以下是小编为大家准备了大班语言《春雨和种子》教案（共含15篇），欢迎参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“黑化原田”一样，积极向本站投稿分享好文章。
大班语言《春雨和种子》教案
活动目的：
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的`优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
活动准备：
1.散文《春雨和种子》（新教材P25）
2.亲子卡五
3.投影仪
活动过程：
1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。
活动目的：
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
活动准备：
1.散文《春雨和种子》（新教材P25）
2.亲子卡五
3.投影仪
活动过程：
1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。
活动目标
1、 有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。
2、 培养幼儿语言的表达能力。
3、 感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气---）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》
（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌， 教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读 教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】
游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法—— 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】
谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：
通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
活动目标：
1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）
2. 亲子卡五
3. 投影仪
活动过程：
1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的`好习惯。
2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6. 邀请小朋友进行表演。
7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词“落”“淋”“洒”“滴”，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
活动目标：
1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备： 散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动过程：
一、说说喜欢春天的理由
1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解
（一）倾听散文，感受散文优美的语句
1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？
4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
（二）观看画面，分段欣赏，理解内容
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验
1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编
1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）
活动目标：
1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、 学习用优美的语言描述春天的景色。
3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：
1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、 多媒体课件，录音机。
3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！
1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？
② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？
师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。
3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）
② 小鸟们在争论什么问题？
③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）
④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
三、表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！
1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、 老师示范仿编。
3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——
1、 放录音：春雨的话。
2、 带领幼儿学说春雨的话。
3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽
的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！
4、 律动《春天在哪里》出活动室。
活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
活动过程：
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
活动反思：
《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
大班语言小种子教案
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。
活动准备：
秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT
活动过程：
（一）欣赏画面，大胆猜想：
提问：你知道这是什么季节？
小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。
（二）故事讲述，体验小种子的不容易：
1、逐图观察：
提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗？
在雪山上的种子还能发芽吗？
掉进沙漠里的种子还能发芽吗？
小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。
2、连续观察三张图片：
提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗？
小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。
提问：现在还剩几株小树苗？
你觉得这个时候的小种子会想什么？
过渡：其实种子的`生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢！
3、回忆、提升：
提问：你觉得小种子最后能活下来吗？
看到同伴的失败，他会退缩吗？为什么？
还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难？
小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易！虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。
（三）联系实际：
1、介绍班中一个孩子的经历：
教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦！
（播放PPT）
小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。
2、幼儿分享、交流：
教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗？
（幼儿分享）
3、汶川大地震：
教师：世界上生活着很多的小种子。
（播放汶川大地震资料）
教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧？
（观看PPT）
小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。
活动目的：
1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
活动准备：
1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）
2. 亲子卡五
3. 投影仪
活动过程：
1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6. 邀请小朋友进行表演。
7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
活动目标：
1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。
3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）
2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水
3、种子生长图、音乐磁带
4、食物“豆浆”一袋
活动过程：
一、游戏环节
1、问好：嘿！小朋友好，我是李老师。今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。
2、游戏“公鸡头、母鸡头”
二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征
1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观察种子）
2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？
3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？
4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的？
5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。
三、了解种子的生长
1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）
2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）
4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）
5、到底种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿讲述）
6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。
7、那我们用自己的身体动作一起来表演（放音乐，师幼互动）
四、探索“种子变变变”，了解种子的作用
1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）
2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）
3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？
芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？
5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。
五、幼儿操作，尝试寻找种子的新秘密
1、幼儿分小组活动（教师提要求）
2、A磨豆浆
B在果实里寻找“种子”
C瓜子榨油
D为豆子磨粉
3、教师评价
设计意图:
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在数学活动中如果仅给孩子以语言讲解,而没有实际操作,只是将抽象的数学符号强加给孩子,孩子学的很枯燥,久而久之会对数学活动失去兴趣。俄国数学家欧拉说得好“数学这门学科需要的是观察,也需要实验。”这给了我们一种启示:可以运用操作法来学习数学,它符合幼儿身心发展的特点。即通过亲自动手操作,在摆弄过程中进行探索,从而获得数学经验、知识、技能的一种方法。这种在动作基础上建立起来的数学知识才是最牢固,最不会忘记的知识。
密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。现在正值秋收季节,“种子”对于我们农村孩子来说,是熟悉的。根据孩子的这一特点,我就设计了本次活动:种子排队。
活动目标:
1、巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。
2、积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备:
幼儿人手一份种子记录表
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它们有一个共同的名字叫什么?
二、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。
1、现在老师想请我们小朋友帮个忙,给这些种子分分家。
2、排的时候要从红线开始,一个靠着一个。三排全排完了,数一数,每排有几颗种子,把数字记到后面的格子中。
3、幼儿操作,用种子在纸板上排队。
4、交流:请幼儿讲述排列结果。
红豆有几颗?(七颗)黄豆有几颗?C蚕豆呢?它们都是七颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(不一样)
6、讨论:为什么都是七颗,队伍不一样长呢?(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。
7、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。
三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。
1、观察纸板
看看纸板上有什么?这三条线怎么样?
2、设疑、思考
如果在这三条一样长的线上用不同的种子排队,想想它们用的数量会不会一样多?(A:一样,B、不一样)
3、交待探索要求,幼儿操作。
请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?
4、交流:讲述操作结果。
5、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”
6、小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1、小结:大小不一的种子,数量相同,排列长短不一样。大小不一的种子,排列长短相同,数量不同。
2、想一想,我们到后面墙边,老师用的步子多,还是你们小朋友用的步子多?是吗?呆会我们一起去试一试。
活动目标
1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2．能认真倾听、积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。
活动过程
第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样
1．观察比较种子
把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。
师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。
幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。
师：对呀，这些豆子的形状不同。
幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。
师：豆子的大小也不一样。
师：小朋友想一想．用什么办法能比较出这三样种子哪个多、哪个少?
幼：排队
师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。
(评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观察、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。)
2．幼儿操作记录
师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思?
幼：把每样种子排在线上。
师：每条线的开头有面小红旗表示什么?
幼：从小红旗开始排。
师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。
3．集体分析比较
师：谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是……
幼：都是8，一样多。
师：还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短?
幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。
师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢?
幼：因为这些种子的大小不一样。
师小结：说得真好，被你们发现了一个秘密，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。
(评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发现种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观察操作卡上的不同，很快发现种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发现，原来因为种子的大小不同。)
第二次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同
1．分析思考
师：排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗?
幼：一样长。
师：请小朋友想一想，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?
2．幼儿操作记录
!J币：到底会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的第二个空格里。
3．集体分析比较
师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?
幼：不一样多。
师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢?
幼：因为有的种子大有的种子小。
师小结：说得真好，又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。
(评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发现答案。)
第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系
1．明确要求
师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。
2．幼儿操作
师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长?
3．展示操作卡，集体分析比较
师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?
你是用什么方法让队伍变得一样长的?
幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。
师：谁觉得自己排得比他更好?
师：他的排法很特别，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。
(评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法。)
活动延伸
区角活动：数学区提供种子、排序板等，让幼儿继续玩种子排队的游戏。
教学目标：
1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
教学准备：
1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
2.纸板。
3.海洋球、乒乓球各一个。
教学过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么？
幼：蚕豆、黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名字叫什么？
幼：种子。
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢？
幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么？
幼：种子标记，线。
师：这三条线怎么样？
幼：一样长。
（2）设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排
（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？
幼A：一样。
幼B：不一样。
（4）交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别。
（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？
（6）讲述操作结果。
幼A：不一样多。
幼B：红豆用得最多。
（7）蚕豆最少。
（8）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿海洋球、乒乓球。
提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戏：过小桥。
师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟
（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）
师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）
（4）游戏结束师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的游戏吧！
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