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小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：
一、复习排队标记
小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头
教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队
教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头
教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?
引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少
1、情景导入
教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?
教师：瓶子和盖子谁多谁少?
2、重叠对应比多少 教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少 教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束
小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的'好朋友，大家再见。
活动反思：
幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。
《谁多谁少》中班数学教案
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
教学反思
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的`运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
小百科：多少一般指某些东西的数量。
一、学期计划
1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。
2、学习数量守恒，正确判断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。3、认识长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。
4、学习按物体某一特征进行分类，能按两个特征对同一类物体进行层次分类5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按一定的规律排列顺序。6、能理解简单的集合概念，知道整体和部分的关系。7、能区分时间概念，养成爱惜时间的好习惯。
8、能运用观察、比较等方法发现周围环境中物体量的差异、物体的形状及它们所在的空间方位等。
9、会按操作规则进行活动，学习讲述操作的过程和结果，并能按要求整理操作材料。二、学情分析1、我班有三十五名幼儿，其中男生二十一名，女生一十四名。通过一段时间的.观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课，也有几名幼儿非常爱动，如，马腾飞、张晓阳、丘剑锋三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。5、有个别幼儿爱吃零食。三、提高质量的具体措施1、深入了解幼儿，做到因人适教，因材施教。2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
活动名称：捉迷藏
活动目标：1、会人读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上“1”能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
活动准备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2《数学》上P。1。活动过程：
一、认识数字1、2的实际意义
——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？二、引导发现
——说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。三、活动结束
四、课后回顾
3
活动名称：气球飞了
活动目标：1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：1、红黄色气球各1只，
统计表一张。2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。
活动过程：一、游戏数气球
——教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
——教师拿出气球，让幼儿说出其数量。提问：想一想，怎样才能变成2只气球？启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
——引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。二、观察画册《气球飞了》
——看一看，画面上有谁？他们在做什么？
——说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。——教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
——引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字——数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。——找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？——引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。三、讨论交流
4
——想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？
——教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。四、活动结束五、课后回顾
第三课时
活动名称：去旅游
活动目标：1、理解数字5的实际意义。
2、能迁移数的形成经验，正确表述数字5的形成过程。活动准备：1统计表一张。
2、彩笔若干。3、《数学》上P。3。
活动过程：一、
观察画册《去旅游）》
——说一说，图中一共有几辆面包车？
——想一想，第一几辆面包车上坐着几只小猴，后来又来了1只小猴，现在一共有几只？教师启发幼儿说出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴，5只小猴可以用数字5表示。”——数一数，奇奇开的车上有几只小动物？欢欢和乐乐开的车上呢？
——引导幼儿根据每辆车上小动物的数量涂出相同的颜色（或不同）颜色的格子。二、
交流讨论
——想一想，数字5像秤钩还像什么？教师引导幼儿学习《数字歌》。——请幼儿说出数字5还可以表示哪些物品。三、经验迁移
——教师引导幼儿从周围环境中找出数量“5”以内的物品，并在统计表中用点子记录。四、活动结束五、课后回顾
5
活动目标
1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。
3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1.教具 贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。
2.学具 相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。
活动过程
一.开始部分。
小朋友看，今天谁来我们班做客啦?
二.集体活动。
1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。
教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里?
2.学习对应地并排放物体。(难点)
娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。
3.学习对应比较物体的多少。(重点)
他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的`?
三.小组活动。
1.第一组，喂小动物。
先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。
2.第二组，圆片和方片哪个多。
先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。
3.第三组，送片片回家。
先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。
四.活动评价
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊?
2、我们班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少?
2、说说怎么知道谁多谁少的?
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。
教学反思
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
城内小学刘文良
《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容，对学生来说，学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但抽象的比较数的大小比较困难。因此，本节课首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小。“借助经验比较―模型比较―计数器比较―抽象的数的比较” 步步递进的过程， 通过多层次比较数的大小， 进一步积累比较数的大小的经验， 发展数感。《小学数学课程标准》明确指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。前苏联著名数学教育家斯托利尔也曾指出：数学教学也就是数学语言的教学。因此，数学离不开阅读。阅读也是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。数学课程标准指出：“学生数学学习的内容应当是现实的.、有意义的、富有挑战性的”。这节课我通过创设情境引导学生认真观察主题图，会从情境图中找出数学信息，并学会用自己的语言表达出来。并让学生通过动手摆一摆，拨一拨等教学方法，培养学生语言表达能力，动手操作能力和合作交流能力。
这节课还有许多不足之处。不够随机应变，对于生成性的问题没有及时进行拓展，引导学生再说。对于比较两位数的方法，没有及时的进行优化。总结的也有些仓促，应让学生多说，巩固比较的方法，在今后的教学中，我一定会弥补自己的不足，扬长避短，是自己的教学水平再上一个台阶。
《谁的朋友多 》教学反思
这节课对于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将授课情况和自己的感受整理一下。《谁的朋友多》是《品德与生活》第三册第一单元《谁的朋友多》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。 在课堂过程中，我极力营造了轻松愉快的学习氛围，通过游戏的形式进入本节课。同时极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平等的氛围。本堂课我设计了七个教学环节：
1、游戏――找朋友。
2、小记者采访。
3、才艺表演。
4、我们一起玩。
5、如何交朋友。
6、做游戏――找新朋友。
7、画自己的新朋友。
通过这七个环节，我尽量给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的.“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。
在“如何交朋友”这一环节，我通过出示图片，引导学生观察图，引导学生发现问题，并说出解决问题的方法，我没有对学生进行说教式的方法，而是希望在课堂生成的问题中，引导学生独立思考，互相启发，解决实际问题。这是最能考验教师教学技巧的地方。
1、利用“猜想”的情景引入新课，为新知识作铺垫，通过数的变化，让学生明确数目增大，比较结果也会变化。根据课堂上学生的反应，我发现学生表现积极学习气氛活跃，用词也很准确。总之引入新课阶段达到良好效果。
2、在例题探讨过程中（比较三所学校的'学生人数），首先教师应以平等的意识，宽容的心胸接纳学生，亲切地和学生说话。比较多少，本身就是一个模糊的概念。不同的数相比，所用词也会不同。应启发学生用哪个词描述更为合适？那就要采用充分让学生讨论，达成一致，用“多得多”比较恰当。所以“90比40应该'多得多'，80比65才应该是'多一些'”。
3、在例题的拓展中，学生举手非常活跃，都想把表现自己，我忍不住多提问了几位学生。其实要让学生用同桌或前后相互说一说，提问形式毕竟有它的局限性，达不到人人参与。
4、学生对超市里一些商品根本不知道实际价钱，缺乏感性认识，课中有这种练习建议：应适当修改。“猜一猜”的练习形式很好，如果学生猜不中时，老师就采用“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”提示，让学生逐步调整。也可以学生之间互相猜一猜，效果更好。
5、本课教学设计尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学发生兴趣，自然而然的就会用数学的眼光去观察，去提出问题、解决问题。
数学故事，并求得解题方法（17-9=8）。
2. 新课讲授。
1）导入。
（先对前一环节学生的回答情况加以评价）接下来，老师要带大家去看一场表演。（展示图片）演员是（蚂蚁和蜗牛）蚂蚁和蜗牛在（跳伞）蚂蚁和蜗牛，谁比较多，多几只呢？这就是我们今天要学习的内容“谁多，多几只”（板书，同时学生伸出手指跟着写一写）
2）进入新课。 询问学生解题思路。
3）11-7=4是如何得到的？
可能出现情况：1.把11看成10和1，10-7=3，3+1=4；
2.由10-7=3推出11-7=4；
3.由4+7=11得出11-7=4；
4.把7看成1和6，11-1=10，10-6=4。
4）评价：几种方法都行，可以选用你认为最简便的方法。
5）试做练习题2。
6）数学游戏。
智慧老人有6个花盆（展示），每个花盆上都有一道数学题，听说只要有小朋友能解开花盆上的题目，花盆里就会开出美丽的智慧花。大家想不想看智慧花？可是得先答对题目，题目就在课本的81页第1题，同学们先做一做，看你能让哪一个花盆开出智慧花。
7）用教具演示说明题意，做练习3.
3. 课堂小结。 这节课，你学会了什么
《谁多，多几只》教学反思
一年级数学·蔡情若
设计思路：
该课强调帮助学生感知解题策略的多样性。算法多样化是课程改革的一个亮点。由于学生的思考角度不同，对于同一个
比较5以内数量谁多谁少教案
活动目标：
1、复习感知5以内的数量。
2、会比较5以内数量的多少并进行排序。
3、愿意大胆表述操作过程和结果。
活动准备：数量为1—5的动物数群卡、点卡
活动过程
一、活动开始。
(出示动物进行数数)
老师：小朋友们好，这节课我们上数学课，大家看看都有谁来啦!我们跟小动物打个招呼吧!
(幼儿跟小动物打招呼)
老师：真是有礼貌的宝宝，现在我们看看都来了几只小动物呢?我们大家一起来数一数吧!
(点数动物数量)
老师：哦，来了五只小动物呢，那你们看看这个又是什么呢?
(出示点卡)
老师：这些点卡想要找动物做朋友，谁是谁的朋友?我们应该怎么分呢?
(请幼儿用完整的话回答)
二、基本部分。
(对小动物进行排序)
老师：接下来我们要给小动物排序了，谁能按照从少到多的顺序给动物排队?
(幼儿回答)
老师：那现在我们一起来说说，哪个小动物排在第一?为什么?谁排在一只XX的后面，为什么?
(引导幼儿幼儿依次比较5以内数量的'多少)
老师：好了我们给小动物按照从少到多的顺序排好了队，现在小朋友们再来说一边小动物的排列顺序吧!
(幼儿集体说出动物的排列顺序)
三、幼儿操作
1、发放每人一套水果数群卡。
2、幼儿自主操作，将水果顺群卡按照从少到多的顺序排队。
3、展示幼儿作业。
4、收拾材料结束活动。
四、活动结束。
《谁唱歌》是一首有趣的问答歌，第二课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作，然后带上头饰用一问一答的方式演唱歌曲，体会问答歌的乐趣，并在此基础上引导幼儿说说：“除了刚才我们唱到的小动物外，你还见过哪些小动物？是怎样叫的？”进行歌词替换，此环节是活动的难点。
在整个活动过程中，幼儿的兴趣较高，积极举手发言，以生活经验结合想象做各种小动物的动作，演唱歌曲，活动气氛活跃。尤其是幼儿带上小动物的头饰模仿各种小动物的动作唱歌，回答森林爷爷的提问此环节，幼儿都积极参与到游戏当中，兴致较高，并且在玩的过程中幼儿不仅知道各种小动物的叫声、动作，还体验到问答歌的乐趣。
《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲。根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。
在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，学唱歌曲环节以聆听为主，第一次聆听感受歌曲情绪、第二次聆听以找出歌曲中的小动物、第三次聆听找出小动物的叫声，直接试唱，对附点音符多唱几遍突破难点，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸。
本周一我上了一节数学活动《谁大谁小》，本次活动的主要目标是：1、幼儿学会比较物体的大小和一样大，并能用“大”或“小”来表述。2、能简单的给物体的大小进行分类。3、有兴趣参加数学活动。本次活动的重难点是：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述。
活动一开始，我创设去小熊家做客的情境，引起幼儿的兴趣，让幼儿比比熊爸爸跟熊宝宝比，哪个个子大，哪个个子小，让幼儿明白什么是大小。第二环节让幼儿操作，比较观察各种物体的大小，先给每个小朋友拿两个同一种玩具，比一比，谁大谁小。然后让幼儿到操作区玩玩具，玩玩具时，教师引导幼儿可以拿两个气球，或是两辆小汽车进行比较，再然后教师讲解比较大小，教师出示两个大小不同的球，让幼儿比较哪个大哪个小？最后教师小结：要知道哪个大哪个小，要把他们放在一起比一比才知道。第三环节：分类游戏“摘苹果”，一棵苹果树大，一棵苹果树小，提问：谁大谁小？苹果树上都结了些怎么样的.苹果？然后准备一个大框，一个小框，让幼儿自由摘苹果，把苹果放进相应大小的框里。
为了本次活动能收到良好的教育教学效果，我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中，并没有完成更好，因为我平时设计的教具没有这次的新颖，颜色也不艳丽，孩子们都习惯了，而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已，特别是一进活动室，看到熊爸爸和熊宝宝时，孩子们的眼神吸引过去了，我要和孩子一起做拍手游戏时，以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这一环节，幼儿的兴趣十分高涨，还没等我说开始，孩子们就动手摘了，看来我的养成教育还没有做到位，茜茜小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用语言描述时，昊昊的声音很小，也没有说清楚，其它孩子语言很清晰，能说明哪个大，哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的是，小班孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具，不能只图简单，更希望孩子们在活动中学收获多多。
拓展阅读：
比较大小这节课的重点是分清楚“＜”、“＞”和“=”并运用这三个符号熟练比较两个数的大小。
在一节课内学生们要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定困难的，考虑到一年级小朋友处于形象思维阶段，我让学生自己观察，说一说“＜”、“＞”的形状是怎样的？开口朝哪边？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号；左边小，小于号”， “大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等，等学生理解后，我又设计了两个小游戏：1.我说符号名称，学生举出相应符号（提前一天布置孩子准备好写有三种符号的卡片）；2.“看谁摆得好”，我说符号名称，学生分别用剪刀手势摆出相应的符号。游戏环节，学生虽然积极性高，却表现得有些浮躁。游戏之后，我又教给他们一个顺口溜：“大于号、小于号，两个兄弟比相貌，
开口向左是大于，开口向右是小于， 站在两个数中间，谁大向谁开口笑”。在孩子们熟读之后，我又安排了练习环节，大部分孩子掌握的很好，不过还是发现了一个我意料之外的问题，有一个孩子能用“＜”、“＞”比较出两个数的大小，但读的时候分不清符号读“大于”还是“小于”如：3>5，孩子填对了中间的“>”，但却读成了“3小于5”，我想，针对此况，唯有对其单独辅导，加强练习。
《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲。根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，再通过段乐的学习，学习歌曲，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸。
说说不足之处吧：我利用头饰调动孩子的表演的积极性，如何去让孩子拿头饰是个问题要加以思所。还有要加强老师的板书的书写方法，今后要多练学。
总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命，我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然，在歌声和笑声中度过了愉快的.一节课。
★ 比一比教学反思
