以下是小编收集整理的中班语言种子教案（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“芝士年糕火锅”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中班语言种子教案
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学重难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿(字词卡片)
教学过程：
一、明确本单元学习任务
1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧!
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。
二、谈话引入
1、板书课题，谈话导入
同学们，你们见过种子吗?看看这两包树种，说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼
五、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
(1)望着交上来的'树种，我想说点什么。
(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
(3)“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文
1、轮读
2、自由练读
3、同桌互读
七、布置作业
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事?
2、读课文
二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段
(1)自由读第一段，说说读懂了什么?
(2)见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢?为什么?
经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思?说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
(1)默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同?
(2)默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)
动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注)
树种：一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)
(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。
(4)为什么小女孩的种子少，却令我很感动?用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段
(1)有感情地朗读。
(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么?
三、积累语言
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写
1、读生字卡片、词语卡片。
2.指导书写。
五、总结全文，深化体会
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么?
六、布置作业
有感情地朗读课文。
中班语言一粒种子教案
教学目标：
1.学习本课的生字及词语，书写要规范。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文。
3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
教学准备：
《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1.小朋友们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大……”）
2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？
二、小组合作，读文认字
1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。要求：
（1）用铅笔标出课文有几个自然段；
（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，认识生字，读通课文。
2.小组合作读文认字。师巡回指导。
3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。
三、读读演演，品评提高
1.请小朋友轻声读课文，讨论种子是怎样看到外面的世界的？
生：小种子开始睡在泥土里。
种子挺啊，挺啊，挺出来啦！
2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。
生：小种子一共挺了4次才看到外面的世界。
它来到这个世界可真不容易。
3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦！因为大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧，好吗？（自由组合，仔细看图、读文，排演课本剧。）
5.课本剧表演赛。（在表演品评中巩固课文，明白种子发芽的.经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。）
四、扩展想像
1.小种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？
生：啊，外面的阳光可真温暖，我会长得更大更快。
小蚯蚓，谢谢你对我的帮助，你永远是我的好朋友。
原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟……
2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。
五、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
老师出示生字卡片。谁能把字音读准确？
1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。
2.由学生领读。
3.“开火车”读。
二、写字教学
1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。
2.讨论交流学习效果。
（1）朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。
（2）交流自己对某一个字的独特认识。如：“喝”与“渴”。
生：需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。
“音”字的读音是“yīn ”，注意不要读成“yīng”。
“说”和“话”都是言字旁的字，但右边的部分不一样。
三、作业
书写本课生字。师及时进行反馈评价。
板书设计：
一粒种子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
听 问 挺
听 连忙 挺
光明的世界
中班语言一粒小种子教案
活动目标：
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的.神气。
活动过程：
一、欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师：“葵花种子已经怎么样了？”
幼：长大了。
幼：长成了向日葵。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”
幼：我想长成西瓜。
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；
师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师：刚才我们这些种子都长大了，陈老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会呢？
（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风、雨、雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2、观赏课件：暴风雨的向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
活动结束：
幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。
胡萝卜种子中班下学期语言教案
一、活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。
“这是谁种的蔬菜啊?”“告诉我们，你种的是什么蔬菜?”“这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?”
2.引出故事
(1)“到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》”。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的'呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?
活动目标：
1、乐于探索生活的乐趣。
2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。
3、能积极动脑筋，独立解决问题。
4、初步了解种子的小常识。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点：
分辨各种种子
活动准备：
幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片
活动过程：
一、谈话引题
昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！
二、认识种子
1、认识南瓜种子。
（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）（师出示南瓜图片）
3、认识玉米种子。
（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。
4、认识其他种子
现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）
（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！）
5、苹果籽和西瓜种子
6、了解绿豆本身也是种子
三、种种子
大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。
活动延伸：
每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。
活动目标：
1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。
2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。
3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。
活动重点：
通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。
活动难点：
能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。
活动准备：
芝麻、绿豆、蚕豆种子若干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。
活动过程：
一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。
1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。
2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。
3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子跳舞发出的声音不一样。
二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。
1.猜一猜：为什么声音会有不一样？
2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。（打开罐子让幼儿验证）
3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。
三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。
1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。
2.说说自己的记录理由。
四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。
五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，结束。
设计意图：
中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。
目标：
1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。
2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。
准备：
1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。
2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲、3个乐段乐曲)。
过程：
一、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。
师：前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。
师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?
3．集体梳理并汇总“小种子健康成长“的过程。
师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。
二、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)。
师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了，一会儿请告诉大家。(幼儿欣赏音乐。)
师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?
师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?
师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的速度慢一点。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们一段一段地来听。
2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程)。
师：先来听第一段音乐。请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。
(1)自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
(2)交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。
师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?
师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?
师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。
3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。
师：前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。
(1)自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。
师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?
师：请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。
师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。
4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大、开花结果)。
师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?
师：对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。
师：接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
(1)自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。
(2)交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。
师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?
师：谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?
师：这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。
师：请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。
师：刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。我们跟着音乐再来练习一下，好吗?
三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事
1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这是一个特别有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。
师：现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?
3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师：这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?大家一起来试一试吧!
延伸活动：
创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。
活动背景：
秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种平凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
活动目标：
1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
2、培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
2、人手一只小盆子，实物投影仪
活动过程：
一、观察种子，讲出种子的名称
师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
2、提问：你看到了什么种子宝宝？
幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）
二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
师：对，因为老师最喜欢绿色的种子宝宝，所以就选它们做我的好朋友。你们最喜欢什么特征的种子宝宝呢？
6、幼儿讨论。
（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）
三、幼儿按种子的一个特征挑选
师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
1、幼儿自由挑选
2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果
师：你选了什么种子宝宝做朋友？
幼1：我选的是红色种子宝宝。
幼2：我的是大种子宝宝。
幼3：我的种子宝宝都不能吃。
幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）
四、结束
植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
活动评价：
1、本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
2、整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。
【活动目标】
1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。
2、学习实物（图片）与文字的配对。
3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。
2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。
3、作业单：种子的结构。
【活动过程】
一、引导观察，激发兴趣。
让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。
师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）
师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？
二、自由观察、探索种子的结构。
（一）幼儿自由观察、探索种子
1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）
2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）
3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）
（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）
1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。
2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。
3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。
4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。
5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。
6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）
三、活动小结
1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）
2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”
3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”
四、延伸活动：
在科学文化区投放：
1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）
2、种子的三步卡（见图8），
3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。
【活动设计反思】
本次活动用的材料――种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。
活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
中班语言公开课胡萝卜种子教案及反思
活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。
”这是谁种的蔬菜啊?“”告诉我们，你种的是什么蔬菜?“”这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?“
2.引出故事
(1)”到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的'?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜，你们听!
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏地朗诵歌词。
1、学念第一段:
Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣
今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和
Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣
奶 奶 去呀 去买 菜
(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)
2、学念第二段:
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀
ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣
母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀
ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣
萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆
3、学念第三段：
Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣
哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多
ХХО∣
哈哈
三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。
四、请学得好的幼儿到前面表演。
活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动重点
理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系
活动难点
尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备
挂图12号；《小朋友的书——春天到》
活动过程
教学反思
活动环节
预设时间
一、谈话引题
好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？
二、出示挂图，交换四朗诵诗歌
1、结结合挂图朗读一遍
提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？
2、跟着朗诵一遍
3、分角色朗诵
三、启发幼儿扩编
请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里
小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？
图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?
四、结合挂图，完整朗诵
使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵
五、游戏“瓜找种子”
3分钟
7分钟
4分钟
4分钟
2分钟
《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。
活动目标：
1、喜欢讲述活动，能大胆地在集体面前讲述。万红幼儿园俞文婵
2、理解动词，能用正确的动词讲述运水果的多种方法。
3、懂得做任何事都有多种办法，但要寻求巧办法、好办法。
活动准备：
1、与课题有关的课件。
2、水果篮、水果、布袋、扁担等。
3、字卡、图卡。
活动过程：
一、导入：
秋天到了，果园里的果子熟了，今天，老师带小朋友去看一看。听音乐进入。
二、运行课件，展示画面“丰收的果园”
提问：我们来到了什么地方呀？
果园里有哪些水果？
三、设置提问，启发幼儿想象多种运水果的方法。
1、果园是谁的呀？
2、猴爷爷来到果园里心里怎么样？
3、猴爷爷又怎么啦？
4、想象猴爷爷为什么发愁？幼儿充分讲述后，教师点击画面，用猴爷爷自己的话小结。
5、猴爷爷请来了谁来帮忙？他们怎么说的？教师点击画面，出示动物。
6、那么这些小动物会用什么办法帮猴爷爷运水果呢？
幼儿讨论，讲述。
四、观看课件，巩固对动词的理解运用。
小猪、小兔抬着石榴
小狗挑着香蕉
小马驮着苹果
小刺猬背着苹果
引导幼儿边讲述边表演。
五、教师小结：
运水果的方法可真多，可以背、挑、驮、抬，还可以推着小车运水果。
六、小蚂蚁的力气最小，它会用什么方法运水果呢？
点击画面：
1、观看小蚂蚁是怎样运水果的？
2、组织幼儿讨论小蚂蚁的方法好不好？力气最小，运得又快又多。
师小结：运水果的方法有好多种，只要你肯动脑筋，那你就会想出既快有省力的办法。
七、点击画面：
1、总结：在大家的齐心努力下，果园里的水果基本运完了，我们为小动物鼓掌。
2、还有这串葡萄，猴爷爷想请我们小朋友帮忙，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）
八、结束：
帮猴爷爷运完了水果，小动物们都回家了，我们小朋友也该回家了，跟客人老师再见。
活动目标：
1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌中优美的意境和丰富的想象。
2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。
活动准备：关于诗歌内容的彩图一张。
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）
今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。
二、欣赏诗歌，理解内容：
1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）
2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？
提问：
A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。
B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。
C.星星说新年是什么？（新衣新帽）
月亮说新年是什么？（糖果玩具）
太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。
D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？
三、学习诗歌朗读：
1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。
2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。
3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的`诗句。
4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。
四、掌握诗歌中句式：(建议：改成创编）
师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）
五、总结
【活动目标】
1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。
2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。
3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
绘本PPT。
【活动过程】
(一)谈话导入
1、出示PPT
师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?
提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?
师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。
(二)欣赏故事
播放PPT并引导幼儿讲述
提问：
(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?
(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!
(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，
他会给小动物们带来什么样的表演?
(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!
(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?
(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?
(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?
(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?
(三)总结教训
师：这个故事给了你们什么教训?
(四)完整欣赏
播放录音完整欣赏故事。
教学反思：
我班幼儿好奇心强、富于想象，对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有个性，有自己独特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿改变了以往独自或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作，合作意识明显增强，个性得到充分张扬，各方面能力有了较大提高。
小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。
活动目标
1.感受压路机行动缓慢的特点。
2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
活动过程
1.观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?
——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
——观看大班幼儿的故事表演。
2.完整欣赏故事。
——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
——谁帮助它们解决了困难?
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
——为什么压路机快不起来?
——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3.表演故事。
——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?
——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
活动建议
有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
附：慢吞吞的压路机
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
活动反思
活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。
活动目标：
1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：ppt课件—照片：《水果歌》 （儿歌）
活动过程：
一、导入
1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
2。利用课件，猜出一种，课件演示一种
红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜
黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，
绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
二、展开
1。 编儿歌《水果歌》
现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）苹果是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）
教师完整说一遍，加深幼儿印象
什么水果红红的，苹果苹果红红的。
（2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）
（3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么颜色的？
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）
2。老师和幼儿一起说儿歌
（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。
3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、结束
讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
活动目标：
1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。
活动准备：
1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机
2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
活动过程：
一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。
1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？
2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？
二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。
1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？
三、结合教学挂图，理解散文内容。
1、出示挂图一。
提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？
你觉得他们的心情怎样？
你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？
蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？
2、出示挂图二。
提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？
3、出示挂图三。
提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？
你从哪里听出他们都很开心？
四、听散文诗录音，再次完整欣赏。
找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。
五、分角色表现散文诗内容
请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。
★ 中班语言教案
★ 语言教案中班
★ 中班冬天语言教案
★ 中班语言游戏教案
