下面小编为大家带来小班数学教案及教学反思《奇奇数玩具》（共含18篇），希望大家能够受用!同时，但愿您也能像本文投稿人“placeoneee”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小班数学教案及教学反思《奇奇数玩具》
活动目标：
1、学习3以内数与物的对应。
2、能用点数的方式数物品并用数字1、2、3来表示物体的数量。
活动准备：
教具：数字大卡1-3，贴有3种不同小动物的房子，小老鼠奇奇。
学具：幼儿人手一份数字卡片1-3，操作册20页。
活动过程：
一、导入，引出数字1-3。
1、集体游戏：《小鱼水里游》。一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁;两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头;三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
提问：在刚刚的游戏中都出现了数字谁呀?(1、2、3)。出示数字卡片1、2、3复习巩固对其的认识。
2、教师分发学具。
师：小朋友在刚刚的游戏中表现都很好，小鱼有礼物要送给你们，请你们双手来接，有礼貌的说谢谢!
提醒幼儿将礼物放在桌子上，不乱动。
二、创设情景——练习点数
1，做客。听声音找到小动物的家，出示房子依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家了?”(小猪)几只小猪在家呢?(1只)，依次是小羊(2只)，小狗(3只)，请幼儿点数并说出总数。
2，游戏“挂门牌”，将数字与数量对应匹配
“小动物们都住进自己的新房子里，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号，并提问：“你是怎么知道这个门牌号是xx家的'呢?”
(小猪的房间住着一只小猪，门派号是1)以此类推。
三，完成操作册20页。
师：小朋友看，在我们帮助小动物们挂门牌时谁悄悄来了?(小老鼠)。我们来听听小老鼠奇奇来做什么?哦1yuanl奇奇在整理玩具柜时也遇到了困难想请我们小朋友帮忙，你们愿意帮助它吗?(愿意)
小朋友取出操作册翻至20页，帮奇奇把夹缝中的数字1、2、3贴到相应的位置。
活动结束：将操作册送回家。
活动反思：
活动分为三部分。第一部分，游戏引出数字，通过游戏让幼儿复习数字宝宝，为下面的活动做铺垫，第二部分，学习数与物的对应，通过点数并帮小动物挂门牌让幼儿感知数字与数量的对应关系，这是本次活动的重点也是难点。第三部分，完成操作册，进一步巩固幼儿对数与量的理解，同时检验幼儿是否真的掌握，是针对数与量对应的操作练习。
整个活动思路清晰，过程安排完整，合理。活动从头到尾都是围绕目标进行，游戏贯穿整个活动，课堂气氛活跃。最后的活动检验95%幼儿以掌握。针对目标一学习3以内数与物的对应，可将活动二中“挂门牌”改成“按物取数”则更为完美。
活动目标：
1、复习手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。
2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。
活动重难点：
学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。
活动准备：
教具：一张草地背景图，图上有三座小房子；磁性教具：（分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子）
学具：与幼儿人数相同的数群卡片（1—3不同数量的礼物卡片）
活动过程：
一、创设情境，复习手口一致的点数3以内的数。
教师出示教具：今天的天气真好，森林里游戏的小动物可多啦！小朋友们看看，都来了些什么动物呢？第种小动物有多少？ 教师：我们一起来数一数吧。
小结：一共有1只小鹿、两只小兔、三只熊猫，我们通过点数就知道数到最后一个数就是它的总数。
教师：冬天来了，小动物们好冷，老师给它们准备了一些保暖的东西，看，（出示实物）（让孩子逐一点数并说出总数：一个耳套，两条围巾，三顶帽子。）
小结：我们通过点数知道有个耳套，两条围巾，三顶帽子，把这些保暖的东西送给小动物，你想把什么送给小动物呢？
二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。
1、引导孩子学习等量数群卡匹配：你觉得一个耳套应该送给谁呢？你为什么觉得一个耳套应该送给一只小鹿呢？
小结：一只小鹿和一个耳套的数量是一样的，所以把一只耳套送给一只小鹿。
2、用同样的方法点数感知两只小兔、三只熊猫分别和两条围巾、三顶帽子数量一样多。
教师引导幼儿小结：我们给一只小鹿送了一个耳套，给两只小兔送了两条围巾……
3、学习数群卡与相应数量的点卡匹配。
小动物们收到礼物都想回家了，我们送他们回家好吗？它们的家在哪里呀？（出示三栋房子）这里有三栋房子，究竟哪栋房子是小鹿、小兔、小熊的呢？）这些房子一样吗？有什么标记？你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的房子是谁的？为什么？
4、引导幼儿小结：一个圆点可以表示所有数量是1的物体，两个圆点可以表示……
三、操作活动，进一步让幼儿感知3以内的数量。
1、我们班的小朋友很棒，老师也给你们准备了礼物呢！看看你们的凳子底下都藏着什么礼物？都有多要，拿出来看一看，并和旁边的小朋友说说。
2、教师对个别进行提问：XX，你收到了什么礼物呀？有多少呢？
四、引导幼儿收拾操作材料。
活动反思：
在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。
活动目标：
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、PPT
活动过程：
一、春游——感知物体的ABAB排列规律
1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的？
4、花是怎么排队的？
5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？
二、修小路——运用ABAB规律进行排序
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形
延伸活动：
回家——尝试运用ABCABC规律排序
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3、师幼合作修路。
课后反思：
亮点：
1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的'公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
活动目标：
1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。
2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。
3、乐于参加数学操作和游戏活动。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。
2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。
活动过程：
一、引出课题师：
今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗？
二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。
1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。
师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）
我们一起来数数有几个三角形？（2个）
猜猜里面住着谁？（小猫）
请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。理解故事内容，感受分享的乐趣。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）
2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一致的点数。
三、游戏活动：学做小动物。
请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。
四、幼儿操作
1、教师：小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？
小熊的袋子里是什么形状的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）教师示范用油画棒涂画4颗宝石。
2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。
活动反思
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣”。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1。区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2。学习用语言描述1和许多的关系。
3。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4。培养幼儿比较和判断的能力。
5。发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1。大树图片1幅，树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2。猴子头饰若干。
活动过程
1。游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个……”
（3）教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个……桃子。
（4）请小猴把摘的桃子1个，1个，1个……放进大篮子里，教师引导幼儿发现：每只小猴放1个桃子，篮子里有许多个桃子，1个，1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2。交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。
活动目标：
1）学习手口一致点数1—5，说出总数。
2）尝试按数取物，感受数与量的关系。
3）体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。
4）让幼儿学习简单的数学题目。
5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
红、绿、黄糖若干
活动过程：
一、游戏：找宝贝（糖宝宝）
1）今天糖宝宝来和小朋友做游戏，它们都躲起来啦，大家去找找吧。
2）提醒幼儿要仔细地寻找，听到信号回到座位边。
二、集中数数：
1）你们找到了什么？让糖宝宝排排队，数一数有几颗？
2）请幼儿数一数、说一说：你有几颗糖宝宝？
幼儿介绍，教师展示教具，集体数数验证，要求能手口一致点数，说出总数。
3）区别最大的数和最小的数
4）幼儿听信号按数取物，感受5以内数与量的关系，要求听清楚老师的信号。
三、请幼儿品尝糖果，给于成功的鼓励
四、游戏：
糖宝宝找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后，糖宝宝按老师的信号找到相应的朋友并拥抱在一起。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》含反思
活动目标：
1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。
2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、排队标记图人手一张。
2、三个大小不同、颜色相同的皮球。
3、准备大小不同的玩具。
活动过程：
一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。
1、哭声导入，引起幼儿兴趣。
教师：谁在哭呢?哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢!(从地上捡起3个大小不同的皮球。(请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧!)
教师：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗)
2、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。
教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢?(请幼儿指出来,老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
教师：那个皮球是最小的呢?(请幼儿指出来,老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢? (请幼儿指出来,老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)
3、学习排序的规律。
教师：最大的站在最前面，那最小的球呢?
教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢?
教师：对了，它应该站在中间。
教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的.，小的，最小的。)
二、幼儿操作练习。
教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢?我们来帮助他们好吗?
教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧!
幼儿操作，教师巡回指导。
三、收拾学具，结束活动。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学教案《整理玩具柜》
活动目标：
1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。
2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、排队标记图人手一张。
2、三个大小不同、颜色相同的皮球。
3、准备大小不同的玩具。
活动过程：
一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。
1、哭声导入，引起幼儿兴趣。
教师：谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！（从地上捡起3个大小不同的皮球。（请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧！）
教师：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的.左边有红旗）
4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。
教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢？（请幼儿指出来，老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
教师：那个皮球是最小的呢？（请幼儿指出来，老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢？（请幼儿指出来，老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
5、学习排序的规律。
教师：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢？
教师：对了，它应该站在中间。
教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，最小的。）
二、幼儿操作练习。
教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢？我们来帮助他们好吗？
教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧！
幼儿操作，教师巡回指导。
三、收拾学具，结束活动。
小班数学教案及教学反思《排序》
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的'成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班数学教案及教学反思《比较高矮》
活动目标
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的.。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
小班数学教案及教学反思《拔萝卜》
设计背景
在刚开学的一次户外活动时，老师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比较迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和许多一的区别。
活动目标
1、进一步感知“1和许多”的关系。
2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是许多，许多可以分成1个1个……”。
3、能够在日常生活中运用1和许多。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点;1个1和许多1的区别。
难点：幼儿在生活中会用。
活动准备
1、自制一个小兔子妈妈头饰。
2、自制萝卜图片若干。
3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许多个萝卜。
4、幼儿用书，科学与数学。
活动过程
(一)导入部分
教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观察菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和许多”表示兔子的数量。
(二)展开部分;游戏“拔萝卜”
1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”
2、教师;“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了一个一个……许多可以分成1个1个……”
3、请幼儿把自己拔的萝卜放在老师的'篮子里。
教师：“1个，1个……萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1个……合起来是许多个。”
4、分组玩游戏
将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，继续玩拔萝卜的游戏，并鼓励幼儿自己进行描述：“许多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。
教学反思
通过本节数学活动，大部分幼儿掌握了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就会表现的不是太清楚。在以后的教育教学中要鼓励幼儿多去观察，多去发现，要从开发幼儿的智力为教学的出发点，培养幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲。
活动目标
1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一：幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活动过程
1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?
(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?
幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!
小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话。这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩。你有什么好办法? 幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”
(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)
(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”
(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)
小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)
(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的'方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)
(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”
小结：想玩别人的新玩具。有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4.实践活动：玩玩具。
(1)出示球圈，请一部分幼儿玩。
(2)请其他的幼儿与他们交往。实践几种借玩具的方法。
活动反思：
本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。
在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。
唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具
活动目标：
1、了解结构玩具的特性。
2、乐于探索、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动材料：
积木、插塑若干。
区域规模：
设2个区，每个区5~6名幼儿。
活动过程：
1、幼儿自由搭建和拼插，活动过程中遇到困难时教师要给予及时的帮助。
2、教师要多称赞幼儿作品，也可以组织幼儿互相欣赏作品。
活动效果：
达到活动目标。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
活动目标：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。
活动过程：
一、出现小汽车，设问：
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：
我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。出自:大;考.吧“有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
教学反思
整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。
1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。
2、对于活动中的突发事件的处理上。
(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。
社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。
幼儿园小班数学教案《放风筝》及教学反思
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的.路径，发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、教学挂图
2、4的数字卡一张活
活动过程：
一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数
(出示教学挂图，引导幼儿看图)老师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花?
(引导幼儿点数)老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?对!数到5了!广场上有5朵花!
老师：我们再来数一遍吧!
(引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?
(请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数)老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小朋友。
老师：还有什么呢?
(引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师：有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。
老师：瞧，他们在放风筝呢?不好了，他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?
老师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?
三、活动结束。
老师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!
活动反思：
本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了”尊重幼儿发展的个体差异“这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了”关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。
小班数学教案及教学反思《动物排队》
活动意图：
数学活动本是枯燥的，幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节，引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。
活动目标：
1. 给动物按大小排序。
2. 讲述操作过程和结果。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
房子、标记图、动物、操作材料。
活动过程：
1.导入活动
我们班来几位特殊客人。
猜猜它们是谁?
2.给大小不同的三只兔子排队
有几只兔子?(出示标记图，幼儿说出：最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。
刚才按照什么顺序给兔子排队的?
3.游戏：喂兔吃萝卜。
兔子最喜欢吃什么?
这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜，大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出：最大的萝卜送给最大的'兔子，大萝卜送给大兔，小萝卜送给小兔。
4.集体活动
出示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的顺序给它们排排队。注意边送边说。最大的兔吃最大的萝卜，大兔吃大萝卜，小兔吃小萝卜。要一 一对应
5.活动开始
表扬正确运用短句讲述的幼儿。
活动反思：
活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。
小班数学教案：连在一起教案及教学反思
活动目标：
1.感知同类的事物可以连在一起。
2.感受一家人在一起的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT、小图片
活动过程：
一、理解故事
1、金鱼和金鱼。
(1)这是什么?
(2)这条金鱼朝着这里游过来，那条金鱼也朝着这里游过来，金鱼和金鱼是一家
人，连在一起了。
2、鸭子和鸭子。
(1)这是什么?你从哪里看出来的?
(2)这只鸭子朝着这边游过去，那只鸭子朝着那边游过去，它们会连在一起吗?
(3)鸭子的什么连在一起?
3、大象和大象。
(1)这是一头大象，这也是一头大象，大象和大象是一家人，它们会连在一起吗?
(2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人，伸出长鼻子，连在一起了。
4、猴子和猴子。
(1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。)
(2)猴子和猴子是一家人，伸长两条手臂连在一起了。
5、妈妈和宝宝。
(1)他们是谁?
(2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。)
(3)还有爸爸，也连在一起了。
二、阅读故事
提问：为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了?
小结
因为它们是一家人，一样的东西可以连在一起。
三、找找讲讲
1.找找一家人的图片，把他们连在一起。
2.用故事中的句式交流分享。
活动反思：
1.情感的升华，体验学习乐趣
各种不同的动物用各自不同的方式连在一起，表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后，爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起，再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起：头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接，让孩子们感受了无限的乐趣，也增强了与老师的亲密感，从而提高对绘本的阅读兴趣。
2.朴素的画面凸显活动重点
这本画面看似简单的绘本，非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限，对一个复杂事物，他们既不能整体感知，也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单，孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外，就是安静的底色。素净的画面，保证了图文的高度结合，所以孩子很容易看懂画面，他们会准确命名，也会描述身体的主要部位，但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清晰意识，朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点，那就是同类的事物可以连在一起。
3.上口的儿歌助推语言表述
小班幼儿的.特点就是喜欢重复，并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式，孩子自然地看图跟读，融人到阅读情景中，并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口，但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼，连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人，鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情，也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌，我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律，帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性，有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识，通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展，两者相得益彰。
附故事内容(改编)
金鱼和金鱼是一家人，连在一起了。
鸭子和鸭子是一家人，连在一起了。
大象和大象是一家人，连在一起了。
猴子和猴子是一家人，连在一起了。
妈妈和宝宝是一家人，连在一起了。
小班数学教案及教学反思《喂小动物》
活动目标：
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物
活动难点：
体验两个集合中相关物体一一对应的关系
活动准备：
底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片
活动过程：
一、开始部分。
情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。
1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。
2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”
出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。
3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”
4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。
二、基本部分。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。
2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的.食物送给它，要一边送一边说。
3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。
三、结束部分。
1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。
3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。
活动反思：
幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。
