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数学教案－乘车

2024-11-10 08:05:38| 收藏本文下载本文作者：中心的圆

下面就是小编整理的数学教案－乘车（共含6篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“中心的圆”一样，积极向本站投稿分享好文章。

数学教案－乘车

篇1：数学教案－乘车

教学目标：

1、使学生体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。

2、解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点：

体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。

教学难点：

解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学步骤：设计意图

大组内开展游戏，生在玩中学，独立完成后交流。

一、看一看、算一算。

1、看图，说说图意。

2、从这幅图上可以提出什么问题？

3、生模拟上车的游戏，并列式。

二、摆一摆。

动手实践，进一步体会连加、连减、加减混合的'含义。

1、观察P44图，提出问题。

2、用学具动手摆一摆。

3、生独立解决问题，并说想法。

小组内交流，加深理解。

4、小组内结合自己的生活实际，提出一些

连加、连减、加减混合的问题，并解决。

5、全班交流。

三、试一试。

生独立完成后全班交流。

1、生练习。

5＋2－3=□ 7－2－3=□

vu vu

□ □

4＋1＋5=□ 8－3＋4=□

vu vu

□ □

2、全班交流。

四、练一练（P45 第1―5题）

1、说一说，算一算。

□

摆一摆，做一做

○□○□=□

2、生独立完成。

3、（略）

△

（）个

○

（）个

□

（）个

△比○少□个

生独立完成

□－□=□

□比△多□个 □－□=□

一共有（）个 □＋□＋□=□

4、说一说，填一填。

2＋2＋2＋2＋2=□

9－2－2－2－2=□

篇2：小学一年级数学教案：《乘车》

小学一年级数学教案：《乘车》

教学目标：

1、使学生体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。

2、解决日常生活中一些简单的`数学问题。

教学重点：

体悟连加、连减、加减混合的运算顺序。

教学难点：

解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学步骤：设计意图

大组内开展游戏，生在玩中学，独立完成后交流。

一、看一看、算一算。

1、看图，说说图意。

2、从这幅图上可以提出什么问题？

3、生模拟上车的游戏，并列式。

二、摆一摆。

动手实践，进一步体会连加、连减、加减混合的含义。

1、观察P44图，提出问题。

2、用学具动手摆一摆。

3、生独立解决问题，并说想法。

小组内交流，加深理解。

4、小组内结合自己的生活实际，提出一些

连加、连减、加减混合的问题，并解决。

5、全班交流。

三、试一试。

生独立完成后全班交流。

1、生练习。

5＋2－3=□ 7－2－3=□

vu vu

□ □

4＋1＋5=□ 8－3＋4=□

vu vu

□ □

2、全班交流，小学数学教案《数学教案－乘车》。

四、练一练（P45 第1―5题）

1、说一说，算一算。

□

摆一摆，做一做

○□○□=□

2、生独立完成。

3、（略）

△

（）个

○

（）个

□

（）个

△比○少□个

生独立完成

□－□=□

□比△多□个

□－□=□

一共有（）个 □＋□＋□=□

4、说一说，填一填。

2＋2＋2＋2＋2=□

9－2－2－2－2=□

篇3：乘车游戏的小班数学教案

乘车游戏的小班数学教案

【活动目标】数字点卡进行乘车游戏。

【活动准备】点卡。

【活动过程】

一、幼儿根据点卡乘车。

1、请幼儿领票。

“我们上车啊！要根据自己的车票去坐位子，你的车票是几个点子就找的位置标记也是几个点子，如果要是做错了售票员就会让你下车的。

2、请幼儿乘车。

3、教师充当检票员开始检票。

①“你拿的是什么票？几元钱的，坐的是什么什么车？”

②“你为什么要坐在这里？”

③错的幼儿。“你坐的什么车？他做的`对吗？应该坐在哪辆车？”

④“好！请旅客们坐好车！我们出发了！我们的第一站是直塘！”“上海动物园已到请旅客们下车！”幼儿下车，教师可以适时介绍一些动物。

⑤“现在请旅客们坐好车！我们继续！接下来一站是沙溪！”好，旅客们，沙溪站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!”

⑥“现在请旅客们坐好车！接下来一站是太仓了，出发！”好，旅客们，太仓站到了，请下车的乘客们走好，祝旅行愉快!”

二、活动结束

“今天我们出去旅游真开心！看了这么多的动物！我们下次在去海洋馆好吗？”

篇4：幼儿园大班的数学教案：乘车去朋友家

幼儿园大班的数学教案：乘车去朋友家

活动目标：

1．学习看路线图，找出最合适的路线。

2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

活动准备：

1．学过8以内的加减。

2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。

3．自制的标有数字1~7的钱币。

4．站牌。

活动过程：

一、讨论去亮亮家的方法

师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?

二、看路线图

1．寻找出发点和目的地。

师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?

2、观察路线的走向。

师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的'地方?

师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。

(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

三、选择路线

1．找出最近的路线。

师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?

(记录每条路线的路程并比较。)

2．找出最省钱的路线。

a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。

b．哪条路线最省钱?为什么?

(幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车

1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。

2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。

延伸活动：

1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。

2．带幼儿乘公交车去亮亮家。

篇5：幼儿园大班数学教案――我们乘车去朋友家

幼儿园大班数学教案――我们乘车去朋友家

设计意图：

最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了，孩子们挺想念他，都想去看望他。为了满足幼儿的愿望，我们设计了这一活动，让幼儿感受到数学与生活的密切联系。

目标：

1、学习看路线图，找出最合适的路线。

2、在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

准备：

1、学过8以内的加减。

2、去朋友家的路线图（如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车）。

3、自制的标有数字1~7的钱币。

4、站牌。

过程：

一、讨论去亮亮家的方法

师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家？如果乘公交车去，需要做些什么准备工作？

二、看路线图

1、寻找出发点和目的地。

师（出示大路线图）：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗？

2、观察路线的走向。

师：这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？

师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。

（幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。）

三、选择路线

1、找出最近的路线。

师：你们认为哪条路线最近？怎样才能知道哪条路线最近？为什么？

（记录每条路线的路程并比较。）

2、找出最省钱的路线。

a、了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。

b、哪条路线最省钱？为什么？

（幼儿回答，教师记录每条路线的'价钱。）

四、模拟乘车

1、幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线（站牌）前。

2、每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。

延伸活动：

1、请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。

2、带幼儿乘公交车去亮亮家。

评析：

该活动内容来自幼儿生活，“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家，乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时，教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法、应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程，应用了8以内加减的知识。