下面是小编收集整理的独立自主的和平外交历史教案（共含20篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“anotherl”一样，积极向本站投稿分享好文章。
板书课题：(观看视频)伴随着激昂的乐曲，我们可以看到我们伟大的祖国外交事业蓬勃发展，蒸蒸日上;那你想知道在建国之初我国的外交局面如何吗?现在我们就一起走进新课学习——独立自主的和平外交(学生齐读)
采撷珍珠(学习目标)：
1、知道和平共处五项原则的提出、内容和意义。
2、理解万隆精神和“求同存异”的含义。
扬帆起航(自学指导)：
请同学们认真仔细的观看视频，完成自主学习案中的内容，再快速看一遍课文，回答下列问题，老师相信你们是智者，各小组行动起来，比一比吧!6分钟后，四组一较高下!
【自学时段，你空我补】：(先学)(6分钟)(10分)
学生读书自学，填写导学案。(小组长检查，汇报完成情况)
【初测阶段，大显身手，师问生答】(6分钟)(10分)(先看书，再回答)
1、和平共处五项原则是在什么情况下提出来的?
(提示信息，化整为零：A.新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策?B.首先与中国建交的是哪个国家?C.当时美国怎样在外交上对付中国?)
2、和平共处五项原则的具体内容是什么?意义?
3、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则?
4、万隆会议的主题是什么?遇到了什么困难?
(学生回答问题。老师填写第一次和第二次各组比试成绩)
【知识拓展，质疑提问，智者回答】(后教)(4分钟)(10分)
请将你的学习本节中遇到的问题说出来，学生不说的话老师问学生。
1、为什么总是周恩来对外交往，出访或参加会议?
2、你还记得周总理的那些事?
3、你如何评价周恩来?
4、你认为中国的外交靠的是什么?
【总结知识，凝聚智慧，展示自我】(5分钟)(10分)
请写出你们小组成员快速探讨编写出本课的知识结构或知识线索，最好使用你自己喜欢图案和形式，能够体现本课的知识点。
当堂训练：
1)先做多媒体设计的习题;
2)再做导学案中的训练题。
独立自主的和平外交 课标要求 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 教学目
标 基础知识 1.了解 新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献
2.掌握 独立自主的和平外交政策;和平共处五项原则;“求同存异”方针;周恩来作为新中国外交家的风范和贡献
能力训练过程方法 1.识图解图概括表达 引导学生利用教材所给的四幅插图，说明新中国积极主动的外交态度，独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动
2.对比鉴别 新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别
3.讨论探索 周恩来为什么能够改变万隆会议的航向
情感态度价值观 1.爱国爱党情感升华 新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度
2.注意修养 周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习重点 和平共处五项原则。
难点 建国初期帝国主义国家敌视中国的原因。 教学具准备 多媒体课件，教参，图片 前置性小研究 回顾近代的外交，我们得出的结论是，新中国成立后的外交情况是怎样的? 导
过
程 教学活动预设 设计意图 导入
回顾前一学期的相关知识，得出结论“无外交”。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象?请大家阅读全文，作读书标记。
明确学习目标。(学生自己阅读)
完成“前置性小研究”。
自主学习。
1.1953年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。
2.和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。
学习成果展示：
分组独立展示，难题留下探究。
【合作探究】
和平共处五项原则
【教学目标】
知识与能力 | 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就 |
过程与方法 | 通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力 |
情感态度 与价值观 | 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值 |
【重点难点】
教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击;正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2 教学过程
一、导入新课
播放：电影《周恩来外交风云》片段
电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
教学目标
通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策;新中国建立后，美、苏对中国的外交态度;和平共处五项原则;万隆会议;“求同存异”方针;周恩来在新中国成立初期的外交活动。
通过学习过程，引导学生利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。培养学生的读图、解图能力。
通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平所作的贡献。
教学重难点
本课重点是和平共处五项原则。新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。
本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。所以在教与学中存在一定难度。
教学工具
图片
教学过程
【导入】：
图片：旧中国的外交状况：不平等、不独立、无自主权。
【出示课题】
【课题释义】
和平：反对战争，非暴力。
独立自主：“中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌”——邓小平。
【探究过程】
一、建国初期的外交政策
1、独立自主的和平外交政策。
1949年至今。
2、和平共处五项原则
1953年至今。
[教学方法]生阅读课文，找出属于政策的关键词。师提问开始时间，提示这两个政策一直到今天都在发挥作用。建国初期：1949年——1955年。
二、建国初期的外交成就
1、建国第一年与苏联等17个国家建交
2、和平共处五项原则的提出与运用
3、胜利参加万隆会议。
[教学方法]生阅读课文，找出属于成就的关键词。学生记忆，师提问。
三、面临困难
美国态度：敌视中国
美国对中国的外交政策：孤立;表现：封锁禁运。
中美关系：敌对。
[教学方法]生阅读课文，师提问，生述关键词。
【重难点解析】
一、和平共处五项原则
1、首次提出：1953年。周恩来。
2、共同倡导：1954年。中印、中缅。
3、内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。liuxue86.com
4、影响：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国关系的基本准则。
[教学方法]师学法指导，提示词。生阅读课文，找出关键词。学生记忆，师提问。
二、万隆会议
1、时间：1955年。
2、性质：第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议
3、讨论问题：保卫和平、争取民族独立、发展民族经济
4、方针：周恩来提出“求同存异”。同，共同问题，保卫和平、争取民族独立、发展民族经济;异，不同，社会制度不同。
[教学方法]师学法指导，提示词。生阅读课文，找出关键词。学生记忆，师提问。师解析“求同存异”。
【小结】
1949年——1955年，新中国的外交政策与成就。生记忆背诵。质疑释疑。
【练习巩固】
课后小结
【小结】
1949年——1955年，新中国的外交政策与成就。生记忆背诵。质疑释疑。
[外交政策]
1、独立自主的和平外交政策。
2、和平共处五项原则
[外交成就]
1、新中国建交的第一年，同17个国家建立外交关系。
2、1953-1954年，访问印度、缅甸时提出“和平共处五项原则”。
3、1954年，第一次以五大国之一的身份参加日内瓦会议。
4、1955年参加万隆会议，提出“求同存异”方针。
课后习题
1949年——1955年，新中国的外交成就。
1、新中国建交的第一年，同国家建立外交关系。
2、1953-1954年，访问印度、缅甸时提出“”。
3、1955年参加，提出“”方针。
板书
1949年——1955年，新中国的外交
一、政策
二、成就
三、面临困难
教学目标
1、知识与技能
(1)了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
(2)掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
(3)了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
(4)培养学生读图及处理信息的能力。
(5)培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法
(1)引导学生对新旧中国外交进行对比。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观
(1)认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
(2)新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
(3)了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
2、和平共处五项原则的提出
[难点]1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
教学工具
电子白板
教学过程
导入：
毛泽东接受罗马尼亚大使递交国书仪式小故事
[讲授新课]
一、和平共处五项原则
1、独立自主的和平外交政策
教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。
[说一说]
面对我们所处的国际国内环境，你认为我们应当采取什么样的外交策略?
[材料分析]
(材料一) 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
(材料二)毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
① 从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策?
② 在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩?
[比一比]
① 你知道最早和中国建交的是哪个国家吗?
② 到1950年10月1日，中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系，得到25个国家的公开承认，你能说出这17个与中国正式建交的国家吗?
[材料分析]
(材料)近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策，据统计，中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个，被迫开放的口岸有100多个，租借地上百，租界有40多处。赔偿白银13亿两、割地仅俄国一家竟达150多万平方公里。难怪一位外国人说：中国已经达到了一个国家地位非常低落的阶段。
① 以上材料反映了一个怎样的历史现实?
② 新旧中国的外交政策有什么不同?导致了怎样不同的后果?
③ 为什么会出现这样的不同?
2、和平共处五项原则
[比一比]
① 什么是和平共处五项原则?
② 它是在什么样的背景下提出的?
③ 哪两位同学分别代表两个国家，能用几个动作表示出和平共处五项原则的主要内容?(每组选两名)
[补充]
关于中印边界争端问题的由来
二、周恩来出席万隆会议
放录相《周恩来出席万隆会议》创设历史情境
(动脑筋)
① 万隆会议的主要目的是什么?
② 中国代表团此去会遇到哪些困难?
③ 你认为应该如何应对?
④ 假设
a、中国代表团对一些国家的指责加以反驳
b、中国代表对一些国家的指责不予理睬
这样做分别会出现什么情况?
⑤ 中国代表团是怎样因势利导扭转局面的?
⑥ 这次会议的召开具有什么样的历史意义?
(故事会)
同学们讲有关周恩来总理的外交小故事
(小品表演)
万隆会议现场报道
采访周恩来总理
(动脑筋)书74页
(补充资料)“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
课后小结
[小结]
(谈一谈)
1、今天我们共同了解了新中国建立后我国所采取的外交政策及取得的外交成就，谈谈你的感想?
2.你知道什么是“万隆精神”吗?“万隆精神”在今天的社会中依然适用吗?(请举例说明)
课后习题
一、单项选择题
1、为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是
A.平等互利 B.求同存异 C.和平共处 D.互不干涉内政
2、从中国政府代表团在万隆会议上所起的作用中可以看出
①中国政府热爱和平②中国已成为世界强国 ③周恩来具有杰出的外交才能 ④帝国主义势力已不堪一击
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
3、中国与哪两国共同倡导的和平共处五项原则?
A.越南、柬埔寨 B.泰国、印度 C.印度、缅甸 D.缅甸、泰国
4、我国政府在与哪国政府的代表谈判时首次提出了和平共处五项原则?
A.印度 B.印度尼西 C.缅甸 D.越南
5、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是
A.印度 B.缅甸 C.苏联 D.美国
6、万隆会议召开的时间是
A.1953年 B.1954年 C.1955年 D.1956年
7、关于亚非会议表述错误的是：
A.是第一次没有殖民主义国家参加的会议;
B.共同探讨了国际问题和亚非国家发展的问题;
C.中国代表团提出了“求同存异”的方针;
D.周恩来代表中国政府首次提出了“和平共处五项原则”;
8、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是
A.是印度代表团首次提出的 B.处理两国关系的基本准则
C.只适用于亚非发展中国家 D.解决民族争端的原则
二、材料分析题
1、阅读下列材料：
“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。
请回答：
⑴上述内容通常被称做什么原则?
⑵上述原则最早提出于哪一年?这项原则是何时由哪些国家共同倡导发表的?
⑶它的提出有何重大意义?
2、阅读下列材料：
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，多极化趋势加速发展。邓小平同志提出了中国外交的策略方针：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、善于守拙，决不当头、韬光养晦、多做工作、有所作为。开拓了中国外交的崭新局面。
请回答：
⑴中国奉行的外交政策是什么?
⑵21世纪的中国外交政策该是怎样的?
三、简答题：
和平共处的五项基本原则的内容是什么?
四、活动与探究
“假如你是参加万隆会议的中国代表，面对会议中出现的不和谐现象和对中国的猜忌、敌视和污蔑，将如何准备你的发言?”
参考答案
一、单项选择题
1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、C 7、D 8、B
二、材料分析题
1、⑴和平共处五项原则。⑵1953年;1954年6月，中国、印度和缅甸等国共同倡导发表的。⑶这五项原则成为处理国与国之间相互关系的基本原则，在世界上产生了深远影响。
2、⑴独立自主的和平外交政策⑵1971年，恢复在联合国中的合法席位;1972年中美发表《中美联合公报》;1972年，中国和日本建立外交关系;加强与第三世界的团结与合作。
三、简答题
互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
四、活动与探究
答案符合平等、协商、求同存异的“万隆精神”即可。本题旨在考查对“万隆会议精神”的理解。答案不具惟一性，但必须从召开会议的宗旨和国际大环境中去考虑。
独立自主的和平外交教案
[课程标准]
知道和平共处五项原则的主要内容
简述周恩来出席万隆会议的史实
[教学目标]
1、知识与技能
（1） 了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
（2） 掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
（3） 了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
（4） 培养学生读图及处理信息的能力。
（5） 培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法
（1） 引导学生对新旧中国外交进行对比。
（2） 实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观
（1） 认识和平共处五项原则的'提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
（2） 新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
（3） 了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
[重点]
1、独立自主的和平外交政策
2、和平共处五项原则的提出
[难点]
1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
[教学思路]
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
[教学过程]
（导入①）
补充完整本课导言中的小故事(由学生讲)
（导入②）
日内瓦会议录相
做为一个新老师，姜老师的进步的速度很快，每听一节课都有很大的发现，本节课听完之后，我感觉这节课主要有以下几点：
首先，姜老师把本节课整理成了三个篇章：
一．以独立自主的形象面对世界，经积极的态度走向世界。
二．以和平共处的原则赢得世界。
三．以求同求异的智慧感动世界。
这样的设计很清晰很明朗，为学生设置的自主学习的任务较为明确，紧紧围绕着设计目标展开，学生比较容易的找到问题的答案，学生在自主学习的这一个环节学生完成的不错，探寻知识的积极性很高。
其次，姜老师在导入时设计了一张图片，旧中国的外交、跪在地上的外交，而新中国成立后中国的外交是怎样的。设计了这么一个悬念的问题，同学们心里一下就有了疑问，为什么呢？这一问题一下调动了学生的好奇心。
悬念的设置，教师要问到“点”子上，抓住学生产生疑虑、困惑、矛盾时的契机，引发思维。悬念的问题，应围绕教学中的重点、难点、相近知识的易混点、研究问题的关键点等等，同时设问要新颖，学生闻所未闻，始料不及的.，才能造成悬念，从而产生探求的积极性。
最后，在知识的拓展上，充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又为学生提出中国声音指的是什么？一题多用，增加学生的知识面。在本节课上，姜老师还出示了一些材料，以对比，再现新中国成立后中国在外交上的改变，让学生们有一个更深刻的理解，独立自主的和平外交。
从姜老师的课中我得到的启示是，只要我们带着研究、务实的心态去上好每一节课，带着强烈的责任心和事业心去教好每一个孩子，做到以人为本，对学生的终身发展负责，把学生培养成有用的人才，且具有一种教育创新精神，就能取得教学的更大进步。
本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。教学过程中首先使用画片和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。辅助学生学习，提高学生阅读、分析材料的能力。
其次，采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。
本课在设计中，引导学生在情境中分析问题和解决问题的`过程中，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识已深入理解和掌握本课知识，完成本课的教学目标。[来
最后，结尾时补充周恩来总理外交成就的相关材料，使学生认识到周恩来总理对中国外交事业做出的巨大贡献。
在今后教学中值得反思的是：应采用多种教学方法提高课堂的时效性，注重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合，在此基础上创造性的使用教材，努力构建轻松高效和谐的历史课课堂！
一、单项选择题
1、为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是
A.平等互利B.求同存异C.和平共处D.互不干涉内政
2、从中国政府代表团在万隆会议上所起的作用中可以看出()
①中国政府热爱和平②中国已成为世界强国③周恩来具有杰出的外交才能④帝国主义势力已不堪一击
A.①②B.①③C.②③D.②④
3、中国与哪两国共同倡导的和平共处五项原则?()
A.越南、柬埔寨B.泰国、印度C.印度、缅甸 D.缅甸、泰国
4、我国政府在与哪国政府的代表谈判时首次提出了和平共处五项原则?()
A.印度B.印度尼西C.缅甸D.越南
5、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是()
A.印度B.缅甸C.苏联D.美国
6、万隆会议召开的时间是()
A.1953年B.1954年C.1955年D.1956年
7、关于亚非会议表述错误的是：()
A.是第一次没有殖民主义国家参加的会议;
B.共同探讨了国际问题和亚非国家发展的问题;
C.中国代表团提出了“求同存异”的方针;
D.周恩来代表中国政府首次提出了“和平共处五项原则”;
8、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是()
A.是印度代表团首次提出的B.处理两国关系的基本准则
C.只适用于亚非发展中国家D.解决民族争端的原则
二、材料分析题
1、阅读下列材料：
“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。
请回答：
⑴上述内容通常被称做什么原则?
⑵上述原则最早提出于哪一年?这项原则是何时由哪些国家共同倡导发表的?
⑶它的提出有何重大意义?
2、阅读下列材料：
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，多极化趋势加速发展。邓小平同志提出了中国外交的策略方针：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、善于守拙，决不当头、韬光养晦、多做工作、有所作为。开拓了中国外交的崭新局面。
请回答：
⑴中国奉行的外交政策是什么?
⑵21世纪的中国外交政策该是怎样的?
三、简答题：
和平共处的五项基本原则的内容是什么?
四、活动与探究
“假如你是参加万隆会议的中国代表，面对会议中出现的不和谐现象和对中国的.猜忌、敌视和污蔑，将如何准备你的发言?”
参考答案
一、单项选择题
1、B2、B3、C4、A5、C6、C7、D8、B
二、材料分析题
1、⑴和平共处五项原则。⑵1953年;1954年6月，中国、印度和缅甸等国共同倡导发表的。⑶这五项原则成为处理国与国之间相互关系的基本原则，在世界上产生了深远影响。
2、⑴独立自主的和平外交政策⑵1971年，恢复在联合国中的合法席位;1972年中美发表《中美联合公报》;1972年，中国和日本建立外交关系;加强与第三世界的团结与合作。
三、简答题
互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
四、活动与探究
答案符合平等、协商、求同存异的“万隆精神”即可。本题旨在考查对“万隆会议精神”的理解。答案不具惟一性，但必须从召开会议的宗旨和国际大环境中去考虑。
本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。教学过程中首先使用画片和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。辅助学生学习，提高学生阅读、分析材料的能力。
其次，采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。
本课在设计中，引导学生在情境中分析问题和解决问题的过程中，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识已深入理解和掌握本课知识，完成本课的教学目标。
最后，结尾时补充周总理外交成就的相关材料，使学生认识到周总理对中国外交事业做出的巨大贡献。
在今后教学中值得反思的是：应采用多种教学方法提高课堂的时效性，注重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合，在此基础上创造性的使用教材，努力构建轻松高效和谐的历史课课堂
本节课上完之后，我感觉这节课主要有以下几点：
成功之处：
首先，在本节课我为学生设置的自主学习的任务较为明确，学生比较容易的找到问题的答案，学生在自主学习的这一个环节学生完成的不错。
其次，在这节课的视频选用上，第一次我为学生用了原生态的视频资料时间较长，导致教学的任务没完成。第二次我为学生学选取了纪录片的视频，内容较短，且也反映了教学的内容，较好的完成了教学任务。在选取视频的资料上，要立足课堂实际。
第三，在知识的拓展上，我充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又为学生提出中国声音指的是什么？一题多用，增加学生的.知识面。在本节课上，为学生总结了周总理的事迹，拓展了学生的知识容量。
不足之处：
对细节问题的处理不是很恰当。如：学生不理解20世纪50年代就是指的是新中国成立之处。外交的重大事件不知道是外交成就。不会活学活用。对周总理，不会区分在那些方面是体现军事家、外交家。容易把西安事变和重庆谈判说成是外交事件。对细节问题要注意处理。
本课是人教版八年级下册第15课的内容，本课的主要内容围绕在各阶段中国的外交、“和平共处五项原则”、万隆精神。
在这节课中我设置情景，通过不同难度、层次和性质的问题，引导学生在旧的知识体系中建构新的知识体系。
在知识的拓展上，我充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。同时，又帮助学生回忆旧中国的外交屈辱史，增加学生的知识面。
我认为这节课的情感教育目标是让学生感受周总理外交的才能与智慧，感受周总理独特的人格魅力。通过让学生观看录像，吸引学生的注意力，就在最精彩的周总理的讲话中我特意停了下来，让学生设计周总理讲话的开头第一句，通过“创设情境——提出问题——观点展现——归纳讨论”的模式，让学生感受到在这千钧一发的情况下，周总理的巧妙的讲话为中国的外交带来了一个新的局面。
不足之处：内容安排得太满。因为满，整节课的节奏就很紧凑，学生的精神要高度集中才能跟上老师的节奏。在讲授新课的过程中时间分配不大合理。
【教学目标】
记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则
难点：求同存异
【教学过程】
导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一 以和立国——独立自主的和平外交政策
1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示司徒雷登“三不让”材料以及《论人民民主专政》节选材料，阐述中国在严峻的世界形势下的外交选择。
设计意图：由地图以及史料勾勒新中国建立时的国际形势，揭示中国的外交选择。
3. 出示苏联国书、毛泽东访苏、签订《中苏友好同盟互助条约》图片，梳理中苏建立外交关系的过程。出示新中国建立一周年建交17国列表，认识到中国在尖锐的外交环境下取得的外交成就。
设计意图：培养学生从历史图片中动态认识历史过程的能力。
环节二 以和为贵——和平共处五项原则
1. 出示缅甸总理吴努的观点，引入和平共处五项原则。提问，提出时间？由谁提出？具体表述？
设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到和平共处五项原则的教学环节。检测学生预习情况，培养学生自读自学能力。
2. 出示《中印两国总理联合声明》材料，引导学生总结和平共处五项原则的意义。出示吴努的另一观点，呼应小结。
设计意图：培养学生从史料中提取信息的能力。
环节三 和而不同——求同存异
1. 再次出示二战后世界形势图，指出二战后新独立的亚非拉民族国家。
设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到求同存异的教学环节。
2. 引导学生归纳万隆会议基本史实。
设计意图：培养学生阅读教材，进行知识归纳的'能力。
3. 简述万隆会议参会国情况，列举部分参会国代表对中国、共产主义的攻击言论。出示周恩来于万隆会议上讲话节选，引导学生归纳总结“求同存异”方针。提出问题：“求同存异”中的“同”指的是？“异”指的是？，引导学生根据周恩来讲话进行探究。知识拓展“万隆精神”。
设计意图：结合课堂知识以及给出史料，通过讨论的方式，突破难点。
环节四 讨论与总结
1. 提出问题：外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交是国家实力强弱的晴雨表。新中国取得外交成就的原因有哪些？引导学生进行讨论。
设计意图：结合课堂知识进行讨论，鼓励学生的探究精神。
2. 课堂练习巩固
3. 总结全课，并为下一课内容做铺垫。
【板书设计】
《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思
杨冬晴
一、教学目标
1.知识与能力：
（1）了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争的情况。
（2）记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用。
2．过程与方法：
（1）引导学生在自主探究中获得基础知识，在合作探究中提升问题分析的能力。
（2）利用图片和视频资料培养学生的史料分析能力。
3.情感态度价值观：
通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。
二、教学重点
和平共处五项原则的形成；万隆会议。
三、教学难点
万隆会议。
四、教学思路
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
五、教学过程
（一）导入新课
由于当天是5月3日，第二天就是五四青年节，我便以此为切入点，过渡到五四运动。进而从五四运动的爆发原因入手，教师引导学生回顾巴黎和会上中国外交为何会失败？得出结论——弱国无外交。紧跟着，教师再进行引导。中共成立后，经过28年的艰苦斗争，终于在1949年成立了新中国。新中国成立后，是如何在世界上尽快树立自己的新形象呢？从而导入此课。
这种导入方式，能够贴合学生的生活实际，且与新旧知识联系紧密，过渡简洁自然新颖，学生更容易理解，也更容易引起对新课的兴趣。
（二）新课讲授
一、独立自主的和平外交政策
1、近代中国的外交，可以用三个词来概括它的特征：不独立、不平等、无自主权。教师引导学生用学过的史实来印证这三个词。
2、新中国的成立，结束了中国近代以来屈辱外交的历史。从此，中国以崭新的外交形象活跃在世界舞台上。教师引导学生通过分析屏幕中的材料，来得出新中国的外交政策：
材料二 毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的.任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。
① 从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？（独立自主的和平外交政策）
② 教师解读毛泽东提出的“另起炉灶”“打扫干净屋子迎接客人”，以加深学生对独立自主和平外交政策的理解。
3、新中国成立建立初期的外交活动
教师从有利的和不利的两个角度，来指导学生看书并找出答案。并指导学生思考“新中国成立的第一年里就有17个国家与我国建交，这对我们的外交建设有何意义？”、“当时美国怎样在外交上对付中国？”
过渡：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。
二、和平共处五项原则
1、作为新中国的第一任外交部长周恩来，为我国的外交事业发展做出了不可磨灭的贡献。课文第一段的大标题便重点谈到周恩来提出的和平共处五项原则原则为我国的外交工作开拓了新局面。
2、教师指导学生看书，找出和平共处五项原则的提出时间、背景和主要内容。并指导学生大声朗读五项原则的内容，同时指出五项原则在措辞上后来有所调整。
3、教师针对五项原则逐一进行解读，难以理解的部分用实例辅助解释。
4、教师提问学生：“和平共处五项原则提出后，()哪些国家更容易接受和赞赏呢？是弱小国家还是强大国家呢？”“为什么弱小国家更容易接受五项原则呢？”从而加深对五项原则的掌握。
5、和平共处五项原则提出后，中国又是怎样将其进一步推广到处理其他国家与中国的外交关系中的呢？教师指导学生看书77页第一段，找出实例。
6、教师引导学生看两幅图片《周恩来访问印度》《周恩来访问缅甸》
7、在周总理访问印度、缅甸后，和平共处五项原则在国际上产生了怎样的深远影响呢？ 学生回答后，教师举例加以说明。比如，越南民主共和国主席胡志明就表示：“这五项原则完全适应于巩固和发展越南、老挝和柬埔寨三国之间的友好关系”。柬埔寨西哈努克亲王也表示，他的国家决心把和平共处五项原则作为国家政策的指针。
过渡：这样一来，和平共处五项原则逐渐地，不仅成为社会主义国家，而且也成为世界各种社会制度的国家之间处理国际关系的基本准则。由此，中国的外交打开了全新的局面。那么，使和平共处五项原则被更多的亚非国家广泛接受的是哪一重要会议的召开呢？
三、万隆会议
1、教师简单介绍会议召开的背景：20世纪50年代，随着新中国大规模经济建设的开始，中国迫切需要一个和平安全的国际环境。当时，亚非国家的反帝国主义反殖民主义运动空前高涨，要求和平、独立、发展本国经济、改善同中国关系的愿望越来越强烈，和平共处五项原则已逐渐成为占世界人口一半的亚非国家的共识。1955年1月15日，印度尼西亚总理致函周恩来，代表5个发起国邀请中国政府参加4月中旬在万隆召开的亚非会议。2月10日，周恩来复电同意参加，并表示愿意为促进亚非国家间的合作而努力。
2、教师指导学生看书78页，找出万隆会议的召开时间、地点，会议的性质，会议主要讨论的问题。
3、从会议的性质和讨论的问题，能否看出什么人最不希望这次会议成功呢？为什么？
4、教师补充介绍美帝国主义阻挠会议召开而制造的“克什米尔公主号”事件。进而提问，美国为什么要阻挠中国代表参加会议呢？在教师引导下，得出以下结论：
1、美国希望在亚洲继续推行霸权政策，若亚非人民团结反帝，将对美国不利。
2、美国害怕红色中国在亚洲扩大影响，还试图继续扶蒋反共，借机实现其控制中国的目的。）
5、“克什米尔公主号”事件后，帝国主义国家依然想方设法破坏会议。教师呈现一组各国代表的发言。面对如此紧张的关键时刻，当时周恩来是怎样应对的呢？教师播放一则视频，让学生亲临其境来感受当时的气氛。
6、看完视频后，教师提问“针对那些对中国诋毁性的言论，周恩来提出了什么方针？”“同和异分别是什么意思？”
7、教师提问，“求同存异”方针的提出给万隆会议带来怎样的变化呢？
8、教师总结：周恩来的发言，揭穿了美国企图制造与会国与中国不和的图谋，深深地打动了与会代表的心弦，而周恩来所展现出的人格魅力，也深深为与会各国代表所折服。这次会议，增进了中国与亚洲国家之间的理解与信任，会议期间亚非国家表现出的团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，后来被称为什么精神？
过渡：万隆会议扩大了中国在国际上的影响，会议上中国提出的和平共处五项原则得到进一步的发展，在此基础上大会又形成了促进世界和平的十项原则。这说明中国的和平外交政策，得到了国际社会的认同。
（三）、课堂小结
通过今天的学习，我们了解到新中国成立以来，我国的外交事业是怎样发展到今天朋友遍天下的局面的。建国初期，实行独立自主的和平外交政策，如和平共处五项原则 的提出。万隆会议后，和平共处五项原则被更多的国家认可和接受，逐渐成为处理国际关系的基本准则。中国的外交政策不仅有利于中国，更有利于全世界的发展。那为什么建国以来我国的外交事业能够取得一项又一项的外交成就呢？这其中最关键的原因是什么？
六、教学反思
本课是八年级历史下册的第15课。这一课的教学目的是：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，新中国外交发生的巨大的变化；让学生掌握，新中国在外交上的几次重大突破和所取得的成绩；让学生明白中国的崛起和日益提高的国际地位。上完这节课后，静下心来思考，感受颇多，总结如下：
首先，把学生学习历史的积极性调动起来，结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到教学目的。这点很重要。比如，课堂上针对旧中国外交的特征，学生很难总结出“不独立”“不平等”“无自主权”这几个关键词。于是，我想到转换思维，先抛出这三个词，让学生找出相关的史实来证明这几个特征，这样一来就容易多了，学生也更能理解。
其次，紧扣教材，深入挖掘。围绕教材上的大、小文字资料及图片通过与学生一起思考、讨论，对历史有了清晰地印象；让学生基本上掌握了本课相关的历史知识点。根据教材和学生的时代特点，选择恰当的教法，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已学知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生有更多的空间。
第三， 通过对新旧中国外交历史的对比，让学生深入感受，明白“弱国无外交” 、“大国外交”的道理，激发学生民族自豪感。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
第四， 由于农村学校的教学资源差，设备设施不完善，缺乏相关的多媒体资料，学生的情感激发得不够，学生对历史事件的发展过程直观感受不够。自己在今后的教学中要多想办法，尽量利用现代教学手段，让课堂更生动。
第五，教学中就历史而讲“历史”，对国际国内相关的内容补充的不多，学生的理解还不够深入。比如，为什么美国当时要敌对新中国？关于冷战的背景知识介绍的还不够。今后应该多联系学生的实际情况，多查阅历史资料，应该多运用多媒体，深化课堂效果。
独立自主的和平外交测试练习题及参考答案
一、单项选择题
1、为了推动万隆会议的圆满成功，周恩来提出的方针是 （ ）
A．平等互利 B．求同存异 C．和平共处 D．互不干涉内政
2、从中国政 府代表团在万隆会议上所起的作用中可以看出 （ ）
①中国政府热爱和平②中国已成为世界强国 ③周恩来具有杰出的外交才能 ④帝国主义势力已不堪一击
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
3、中国 与哪两国共同倡导的和平共处五项原则? （ ）
A．越南、柬埔寨 B．泰国、印度 C．印度、缅甸 D．缅甸、泰国
4、我国政府在与哪国政府的代表谈判时首次提出了和平共处五项原则? （ ）
A．印度 B．印度尼西 C．缅甸 D．越南
5、第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是 （ ）
A．印度 B．缅甸 C．苏 联 D．美国
6、万隆会议召开的时间是 （ ）
A．1953年 B．1954年 C．1955年 D．1956年
7、关于亚非会议表述错误的是： （ ）
A．是第一次没有殖民主义国家参加的会议；
B．共同探讨了国际问题和亚非国家发展的问题；
C．中国代表团提出了“求同存异”的方针；
D．周恩来代表中国政府首次提出了“和平共处五项原则”；
8、下列关于和平共处五项原则的表述正确的是 （ ）
A．是印度代表团首次提出的 B．处理两国关系的基本准则
C．只适用于亚非发展中国家 D．解决民族争端的原则
二、材料分析题
1、阅读下列材料：
“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。
请回答：
⑴上述内容通常被称做什么原则?
⑵上述原则最早提出于哪一年?这项原则是何时由哪些国家共同倡导发表的？
⑶它的提出有何重大意义？
2、阅读下列材料：
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，多极化趋势加速 发展。邓小平同志提出了中国外交的策略方针：冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、善于守拙，决不当头、韬光养晦、多做工作、有所作为。开拓了中国外交的崭新局面。
请回答：
⑴中国奉行的外交政策是什么？
⑵21世纪的中国外交政策该是怎样的？
三、简答题：
和平共处的五项基本原则的内容是什么？
四、活动与探究
“假如你是参加万隆会议的中国代表，面对会议中出现的'不和谐现象和对中国的猜忌、敌视和污蔑，将如何准备你的发言?”
参考答案
一、单项选择题
1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、C 7、D 8、B
二、材料分析题
1、⑴和平共处五项原则。⑵1953年；1954年6月，中国、印度和缅甸等国共同倡导发表的。⑶这五项原则成为处理国与国之间相互关系的基本原则，在世界上产生了深远影响。
2、⑴独立自主的和平外交政策⑵1971年，恢复在联合国中的合法席位；1972年中美发表《中美联合公报》；1972年，中国和日本建立外交关系；加强与第三世界的团结与合作。
三、简答题
互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
四、活动与探究
答案符合平等、协商、求同存异的“万隆精神”即可。本题旨在考查对“ 万隆会议精神”的理解。答案不具惟一性，但必须从召开 会议的宗旨和国际大环境中去考虑。
学习过程：
一、导入新课，出示课题
投影图片：漫画《清政府与八国联军》。引导学生思考：根据所学知识和漫画思考近代中国与外国的交往是怎么样的?
(引导学生回答：不独立、不自主、不平等)
新中国以后，其外交发生了怎样的转变?又取得了哪些成就呢?带着这些问题，让我们一起走进新中国的外交。
(板书课题：第16课 独立自主的和平外交
二、出示学习目标
1.知道新中国的外交政策;
? 2.理解和平共处五项原则的内容和影响;
? ? ? 3.知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义;
? ? ? 4.概括周恩来在建国初的外交成就
(学生齐读;教师以红色字体标出本课重点，并以提问的形式予以强调。)
三、学生自主学习
学生阅读教材，思考以下问题，并作标记;教师指导，生生、师生互动交流。
1.新中国建立初期，奉行什么样的外交政策?
2. 和平共处五项原则的提出时间、内容和意义?
3.万隆会议的主题是什么?遇到了什么困难?
4.周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些?
四、探究新知，教师点拨
(一)新中国的外交形势
1、新中国成立后奉行什么外交政策?
(学生自主学习，交流展示。教师播放幻灯片，学生明确答案。)
2、建国初期，我国的外交事业是否一帆风顺?请用史实证明你的观点。
(教师播放视频《建国初期外交形势》，进行点拨讲解，使学生明确当时的国际形
势，理解外交的困难是在当时“冷战”思维下，两大阵营尖锐对峙导致的。)
3、在地图中找出“建国第一年同中国建交的17个国家”
(结合地图找出有关国家。)
(二)和平共处五项原则
1、过渡：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
2、处理基础知识：和平共处五项原则
3、点拨互动：通过教师点拨使学生明白，只要遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。指出和平共处五项原则已成为解决国与国之间问题的基本准则。和平共处五项原则的提出，标志着我国外交已走向成熟。
(三)万隆会议
1、过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢?下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。
2、处理基础知识：万隆会议概况
3、问题探究，小组讨论完成
(1)万隆会议上出现了怎样的变化?(一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程。)
(2)如果你是中国代表团的成员，面对这种变化，你有哪些感想，你要采取什么对策?当时周恩来总理又采取了哪些对策? (提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。)
4、出示材料：周恩来在万隆会议上的发言，感受其宽容大度和善于把握时机灵活应变的外交智慧。
问题探究：周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和“异”分别指什么?
(学生分组合作探究)
【精讲点拨】学生交流展示探究结果。根据前面学生学习情况，教师采用不同的方式进行精讲点拨;展示幻灯片，使学生明确：“同”是指：(1)遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略(2)面临问题相同：都需要发展国家经济、维护民族独立、维护和促进世界和平“异”是指：社会制度不同、建设道路不同.强调这些不同之处的客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。指出周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。)
【设计思想】
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境。教师可以“背景分析—重点难点突破—能力培养—思想升华”的思路来处理教科书内容，确定课堂结构，以便学生形成深刻的理性认识。
【教材分析】?
本课选自人教版中国历史八年级下册第五单元第15课，主要讲述了新中国建国初期，面对纷繁复杂的国际形势，制定了独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动。50年代，随着和平共处五项原则地提出，新中国外交走向成熟，并以一个大国的身份步入世界外交舞台;1955年的亚非会议，为新中国的外交开拓了广阔前景。通过本课的学习，让学生认识到新中国的成立我国的外交事业翻开了崭新的一页，外交事业所取得的成就是通过党和政府的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来总理展示出了卓越的外交才能。本课和16课同属于一个学习主题------“建国以来我国外交事业的成就”，通过学习15课，可以为学生学习16课《我国外交事业的发展》做好铺垫，对于理解认识今天我国的外交事业具有重要意义。
【学情分析】?
八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课
【教学目标】
1.知识与能力
(1)掌握独立自主的和平外交政策;(2)新中国建立后，美苏对中国的外交态度;(3)和平共处五项原则;(4)万隆会议;(5)“求同存异”方针;(6)周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。
2.过程与方法
(1)指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3.情感态度与价值观
(1)认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。
(2)了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
和平共处五项原则与万隆会议。
【教学难点】
建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
【教学策略】
1.本课内容决定了本节教学应采用类比法。利用多媒体演示创设情境，然后提出探究问题，让学生带着问题阅读课文，结合收集的材料，开展小组讨论、交流，引导学生得出结论，培养学生解决问题的能力，其模式为：创设情境一提出问题一观点展现一归纳讨论。
2.本课可采用师生互动教学方式。通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对课文的理解，增强学生的民族自豪感。其模式为：创设历史情境一师生共同探究一结论与评价。
3.让学生亲自经历知识的形成过程，引导学生搜集资料，结合课文内容，把握独立自主的和平外交政策、和平共处五项基本原则、周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实，训练学生从史实中提取有效信息的技能，培养学生处理信息、解决问题的能力。
【课前准备】：投影仪、图片、和平外交和万隆会议影片等
【教学过程】
课前把全班同学分为六个小组，并按小组划分安排座位，以备小组教学。
【设计意图：充分发挥学生在课堂上自主、探究以及小组合作的能力】
老师激情语言导入：
师：中国近代史是一部屈辱史。经济的落后，政治的腐败，外交上软弱无能。近代欧洲列强用武力打开中国的国门，他们如野兽般的侵略行径，将中国的主权破坏殆尽。显然与中国的外交是建立在不平等的基础上。请同学们回顾中国近代的不平等条约。
生：学生回答，如《南京条约》等
师：是的，有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等，这些不平等条约显示了不平等的外交，也展现了中国近代外交的软弱。那么新中国成立后我们采取了什么外交政策，历史上有什么人物和历史事件为我们上演了大气磅礴的外交之路。今天这节课，我们来了解《第15课 独立自主的和平外交》
【设计意图：通过老师的情感教学，回忆历史，进行对比，留下悬念，加深影响】
共同探讨
1、教学例1：出示幻灯片，建立好友菜单。结合课本，让学生找出第一年同中国建交的国家
课件展示地图：“建国第一年同中国建交的17个国家”，让学生看图，指图。
【设计意图：培养学生的读图、识图能力。】
2、教学例2：师引学生指图落实，强调苏联是第一个与中国建交的国家，增强直观性。指出印度的位置，展示“周恩来访问印度”图片，导入和平共处五项原则。该部分内容的处理分以下几步：
生阅读课本77页第一段，获取与主题相关信息。
各小组根据提纲回答问题：经过、内容及意义，并进行小组评分。
分组调查：
第一：中印两国在西藏地区边界上存在哪些分歧?为什么要提出和平共处五项原则?
第二：和平共处五项原则有没有被其它国家接受?会产生怎样的影响?
然后结合课件，看微博留言：印度总理尼赫鲁和缅甸总理吴努
师生探索、交流、讨论、整理、展示，其中难度较大的问题，教师适当引导，由历史遗留的“麦克马洪线”问题想到香港、澳门、台湾的解决办法，进行知识延伸，旨在让学生感受和平共处五项原则的形成过程和产生的作用。
【设计意图：采用QQ交友的形式探讨新中国初期的外交，把内容制作成微博留言，增强课堂学历史知识的趣味性。】
3、教学例3：(过渡)老师引领学生生思想提升：和平共处五项原则为恢复经济建设创造了一个良好的外部环境，是新中国外交政策走向成熟的标志。但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。导入日内瓦会议和万隆会议。
【设计意图：不留痕迹和顺其自然的过渡，让学生更容易建国初期外交形势的严峻。】
[设计思路]
[教学过程]
（导入①）
补充完整本课导言中的小故事(由学生讲)
（导入②）
日内瓦会议录相
（导入③）
接受罗马尼亚大使递交国书仪式小故事
[讲授新课]
一、和平共处五项原则
1、独立自主的和平外交政策
教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。
[说一说]
面对我们所处的国际国内环境，你认为我们应当采取什么样的外交策略？
[材料分析]
（材料一） 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
（材料二）在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？
②在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩？
[比一比]
①你知道最早和中国建交的是哪个国家吗？
②到1950年10月1日，中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系，得到25个国家的公开承认，你能说出这17个与中国正式建交的国家吗？
[材料分析]
（材料）近代中国由于清政府、北洋军阀政府、国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策，据统计，中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个，被迫开放的口岸有100多个，租借地上百，租界有40多处。赔偿白银13亿两、割地仅俄国一家竟达150多万平方公里。难怪一位外国人说：中国已经达到了一个国家地位非常低落的阶段。
①以上材料反映了一个怎样的历史现实？
②新旧中国的外交政策有什么不同？导致了怎样不同的后果？
③为什么会出现这样的'不同？
2、和平共处五项原则
[比一比]
①什么是和平共处五项原则？
②它是在什么样的背景下提出的？
③哪两位同学分别代表两个国家，能用几个动作表示出和平共处五项原则的主要内容？（每组选两名）
[补充]
关于中印边界争端问题的由来
二、周恩来出席万隆会议
放录相《周恩来出席万隆会议》创设历史情境
（动脑筋）
①万隆会议的主要目的是什么？
②中国代表团此去会遇到哪些困难？
③你认为应该如何应对？
④假设
a、中国代表团对一些国家的指责加以反驳
b、中国代表对一些国家的指责不予理睬
这样做分别会出现什么情况？
⑤中国代表团是怎样因势利导扭转局面的？
⑥这次会议的召开具有什么样的历史意义？
（故事会）
同学们讲有关周恩来总理的外交小故事
（小品表演）
万隆会议现场报道
采访周恩来总理
（动脑筋）书74页
（补充资料）“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
[小结]
（谈一谈）
1、今天我们共同了解了新中国建立后我国所采取的外交政策及取得的外交成就，谈谈你的感想？
你知道什么是“万隆精神”吗？“万隆精神”在今天的社会中依然适用吗？（请举例说明）
★ 外交发言稿
★ 独立自主高中作文
★ 外交礼仪尝试
★ 外交风云评价
