下面是小编为大家整理的艺术夹子的教案（共含18篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!同时，但愿您也能像本文投稿人“IBabeee”一样，积极向本站投稿分享好文章。
艺术夹子的教案整理
一、活动目标：
1、了解夹子的仿生学原理和妙用。
2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。
3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。
二、活动准备：
1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。
2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。
3、卡纸的几何图形纸。
三、活动过程：
(一)夹子的仿生学原理：
1、出示螃蟹，观察它的两只大手：看着螃蟹的`大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?
2、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。
(二)夹子的用途：
1、提问：你认识这些夹子吗，是干什么用的?(幼儿讨论后回答。)
2、看录像，了解夹子的非常规用途。
(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里等。)
3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后)
“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!”
(三)夹子的杠杆原理：
1、幼儿第一次尝试探索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”（把夹子比喻成“鱼”，让“鱼”咬在自己的身上。）
2、幼儿第二次尝试探索：“夹子还有一个小秘密，请你比一比：在‘鱼’的尾巴处按和在‘鱼’的身体上按，手的感觉怎样?”（让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。）
3、教师小结夹子的秘密。
(四)夹子的艺术化创作：
1、介绍材料，提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把卡纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。
2、幼儿创作，教师指导和帮助。
3、幼儿自己在黑板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。
(五)夹子王国开“舞会”。
1、讨论：我们现在变成一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?
2、听音乐自由创编动作。
附儿歌：夹子本领大
夹子种类真不少，它的本领更不小，夹衣服、夹报纸，夹头发、夹被子，夹饼干，夹菜碗、紧急情况更有用，大家不要小看它，有了它，我们的生活真方便，有了它，我们的生活真正美，真正美!（——缪敏燕）
花儿与夹子大班教案
产生背景：
游戏，是幼儿最爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的'夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
目标：
1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。
2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
准备：
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式)，规律图表卡、数字卡一套。
过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
⒈、幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。
⒉、请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。
中班数学夹夹子教案
活动目标：
1、通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。
2、学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。
3、发展幼儿的观察力和动手操作能力，乐意表达操作成果。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：看看老师为你们准备了什么？（这是什么？）今天，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。
二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。
1、幼儿听音乐夹绿颜色的.夹子，并进行数数。
2、请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。
三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。
1、幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。
2、教师关注幼儿夹夹子的情况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来方便吗？
3、鼓励幼儿按颜色进行分类。
4、教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。
四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。
1、出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。
2、幼儿操作，教师个别指导。
3、互相交流，验证。
4、请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。
延伸活动：
在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班教案《夹夹子》
活动目标：
1、正确点数夹子的数量，按颜色分类，并比较多少，通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。
2、按卡片上6~7的数字或点子匹配相应数量的夹子。
3、喜欢参加活动，乐意在同伴面前讲述自己活动的过程。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、铃鼓一个、透明胶带。
2、红、绿塑料夹子若干，“花”（画有数字6~7和点子）若干
3、夹子放在两个大篓子里，每个幼儿的椅子下放一只小篓。
活动过程：
一、夹夹子。
1、出示小夹子。
师：老师今天给你们带来一些小礼物，看，是什么？
2、介绍游戏玩法和规则。
师：我想请你们用小夹子来打扮自己，把自己变漂亮。你们想把小夹子夹在哪里呢，举手告诉老师？
3、教师敲击铃鼓，幼儿游戏。
二、数夹子。
1、请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。
2、请幼儿和同伴互相数数、说说各自夹了几个夹子，都夹在什么地方。
3、请2~3个幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。
小结：刚才有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友的.夹子夹在…
有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友夹得多，有的夹得少。
三、给夹子分类，比较多少。
1、引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起。
师：告诉老师你身上的夹子有哪些颜色？现在我们来比赛，把你身上的红色夹子夹成一排，绿夹子夹成一排，比比谁夹得又快又整齐！
2、幼儿比赛排夹子。
师：排好了吗？谁来告诉大家你身上红夹子有几个？绿夹子有几个？哪个多？哪个少？
3、请几个幼儿站在前面来说一说。
4、将两种夹子变成一样多。
小结：有的小朋友身上是红色夹子多，有的小朋友身上是绿夹子多，有的是一样多。那红色夹子和绿色夹子不一样多的，你有什么好办法把红色夹子和绿夹子变得一样多？
5、幼儿用去掉或添上的办法操作。
6、请个别幼儿到前面，大家一起检查。
小结：小夹子玩了这么久想回家了，请你们将小夹子轻轻取下来，放在你椅子下的篓子里。
四、做“花”打扮教室。
1、师：看，老师用夹子做成了什么？你们看这朵花的花心是什么？花瓣有几朵？
2、幼儿操作，教师检查指导。
3、用透明胶带展示幼儿做的花。
4、结束活动。
师：我们的教室现在变漂亮了，我们一起出去玩一玩吧！
产生背景：
游戏，是幼儿最爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。
2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
活动准备：
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式)，规律图表卡、数字卡一套。
活动过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
游戏：花儿变变变(看算式，算得数，夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
1、幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的'乐趣。
2、请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。
产生背景：
游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
目标：
⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。
⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
准备：
各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。
过程：
一、观察夹子，说说夹子的不同特征。
二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。
三、给夹子排队，探索有规律地排序。
⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。
⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。
四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。
游戏1：“找花” 请幼儿手持动物卡，（卡上有9以内的加减算式），算一算算式，把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上，使得数跟夹子数量相同。
游戏2：“郊游”
⑴排排队。
⑵开火车出活动室。
活动目标：
1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2、尝试了解不同夹子的不同功用。
3、在游戏中体验探索发现的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。
3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。
4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5、藤编篓，核桃，音乐等。
活动过程：
1、谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！来，出发吧！（听音乐四人一组搬箱子进入活动室。）
小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）
2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗？
⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么？（分别出示箱子里的物品。）
⑵、（给孩子看食品篓）“哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢？”
“这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧！”
“哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”
3、探索实践，了解夹子功用。
（1）、自由选择夹子进行探索并交流。
师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了！老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么？（出示夹子。）你们玩过夹子吗？
师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）
孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几种，为分类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁送得又快又对！
（2）、尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：“小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢？”教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）“你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。”
师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢？
师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的'夹子将它们夹到绳子上。
⑶、师：“现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。”教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别请各组幼儿去操作。）
⑷、集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！
4、拓展经验。
⑴、教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。
（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？
师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子，你们认识吗？
师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我！（边说边拿封袋夹封住袋口）让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）——咦，这个夹子真神奇！
⑵、师幼互动，尝试打开核桃。
师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）
师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？
师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。
（出示ppt长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍）——夹子真是我们的好帮手！
5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
活动目标
1。乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2。尝试了解不同夹子的不同功用。
活动准备
1。情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2。各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。
3。三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。
4。特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5。藤编篓，核桃，音乐等。
活动过程
1。谈话导入，激发活动兴趣。
师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！
来，出发吧！（听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。）小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）
2。探索实践，了解夹子功用。
（1）自由选择夹子进行探索并交流。
师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了许多东西，一起来看看有什么？（出示夹子。）师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。
师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几种，为分类作准备。
师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁送得又快又对！
（孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。）
（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：小朋友都送对了！来看看你们搬的是什么？
分别出示箱子里的物品。
（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。
师：（神秘）这是？
幼：娃娃。
师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢！
师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。
现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。（分别请各组幼儿去操作。）鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。
（音乐）
（3）集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！
（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？
师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子。
师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我！（边说边拿封袋夹封面包袋的袋口）让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）——咦，这个夹子真神奇！
3。师幼互动，尝试打开核桃。
师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？
师：这个核桃夹用处可大了！
（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍）——夹子真是我们的好帮手！
4。开动脑筋，运用身体表现。
师：你们知道吗？其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。（教师演示）引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。
听音乐玩游戏。
师：走走走，变变变。
玩3—4次，带幼儿出活动室。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
目录基本信息剧情简介上映日期制作公司收缩展开基本信息
胡桃夹子The Nutcracker(1993) 导演： Emile Ardolino 主演：麦考利・卡尔金 Macaulay Culkin Darci Kistler Jessica Lynn Cohen ... 国家/地区： 美国 对白语言：英语 发行公司： 华纳兄弟公司 ... 上映日期：1993年11月24日 美国 ... 更多外文片名： George Balanchine's The Nutcracker .....(USA) (complete title) 类型：奇幻/家庭/歌舞 片长：92 min
剧情简介平安夜晚上，玛拉收到祖父送来的胡桃夹子公仔，高兴极了。突然，玛拉仿佛走进一个奇妙的世界，而胡桃夹子公仔竟变成活生生的士兵，并助他力战鼠群，打败其首领。经过一场恶斗，玛拉晕倒了；当她醒来时发现士兵已变成一个英俊的王子。
上映日期美国 USA 1993年11月24日 阿根廷 Argentina 1994年2月17日 英国 UK 1994年12月16日 西班牙 Spain 1994年12月19日
制作公司制作公司： Elektra Entertainment Group [美国] Embassy International Pictures Regency Enterprises [美国] 发行公司： 华纳兄弟公司 Warner Bros. [美国] ..... (1993) (USA) (theatrical) Transeuropa Video Entertainment (TVE) [阿根廷] ..... (1994) (Argentina) (VHS) Warner Bros. Española S.A. [西班牙] ..... (Spain) 华纳家庭视频公司 Warner Home Video [美国] ..... (USA) (DVD) 特技制作公司： 工业光魔公司 Industrial Light & Magic (ILM) [美国] 其它公司： Elektra Records [美国] ..... soundtrack New York City Ballet Orchestra [美国] ..... orchestra Nonesuch Records [美国] ..... soundtrack
目录乐队成员简介专辑介绍乐队成员
主唱：陆晨 吉他：吴建京 贝司：陈杨 鼓手：操俊军
简介该乐队成立于初，主唱陆晨，毕业于上海大学文学院，原“seven”乐队主唱，现在他已经加入了“顶楼的马戏团”乐队，并担任主唱；吉他：吴建京，毕业于华东理工大学，“惊弓之鸟”乐队主唱，现在美国念硕士并继续玩音乐；贝司：陈杨，同样毕业于华东理工大学，原“bug”乐队贝司，现在从事程序员的工作，即将赴美；鼓手：操俊军，原“戈多”乐队鼓手，现为“junkyard”鼓手。 乐队名字寓意夹子个头虽然很小，但是能夹碎坚硬的胡桃，也就是四两拨千斤的意思。乐队最开始由汤影担任主唱（后来“无糖”的主唱），比较有名的歌是那首“老师，我来了”，曾在高校巡演中得到强烈的反响，以至于演出完以后常常在宿舍水房里听有人在大叫“老师，我来了”。乐队在地下上海合辑首发式演出后进行调整，原“seven”乐队主唱加入乐队作主唱。乐队后来经过很多次演出。 6月吴建京回北京办签证，8月回到上海，陆晨找好了录音室，录完前期吴建京即回北京赴美念书。其余乐队成员做了后期，9月唱片完成缩混。12月CD制作完成。
专辑介绍上海乐队胡桃夹子（the nutcrackers)已于近日发表了专辑“地狱里的又一季”（another season in hell) 专辑曲目: 01 下 02 我是死神的孩子 03 小油灯 04 奔丧 05 酒呢 06 树妖 07 七次高潮
目录简介详情简介
胡桃夹子是一种用来敲核桃吃的工具，大多呈“V”字型。
详情胡桃夹子公仔的嘴巴是可以活动的，身后有一个扳手，把核桃放在玩偶的嘴中下压扳手就能敲碎核桃，又因为他是德国传统风俗的标志，人们渐渐地忽略去了其本身的功能，更注重的是童话故事的形象里的形象功能。
《胡桃夹子》是柴可夫斯基编写的一个芭蕾舞剧。根据霍夫曼的一部叫作《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编。舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
目录简介特色细目音乐收缩展开简介芭蕾舞剧《胡桃夹子》是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，有“圣诞芭蕾”的美誉。它之所以能吸引千千万万的观众，一方面是由于它有华丽壮观的场面、诙谐有趣的表演，但更重要的原因是柴科夫斯基的音乐赋予舞剧以强烈的感染力。 《胡桃夹子》剧本是根据德国名作家霍夫曼的童话《胡桃夹子和鼠王》改编的，全剧共分两幕，描绘了儿童的独特天地。舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
特色《胡桃夹子》是典型的柴可夫斯基后期作品，精巧地使用弦乐，是作品的背景光彩闪耀，而且展现出一般乐曲少见的逼真写实，尤其在《雪花圆舞曲》中的童声，和第一幕其他乐曲中的儿童乐器。为传统乐器所谱写的音乐，也是创意十足，尤其是第二幕的插曲，以西班牙舞代表巧克力，以阿拉伯舞代表咖啡，中国舞代表茶；但全曲最美妙之处仍在《糖果仙子》中钢片琴独奏，依照剧本的描写，迷人地暗示出水滴“从喷泉中溅出”。 在旋律较为平淡的地方，柴可夫斯基的处理方式仍然杰出。第二幕《双人舞》的动机不过是一个简单的下降音阶，然而和声与分句方式以及温暖的弦乐音色，赋予它强大的情感。柴可夫斯基的管弦乐在序曲中超越了题材：不用大提琴和低音乐器，而以小提琴和中提琴来画分六个声部，他加进三角铁和短笛来模拟古典乐派乐团的声音。这首序曲闪闪发亮、充满童趣，规模虽不大，但却充满清亮的音色，正适合圣诞夜前夕。 首演于1892年3月19日在圣彼得堡举行，之前九个月，柴可夫斯基就从全曲中一套组曲，让《胡桃夹子》中最具特色的曲子广受欢迎。组曲是以序曲开始，然后是第一幕的进行曲和第二幕双人舞的《糖果仙子之舞》。接下来是第二幕，插曲中的四首曲子：俄罗斯舞、阿拉伯舞、中国舞、芦笛舞（Mirlitons），压轴的是第二幕的《花之圆舞曲》，也是柴可夫斯基最知名的圆舞曲之一。
芭蕾舞剧冰上胡桃夹子的奥秘
冰上芭蕾和冰上杂技更是该团最突出的特点，“冰上芭蕾”并非真冰，而是在传统舞台上铺设高科技研究制作的塑料冰，演员们穿着冰鞋表演，借助流畅的滑行姿态演绎优美的舞蹈动作。一场完整的冰上芭蕾演出中，观众既可以欣赏到专业芭蕾舞表演的高贵优雅，又可以体验到冰上芭蕾杂技的绚丽多姿。 因为冰上芭蕾的冰场小得多，做动作难度肯定大了很多，并且冰上芭蕾有故事情节，演员需要跟音乐、灯光、背景、其他演员配合。冰上芭蕾追求的不是技艺和难度，而是要通过自己的表演去打动观众。
细目第1幕第1场 舒塔尔巴姆家的正门前 19世纪初，德国纽伦堡市内的舒塔尔巴姆家要开圣诞晚会。女儿克拉拉、儿子弗里茨和他们全家人都在门口迎接客人。 第1幕第2场 舒塔尔巴姆家的起居室 圣诞晚会开始了。克拉拉的教父德罗赛尔梅亚带来一个漂亮硕大的手摇八音匣，从中取出可爱的少女、滑稽的小丑、强悍的阿拉伯人三个木偶为孩子们表演。最后，德罗赛尔梅亚拿出了其貌不扬的胡桃夹子，克拉拉求德罗赛尔梅亚把这个木偶送给她。她怀抱着胡桃夹子，静静地进入了梦乡。 第1幕第3场 舒塔尔巴姆家的起居室 熟睡的克拉拉被惊醒了，正看到七头鼠王带着一大群老鼠，要带走胡桃夹子。胡桃夹子突然变大了，指挥着木偶和老鼠军展开大战。克拉拉被这场面吓得昏了过去。当她醒来的时候，胡桃夹子解决了老鼠魔法变成一个英俊的王子，王子邀请克拉拉到自己统治的糖果王国去作客。两个人乘上了木马，踏上了旅途。 第1幕第4场 雪国 王子和克拉拉来到了雪国，这里是一片晶莹的世界。冰雪女王和国王带领着雪的精灵们变成随风飘落的雪花，跳着舞蹈欢迎他们。克拉拉从女王和国王那里得到了一块美丽的披肩和王子一起又上路了。 第2幕第1场 雪国 水的妖精们看到克拉拉和王子乘坐的木船，喧嚷起来。一阵阴风吹过，还没有被消灭掉的老鼠门又来反扑，但最后都在王子的宝剑下丧了命。 第2幕第2场 糖果王国的首都 消灭了老鼠，克拉拉和王子来到糖果王国，这是用各种点心建成的豪华宫殿。巧克力、糖豆、奶油等各种各样的精灵们跳起华丽的舞蹈欢迎他们。克拉拉和王子跳起了在糖果王国作为结婚仪式跳的双人舞。克拉拉不知不觉地已经深深爱上了王子，但也隐约感到了王子将会离开她远去。怀着这种不安，克拉拉静静地入睡了。 第2幕第3场 舒塔尔巴姆家的正门前 圣诞晚会结束了。教父把洁白的披肩轻轻地在克拉拉肩上，然后坐着雪橇远去了。克拉拉追忆着和王子一起渡过的美好时光，怀抱着胡桃夹子，久久地伫立在纷纷飘舞的大雪里。圣诞节的夜越来越深了。
音乐特点
为一出没有真正情节、故事陈腔滥调的作品编曲，并且几乎要完全遵循佩提帕的指示，使柴可夫斯基不必担心剧情，而以令人难忘的旋律尽情展现才华，并以管弦乐作曲家的身份燃烧想象力。虽然有时不免觉得这出芭蕾舞剧情感空泛――一个小孩子在圣诞夜对糖果王国的幻想（描述圣诞之夜，玛莎得到了很多礼物，但她最喜欢的是胡桃夹子。可是淘气的哥哥抢走了它，把它摔坏了。小玛莎像照料病人一样哄它睡觉，不觉自己也睡着了，睡梦中，许多小耗子从屋里钻出来，所有的糕点玩具都活动起来，胡桃夹子率玩具与耗子交锋，眼看要败退，玛莎脱下她的一只小鞋，打死了鼠王，所有的.老鼠逃光了。这时魔法解除，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，为了答谢玛莎的援助，他带她穿过冬日积雪覆盖的森林，来到糖果仙姑的王国。）――在这里，柴可夫斯基以最诱人、最悦耳的管弦乐色彩，来妆点一首首舞曲。这时柴科夫斯基创作的3部舞剧的第三部，根据舞剧的音乐，组成一组组曲，共分3大段8曲： 一、小序曲，这是一只轻盈活泼的进行曲，从整体上展示胡桃夹子的形象世界。 二、6首特性舞曲，第2幕的一系列嬉游曲： 1.孩子们围着圣诞树的儿童进行曲， 2.糖果仙子舞曲―糖果仙子用钢片琴表现。 3.俄罗斯特列帕克舞曲， 4.阿拉伯舞曲--咖啡， 5.中国舞曲―茶， 6.芦笛舞曲―玩具牧童吹的牧笛。 三、花之圆舞曲
音乐细目
01. 序曲 02. Act 1 Tableau 1- 圣诞树 03. Act 1 Tableau 1- 进行曲 04. Act 1 Tableau 1- Galop and Dance of the Parents 05. Act 1 Tableau 1- Dance Scene - The Presents of Drosselmeyer 06. Act 1 Tableau 1- Scene - Grandfather Dance 07. Act 1 Tableau 1- Clara and the Nutcracker 08. Act 1 Tableau 1- The Nutcracker battles against the Army of the Mouse King - He wins and is transformed into Prince Charming 09. Act 1 Tableau 2- In the Christmas Tree 10. Act 1 Tableau 2- Scene and Waltz of the Snowflakes 11. Act 2 Tableau 3- The Magic Castle on the Mountain of Sweets 12. Act 2 Tableau 3- Clara and Prince Charming 13. Act 2 Tableau 3- (a)西班牙舞曲―巧克力 14. Act 2 Tableau 3- (b)阿拉伯舞曲―咖啡 15. Act 2 Tableau 3- (c)中国舞曲―茶 16. Act 2 Tableau 3- (d)俄罗斯舞曲―特列帕克 17. Act 2 Tableau 3- (e) Character Dances Divertissement - Dance of the Reed Pipes 18. Act 2 Tableau 3- (f) Character Dances Divertissement - Polichinelle (The Clown) 19. Act 2 Tableau 3- 花之圆舞曲 20. Act 2 Tableau 3- (a) Pas de deux - Intrada 21. Act 2 Tableau 3- (b) Pas de deux - Variation 1 (Tarantella) 22. Act 2 Tableau 3- (c) Pas de deux - Variation 2 (Dance of the Sugar-Plum Fairy) 23. Act 2 Tableau 3- (d) Pas de deux - Coda 24. Act 2 Tableau 3- 压轴圆舞曲- 大结局
目录简介剧情简介影片资料简介
导演：安德烈・康查洛夫斯基主演：艾丽・范宁 查理・罗 约翰・特托罗 类型：动作 家庭 奇幻 国家/地区：英国 对白语言：英语
剧情简介圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。 19代的维也纳，九岁的小女孩玛丽居住在自己奢华的家里。不过锦衣玉食的生活并没有让玛丽开心起来，因为她有一个讨厌的弟弟，还一双对自己视而不见，只知道忙个人“事业”的父母。一个人“独居”的玛丽在内心渴望有一个玩伴，渴望有一次出奇的冒险经历。 圣诞节前的平安夜，玛丽最喜欢的叔叔艾尔博特到了维也纳，他给玛丽带来了一个珍贵的圣诞礼物――一个木头制作的胡桃夹子。这个胡桃夹子的“身世”非常复杂，其中蕴含着许多秘密。在平安夜里，玛丽的幻想为胡桃夹子注入了生命。醒来的胡桃夹子自我介绍说自己叫做NC（Nut Cracker），他告诉玛丽他是如何来到维也纳的。在到维也纳之前，他生活在一个奇幻的世界里。在那里，所有的玩具都具有生命，而且所有的物体都是正常的十倍大小。大家都高高兴兴、平平安安地生活在一起。当然，即使是童话世界也不会那么完美。在那里，有一支老鼠军队，军队里的老鼠各个都长着骇人的獠牙。这些老鼠战士的头领是一只拉风的鼠王以及它那个狡猾的母亲。这支老鼠大军所进攻的对象就是有生命的玩具。很不幸，NC就是这么被它们抓住，变成了木偶，然后来到维也纳的。 为了救出NC，玛丽必须回到童话世界进行一次冒险，她要对抗的是整支老鼠大军和它们的头领。玛丽能成功么？在这个亦真亦幻的“幻想”中，玛丽又会遭遇到哪些奇幻的事情呢？ 影片特点 大人喜欢小演员，小朋友喜欢童话梦境 近年来，经典剧目《胡桃夹子》频频被改编并亮相，尤其在今年，前有木偶剧，芭蕾舞剧，后有杂技演出。现在，由经典童话故事《胡桃夹子与鼠王》改编的3D电影《胡桃夹子：魔幻冒险3D》。和其它的艺术种类相比，电影版的《胡桃夹子》无论从画面的奇异迷幻，还是故事的紧凑来看，都堪称是一部老少咸宜的3D大片。 《胡桃夹子3D》票房上也无太大野心，所以影片一直未做太多宣传。但3D的华丽效果与“合家欢”电影一向在秋冬档讨好的传统，影片票房上或许会有惊喜也不得而知。值得一提的是艾丽・范宁，在姐姐达科塔・范宁的声名之下，走出属于自己的一条演艺道路实属不易。在此还是要恭喜由她主演的《在某处》喜获金狮大奖，希望她能尝试更多类型的角色。
影片资料国家/地区：英国 / 匈牙利 类型：动作 / 家庭 / 奇幻 / 歌舞 片长：110 min[分钟]分级：USA:PG 对白语言：英语
发行公司：
Central Partnership[俄罗斯] (Russia) (all media) Mirovision Inc.[韩国]() (South Korea) (theatrical) Production Center of Andrei Konchalovsky(2010) (Russia) (all media) (CIS) Freestyle Releasing LLC[美国](2010) (USA) (theatrical)/(2010) (USA) (all media) Cinemarket Films(2010) (USA) (all media) Alliance Films(2010) (Canada) (theatrical) Aqua Entertainment Group() (Turkey) (theatrical) Cinemarket(2010) (USA) (theatrical) Flins & Piniculas(2011) (Spain) (theatrical) Media Pro[罗马尼亚](2011) (Romania) (theatrical) R Film(2010) (Turkey) (theatrical) Capelight Pictures(2011) (Germany) (all media) Freestyle Digital Media(2011) (USA) (all media) G2 Pictures(2011) (UK) (DVD)/(2011) (UK) (DVD) (Blu-ray) Universal Pictures Nordic(2011) (Sweden) (DVD)/(2011) (Sweden) (DVD) (Blu-ray) Universal Studios Home Entertainment(2011) (USA) (DVD)/(2011) (USA) (DVD) (Blu-ray) Acme Filma(2011) (Latvia) (theatrical)
特技制作公司：
Baseblack[英国]CinesiteEvolution FX[英国]Filmefex StudioForeign Office(main titles) Hatch Production[美国](conceptual art) Luma Pictures[美国](visual effects) Multifilm Special Effects Ltd.[匈牙利]Plowman Craven & Associates(3D Cyber & LIDAR scanning and digital modelling) UPP[捷克]PassmoreLab(3D) Vine Post Production
其他公司：
Hyperactive Broadcastediting equipment ARRI Mediacamera and grip equipment provided by Bluff Hampton Company, Thevisual effects Gearbox (Sound and Vision) Ltd.[英国]additional Pro Tools Systems Supplied by Kodak Limited[英国]motion picture film supplied by Light Odyssey Ltd.[匈牙利]grip and lighting equipment/technocrane rental Look, Thepost-production facilities Mint Postfoley studio Odyssey Entertainment Ltd.sales Sapex Scripts[英国]post-production script services Soundtrack[美国]ADR Facility Stern Cateringcatering Stern Film Studiostudio sound stage Vision Teamcamera and lighting equipment Dolby Laboratories[美国]sound mix Grading Dimension Pictures3D i.e. Effectsstereoscopic compositing Bonded Servicesfilm storage Goldcrest Post Production Facilitiespost-production Vnesheconombankfunding RED Centrallicensing and mechandising
演员 Actor：
艾丽・范宁 Elle Fanning ....Mary查理・罗 Charlie Rowe ....The Prince约翰・特托罗 John Turturro ....The Rat King弗朗西斯・德・拉・图瓦 Frances de la Tour ....Rat Queen / Frau Eva彼得・塔克斯 Péter Takátsy ....Proud Rat Soldier内森・连恩 Nathan Lane ....Uncle Albert理查德・格兰特 Richard E. Grant ....Father朱莉娅・维斯托斯卡亚 Yuliya Vysotskaya ....Mother / Snow FairyJonathan Coyne ....GnomadFernanda Dorogi ....Freud's nieceKriszta Dorogi ....Freud's twin nieceAaron Michael Drozin ....MaxFerenc Elek ....DeadlyGyörgy Honti ....GoebbelsGyula Kormos ....Nasty Rat SergeantFerenc Kovács ....Rat SoldierGábor Nagypál ....Dim-Witted RatAfrica Nile ....SticksDaniel Peacock ....GielgudHugh Sachs ....Tinker雪莉・亨德森 Shirley Henderson ....The Nutcracker (voice)彼得・艾略特 Peter Elliott ....GielgudAlan Cox ....Gielgud's VoiceStuart Hopps ....Butler / The Rat Queen's ServantAttila Kalmár ....Screech the Bat-RatBéla Gados ....Rat SoldierVerner Gresty ....Little girl's FatherJason Harris ....Lethal's VoiceJácint Hergenröder ....Rat SoldierZoltán Hetényi ....Rat SoldierBarna Ilyes ....SlaveLilla Karolyi ....Little GirlLászló Keszég ....Rat SoldierDániel Mogács ....Trolley Bus Orchestra ConductorKrisztina Moskovits ....Rat SoldierRichard Philipps ....Dr. FreudZsolt Safar-Kovacs ....Rat SoldierAndrea Tallós ....Nervous Lady RatGergo Brummel ....Rat Soldier
制作人 Produced by：
莫里茨・伯曼 Moritz Borman ....executive producerJózsef Cirkó ....co-producerMeg Clark ....co-producerLaura Julian ....line producer安德烈・康查洛夫斯基 Andrei Konchalovsky ....producer (as Andrei Konchalovsky)Paul Lowin ....producer
原创音乐 Original Music：
爱德华・阿尔捷米耶夫 Eduard Artemyev
摄影 Cinematography：
Mike Southon
剪辑 Film Editing：
Mathieu BélangerAndrew Glen
选角导演 Casting：
Deborah AquilaZsolt CsutakCelestia FoxJennifer L. Smith
艺术指导 Production Designer：
Kevin Phipps
美术设计 Art Direction by：
Claudio CampanaStephen DobricAdam O'Neill ....(supervising art director)Attila RaczkevyTino SchaedlerTom StillJános Szabolcs
布景师 Set Decoration by：
朱迪・法尔 Judy Farr
服装设计 Costume Design by：
Louise Stjernsward
视觉特效 Visual Effects Supervisor：
Nicholas Boughen ....CIS VancouverNicholas BrooksSally Goldberg ....CIS LondonJohn Sharp ....second unitBen Shepherd ....CinesitePayam Shohadai ....executive visual effects supervisor: Luma PicturesDavid VánaVal Wardlaw ....BaseblackAaron Kaminar ....I.E. EffectsVincent Cirelli ....Luma PicturesPiers Hampton ....additional visual effects supervisor导演 Director：安德烈・康查洛夫斯基 Andrei Konchalovsky 编剧 Writer：安德烈・康查洛夫斯基 Andrei Konchalovsky Christopher Solimine
教学目标：
1、引导幼儿初步理解诗歌的内容，了解诗歌句式特点，激发幼儿创编诗歌的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与语言活动并能大胆在集体面前表现，体验活动带来的快乐。
教学准备：
1、红、黄、蓝、绿颜色的装饰眼镜共20个，红、黄、蓝、绿颜色的彩笔共20个。
2、铺有红、黄、蓝、绿纸的黑板四个。
3、诗歌创编画。
教学过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（1） 师：今天老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜，请你们戴上眼镜看看周围的景物是什么样子的？你们可以出去看看。告诉你旁边的朋友。（幼儿相互讲述）
（2） 师：请谁说说你戴上什么眼镜看到周围的景物是什么样子的？（鼓励幼儿大胆讲述）
2、通过绘画活动初步了解创编诗歌的内容。
师：你们说好玩吧？现在小朋友把眼镜放在篓子里让眼镜休息一下。老师准备了纸和笔，请你们把戴上眼镜后看到的许多物体中最喜欢的一种物体画出来，好吗？画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。（幼儿操作）
3、幼儿初步学习诗歌，理解诗歌的内容和结构。
（1）师：小朋友画得真好！老师昨天带着红色的眼镜去水果店，看到许多的水果真高兴！就画了《红色的世界》图画，还编了诗歌《红色的世界》，你们想听、想看吗？（教师朗诵诗歌）
（2） 师：你们想学吗？（幼儿学习诗歌）
（3） 师：老师发现有的小朋友已经会说了，请你们说给旁边的小朋友吧！（幼儿相互讲述）
（4）请个别幼儿朗诵诗歌。
4、幼儿仿编诗歌，体验活动带来的快乐。
（1）师：你们想不想试一试把自己的画也编一编《黄色的世界》、《蓝色的世界》、《绿色的世界》和新的《红色的世界》呢？就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧！老师相信你们一定行！
（2）幼儿仿编诗歌，请胆小的幼儿大胆地在集体面前讲述。
（3）师：小朋友真了不起！客人老师你们说小朋友编得好不好？让我们把自己编的诗歌连起来，组成一首长长的新的诗歌《多彩的世界》好吗？
（教师和幼儿一起朗诵诗歌）
5、结束。
师：在五彩缤纷的世界里颜色是丰富多彩的。你们还能编出紫色、橙色的诗歌吗？老师这里有许多书，请你们或请客人老师和你一起编一编新的诗歌《多彩的世界》吧！
实施目标
1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法――泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，
提高学生的艺术修养和创作的热情。
实施方案：
把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。
第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。
通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。
通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。
第二阶段：动手操作实践
1、通过尝试，体会泥性
通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。
2、通过实践，掌握技术
通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。
3、分析并拿出设计方案
结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。
4、实践操作，制作作品
按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。
第三阶段：相互欣赏，分析评价
1、组内欣赏，分析评价
2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品
3、学生评价，倾听他人的呼声
4、教师点评，给予鼓励与指导。
第四阶段：交流学习体会
1、组内交流，各抒己见。
2、小组汇报，谈谈活动收获。
实施过程：
活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。
1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得・沃克斯、梅森・约翰、温・黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。
师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？
生：用泥土；是玻璃的；木质的…… 师：是用陶泥和瓷泥制作的。
师：看了这些作品你有什么体会？
生：感觉比较抽象，比较现代。
教师分析作品的风格和特点。
2、课件展示我国名家的作品
欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。
3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品
欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。
4、学生作品欣赏。
欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。
交流讨论：
1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？
2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。
活动二：
感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。
1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。――这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？
2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。
3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。
交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？
生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制……
活动三：
学会控制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。
1、演示练泥的方法
学生尝试练泥，掌握练泥的技术。
2、演示捏塑方法
随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。
3、演示搓泥条的方法
学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。
4、简单演示擀泥板的方法
认识泥板的擀制方法和了解技巧。
操作实践：尝试选用喜欢的2――3种方法进行操作，体会操作的乐趣。
交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。
活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。
1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？
学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。
2、教师介绍工具的名称，使用方法。
通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。
活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。
1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观察：
① 盘筑泥条的操作步骤。
② 具体操作手法。
③ 如何使作品制作的坚固？如按压的方法，泥浆的用法等。
④ 如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，让作品产生变化。
2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。
3、思考与设计。
交流讨论：
① 你想设计一个什么样的陶艺作品？
② 制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。
③ 相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。
活动六：动手实践操作。
1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。
2、学生进行实践操作，教师巡视指导。
3、进行作品的拍照，为讲评做准备。
4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一步学习打下基础。
活动成果
1、每个同学在课程结束时都能完成1―2件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。
2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。
七、活动评价
要特别关注学生参与活动的'过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现的困难和问题，讨论解决的方案。活动成果展示之后，应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。
1、学生自评。
给学生机会，让他们把自己的创作意图表述出来。
2、学生互评。
展示作品分两种方法
① 拍好的照片通过大屏幕展示，全班欣赏评价。
② 对于比较突出的作品，需要进一步展示的作品，拿到前面来，通过实物投影展示细节部分。
3、教师评价。
教师在评价时，着重表扬鼓励学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来部分作品的不足之处，并和同学一起探讨修改意见。
交流学习体会
以小组为单位，组内相互交流讨论本节课的成败，总结经验。小组汇报本组的收获与存在的问题。
案例实施的分析：
1.从陶艺课的教学角度出发，这样教学案例是有利于每一位学生掌握制作技能，并能在发展过程中，发挥自己的想象力和创造力。
2.在整个课堂教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参与性促使学生创新思维得进一步发展。
本课引发的思考：
1.开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。
2.陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。
3.在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。
活动目标：
1、鼓励学生大胆设计、制作陶艺飞毯。
2、激发学生对陶艺制作的兴趣。
活动准备：
1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。
2、辅助工具：印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飞毯。
活动过程：
一、导入活动，引起学生兴趣。
教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢？
二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。
1、出示各种飞毯让学生观察。
老师：“你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？”
学生回答后教师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果的、有花纹。
2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？
三、介绍陶艺飞毯制作方法。
先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息......
这样的图案喜欢吗？
四、学生制作飞毯。
1、“那你们想做什么样的地毯？请学生说出自己想法。
2、交待要求，学生操作。
“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？”鼓励学生创作，引导学生塑造出不同图案的飞毯。
五、展示。
完成后放于陶艺角一起展览。
六、课堂小结。
一、教材分析：
（一）综合分析
通过对中国古代青铜艺术的欣赏以及展示中国古代青铜器的奇异造型和纹饰引导学生了解远古先民的生活和艺术创造力。 古代青铜艺术
本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。
（二）教学目标
古代青铜艺术
通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的中国古代青铜艺术艺术特色。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：课作、电教设备、黏土等。
学具：课本、各种黏土制作工具。
课时：1课时。 古代青铜艺术
（二）设计方案
1、教学导入
感受《编钟》音乐，导入课题。
2、教学新授
（1）师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品；
（2）各组学生谈感受、联想、编故事；
（3）欣赏后每组合作模仿古代青铜器制作一件作品；
（4）展示作品，派代表介绍创作意图；
（5）各组通过学习进行小结。
三、学习评价建议：
1、能否主动地、专注地欣赏？
2、鉴赏、评述能力有了初步的提高？
3、能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述中国古代青铜艺术等方式，感觉美术与生活的关系，探究美术与生活的关系？
4、能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。
四、教师教学随笔：
活动目标：
1、在感受色彩美的基础上，选用本身喜欢的颜色作画。
2、能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。
3、乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。
活动准备：
1、棉绳若干(粗细差别)。
2、各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。
3、各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)别离混合装在大的塑料框里。
4、舒缓、轻柔的音乐。
5、投影仪一台。
活动过程：
1、我和彩条娃娃跳个舞。
(1)欢迎彩条娃娃参加舞会
师：小伴侣，我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!
师：他们是谁呢?(出示红色的彩条娃娃。)
师：这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?
幼A：它穿的是红色的衣服，它是游来的。
幼B：它穿的是红色的衣服，它是飞来的。
幼C：它是被风吹来的。
师：那我们一起来学一学。
依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们别离是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。
(2)韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞
师：小伴侣，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。)
2、我和绳子娃娃来跳舞。
(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。
师：刚才，我们和本身喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?看，又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)
幼A：是线。
幼B：是绳子。
师：对了，本来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小伴侣和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说：我们先给绳子娃娃穿上标致的衣服，然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?
师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。
师：绳子娃娃还可以怎样跳舞?
幼A：它还可以跳起来。
幼B：它还会弯弯腰。
(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的配景音乐。)
(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。
师：先画好的小伴侣可以和旁边的小伴侣介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的? 幼儿自由讲述。
师：刚才大家已经向旁边的小伴侣介绍了本身的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小伴侣的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他(她)的画上。
师：你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?
幼A：我喜欢本身的彩条娃娃跳的舞。
幼B：我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。我觉得看上去像很多蛇绕在一起。
幼C：我觉得丁丁的阿谁像蜘蛛网。
3、结束部分：我为绳子娃娃开舞会。
师：小伴侣，你们今天玩得开心吗？那就让我们一起来跳个舞吧。
师生一起听音乐跳舞。
★ 艺术教案
★ 胡桃夹子的读后感
★ 小夹子随笔作文
★ 小班艺术教学教案
★ 小班瑶族艺术教案
★ 早教艺术教案
