下面是小编给大家整理的猫和老鼠大班语言教案（共含15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“giersz”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标：
1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。
3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察图片，分析猫和老鼠特点
1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？
（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）
2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？
3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）
二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。
1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)
故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”
师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）
(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。
B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑
C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！
D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）
E装死：干脆直接装死
2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？
三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。
1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）
倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)
2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？
师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。
这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）
四、完整欣赏故事，确定故事名称――“猫种老鼠”。
师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)
故事听完了，好听吗？
你喜欢故事中的谁？为什么/
小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。
五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”
1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)
2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。
师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？
3、幼儿交流
师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？
活动反思：
“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。
1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）
2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”
3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”
4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”
5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。
6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。
7、故事：猫种老鼠（题目）
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3. 大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备： （1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备： （1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。
活动过程：
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2. 引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1） 什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
语言猫和老鼠教案
活动目标：
1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。
3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察图片，分析猫和老鼠特点
1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？
（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）
2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？
3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）
二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。
1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)
故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”
师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）
(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。
B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑
C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！
D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）
E装死：干脆直接装死
2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的`办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？
三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。
1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）
倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)
2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？
师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。
这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）
四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。
师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)
故事听完了，好听吗？
你喜欢故事中的谁？为什么？
小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。
五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”
1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)
2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。
师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？
3、幼儿交流
师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？
活动反思：
“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。
1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）
2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”
3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”
4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”
5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。
6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。
7、故事：猫种老鼠（题目）
设计意图：
猫和老鼠使幼儿常见的小动物，为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌，了解在以前的时候，猫主要是以老鼠为食物，更进一步的明白猫是对人类有好处的动物，老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主要目的是增强幼儿的思想认识，有爱憎分明的意识和勇气。并通过游戏强化身体机能。体验游戏的乐趣。
活动目标
1、培养幼儿的主观意识和能力，锻炼幼儿动作的协调能力。
2、增强了幼儿身体素质，培养幼儿参与活动中的积极性。
活动准备：
沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们都见过猫和老鼠吧，都非常喜欢可爱的小猫，同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙，它吃我们的粮食，咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗？幼儿回答---不知道，那么老师告诉你们，在以前的时候，猫和老鼠是一对天敌，是吃喝被吃的关系，那么今天我们就来做这个游戏，好不好？幼儿一起回答---好！并且我们看看今天谁能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，
先把幼儿分散到场地上，部分幼儿扮演猫，戴上了猫的头饰，部分幼儿扮演老鼠，戴上了老鼠的头饰，扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉，扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里，当听到猫来了的信号时，扮演老鼠的幼儿们立即跑向老鼠洞，扮演猫的幼儿赶紧的去抓未进洞的老鼠，在游戏中，老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上，游戏进行完一圈后，变换角色在游戏。
教师和一个幼儿示范游戏的过程，其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏
将全班幼儿安排好，各自有自己的位置后，游戏开始。
4、游戏结束
教师和幼儿一起统计被捉老鼠的数目，对优异者表扬鼓励。
师生共同收拾场地，带回教室休息。
活动反思
幼儿通过参与这个游戏，知道了很多的知识，也在游戏中感受了乐趣和增进了身体技能，在游戏过程中，理解了老鼠的本性，对猫和老鼠的关系有了本质的认识意识。也在玩中学到了知识，感受了游戏的乐趣。
中班语言猫和老鼠教案
设计意图：
日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的动作，常常给孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的'发展。
活动目标：
1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；
2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；
活动准备：
《猫和老鼠》的VCD；图片四张；
活动过程：
一、通过谈话，导入活动
1、你最喜欢看什么动画片？
2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？
3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音安静地看；
二、看第一部分——猫
1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？
（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）
2、猫和老鼠是一对有趣的动物，让我们一段一段地看，看看每段主要讲了什么事情；A、分段看第一小段后提问：（1）、这段主要讲了什么？
（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？
（请幼儿用表情、动作表示）
B、看第二小段后提问：（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？
（2）、猫又有些什么样的表现呢？
（师生角色对话练习）
三、看第二部分——淘气的老鼠
1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？
2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）
3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）
四、完整欣赏
1、看看哪件事最有趣？（配声音）
2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）
大班语言（讲述）活动：猫和老鼠
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。
2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。
3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。
活动准备：
1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。
2、幼儿有看过《猫和老鼠》的.经验。
3、实物投影仪、信纸、信封。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”
教师：“今天我们就来做一件快乐的事――看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事？”
2、幼儿看动画片
教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”
3、引导幼儿把动画编成故事
教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”
教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）
“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢？”
幼儿继续看动画片。
教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”
4、幼儿边看边讲述动画内容
从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。
5、幼儿阅读自己讲述的故事
用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。
6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。
大班科学猫和老鼠教案
活动目标：
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的'时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二.分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导，肯定幼儿的创意。
三.分节探究
1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四.分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
目标：
1、理解故事，进一步感知雾的特征，感知雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。
准备：
1、幼儿已具有对雾天的初步认识。
2、教学挂图。
过程
一、讨论晴天与雾天的不同。
师：今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?
1、晴天和雾天有什么不同？
2、晴天的时候，马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的？小朋友们在公园里看到了什么？
3、雾天的时候，马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦？小朋友在雾天有什么感觉？
二、雾弟弟很淘气。
今天我们就要来听一个有关雾天的故事，你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。
1、结合挂图，老师完整讲述故事。
2、提问：
雾弟弟做了哪些淘气事？
雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。
（引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法）
3、教师引导幼儿说出“太阳出来了，雾就会消失”的道理。
三、后来雾弟弟到天上变成了什么？
1、蒙眼开车
2、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上墨镜，模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子，就代表发生了交通事故，停止游戏。
3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。
教学目标：
1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。
2、认识四季的主要特征。
3、在生活中发现美、感受美、创造美。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
教学准备：
教具：多媒体、大图书
教学过程：
1、导入活动
教师展示准备好的《四季画册》
“小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”
“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”
2、欣赏活动
教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。
3、理解活动
（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案
小白云用什么做画笔？用什么做颜料？
故事中一共问了几次“这画的是什么”
（2）完整欣赏故事内容
（3）鼓励幼儿回答问题
小白云把画好的画做成了什么？
小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？
（4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。
4、阅读活动
（1）教师有感情的讲述故事
（2）师幼共同讲述故事
（3）鼓励幼儿看图讲述故事
活动延伸：
让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
【活动目标】
1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
【活动准备】
不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；
【活动过程】
一、说说职业的用处。（观察图片）
1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）
2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）
三、欣赏图片，理解故事。
1、第一幅至第二幅
师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？
2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）
师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）
4、第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。
5、第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发？为什么？
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？
6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）
6、第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？
四、话题拓展
师：接下来，老九还会去做什么呢？
师：你们喜欢老九吗？
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么？
教学反思：
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
活动目标：
1、观察画面，能够用“有的……有的……还有的……”句型完整地描述图片中运动会的内容。
2、探索“足”字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢”等动词。
3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、教学挂图一幅。
2、“足”字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。
活动过程：
一、出示挂图，讲述图片内容。
1、“一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？
2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。
3、启发幼儿用”有的……有的……还有的……“的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。
二、认读”足“字旁的汉字。
教师出示”跑“ 、”蹬“ 、”踢“等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。
三、分析汉字构成的规律。
启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是”足“字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有”足“字旁。
四、进一步扩展对”足“字旁汉字的认识。
还有哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有”足“字旁的字呢？教师记录有”足“字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。
五、开展游戏活动。
我会--教师指”跑“字，幼儿说：”跑、跑、跑，我会跑。“边说边模仿边做动作。
六、音乐活动--幸福拍手歌
活动要求：
1、初步了解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的后半部分特点，仿编诗歌，并尝试学习用图标表现。
活动准备：1、已有一定的有关春季的经验。
2、PPT材料一份。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入课题。
讨论：春季的变化
春季的小秘密我们和老师都一起找过了，现在我们一起来说给其他老师来听听，好吗？
二、学习诗歌
1、欣赏诗歌《春姑娘变戏法》，了解诗歌的内容。（教师朗诵）
你听到诗歌里念了什么？
2、还有哪些没听清楚的，我们一看、听听，好吗？（PPT)
这次又听到了什么？
3、一起跟着老师，边看图标边念诗歌，体现图标的作用。（简单、明了）
三、创编诗歌后半部分。
1、画图标：把春季的秘密画下来（最快的速度）
2、请儿童根据自己的绘画来创编诗歌。
四、延伸活动：
在区域中可以继续创编，老师把它装订成册。
活动过程：
一、活动导入，由小鸟引出主题。
老师：出示小鸟图片，引出故事内容。
老师：小鸟家被北风吹走了，引导幼儿说说自己的想法。
二、欣赏故事，理解故事内容，说出自己的想法。
老师：倾听故事《松树爷爷的帽子》，说说小鸟在找家的时候遇到谁。
老师：他们说自己的帽子被北风吹走了，他们的帽子指什么？
老师：没有叶子的树小鸟能不能建家？小结：只有有叶子的树才可以建家，不然就算重建家园也一样会被北风吹走。
三、继续播放故事，小鸟碰到松树爷爷。
老师：小鸟在找家的时候遇到了谁？
老师：松树爷爷有没有帮上小鸟？
老师：为什么松树爷爷可以帮上忙？
老师：为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走，而松树不会？
老师：幼儿区分常青树和落叶树。小结：梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树，落叶树的叶子比较宽，会从树上掉下来，秋天会变黄。松树在冬天不会掉叶子是常青树，常青树叶子比较窄，比较硬，表面很光亮。
四、完整听故事，体验故事角色的情感
老师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样？小结：告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。
五、幼儿看书理解故事内容。
老师：最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本，一起和老师来讲述这个故事。
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用”×××没关系“的句型仿编诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
活动过程：…
1、”你喜欢你自己吗？“ ”你能用'我
一、击鼓传花：我喜欢我自己，…喜欢我自己，……'讲述喜欢自己的理由吗？“
2、介绍游戏规则。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、”你听见诗歌里说了些什么吗？“
三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、针对诗歌里的内容，逐一提问。
3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌内容。
4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌前四句，教师念后一句。
2、请八位幼儿轮流念。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
课时目标：
1、学会句式”()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。“
2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。
教具准备：
课件
教学过程：
做口腔操
一、说话引入，出示课题
1、师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。
2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。
3、师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?
4、板题，读题。
二、媒体演示，学习句式
1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。
(1)问：竹子说了什么?指名说
(2)出示：()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
(3)师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)
(4)师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗?(模仿操)
(5)小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。
2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。(听录音)
(1)问：青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话
(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
(3)小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。
(4)小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。(”游“)
3、小结：今天，我们学习了用”()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"这个句子说话。，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听
三、拓展练习，巩固句式
1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字?
2、问：生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个，我们一起来学一学。
(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问：这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话
(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。
四、小结谈话，提出希望
师：小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
★ 大班语言教案
★ 语言大班教案
★ 大班春季语言教案
★ 大班语言教育教案
