以下是小编为大家准备的中班音乐活动我的皮鞋嗒嗒响教案（共含11篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“华鑫颉”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中班音乐活动我的皮鞋嗒嗒响教案
活动目标
1.让幼儿在节奏中感受节奏快慢的变化。
2.以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
《我的.皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
活动过程
1.节奏导入
T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的?”
①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
(节奏由快慢一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步)
2.节奏型练习
T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟!
听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋)
“对呀，是吴老师的大皮鞋。”
①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。
②节奏比赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”
3.新授歌曲
⑴感受歌曲
“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
⑵欣赏感知节奏演示
出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏)
⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
⑷具体感受节奏
出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印)
a.根据节奏谱练习(用拍子，跺脚)
b.完整的尝试跺出歌曲节奏
4.熟悉明确歌词(巩固)
⑴模仿小乌龟唱歌
⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)
⑶模仿小鸭子(原建)唱歌
⑷唱着歌，踏着节奏离开
活动目标
幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。
以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。
活动流程
节奏活动导入→ 节奏型练习→ 新授歌曲→ 1.感受歌曲 2.表演歌曲 3.为歌曲伴奏 4.看图谱打节奏 →练习歌曲节奏 →变换歌曲节奏
活动准备
《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
活动过程
1.节奏导入
t：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”
①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）
2.节奏型练习
t：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！
听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）
“对呀，是吴老师的大皮鞋。”
①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。
②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”
3.新授歌曲
⑴感受歌曲
“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
⑵欣赏感知节奏演示
出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）
⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
⑷具体感受节奏
出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）
a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）
b.完整的尝试跺出歌曲节奏
4.熟悉明确歌词（巩固）
⑴模仿小乌龟唱歌
⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）
⑶模仿小鸭子（原建）唱歌
⑷唱着歌，踏着节奏离开
简评
1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。
2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。
3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。
4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。
中班音乐公开课教案及教学反思《我的皮鞋嗒嗒响》
活动目标
1、让幼儿在节奏中感受节奏快慢的变化。
2、以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的`快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
活动过程
1、节奏导入
T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”
①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
（节奏由快慢一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）
2、节奏型练习
T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！
听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）
“对呀，是吴老师的大皮鞋。”
①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。
②节奏比赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”
3、新授歌曲
⑴感受歌曲
“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
⑵欣赏感知节奏演示
出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）
⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
⑷具体感受节奏
出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）
a、根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）
b、完整的尝试跺出歌曲节奏
4、熟悉明确歌词（巩固）
⑴模仿小乌龟唱歌
⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）
⑶模仿小鸭子（原建）唱歌
⑷唱着歌，踏着节奏离开
活动反思
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
中班音乐活动我的皮鞋嗒嗒响优秀教学设计
活动目标：
幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。
以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。
活动流程
节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→1.感受歌曲2.表演歌曲3.为歌曲伴奏4.看图谱打节奏→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏
活动准备
《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
活动过程：
1、节奏导入
T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”
①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）
2.节奏型练习
T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！
听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）
“对呀，是吴老师的大皮鞋。”
①幼儿感知自己皮鞋发出的`声音。
②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”3.新授歌曲
⑴感受歌曲
“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
⑵欣赏感知节奏演示
出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）
⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
⑷具体感受节奏
出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）
a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）
b.完整的尝试跺出歌曲节奏
4.熟悉明确歌词（巩固）
⑴模仿小乌龟唱歌
⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）
⑶模仿小鸭子（原建）唱歌
⑷唱着歌，踏着节奏离开
1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。
2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。
3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。
4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。
活动目标：
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
活动过程：
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=C――F，练习曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么？美在哪里？
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
教学反思：
本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。
活动目标：
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
活动过程：
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么?美在哪里?
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏?
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
活动难点：
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的'特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手，跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿，小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行，为什么不行?
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
幼儿园《鞋子响嗒嗒》主题活动教案
【设计意图】
鞋子是每个人生活的必需品，但鞋子的作用一般不被幼儿所重视。教师结合本班
幼儿特点，带领他们通过参观、实践、操作等方式参与活动，让他们明白鞋子不仅能方便
人们的生活，同时也能美化生活，并在此基础上培养幼儿观察事物、探索问题的兴趣。
【活动目标】
．1．让幼儿初步了解鞋的种类、作用及与人的关系。
2．教会幼儿正确穿脱鞋子的方法；培养幼儿自我服务和帮助别人的意识。
3．通过探究活动培养幼儿的观察、思维能力，提高幼儿对周围事物的兴趣。
【活动准备】
1．请家长有意识地为幼儿收集不同种类、款式新颖的鞋。
2．联系参观鞋店和制鞋厂
3．美工制作材料。
活动一：我的鞋，你的鞋
【活动过程】
1．猜谜语引出活动内容：我有两个好朋友，天天跟我地上走；风里来，雨里去，它们带我走千里。
教师要抓住“两个”“天天跟我”“走千里”等关键词引导幼儿思考：猜猜是什么？
2．讨论：我们为什么要穿鞋？
引导幼儿从鞋的外形特征、功能作用几方面思考，再讨论：没有鞋人们有什么不方便？引发幼儿关注鞋与人们生活的重大关系。
3．鞋子大聚会。
请幼儿将鞋脱下来放在一起，大家来说说：都有哪些鞋子？它们有什么不同？它们都叫做什么鞋？教师引导幼儿从鞋子的外形、颜色、款式等方面观察，重点指导幼儿认识不常见的鞋。
活动二：小巧手
【活动过程】
1．玩游戏“脱得快！穿得快！”，大家一起学习穿脱鞋子的方法。教师观察幼儿的动作，帮助有困难的小朋友。
2．玩游戏“我来帮你穿穿鞋”。幼儿两两一组，相互练习穿鞋。集体讨论：为什么他们穿得快？引导幼儿发现活动中合作互助的重要性。
3．弟弟妹妹我帮你。激发幼儿帮助小小班小朋友穿鞋的情绪，在给别人帮助的同时强化实践动作。
活动三：参观鞋店制鞋厂
【活动过程】
1．通过谈话引起幼儿的参观兴趣。
鞋子是从哪儿来的呢？我们到哪儿才能找到各种各样的鞋？
教师交代参观的目的和注意事项i引导幼儿有目的、有秩序地参观。
2．参观鞋店。
教师通过问题引导幼儿参观：商店里都有些什么鞋？它们是怎样的？你喜欢哪一双？人们是怎样选鞋的？
请售货员将幼儿十分感兴趣的鞋拿给幼儿摸一摸、看一看，并给大家做简单的介绍。教师顺势引起幼儿参观制鞋厂的兴趣：小朋友，这么好看有趣的`鞋子又是从哪里来到商场的呢？
3．参观制鞋厂。
教师按照鞋的制作工艺顺序带领幼儿参观，从选料、压模，到缝边、加工等，引导幼儿仔细观察制鞋工人的工作，鼓励他们大胆提问，培养他们热爱劳动人民的感情。
4．参观完毕，总结谈话。
活动四：我喜欢的鞋
【活动过程】、
1．引导幼儿谈谈自己喜欢的一款鞋，说说它的颜色、款式、材料以及喜欢的理由。
2．美工活动――做鞋。．
先观察鞋的外形是怎样的，说说可以用什么材料制作。教师指导幼儿一起选择材
料和工具，帮助他们尝试将自己喜欢的鞋制作出来。
3．分享作品，说说“我最喜欢的鞋”。
【活动过程】
1．谈话，引发幼儿举办“鞋子展销会”的兴趣。
我们认识了那么多漂亮、有趣的鞋子，怎样让别的班的小朋友也能分享我们的快乐呢？
2．集体讨论展销会的场地布置和材料准备。
关于鞋子的我们从哪里收集鞋呢？
关于场地的布置：那么多的鞋摆在什么地方呢？怎样摆别人才愿意看呢？
关于展销的宣传：我们怎样让别人知道我们班有个展销会呢？
关于内容介绍：我们怎样让来参观的人也了解这些鞋子、选择购买呢？
3．教师与幼儿讨论具体分组，一同布置场地，制作海报和宣传资料，讨论具体的制作方法。
4．总结奖励活动。
展销会结束，请幼儿自己说说谁是优秀的工作人员，相互鼓励表扬，颁发纪念品。
【设计评析】
小班幼儿的生活经验相对少，所以本活动的设计从幼儿身边最常见的事物出发，力求通过看、摸、做等活动提升他们的经验。虽然幼儿都知道鞋子的用途，但谁也没有想过失去鞋人们会怎样；虽然幼儿对鞋的外形多多少少有些印象，但谁也木能准确描述它的样子。提升经验是这一系列活动的目的。在培养幼儿探究能力的时候，生活自理能力的提高也非常重要，同时，关爱更小的同伴、尊重别人的劳动等爱心的体现也同样重要，这些目的在设计中均有所突显。最后一个活动是更高一层次的经验提升，对小班孩子来说有一定的难度，可根据幼儿的具体能力作适当调整。
石头碰碰响幼儿园中班音乐活动教案
活动背景：
石头在我们农村随处可见，在小河边、马路旁、山坡上，都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头，却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的'主题活动中，幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发现石头还能发出好听的声音，顺着孩子们的兴趣、思路，我设计了此次活动，旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力，体验音乐活动所带来的快乐。
活动目标：
1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。
2．感受石头敲击不同物体发出的声音。
3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。
活动准备：
1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。
2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。
3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
活动过程：
一．运用已有经验，感受表现歌曲。
1．引入：师：“小朋友，今天的音乐时间又到了。”2．复习歌曲《加油干》
师 ：“上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。”“这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）”二．借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。
1．提问：“我们在什么时候唱这首歌？”（幼儿回答）教师小结。
2．出示图谱，感受歌曲的力度。
（1）师：“ 果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。”（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。
3．石头碰碰响（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。
（2）师：“小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？”（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（4）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
（5）引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。
4．石头打击乐（1）幼儿分声部练习（2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。
（3）教师指挥，幼儿分组演奏。
（4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。
三．总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
师：“今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？”（出示各种乐器）师：“老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。”
中班音乐活动我会动教案
活动目标
1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5.培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带(由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成)、录音机。
活动过程
1.律动《健康歌》
2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。提问：你听到这段音乐有什么样的感觉?请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
活动建议
剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
设计意图：
《亲亲我，抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子，歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象，适合中班幼儿学唱。
在贯彻学习《指南》实践中，如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”，激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心，享受歌唱活动的乐趣，是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的特点，巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景，让孩子在游戏中，不知不觉学会歌曲，感受快乐和友爱。同时，活动自始至终关注孩子的自主学习能力，关注孩子的.学习品质。
教学目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，初步用接唱的形式表现歌曲。
2、体验歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
手偶两个，布一块，泡沫垫子
教学过程：
1、导入――出示木偶问好
理解感受歌曲
2、范唱两遍。
――在玩什么游戏，谁藏起来了？――喜羊羊出来是怎样说的？
进一步感受歌曲旋律结构和歌词。请幼儿用当喜洋洋――学唱“爱呀、抱抱、亲亲”。然后提问：唱那一句的时候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？
3、变换角色感受。老师提出想当喜洋洋躲起来，请幼儿来当小松鼠，提问：小松鼠第一句是怎么问的？
学唱歌曲，尝试用接唱的形式表现歌曲。
4、根据孩子的意愿，分角色，尝试第一次接唱。
5、师生一起玩捉迷藏的游戏：教师先示范，引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老师一起找，反复3―4。
6、生生玩捉迷藏的游戏，自主的基础上进行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地垫上，反复2次左右。
（扩展练习）和客人老师合作表演
教学反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
★ 中班音乐活动教案
