下面小编给大家整理的自然教案－教后感：意外的收获(共含10篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“zlh0312”一样，积极向本站投稿分享好文章。
自然教案－教后感：意外的收获
意 外 的 收 获
本节课的实验活动主要内容是鉴别纺织品纤维的主要特点。常见的方法是用火烧后眼看、鼻闻、手摸，看就是看灰烬、闻就是闻气味、摸就是摸灰烬。这也是最常用来鉴别天然纤维和化学纤维的方法。
可令我惊喜的是学生在实验探究中不但提出了质疑，而且还发现了“新大陆”，这是我意想不到的。你听他们的实验方案：“化学纤维燃烧时的.气味有毒，对人体有害”“对，我们不能用鼻子闻，为科学献身的精神我们要发扬，但珍惜生命也很重要”“那怎么办呢？仅凭眼观是不够准确的”“别灰心，办法总是有的”“哎，有办法了！化学纤维燃烧时，我们不是观察到了它变成黏乎乎的东西吗？”“对呀，我也发现了”“好极了，在烧纤维布料时，我们可以用烧过的火材头趁热蘸在所烧的灰烬上，然后慢慢的拉它。如果能把它拉成丝，那就是化学纤维；如果不能拉成丝，那就不是化学纤维，而是天然纤维了”“好主意，但仅凭猜想是不科学的，我们还必须做实验证明它”“这样在做实验前，我们就可做好防护准备工作，可戴好口罩和手套了”接着，他们继续进入了新一轮的实验......。
看着他们一天天成长，在学科学、做科学、用科学中学会了用探究的思维去处理问题，去认识世界。我真为他们骄傲、为他们自豪！
敬畏自然教学学教案
学习目标：
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识
预习独学：
(1)给下列加点字注音。
鲲鹏斥鴳()蓬蒿()咫尺()
狼藉()相形见绌()美味佳肴()
2.解释下列词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：
自不量力：相形见绌：佳肴：
3、阅读课文，理清思路。
教学过程：第一课时
一、导语：同学们谈感受。(学生展示)
1、请你认真朗读课文，整体感知：
(圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示)
1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么?
2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么?
3、作者提出的主要观点是什么?
2、合作使人快乐，探究使人聪明：(讨论、交流，小组自由展示)
⑴、作者为什么提出“敬畏自然”?
⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
四、挑战自己(质疑思辨)：
教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑，畅所欲言)
如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?
⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就?
列举你提出的问题：
五、拓展研究：
根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?
请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。
教学过程：第二课时
一、通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。
二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流：(小组黑板展示)
⑴、本文从表达方式看有哪些特点?(圈点具体的句子，在课本上标注出来。)
⑵、本文的主要观点是什么?作者是怎样推出的?
三、语言品味，互动探究：(各小组讨论、交流，口头展示)
1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示)
例：(1)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的'一切生命是紧密联系的，不可分割的。)
(2)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的
……
四、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
2、你们也想写出优美的句子吗?通过以下练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子;
五、延伸拓展：
美文欣赏怀念月光严春友略
鄂教版五年级语文《意外》教案
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1.感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。
2.理解文章主要内容，体会文章的写作方法。
3.培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。
过程与方法：
1.整体感知入手，以读体会课文思想感情。
2.能抓住重点句段反复朗读，品读重点词句，理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观：
感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质
教学重难点：
1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质
2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。
3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。
教学准备：生字卡片、挂图
第1课时
教学目标：
1、学习生字新词
2、有感情的朗读课文
3、初步弄清“意外”包含哪些方面
4、理解文章主要内容
教学重难点：
1.初步感受高尔基平易近人，关心青少年的品质
2.继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。
教学设计：
一、导入新课
在我们的生活中经常会遇到一些意外的事情，你们有吗？学生交流
今天咱们要和一起去经历她小时候的一次意外。板书课题
二、初读课文，整体感知
1.请大家用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.指名读课文
三、学习课文2―12自然段
1．自由读第2-12自然段
2．读后自主，思考：文中哪些事情让作者意外？
①陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃。
师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基。让我们揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢?
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。
②在作者大声哭了起来的`时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。
指导学生感情朗读第10自然段。
③“我”和陌生人成了好朋友。
扣住“微笑”一词，引导学生讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说?从“一同欣赏”这个词你读懂了什么?
引导学生感悟高尔基刘・作者真诚的帮助和平等友好的态度。
3.指导感情朗读。
四、作业
抄写生字新词
《天游峰的扫路人》教案及教后感
【教学目的】
1．正确流利地朗读课文。
2．通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。
3．从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、直接引入，板书课题（课题中“峰、人”两个字用红笔写，且写得很大）
二、引导质疑
师：看到老师写的课题，你有什么疑问吗？
（为什么把“峰”和“人”写得那么大？“ 峰”和“人”之间有什么关系吗？）
三、自读感悟关于天游峰的语句。
1、多媒体显示学习要求1：
画出课文中描写天游峰的句子，再读一读，说说从中体会到了什么？
2．学生自学。（教师巡视，个别指导）
3．小组交流。
4、班内汇报交流，教师点拨
关于峰：
“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”
――天游峰高、险
“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”
“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返。”
――山高而险、石阶多、上去不容易。
（边谈体会边练习感情朗读）
过渡：作者终于顺着这根银丝上了天游峰，心里好不得意，可他的收获却远远不止这些，他还在游览天游峰的过程认识了一位让他深受启发的老人。
三、自读感悟关于天游峰的语句。
1、多媒体显示学习要求2：
找出课文中描写扫路人的句子，仔细读读，从中你看到了一位怎样的老人？在课文中空白的地方作批注。
2．学生自学。（教师巡视，个别指导）
3．小组交流。
4、班内汇报交流，教师点拨。
关于人：
“……才看清是一位精瘦的老人。他穿一套褪色的衣服……”
“……为我沏了一杯浓茶……”
“‘不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下 山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一 程。他说得轻轻松松，自在悠闲。”
“他皮肤黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”
“……悠然地说‘……喝的是雪花泉的水，吃的 是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？’”
“‘30年后，我照样请您喝茶！’说罢，老人朗声大笑。”
――老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豁达
（边谈体会边练习感情朗读。）
2．教师点拨（引导深入体会老人乐观的生活态度）：
多媒体显示描写山险而高的句子、描写游人的表现句子、老人说的话，让学生对比着读，谈一谈从中体会出什么。
（在枯燥的生活中找到乐趣；乐观）
练习感情朗读。
四、拓展想象，体会人物性格。
1、多媒体出示学习要求3：
联系课文展开想象：
三十年后，作者章武先生又来到天游峰，会是什么情形呢？
2、学生自由练习说。
3、讨论交流。
4、完成小练笔。
附板书：
天游峰 高而险 台阶多 难攀登
离不开
扫路人 健康 不怕累 能吃苦 自信乐观
【教后感】
今天上了一节公开课，效果不太好，课堂较为沉闷，且教学环节比较松散，不够紧凑。课后经过反思以后，觉得问题主要出现在一下几个方面：
1、教学准备不足。在本节课的教学中，竟然连续出现低级错误，课前制作的课件中，连续两次出现输入错误，并且在一张幻灯片上出现了三处错误，这是不可原谅的。在今后的教学中，课前必须仔细检查课前准备情况。
2、教师的教学机智不足。在本节课的教学中，为了让学生了解天游峰的.特点，我让学生画出描写天游峰的句子。学生在回答以后，我用课件出示了其中的一句，课时这句话中，我少打了一句话“下山九百多级”，学生指出了我的错误，我也及时更正了。可是在课后，我觉得在课堂上，我还可以有更好的解决方法，那就是让学生进行辨析的读，即让学生将课文的原句和省略了一句话的句子，分别读一读，说说这两句话有什么不同。从而让学生感受到，两句话虽然意思一样，都是说天游峰的石阶有一千八百多级，可是课文中的句子，给人的感觉石让人觉得天游峰的石阶特别多，然后引导学生练习朗读，进一步体会作者的表达方法，受到语言文字的熏陶。
当然，这节课的教学也有一些比较好的地方，首先是在这节课的教学中，我要引导学生掌握一些学习语文的方法，如联系上下文理解课文中的语句，引导学生通过朗读，感悟课文中天游峰的特点和扫路人身上所体现出的不怕苦、不怕累以及自信乐观的精神，而不是单单靠老师的讲解。
但错误是不可原谅的，在今后的教学中要引以为戒，坚决不能出现一些低级错误。
《数新房》教后感
本课教学我以语言文字训练为主线展开教学，同时每句的教学都为学生设计了训练的坡度，做到由易到难，由浅入深，层层推进，步步深入，体现训练的层次性。
第一句的教学，我用“什么时候，谁在什么地方干什么”这一句式复习巩固。并抓住全文重点第二句从内容看，这一句只要引导学生看图就能读懂句子意思。但从结构上看，这一句式复杂，要求学生在理解的基础上学会运用这一句式。我首先设计了问题，看图指出哪幢是新学校，哪幢是新工厂，什么房子近，什么离小朋友远，从而得出规律，使学生理解近的用“这”，远的用“那”，再引导学生看图练说。然后请小朋友用实物练说。最后联系生活实际按句式练说。通过分析、理解、练说等一系列活动，学生在语言文字训练过程中由理解型的上升到运用型的训练，，由此使目标达成度高。而第三句是教学难点所在，我先让学生就数了几次这一问题进行讨论，初步让小朋友体会到新房之多，数也数不完，然后又联系实际由自己的家->学校->家乡->祖国深入体会到新房之多。最后通过自己做动作感情朗读，并抓住“新”和“多”，进行祖国在前进、热爱祖国的教育，自然地收到了课前预备的效果，充分发挥了他们的学习主动性，整堂课训练的密度和广度都顺理成章地到了位。
[《数新房》教后感(网友来稿) 教案教学设计]
萌动早教--感统课程培训教案
萌动早教 感统课程培训教案 （0-6岁） 目 录 一、0-1岁感觉统合课程教案.... 1 二、1-3岁感觉统合课程教案.... 11 主题活动内容（一）.... 45 2-3岁感统训练游戏.... 45 主题内容活动（二）.... 63 一、3-4岁感统训练游戏.... 63 二、4-5岁感统训练游戏.... 72 三、5-6岁感统训练游戏.... 88 主题活动内容（三）.... 102 3-6岁感统训练游戏.... 102 主题活动内容（四）.... 130 开发右脑的游戏.... 130 一、0-1岁感觉统合课程教案 1、刚开始说话的宝宝，说话不清楚，鼻音也非常的重。而且音调、音量和频率都不一样。 【游戏名称】：音乐摇篮摆 【游戏目的】：触觉对大脑的发展非常重要，给予孩子的刺激越丰富，听觉发展也越完善，这对孩子大脑的和身心健康发展有益处。 【适合年龄】：游戏贯穿0-1岁的孩子。 【游戏准备】：各种语言的童谣录音带。 【游戏活动】：在游戏活动之前，老师将室内的环境准备好：1、清洁地板或地垫；2、准备适合做动作的童谣录音带。游戏开始时，老师与孩子相对仰卧，双手顶住孩子的肩膀，双脚弯曲托住腹部，并用背做回转，或用脚部帮助孩子前后左右的摇摆。摇摆要根据所放的童谣录音带的变化而进行变化，比如：摇啊摇――老师应在上述动作的基础上和孩子一起做摇啊摇的动作。在做动作的时候，老师面部要保持温和的笑容，给孩子以鼓励，鼓励他能与老师完美的进行配合。 【建议与指导】：语音发展不佳的原因很多，如果孩子在刚开始说话的时期，因为发声的部位的发育尚未完成，有些音发不出来，其实也不用太担心。如果想要幼儿的语言发达良好，照顾者还是要把握机会常和孩子说话，给予多样化的触觉刺激，并且加强前庭脑干的刺激，透过口腔按摩等动作改善发音问题，语言发展自然就可以慢慢得到进步。 2、有些孩子不想到人多的地方去。比如带他到游乐场所去，他看到到处是人，就开始哭闹，吵着要回家。每当这样的场合总是粘着爸爸妈妈，非常的依赖。 【游戏名称】：按摩乐 【游戏目的】：加强触觉辨识能力，改善触觉敏感防御，增进亲子关系，促进幼儿安宁的情绪发展。 【适合年龄】：游戏贯穿0-1岁的孩子。 【游戏准备】：轻松的音乐、各种不同触感的触觉手套。 【游戏活动】：游戏开始前，先播放孩子喜欢的轻松的音乐或儿歌，以放松小朋友的情绪。老师可利用各种不同触感的手套、布料、刷子等物品，由四肢末梢神经向心脏的方向帮孩子做按摩，在按压的同时大声念唱童谣，或一面重压一面告诉孩子自己所按压的部位。在开始做游戏的时候，要告诉孩子，自己所拿的物品名称，比如：“宝宝，这是刷子，老师要用这个给你做按摩，我们随着音乐开始吧。”然后再一边进行游戏、一边念唱童谣。 【建议与指导】：孩子怕生、粘人的情况令家长十分困惑，很多父母感慨‘在家一条龙，外出一条虫’的情绪表现。其实孩子这样的情况，家长除了提供多元的触觉刺激外，若能在日常生活中给予孩子一些加强处决辨识的游戏，既不过度保护，也不过度限制的话，孩子的这种表象情绪就会慢慢消失。 3、孩子的爬行也可以说是从一出生的6小时就可以学爬，他的模仿能力太强，例如：你伸舌头，他也可以学着伸舌头，这样的条件反射是可以逐步锻炼的。 【游戏名称】：爬 娃 【游戏目的】：通过活动促进婴儿从蠕爬发展至四肢着地爬。 【适合年龄】：游戏贯穿0-1岁的孩子。 【游戏准备】：带响声玩具若干、地毯一块。 【游戏时间】：15-20分钟。 【游戏活动】：游戏开始时，老师要用带有响声的玩具，逗引宝宝在地毯上随意的进行爬行。观察了解孩子的动作发展水平，根据宝宝的发展水平做出相应的引导，帮助宝宝练习爬行。老师要用正确的方法引导宝宝学爬，可用双手抵住宝宝脚底部，帮助宝宝四肢着地向前爬行，如果宝宝不太配合，就用玩具来逗引宝宝，并继续向前爬行。 【建议与指导】： 1 .老师可用现有的材料创设环境，引起宝宝学爬的欲望。 2 .在地毯的周围不要有尖锐物。 3 .自己可以制作类似与捉迷藏的游戏，或者用现有资源来做这方面的游戏活动。比如：钻洞洞的形式来做游戏，可以调节身体的协调度。 4、在最适当的'时间，给予最适当的刺激，使婴儿以最适当的状态健康成长。尽量消除婴儿的不安，让他们在爱的环境中成长，使他们尽早对身处的世界产生兴趣，乐意学习各种事情。 【游戏名称】：五官运作起来 【游戏目的】：了解宝宝的感觉 。 【适合年龄】：游戏贯穿0-1岁的孩子。 【游戏准备】：小帽、干净温暖的环境。 【游戏时间】：15-20分钟。 【游戏活动】：老师将游戏的环境创设好，给婴儿戴一顶小帽，以免着凉，帮助他赤条条地躺在妈妈裸露的胸膛上。当他的身体和妈妈的肌肤直接接触时，他得到了温柔的皮肤刺激。他要用自己的五官，努力探究给他带来安全和舒适的人是谁？此时，老师应该向婴儿介绍宝宝的妈妈，然后，妈妈要和宝宝说几句话，利用妈妈的体味，刺激婴儿的感觉。婴儿躺在妈妈的胸脯上，用鼻子闻一闻妈妈身体的味道，并且记住这种味道。老师再继续的讲，比如：这是宝宝的小鼻子。来闻一闻你妈妈身上是什么味道的？让小宝贝了解自己的五官，使关系更亲密。对婴儿来说，体味是他分辨母亲和其他人的重要信息。 【指导与建议】：婴儿降生了，来到一个陌生的世界，他们会觉得茫然不安。出生后2小时内抱婴儿非常重要，因为新生儿对最初抱自己的人怀有深深的依恋。把呼吸顺畅的婴儿，抱在靠近母亲心脏的部位，让他听听他在母腹里就熟悉的心跳声，这可以缓和婴儿的不安。0-1岁的宝宝与妈妈的接触是很重要的，经常进行这个游戏，可以使宝宝的五官“动”起来。 5、如果在宝宝很小的时候就利用各种材料给予他丰富的感觉刺激，让他体验空间感，宝宝将来就不容易发生感统失调等问题。 【游戏名称】：趣味滑梯 【游戏目的】：玩滑梯能锻炼孩子的全身肌肉，发展孩子的运动能力，并具有较强的娱乐性。 滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神。当孩子“嗖”地滑下来时，能享受到成功的喜悦。 【适合年龄】：游戏贯穿0-3岁的孩子。 【游戏准备】：大浴巾、地垫、滑梯。 【游戏时间】：10-15分钟。 【游戏活动】：两个老师各拿着大浴巾的一头，将宝宝放在大浴巾中，将浴巾的一头抬高，让宝宝在浴巾中下滑，体验滑落的感觉。两个老师站在不同的高度或者不同的位置，继续这一游戏，让宝宝感受空间的变化。改变浴巾的坡度，让宝宝体验滑行速度的变化。降低浴巾的坡度，让浴巾和宝宝肌肤之间产生的摩擦力刚好相等，然后站得位置比较高的一方轻轻地抖动浴巾，让宝宝一点点往下滑。两个老师要协调好，以相同的幅度轻轻摇晃浴巾，让宝宝一边摇晃着一边往下滑落。当宝宝能独立坐稳，老师就可以带宝宝玩滑梯了。抱着宝宝坐在滑梯上，双手扶在宝宝腋下由上往下滑，嘴里说：“呜，飞机飞啦。”当宝宝玩过几次，有了经验，老师只需将宝宝放在滑梯上后，站在滑梯旁边看护宝宝，另一老师则蹲在滑梯下端，让宝宝自己滑下来即可。 【指导与建议】： 1.摇晃浴巾的幅度不能太大，以免宝宝被晃出浴巾受伤。 2.可以换用不同粗糙度的浴巾，也可以用大块的不同质地的布料、床单、被子等来跟宝宝玩这个游戏，让他体验不同的触感。 3.会翻身的宝宝最好选择在柔软的床上玩这个游戏，以防万一宝宝翻身掉出浴巾摔伤。老师可带宝宝去儿童乐园，一方面锻炼宝宝的肢体，提高其活动能力；另一方面让宝宝观察大孩子的活动，以激发宝宝玩滑梯的愿望。 6、自己可以制作类似与捉迷藏的游戏，或者用现有资源来做这方面的游戏活动。让她向钻洞洞的形式来做游戏。可以调节他的身体协调度。 【游戏名称】：钻洞洞 【游戏目的】：练习手膝着地爬行，设定方向爬行。加强爬行的灵活性。 【适合年龄】：游戏贯穿1-3岁的孩子。 【游戏准备】: 孩子喜欢的玩具若干，地垫或地毯。 【游戏时间】：15―20分钟。 【游戏活动】：老师在准备开始游戏时，要在房间的某处放一件孩子最喜欢的玩具，引起孩子的注意。再请一个老师手脚着地，弯下身子做“山洞”，引导孩子钻过山洞去拿自己喜欢的玩具。当孩子拿到玩具后，可以让孩子玩一会玩具，作为奖励。老师可以将孩子喜爱的各种东西放在房间不同的位置，然后也可以摆放拱型的器械，让孩子钻过，反复游戏。 【指导与建议】：选择适当的区域或空间，让孩子有开阔、安全的爬行范围。玩具选择安全性高的，不要放尖、硬的玩具。孩子爬行的地垫或地毯上，要干净、柔软。 7、爬地推球可以锻炼孩子的肢体活动，小孩爬的好处多得多，为了自身保护，他就要需要支撑手臂，努力去推球，这样的运动锻炼了颈、臂，手及胸部的肌肉，是平时很难做到的锻炼。 【游戏名称】：爬地推球 【游戏目的】：练习手脚灵活，锻炼行动的注意力，集中在推球上，加强爬行的灵敏性。 【适合年龄】：游戏贯穿0-1岁的孩子。 【游戏准备】：地垫或地毯、能吸引宝宝的玩具。 【游戏时间】：15-20分钟。 【游戏活动】：老师在房间里放好球，来引导孩子的视力集中点，要求球的颜色要鲜艳。老师要进行示范推球，告诉孩子，球是可以推的。当孩子看见球动就会往前爬，追到球后，他就可以推球，如果不在继续爬行，球就会挡在他的面前，这时，老师就要想办法来吸引他的注意力，比如：在球的后面摇带响声的玩具，然后再用语言给予适当的鼓励：“宝宝，真棒啊1加油！把球推开就可以见到玩具了。《秋天的果园》教后感
是匆匆忙忙的一堂课，却让我有了不少的反思。经过一整夜时间的揣摩，终于临阵讲台，为低我一届的新教师上了一堂“示范课”，也可称之为是锻炼课。从接到通知开始，到整堂课下来给自己的深思太多，也为自己有这样的进步而感到高兴。
这堂课我最大的成功是收到了实效，无论是在知识方面，能力方面都达到了预期的效果。而不足的是，在整堂课的教学过程中，我忽略了低年级学生在课堂上讲究的趣味性。使课堂成了纯掌握知识的乏味课堂。
说是收到实效，主要体现在以下几个方面：
一、知识方面 这是第一课时的教学，课文描写的是秋天一派丰收的景象。要让学生在第一课时就去体会课文所表现的困难实在有些困难。因此我就从生字着手展开思路，但是这生字教学又怎么能更加容易地调动学生的积极主动性？用了不少时间的揣摩，我排除了集中识字和分散识字两种单一的生字学习法。而是把他们合二为一在看图说话中学习生字的读音，让他们尽情地展示说话的能力，又不为其难地学会了生字的读法，使这一步的教学必然顺理成章。在生字教学收到了可喜的效果之后，我着重抓住了新课标提出的语文教学中以读为主，读中体会，读中领悟的思想，对怎么读展开了思索。为了使他们能够读通、读懂、初步体会课文内容，我又把读分成三个层次，第一次读要求学生读通课文，没有漏字、多字、读错字等现象，然后采用指名读的方式进行检查，把对容易读错的字重新进行巩固。然后进行第二个回合的读要求读懂课文，比如一边读一边想想课文有几句话，课文中写到了秋天果园里有哪些水果，通过自己的读是不是能读懂，然后进行交流反馈，使学生对课文不再感到陌生等等。我都紧紧抓牢一个“实”字展开教学。
二、能力方面 我着重让学生在看图说话中能积累一些比较美的词语，让学生在朗读时应该怎样才能读得最美这两个方面出发着手进行设计。使他们不仅学到了知识，也培养了语感和说话的能力。
总之，虽说是一堂平凡的课，但自己感觉在很多方面都有为之不少的体会，就如那一夜的辛苦，和上好课之后脸上带着的喜悦。
[《秋天的果园》教后感(网友来稿) 教案教学设计]
《松鼠的尾巴》教后感
这是我走上教学之路后，第三次开课，每次的开课总给我带来意想不到的收获，但有一种是不变的----苦尽甜来。
回味这堂课的整个过程，首先我的第一感觉是我的学生真的能干多了，无论在学习还是在素质上都有整体性的提高，这为我上这堂课打下了良好的基础。使我们对彼此都有了很大的信心。
评析这堂课，我第一感觉不足的是自己在整个课下来之后，没有展示高潮部分，没有出现闪光点。这是第一方面，第二感觉不足的是，这篇课文的趣味性我还是没有真正挖掘出来，第三方面，我按照新课程标准，知道语文要读得多，但是读的时候却没有建立在理解的基础上。第四方面，我虽然为他们创设了情境，却没有让他们达到身临其境的感觉。没有让他们真切地感觉到降落伞的又轻又软，和当小白兔弄明白问题的高兴心里。这些我觉得自己还有待改善。
还好，让我自己感觉欣慰的是，我调动了学生的积极性，学生也充分地调动了我的积极性。使我在上课时没有了顾虑，没有了紧张之感，看到他们充满智慧的双眼，和一只只高高举起的小手，我似乎看到了希望，这正是我上好这堂课的最大动力。
现在我真正体会到了上课的不容易和艰辛。然而我也真正感受到苦尽甜来的滋味，我将不断地改善自己，使自己不断完善，不断地让自己在教学方面有思想，有属于自懒惰的东西，我也要珍惜所有的机会，使之能更快地成长。
[《松鼠的尾巴》教后感(网友来稿) 教案教学设计]
鄂教版八年级语文上册第三单元写作《意外》教案
写作意外
【教学构想】
本次作文题目为“意外”，就是要同学们留心去观察生活，将生活中的每一个意外用笔去记录下来，在写作过程中加入自己在生活中的关注与思考。写事对于学生来讲，是一个永恒的话题。但写了这么久，学生有没有进步呢?他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗?从现在中学生的现状来看，即使是写《我最难忘的一件事》《最发人深省的一件事》能够做到流畅地去表达和叙述事情的起因、经过、结果，做到中心突出，主题明确的也是少之又少。
“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和思考的题目，现在的中学生的生活是丰富多彩的，在现在的学生生活中交织着幸福、快乐、惊喜、意外、黯然、伤心……正是有了这些，我们的生活才变得更加的多彩：这次作文需要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外，写出从这次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情实感，即完成了写作训练。
不过在写作的题材的广泛性上，教师可适时地做一些引导，当学生思维过于局限之时，教师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么，让他们做到有米可炊。
至于怎么写，教师可根据班上同学的具体程度选择训练重点：或如何处理详略、或如何叙述一件事，如何突出意外，我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新颖的写作形式。重要的是，本次训练只解决一个问题，切口要小，目的要单这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。
【教学设计】
[教学目的]
1．围绕主题，选择真实、准确、生动的资料。
2．用生活中的细节去突出意外。
[教学安排]一课时
[教学步骤]
一、语言导入渲染气氛
(往常一向穿着朴素、自然的老师今天竟穿了一身色彩鲜艳、样式前卫的时装来到学校，同学们发出小声的惊叫，对老师也投来惊讶的眼神……)
生活是什么?有人说生活是贝多芬在无声的`世界里创造出来的命运交响曲，有人说生活是爱迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇气和决心，而我则认为生活是雨后那由赤橙黄绿青蓝紫所交织成的七色彩虹，那七种灿烂的颜色则是象征着生活中的热情、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我们生活中不可缺少的一部分，如果没有意外，生活会缺少色彩。一次经过努力后的意外成功，可以让你相信“有努力就会有成功的存在”；一次意外的中国射击的金牌，可以让我们相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有结束时，谁也无法预料下一秒会发生什么”……
在你们的生活中，有没有一个个奇妙的“意外”呢?你的身上有没有发生过“意外”，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的境遇你有过吗?如果有，就请同学们敞开自己的心扉谈一谈……
生1：我一直认为当今社会上拾金不昧的人是早已濒临灭绝的，那次我的钱包掉了，里面有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不可能再找回的，后来竟有人按照钱包里的地址找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我相信这个世界仍有拾金不昧的人。
生2：我的体育成绩一向不好，每次体育考试，我都是班上的倒数第一，为此我感到非常自卑。我每天早上5点钟起来跑步，终于在一次体育考试中取得了全班第23名的好成绩，这次意外的进步让我明白了：世上无难事，只怕有心人。
师：大家所说的意外。都是发生在身边的事，在去年暑假里，同学都在关注奥运的盛况，那么在奥运期间，有没有让你激动的意外呢，谈一谈?
(当学生的思维过于局限的时候，教师的引导有助于学生思路的拓宽，也能帮助学生提高自己的认识。)
生3：当我国110米跨栏选手刘翔在这项一直由外国人保持着冠军记录的运动中，“意外”地夺得了冠军，我相信一切皆有可能。
二、讲述故事创设情节
师：我来说说我的意外吧!
(教师讲述当年自己的母亲和父亲的故事，配上轻音乐。)
当年，老师的父亲与母亲生活原本幸福美
上教版一年级品德与社会上册《秋游的收获》教案
秋游的收获(一)
教学目标：
1.让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。
2.从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的'初步认识。
教学过程：
一、导入，启发谈话。
小朋友，你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？
二、讨论谈话。
小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？听到了什么？
你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？
说说你对秋天的感受。
三、说成语：你能说出带“秋”字的成语吗？
拓展性提问：在其他季节里，人们会做些什么？生活中会出现哪些与季节有关的现象？你最喜欢哪个季节？为什么？
四、总结：是啊，秋天是美丽的，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。
秋游的收获(二)
教学目标：
通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。
教学过程：
一、启发谈话
1.说说秋游的收获。
2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？
二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？
三、准备作品
四、布置墙报
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