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第六课规则与秩序教案
一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、教学重点：生活中处处有规则
三、教学难点：规则的分类
四、教学方法：讲授法讨论法
五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》
预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？
（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。）
学生回答略
你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。
（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）
教师：那么什么是规则呢？
学生讨论回答
师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定
教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么？
学生回答：商场 学校 体育比赛 企业之间……
教师现在我们就把这些规则分类：
1、不同场所有不同的规则（家庭规矩 学校规则 社会规范……）
2、不同活动有不同规则 （交通规则 学习守则 运动规则……）
3、不同领域有不同的规则 （政治 经济 文化 日常生活领域……）
教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？
（目的`让学生认识到交通规则的重要性 要有遵守规则意识）
2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以 后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49 中划出）
为什么要规定这么多的规则呢？
（学生填表p49 探究）
教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
探究二：（p49）校内商店。
师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店 继续开下去，又保证校园的 正常秩序和整洁呢？
3、公共场所的规则：
教师：在公共场所也必须遵守 一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始” 。
师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种 情况下会怎么做？
学生讨论回答略
教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？
学生：看了
学生交流看的内容
教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。
规则分类：正式的和非正式的
强制性的和非强制性的
正式的规则 （社会制度 法律 守则 纪律……）
非正式的 （道德 风俗习惯……）
强制性的 （法规）
非强制性的 （乡规民约 风俗习惯……）
师生小结：遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。遵守规则：从自我做起从小事做起从现在做起。（目的让学生树立规则意识）
六、板书设计：
定义
规则
分类
七、课后作业
寻找身边的规则，说说它的作用（目的为下节课做铺垫）
规则、秩序与和谐
党的十六届五中全会提出构建和谐社会以来,关于和谐社会的论述大多从古今中外思想家、哲学家对未来社会所设计美好蓝图中探寻其理论根据.而本文从制度规范的角度,论证了建设社会主义和谐社会的.规律性、必要性和艰巨性.建立和谐社会本身不是规律,而是人类追求的目标;制度规则的建立才是通向和谐社会的一条曲径通幽的现实之途.
作 者：黄少平 作者单位：四川省社会科学院,政治学所,四川,成都,610071 刊 名：内蒙古农业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF INNER MONGOLIA AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 8(4) 分类号：C912 关键词：规则 秩序 和谐 和谐社会总第12课时 月日
课 题
秩序来自规则
第1课时
教
学
目
标
知识目标：理解他律与自律的含义及其区别与联系，了解规则与自由、自律与自由的关系。
能力目标：在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。情感态度价值观目标目标：增强学生的社会正义感，逐步形成自律意识，懂得自觉遵守和维护公共秩序。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前
准备
活动你居住的地方秩序怎么样，为什么？观察，反思，总结；预习课文
课
堂
学
习
活
动1、影视资料 ：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。请学生说说关于比赛起跑的规则及重要性。同时说说违反这种规则多次会有什么后果。2．欣赏flash 短片“大学自习室”。交流短片给自己的启示。让学生通过看幽默的flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。 3．校园秩序——排队买饭。小笑话： a抱怨说：“我们学校每次打饭时都要排很长的队。” 分析 a 说的“很长的队”是指什么样的队？ b得意地说： “ 我们食堂的打饭队伍很短，但很粗。 ” 分析 b 说的“短而粗的队”是指什么样的队？ 4．看漫画“你扫你的，我扔我的”，就漫画反映的社会公德问题展开讨论。 （1）列举其他一些不遵守社会公德的行为。 （2）这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？
课后
实践
活动联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。
教 师 教 学 活 动 设 计
教学要点社会生活需要秩序，秩序来自规则，在实际生活中，哪里有规则，哪里就有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。体会到合理的规则有利于我们的公平竞争。使学生体会无视公共秩序的可恶。
问题情景设计1、影视资料 ：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。2、欣赏flash 短片“大学自习室”。
板书设计规则与秩序1、规则与秩序的关系：2、社会生活的各方面都需要规则：
作业设计1、完成课本第53页活动。2、练习册本节作业
教学反思
第六课教案
Unit 6 Famous stories Teaching aims: Express opinions, facts, and common observations. Compare personal characterisrtics. Relate personal experience and opinions. Language focus: I like Monkey King the best. He is the most interesting character. She is more beautiful than Cinderella. Tasks: Write a paragraph about characters in famous stories. Listen and chant to practisse talking about personalities of characters. Step1: Pre-task stage Presentation 1. Bring in storybooks like Mulan, Journey to the West, Cinderella and Robin Hood to the class. 2. Hold the book Mulan and ask the students Who is this? 3. Ask the students to describe Mulan in English if possible. 4. Write the word smart, brave, hard-working on the board. Mulan is hard-working. She is brave and beautiful. Monkey King is brave and exciting. Cinderella is hard-working and beautiful. Robin Hood is very brave. 5. Ask the students to tell us the storybooks they have read and the characters they know. 6. Ask the students to work in groups of four to role-play the dialogue. They should continue it using the word and picture cues at the bottom of the page. Homework:1 Copy the new words and Part A. Collect one storybook you like best and say something about the characters. Step2: Presentation !. Tell the students about your favourite characters and describe them using the adjectives on page51. Snow White is the most character. Monkey King is the funniest character. Cinderella is the most hard-working character. Her mother and sisters were not good to her. Simba the Lion King is a young animal. His uncle is the most frightening character. 2.Write the words brave, hard-working, honest, kind, famous, interesting, funny, strong, exciting and beautiful. 3. Ask a student to pick a paper strip and ask them to talk about the character using the adjectives on the board without telling the class the name of the character. 4. Ask the class to guess who the character is. 5. Put the students into groups of four. Ask the students to tell each other about their favourite characters. They make notes like those in section B1 on a piece of paper. 6. Collect the notes from all the groups and find out the most popular charactes in the class. Homework: 1.Copy the text of part B1. 2. Write down the characters you like best. Step3:Story Nuwa fixes the sky 1. Point to the pictures. Ask the students if they know the story of Nuwa mending the sky. Nuwa is a woman. She is very kind and brave. She is very smart. She is helpful. She is very beautiful. 2. Explain that it is Chinese mythology. It is said that Nuwa created animals and human beings. 3. Nuwa also saved human beings by filling the gap in the sky. 4. She hence stopped the flood. 5. Ask the students to read the story again and answer the questions about the story. 6. Ask the students retell the story in English in their groups and write down the story in their books. Homework: 1.Copy the story. 2. Retell the story to each other.第六课《小袋鼠》教案
第六课《小袋鼠》教案教学目标：
一、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在玩的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；
二、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习--热爱劳动；
教学内容：
一、学唱歌曲《小袋鼠》
二、聆听《袋鼠》
三、音乐游戏《摘果子》
教学重点：
演唱歌曲《小袋鼠》
教学难点：
能即兴表演《小袋鼠》
教学过程：
一、导入部分
课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作。
师：我带你们去一个地方，谁能知道带你们去哪里?
1、聆听《袋鼠》
我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什么动物?(初听)
2、带着问题再一次听音乐。(想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。)
3、复听乐曲用动作感受音乐。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)
听乐曲--跟教师手指画旋律线
师：原来，它们在举办动物狂欢节，你听，有一个小动物为我们送来了一首很特别的音乐。请跟上我的手指跳动，谁能告诉我，我为什么跟着音乐一会这样(跳动)，一会那样做?
生：自由回答
师：我是跟着音乐在画画，音乐在跳动的时候，我的手指就在跳动，音乐变的慢时，我的手指就画的.线条慢些。
4、复听乐曲--学生画旋律线
二、编创与活动：摘果子
师：小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！
1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘几个果子。
2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
三、歌曲《小袋鼠》
1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴得唱起了歌。(听歌曲范唱)
2、用听唱法学会歌曲。
3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?(教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好)
4学生进行歌表演(学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。)
师：你们会了吗?一起再用手指跟着音乐跳动(要求学生主动跟着音乐画画，教师观察学生的学习)。并告诉我，你觉得这说乐曲跟哪个小动物的形象最像?
生：自由回答。为什么?
揭示--袋鼠
师生讨论袋鼠小知识；好在哪里呢?谁能告诉我袋鼠的小知识。
袋鼠跳起来特别快，特别轻巧，因为它的后腿特别强壮，我来和袋鼠做个游戏，我跳到哪位同学面前，请这位同学站起来一起跟我做做慢的做动作。
5、再听乐曲--师生袋鼠游戏
师：老师跟着音乐跳到一位学生时，请这位学生跟教师一起做音乐慢的部分。
老师请了几只小袋鼠一起做游戏?(3只)你学会了吗?跟教师一起来感受袋鼠的可爱吧。
6、再听乐曲--学生表演袋鼠跳
7、再听乐曲--创编慢音乐部分
师：再听到慢的那架钢琴时，用其他的动作来告诉我你这只袋鼠在干什么?
8、再听乐曲--继续创编
四、拓展深化
歌词创编
师：树丛里还有很多小动物呢，请你为我加入动物叫声，能吗?(小花狗)
你也肯定有自己喜欢的小动物，来我数到3，请把你喜欢的动物用造型告诉好吗?
瞧，他们正在树丛里等我们去迎接它们呢(顽皮的小猫咪、爱叫的小鸭子)喜欢这种动物的请你用歌声来表达，其他同学帮我们加入“咔嗨嗨”的动作和动物的叫声、动作，好吗?
五、小结下课
同学们，动物狂欢节结束了，一路上欣赏着有趣的袋鼠，一同分享主人对小绵羊的爱护，还有你们这些乐于助人的好心人，相信你们看了刚才可怜的小动物，你会更加爱护它们，因为在座的每位同学都是有爱心的人.
MSN（中国大学网）
讲文明讲秩序讲规则演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我先给大家讲一个真实的故事。有一个欧洲人，他很喜欢旅游。很多国家旅游下来，他觉得我们中国人很有意思。怎么有意思呢？他说：“如果我和一个中国人交往，我会觉得他们中的大部分人都很好，说话很和气，很友善，给人感觉很好；但是如果是一群中国人在一起，就让人感觉到十分害怕，因为这一群人会十分吵闹，比如一群中国的普通百姓在火车站排队的'时候，大家都是那么兴奋焦躁。上车时都拼命拥挤。这样即使成功也就多出来1-3秒的时间，可是绝大多数情况下这都是造成拥堵，会有更多的肢体冲撞，甚至矛盾争吵。是啊，我想作为经常回老家的你们，这个场面大家都应该有经历过，拼命的挤，拼命的抢。然后挤得心累身累。所以今天老师国旗下讲话的内容是：讲文明 ，讲秩序, 讲规则 。
“做文明人，要从小事做起，要从细节做起，要从现在做起”。现在，让我们一起来做一个文明体检。请大家听清楚问题，检查自己是否达标：
第一，课间安静做事，说话轻轻，走路轻轻，上下楼梯，要靠右行走，轻声慢步过走廊。同学们，你做到没有？因为这样做不仅说明了你已将安全牢记，学会了遵守规则，更反映了你心里想着别人。
第二，见到长辈、熟人或同学你会——主动问好。对了，主动问好，不仅说明了你文明友善，你的善于表达，还见证着你的自信。使用礼貌用语，总会悄悄地给别人留下好的印象。
第三，不乱扔乱抛瓜皮果壳。伸伸手，弯弯腰，见到垃圾要主动捡起来，不管是在学校还是在社会上，每个同学都必须做到。
第四，上车要排队，过马路要遵守交通规则。出门游览要爱护公物。
同学们，文明是一种品质，是一种修养，更是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。平时不要小看举手投足时的一件事情，它正是你素质修养的体现，也许在不经意间你就做了一个好公民，也许在不经意间你就违反了规章制度。这星期我们就要去恐龙园举行社会实践活动，到时我们的文明素质更能体现出来，同学们你们愿意做一个讲文明讲规则的人吗？那么，请记住“讲文明，讲秩序，讲规则, 从我做起”！
我的讲话完了，谢谢大家!
今晚又有无数人因为这个社会而死，多少走着却如同倒下，多少人活着却如同死去，多少人的荣耀却饱受耻辱……
尊严已经不再重要，有了权力与金钱就有了尊严。文革的影子还在继续，人们生活在这用暴力来支撑起和谐的社会中。没有自由，没有尊严，只能在这霸权主义的社会中苟活下去。
今天，婆婆与媳妇吵架，喝醉的丈夫走进厨房拿菜刀，大儿子倒在床上吸食大麻，小儿子坐在地上哇哇地哭，老头独自站在阳台抽完最后一根烟，含恨自杀。
一个作家用谎言来揭开真相，而一个政客用谎言来掩盖真相。但这种压迫人民最终会反抗的，那些苟活的人是如此的可怕，可怕。暴力永远制造不出秩序，即使制造出来的，那也是短暂的安宁。
我亲爱的人民们，战斗吧，人民本不应该怕政府，而政府才应该怕人民。
一年级:mm老k
学科：政治
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：9月11日
知识与能力目标
1、知识目标：①通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系;②知道集体利益和个人利益是相互依存的;③集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：①正确认识集体利益和个人利益关系的能力;②具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
情感态度价值观目标
①培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;②树立责任意识;③体验团结就是力量的自豪感和快乐。
教学重难点 重点：①使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系;——难点：②如何关爱集体。
教学方法 多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
学习方法 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
(一)导入新课：播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。(教师提问)：
(1)歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么?
(2)这些歌词说明了什么道理?
(学生回答)：
(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
(二)讲授新课：
一、承担关爱集体的责任
(一)我是集体的一员
活动1：为什么毕业后仍能感受到当初班集体的温暖?
(答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。)
1、个体与集体相互依存
问题1：集体和个体的关系怎样?
(答：①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量)
活动2：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动;上课时常有人讲话，影响老师教学;卫生打扫马虎，教室脏乱;……
(1)这个班级的学生会受到什么影响?
(答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。)
(2)如何改变班级的这种状况?
(答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。)
2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的
问题2：集体利益与个人利益的关系如何?
(答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。)
3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾
(二)关爱集体，人人有责
活动3：李泽群是多管闲事吗?
(答：不是，是关爱集体的表现。)
问题3：为什么说关爱集体人人有责?
(答：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。)
活动4：小铭为什么犹豫?他该怎么办呢?
(答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。)
问题4：如何关爱集体?
(答：关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。)
活动5：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。
(1)为什么众人拾柴火焰高?
(答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。)
(2)为什么三个和尚却没水喝?
(答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。)
二人同心，其力断金——《易经》
人心齐，泰山移——中国谚语
天时不如地利，地利不如人和——(先秦)孟子
课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
巩固新课：
先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。
师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
[教学反思]
能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况。
总第6课时
第六框 资本主义道路在中国走不通
教学目标
知识方面
知道近代中国的基本国情和资本主义道路在中国走不通。
能力方面
通过教学，培养学生归纳整理历史史实，从而得出正确结论的应用能力和透过历史现象认识事物本质的抽象概括能力。
思想觉悟方面
通过教学对学生进行社会主义教育，使学生树立社会主义理想，增强社会主义信念。
教学方法
本节主要采用学生讨论归纳为主的方法。
重点难点
1、重点
近代中国人民救国的奋斗历程，既是教学的重点，也是教学的难点。
2、难点
帝国主义和中国封建统治者相互勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会这一问题是教学的难点。
教学过程 设计
第六框 资本主义道路在中国走不通
一、近代中国的基本国情
学生自读课本
学生讨论以下几个问题
1、找出近代中国的基本国情?为什么会这样?
2、中国沦为半殖民地半封建社会的过程?
3、半殖民地半封建社会的社会现状如何?
(因为学生已学过历史，对半殖民地半封建社会的社会现状已有一定的了解)
教师总结：
如果没有帝国主义的侵略，中国也会象其它资本主义国家一样，走上资本主义道路。是帝国主义的侵略，使中国社会的扭曲发展，沦为半殖民地半封建社会。在这种社会制度下，广大人民，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。人民急切盼望改变这种社会现状。
二、旧民主主义革命没能完成救国的历史使命
学生自读课本
学生思考讨论以下几个问题
1、近代革命志士进行的救国探索有哪些?结果怎样?
2、以上探索说明了什么问题?为什么?
教师归纳总结
资本主义道路在中国走不通，是近代中国的基本国情决定的。帝国主义不允许中国走资本主义道路;封建势力顽固而强大，反对走资本主义道路;中华民族资产阶级没有能力领导民主革命趋向胜利。
小结：
通过本节课的教学，我们知道在半殖民地半封建的旧中国，试图用走资本主义道路的方式，改变中国半殖民地半封建社会的现状是不可能的，要改变中国的社会现状，只能用新的革命方式，就是中国共产党领的新民主主义革命。从而有力地证明了没有共产党就没有新中国的道理。这就是我们下节课要讲的内容。
板书设计 ：
第六框 资本主义道路在中国走不通
一、近代中国的国情 二、旧民主主义革命没有完成救国的历史使命
1、中国的近代国情 1、近代民主革命的几次斗争高潮
2、近代中国贫穷落后的状况 2、资本主义道路在中国走不通
效果检测与矫正：
为什么说资本主义道路在中国走不通?
教学札记：
初三第六课政治教案
七年级思想品德第六课教案
第六课 做情绪的主人―第一框 丰富多样的情绪(15) 一、教学目标 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、 团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活重要性，保持积极乐观向上情绪状态，引导学生发展良好情绪品质，提高学生心理素质。 二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。 三、教学难点：情绪对人的不同作用。 四【教学程序】 一、教学目标 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。 三、教学难点：情绪对人的不同作用。 四、教学程序 1、导入 情绪体验――小游戏 左手掌心向下，右手掌心向上并且竖起食指，左右同学围成一个圈。老师将说一段话，当话中出现“竹”这个词时，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而你的右手食指应赶快逃掉。如果你抓住别人同时自己又逃脱了，你就是胜利者！ 通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，又在轻松的.氛围中培养了学生的观察、分析、概括等能力 2、正课： 活动二 情绪搜索――“比一比” 全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，情绪词语接龙情绪搜索――“析一析”：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪 以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。 教师： 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢？ 既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响 活动三 情绪探究――分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用 a流放中：“……平生不下泪，于此泣无穷” b大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江…两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” c《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱 点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 d据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。 e《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 教师总结:喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。 活动四 情绪驿站――认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。 A谈一谈：你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么？它对你的生活、学习有什么影响？ B看情绪漫画，请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？ 3、师生共勉: 笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。当我们把欢声笑语撒满校园的时候，就会发现：生活，原来是那么的美好；亲爱的同学，让我们一起用愉快地心情去拥抱灿烂的明天吧！ 4、结束语 情绪感悟――播放《幸福拍手歌》 使学生领悟到要以积极乐观的态度学习、生活。 以歌曲激励，学知导行，旨在让学生的情绪体验从课内延伸到课外，从而实现情感觉悟目标、能力目标、认知目标的三统一。 第六课 做情绪的主人―第二框 学会调控情绪(16) 一、教学目标： 1、知识与能力：了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力； 2、过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及其自己是怎样克服消极情绪的，老师在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示方法进行讲解。 3、情感、态度与价值观：通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，保持良好的心境。 二、教学重难点：调节情绪的方法其中的自我暗示、自我激励、心理换位法、升华等方法，名词新，学生不易理解，难掌握 三、教法 创设情景、观看录像、联系学生实际，分析初中生的情绪特点，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。 四、教学程序 1、导入 活动一 阅读与感 阅读：a面对着同样的半杯水的不同态度 b1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。 年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批：春在哪里？ 年年失望年年望，事事难成事事成。横批：春在心里。 感悟: 如果说情绪是奔腾的“洪水”，那么理智就是一道坚固的“闸门”也就是说理智可以控制情绪。因为，理智与个人的态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。因此，在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 2、正课：活动二 课堂BBS：一吐为快 我平时很喜欢篮球，球打得也不错，可正式上场的时候，心里总是非常紧张，结果场上表现并不如人意。 我被朋友误解了，感到委屈和痛苦，心里很郁闷。 我很讨厌我的同桌，他老爱在课上讲话，妨碍我听课，我很生气总想教训他。 我火气大，平时遇点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此常受到老师和父母的批评。 分析、归纳、判断调节情绪的方法 介绍10种放松情绪的方法 活动三: 同呼吸，共命运！ 情景一：同桌同学弄坏了丽丽的钢笔，也不道歉一声，扔下笔就走，丽丽非常生气，憋着一肚子气回家，一进家门就冲着妈妈“火”起来…… 情景二：今天的外语考试，张微微得了92分，她高兴极了，大声嚷起来，而微微的同桌同学先是默默地坐着，然后趴在桌上……她的试卷上写着“58” 情景三：凌晨一点，小球迷王刚盼望的足球赛终于开始了……“好球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了 问：他们的情绪表达合适吗？为什么？ 呼吸法调节情绪 小组讨论： 1、在你伤心难过时，有没有人安慰过你？ 2、你是否也很善解人意，照顾过别人的 情绪？ 3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？ 3.总结及作业： 结束语：歌曲欣赏――快乐老家 作业:写出一份如何调控及自己情绪的计划第六课《参与政治生活》教案
一、教学内容：
初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。
二、教学目标：
知识与技能：
1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。
2、理解宪法是国家的根本大法。
过程与方法：
用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。
情感态度与价值观：
树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。
三、教学重点与难点：
重点：宪法是国家的根本大法
难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。
四、教学方法：
问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。
五、教时：1课时
六、课前准备
教师：
了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。
储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的'教学穿插使用。
学生：
熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。
做好法律家族聚会的模拟表演。
七、教学过程：
①复习回顾，提出问题导入新课。
②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。
③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。
④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。
⑤问题讨论，了解宪法的构成。
⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。
⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力
⑧填表掌握 宪法与普通法律的关系
宪法具有的最高法律效力
宪法是我们的根本活动准则
⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。
八、课堂小结：
本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。
九、作业设置：
为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。
星二 第六课：活棋与死棋 教案
东营聂卫平围棋教室周教学表（第6周） 学段：星二 教师：艾娜 教学内容： 活棋与死棋 教学目标 1、掌握有两只或两只以上真眼的是活棋。 2、能够辨别没有眼、一只真眼、假眼的棋是死棋。 教学重难点 重点：认识“死棋”。 难点：在棋形中做两个真眼。 教学过程 一、点名、静坐（三分钟）上课的`礼节 二、精神力训练 三、复习“眼”“真眼”的棋形 四、新课讲解 1、活棋与死棋在棋盘上的的意义。 2、活棋：被对方棋子包围，做出两只或两只以上真眼的棋是活棋，它可以在 棋盘上生存下来。 3、死棋：没有眼、一只真眼、假眼的棋是“死棋”。 五、根据棋形具体辨别死棋活棋。 六、练习巩固 1、重点棋型讲解 七、打谱操。 第一谱：黑1星位，白2 小目，黑3小目，白4走三三，黑5小飞挂角， 白6高挂，黑7托，白8顶，黑9挡，白10扳； 第二谱：黑11长，白12打吃，黑13接，白14拆边，黑15拆边， 白16一间高夹，黑17尖顶，白18长，黑19长，白20爬； 八、静坐、结束 课后作业：课本P41――P44 备注（需家长配合工作）：先在棋盘上摆一摆，再让孩子做在书上。★ 第六课教案
★ 秩序与道德
★ 合与规合规范文
★ 网络党课第六课
★ 秩序作文
