下面是小编帮大家整理的小学生瑞恩的梦想教案（共含13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“togow1”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、能理清文章的脉络。
2、默读课文，联系上下文体会词句的意思，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈，不断奋斗。
3、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：
一、引入
1、今天，我们接着学习23课，齐读课题，通过上堂课的学习，请学生说说瑞恩的梦想是什么?(师板书)
2、他这个梦想是怎么产生的?让我们再次走进非洲，感受一下那里人民的生活状况。(师展示图片)生活在同一片蓝天下，我们的童年与快乐、幸福相伴，然而，非洲的孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝下上洁净的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。这一切让瑞恩的梦想随之产生。让我们有感情地把这句话读一读，想想从这句话中你体会到了什么?(师出示“6岁的小瑞恩深受震动……他强烈的梦想”)
3、抽学生谈体会(师从学生回答中提出“震动”这个词，并板书)“震动”可以换一个什么词?(震惊、震憾)“强烈”是什么意思呢?(激烈，猛烈)在这里，作者用了震动和强烈是最合适的，让我们再带着这种震动，把这句读读。
4、有了这份心灵上的震动，有了这份强烈的梦想，但捐一口井要多少钱呢?(70加元)70加元对于一个成年来来说，也许算不了什么，但瑞恩是一个只有六岁，刚上小学一年级的孩子，他如何实现自己的梦想?
二、学习文章第二、三自然段
1、默读课文第二自然段，勾出瑞恩如何实现梦想的句子。(生默读课文，勾画)
2、抽学生读勾画的句子(师出示句子)引问：小瑞恩要实现自己的梦想，凑齐70加元，容易吗?你从哪些句子体会到的?(师抽学生回答，板书：吸地毯、擦玻璃、捡松果、拾树枝……)
3、瑞恩只有六岁，为了凑齐70加元，做着这些事，同学们想想：为什么他不直接向他的父母要呢?(让学生明白他的母亲要让瑞恩__自己的努力实现自己的梦想)
4、瑞恩只有六岁呀，同学们边读课文边想象(师板书：边读边想象)，小瑞恩在做这些事的时候都遇到了哪些困难?他会怎么做呢?说给同桌听一听。(师巡视)
5、同学们读得认真，想象得也很投入(师出示图片)谁来说说小瑞恩吸地毯时，遇到了哪些困难，他是怎么做的?
6、小瑞恩抵挡了玩的诱惑，舍弃了与家人共度快乐的时光，他艰辛地攒够70加元，用了多长的时间?(师板书：坚持)
7、小瑞恩坚持了四个月，终于攒够了70加元，多么不容易呀!但别人告诉他：70加元只够买一个水泵，挖一口井要20xx加元，这时，如果你是小瑞恩，你会怎么想，怎么做?(抽学生回答)小瑞恩放弃了吗?你从哪个词看出来的?(师板书：继续着)
8、他坚持着，继续着，结果怎么样呢?(第三自然段最后一句)
9、故事到此，小瑞恩的梦想实现了，但课文中却说：事情到此并没有结束，又发生了什么事呢?
三、学习四、五自然段
1、抽学生读第四自然段，听的同学思考：发生了什么事?
2、为了这个新的梦想，瑞恩继续着……他继续着什么呢?
3、这个梦想实现了吗?(抽学生回答，师板书：瑞恩的井)
4、他能实现自己新的.梦想，除了自己的努力和坚持外，还有什么原因呢?(抽学生回答)千百人为什么能参与到这个事来中来?瑞恩不怕困难，坚持不懈的精神感到了无数的人，更由于他的爱心激发了人们的爱心，这样一个普通的一年级小孩，人们怎样称赞他的?齐读最后一句。
5、你是怎么理解“加拿大的灵魂”?(加拿大的精神，支柱)让我们带着敬佩之情再读这一句。
6、瑞恩的精神打动了千百万加拿大人，也打动了我们每一个人的心，此时此刻你最想对小瑞恩说句什么话?
五、拓展
每个人都有自己的梦想，都期待着梦想实现的那一天，你们的梦想是什么呢?明天早会课我们来交流一下。
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、默读课文，凭借具体的语言材料，弄清课文写了一件什么事，学习瑞恩为了实现自己的梦想而坚持不懈的精神。
3、引导学生抓住关键词和联系生活实际体会句子的含义。
教学重、难点
引导学生抓住关键词和联系生活实际理解课文。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、初读课文，整体感知
1、谈话直接导入：今天我们学习一篇新课文《瑞恩的梦想》，教师板书课题，生齐读课题。看到这个题目，你认为这是一篇写什么的文章?课文主要写的是谁?写了一件什么事?让我们一起走进课文。
2、自读课文，勾画出生字词。
3、抽查生字的自学情况。
4、默读课文，全班交流：课文写了一件什么事?(练习抓课文主要内容)
二、细读课文，体会感悟
1、再次默读课文，交流：课文中你感受最深的是什么?
重点解决以下问题：
(1)瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的?
(2)通过抓重点词句，理解课文第2~3段。
2、以辩论会的形式进行辩论：瑞恩的妈妈这样做好不好?
在辩论时，紧紧抓住课文的相关内容进行朗读训练，让学生一边议，一边读，一边悟。
三、联系实际，拓展延伸
课上小练笔：瑞恩能实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素?读了这篇课文，你想对自己的爸爸妈妈们说点什么?
教学目标
1. 学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。
2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。
3. 有感情地朗读课文，积累词语。
一、初读课文，整体感知课文内容
二、再读课文，学习生字
1. 找出文中生字，自己读一读。
2. 同桌互相正音。
3. 老师检查生字，注意“攒”、“泵”的读音。
三、细读课文，思考瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的
1. 整体感知瑞恩实现理想的线索。
板书：
听非洲生活状况--捐一口井--都喝上洁净的水……
震动--梦想--坚持--“瑞恩的井”
体会瑞恩产生梦想的原因。
抓住“没有玩具”体会非洲儿童生活的困苦。
“没有足够的食物和药品”，“足够”一词说明了食物与药品得不到保障，也就是常常处在饥饿与病痛的挣扎中。
“甚至”一词让我们感受到孩子们连最基本的生存所需都难以得到保证。
（1）在体会词句的基础上，学生读书，体会非洲人的生活状况。
（2）通过观看非洲人民生活的录像片断，加深对非洲生活的了解，从而激发学生的情感。在理解并有深刻感受的基础上，有感情地朗读课文。
2. 抓住“坚持”一词，结合生活，引导想象，体会瑞恩为实现自己梦想所付出的努力。
抓住“吸”“擦”“捡”……想象劳动的情景，从挣钱之艰难方面体会“坚持”。
抓住“两小时”“坚持了4个月”“一年”，从时间变化方面体会挣钱之不易，从而强化对“坚持”的理解。
抓住“全家去看电影，自己留在家中……”从要克服身边很多诱惑方面体会“坚持”。
创设情境，引导学生在读中去体会，感受瑞恩的品质。
3. 体会瑞恩成功的喜悦。
重点理解“加拿大的灵魂”指什么。
读到这儿，你想对瑞恩说点什么？根据学生的发言，进行恰当的相关语句及段落的引读。
自然引入这一问题的讨论：瑞恩取得成功，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？（5年后，这个新的梦想已成为千百万人参加进来的一项事业）勾出这一句话并读一读。
四、再读课文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一条线索
1. 学生自读，自悟。
2. 教师引导学生读书：“他的妈妈并没有像某些家长一样直接给他这笔钱，也没有把它的愿望当成小孩子头脑发热时的冲动，而是让他在应承担的家务之外自己挣……”“通过家人和朋友的帮助……”
教师总结：这故事让我深深地感动，那个充满爱心的男孩实现了他的人生理想，帮助他实现梦想的妈妈也让人敬佩。
五、课外拓展，升华主旨
你有什么梦想？你打算怎样实现它？
[瑞恩的梦想 教案教学设计(西师版四年级下册)]
大多数人的梦想，是希望自己长大后前途无量，可是小瑞恩的梦想不是为了自己，而是为了非洲人民。他为非洲人因为没有干净的饮用水而感到愤愤不平，认为上帝不公平，让有些地方的人生活得很富裕，无忧无虑，而非洲的人却连一口干净的水都喝不上。
瑞恩不但有梦想，还有实现梦想的决心。自己每次额外的做家务，一次两元钱，干了35次，才攒够了70元钱。玩，对于正处于童年阶段的人来说算是最吸引人的东西了，文中写：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈‘验收’后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们请他去帮忙捡落下来的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。”哥哥和弟弟去玩，他干活；全家人去看电影，他干活；考试取得好成绩，得来的钱全放进了饼干盒里……这全是一个6岁的小孩干的！而且，这钱，他自己都没舍得花，全部捐给非洲小朋友建井去了。
后来得知建井要元，天真稚气的他，却依然想靠自己去攒！
瑞恩，梦想的力量，超越一切！
六年级:雪碧女孩
感恩母亲节作文：母亲节随想_400字五月，因为母亲节的到来，很温暖。
午后的阳光透过窗子照在我的身上，暖绒绒的，像极了母亲的手，轻轻的，柔柔的。
网站上处处鲜花弥漫，思念如海，感激涕零。
此刻的我，听着情歌王子张信哲的那首《白月光》，旋律优美，舒缓，整个人飘飘的，就像儿时，月华如水的夜晚母亲哄我睡觉时的情景。思绪随着幽扬的曲子扯的很远很远……
“母亲”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一个女人蜕变成母亲是被赋予使命的'。从十月怀胎，到长大成人，直到母亲闭上眼睛为止，母亲就不再是一个简单的称呼，而是一种责任，一种使命，一种一辈子不会失业的职业。鞠躬尽瘁，死而后已。
母亲是回家后的第一声呼唤，是深陷泥潭时的救命草，是受伤后的一剂良药，是风雨来时停靠的港湾。
母爱是伟大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以随时支取的，是不求回报的。
母亲用她那柔弱的双肩支撑起了多少个破碎的家，母亲用她那深邃的眼眸拯救了多少个无望的灵魂，母亲用她那坚强的心培养出了多少个残疾孩子的美好未来……
母亲是根，母亲是线，无论我们漂到哪里，也走不出母亲的视线，走不出母亲的手掌心。
母亲节来临之际，愿普天下所有的母亲永远健康，美丽，幸福，快乐！
关于梦想的作文：我梦想中的翅膀_400字我梦想中的翅膀可以带我自由的飞翔，可以帮我保护我的家人，可以掩饰住我伤心的一面，可以给别人带来快乐……
我梦想中的翅膀――巨大的翅膀
在我的梦想之中有一对巨大的翅膀它有着洁白的羽毛，它有着堪比光速的速度。带着我在湛蓝的天空自由的翱翔，俯视着我国的锦绣山河，了望那一望无垠的绿色草原。在我思念家乡的时候，可以带着我回到家乡拥抱我思念已久的家人。
我梦想中的翅膀――坚硬的翅膀
在我的梦想中有一对坚硬的翅膀，在世界末日的时刻我可以将我的家人包容在其中，让他们不受伤害。不管有多大的灾难我都要保护他们的安全，不为别的只是因为他们是我最亲的家人。
我梦想中的翅膀――彩色的翅膀
在我的梦想中有一对彩色的翅膀，它有这七种颜色的羽毛，发出七种颜色的光芒，在暴风雨过我可一展开彩色的翅膀在天空翱翔画出七色的彩虹。给人们带来好心情，也给自己带来好心情。
我梦想中的翅膀――隐形的翅膀
在我的梦想中有一对隐形的翅膀，他可以帮助我隐形，屏蔽我的声音。在我伤心的时刻我可以展开我隐形的翅膀在无人的角落伤心的哭泣，不让别人看见哭泣的我，给别人展现一个坚强快乐的我。
我爱我梦想中的翅膀！
初二:蒋英浩
知识与技能：
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
过程与方法：能过“自主――合作――探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣
情感、态度、价值观：
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
2、激励学生超越自我，实现梦想
教学重难点：
重点：
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想
难点：
引导学生正确认识自己的责任
a)整体感知
●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。
●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？
b)合作探究
●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？
●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。
c)思维拓展
●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？
●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。
d)课堂小结
●学生小结
●教师总结
通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
教学重点及难点：
体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。
教法：
互动参与
课时：
一课时
教学过程：
一导入
今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。
二自主学习
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三合作学习
（一）自由朗读课文，初步感知课文
1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）
2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四探究学习
1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？
这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。
2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。
五 回顾反思
1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？
活动名称：拯救大兵瑞恩（体育、数学活动）
活动目的：
1、培养幼儿团队合作的能力；
2、加强幼儿跨越障碍、走独木桥的平衡能力的培养。
3、复习学过的数学“>”、“<”号的运用，10以内加减法运算。
活动准备：跨越障碍用小椅子若干；大于号小于号卡片若干；10以内加减法运算纸若干。
活动过程：
1、带幼儿观察场地，讨论在运用时有什么要注意的安全问题。
2、拯救前演习活动，教师给幼儿分组进行活动前准备。
3、引导幼儿以小组为单位，讨论“拯救计划”如，人员先后出动安排；交换大于号小于号交换时检查人员等。
4、活动流程：
①幼儿以组为单位，先做出10以内加减法算数纸，到司令员处得到拯救大兵瑞恩口令，并得到司令员同意出发拯救大兵瑞恩；
②每次行动每组只能派一人跨越障碍，取大于号小于号卡得到秘密信封；
③最后一位幼儿将秘密信封交于司令员，打开找出秘密信封所说的'接头人；
④找到接头人要出拯救大兵瑞恩的钥匙，救出大兵瑞恩；
⑤结束时只可能有一队拯救成功；（培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿受挫时心理承受能力。）
5、结束，教师带幼儿做活动整理运动。具体活动内容教师可根据本班幼儿各方面能力设计！
《瑞恩的梦想》是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的梦想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素，层次清晰，字里行间充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良和执着，感染着每一个人，文中还有许多人在瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的温暖。
依据新大纲对中年级阅读教学的要求，结合本课教材特点和学生的实际情况，我在第二课时确定以下教学目标；
1、读懂课文，抓住重点词句，联系上下文理解课文，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想过程，感受瑞恩的那份爱心，懂得要实现梦想，就要坚持不懈，不断奋斗。
2、激发学生对瑞恩美好行为的赞叹和敬佩之情，感悟爱的力量。
3、有感情的朗读课文。
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节；
一、温故导入，梳理出两个主要问题；
1、他的梦想是如何产生的？
2、他的梦想是如何实现的？
二、整体感知，自主探究。
学生通过自主探究初步解决以上两个重点问题。这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读能力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。
三、多元导悟，解疑合探
先理解瑞恩梦想产生的原因，让学生自读课文，学生可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，教师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时，出示“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“希望”、“每个人”、“震动”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的'爱。
在理解瑞恩实现梦想的原因，重点体会其实现梦想的艰辛。
出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得（ ），他会想；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得（），他会想（）……学生可以根据课文的内容说，也可以结合生活实际展开想象说话。这样，学生在积极主动的思维和情感活动中，与文本展开了直接对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。
四、拓展延伸
为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了这样的作业：谈自己有何梦想？将如何去实现梦想？
在本课教学中还存在一些不足，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。
教学目标
1. 学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。
2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的.过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。
3. 有感情地朗读课文，积累词语。
教学准备
教师：收集中国父母、外国父母教育孩子的文章， 或组织孩子观看外国儿童影片。
学生：观察、了解、回忆自己父母教育自己的过程。
教学建议
加拿大一个普通家庭的一个普遍的6岁孩子瑞恩，5年后竟被评为北美洲十大少年英雄，被人称为加拿大的灵魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的瑞恩的井的基金会。这一切都是瑞恩在追求自己的梦想中实现的。
这篇文章重点围绕着瑞恩的梦是怎样实现的这一问题展开。带着这一问题读课文，我们可以找到这样一条线索：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了为非洲捐一口井的强烈梦想。实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想让每一个非洲人都喝上洁净的水，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。在这个重点问题解决的基础上，学生自然会提出这样的话题：瑞恩实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？这一问题将思路由瑞恩引向了父母这条线上，瑞恩的妈妈并没有直接给他这笔钱，而是让他在应承担家务之外自己挣。引导学生思考，通过学生边读边悟，让学生领会文章的思想内容，并从中受到启发和教育。
《瑞恩的梦想》的教学反思
《瑞恩的梦想》是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的梦想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素，层次清晰，字里行间充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良和执着，感染着每一个人，文中还有许多人在瑞恩的.感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的温暖。
依据新大纲对中年级阅读教学的要求，结合本课教材特点和学生的实际情况，我在第二课时确定以下教学目标；
1、读懂课文，抓住重点词句，联系上下文理解课文，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想过程，感受瑞恩的那份爱心，懂得要实现梦想，就要坚持不懈，不断奋斗。
2、激发学生对瑞恩美好行为的赞叹和敬佩之情，感悟爱的力量。
3、有感情的朗读课文。
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节；
一、温故导入，梳理出两个主要问题；
1、他的梦想是如何产生的？
2、他的梦想是如何实现的？
二、整体感知，自主探究。
学生通过自主探究初步解决以上两个重点问题。这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培养学生的阅读能力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。
三、多元导悟，解疑合探
先理解瑞恩梦想产生的原因，让学生自读课文，学生可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，教师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时，出示“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“希望”、“每个人”、“震动”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的爱。
在理解瑞恩实现梦想的原因，重点体会其实现梦想的艰辛。
出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得（ ），他会想；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得（），他会想（）……学生可以根据课文的内容说，也可以结合生活实际展开想象说话。这样，学生在积极主动的思维和情感活动中，与文本展开了直接对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。
四、拓展延伸
为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了这样的作业：谈自己有何梦想？将如何去实现梦想？
在本课教学中还存在一些不足，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。
我读了《梦想的力量》这篇课文,瑞恩的善良、爱心、执著深深地感动了我。加拿大一个六岁的孩子瑞恩,非常想为非洲的孩子挖一口井。第一次,他以做家务活的方式挣够了70元,捐给了非洲孩子。之后他知道七十元是不够用的,又靠捐款筹齐了两千元,打了一口井,当他知道有凿井机打井的速度会快很多时,他却说:“那让我来赚钱来买钻水机吧。”他的声音很小,也很坚定。当瑞恩听到了募捐项目的负责人说挖一口井要两千块钱时,他还不知道两千元是多大的数目,而且还坚定地回答,一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐两千元的事,已经长大了,也表现了瑞恩为了实现这个梦想的`坚定态度是不可动摇的。一年以后,“瑞恩的井”基金会为非洲八个国家打了三十口井了。
当我读完《梦想的力量》这篇文章后,我不敢相信,一个梦想,竟有如此大的力量。是他的坚持让非洲人民喝上洁净的水,是他的执着让我懂得了做任何事都不能放弃。
我也有过梦想,梦想有一天能像刘翔一样在运动场上飞驰。可是在一场八百米跑步比赛中,当我在跑道上跑了三圈后,体力消耗了一大半,速度慢慢减下来了,我累得气喘吁吁、满脸通红。虽然操场边上的同学不断地给我加油鼓劲,我也不想放弃,但是在矛盾的心理斗争后,我放弃了。
经过这件事后,我很后悔。但是我现在知道了:无论做什么事,都不能放弃,要坚持不懈,不断努力,不断奋斗,才会实现,才能成功!这篇课文使我受益匪浅。
小学生作文给瑞恩的一封信
可爱的瑞恩：
你好
自从阅读了《瑞恩的井》后对我的感触很深。因为你听说了非洲的情况，便回家向父母要钱救助那些可怜的孩子。你父母答应了，但是你稚嫩的肩上却扛起了家务，你默默无闻地干起了家务，你牺牲了玩的时间挣钱，是一种什么样在支撑着你啊？是同情的信念，是救助非洲那千千万万个孩子的信念。 当你知道你的`钱不够时，你的爱心感化了别人，你的爱心震动了别人，那些用各种理由逃避的人们却也毅然捐了钱。
那些一直狠心的人也羞愧难当，伸出援助之手。受到了别人的帮助，你很快筹足了钱，在负责人的帮助下，第一口井在非洲诞生了。 你并没有因此停止，你又努力地为非洲孩子们存钱建井，加拿大的人们无论如何也不相信一个6岁的孩子居然能够成功，是的、你成功了，你为非洲孩子成功了，你的努力没有白费。 假如世界上的人都和你一样热爱这个世界，保护动物，保护环境，那么这个地球会更加美丽。
李倩倩
XX年5月2日
孙哲勇
教学目的：
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。
教法：互动参与
课时：一课时
教学过程：
一 导入
今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。
二 自主学习
募捐mùjuān 草棚 péng 羞怯 qiè 水泵 bèng
登载 zǎi 擦 cā 罐guàn
三 合作学习
（一） 自由朗读课文，初步感知课文
1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）
2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难
（二） 重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四 探究学习
1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？
这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。
2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。
五 回顾反思
1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？
《瑞恩的井》练习题
一、积累运用
1、给加点字注音
疾病（ ） 募捐（ ） 挣钱（ ） 商量（ ）
水泵（ ） 登载（ ） 羞怯（ ） 呵护（ ）
2、回答下列问题
A．“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75美元交给了募捐项目的负责人。”如何理解句中加点的“骄傲”？
B．“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。”句中加点词“足够”可否去掉？为什么？
3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？
4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？
5、学习了本课，你得到了哪些启示？
二、阅读理解，思考问题
两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井--为了这个痛苦的社会。”他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
1、概括选文内容。
2、何理解文中加点的“兴奋”和“羞怯”？
3、文中画“～～～”的句子可否删去？为什么？
4、“瑞恩一直默默地对自己说”中的“一直”有何表意作用？
5、顼恩的成功，让我们看到成功与努力之间的内在联系，你一定也有美丽的愿望，想怎样实现呢，谈谈好吗？
三、读《橘子与毛衣》，回答问题
橘子与毛衣
程永健
我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。
一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。
突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什么样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。
我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么， 我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。
母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。
过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。
母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……”
橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。
1第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的背脊上……擦干了双眼”，什么原因使母亲流泪？为什么不让“我”看见？
2为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”？
3集中体现母爱的是哪句话？
4结尾三个问句表现了“我”怎样的心情？
5母亲的微笑为什么苦涩的？
《黑孩子罗伯特》练习答案
一． ⒈ 略。 ⒉ 略。 ⒊ 第一次是形容丽莎的漂亮，从侧面反映罗伯特心胸宽广；第二次是说明他的心情，表现了他高兴激动的心情 ⒋ 对比 他不歧视黑人 ⒌ 不可以 这段文字揭示了文章所反映的问题，同时暗示之间美国社会种族歧视的现象仍很严重，增添了文章的思想性，也揭示了故事发生的背景。
二． ⒈ 罗伯特为给丽莎治病捐钱的过程 ⒉ 心理描写 真实地反映了罗伯特对丽莎会死的恐惧，体现了他的善良及对丽莎的友爱，也是他毅然捐钱的原因。 ⒊ “摸”说明他对买战斗机模型的钱珍惜，舍不得；“吸”写出下定决心，忍痛割爱；“冲”体现救人心切；“掏”体现毫无保留，急于救人的心理 ⒋ 说话断断续续反映了他内心情感的激荡，非常激动，难过 ⒌ 既想买战斗机模型，又怕丽莎死去 ⒍ 言之成理，注意体会人物此时的心情。
三． ⒈ 是纽约第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。
⒉ 是他小学的一位校长--皮尔保罗。
⒊ 不是迷信，他用这个办法鼓励学生。
⒋ 因为他相信了皮尔保罗给他看手相时说的一句话：“将来你是纽约州的州长。”并记住了那句话。从那天起，他没有一天不按州长的身份要求自己。
《瑞恩的井》练习答案
一．⒈ 略 ⒉ A表明瑞恩内心的自豪 B不可以 突出强调数量 为后文陈述事实作铺垫。
3．人们被瑞恩的爱心和执着打动，也想帮助非洲孩子 4．言之成理
5．结合课文有条理地谈感受
二．⒈ 瑞恩的乌干达之行 ⒉孩子们看到瑞恩后感激之情化作兴奋之声，而瑞恩生性文静，使他在乌干达孩子的热情欢迎下有些害羞 3．体现出坚决的决心、执着的精神。
⒋ 愿望可以是实际的，物质方面的，也可以是精神的，可以感受到的。 5．略
三．⒈ 母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘皮而内疚，难过。母亲不愿意让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。
⒉ 我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担心，心中十分难过、害怕。 3．“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”
⒋ 表现“我”知道了橘子是母亲用她的毛线衣换来的这件事后的惊讶和激动。
5．生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎麽能不是苦涩的呢？
[《瑞恩的井》教案(网友来稿) 教案教学设计]
教学目标：
1、运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。
3、有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。
教学重点：1、把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。
2、有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。
教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。
教学时数：2课时
教学过程： 第一课时
一、读题质疑。
1、板书课题，读课题。
2、质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？
（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）
二、理清线索。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、交流，解除心中疑问。
3、理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）
4、按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。
三、体会人物内心。
（一）第一自然段。
1、指名读。
2、看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。
3、体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。
（二）第二、三自然段。
1、分角色读。
2、人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？
①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。
②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。
③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。
④“经过四个月的努力……”能持之以恒。
3、讨论：
①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）
“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”
“爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”
②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？
（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）
四、识字与写字。
1、认读。
①师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。
募捐死亡威胁雇请报酬妮可转载执著
②认读上述带点的字。
③师：“著”有几种读音？读一读
“著”：著（zhù）作执著（zhuó）
2、识记：师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。
3、书写：注意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。
第二课时
一、回顾引入。
瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？
二、学习第四自然段。
1、70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？
2、指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）
3、听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）
三、学习第五自然段。
1、理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？
2、70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？
3、作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。
4、此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。
四、学习第六、七自然段。
1、自由地轻声朗读。
2、你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？
3、改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）
五、作业反馈。
1、谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。
（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）
2、看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。
[瑞恩的愿望(网友来稿) 教案教学设计]
★ 瑞恩的井读后感
★ 安恩和奶牛教案
