下面是小编整理的高中历史世界经济的全球化教案（共含20篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“噗的honey呀”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标
知识与技能
通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法
教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
情感态度与价值观
树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
教学重点：掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
教学难点：理解经济全球化的影响
教学方法：设疑、讨论、点拨
教学手段：多媒体
教学过程
(一)导入新课
请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：卡塔尔多哈，时间：11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16课时世界经济的“全球化”。
(二)新课学习
请学生介绍世界经济全球化的背景。
(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)
教师问：那“全球化”的含义是什么?请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。(学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”) “全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。
老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿?”学生分小组讨论。
(老师)经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。1995年，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。
(老师)世界经济的全球化主要表现在：(1)国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。(2)生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第95-96页的一段小字。(指导学生看书，以加深对跨国公司的理解)(3)金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理;而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4)经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。
请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。
学生讨论。
教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。
该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会;可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在19为中国经济注入81.6亿元。投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查报告的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”
学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。
第八单元 当今世界经济的全球化趋势
第1部分 战后资本主义世界经济体系的形成
【江苏省考试说明】
战后资本主义世界经济体系的形成：①布雷顿森林体系;②《关税与贸易总协定》。
【近年江苏高考命题角度】
1.第24题考查布雷顿森林体系的形成及影响
2.第18题考查布雷顿森林体系的影响
重点一 布雷顿森林体系的建立背景、内容、影响及动摇
1.背景
史料一 (二战后)英国的国民财富减少了1/4，对外贸易削减了2/3，外债由1939年的4.76亿英镑增至1945年的33.55亿英镑。法国的铁路运输大部分遭到破坏，约50万座建筑物被毁。……国民经济呈现出一片衰微破败的景象。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
导读：史料表明二战导致英法等西欧国家经济遭到严重破坏，普遍衰落。
史料二
项 目 英 美 法 德 1945年工业生产
占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外贸出口
占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黄金储备
占世界比重(亿美元) 16 228 0.68 0 导读：图表反映了二战后在工业生产、外贸出口、黄金储备方面美国均居资本主义国家之首，美国实力在战争中膨胀，具备了争夺世界经济霸权的条件。
2.内容
(1)双挂钩：美元与黄金挂钩;各国货币与美元挂钩。
(2)一固定：国际货币基金组织会员国的货币与美元保持固定汇率。
【史料】
3.影响
(1)为世界货币体系提供了统一的标准，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
(2)加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉，是美国主导的资本主义世界货币体系。
(3)国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定三大支柱，共同构成了资本主义世界经济体系，使战后世界经济朝着体系化、制度化方向发展，适应了世界经济全球化发展的趋势。
4.动摇
史料 1971年尼克松宣称：“美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。”
导读：史料表明1971年的美国受经济危机的打击，实力下降，外部有西欧、日本的崛起挑战，实质说明了布雷顿森林体系开始发生动摇。
重点二 战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成、影响
1.形成
(1)金融方面：通过“布雷顿森林体系”建立起了以美元为中心的国际货币金融体系。
(2)国际贸易方面：通过“关税与贸易总协定”建立起了以美国为主导的国际贸易体系。
(3)三大支柱：世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定。
【史料】
2.影响
(1)确立了美国在二战后左右世界经济的霸主地位;有利于美国对外经济扩张。
(2)一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。
(3)顺应了世界经济全球化发展的趋势，反映了世界经济向体系化、制度化方向发展。
【史料】
【精选例题】
1、(·天津文综，8)右图所示国际机构成立的初衷是( )。
A.实现“凯恩斯计划”
B.致力于战后的欧洲经济复兴
C.促进国际贸易自由化
D.为成员国提供短期贷款和技术援助
2、(·江苏单科，18)二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定，借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督，其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系( )。
①妨碍了经济全球化进程 ②有利于美国对外经济的扩张 ③导致世界经济畸形发展 ④强化美国在国际金融领域的支配地位
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④
3、(·福建文综，24)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩;国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特权地位。据此，对下图的推论正确的是( )。
A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位
B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬
C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首
D.90年代，欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位
4、[·广东卷] 美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基础所建立的是( )
A.北美自由贸易区
B.世界贸易组织
C.布雷顿森林体系
D.北大西洋公约组织
第2部分 当今世界经济区域集团化和经济全球化趋势
【江苏省考试说明】
1.世界经济区域集团化的发展趋势：①欧洲联盟;②北美自由贸易区;③亚太经济合作组织。
2.世界经济全球化的发展趋势：①世界贸易组织(WTO)的由来和发展;②世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用;③中国加入世界贸易组织;④世界经济全球化的发展趋势及其问题。
【近年江苏高考命题角度】
1.第20题考查欧共体成立对世界格局的影响
2.20第12题考查中美关系中的贸易关系
3.2009年第20题考查经济全球化的影响
4.2009年第24题考查欧洲经济一体化的影响
5.第19题考查亚太经合组织和北美自由贸易区的异同
6.第18题考查经济全球化过程中出现的问题及态度
7.20第20题考查中国加入WTO的影响
重点一 欧洲一体化进程的背景、特点及影响
1.背景
(1)战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡并在世界政治经济中起主导作用，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。
(2)西欧经历了两次世界大战，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。
(3)西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来。
(4)西欧实行一体化有其特定的政治经济条件。
2.特点
(1)由武力统一到和平统一。
(2)由单一局部到多种整体的经济一体化。
(3)由经济一体化到政治一体化。
(4)规模不断扩大。
【史料】
3.意义
(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。
(2)对资本主义世界：推动美、日、欧三足鼎立局面形成。
(3)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治多极化趋势的发展。
【史料】
重点二 世界重要的经济区域集团化组织
1.北美自由贸易区和欧盟的区别
(1)北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区，而欧盟成员主要来自发达国家。
(2)北美自由贸易区是一个单纯的经济组织，而欧盟既是经济组织也是政治组织。
【史料】
2.亚太经合组织的特点及对中国的影响
(1)特点：①自主自愿协商一致。②最高活动为非正式首脑会议，既有主权国家，也有非主权地区。③论坛式经济组织。④世界最大经合组织。⑤成员之间差异大。
(2)影响：中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家，同时，中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是APEC，加强与亚太经合组织各成员的合作关系，在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境，对于中国的发展有着重要意义。
重点三 世界经济全球化趋势加强的原因、实质及存在的问题
1.原因
史料 经济全球化是近几年国际问题中的热门话题，专家认为;“严格意义上的经济全球化发生在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障”。
——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》
导读：史料反映了经济全球化出现的原因主要是科技发展的推动;交通和通讯手段进步，国际交流与合作加强;两极格局结束，世界局势相对稳定。
2.实质
内容标准
了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标
知识与能力
熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球化是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策。
提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和创新思维。
过程与方法
培养合评价历史问题的能力;增强整体意识。
按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
情感态度与价值观
培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与 民族性的关系。
通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学策略
教学重点与难点
重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
教学方法
利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。
通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。
针对材料问题， 教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。
教学课时
1课时。
教学过程
?新课导入
提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水?
潘婷(美国，宝洁公)、力士(英国，联合利华)、清扬(法国技术中心)等。
平时喝什么牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麦斯威尔(美国)等。
我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的?(芬兰)
通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象?
提问：经济全球化的含义是什么?
经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
讲授新课
多媒体展示学习目标：
1.自主学习(学生自主看书，找出以下知识点)
(1)推动经济全球化的因素有哪些?
(2) 如何理解经济全球化是一把“双刃剑”?
(3)发展中国家如何应对经济全球化?
(4)世贸组织的前身及正式建立?
(5)世贸组织的宗旨及影响?
(6)中国入世的时间?
(7)入世对中国带来了哪些机遇与挑战?
(8)面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对?
2.知识结构(多媒体展示)
一、经济向全球化发展
1.经济全球化的发展进程
概念阐释：什么是经济全球化?
经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。
从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。
(1)新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现;
(2)工业革命，使世界市场基本形成;
(3)第二次工业革命，使世界市场最终形成;
(4)第二次世界大战后，全球化时代到来。
2.经济全球化出现的原因
跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。
首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 ?
其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。
最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。
(1)世界市场的迅速扩大;
(2)交通运输与信息技术的发展;
(3)跨国公司和各种国际组织的推动;
(4)两极格局的瓦解;
(5)市场经济体制的实行。
科技进步、生产力发展是根本原因。
3.经济全球化的影响
经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：
发达国家——最大受益者(优势的技术、资金、市场)。
发展中国家——机遇：有一定的进步，改善人民生活。挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力……
课堂探究一：如何解决贫困问题?为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题?
一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。
引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。
课堂探究二：思考在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何应对经济全球化呢?
经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发达国家来说，凭借资金、技术、市场和经营管理的优势，是最大受益者(劣势：劳动力、资源)。 对发展中国家来说，机遇与挑战并存。机遇：有利吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。挑战：国家主权和经济安全面临空前压力和挑战 。
4.经济全球化的实质
发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。
课堂探究三：阅读材料，找出经济全球化进程中遇见的问题。
解决问题探究一：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此，发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”你们怎么看待这个观点?在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢?
二、世界贸易组织的建立
教学目标：通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
教学难点：经济全球化趋势的影响
教学过程：?导入新课：
事例1：教师可先展示课前提示中《海尔大厦》照片，然后指导学生阅读课前提示中的有关部分 ：中国的海尔集团在美国纽约设立了北美总部。
事例2：当前全球笔记本电脑的95%都是由中国人研发和生产的，无论是内在品质还是外观，都与国际品牌达到同一水平。从中国走出去的联想，华硕和神舟正逐步成为全球笔记本电脑市场的主角。
事例3：20，中国加入世贸组织。
事例4：19，瑞士人亨利。内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，半近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。
事例5：教材小字第二段：有关美国波音公司的例子。
这些都说明了当前世界的经济全球化趋势进一步加强。那么什么是经济全球化呢?今天来学习第16课《世界经济的“全球化”》。
讲授：(一)经济的全球化趋势：
二战后的经济格局——经济全球化
20世纪八九十年代东西方冷战结束后的国际形势如何?见书上。
一. 什么是经济全球化趋势?
第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。
? 进一步阐述：从表面上看，经济全球化似乎是一个抽象的概念。而实际上，它就悄然发生在人们的衣食住行当中。商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。
二.经济全球化趋势形成的原因和条件：
1.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
2.二战后出现的民族独立国家积极寻求国际合作。(为经济全球化提供有利环境)。
3.二战后，第三次科技革命促使生产力空前提高，生产社会化迅速发展。客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。(这是经济全球化的根本动力)。
4.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
根本原因或主要原因：生产力的发展(第三次科技革命的促进)
三.经济全球化趋势的具体表现：见书上。共三点。(1)国际投资和国际贸易迅速增长(2)跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。(3)世界贸易组织的成立。
在这一世界经济发展趋势中，扮演着主角的是跨国公司。冷战结束后，跨国公司在全球范围内如雨后春笋般发展起来。
跨国公司指由两个或两个以上国家的经济实体所组成，并从事生产，销售和其他经营活动的国际性大型企业，又称国际公司或多国公司。
举出你身边体现经济全球化这一特点的典型事例(请列举你生活中的实例来证明经济全球化的趋势)：
饮食方面：肯德基，麦当劳(快餐)，百事可乐和可口可乐(饮料)等饮食行业的跨国公司大举进军中国市场，其历史背景是：改革开放。另外，家用方面，LG(英语简称缩写)家电系列，吉列系列等。
跨国公司中，有传统产业的，也有新兴产业的，以从事高科技研发为主业公司有：英特尔公司;微软公司。
中国的跨国公司：海尔，深圳康佳集团、广东TCL集团、中石油、中石化、金城集团、隆鑫等。这上结企业同国际上有实力的跨国公司还有相当的差距，还只是处于发展中国家企业国际化的初级阶段。
—阅读书中小字。
书中动脑筋：1.下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。
双方可以通过南北对话进行经济合作。发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂;发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业。通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家经济共同发展。(见教参)
?(二)经济全球化的影响：
经济全球化对世界经济发展起了促进作用(阅读书中相关内容)。
一.教学内容分析
教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化“一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化“的趋势及影响。
二.教学对象分析
教学对象是初三学生。由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化“的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化“的思考会比较深刻。
三.教学目标
(一).知识与技能
1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
(二).过程与方法
教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
(三).情感态度与价值观
树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四.教学重点
掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五.教学难点
理解经济全球化的影响
六.教法设计
历史情境教学法
历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的
教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
本节课采用：(一).创设问题情境，激发学生兴趣。(播放视频，引入问题)培养学生自主探究的能力。(二).利用语言情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。(激情讲课)
七.学法设计
根据新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本“作为新课程的基本理念，倡导学生“主动参与、乐于研究“。基于这一理念，将学生的学法设计如下：
1.自主学习法：在导入新课后，教师通过播放有关视频，在此基础上使学生了解经济“全球化“的趋势，引导学生自主探究经济“全球化“趋势的具体表现。
2.协作学习法：在教师出示材料讲解的基础上，让学生通过情境影片、小组讨论的方法，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。采用分组讨论、探究启发式教学给学生充分发散思维的空间，培养协作学习，并初步掌握学习历史的方法。
八.教学环境
硬件环境：带有多媒体教具的教室
软件环境：世界经济“全球化“课件
九.主要教学过程说明
(一).导入新课
请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：
卡塔尔多哈，时间：11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16
课时世界经济的“全球化“。
(二)上.节回顾，开始新课教学
教师和学生一起回顾前两节课，了解世界经济全球化是在什么样的的大背景下发展的。
(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)
课程标准：(1)了解世界贸易组织(WTO)，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
(2)了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
三维目标：
知识与能力：
需要识记的内容有经济全球化的进程和表现，世界贸易组织的由来和发展，中国参加世界贸易组织
需要理解的内容有经济全球化是一把双刃剑;世界贸易组织对世界经济全球化进程的作用;中国加入世界贸易组织的影响。
需要运用的内容有探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维;探讨中国加入WTO后带来的机遇和挑战;探讨经济全球化中的问题。
过程与方法：
资料搜集、问题探究、历史比较。
情感态度与价值观：
通过本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。初步懂得世界性与民族性的关系。
教学重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用
教学难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化
教学工具：幻灯些许、资料若干
教学课时：一课时
教学过程：导入：(要制造轻松气氛，缓解学生和自己的紧张)
自我感知。
说说你身边的经济全球化
(《大腕》经典桥段)
开篇明义
经济全球化的概念和表现
——资料源自政治必修一P101第十三课
合作与探究：阅读第一子目大字部分第一段a梳理出经济全球化的过程b分析推动经济全球化的因素。
在梳理过程的时候将三次科技革命对经济全球化趋势的推动作用归纳出来，为后面中国或者说发展中国家的对策埋下伏笔。
讲到跨国公司的时候，引用一些资料(，研究跨国公司的人得出一个非常重要的结论，就是说，如果我们现在把跨国企业 和国家、地区都当成是一个经济体的话，那么，现在全世界最大的100个经济体当中，51个 是企业，49个是国家和地区。这是一个非常重大的变化，也就是从整个经济全球的总量来讲 ，企业正在超过国家。这一批跨国公司的经济力量确实相当大，就是说，这51个大的跨国企 业，它的经济总量已经超过了全世界大多数国家。这是一个非常重要的质的变化。由于跨国 公司的经营发生了质的变化，出现了一批超大型的跨国公司。比如说，现在全球最大的通用 电器公司，GE，它19的销售额是1 683亿美元，基本上和我们中国整个的出口差不多。 而我们中国也是世界第十大贸易国。又比如说，美国最大的一个零售企业叫Wormer(沃尔玛 )，大家都知道，它年的营业收入是1 250亿美元，可以占到我们中国全年社会总销售 额 的40%。1997年以后，1/3的国际贸易、2/3的国际投资、2/3专利和技术诀窍的转让都掌握在 跨国公司手里。这些都说明跨国公司在全世界确实是占据了一个非常重要的地位。而且，从 数量上，按照联合国1997年的投资报告里面最新的统计，现在全世界已经有44 000个跨国公 司的母公司，如果加上它们在国外的子公司和附属企业，已经是28万多个。也就是说，不管 是从数量上，还是从质量上，跨国公司可以说已经操纵了全球的经济命脉。
一、【课标要求】
概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性.
二、【学习目标】
1、知识与能力
了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
2、过程与方法
(1)通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边;
(2)通过数据材料图片材料对比让学生懂得经济全球化的具体表现
(3)通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响;
(4)在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念
3、情感态度与价值观
能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。
在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园——地球的责任感。
三、【教学重难点】
教学重点：世界经济全球化的具体表现。
教学难点：经济全球化的影响及如何正确面对经济全球化。
四、【教法与学法】
1.教师教法：启发式教学法、讲述法、问题探究法和谈话法相结合。
2.学生学法：分组查阅资料、加工整理收集的资料、调查统计与讨论相结合。
五、【课前准备】
1.教师准备：搜集、整理有关经济全球化和人类面临的共同问题的数据、图片资料，制成文稿，整理学生的问题。
2.学生准备：根据16课的内容完成导学案、收集资料。
六、【设计思想】倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于分析问题和解决问题，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
七、【教学课时】 1课时
八、教与学互动设计
教学流程 教师活动 学 生 活 动 设计意图预设效果 (一)
导入新课
导入：同学们上课，上课之前老师问大家一个问题，师：“在我们的日常生活中，你们可以见到的国外的产品有哪些?”师：同学们说得很多，看来平时注意到。是的，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。到处都可以看到国外的产品，在座的我们有些同学手上拿的可能就是国外的产品，而这又称之为什么呢?它就是我们今天要学习的第16课世界经济的“全球化”。 学生认真听讲，并回答
如：可口可乐、kfc、aidas格力、海尔、联想、华为、麦当劳、肯德基等等 通过举例日常接触的事物引起学生的学习。 (二)
讲授新课
一、感受经济全球化
1、看一看
2、说一说
二、感知经济全球化
1. 概念
2. 原因
3经济全球化趋势的具体表现
三、感悟经济全球化
1、经济全球化的有利影响
2、经济全球化的不利影响
四、反思与总结
作业布置 师： 前面我们列举了很多国外的产品大家可能感受不是很深，接下来请同学们再看具体的几张图片。出示精心挑选的图片(苹果手机零部件生产，波音飞机公司零部件生产图片)从这两张图片我们可以看出，它生产已经国际化了是吧。
师：经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说? 可以肯定的是，全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。
问题一：什么是经济全球化?
所谓经济全球化，是指随着世界性经济交往的增多和迅速发展，使各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个密不可分的整体，这种现象被称为经济的全球化。大致出现在20世纪90年代以来。
问题二：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢?
原因：① 20世纪九十年代，两极格局解体，和平与发展成为世界的发展趋势。
②各国联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。
③科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
展示表格内容
问题三：此表格反映了经济全球化趋势的哪一方面表现?(下表为世界“500强”跨国公司数量变化表(单位：个))
出示材料
问题四：这段资料说明了什么?你能否说一说，你所知道的跨国公司?中国的跨国公司呢?
目前全球大跨国公司有5.3 万家，其子公司达45万多个，它们控制着世界生产总值的1/3、投资总额的10%和贸易总额的2/3，而绝大多数母公司设在少数发达国家。
总结：⑴国际投资和国际贸易迅速增长;⑵跨国公司的影响增大;
教师讲述：中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时，“黑发人谈成了白发人”终于成为其成员。
(过渡)
随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互相竞争。在经济全球化过程中，形成了两种观点。那么经济全球化到底是好事还是坏事?你是怎么看的呢?
出示多则材料，引导学生分析经济全球化影响的利与弊。
(过渡)
通过对经济全球化影响利与弊的分析，你从中得到了什么感悟?
既然经济全球化趋势是不可避免的，也不与人的意志为转移。
(合作探究)
中国应该如何应对经济全球化呢?
与学生共同归纳完成
1、顺应经济全球化的潮流
【课标要求】
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。 了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
【教材分析】
本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采用PPT教学方式，引导学生理解经济全球化的影响。本课教学应该使学生关注当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题。
【学情分析】
高一年级的学生，通过初中阶段的学习，对于历史学科的相关内容有了一定的了解和掌握，但对于世界经济格局和趋势还缺乏相应的了解和掌握，结合学生的实际情况，联系现实生活，引入生活的事例，运用相关资料。加深学生对于经济全球化认识，提高其分析问题和理解问题的能力。逐步加强学生历史思维能力。实现有效教学。
? ?【教学目标】
知识能力目标：①了解经济全球化发展进程、原因和影响，提高辨证分析问题的能力;②了解世贸组织的由来与发展，认识其在全球化中的作用;③了解中国加入世贸组织的史实，认识其作用;④通过运用材料，解决问题，提高自主探究和学习的能力。
过程方法目标：①通过展示和分析资料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;②通过相关的历史材料解析，理解经济全球化的影响;③通过问题情境的创设，学生自主探究和讨论相结合，理解中国入世面临的机遇与挑战。
情感态度目标：①学生通过学习，能正确理解经济全球化趋势及利弊，更好地理解我国所面临的机遇与挑战，增强历史使命感和社会责任感;②引导学生树立面向世界、面向未来，积极参与国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。
【重点难点】
重点：经济全球化的原因、评价;世贸组织在经济全球化过程中的作用;中国加入世界贸易组织的影响。
难点：理解和分析经济全球化的利与弊。
【教学过程】：
导入新课(多媒体出示材料)
家住市区的小李早晨起床后先用潘婷(美国保洁公司品牌)洗发水洗头后，然后用佳洁士(美国)牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅(法国)洗面奶，穿上阿迪达斯(德国)外套和耐克(美国)运动鞋，吃了昨晚买的肯德基(美国)汉堡，喝了杯雀巢(瑞士)咖啡，带上索尼(日本)mp3和诺基亚(芬兰)手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰(德国)汽车
(1)根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么? 经济全球化
(2)出示图片：了解我们身边的经济全球化
设问：那么，什么是经济全球化?经济全球化趋势是怎样走向高潮的?推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么?通过问题提示引入本课学习。
一、经济向全球化趋势
1.概念解释
投影显示：波音飞机生产网络图。
问题情境1：波音飞机为什么许多的零部件由多个国家共同生产，而不是自己生产全部产品呢?
观察图片，阅读材料，得出认识：国际分工合作有利于发挥各国优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，降低生产成本，提高经济效益。
通过图片分析使学生明确经济全球化是商品、劳务、技术、资本、原材料等在全球范围内流动和配置。通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
2、经济全球化进程
(1)新航路开辟，世界经济联系日益增多。(开始)
(2)两次工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成。(加快)
(3)19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。(发展)
(4)20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。(高潮)
问题情境2：阅读教材第一段，思考导致二战之后世界经济全球化趋势出现的原因有哪些?
3、原因：
(1)第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深。(根本原因)
(2)跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者。
问题情景3：P112【学思之窗】你如何认识跨国公司在经济全球化进程中的作用?
解题关键：跨国公司对世界经济发展的影响
思路引领：①对数据进行分析②跨国公司和经济全球化的关系
(3)两极格局的瓦解，扫除障碍。为经济全球化创造了有利的外部条件。
(4)市场经济在全球范围内得到普遍的认可和接受。(制度保障)
(5)国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂;
过渡：经济全球化是当今世界经济发展的一种趋势，但是世界经济存在着发展的不平衡性，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响?
问题情境4：阅读下列资料并结合教材内容分析，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响?多媒体展示资料：
材料1：全球贸易增长率8% 对各地区经济增长的影响
亚洲7% 东南亚 6.2% 南亚 6.7% 中亚 7.9% ? 美国 4% 欧元区 2.1% 俄罗斯 7% 非洲 4.5% 材料2：中国全年进出口总额17607亿美元，比上年增长23.8%。其中，出口9691亿美元，增长27.2%;进口7916亿美元，增长20.0%。20我国出口总额前两位的国家和地区为美国和欧盟，进口额最高的国家是日本。1月15日，____在官方场合这样表示：中国进出口总额今年可能会超过德国和美国，成为世界第一大出口国。年中国进出口总额增长超过了20%，排名世界第三位，仅次于德国，达到1.7万亿美元，连续5年实现较大幅度增长。
思考：上述材料分别说明了什么问题 (加速了世界经济的发展和繁荣 )
材料3：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个;世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿;世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和……
思考：上述材料说明什么问题 (扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距)
材料4：洋垃圾图片
日益蔓延的荒漠化，土地的侵蚀，气候的恶化，海洋与河流的污染……其中发达国家往往出于本国战略利益的考虑，为了保护本国的生态环境不受污染，而把大量的污染源工业都建立在海外，既消耗了他国的资源，还污染了他国的环境。据有关资料统计，美国将60% 以上的污染企业建立在海外。
思考：上述材料说明什么问题 (导致发展中国家生态环境遭到破坏)
材料5：的东南亚金融危机。
美国金融危机很快波及世界，演变为全球金融危机。
“非典”、禽流感出现后很快扩散到世界众多国家;当前墨西哥出现的甲型流感H1N!正向全球蔓延，引起世界各国担忧……
思考：上述材料说明什么问题?导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全和经济主权。
引导学生结合上述材料分析思考，提示学生发达国家拥有世界上四分之三的生产力，在技术、资金、管理等方面具有绝对竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定。使学生明确经济全球化实质是发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。
3.影响
师生互动：经济全球化既加速了世界经济的发展繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡，对发达国家和发展中国家造成了不同的影响。
对发达国家来说，由于发达国家拥有世界上3/4的生产力，在技术、资金、管理等方面具有竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定，因此在全球化进程中获得更大的利益。
对发展中国家来说：既是机遇又是挑战。
从机遇看，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
从挑战看，主要表现为：一是挑战和压力增大。当今世界，在经济全球化的潮流中，经济发展处于不同阶段、工业发展处于不同水平的国家将面对同样的全球化环境，执行同样的“游戏规则”，承担基本相同的国际责任和义务。显然，在日趋激烈的国际竞争中，那些经济基础薄弱、结构不合理、市场发育欠完善的发展中国家将面临更大的压力，不得不为此付出很大代价。二是经济运行风险提高。在全球化过程中，发展中国家国民经济对外依存度普遍增大，因而更容易受世界经济波动的影响。近年来，国际金融市场上资本规模大、流速快、投机性强，金融风险日益突出。19的东南亚金融危机就是一例，说明发展中国家在全球化进程中金融体制的脆弱、市场发育的不完善。
总结：世界经济全球化有利于商品、劳动力、技术和服务的国际流动，有利于国际分工的进一步发展，促进各国经济发展水平不断提高，最终促进世界经济持续、稳定增长。但是，经济全球化的不平衡发展，使得发达国家有望凭借传统优势成为最大的受益方，发展中国家的国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战，发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
过渡：经济全球化的发展，需要一个国际性的组织来协调各项事务，世界贸易组织便应运而生。
二、世界贸易组织的建立
1.目的
自主学习：为了适应世界经济发展的需要，促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化，1995年世界贸易组织取代关贸总协定，这样，规范化、法制化的世界贸易体系开始建立起来。
2.建立过程
师生互动：前身是世界关贸总协定;乌拉圭回合谈判改名为世界贸易组织;1994年马拉喀什部长级会议正式决定成立世界贸易组织;1995年1月1日世界贸易组织正式建立，标志着法制化和规范化的世界贸易体系的建立(英文缩写“WTO”)。
截至201月，世界贸易组织成员国已经发展到150个。
提问：既然有了关贸为何还要成立世贸?(多媒体展示资料)
? 关贸总协定1947年 世贸组织1995年 性 质 临时适用的多边贸易协定 正式的国际组织 管辖范围 部分货物贸易 货物、服务贸易及知识产权 承担义务 随意性 强制性 世界贸易组织是从关贸总协定发展而来的，随着科技的飞速发展、各国经济结构的变化，国际贸易已经发生了重大变化，新的形势对国际贸易规则提出了新的要求。而关贸总协定作为一项临时的协定存在许多弊端，特别是随着世界经济全球化的发展，其法律制度及其运行机制越来越不能适应世界经济发展的需要。因此，有必要建立一个新的国际贸易多边体制。通过以上分析比较，使学生明确建立世界贸易组织的必要性。指导学生结合课本明确其宗旨。
本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。
教学目标
知识与能力1.了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。
2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
过程与方法 1)通过阅读教师提供材料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;
2) 通过辩论活动，理解经济全球化的影响;
情感态度价值观目标
1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。
教学难点 经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。
教学方法 1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。
2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。
教具准备 教学课件
课时安排 一课时
教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，导入新课
出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的
出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?
幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界
，你知道这是种什么现象吗?
根据自己了解踊跃回答问题
回答经济全球化
激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中 学习新课：
学案导学
指导学生完成伴你学知识梳理
阅读课本，完成伴你学知识梳理
理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识 二、分组导学，师生释疑
(一)经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化趋势?
幻灯片出示
2、经济全球化趋势出现的原因和条件是什么?
根据学生回答进行归纳
幻灯片出示
3、经济全球化的表现
幻灯片提供材料
年 代
国际直接投资额年平均流量
1970～1974
128亿美元
1989
1900亿美元
32330亿美元
根据课文内容回答
小组合作，根据课本内容归纳回答
①20世纪九十年代冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
②各国经济的发展需要发挥优势、弥补不足，因此积极寻求国际合作。科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围经济活动提供了有利条件。
阅读材料分析经济全球化的表现
根据材料得出结论
国际投资和国际贸易迅速增长
让学生知道经济全球化的概念
了解经济全球化的原因和所具备的条件，培养学生的思考、归纳能力
给学生提供材料让学生归纳，既能培养学生阅读材料能力，又能培养学生的分析归纳能力，同时又能使学生对经济全球化的表现有更直观的了解。 从1989年到，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍.
材料二：目前全球大约有6. 5万家跨国公司。它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。
(1)你知道什么是跨国公司吗?知道跨国公司对经济全球化有什么影响吗?
幻灯片出示
跨国公司含义： 指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司国际性企业。
跨国公司意义： 促进了经济全球化和经济的发展。
(2)说说你知道哪些著名的跨国公司?你知道他的总部设在哪儿吗?主要生产什么产品?
幻灯片出示图片
你知道哪些中国著名的跨国公司?
材料三：波音公司在全世界范围内组织零部件的生产，如波音757—200的发动机就由英国工厂制造，中国工厂也为波音飞机生产部分重要配件。
材料四：世界贸易组织总部大厦图片
你知道中国是什么时间加入WTO的吗?
幻灯片出示中国加入世贸的图片
你了解世贸组织吗?
幻灯片归纳经济全球化的的四个表现
根据材料得出结论
跨国公司的影响增大，
生产的全球化趋势加快
根据自己的了解说说
认真听讲，了解跨国公司的含义及意义
根据自己的了解踊跃发言
可能会答出海尔
根据材料得出结论
国际分工不断加强
根据材料得出结论
世界贸易组织成立(WTO)
回答：20
本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。
教学目标
知识与能力1.了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。
2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
过程与方法 1)通过阅读教师提供材料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;
2) 通过辩论活动，理解经济全球化的影响;
情感态度价值观目标
1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。
教学难点 经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。
教学方法 1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。
2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。
教具准备 教学课件
课时安排 一课时
教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，导入新课
出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的
出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?
幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界
，你知道这是种什么现象吗?
根据自己了解踊跃回答问题
激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中 学习新课：
学案导学
指导学生完成伴你学知识梳理
阅读课本，完成伴你学知识梳理
理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识 二、分组导学，师生释疑
(一)经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化趋势?
幻灯片出示
2、经济全球化趋势出现的原因和条件是什么?
根据学生回答进行归纳
幻灯片出示
3、经济全球化的表现
幻灯片提供材料
材料一
年 代
国际直接投资额年平均流量
1970～1974
128亿美元
1989
1900亿美元
32330亿美元
根据课文内容回答
小组合作，根据课本内容归纳回答
①20世纪九十年代冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
②各国经济的发展需要发挥优势、弥补不足，因此积极寻求国际合作。科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围经济活动提供了有利条件。
阅读材料分析经济全球化的表现
根据材料得出结论
国际投资和国际贸易迅速增长
让学生知道经济全球化的概念
了解经济全球化的原因和所具备的条件，培养学生的思考、归纳能力
给学生提供材料让学生归纳，既能培养学生阅读材料能力，又能培养学生的分析归纳能力，同时又能使学生对经济全球化的表现有更直观的了解。 从1989年到，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍.
材料二：目前全球大约有6. 5万家跨国公司。它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。
(1)你知道什么是跨国公司吗?知道跨国公司对经济全球化有什么影响吗?
幻灯片出示
跨国公司含义： 指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司国际性企业。
跨国公司意义： 促进了经济全球化和经济的发展。
(2)说说你知道哪些著名的跨国公司?你知道他的总部设在哪儿吗?主要生产什么产品?
幻灯片出示图片
你知道哪些中国著名的跨国公司?
材料三：波音公司在全世界范围内组织零部件的生产，如波音757—200的发动机就由英国工厂制造，中国工厂也为波音飞机生产部分重要配件。
材料四：世界贸易组织总部大厦图片
你知道中国是什么时间加入WTO的吗?
幻灯片出示中国加入世贸的图片
你了解世贸组织吗?
幻灯片归纳经济全球化的的四个表现
根据材料得出结论
跨国公司的影响增大，
生产的全球化趋势加快
根据自己的了解说说
认真听讲，了解跨国公司的含义及意义
根据自己的了解踊跃发言
可能会答出海尔
根据材料得出结论
国际分工不断加强
根据材料得出结论
世界贸易组织成立(WTO)
回答：20
高中历史世界经济的全球化进程的习题与答案
一.1995年1月1日，世界贸易组织正式运作，标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立。
二. 年12月，中国正式加入世界贸易组织。
三. 20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代
1．下列对经济全球化认识正确的有 --------------（ ）
①经济全球化同新一轮科技革命和产业革命有紧密的联系 ②是以全球的市场经济为基础的③经济全球化是世界经济发展的大趋势，各国的政治和经济体制日益融为一体
④任何国家都无法置身经济全球化之外
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
答案：A
2．经济全球化的本质是 --------------------（ ）
A．全球经济融为一个整体 B．世界各国都发展外向型经济
C．资本在全球范围的新一轮扩张 D．生产的国际化程度达到高峰
答案：C
3．推动经济全球化的主要力量是 ---------------（ ）
A．区域经济集团 B．世界贸易组织 C．全球性跨国公司 D．联合国与世界银行
答案：C
4.下列对经济全球化的认识不正确的是 ------------（ ）
A．经济全球化是生产力发展的必然结果 B．经济全球化必然会给全世界带来福音
C．经济全球化与区域集团化是世界经济发展的趋势 D.跨国公司推动是全球化的主要力量
答案：B
理解
一. 世界贸易组织在经济全球化进程中的作用。
二. 中国加入世界贸易组织的影响和作用
1.中国加入世界贸易组织有什么影响？
机遇与挑战并存。
机遇：①利于参与国际经济合作和国际分工，促进经济发展；②利于扩大出口和引进外资；③利于进一步完善社会主义市场经济体制；④利于直接参与国际贸易规则的.制定，维护合法权益；⑤利于促进世界经济增长。
挑战：国内一些企业、产品和产业面临更激烈的竞争。
运用
一. 探讨经济全球化进程中的问题
1.如何理解经济全球化是一把双刃剑？
①对全球经济是一把双刃剑，既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。②对发达国家：是发达国家主导下的经济全球化，本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。发达国家是最大受益者。
③对发展中国家：既是机遇，也是挑战。
机遇：利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
挑战：由于科技和实力的差距，发展中国家在竞争中处于不利地位，国家主权和经济安全面临空前的压力和挑战。
策略：保持清醒头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
一、教学目标：
1、知识与能力：
(1)熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球是历史发展的必然趋势;
(2)分析经济全球化的影响、中国的对策。
2、过程与方法：
培养学生的综合评价历史问题的能力;增强学生的整体意识。
3、情感态度与价值观：
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
二、教学重点和难点：
重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用;
难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
三、教材分析：
经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用;在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、讨论等教学方法。
本课首先叙述了经济全球化的发展历程，着重剖析了经济全球化的利与弊，指出经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的发展和繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡。其后，教材通过世界贸易组织的建立与发展来阐释世界经济全球化的总体趋势。最后，教材将中国作为经济全球化视野下的个案，说明经济全球化既是机遇也是挑战。本课应弄清以下问题：什么是经济全球化?经济全球化迅速发展的原因及其影响是什么?世界贸易组织在经济全球化进程中的作用是什么?经济全球化趋势下中国面临怎样的机遇和挑战?
四、教学过程：
导入新课：
方法一、皮尔瑞纳先生的一天。
住在美国东部的皮尔瑞纳先生一天的生活。早晨，他是被索尼闹钟叫醒的。半导体广播的是中东危机。他考虑这是否会引起汽油涨价，是应该买辆德国的小汽车呢，还是买辆日本的。进入浴室时，他有些犹豫：是用荷兰的电须刀，还是用英国的。太太建议他需要将房子扩展，但是木材在涨价，因为政府迫使加拿大提高出口到美国木材的价格。当他下楼喝橘子汁(巴西生产的)时，门铃响了，保姆米瑞纳(墨西哥人)来打扫卫生。早餐是使用法国制造的咖啡壶、加拿大输送的天然气烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚的混合咖啡，还有瑞士生产的饼和面包，夹着比利时生产的草莓酱。
A、提问：根据这段材料，你认为世界经济发展趋势是什么?
(学生答)经济全球化。
B、设问：那么，什么是经济全球化?经济全球化趋势是怎样走向高潮的?推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么?这就是我们这一节课的一个重要内容。
(一)、世界经济的区域集团化：
1、进程：
(1)新航路开辟后，世界经济联系开始增多;(开始)
(2)工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成;(初步)
(3)19世纪末20世纪初，世界体系最终建立;(最终)
(4)二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，世界联系更加紧密。(紧密)
2、原因：
(1)第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深;(根本原因)
(教师解释)科技发展历来是人类社会进步和世界经济发展的源泉。近年来，科技的不断发展，不仅成为世界经济新的增长领域，也为经济全球化的发展提供了快捷、便利的现代化手段。特别是随着信息技术的高速发展和大规模应用，经济信息得以广泛传播，资本的跨国界流动速度大大加快，商品交易日益网络化、全球化。
(2)跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者;
(教师解释)跨国公司为获取超额利润，在全球范围内进行企业内部分工，形成国际生产和营销网络，使一国的生产与多国的生产紧密相联。跨国公司的全球性经济活动，带动了贸易、资本、科技等各个领域的进一步国际化，从而推动了经济全球化的发展。近年来，越来越多的国际金融机构、保险机构等服务性机构参与国际贸易活动，极大地促进了国际贸易的发展。
据联合国《世界投资报告》，20全球有63000家跨国公司，设立分支机构70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。目前，全球跨国公司对外直接投资，约占全球直接投资的90%。
(3)两极格局的瓦解，为经济全球化创造了有利的外部条件;
(教师解释)冷战之后，世界形势总体上趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题。各国均利用难得的和平年代大力发展经济，把增强综合国力作为战略重点，经济因素在国家关系中的作用日益突出。许多国家把经济安全提到了战略高度。商业竞争手段也不断创新，国家之间正形成一种新的互动机制，在竞争中合作，在合作中竞争。
(4)市场经济制度在全球范围内得到普遍的认可和接受，推动了世界经济向全球化发展;
含义与表现：
(1)含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
(2)表现：
①贸易全球化——从关贸总协定到世界贸易组织
②资本全球化。
布雷顿森林体系的建立(1944年7月)
国际货币基金组织建立(1945年)
世界银行集团形成
③生产全球化——跨国公司
3、影响：
展的具体表现及经济全球化的影响。
2， 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
3，通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。 教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。 教学难点 经济全球化趋势的影响 教学过程：
导入新课
温故知新
1.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同?
A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国;而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
2.教师导入：在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有科索沃战争、海湾战争等复杂矛盾和冲突。但是各“极”的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。于是，在发展经济的过程中，出现了全球化的趋势。
导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)
1.什么是经济全球化趋势?
2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?
3.经济全球化趋势有哪些具体表现?
4.跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用?
5.经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊?
6.“海尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全球化趋势?
组织学生学习和探究新课
(课件演示相关图片资料，辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括)
经济的全球化趋势
1.什么是经济全球化趋势?(在发展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。)
2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?
A.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
B.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
C.各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品;发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。
3.经济全球化趋势有哪些具体表现?
A.国际投资和国际贸易额迅速增长;
B.世界贸易组织成立;
教学准备
教学目标
(一)知识目标
1、识记经济全球化及其主要的表现形式。
2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。liuxue86.com
(二)能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。
教学重难点
教学重点、难点
1、科技进步是推动经济全球化的重要力量
2、经济全球化的主要表现、实质和影响
3、跨国公司是经济全球化的载体
教学工具
课件
教学过程
(一)导入新课
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料一：欧洲空中客车公司在全球拥有员工24.5万人，在法国、德国、英国、西班牙、荷兰等国设有16个工厂，每个工厂只生产飞机的一个部件，如法国负责生产机身中段和机头，德国专门生产机身前后两段，英国专门生产机翼。各部分生产完毕后，分别运到法国和德国得两个总装厂进行总装。
材料二：国际贸易规模迅速扩大。1950年，世界贸易额为610亿美元，，世界贸易出口额达到62400亿美元。目前，世界贸易额占世界GDP总额的1/4左右，20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%，达到12.5%，大大高于世界经济的增长速度。
材料三：目前，外资在各国资本构成的比重不断增加，发达国家达到25%，发展中国家平均13%，中国达到15%。从外资占国民生产总值的比例来看，发达国家为21%，发展中国家达到31%，外资的贡献率不断提高。
你从上面材料中看到什么问题?
学生活动：认真思考，积极回答问题
教师引导：主要说明当今世界，经济全球化趋势越来越强，各国的生产、资本、贸易活动越来越密切。
(二)进行新课
一、经济全球化趋势
1、什么是经济全球化
是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
教师活动：请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势?
学 生活动：阅读材料，积极思考
2、经济全球化是生产力和生产关系发展的结果
(1) 生产社会化和国际分工要求打破地域和国界的限制
教师活动：请大家想一想，生产力的发展，科技进步，使劳动生产率大幅度提高，这种社会化的生产对商品销售市场和原料产地有什么要求?
学生活动：积极回答问题。打破地域和国界的限制
教师点评：打破地域和国界的限制，到国外寻找市场和货源。
(2) 市场经济的发展要 求在全球范围内配置资源
市场经济具有平等性、开放性、竞争性等特点，市场经济的发展必然要求商品、资本、劳务等市场要素在全球范围内自由流动，推动市场在全球优化资源配置
(3) 资本为了追逐利润，在全球到处奔走
哪里有利润资本就到那里去，哪里利润高资本就到哪里去。资本的流动推动了经济全球化的形成。
(4) 科技革命推动了经济全球化的发展
以信息技术为代表的新科技以及现代交通工具的发展，加强了国家之间的联系，使各国之间经济联系与往来更加简单、快捷。
3、经济全球化的表现
教师活动：请同学们阅读教材108-109页内容，结合多媒体展示的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面?
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：经济全球化的表现是多样的，期中最主要的是生产、贸易和资本的全球化。
(1) 生产全球化
教师活动：随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。如飞机、汽车、计算机等产品，往往是多个国家共同协作完成的。请同学们想一想，生产活动的全球化有什么好处?
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。
(2) 贸易全球化
教师活动：请同学们阅读教材108页虚框内容，想一想如何进行贸易才能使甲乙两国发挥自己的优势?
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：随着对外开放的发展，国家之间的贸易规模不断扩大，各国总要用自己的优势产品去交换自己的劣势产品。从材料中可以看出，甲国粮食生产有相对优势，应该主要出口粮食产品，进口肉类产品;乙国虽然两种产品都占优势，但是肉类产品优势更大，应该主要出口肉类产 品，交换粮食产品，这样能使两国的贸易活动实现优势互补。
(3) 资本全球化
教师活动：请同学们阅读教材 109页漫画材料，想一想它反映了什么问题?
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：资本总是以获取最大利 润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。
4、跨国公司是实现经济全球化的载体
教师活动：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用?
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。
二、经济全球化的影响
教师活动：请同学们阅读教材110页深圳蛇口 工业区材料，联系经济全球化的表现，想一想经济全球化有什么积极作用?
学生活动：认真思考，积极发言
1、经济全球化推动了生产力发展
它促进了生产要素在全球范围内的流动，促 进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展;推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
教师活动：请同学们想一想，经济全球化给世界各国带来的都是积极影响吗?为什么?
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：经济全球化加剧了国际竞争，增加了经济发展的国际风险进一步拉大了世界经济的两极分化差距。这与当前经济全球化的实质有直接关系。
2、现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的
教师活动：请同学们想一想，为什么发达国家在经济全球化中占主导地位?
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。这种状况使世界经济发 展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。
请同学们看教材“相关链接”，这一材料突出表明当今世界世界财富分配的严重两极分化。
3、经济全球化的消极影响
教师活动：请同学们请同学们阅读教材111页“亚洲金融风暴”材料，思考经济全球化对世界经济有什么消极影响?
学生活动：认真思考，积极发言。
教师点拨：由于 经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免的秧及他国，加剧了全球经济的不稳定，有其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。
教师活动：通过以上内容 的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。面对这种局面我们应该采取什么态度?
学生活动：认真思考，回答问题
4、积极参与经济全球化
我们对 待经济全球化的正确态度是：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习了经济全球化的有关知识，知道了经济全球化的基本含义及其表现，分析 了经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大指导作用。
(四)实例探究
[例1] 经济全球化是指( )
A. 发达国家控制世界经济的行为 B. 各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势
C.各国经济全球范围内的完全融合 D.生产要素在全球不受限制的自由流动趋势
答案：B
[例2] 下列关于经济全球化产生的原因正确地有 ( )
(1)生产力和生产关系发展的结果 (2)生产社会化和国际分工的发展要求 (3)市场经济发展的要求 (4)各国经济相互依赖、相互联系的结果
A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2)(3) D.(1)(3)(4)
答案：C
[例3] 美国福特公司的莱曼汽车，设计在德国，制动装置生产在韩国，然油泵生产在美国，自动驱动器生产在加拿大，发动机生产在澳大利亚…….一部整车生产丛设计到装配涉及8个国家。这反映了 ( )
A、生产的全球化 B、资本全球化 C、贸易全球化 D、市场全球化
答案 A
[例4] 上题材料反映的问题( )
(1)有利于促进生产要素的自由流动和优化配置 (2)有利于国际分工水平的提高 (3)有利于各国经济的同步增长 (4)有利于发挥各国优势，节约社会劳动
A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2 )(3) D.(1)(3)(4)
答案：A
课余作业
评析经济全球化对我国经济发展带来的影响。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
面对经济全球化
一、教材分析
课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域发展趋势.
本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化，第一子目承上启下，讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程;第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。
本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元一共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想，分别是：注意线索清晰，使知识的呈现系统化;结合欧洲联盟，亚太经济合作组织， 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容，加强中外联系，便于认知和体会。
重点：经济区域集团化的发展进程。
难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用.
二、教学目标
1.知识与能力目标：
了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。
2.过程与方法目标：
在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神;通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。
3.情感态度与价值目标：
通过本课的学习，让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时，让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
三、学情分析
作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。
四、教学方法
本课采用的方法有：讲述法、讨论法(课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力)、图片展示法(调动学生的积极性，培养学生的观察能力)、比较分析法(发挥学生的参与性，培养学生的比较分析能力)
五、教学过程
【导入新课】
利用上节课《战后资本主义世界经济体系的形成》导入新课，通过上节课的学习，我们知道战后资本主义世界经济体系是以美国为主的，通过多媒体展示二战后世界经济的复苏的图片，让学生感性的认识，接着再展示有关欧洲联盟，北美自由贸易区，亚太经济合作组织的图片，提出“从这些图片中我们又发现世界经济发生了什么变化”顺势导入新课。
【讲授新课】
本节课将分为三部分来讲：分别是欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织。
【教学目标】
1、了解欧盟形成的原因、过程及其意义，了解东盟的发展历史及其与中国的交往情况，分析北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
2、通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
3、通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【重点与难点】
教学重点：欧盟、亚太经济合作组织形成的过程。
教学难点：欧盟形成的原因，当今区域经济集团化的发展趋势。
【课时安排】1
【教学方法】讲述法、比较法
【教学过程】
【导入新课】由图片导入，显示世界各地的区域组织集团(课件1)
先介绍经济区域集团定义：(课件2)
经济区域集团：经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
一、欧洲联盟(课件4---8)
1、欧洲一体化出现的原因
要求学生看107页，概括归纳欧洲联盟形成的原因。
(1)受苏联威胁，所以要联合御强;
(2)受美国控制，想要联合自强;
(3)战后西欧国家经济发展联系日益紧密，所以要联合起来，重振雄风;
(4)有着共同的文化遗产和心理认同感.
2、欧洲联盟形成的过程：
EMBED PowerPoint.Slide.8
在过程中老师要强调欧盟的实质：经济政治实体
欧盟的扩展
EMBED PowerPoint.Slide.8
对与欧洲一体化的意义，可先用ppt出示几段材料，在分析材料的基础上进行总结。
3、影响：
①经济上：推动欧洲经济发展
②政治上：国际地位提高，国际作用增强
③世界格局：推动世界格局的多极化趋势
二、北美自由贸易区(课件9—10)
【合作探究】北美自由贸易区的表格
EMBED PowerPoint.Slide.8
老师强调北美自由贸易区特点
三、亚太经济合作组织(课件11---17)
教学设计正文
课 题 世界经济的区域集团化 设计意图 设计理念：
二战后世界经济的域集团化的趋势是多种因素综合作用的结果。在共同的机遇和利益驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性集团不仅有可能性，而且有其必然性。教材重点介绍了三大区域集团，结构清晰，与现实联系紧密，适合学生自主探究学习。本课的教授对象是高一级学生，通过对必修1全部和必修2大部分内容的学习，他们初步掌握了历史学习的一般方法，对历史思维有一定的感性认识，所以自主学习为主具有可行性和必要性。
教学目标：
知识目标：了解欧洲联盟的形成过程，认识欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的史实;认识北美自由贸易区有发达国家和发展中国家共同组成的史实;明确亚太经合组织的特点及原因，认识中国加入该组织的意义。
能力目标：通过对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间的关系的分析，培养学生透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的教学，时学生认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识;通过中国参加亚太经合组织的学习，是学生认识到中国需要世界，世界需要中国，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的意识。
教学重点与难点
重点：世界三大区域集团，欧共体出现的原因进程及影响
难点：区域经济集团化与经济全球化的关系。
教法学法：问题探究、情景再现、教师讲授、合作学习、历史比较
教学准备：1、布置课前预习，让学生对课文内容有大致的了解。
2、搜集相关的视频和音频材料。
教学过程
PPT出示：
法国作家雨果说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
教师：伴随着1993年《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生，维克多·雨果的理想已经变为现实。
PPT出示：
欧盟的主要成员国、反映欧盟主要国家景观、风情的典型图片、欧盟的旗帜，背景音乐为欧盟的盟歌《欢乐颂》序曲。
教师：看到一张张美丽的图景，听着悦耳的欧盟盟歌，你们有何感受?
学生回答的基础上，教师小结：确实感觉到一种欢乐、激动和齐心协力的氛围，正如教材上提到的荷兰首相吕贝尔斯说：“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”那么欧洲人是如何一步步走向联合的呢?我们首先要明确什么是经济区域集团化?
板书：第23课 世界经济的区域集团化
PPT出示：
经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
教师：请同学们同学们看书思考：
二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么?
欧盟的建立和发展可分为几大步?
欧洲一体化的意义何在?
板书：
一、欧洲联盟
1、欧洲趋向统一的原因
学生看书回答：
教师补充总结，PPT出示：
可能性
A、西欧国家有相似的文化传统
B、近代欧洲各国的冲突和战争不断，激起人们对欧洲统一的愿望。
C、相近的经济发展水平
必要性
A、二战后西欧国家普遍衰落，国际地位下降
B、美苏在欧洲的冷战，使西欧各国认识到合作的必要性
C、法德两国的和解，为欧洲联合奠定了基础
对于欧洲一体化进程，在学生熟悉课本的基础上，用多媒体动态演示，学生和老师合作完成，适当补充欧元的知识，并进一步分析欧元在欧洲一体化进程中的作用。此外，为加深学生的印象和激发其学习兴趣，给学生看一段欧盟视频，使他们对欧盟成员国的发展有一个动态的感官。
板书：2、欧共体的建立
3、欧盟的建立和扩展
对与欧洲一体化的意义，可先用ppt出示几段材料，在分析材料的基础上进行总结。
PPT出示：
对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲的利益，促进欧盟各国经济、政治的发展，使欧盟国际政治经济地位提高。
对世界：对其它地区的经济联合起到了示范作用，有利于打破美国独霸世界的企图和推动世界朝向多极化的方向发展 。
对中国：减少了中国进入欧盟的入关和流通成本，中国与欧盟合作有效地牵制了单边主义，但欧盟各国采取就高不就低的关税对中国不利。
PPT出示北美自由贸易区标志图导入第二个子目
分析图可知北美自由贸易区主要由美国、加拿大、墨西哥三个国家组成
老师：①美、加、墨三国为什么要建立北美自由贸易区?
②北美自由贸易区成立的进程怎样?
③观察地图思考，北美自由贸易区成员国之间经济实力是否存在差异性?你能否从各自经济实力差距的角度分析该经济集团对不同国家的经济发展产生的影响?
板书：二、北美自由贸易区
原因
过程
特点
意义
PPT出示：1月1日，北美自由贸易协定生效十周年的日子，有人说该协定是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨西哥经济带来灾难的“特洛伊木马”，对于这一问题我们应该怎么看?
鉴于北美自由贸易区是发达国家和发展中国家共同组成的经济联盟的史实，通过以上的言论引发学生的思考发展中国家加入区域经济集团的利大于弊?还是弊大于利?它又给我们带来什么启示?
可出示相关的极端材料，让学生在材料的基础上获取感性认识，然后在教师的引导下进一步分析其所带来的启示。
PPT出示：
1、区域经济一体化是世界经济发展的趋势，我们要适应形势，争取经济发展的主动权。
2、区域经济合作并不只是享受利益，同时也要付出一定的代价。
3、发展中国家应在经济区域一体化大潮中学会如何避害趋利。
过渡：欧盟、北美自由贸易区都是建立在一州范围内国家的经济集团，那么是不是只有地理上相邻或同在一洲内的国家才可以展开经济一体化进程，构建经济集团?其实不然，亚太经济合作组织就是一个超出一洲范围的经济集团。
出示亚太经合组织会标及亚太经合组织成员国和地区图，播放《亚太经济合作组织成立与发展》的视频资料，学生边观看边思考：亚太经济合作组织作为一个区域性的经济组织，地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲。该组织是何时何地成立的?其宗旨和目标怎样?其自成立以来取得了怎样的巨大成就?
板书 三、亚太经济合作组织(APEC)
时间
宗旨
特点
意义
在看书的基础上，学生共同合作完成。强调中国是在1991年正式加入，同时香港、台湾以地区经济体名义加入。那么中国为什么要加入亚太经合组织?加入亚太经合组织的意义何在?
PPT出示：
(1)有利于推动中国经济走向世界，表明我们改革开放的决心;
(2)有利于我国对外融资及经济技术交往与合作，提高我们的竞争力;
(3)有利于完善我国外经贸管理体制，促进我国外贸事业的发展 ;
(4)有利于加强反恐合作，为本地区发展创造和平安定的环境。
学完这三大区域经济集团之后，以表格把进行比较分析。
PPT出示：
名称
欧盟
北美自由贸易区
教学设计正文
课 题 世界经济的区域集团化 设计意图 设计理念：
二战后世界经济的域集团化的趋势是多种因素综合作用的结果。在共同的机遇和利益驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性集团不仅有可能性，而且有其必然性。教材重点介绍了三大区域集团，结构清晰，与现实联系紧密，适合学生自主探究学习。本课的教授对象是高一级学生，通过对必修1全部和必修2大部分内容的学习，他们初步掌握了历史学习的一般方法，对历史思维有一定的感性认识，所以自主学习为主具有可行性和必要性。
教学目标：
知识目标：了解欧洲联盟的形成过程，认识欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的史实;认识北美自由贸易区有发达国家和发展中国家共同组成的史实;明确亚太经合组织的特点及原因，认识中国加入该组织的意义。
能力目标：通过对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间的关系的分析，培养学生透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观：通过对欧洲走向联合这段历史的教学，时学生认识当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识;通过中国参加亚太经合组织的学习，是学生认识到中国需要世界，世界需要中国，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的意识。
教学重点与难点
重点：世界三大区域集团，欧共体出现的原因进程及影响
难点：区域经济集团化与经济全球化的关系。
教法学法：问题探究、情景再现、教师讲授、合作学习、历史比较
教学准备：1、布置课前预习，让学生对课文内容有大致的了解。
2、搜集相关的视频和音频材料。
教学过程
PPT出示：
法国作家雨果说过：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
教师：伴随着1993年《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生，维克多·雨果的理想已经变为现实。
PPT出示：
欧盟的主要成员国、反映欧盟主要国家景观、风情的典型图片、欧盟的旗帜，背景音乐为欧盟的盟歌《欢乐颂》序曲。
教师：看到一张张美丽的图景，听着悦耳的欧盟盟歌，你们有何感受?
学生回答的基础上，教师小结：确实感觉到一种欢乐、激动和齐心协力的氛围，正如教材上提到的荷兰首相吕贝尔斯说：“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”那么欧洲人是如何一步步走向联合的呢?我们首先要明确什么是经济区域集团化?
★ 高中历史备课教案
