以下是小编为大家准备的中班雁儿飞音乐活动教案（共含16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“芍藥”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中班雁儿飞音乐活动教案
活动目标：
1．学唱歌曲，唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。
2．借助《雁儿飞》的`图片和教师相应的体态动作提示，理解歌词内容并记忆歌词顺序。
3．尝试与同伴合作排成“人”字形队伍表演《雁儿飞》，注意飞行时控制自己的动作幅度、方向以及与前后同伴之间的距离。
活动重点：
唱出三拍子歌曲的欢快、跳跃。
活动难点：
理解歌词内容并记忆歌词顺序。
活动准备：
1．自制图片：雁儿与小树（活动的操作图片：一行雁儿排成“人”字形向南飞，一排排小树排成行）。
2．录音机，《雁儿飞》录音磁带。
3．幼儿用书：《雁儿飞》（活动前指导幼儿阅读）。
活动过程：
一、导入活动。
引导幼儿回忆原有经验。
二、集体活动。
1 . 引导幼儿感知歌曲《雁儿飞》的旋律和歌词内容。
教师一边范唱歌曲，一边演示图片。
2 . 在教师的动作提示下。幼儿随音乐学咽歌曲《雁儿飞》1～2遍。
3 . 在教师的指导下，幼儿学习合作排成“人”字形队伍表演歌曲。
教师指导全班幼儿随歌曲音乐，分组排“人”字形队列。
三、结束活动。
教师播放歌曲录音，幼儿学大雁排列成“人”字形队伍飞行。
雁儿飞
教学目标：1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。3、在音乐中体验秋天，感受秋天。
教学内容：唱《雁儿飞》；律动《大雁飞》，用乐器为歌曲伴奏，掌握三拍子。
教材分析：本单元作品是一组表现秋天来临、候鸟迁徙的音乐作品，情绪稍有不同（活泼与优美对比）。本课重点是调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律，在教学中不要过分强调强弱规律，否则会破坏音乐的美感。
教学重点：充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的`喜爱之情。
教学过程：
一|、组织教学
1、师生问好。
2、提问：1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）
2）我们学过哪些关于秋天的歌？“小树叶”、“红叶”等
3、歌表演：《小树叶》
4、提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（……）
5、小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来
秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦
秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
……
二、导入：
1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？
（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3、提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？
大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀？，让我们用歌声为它们送行吧。
（教师随音乐范唱歌曲）
三、歌曲新授：
1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词
2、分句听唱（四小节一句）
3、接龙唱练习歌词。
4、小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。
5、六个小组接龙唱，每组唱一句。
提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美
6、你们唱得真好，梁老师想为你们伴奏，行吗？
三角铁
7、谁能学着老师的样子敲一敲？
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏
铃鼓
三角铁
串铃
四、巩固
1、自编动作演一演（分解----连贯）
2、合作练习
唱旋律
奏乐器
做律动
五、课堂小结：
今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。
（随《雁儿飞》音乐出教室）
/11/3
《雁儿飞》活动反思
《雁儿飞》是一首三拍子的教唱歌曲，对于刚刚从小班进入中班生活的幼儿来说，加上歌词容易混淆，还是有一定难度的。因此，在进行本次音乐活动之前，我就带着孩子了解了大雁南飞北归的原因，以及小树和小朋友与大雁之间的关系。这样一来，中班孩子在理解歌词内容的基础上进行学唱歌曲就比较容易了。
整个活动都是围绕了一个主线，创设了雁妈妈带着雁宝宝飞去南方过冬，在途中休息的时候宝宝们跟着妈妈学唱了一首歌曲，然后再继续飞去南方的快乐情境。
在感知歌曲旋律记忆内容这一环节，我运用不同的'教学形式，不同的提问方式，如看动画，边范唱歌曲边做动作，利用图谱，让幼儿主动学习歌词内容。可以看出，孩子们很快就学会了六句歌词。
在幼儿学唱歌曲这一环节，我也是采用了不同的教学形式，有集体学唱歌曲，分句练习，分组学唱歌曲。尽量想出不一样的形式，让孩子在整个活动中不感觉到枯燥，让他们愿意跟着雁妈妈学唱歌曲。
边唱边表演是幼儿喜爱的一种教学形式，特别是中班幼儿更想用动作来表达情感。最后一个环节就是在教师的指导下，幼儿学习合作排成“一” “人”字形队伍表演歌曲。孩子们通过自由选择自己喜欢的队形排队表演歌曲，体现了 “以幼儿为主体”的纲要精神。
活动结束后，我也有一些困惑，如曾想过对于大雁冬天南飞的这样一个知识点要不要在活动中进行教授，想来想去还是觉得放在活动前的经验准备中。还有音乐活动是不是还可以有更多更适合孩子主动学习的教学方式。
活动目标：
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”，感受和体验对唱活动带来的快乐。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1.组织幼儿讨论：谁会飞?它们是怎样飞的?
2.椅子围成圆圈。
活动过程：
1.导入活动师：尼尼的本领可真大，能变出各种各样的东西，我们也来学一学尼尼变魔术，好吗?
2.复习歌曲师：变变变，变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师：师：变变变，变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师：小朋友们看，天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍，幼儿自由表演。
师：刚才你变的`是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)(2)以问答的形式学念歌词。
师：刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西，有点累了，找张椅子坐下来，我们玩个问答游戏，我来问你来答，好吗?
师：(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼：小鸟会飞。
师：哦，小鸟会飞。(切分节奏)师：刚才我是用魔术师的声音在说话，好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师：飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼：飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师：我也想来学一学小鸟飞，谁来告诉我，小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。
师：我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)(3)学习歌曲第一段。
师：我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢，信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼：能。
师：一起来试试。
师：这是一首问答歌，可以一个人问，一个人答来唱这首歌，现在有老师先来问，小朋友答，我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师：刚才老师和小朋友进行了对唱，还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师：除了小鸟会飞，还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来，好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动师：刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找，还有什么也会飞的，把他们也编到这首歌里来，好吗?
雁儿飞教学反思
《雁儿飞》是一年级上学期第五单元的一首教唱歌曲，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌。在本单元让学生在感受金秋的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈表现对大自然热爱。并且让学生体会四三拍的强弱弱规律，和能有表情的演唱《雁儿飞》这首曲子。在教唱这首歌时，我着重强调休止符与连音线的作用，让学生在学唱中了解一些音乐小知识点，也让他们能更好的演唱《雁儿飞》。我想学生天生就有表演的欲望，何不让他们自己来表演呢？也能提高他们的积极性。在导入中，我让学生进行模仿大雁飞翔的动作，和变换队型的演示，很大的提高了学生的学习兴趣，也在律动中让学生了解到大雁飞翔时会变成一字型与人字型。我创设了愉悦的氛围和情景，通过寻找肢体语言与歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课中的重点难点。从而引发孩子对教学内容作自由的.、独特的、想象的理解和表现，以便让他们去发现，参与创造的实践。通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的教学。动作整齐划一。增强了同学之间的合作。
在学习歌曲《雁儿飞》，我采用边唱边表演的教学形式，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌曲。在教唱《雁儿飞》这一课时，我想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想像，创编出了优美的舞蹈动作。
教材中只是一个简单的律动，但在我的启发下，学生创编出了许多优美的舞蹈动作来：唱“雁儿飞，排成队”时许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势，或排成“一”子形，或排成“人”字形；唱“雁儿飞，去又回”时有的同学向前飞，有的同学向后飞，好像在告诉人们，雁子秋天飞向南，春天飞向北。学生对自己创编的动作特别有感情，因此练习起来也很认真。
《雁儿飞》是一年级上学期第五单元的一首教唱歌曲，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌。在本单元让学生在感受金秋的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈表现对大自然热爱。并且让学生体会四三拍的强弱弱规律，和能有表情的演唱《雁儿飞》这首曲子。
在教唱这首歌时，我着重强调休止符与连音线的作用，让学生在学唱中了解一些音乐小知识点，也让他们能更好的演唱《雁儿飞》。我想学生天生就有表演的欲望，何不让他们自己来表演呢？也能提高他们的.积极性。在导入中，我让学生进行模仿大雁飞翔的动作，和变换队型的演示，很大的提高了学生的学习兴趣，也在律动中让学生了解到大雁飞翔时会变成一字型与人字型。我创设了愉悦的氛围和情景，通过寻找肢体语言与歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课中的重点难点。从而引发孩子对教学内容作自由的、独特的、想象的理解和表现，以便让他们去发现，参与创造的实践。通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的教学。动作整齐划一。增强了同学之间的合作。
《雁儿飞》教学设计
教学目标：
1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》
2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。3、在音乐中体验秋天，感受秋天。
教学内容：唱《雁儿飞》；律动《大雁飞》，用乐器为歌曲伴奏，掌握三拍子。
教材分析：本单元作品是一组表现秋天来临、候鸟迁徙的音乐作品，情绪稍有不同（活泼与优美对比）。本课重点是调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律，在教学中不要过分强调强弱规律，否则会破坏音乐的美感。
教学重点：充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、提问：1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）
2）我们学过哪些关于秋天的歌？“小树叶”、“红叶”等
3、歌表演：《小树叶》
4、提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（……）
5、小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来
秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的`喜悦
秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
二、导入：
1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？
（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3、提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？
大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀？，让我们用歌声为它们送行吧。
（教师随音乐范唱歌曲）
三、歌曲新授：
1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词
2、分句听唱（四小节一句）
3、接龙唱练习歌词。
4、小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。
5、六个小组接龙唱，每组唱一句。
提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美
6、你们唱得真好，梁老师想为你们伴奏，行吗？
三角铁
7、谁能学着老师的样子敲一敲？
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏
铃鼓
三角铁
串铃
四、巩固
1、自编动作演一演（分解----连贯）
2、合作练习
唱旋律
奏乐器
做律动
五、课堂小结：
今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。
活动目标
1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重、难点：
感受理解、仿编诗歌。
活动准备：
1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的'教具。
活动流程：
启发提问——感受理解——想象仿编。
一、启发提问：
1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？
（老师用诗歌的句子小结）
二、感受、于是解诗歌：
1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣赏：
云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字。
目标：
1．迁移已有的队形变换经验，在协商的基础上通过练习实现舞蹈中的队形变化。
2．运用队形图谱初步尝试有计划地变换队形。
3．在变换队形时能调整自己的位置、动作，实现与同伴的相互配合。
准备：
1．选择幼儿熟悉的舞蹈或律动的音频，保存在u盘中。此处以《小苹果》为例。
2．提供两个层次的队形设计材料：一是现成的塑封过的队形图谱若干，记号笔一支；二是用于自行设计队形的圆形磁铁若干(用黑白半圆的`形式表示脸的朝向：白的一半表示娃娃的脸，上面标有数字，每个数字代表一名幼儿；黑的一半表示娃娃的后脑勺)，磁情板一块。
玩法说明：
玩法一：幼儿在熟悉律动基本动作后，尝试迁移已有的队形变换经验，在同伴互相协商的基础上通过练习实现队形变化，如围成圆形、站成竖列。
玩法二：幼儿观察现成的队形图谱中有哪些队形，解读图谱中各人的不同站位，用记号笔在队形图谱上标上每个人的数字序号(如果有四名幼儿参与活动，则分别用数字1、2、3、4代表)，从而明确自己的站位。幼儿在熟悉律动基本动作后，协商好要采用哪几张队形图谱，一起练习队形的变换方式并进行表演。
玩法三：幼儿在熟悉律动基本动作后，运用摆放圆形磁铁的方式设计队形，在协商确定队形后一起练习并进行表演。
指导要点：
1．本活动的三种玩法可作为活动的三个层次：幼儿先自行商量队形变化的方法，在即兴跳舞的过程中积累一定的队形变化经验。然后，利用队形图谱规划队形变化的方式。最后，利用圆形磁铁自行设计队形变化的形式和顺序。通过三个层次的活动，幼儿逐渐增强在队形变化方面的目的性和规划意识。
2．如果幼儿在合作列队上有困难，教师可引导幼儿借助音乐区的镜子观察各人的站位是否合适，所列队形是否和所选的队形图谱一致，从而进行调整。
3．教师观察幼儿表演的情况，适时鼓励，并与幼儿共同讨论表演时出现的问题，提出改进的意见。
教学目标
1、初步熟悉歌曲的曲调，理解歌词的大意。
2、通过教师做动作、记忆歌词。
3、认识词“苹果”。
教学准备：
1、苹果、教学CD、词卡一张。
（一）教师用弹唱的方式师友问好。
教师：小朋友们好。
幼儿：赵老师您好。
（二）教师出示苹果，引导幼儿说出苹果的主要特征，并引出孩子的兴趣。
教师：（1）这是什么？（苹果）
（2）它长得什么样子的？他是什么颜色的？（圆圆的`、红颜色）
（3）小朋友吃的时候它是什么味道的？（甜甜的）
（三）教师范说歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
1、教师：歌词内容：“红苹果，圆又圆，吃到嘴里甜又甜”。（教师说一句，幼儿说一句）
2、教师范唱歌曲，请幼儿注意听一听。
3、教师边范唱歌曲边做与歌词相匹配的动作。
（四）教师出示词宝宝
1、教师带领幼儿认词宝宝2————3遍，并逐一请幼儿把词宝宝“苹果”念出来。
（五）放光盘
1、带领幼儿听一听是不是跟自己唱的一样。请幼儿回到家里唱给家人听。
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。
3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美好。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。
活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。
活动准备：
图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解
活动过程：
一.发声练习
1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)
2.边打节奏边练习发声(X·X X| X·X X|X X|X -|)
3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(X·XX|X X X X|)
二.学唱歌曲
1.引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些吗?今天，老师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么?(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃，因为它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃!接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做《秋天多么美》，听一听里面的棉桃是怎么样的?
2.理解、学唱歌曲
(1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(“来来来来”是在叫大家都来发现秋天的美)
(2).熟悉歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。
(3).学唱歌曲(出示图谱PPT)教师清唱，幼儿跟唱两边(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)学唱跳音师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发现了什么秘密?(这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳跃的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来，第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)
三.歌曲延伸
师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，第二段、第三段要认真听)师：第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学，今天我们就学到这里。小朋友们再见。
教学反思
一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。
二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。
三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。
四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。
五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。
教育目标：
1、初步演唱歌曲，理解歌曲内容。
2、感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化。
教学过程：
一、欣赏歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
1、儿歌导入《花灯谣》
2、提问：昨天是元宵节，你们还见过哪些花灯呢？那你最喜欢什么花灯？为什么？
3、小结：原来元宵节有青蛙灯，荷花灯，元宝灯等许多许多的花灯，有了这些花灯，把我们四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花灯了，我们也跟他们一起去看灯吧？
二、播放课件，有节奏的朗诵歌词，初步熟悉歌词内容。
1、教师看课件示范朗诵，幼儿倾听。
小哥哥、小姐姐看到了什么呢？听我来告诉大家。
2、带幼儿朗诵。
重点帮组幼儿掌握附点二分音符的节奏。
3、幼儿集体朗诵。
三、欣赏歌曲，初步理解歌词内容。
1、听老师完整演唱歌曲。
老师把哥哥姐姐看到的花灯会唱成了歌曲，歌的名字叫“大家来看灯”，让我们一起来听听。
1、提问，进一步理解歌曲内容。
提问：你在歌曲中还听到了什么？
根据幼儿的回答，再次看课件中相应的图片。
四、学唱歌曲，感受音乐活泼，欢快的性质。
1、跟着老师学唱。
2、看图谱跟着录音轻轻学唱。
3、集体演唱。
你们想不想也来试一试，现在请你们小眼睛看好图谱，跟着哥哥姐姐一起高兴地去看花灯。
4、根据幼儿唱的不准确的地方，进行一句一句的学唱。
5、集体演唱。
五、看图谱学唱第二段。
1、看课件，有节奏的朗诵第二段中的花灯。
老爷爷、老奶奶也来看花灯了，我们看看他们看到了什么花灯。
2、老师带幼儿有节奏完整朗诵第二段歌词。
3、看课件跟着录音一起演唱。
六、延伸活动。
今天跟着哥哥、姐姐、爷爷、奶奶一起看了花灯，高兴吗？回家问问爸爸妈妈看过什么花灯，编到歌曲里好吗？
活动目标：
1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。
活动准备：
小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。
重点：倾听故事，感受音乐旋律。
分析：（小班幼儿停留在模仿学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简单直接的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）
难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿愉快参与的心情。
分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。）
活动过程：
一、活动导入，教师讲述音乐故事。
1、师：“今天，老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）
2、教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。
3、师：“故事里发现什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？
分析：（在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）
二、欣赏音乐。帮助幼儿理解、熟悉音乐。
1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小朋友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）
2、分段欣赏音乐。
分析：（本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）
3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。
分析：（可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发能力弱的孩子学习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。）
三、活动延伸
师：“孩子们，现在蚊子被小象驱赶走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“
分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，愉快结束活动。）
活动目标：
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。
活动准备：
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。
活动过程：
一、导入
今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）
1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？
（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）
啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！
二、复习歌表演《双层汽车开来了》
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动：“旋转木马”
（一）欣赏音乐
1、幼儿欣赏音乐一遍
――先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）
――你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？
――这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）
2、播放幻灯二，配以音乐。
――我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）
――你看到的旋转木马动起来是怎样的？
（二）尝试用动作表演
1、播放音乐，幼儿做小木马动作。
――老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。
――她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。
小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
――我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
――除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。
关注不同动作的孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。
――我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
――小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？
老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的`呢；还可以走动起来呢。
讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
――看见你们表演了，我也想来表演表演了。
――我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
――让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演：双层汽车开来了
――时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！
歌表演《双层汽车开来了》
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
2、进一步体验上海的风土人情。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
音乐、上海弄堂场景布置、幼儿装扮用具若干。
活动过程：
一、儿歌：《今天我真高兴》
1、今天老师准备带你们到上海的弄堂去玩一玩，你们高兴吗？
2、幼儿边念儿歌边进入场地。
①一边念儿歌，一边做动作。
②提醒幼儿注意节奏。
二、歌曲：《弄堂小调》
1、谈话引出歌词内容：
（1）以游戏口吻引出
（2）听录音对话一遍，提问：
①你听到弄堂里有些什么？
②幼儿学习歌词
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
①熟悉曲调，介绍歌名
②看图填充歌词，学唱歌曲。
3、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
① 师生按节奏念歌词一遍。
② 看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分组表演，体验快乐。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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