝。月1日-5日活动教案
11月1日 星期一 语言（双语） Play: Touch Your _____ 一、活动目标 1 通过集体活动复习身体各部位 2 听懂“Touch Your _____”的英语口令 二、活动准备 VCD 闪示卡 三、活动过程 Warm-up 播放歌曲Head and Shoulders, 幼儿跟唱 老师拿出闪示卡，带领幼儿复习单词 老师说出身体某一部位，幼儿跟着老师说单词并指着自己的身体部位。 Sentence Practice 1 老师将“Touch Your _____”的句型写在黑板上。 2 将nose的闪示卡放在句型的空格里，带幼儿念“Touch Your nose”。 3 老师摸着自己的鼻子，强调摸这个动作，并说“Touch”。然后说“Touch Your nose”，并引导幼儿摸自己的鼻子。 4 重复步骤3，换成其他身体部位。 5 等到幼儿熟悉后，可以将6个身体部位的单词交替随即使用，并增快速度，增加活动的趣味。 11月2日 星期二 健康：听话的小勺 一、活动目标 1 学习正确使用勺子 2 愿意自己用勺吃饭 3 乐意参加游戏，能坚持游戏 二、活动准备 1 小兔子玩具若干 2 勺子人手一把，米少许 三、活动过程 1 教师出示小兔子玩具，讲故事《兔宝宝吃饭》。 教师：故事里兔宝宝为什么自己不吃饭，你们会自己吃饭吗？你们会等爸爸妈妈喂饭吗？谁愿意来帮助兔宝宝，教他学习怎样拿勺吃饭？ 教师小结：我们在家，在幼儿园都应该自己用勺吃饭，不要大人喂。 2 幼儿结合自己的日常经验，讨论怎样用勺吃饭。 教师：小朋友在家、在幼儿园吃饭的时候是怎样拿勺的？ 幼儿学习正确的拿勺方法。 教师：我们一起来教一教兔宝宝用勺吃饭吧！ 3 游戏“为兔宝宝吃饭” 教师介绍玩法：幼儿把“米饭”送到兔子玩具的嘴边，说“兔宝宝，我教你吃饭，以后不要妈妈喂饭了”。 幼儿游戏，教师巡回指导。 11月3日 星期三 科学：小树叶找妈妈 一、活动目标 1 感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会发黄飘落。 2 根据树叶的外形特征寻找相应的大树。 3 体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。 二、活动准备 到有树叶凋零的公园里，或在幼儿园树叶凋零的地方活动 三、活动过程 1 自由检树叶导入活动 教师：啊！秋天到了，地上树叶真多呀！ 教师：小树叶怎么都在地上呀？我们怎么办呢？ 教师：我们把这些小树叶捡起来送给大树“妈妈”吧。 2 “小树叶找妈妈” 教师：看一看你捡到了那些小树叶？他们是什么颜色的？ 教师：小树叶离开了“妈妈”，让我们带它去找“妈妈”吧。它们的“妈妈”是谁呢？在哪呢？ 教师：请你们把小树叶放在大树“妈妈的脚下”先找梧桐树叶送回家。 幼儿依次把树叶分别放在大树边，并用语言表达。 3 请幼儿在园里观察秋天的落叶。 教师：哪种树妈妈脚下的小树叶最多 11月4日 星期四 音乐：秋天 一、活动目标 1 初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌词。 2 在观察落叶的基础上，通过教师、同伴的启发，尝试创编树叶飞舞的不同姿态。 3 在游戏中，体验与老师同伴扮演角色进行互动带来的乐趣。 二 活动准备 1 事先观察过清洁工用的扫帚、箩筐等清洁工具，并了解清扫和装运落叶的工作过程。 2 干净的扫帚1把、清洁工服饰1套，1片大的梧桐树叶。 3 幼儿用书《秋天》 4 音乐磁带、录音机、投影仪。 三、活动过程 1 教师出示梧桐树叶，并投影放大幼儿用书《秋天》画面，引导幼儿在观察的基础上，创编树叶飞舞的不同姿态。 2 教师演唱歌曲《秋天》，引导幼儿在感受歌曲旋律的'基础上，尝试创编树叶飘零的动作，参与表演。 教师随音乐演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律与歌词。 教师再次随音乐磁带演唱歌曲，引导幼儿在欣赏的同时，尝试用创编树叶的飘落的动作与表演。 3 教师引导幼儿学习玩“扫落叶”。 教师以清洁工出现，引起幼儿兴趣。师幼共同讨论明确游戏规则，进行游戏。 11月5日 星期五 社会：水果大家尝 一、活动目标 1 初步懂得与人分享的道理。 2 在品尝活动中学习分享的方法。 3 体验与同伴分享食物的快乐。 二、活动准备 1 每人带一种自己喜欢吃的水果并切好装盘，餐盘人手一个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。 2 活动前请幼儿将手洗净。 3 幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，将幼儿带来的水果放在个各自小组的桌子上。 三、活动过程 1 集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。 教师：今天我们开“水果品尝会”，请小朋友们说说，你带了一种什么好吃的水果？ 教师：请小朋友走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己的水果，边品尝边说一说水果的味道。 3 分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。 教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的？快告诉大家。 教师：怎样才能品尝到不同的水果呢？ 师幼共同讨论，教师总结。 幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。 3 迁移经验，再次体验分享的乐趣。 引导幼儿学会分享图书和玩具。《化石吟》教案11月17日
《化石吟》教案 年11月17日星期三 南平三中佘冬妹 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点： 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 教学时间：一课时 教学过程 ： 一、导入新课： 1、播放歌曲（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。） 2、问什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的'进化，二是帮助确定地层的年代。 二、学生齐朗诵 1、正音正字： qí huàn yuán 括 hái 括 uǒ cán cōn lón yōu yǎ tàn fú 奇 幻 远 古 骸 骨 裹 藏 葱 茏 幽 雅 叹 服 zào wù zhǔ hǎi kū shí làn rì zhuǎn xīn yí 造 物 主 海 枯 石 烂 日 转 星 移 三、范读课文(或放录音带)。整体感知 思考以下问题： （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 （2）本诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌表达了作者对自然神奇与人类伟大的赞美之情。 （3）本诗可以分为几层，试概括每层的大意 第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；,引起读者去想象远古世界和倾听神奇故事的兴趣 第3―6节为第二层，具体抒写遐思的内容； 第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。） 四、学生自由朗读诗歌，赏析诗歌语言。 a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片) e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。 五、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 六、自由圈点批注，质疑释疑： 学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。 五、教师小结： 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。 六、作业：（1）课后学会朗读张若虚的《春江花月夜》，体会诗词的语言美和意境美。 （2）课训作业。月8日-12日活动教案
11月8日 星期一 语言（双语） Sing : Two little black birds 一、 活动目标 1.熟悉一首传统歌谣Two little black birds. 2.配合英语歌谣进行手指活动. 3学会两个新的颜色单词black, bird 二、 活动准备 VCD，挂图Two little black birds 三、 活动过程 Warm-up: T:Good morning,kids. S: Good morning,teacher. T:How are you today? S:Fine,thank. Presentation: T:Today some friends come here.Look,who is it? T:bird bird(教授英语单词) T:one bird,two birds.(分别出示小鸟与幼儿一起数数) T:Two birds,what color?（什么颜色） T:black，black T&S:Two little black birds. T:What are they doing? T:Sitting on the wall. T:Two little black birds sitting one the wall. (根据图示，带领幼儿读句子) T：one named peter, one named paul. T:它们的名字都叫什么呢？ T:请看一看，接下来它们会做些什么？ T：Fly away Peter Fly away Paul. T: Come back PeterCome back Paul .(教师动作表现) T&S:教师带领幼儿利用图示读歌词。 Practice: T:Let’s say it with gesture。 T&S:用手指语言表演歌词动作。 Consolidation: T:Now, Let’s listen to the radio.（播放磁带，学习歌谣） 请个别幼儿表演 11月9日 星期三 健康：快乐的小鸟 一、活动目标 1 能从离地面15-30厘米的高处往下跳。 2 学会摆臂跳起，落地轻。 3 能遵守规则和同伴一起游戏。 二、活动准备 1 幼儿人手一张椅子和15厘米高的平衡凳。 2 学过儿歌《小鸟醒来了》和律动《小鸟飞》。 3 音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1 师幼一起模仿小鸟，边念儿歌边做动作。 教师：今天，我们玩个游戏，老师做小鸟妈妈，小朋友们做小鸟。 教师交代玩法，师幼边念儿歌边做动作。 2 教师引导幼儿学习从上往下跳。 教师：小鸟已经长大了，要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树，我们先一起飞上小树，还要能从小树上飞下来。你们先试试看。 教师请个别幼儿示范正确的跳法，两腿弯曲手臂摆动，起跳向前，落地时两腿要稍弯曲。 幼儿练习，教师鼓励胆小的幼儿勇敢的跳下，并巡回指导幼儿的动作。 3 教师交代游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。 教师：有一只狐狸喜欢吃小鸟，可是他不会爬树，小鸟看到狐狸该怎么办？ 教师引导幼儿明白：只要身边有小树，我们就飞到小树上躲躲狐狸，等狐狸走后我们再轻轻跳下找食吃。 幼儿游戏4-5次，教师提醒幼儿轻轻跳下。 小结游戏：表扬能遵守规则进行游戏的幼儿，让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐。 4 集体听音乐做律动《小鸟飞》进行放松整理。 11月10日 星期三 计算：小小送货员 一、活动目标 1 能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途进行分类 2 初步学习按活动规则拿取和摆放物品。 3 愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。 二、活动准备 1 小超市场景 2 小塑料篓子若干，内有吃的、玩的、穿的标记 三、活动过程 1 说说物品用途。 认物品：教师出示吃的、穿的、用的物品各一个 教师：这是什么？它有什么作用？ 请幼儿介绍自己拿取的物品。 教师：这里有很多的物品，请你们每人拿一件物品，边拿边说出它的名字。 教师：你拿的东西有什么用处？ 2 给超市送货，对物品进行分类。 教师：今天我们都是超市送货员，这些物品应该放到哪里呢？ 教师：看看每个柜台应该放什么？你是怎么知道的？ 教师：谁来试试呢？ 请个别幼儿示范送货，并鼓励幼儿一边送货一边说：这是什么，应该放在吃的（用的、穿的）柜台里面。 送货员送货，师幼一起检查。 教师：看看送货员都送对了吗？这么多货为什么放在一起？ 引导幼儿说出他们都是吃的，所以放在一起。 3 开车送货。 教师：刚才我们当送货员，会把用途一样的货物放在一个柜台里，送的货又对又快，真能干。现在我们再当小司机开汽车运货去吧！ 11月11日 星期四 美术：香喷喷的大米饭 一、活动目标 1 尝试将纸屑均匀的洒在涂有糨糊的地方。 2 学习自己收拾桌面，将多余的纸屑放入操作盘。 3 能够大胆操作，体会手工活动的乐趣 二、活动准备 1 画好碗状图形的有色粉画纸人手一张。 2 白色蜡笔，糨糊，碎纸屑若干。 3 小动物若干，白米饭一碗。 三、活动过程 1 教师创设情境导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。我们来看看是哪几位新朋友？有几个？ 教师边提问边出示白米饭：噢，有这么多的新朋友上幼儿园！可是到了吃饭的时候幼儿园里只准备了一晚饭，怎么办呢？ 教师：小朋友们刚刚想到了很多的好办法，有的小朋友还想做一碗白米饭送给它们，你们想不想呢？ 2 教师出示操作材料，并讲述活动要求，引起幼儿兴趣。 教师：白米饭是什么样子的？ 教师：白米饭在碗里堆的高高的，一粒一粒的。 教师出示和画好的小碗：怎样才能让我们的大米饭装进碗里不掉下来呢？ 先按照幼儿想出的办法进行尝试，然后引出新方法。 教师教师活动要求：用白色蜡笔画出满满的'大米饭的外轮廓线，然后再轮廓线内涂上糨糊，把纸屑均匀的洒在糨糊上，要每个地方都撒到。 3 幼儿自由操作，教师指导。 鼓励幼儿根据自己的意愿画出与别人不同的米饭的轮廓。 教师：尽量不要把材料弄到地上和自己的身上。做好大米饭后，将桌上的纸屑放在操作盘中。 4 在自由参观、游戏中结束活动。 作品展览，幼儿相互参观，比一比谁的大米饭做的最好。 11月12日 星期五 语言：早餐，你喜欢吃什么 一、活动目标 1 能认真观察图片，讲述图片的内容。 2 学说“早餐，如果你……，那么――”的句式 3 能集中注意力倾听教师的指导和同伴的发言。 二、活动准备 1 教学挂图《早餐，你喜欢吃什么》 2 事先按活动要求将教学挂图做部分遮挡。 三、活动过程 1 教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面内容。 让幼儿先看挂图左半边内容。 教师：画面上有些什么？ 教师：谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？…… 2 指导幼儿学说“早餐，如果你……，那么――”的句式。 教师：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么――可能你就是……猜一猜是谁？ 教师打开遮挡住的右边图片的第二行，露出猫的图片。 幼儿：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么――你可能是一直猫。 以相似的方式进行接下来狗、老鼠、兔子的学习。 集体看画面，完整讲述四幅图片的内容，练习说“早餐，如果你……，那么――”的句式。 3 迁移经验，学些仿编。 教师将遮挡的画面全部打开，露出小猴、羊、牛、马、大象、宝宝的图片。 教师：谁会看着图片，像我们刚刚说的说一句话？ 教师根据幼儿讲述的情况进行指导，若发现幼儿讲述有困难，可给幼儿适当的提示。 4 集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你……，那么――”的句式 教师：我们玩一个接说的游戏，我先说，我说完以后你们接着说。我说“早餐，如果你喜欢吃鱼”，你们接着说…… 幼儿一起玩，两两结伴玩。11月3日 公开课教案
《位置与方向》教案 课题：《位置与方向》 执教人：** 执教班级：二年级 执教地点：二楼多媒体教室 教学内容： 青岛版数学二年级上册第63 页《位置与方向》 教材分析： 本节学习内容是让学生认识平面方位，即从立体空间方位过渡到认识平面图形方位，知道地图是按上北、下南、左西、右东的方位绘制的；会辨认简单的平面地图。教学中要充分利用学生已有的生活经验，引导学生从生活中发现数学，再把所学的数学知识应用到生活中，去解决生活中的数学问题。 学情分析： 学生在一年级甚至在生活中早已经接触到有关方向的知识，能利用儿歌描述或看太阳等实物辨别出生活中东南西北四个方向。数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构是否具有清晰、可同化性。由于二年级四个学生的语言表达能力较好，我就以学生熟悉的校园导入新课，让学生先试一试用语言描述，（要借助周围代表建筑，用上东、南、西、北四个方位），从而引出对平面方位的学习，再巩固对平面方位的认识。练习时重视小组合作，让学生在自主探究、合作交流中完成大量的习题，保障完成学习任务。 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。 2、能用东西南北这些词语描述物体所在的方向。 3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念，培养学生对数学的学习兴趣。 教学重点： 从立体空间方位过渡到认识平面图形方位，结合现实生活，会看简单的路线图。 教学难点： 从立体空间方位过渡到认识平面图形方位。 教学过程： 一、课前复习： 1、哪位同学还记得我们曾经学过的有关方向的儿歌呢？ 生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 齐读一遍。 2、试着找一找教室里的东西南北。 本环节目标：巩固旧知，为课堂上学习新知做好铺垫。 二、谈话激疑，讲授新课： （一）创设情境，谈话导入： 出示大屏幕。观察图画： 师：这是一个学校。学校里都有什么建筑？ 生：大门、教学楼、操场、图书馆、体育馆。 师：我们站在操场，该怎么辨别方向呢？今天，我们就来学习《位置与方向》。 本环节目标：用学生熟悉的校园，观察后质疑。这样导入新课，学生比较感兴趣。 （二）教学东南西北 1、让学生先尝试说一说东西南北，学生遇到困难时老师再根据儿歌里的内容讲解总结。 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 大门在校园的南面，教学楼在校园的北面。 齐读一遍。 2、用课件解释东与西相对，南与北相对。 齐读一遍：东与西相对，南与北相对。 （三）把实际图转化为示意图。并解释地图是按上北下南左西右东来绘制的。 齐读一遍：地图是按上北下南左西右东来绘制的 本环节目标：孩子们一下子进入了角色，马上就会争先恐后地举手发言。孩子们轻松地用已有空间方位的知识解决了这个问题，使学生产生了情绪高昂的.学习需求，积极投入到学习活动中。 （四）智慧岛 （课堂练习）： 1、请问到少年宫怎么走？ 2、如果我要去体育场可以怎么走？ 3、摄影室在科技室的（ ）面，在泥塑室的（ ）面。从绘画室向（ ）走，到泥塑室;再向（ ）走，到摄影室;从摄影室向（ ）走,到科技室。 4、花园街的西面有（ ）、（ ）、和（ ）。 体育馆在北京路的（ ）面，小吃店在超市的（ ）面。 说一说小川去学校，可以怎么走？ 请画出小林去音像店所走的路线。 5、右图是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（ ）岳衡山、（ ）岳华山,（ ）岳恒山。 6、乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出它们最近行走的路线。 从蜗牛家做完客回到家，乌龟一共走了多少厘米？ 7、从游乐园回家,奇奇先向南走,再向东走;雯雯先向北,再向西走到家；请你标出他们各自的家。 8、邮局在学校的（ ）面,超市在学校的（ ）面， 书店在学校的（ ）面,公园在学校的（ ）面。 9、我们的家乡在北京的哪个方向？ 本环节目标：此环节是方位由空间到平面的过渡，也是本节课的学习重点，让孩子们不断地在头脑中将实际路线与平面图形交织思考，有利于形成对平面方位的认识。同时，此环节放手让学生小组合作解决，这是因为孩子的认知水平不同，小组合作，可以有效的互补互助，孩子们发挥群体智慧，积极参与，保证了学生的主体地位。 三、我的收获 同学们，你们学习了这节课以后有什么收获？ 1、东、西、南、北四个方向，东与西相对，南与北相对 2、地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。 四、游戏练习（机动）： 1、转一转2、指一指3、说一说4、走一走 本环节目标：这是本节课的一个小高潮，也是由平面到空间的一个转换，孩子们参与游戏的积极性很高，既让学生巩固了所学新知，又让学生感受到学数学的乐趣。 五、课后作业 1、找一找我们校园里的东西南北各有什么建筑？ 2、找一找你家周围的东西南北各有什么建筑？ 3、阅读《要是你在野外迷了路》 板书设计 ： 位置与方向 北 ↑ 西← →东 ↓ 南★ 《山市》教案
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