今天小编就给大家整理了会变魔术的饼干教案（共含17篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“zb744”一样，积极向本站投稿分享好文章。
会变魔术的饼干教案
一、 设计说明：饼干是小朋友非常熟悉的食品，其丰富多样的形状、香甜可口的味道总能引起孩子们无穷的想象和乐趣。以饼干的基本形状为基础，引导幼儿“变魔术”，由各种形状的饼干变出更为丰富的物体，并加以组合，通过讲故事进一步激发幼儿的想象思维，提高幼儿的创造性思维能力。进而组合成幼儿想说的故事，整个过程生动、活泼极富生活气息，而且过程直观具体，符合中班幼儿具体形象思维的特点，可以有效的发展幼儿的想象力。
二、 活动目标：
1、 大胆地想象变化形状各异的'饼干，发展幼儿的想象力；
2、 在想象的基础上进行添画，构成有故事情节的画面，并加以表达；
3、 感受活动的乐趣。
三、 活动准备：
1、 实物饼干若干（各种形状）
2、 纸、油画棒、记号笔一人一支
四、 活动过程：
1、 想象形状各异的饼干。
师：小朋友吃过饼干吗？饼干都有哪些形状？（幼儿回答后，教师出示相应的饼干，或画出相应的饼干）
2、 教师咋黑板上利用饼干原形进行“变魔术”。
3、 幼儿进行想象作业活动，在饼干的形状上进行变魔术。
4、 引导幼儿构成有故事情节的画面，指导幼儿合理布局画面。
5、 幼儿讲述作品：A、幼儿个别自我讲述；B、同伴间相互讲述；C、集体前讲述
6、 教师结合作品编讲一个生动的故事，让幼儿欣赏和感受。本设计遵循循序渐进的原则，层层深入，从幼儿熟悉的简单物入手，想象变化这物体。
【教案准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【教案过程】
一、导入教案，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的.过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
魔术香蕉故事儿歌分享：
1.我有一根魔术香蕉。
2.看，神气的喇叭手来了。
3.我的鼻子比小象的还要长。
4.弯弯的香蕉船快要出发了。
5.瞧，它又变成了香蕉姑娘。
6.给香蕉姑娘戴顶小帽子。
7.啊呀呀，小狗也要来抢香蕉姑娘啦！哈哈！才不让你够着呢！
8.玩了那么久，肚子都饿了，大家一起来分享香蕉吧！
9.香蕉皮还能变吗？
10.香蕉皮还可以给我的熊宝宝支个小帐篷呢！
【活动目标】
1、激发幼儿对语言活动的兴趣。
2、发展思维想象力和语言表达能力。
3、引导用肢体语言进行动作表现。
【活动准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、活动延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
【活动目标】
1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】
一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论
一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗？
对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？
小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗？
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的`？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里会是什么味道呢？你们想不想试一试。
幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。
五、活动总结
淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
会变魔术的瓶盖大班教案
设计意图：
在幼儿园美工教学活动中，教师经常会收集各种废旧物品作为幼儿手工操作的材料或辅助材料，既贴近生活又倡导环保。对于大班幼儿，粘贴瓶盖是简单易做的，而利用瓶盖 “圆”的元素和绘画相结合更是新奇好玩。本次活动，我把绘画和手工相结合，利用瓶盖给幼儿提供一个新颖的平台，发挥想象创作出各种与圆有关联的作品，让孩子们能善用身边的资源，尝试在平面的绘画中呈现立体的元素，体验自己创作的乐趣。
活动目标：
1、根据个人经验，在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。
2、利用瓶盖，充分发挥想象创作出美工作品，体验创作的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、收集不同颜色的瓶子盖若干;双面胶、碎纸小盒人手一份。
2、自选材料：油性笔、油漆笔、涂改笔若干;各种颜色的画纸若干。
活动过程：
一、教师与幼儿随意交谈。
◆ 小朋友，我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西，那谁来告诉老师什么东西是圆形的?(幼儿自由讲述，在幼儿边讲述的同时，教师边用简笔画的方法画出幼儿所描述物品。)
二、教师出示瓶盖，提问。
◆ 这是什么?瓶盖是什么形状?你们看到的瓶盖相对比较大还是小?
◆ 你们来说说，小小的瓶盖都像什么圆形的东西?(幼儿自由讲述)
三、绘画前经验收集。
◆ 教师示范粘贴瓶盖、稍局部示范画并讲述画中的故事：我是一个魔术师，我把瓶盖变成了自行车轮子，再变成一辆自行车，开车的是爸爸，坐在后面的是宝宝(教师边讲述边作画)，今天是宝宝的生日，爸爸带宝宝正在去公园的路上，路上会看见什么……(教师引导幼儿续编故事)
←【教师在讲述故事的同时示范利用瓶盖的粘贴后画成的故事中的自行车，并在孩子续编的同时再加上不同的背景画面】
◆ 教师：我觉得瓶盖就像自行车的两个轮子，小朋友刚刚说了那么多，如果请你们将瓶盖粘到画纸上，再用你们的魔术手把它画成一幅美丽的`画或者是一个好听的故事画面，那你们会利用它画成什么?(幼儿自由想象、讲述)
四、幼儿自选材料进行粘贴和绘画。
◆ 教师：我相信你们都是很棒的魔术师，现在请你们选择自己喜欢的材料开始你们的瓶盖魔术画吧!
◆ 幼儿作画，教师根据幼儿需要给予帮助。
◆ 鼓励幼儿大胆构思并丰富故事画面。
五、结束、分享。
◆ 教师请个别幼儿讲述自己的画面故事。
← 幼儿作品1【孩子的讲述：我觉得瓶盖可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶盖变成了一片花园，还有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】
← 幼儿作品2【孩子的讲述：我将瓶盖贴到公主的裙子上，变成了一条五颜六色的裙子，是给她参加舞会的时候穿的，然后还会和王子一起跳舞。】
← 幼儿作品3【孩子的讲述：我将瓶盖变成了火车的轮子，在火车上有一个司机在开车，后面还有很多小朋友，火车上还有很多小动物的图片。】
← 幼儿作品4【孩子的讲述：我把瓶盖变成了树叶，这是两棵樱桃树，树上还有鸟巢，鸟妈妈要飞去找食物给宝宝吃了，红点点是樱桃，有的樱桃掉到了地上了，因为太熟了。】
◆ 教师小结：小朋友今天都当了一回魔术师，将废旧的瓶盖变成了这么漂亮的图画和故事，其实，在我们身边也有许多可以利用的废旧物品，只要小朋友们肯动脑筋，废品也能变成宝贝哦!
◆ 将幼儿的作品展示在教室里，活动后可以欣赏、分享。
活动反思：
对于大班幼儿来说，绘画和立体手工都是他们最为经常的操作活动，但平面绘画和立体手工相结合的美工活动开展得比较少。本次活动利用瓶盖和绘画相结合的形式，引起了孩子们浓厚的兴趣和创作的欲望。在活动中，他们在老师的引导下就瓶盖进行热烈的讨论，引发出许多构思和想象，并能在集体面前大胆地表达，在轻松愉快的氛围下能大胆地设计画面，制作出新奇、独特的美工作品，达到预期的目标。
会变魔术的香蕉语言教案
【活动目标】
1、激发幼儿对语言活动的兴趣。
2、发展思维想象力和语言表达能力。
3、引导用肢体语言进行动作表现。
【活动准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的.，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、活动延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
云是一位魔术师，一下子，它就变成了一只母鸡，后面突然来了一只老鹰……
一阵风吹来，房子变成了苹果，要是这个苹果是真的，这么大的有是白色的苹果，一定很引人注目，那是多么有趣的事啊！
云白白胖胖的，好像棉花糖，是什么味道的呢，如果五颜六色的，那么一定很好吃。
三年级:篮球小子 刘岂晓
会变魔术的花
会变魔术的花正文：会变魔术的花会变魔术的花
新河镇中心小学 三年级（1）班 王希豪
大自然真奇妙！我刚读了一篇叫做《花钟》的文章。里面说一天之内不同的花开放的时间是不同的，一个植物学家曾把不同时间开放的花种在一起，让花“告诉”人们是几点种。
今天早晨，我站在阳台上无意发现我家附近有一株球形的、大大的“双色花”树。我感到好奇，于是，就跑去问妈妈：“妈妈，那是什么树，怎么会开出两种颜色的花。是不是嫁接的呀？”妈妈说：“不是嫁接的。你观察后就知道了。”她还提醒我：“要现在、中午、下午去观察！”
我立刻去观察，发现――白色的开得像小碗口那么大，是重pan的，花芯和花蕊是淡黄的；桃红色的是包起来的，但决不是花苞，好象快要谢了。
中午，我又去观察了，发现――全部白色的花都变成白里透粉的'花了！桃红色的花在不知不觉中变少了！
下午，我再去观察，发现――白色的花全变成比中午还要深的红色了，而且，渐渐合拢了。我这才恍然大悟――原来，上午的桃红色的花是昨天谢了，没落的花。
后来，我查了资料才知道――这花叫做“木芙蓉”，还是秋天具有代表性的花呢！
也有人叫它“醉芙蓉”，多形象呀！我国的“成都”，就把这种花当作市花，所以，也叫“蓉城”。
在我心中，它是位魔术师――一日三变。我想――现在这个季节，它肯定把“蓉城”“变”得十分漂亮！
(投稿：wangxihao 于 -10-22 9:58:22 编审: xsw)
设计意图：
橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。
活动目的：
1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试。
活动准备：
1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。
2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
活动过程：
一、引入部分
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想DD为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）
师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。
二、幼儿分组操作
1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）
2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）
玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）
三、分享实验成果
师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
幼儿：颜色变了。
师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）
师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。
四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。
师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
幼儿进行第二次的实验操作。
五、活动延伸
师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。
设计意图：
这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学习的特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，提升了幼儿的学习效率。
活动目标：
1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。
2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
教师用手套图谱、幼儿用手套若干
活动过程：
（一）情景创设
1．击掌打招呼，熟悉XX XX X O节奏。
2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）
（二）感受歌曲
1．配音乐再次感受歌曲
提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？
2．师幼互动，重点练习12345，12345，变成小剪刀。
（三）学唱歌曲
1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。
2．戴上手套边表演边演唱歌曲。
（四）拓展延伸活动
1．师：魔术师你们还想让小手变什么呢？回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的歌里，唱给其他的好朋友听，好吗？
2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。
活动反思：
活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。
活动目标：
1、认识一些简单的图形，感知图形的有趣变化。
2、乐于进行图形联想活动，尝试给图形添画。
活动准备：
1、创设环境：操作区由圆圆组、方方组、三角形组组成。
2、每组提供一个相应的图形。
3、教师提供一定范画。
活动过程：
1、可爱的图形娃娃。
教师出示一些有趣的玩具，请幼儿寻找图形娃娃在哪里，并说出相应的名称。
2、有趣的图形变变变。
（1）依次出示圆形、方形、三角形。
鼓励幼儿大胆相象，说说他们像什么？（如：一个圆形像什么？两个圆形交朋友像什么？几个圆形交朋友像什么？）
（2）教师根据幼儿的想法，进行添画。（可以请能力强的幼儿尝试添画）
3、图形变魔术。
（1）请幼儿自主选择活动组，（圆圆组、方方组、三角组）
（2）在活动中教师引导幼儿选择大小不同的图形进行粘贴，在进行添画，教师根据幼儿的能力不同，给予指导和帮助。
4、图形展览会。
将幼儿的作品进行展览，让幼儿体验成功的乐趣。
活动目标
1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。
2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。
活动准备
自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干
活动过程
一、谜语导入
1.老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。(眼睛)
2.眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西?(大树…)
3.总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗?
二、出示图片，感知错觉现象
1.出示横线图(菲克错觉)
我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短?(一样长/一根长一根短)哪根长哪根短?(上面的长下面的短)
大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢?(小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢?)我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，(放在一起)怎么样?(一样长)
为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢?(…)
总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。
2.出示花朵图(艾宾浩斯错觉)
看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小?(一样大/一个大一个小)哪个大哪个小?(黄的大，绿的小)
小朋友们都觉得黄的大绿的小(小朋友们有了两种看法)我们用同样的方法比一下，怎么样?(一样大)我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢?
总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么(错觉)。
3、出示箭头图(莱尔错觉)
这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗?(一样长/不一样长)哪根长哪根短?(上面长下面短)到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，(一样长)今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢?
总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。
三、实验，感知生活中的错觉
1.眼睛是我们看东西的好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。
2.看看桌上有什么?从左到右说(筷子、勺子、杯子、水)这两根筷子一样吗?(一样)看看我没有在上面加任何东西(幼儿摸摸)。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。
3.这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢?变变变变变!(筷子变弯变粗了)这杯水真的有魔法哎!
4.要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢?试一下，变变变变变!(变大变短了)
5.这杯水真的挺厉害的，但是勺子和筷子真的变了吗?你们喊“一二三”我拎出来看看，(没有变)和原来一模一样的比一比(没有变)。为什么刚才感觉勺子和筷子好像变了一样?
6.总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。
四、自由探索错觉材料
1.老师这里还有很多可以变魔术的材料，有什么呢?(陀螺、纸片…)玩之前老师有个小小的要求：玩的时候注意你们发现了什么?
拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧!
2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么?(转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的…)
3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有变?(没有)对，刚才的这些现象只是眼睛造成的(错觉)。
五、图片欣赏老师这里还有很多神奇的图片，我们一起来看看。
这幅图里你看到了哪些人?(老爷爷、老奶奶、脸上两个、耳朵上一个)
这张图里你看到了什么?(海、楼)感觉房子好像在哪里(海上)其实房子并没有在海上，只是眼睛再看东西时的错觉。
这张图里你看到了什么?(花瓶、两个小人)
设计意图
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的`事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标
1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动准备
1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。
2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花，问：
1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……
教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2．请幼儿谈谈自己的发现。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!
师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。
结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)
活动点评
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。
由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!
今天，我认识了一位会变魔术的朋友——胖大海。我看它小小的像一颗橄榄球，身上还有八十多岁的老奶奶的皱纹，而且还是硬硬的。它怎么可以变呢？一位朋友告诉我，要把它泡在热水里才可以看到它的“庐山真面目”。我听了，我迫不及待地把它放在热水里，现在就是静静地观察了！
刚放进去，胖大海像一只孤独的小船漂在水面上，它的身旁冒气了一串串小泡泡，真像一位调皮的娃娃在水里吐泡泡，泡泡在阳光的照耀下闪闪发光，像一串珍珠，散发着迷人的光彩，美丽极了！
过了一会儿胖大海像一个调皮的娃娃正在脱掉它那长满皱纹的“衣服”，突然它的小脑袋从它的“衣服”里钻了出来，它“左瞧瞧，右看看”，好像对一切事物都那么好奇。
几分钟后，它“脱掉”了它上半身的衣服，像一朵刚开放的蒲公英在水里漂来漂去、无忧无虑、自由自在，你靠近会闻到一股淡淡的中药味。
最后，它“脱掉”了它的“衣服”，像生活在水里的海草；像一只水母在水里漂来漂去；还像一朵绽放的花，美丽极了！
胖大海不仅会变，而且还可以治嗓子疼。
有一次，我看见妈妈的嗓子疼，在喝胖大海泡的水，包你药到病除！
胖大海泡好了摸起来软软的，一摸就破，像生命球一样。
朋友，胖大海你喜欢它吗？
今天下午，我去上作文课。老师带了一些种子过来让我们观察。 首先，老师让我们摸。有的同学摸过后，觉得像梅核，有的同学觉得像果壳，还有的同学觉得像干橄榄。过了一会儿，同学们全都摸过后，老师拿出来给我们看，小果子外表皱巴巴的。有的同学说是干梅，有的同学说像干枣，还有同学说是干橄榄。可是，老师却说这是一种中药，名字很奇怪，老师让我们猜。我们猜不出来，老师公布答案说:“它的名字叫胖大海。”这个名字真的很奇怪，这个小小的东西并不胖，为什么叫胖大海呢? 老师神秘地说：“这胖大海会变一个很神奇的魔术哦!”我们期待地看着胖大海怎么变魔术。老师让我和一个同学把胖大海和杯子洗干净，然后倒半杯热开水。我们分工合作，很快就做好了。我们把胖大海放进热水里，过了一会儿，胖大海开始皮开肉绽，越涨越大。过了十分钟，只见胖大海像菊花一样绽开了。我们都喝了一点胖大海泡出来的水，刚开始有点苦后来就变成甘甜的了。 胖大海这个魔术师真会变，变出来一杯芳香迷人的茶，真好喝。胖大海真的是一个魔术师，一个很伟大的魔术师。
会变魔术的房子作文
会变魔术的房子作文卢梓华
在一个夜晚，我来到一间神奇的房子里。这是我梦想的家，也是我未来的家。
现在人们很喜欢去旅游，可是旅游坐的.各种交通工具既耗油又不环保。而且去旅游要离开家，所以当你回家的时候会看到家里很脏。我发明的这所房子却不会这样，这所房子建在一个奇迹花园里。如果你来到这，你一定会很惊奇。这所房子的墙装饰得很漂亮，从外面看起来很美观。而里面却是空空的，什么也没有，只有一个摇控器。这个摇控器是这所房子最重要的零件，摇控器上有三个按扭，分别是：红色的按扭、黄色的按扭和绿色的按扭。只要你按下红色的按扭，房子里就会出现精致的家具，如果你不需要家具了，就再按一下红色的按扭。如果你想吃什么，只要按一下黄色的按扭，对着摇控器说就行了。如果你想旅游只要按一下绿色的按扭，就会有一个大屏幕，大屏幕上有许多风景优美的地方，你看中了哪里，只要对着大屏幕输入就行了。这时最有趣的事情来了，这时房子会长出像天使般雪白的翅膀，带你飞过深深的大海，宽广的田野，你可以看到美丽的星空，最终到达目的地。
这所房子不仅会变出家具，还能变出食物和翅膀，真是不可思议啊！这所房子像一个魔术师，所以我叫它“会变魔术的房子“。只要我们努力学习，我相信很快我们就可以打造各种各样的”会变魔术的房子“。
会变魔术的秋天作文
会变魔术的.秋天
秋风吹,吹来了秋天,秋天把稻穗、梨子变黄了，把小燕子变走了，把苹果变红了，把小朋友穿的夏装变成秋装。会变魔术的秋天，我真喜欢你。
会变魔术的秋天作文50字★ 变魔术的趣事作文
