以下是小编为大家收集的开展年度优秀教育教学论文评比活动的通知(共含15篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“柚子灯”一样，积极向本站投稿分享好文章。
开展年度优秀教育教学论文评比活动的通知
各中小学、幼儿园：
为进一步发动广大教师学习教育教学理论，研究课程改革和教育创新，进一步提高广大教师的'理论水平、教学能力和科研能力，我会决定在今年12月份开展201x年度优秀教育教学论文评比活动。现根据我会《章程》的有关规定和当前推进课程改革的实际情况，就有关事项通知如下：
一．评比范围
1．我区各中小学和幼儿园的领导、教师都可以撰文参评。
2．本次评比论文包括以下五大类：
(1)中小学各学科（不含体育学科）教学研究论文。
(2)幼儿教育教学研究论文。
(3)中小学德育研究论文(包括团队、班主任工作、心理健康教育、社区教育等)。
(4)电化教育教学研究论文。
(5)教育教学综合研究论文(包括整体教育教学改革、学校办学思路、学校常规管理、教师队伍建设、课程开发与管理等)。
以上五类均包括课题研究过程中产生的科研成果、阶段性或总结性研究报告。
3．德育、幼儿教育方面的论文，分别由本会与基教科、学前教育科一起组织。
4．中小学体育学科论文由基教科与相关专业委员会另行组织。
5．参评论文必须是201x至201x两年中撰写的，必须是尚未在区级及区级以上有关论文评比活动中获奖的，尚未在省级及省级以上刊物发表的。
二、活动安排
1．参评论文于今年11月30日前报送区教师发展中心蒋建凡同志处（武进教育大厦8007室），过时不接受。每篇论文交A4纸打印稿一份(标题用4号黑体，正文用小4号宋体)，由学校收齐后以校为单位统一交到区教师发展中心，不接受个人递交的论文。
2．参评论文必须填写好“论文评价表”相关部分，附在论文首页，作为论文的封面。“论文评价表”附后，请自行下载复制。
3．我会于12月组织人员分类评比。根据学会章程有关规定和评比条件，评定一、二等奖优秀论文，并印发简报，颁发获奖证书。
希各校认真做好发动工作、组织工作，动员广大教师积极参加这次论文评比活动。在接本通知后及早告知教师，以便早作准备。
常州市武进区教育学会
201x年10月24日
为了更好的体现我院研究生的精神风貌，营造舒适的学习生活环境，构建和谐文明的寝室文化，研究生院计划在全体学生中开展“文明宿舍”评比活动。
活动细则如下：
1、12月23日(周五)下午14:00进行寝室卫生大检查。
2、检查标准按《中国农业科学院研究生院研究生宿舍管理规定》(试行)(见附件)。
3、“文明宿舍”的评定将结合宿舍卫生检查的结果和宿舍成员平时的.思想、学习、生活等各方面的表现进行综合评定。
4、“文明宿舍”的评比结果将与今后的各项奖励、荣誉称号、奖学金等各项评比挂钩。
5、本次文明宿舍评比将评出若干优秀宿舍。综合本学期及下学期两次宿舍评比结果，最后评出一定数量的文明宿舍并公布评比结果，给予相应的奖励。
注意：被评定为不合格宿舍的宿舍成员，将取消各项奖学金、奖励及荣誉称号的参评资格，并进行全院通报批评，同时“通报学生所在研究所及导师”。凡被通报违章用电的宿舍除取消评奖评优参评资格外，将视情节严肃处理。
请大家积极准备，从我做起，从现在做起，保持宿舍和个人卫生，注意楼道和公共卫生间的卫生，养成良好的生活习惯，营造舒适、良好的宿舍环境并构建和谐文明的宿舍文化。
研究生工作处
xxxx年12月19日
各学院：
学生宿舍是学生学习、生活和思想交流的重要场所，也是加强学风建设、养成教育的重要阵地。为进一步促进学生宿舍与宿舍之间、学生与学生之间形成比、学、赶、帮、超的良好学习风气、人际关系和宿舍环境，学校决定在广大学生中开展 “优秀宿舍”的评比活动。现将有关事宜通知如下：
一、评选原则
本着“民主、公开、公正、公平”的原则，评选过程重点考察宿舍成员在学习风气、人际关系和宿舍环境等方面的表现，评选遵循宁缺勿滥的原则。
二、评选范围
我校一、二、三年级本、专科学生组成的宿舍。
三、评选条件
1、宿舍全体成员遵守校规校纪且无受到处分者;
2、宿舍全体成员之间相互关心、互相帮助，人际关系和谐;
3、宿舍环境卫生在学院、学校的综合检查中未出现不合格现象;
四、评选活动时间
1、12月16日—12月20日，学生申报、学院审核，并推荐名单;
2、12月23日—12月27日，学生工作部(处)给予表彰和奖励。
五、评选程序
1、“优秀宿舍”的评选每年进行一次;
2、学生以宿舍为单位填写《优秀宿舍申报表》并报学院学生工作办公室;
3、学院审核后确定推荐宿舍并在本学院公示，无异议后向学生工作部(处)推荐;
4、学生工作部(处)对于符合 “优秀宿舍”评选条件的宿舍给予表彰和奖励。
六、其他事项
请各学院将“优秀宿舍”汇总表(电子版和纸质版)于在12月23日前报至学生教育管理科杨云华，电话：62779007。
附：1、学院“优秀宿舍”汇总表
2、xxxx年“优秀宿舍”申请表
学生工作部(处)
xxxx年12月16日
各院系：
学生宿舍是学校精神文明建设的窗口，是学生学**、生活的重要场所，大学生寝室文化建设更是高校校园文化建设的重要内容。所以，为了进一步推进寝室文化建设，营造温馨舒适的寝室环境，更好地加强我校学生的文化修养，提高宿舍文化品位，陶冶学生情操，创造绿色环境，营造健康、活泼、文明的生活氛围，现决定于xxxx年4月20日开始举行宿舍评比活动，具体事项通知如下：
一、参评对象
各院系本科生学生宿舍
二、评比时间
xxxx年4月20日至xxxx年5月11日
三、评比内容
“文明宿舍”的主要评比要求是以干净、整洁、安全、具有自己宿舍所特有 的文化氛围为评选标准， 希望每个宿舍都能够注意自己宿舍的环境卫生，养成良好的生活**惯，形成自己的宿舍文化。
四、评比步骤
一、请各院系于xxxx年4月20日至4月26日期间进行宿舍文明卫生自查,推选出优秀宿舍参加全校评比，推选数量为院系宿舍总量的10%(四舍五入，不少于两间)，另请各院系委派四名学生(2男2女)参与全校宿舍评比互查。
二、请各院系于xxxx年4月27日24点前将推选宿舍宿舍号、照片资料以及四名互查学生资料发
三、xxxx年5月10日14：30开展集中检查，请各院系通知互查人14:00在学生宿舍三栋门口集中，并通知推选宿舍人员留守宿舍。
四、本次评比将评选出50间文明宿舍，5个一等奖、15个二等奖、30个三等奖。
五、请各院系做好宣传动员工作，组织好检查人员，为营造健康文明的生活环境做出切实行动，活动结束后，我们会组织评选优秀组织奖。
党委学工部
xxxx年4月17日
为巩固保持共产党员先进性教育活动成果，进一步转变机关工作作风，不断增强全局干部职工廉洁自律、依法行政的意识，人事劳动和社会保障局决定利用一个月的时间，在机关内开展一次以遵纪守法，转变作风、提高效能、树立形象为重点，以解决在执行纪律中存在的突出问题，引导干部职工树立服务意识、责任意识、发展意识和形象意识的纪律教育活动。
为使活动有序进行，该局下发了《关于开展纪律教育活动的安排意见》，《意见》规定，采用学习一本教材、观看一次警示教育片、组织一次理论中心组学习和进行一次回访的“四个一”形式保证学习效果，以“谈认识，论危害”为主题，围绕“四个方面、十五种表现”即：铺张浪费方面，主要包括超标准招待，陪客人数过多等表现；素质不高方面，主要包括工作水平低、业务知识不过关、工作精力不集中、工作上怕苦怕累等表现；形象欠佳方面，主要包括服务态度差、工作日中午酗酒、参与、迟到早退、工作时间办私事和玩电脑游戏等表现；为政不廉方面，包括非法插手矿山、铁选企业经营和入股分红取利、吃拿卡要报、办事不公、执法不严等表现给我们党的`执政地位及群众切身利益所带来的危害进行分组大讨论，并在对自身存在问题扎实进行整改，达到“思发展、比贡献、强素质、树形象”要求，并谋划年前为群众办七件好事：
一是以南部地区30个贫困村为重点，争取劳务输出指标，向其倾斜并优先发放；
二是为企业军转干部搞一次健康体检；
三是出台并下发《企业工伤保险捆绑式推进意见》，在不增加企业负担的情况下，为企业安全生产创造良好环境；
四是加快《再就业优惠证》办证步伐，确保更多的下岗职工享受到优惠政策；
五是加大阳光工程培训力度，提高下岗失业人员和农村劳动力技能；
六是加快企业退休人员档案移交工作进度，为企业退休人员实现社会化管理夯实基础；
七是对定点医疗单位进行年度考核，出台明年医保管理规定，确保医疗保险制度改革稳步推进。
开展纪律教育活动最新通知
为巩固保持共产党员先进性教育活动成果，进一步转变机关工作作风，不断增强全局干部职工廉洁自律、依法行政的意识，人事劳动和社会保障局决定利用一个月的时间，在机关内开展一次以遵纪守法，转变作风、提高效能、树立形象为重点，以解决在执行纪律中存在的突出问题，引导干部职工树立服务意识、责任意识、发展意识和形象意识的纪律教育活动。
为使活动有序进行，该局下发了《关于开展纪律教育活动的安排意见》，《意见》规定，采用学习一本教材、观看一次警示教育片、组织一次理论中心组学习和进行一次回访的“四个一”形式保证学习效果，以“谈认识，论危害”为主题，围绕“四个方面、十五种表现”即：铺张浪费方面，主要包括超标准招待，陪客人数过多等表现；素质不高方面，主要包括工作水平低、业务知识不过关、工作精力不集中、工作上怕苦怕累等表现；形象欠佳方面，主要包括服务态度差、工作日中午酗酒、参与赌博、迟到早退、工作时间办私事和玩电脑游戏等表现；为政不廉方面，包括非法插手矿山、铁选企业经营和入股分红取利、吃拿卡要报、办事不公、执法不严等表现给我们党的执政地位及群众切身利益所带来的`危害进行分组大讨论，并在对自身存在问题扎实进行整改，达到“思发展、比贡献、强素质、树形象”要求，并谋划年前为群众办七件好事：一是以南部地区30个贫困村为重点，争取劳务输出指标，向其倾斜并优先发放；二是为企业军转干部搞一次健康体检；三是出台并下发《企业工伤保险捆绑式推进意见》，在不增加企业负担的情况下，为企业安全生产创造良好环境；四是加快《再就业优惠证》办证步伐，确保更多的下岗职工享受到优惠政策；五是加大阳光工程培训力度，提高下岗失业人员和农村劳动力技能；六是加快企业退休人员档案移交工作进度，为企业退休人员实现社会化管理夯实基础；七是对定点医疗单位进行年度考核，出台明年医保管理规定，确保医疗保险制度改革稳步推进。
市物业管理协会文件
【*物协字〖20**0**号】，根据文件精神——今年九月份市物业协会开展物业管理论文评比活动，先在公司内部征集文稿。
各职能部门、分公司、各服务中心：
根据**市物业管理协会文件【衡物协字〖20****号】的.精神。为了总结我公司物业管理工作经验，探讨物业管理发展思路，指导我公司物业管理工作，促进物业管理工作的全面开展，现决定在公司开展20**年度物业管理论文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参加人员：全体员工。
二、相关要求：
（一）论文题目自拟。
（二）文章要求字数2600以上，注明作者，以A4纸打印格式提交一份到人力资源部。
(三）撰写要独立完成，严禁抄袭。
(四）各个职能部门至少交1篇，各个服务中心至少交2篇，并于X月X日前将征集论文交至人力资源部，对入选论文进行评选，并向市物管协会推荐。
特此通知！
市物业管理协会
关于开展双文明建设总结评比活动的通知
各党支部、子公司、分厂、部、室：
以来，各党支部、分公司、分厂、部、室在公司党委、董事会、总经理部的正确领导下，坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，全面实施“三点一线”发展战略，大力推进技术进步和信息化管理，狠抓市场开拓、重点项目建设、安全文明生产和企业内部管理，深入加强和改进党建、思想政治工作和精神文明建设，调动一切积极因素，使企业各项工作都跃上一个新台阶。为认真总结公司一年来的工作成绩和经验，进一步振奋精神，谋划安排好明年的各项工作，公司党委、董事会、总经理部决定集中一段时间，在全公司范围内开展双文明建设总结评比活动。现将有关事项通知如下：
一、基本要求
20双文明建设总结评比活动的基本要求是：以党的十六大精神为指针，以公司《20工作要点》为依据，以党支部、分公司、分厂、部、室为单位，认真总结本单位一年来两个文明建设方面所取得的成绩和经验，找准工作中存在的问题和不足。在总结工作的基础上，按照“重事实、重实绩、重贡献”的原则，评选出有突出贡献的先进集体和个人。通过对各类先进的评比，进一步调动广大干部职工的工作积极性和创造性，推动公司两个文明建设健康深入地发展。
二、方法步骤
第一步：工作总结（12月1日至12月5日）
工作总结采取以分公司、分厂、部、室为单位，先个人总结后集体总结的形式进行。
（一）个人总结。个人总结包括中层干部述职和职工个人总结两个层次。
1、中层干部述职。中层干部述职与中层班子考察同步进行，要围绕本单位和本人的工作任务、岗位职责和工作分工，实事求是地对全年的工作目标完成情况，以及个人学习、工作、精神状态、班子团结、廉洁自律等方面进行总结和自我评价，找出自身存在的问题和不足。
2、职工个人总结。要以班组、工段或部（室）为单位，组织召开全体职工大会，汇报自己一年来在工作、学习、劳动态度和争做文明职工等方面的成绩和不足。
（二）集体总结。集体总结包括班组或工段、分公司（分厂、部、室）总结两个层次。
1、班组、工段总结。要在职工个人汇报总结的基础上，围绕一年来本班组或工段完成任务情况、班组建设情况、文明生产情况等方面所取得的成绩和经验，存在的问题和不足，由班组长或工段长整理出班组、工段总结汇报材料，并在单位组织召开的总结大会上进行汇报。
2、分公司、分厂、部、室总结。要在班组、工段（或个人）总结汇报的`基础上，围绕公司年工作要点，认真总结一年来取得的成绩和经验，存在的问题和不足，并整理出单位总结汇报材料。
第二步：评比先进（12月6日至12月9日）
（一）评比项目
今年评比项目共分七项：
1、双文明先进单位
2、双文明先进班组
3、双文明先进个人
4、文明生产先进单位
5、文明生产先进班组
6、公司标兵
7、劳动模范
（二）评比比例
各类先进的评比比例是：双文明先进单位约占公司单位总数的20%；双文明先进班组约占本单位班组总数的10%；双文明先进个人约占本单位职工总数的5%；文明生产先进班组约占本单位班组总数的5%；文明生产先进单位约占公司单位总数的10%；各类标兵、劳模的名额不限，只要符合评选条件的都可以申报。中层干部各类先进的评比，由政工部结合中层班子考察进行推荐，不占各单位的评比名额。
（三）评比程序
1、推荐和自荐。
⑴双文明先进单位和文明生产先进单位的评比采取在全公司范围内，各单位相互推荐和自荐的方式推荐候选单位，上报公司评比领导小组审核。
⑵双文明先进班组和文明生产先进班组的评比采取在本单位范围内，各班组、工段相互推荐和自荐，经所在单位党支部审定后上报公司评比领导小组审核。
⑶双文明先进个人的评比采取先在本班组或工段范围内相互推荐和自荐，经所在单位党支部审定后上报公司评比领导小组审核。
⑷中层干部（含助理）双文明先进个人的评比采取在全公司范围内集中推荐的形式：一是以党支部或部（室）为单位推荐3-5名双文明先进个人（不含本单位中层）；二是征求主管公司领导意见；三是由政工部结合班子考察进行推荐；四是公司评比领导小组审定。
⑸公司标兵和劳动模范的评比采取由所在单位直接向公司推荐的方式上报公司评比领导小组审核。
2、填表和上报。参评各类先进要按要求认真填写审批表，申报公司标兵和劳动模范者还要附字左右的先进事迹材料。各单位要在12月10日前将本单位各类先进审批表，申报公司标兵、劳动模范事迹材料，推荐、自荐双文明先进单位、文明生产先进单位、中层干部双文明先进个人名单，一并报公司双文明建设评比工作领导小组办公室。
3、公司审批。各单位上报各类先进审批表和事迹材料后，经公司双文明建设评比领导小组审核，报公司党政联席会批准。
（四）评比要求
1、各单位要在认真总结2003年工作的基础上，采取自下而上的形式逐级推荐先进个人、班组和单位。
2、各单位要深入搞好本次评比的宣传动员和思想发动工作，要使广大干部职工了解本次评比的主要内容和条件，充分调动广大职工参与评比的积极性。
3、各单位在评比过程中，要坚持“重事实、重实绩、重贡献”的原则，切实按照评比条件，严格把关，好中选优，宁缺勿滥，不搞平衡照顾，真正评出典型，评出团结，评出干劲。
4、各单位在评比过程中，一定要严格评比程序，认真填写各类先进审批表，并按规定时间上报，逾期未报，按自动放弃推荐评选资格对待。
第三步：公示
根据各单位上报的各类先进事迹材料，由公司双文明建设评比领导小组审核，上报公司党政联席会研究批准后，在体育馆前公开栏公示3-5天，接受广大职工对评比工作的监督。
第四步：表彰
公司召开总结表彰大会，总结一年来的工作，对评选出的先进单位和个人予以表彰。
三、评比条件
（一）双文明先进单位条件
1、双文明先进分公司、分厂条件
⑴领导班子团结协作，勇于开拓创新，工作敢抓敢管，决策正确果断，重大问题集体研究决定，班子成员勤政廉洁，群众威信高。
⑵能够圆满完成公司下达的本年度各项生产经营目标，积极开展增收节支、节能降耗活动，且成效显著，文明生产工作成绩突出，本年度无严重治安事件和重大设备及人身伤亡事故。
⑶重视职工队伍建设，坚持开展职工技术培训，认真落实民主管理制度，关心职工生活，积极主动为员工改善劳动生产环境。广大职工敬业爱岗，团结协作，具有积极向上的精神风貌。
⑷坚持“两手抓”的方针，按时完成公司党委布置的各项任务，年度精神文明建设成绩显著。
2、双文明先进部（室）条件
⑴充分发挥本部门职能作用，出色地完成公司下达的各项工作任务，积极为公司提供科学正确的决策依据，在保证公司正常生产经营和其它各项工作中成绩突出。
⑵部门人员本职业务技术熟练，基础工作扎实，各项服务工作普遍受到生产经营单位称赞。
⑶部门人员组织纪律性强，团结协作，工作积极主动，有良好的职业道德素养，在完成公司各项工作任务中有突出成绩。
（二）双文明先进班组条件
1、能够圆满完成各项生产经营任务，全年主要工作考核指标达到先进水平，文明生产成绩显著，无严重治安事件和重大设备及人身伤亡事故。
2、班组岗位责任制健全，班长以身作则，班内风气正，凝聚力强。
3、班组成员政治素质好，业务技术熟练，工作效率高，能够出色地完成各项工作任务。
4、班组成员勇于创新，积极开展技术革新、节能降耗和修旧利废活动，在技术革新上有突出成果。
（三）双文明先进个人条件
1、敬业爱岗，勤于动脑，好学上进，勇于奉献，在各项工作中表现突出并做出表率者。
2、业务技术熟练，工作效率高，能够出色完成本职工作任务者。
3、讲文明，守纪律，有集体荣誉感，敢于同不良倾向作斗争，能够自觉遵守《职工道德规范》者。
（四）文明生产先进单位条件
1、领导班子重视文明生产工作，班子内部有分工，主要领导亲自抓，对本单位文明生产工作有计划、有安排、有重点地定期进行集中整治，在公司组织的文明生产检查考核中成绩突出。
2、文明生产基础工作扎实，文明生产各项制度健全，检查、考核工作坚持经常，文明生产责任卡落实、检查、考核到位，在环境卫生、备品备件存放、岗位卫生、机台卫生及安全设施等方面整治效果明显，较好地达到公司考核标准，并保持良好。
3、干部、职工文明生产意识强，能够积极主动履行岗位文明生产职责，自觉维护文明生产环境，以自身的模范行动积极营造公司良好的对外形象。
（五）文明生产先进班组条件
1、能够按照文明生产责任卡的要求，严格对责任人和复审人进行定期检查、考核、奖惩。
2、能够圆满完成单位布置的各项文明生产任务，文明生产考核内容均达到公司考核标准，在历次公司检查和单位自查中成绩显著。
3、班组、工段成员文明生产意识强，人人都能自觉维护文明生产环境，立足岗位积极工作，有较强的集体荣誉感。
（六）公司标兵条件
1、敬业爱岗标兵。专业技术熟练，好学上进，工作效率高，勇于奉献，在本职工作岗位上做出突出成绩并受到广大干部职工公认者。
2、技术革新标兵。在公司年度重大技术改造中有突出贡献，为公司年增加经济效益10万元以上，并有技术革新成果者。
3、见义勇为标兵。敢于向社会不良倾向作斗争，勇于伸张正义，为维护社会稳定和公司利益挺身而出者。
4、文明生产标兵。所在工作岗位文明生产工作成绩显著，为本单位文明生产工作做出突出贡献者。
以上各类公司标兵必须具备双文明先进个人条件。如在其它某方面事迹突出，为促进公司两个文明建设做出重要贡献的先进个人，也可以推荐和参评并授予荣誉称号。
（七）劳动模范条件
1、有开拓创新精神，在企业改革和提高企业经济效益方面取得显著成绩者。
2、在生产、经营和管理方面，经济技术指标先进或在推行现代化管理中取得显著成绩者。
3、在开展合理化建议、技术革新，开发和推广新技术、新工艺，开展增收节支，技改技措等项活动中做出显著成绩者。
4、忠于职守，不畏艰难，踏实工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩者。
5、有高尚的思想道德情操，在公司精神文明建设中做出显著成绩者。
6、在维护社会安定，保护国家、集体和人民生命财产安全方面做出显著成绩者。
在符合双文明先进个人条件的基础上，又具备上述条件之一，并受到单位职工群众普遍好评者，方可参加劳动模范评选。
以教育心理学开展教学论文
在语文教学中，阅读教学是不可或缺的一部分。新课程改革实施以后，对阅读教学提出了更高的要求。本文以《花脸》一课的教学为例，运用语文教育心理学的相关理论来分析本节课的阅读教学情况，以便教师能更好地理论结合实际。
新课程改革理念提倡阅读教学必须将整体感知和重点突破相结合，同时要体现学生的个性化行为。这一思想是以科学的语文教育心理学为依据。
一、整体感知
整体感知是指教师从整体性的教学目标出发来安排教学程序，让学生直接接触整篇文章，它体现了古德曼“自上而下”的阅读模式。该理论认为阅读是猜测的游戏，学生通过感知全文，对课文形成整体了解，认识文章的主旨。
在教学《花脸》时，执教教师完成导入环节后，就提出了问题：“请同学们默读全文，回答以下问题，全文是花脸()花脸()花脸。”根据阅读模式理论来分析，学生默读全文就体现了一种“自上而下”的阅读模式，学生首先对文章进行整体感知，而不是拘泥于具体的段落和词句。经过整体感知之后，学生对于上述问题形成了自己的理解，有助于后面具体段落的研读和学习。所以说，执教教师的问题设计是比较合理的。
需要指出的是，在学生默读全文，获得整体感知后，学生对于第一自然段的认识产生了分歧。第一自然段是讲“爱花脸”，可是部分学生认为它是“介绍花脸”或者是“做花脸”，出现图式错误的情况将影响学生理解第一自然段的准确性。
图式作为阅读心理结构中背景知识的重要组成部分，它对于学生的阅读有着重要的影响。图式理论认为，有三个原因导致学生阅读失败，即图式缺失、图式遗忘、错误图式。部分学生对于第一段的认识偏差，就是错误图式导致的。
二、重点突破
重点突破是指教师引导学生“局部分析”文章的重点和难点，使学生从微观上加深理解，这一理念体现了高夫的“自下而上”的阅读模式，即学生形成整体感知后，把握文章的细节，品味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。重点突破有助于加深学生对词、句、段落的理解。
在教学《花脸》时，执教教师在“重点突破”方面也有出彩的地方。如在对文章分段之后，执教教师提出了另一个问题：“作者对花脸的喜欢贯穿全文，你们能从哪些语句体会到作者的喜爱之情?请划出有关的语句，然后进行小组讨论，体会每一次的喜欢有什么不同。”从语文阅读心理学理论来看，这里体现了“自下而上”的.阅读模式。
“自下而上”的阅读模式又称为材料驱动模型，它更看重解码过程，即阅读从字词的解码开始，一直到获取意义。学生已经知道作者对花脸的喜爱贯穿全文，此时学生需要从文中的具体段落和语句来体会作者对花脸的喜爱之情。
在这一阶段中，有一组学生认为《花脸》中的第一段和第六段，作者对花脸的喜爱之情是一样的。教师和其他同学表示怀疑：“这两处的喜爱之情真的是一样吗?”为解开这个疑惑，教师引导学生仔细研读第一段和第六段的语句，然后通过分析第一段的“我则不然”和第六段的“立刻、马上”等词句，得出这两处的喜爱是不一样的结论。第一段是强调作者喜欢花脸，用了其他男孩喜欢鞭炮做对比，而第六段强调的是作者对关公花脸的喜爱，此时的喜爱已经具体到花脸中了。这就是一个从具体语句开始解码，一直到获得意义的过程。
在教学中，使用“自下而上”的模式不只这一处。在研读第二段、第三段时，执教教师引导学生从关键词入手。如从第二段中的“这花脸好大、好特别”等具体的语句中，引导学生体会作者初见花脸“关云长”的惊喜之情;从第三段的“这刀!”“这花脸!”等感叹句中感受作者得到花脸“关云长”时的兴奋之情。
由此可以看出，《花脸》一课的教学于细微处着手，教师重点分析具体段落和关键语句，在整体感知的基础上重点突破，点面结合，把握对文章的理解，这种“自上而下”和“自下而上”的阅读模式是值得教师学习和推广的。
三、加强指导
新课程理念认为在阅读时，教师不仅要重视学生独特的感受和理解，还要加强对学生的指导和点拨，引导学生开展合作学习，解决阅读中的问题。这一理念体现了交易的阅读模式，即教师应尊重学生多样化的理解和体验，启发和引导学生形成新旧知识的联系。
《花脸》是叙事性的阅读文本，执教教师以“同学们最喜欢的东西是什么”这个问题为导入，旨在通过提问引发学生的思考，把“花脸”与学生的生活经验、喜好结合起来，引发学生的共鸣。虽说学生喜爱的东西与“花脸”无关，但这说明了教师的导入用意，即通过学生平常接触的、喜爱的东西引出“花脸”。这样一来，学生能够比较真实地体会作者对花脸的喜爱之情，从而更好地进入文本、理解文本。除此之外，在教学第二段中“这花脸好大、好特别”时，执教教师设计了一个问题：“花脸的特别体现在哪里?用自己的话说一说。”
交易阅读模式认为在阅读环境中，读者与课文不再是一个物体，而是产生阅读理解的一种潜在力量。由于读者的知识与经验不同，阅读时的情节和环境不同，所以对同一文章的理解也会不同。当教师要求学生“用自己的话说说花脸的特别体现在哪里”时，学生说出了不同理解，丰富了文章的涵义。
因为课堂教学时间有限，执教教师没有展开讨论“是什么加深了小作者对花脸的感情?”这个问题。其实，这个问题涉及学生个性化的阅读，能使学生联想到自己在日常生活中对于某个东西或玩具的喜爱，与作者的“英雄情结”产生共鸣。
四、总结
从语文教育心理学中阅读心理学的理论来看，在教学《花脸》时，执教教师灵活运用了自上而下的阅读模式、自下而上的阅读模式和交易阅读模式，首先运用问题导入方式，引发学生与课文发生共鸣，然后在默读全文、整体感知的基础上，从具体段落、词句入手，重点突破理解作者对花脸的喜爱和作者的“英雄情结”。此外，执教教师还运用语文教育心理学中的识字心理、听说心理的理论，引导学生不断朗读和认识字形、字音，体现了语文课程人文性与工具性的契合。
综上所述，《花脸》的教学是一个值得学习的案例。但是美中不足，在升华主题方面有欠缺之处，在这不详细评述了。
教毕指[]81号
各省、自治区、直辖市毕业生就业指导中心：
《中国大学生就业》杂志是教育部主管，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办，全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物，中国知网（CNKI）和万方数据库全文收录期刊。
1月《中国大学生就业》杂志将全面改版，每月两期，其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版，以加强大学生就业理论研究，从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法，搭建一个高水平、高层次的.学术交流平台，逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点，综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版，进一步推动就业理论研究和学术研讨，拟向全国教育、就业战线工作者征文，现将有关事宜通知如下：
1.各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作，及时向辖区高校就业指导中心传达本通知精神，安排和鼓励相关人员进行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写，踊跃投稿。
2. 征文时间：
11月1日至206月30日。
3.来稿选题及论文规范具体要求（见附件）。
4. 论文使用及评选：
符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出，经专家组评审，从中评选出一、二、三等奖若干名，由我中心颁发获奖证书，于年9月初公布获奖情况。
5.联系及投稿方式：
联系人：徐 苗、李梅容
电话：010-82331236，82335729，18910603316，13641630825
传真：010-82331236，82332986, 82335919
投稿邮箱: dxsjylilun@163.com
附件:（1）来稿选题.doc
（2）论文规范.doc
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
月21日
如何开展设计类专业素描教学教育论文
【摘要】本文通过论述如何开展设计类专业的设计素描教学以及设计素描教学中开创性思维的培养，强调了思维方式在设计素描教学中的的目的与重要意义。
【关键词】设计素描；开创性思维；教学
一、概述
造型能力对于一个学习艺术设计专业的人来说，是一种不可或缺的基本素质，但是一个拥有设计理念、具有开放性思维的头脑，对于我们将来所要从事的设计之路却更为重要。这样的思维，不仅可以让设计者在设计过程中存在无限的可能性，也让设计者的作品呈现出千姿百态的面貌。所以，我们在培养学生高超造型手段的同时，更加要注重他们思维方式的培养与拓展。湖南城建职业技术学院视觉传达设计专业的素描基础教学一直以来就秉承这这样的教学观念，以培养学生开放性思维作为主要目的，并且取得了很好的教学效果。基础美术中的素描，是初学设计者必须经历的一门培养造型能力的课程；设计素描，又是专门针对设计学科的造型训练课程，但设计素描应重在设计。设计：是要创造一种新奇的、以前从未有过的形态。我们在进行设计素描的教学中，要经历写生积累、创造两个阶段。首先是写生积累。我们要依托造型素描（明暗素描、结构素描、速写练习）的教学过程对大量的物象造型进行写生积累，在这个过程中我们不仅要练习造型的基本方法与手段，更要记住这些物象，要掌握要在写生的过程中使他物变成己物，要达到以后无此物时依然能够表达此物。这一过程不仅培养了我们最基本的造型表达能力，更为我们设计类专业更为重要的创造思维能力打下良好的基础。其次是创造的过程。在设计素描练习中，我们要画A是B。B是A的一种全新形态，是A的浴火重生。我们在画画的过程中，眼前的物象对于我们来说只是一个对象，它不具有感情，不具有内涵与深度，但我们不能对它进行简单的重复与模仿，我们在写生的同时要赋予它们情感、内涵与深度。在一幅设计素描中，不仅是对自己造型表达能力的一种体现，更是宣泄自我情感的一个过程，它可以打开我们与外界的交流渠道，是我们展现个性的一个窗口，让每一个看到作品的人，不仅为你的造型表达能力表示赞许，更为你表达的情感加以肯定与否定。我们希望有不同的`声音，不管是肯定还是否定，两者都说明我们激起了他人的感受，这使我们的作品具有了感染力，使更多人参与到我们的创造活动中来，让作品更具生命力。我们最害怕没有感觉，因为我们拒绝平庸！
二、设计素描造型基础教学
造型表达能力是进行设计的基础，我们可以通过手头表达，将心中丰富的构思一一展现出来，是实现作品与受众沟通的首要又关键的一步。造型表达能力主要通过基础美术教学来完成，其中造型素描教学环节又是基础中的基础。我们的造型素描包括以线造型的结构素描，以面造型为主的明暗素描和速写三个部分。通过不同形式素描的练习，培养学生基础造型表达能力。结构素描主要解决大的体积关系、基本透视和徒手绘画手感等问题；明暗素描而是解决我们深入塑造物象的能力；大量课内外速写练习则是培养快速表达和积累物象的过程。每一个部分都明确我们教与学的基本方向，给学生树立学习的目标。而设计类专业设计素描最重要的环节还是学生思维方式的培养与构建。学生在学习设计素描的最初阶段肯定没有过多的想法，更加不要谈那种放射状的思维，我们在教学中首先就要给学生多看，通过了解丰富多彩的大千世界以及现今复杂多样的设计领域，使学生对设计有一个全新的认识，在没有动手的情况下就有一个思维上的超前性，这样再从事我们所需要的设计素描教学就相对简单得多了。
三、设计素描创意思维教学
在设计素描中，我们通过幻想的手法，把一个物象原有的造型、质感、明暗通过联想、添加、变形转变为另一个全新物象的造型，形体的演变为我们在造型的延展性和造型的异创性上进行了有趣的训练，打破思维的纵向性，把横向间的物象有机地联系在一起，最大可能的完成造型上的创造性设计与表现。也就是说，画A却要得到一个与众不同的B，对于高职学生这些刚刚走入设计国度的年轻人来说，是一条布满荆棘的道路，况且可能有些还是没有任何专业基础的人，所以困难可想而知。首先，摆在他们面前就是思维的转变。以考学为目的的前期专业教育，习惯了一般造型素描的练习方式方法，让设计素描理念一出现就成为一种挑战。可喜的是，这种理念很快就被他们接受了，虽然有些意外，但这一转变完成得还是很顺利。从一开始的凤尾夹写生，到剪刀、钥匙、鞋子、凳子的写生，静物类型的改变也让他们讶异，他们欣然接受。我想这都是因为年轻吧！十八九岁的他们，充满激情与活力，还有面对环境的适应能力，这都是他们拥有的宝贵财富，也是他们学习中要保持、持续的基本素质。某同学在进行凤尾夹的设计素描作业中，没有对夹子简单的外形、体积、结构作过多的细致的描绘，而是饶有兴致的思考了凤尾夹的形态特征，然后通过老师的要求，切身实地的去贯彻老师开创性思维的教学理念，在全方位的思考与不断的肯定否定的过程中，终于凤尾夹与视力表在设计中碰撞在一起，一张极富趣味性的凤尾夹视力表就呈现在外面的面前。这样的教学成果不仅仅使学生在思考问题上又有了一个质的飞跃，也更加使我们教师看到了希望，是教师教学成功的希望，也是学子成长与成才的希望。结束语对于设计初学者完成的课程作业，虽然不够成熟、不够完美，但它们的前方却已经打开了一扇通向大千世界的门，门外光芒四射，照耀着门内的年轻学子，这是冥冥中的方向感给我们指引，领我们通向一座又一座的艺术山峰。地上本没有路，正是有了我们，才有了路！
全国优秀教育教学论文
一、数学差生的心理透视
数学差生即指数学能力较弱，且数学成绩评价长期低下一类学生，这类学生在中学阶段存在一定比例。一般说来,数学差生大多数对数学缺乏兴趣, 他们认为数学抽象，枯燥乏味，有的学生产生反感，甚至认为学习数学是苦恼的事。分析其产生的心理因素主要来源于两个因素。 一、自身因素 我们经常会听到一些教师说，这学生比较聪明，那个学生比较迟钝； 这个学生长于记忆，那个学生善于思考；这个学生有音乐才能，那个学生绘画出色；这个学生活泼好动，善于交际，那个学生沉默寡言，喜欢深思。这些都是学生之间表现出来的心理上的个别差异。就同一心理发展阶段的学生来说，虽然他们有着大体相同的心理特点，但同中有异。由于人的遗传因素，天赋素质或生理条件， 构成了人的心理个别差异的物质基础。而人的心理个别差异，是人们在各自不同素质的基础上，在各自不同的社会物质生活、文化教育环境中，接受到不尽相同的社会实践活动的结果。正是这些后天的决定因素，使每个人具有不同的兴趣、性格、能力等特点。
1．数学差生的心理差异 数学差生的形成决不是一朝一夕所致。由于他们有一朝数学分数低下， 引起愁闷，数学中存在的问题、疑惑没有得到及时的帮助和解决，所以就会有一夕自信心不足，自尊心受挫，受到老师、家长的批评、埋怨的机率就会上升，促使他们对学习数学的情感逐渐发生变化。他们在老师面前常表现出胆怯、性格内向、自卑，在同学面前常表现出自私、冷漠、消极。久而久之，学习数学的动机、兴趣和意志日渐消失，更认识不到学习数学的重要性和必要性，他们学习数学在某种程度上只是为了应付老师的作业，免受老师和家长的责备。他们对数学的学习通常感到厌烦、有太多的弄不清的问题，以致数学的情绪低劣。正如《左传》中所述“喜生于好，怒生于恶......好物乐也，恶物哀也。”
2．数学差生的能力差异
首先，学习者的认识结构，即人在认识活动中的心理过程（感觉、知觉、思维、想象、记忆、注意等）和个性心理特征（情感、意志、能力、体质等）存在差异。其次，数学认知结构的形成依赖于外在的数学知识结构和学习者内在的心理结构，它是学习者通过教师所激发起来的心理结构作用于外界的数学知识结构而形成的一种内在的知识结构。因此数学认知结构是从数学教材的知识结构转化而来的.，它一旦形成，将对学习者后继的数学活动产生调节作用。但由于各人的心理结构的差异，则同一知识结构作用于不同的对象会产生不同的认知结构，因此，不仅有正误之分，而且也有优劣之分，它在一定程度上体现了学习数学的能力。教育心理学研究表明，数学差生的认知活动往往表现为没有形成分析、综合、抽象、概括等一般思维动作，也没有形成认识活动必须具备的特殊思维动作。
二、环境因素
客观环境的影响在人的身心发展中起着决定性的作用， 作为数学学习的环境因素，是指学习者所处的家庭环境、学校环境、社会环境等，在数学学习中，不论是数学知识、技能和能力的获得，还是对数学学习兴趣、态度、情感、意志等的激发和发展，都受到学习者的环境因素的严重影响和制约，并起主导作用。
1．家庭教育的影响
人生第一位老师是妈妈。老舍曾说过：他母亲对他的教育是生命的教育。家庭教育尤其是渗透在家庭全部生活之中的。家庭中每一天的氛围，家庭成员之间的关系，家庭对各种事物的评价，家族生活的习惯。所有这一切，每日每时都塑造着家庭最小的心灵。有些学生家庭贫困，学费难以支付，因此这些学生自觉矮人一截，自卑感十足，对前途悲观失望；有些学生恰恰相反，由于家族优越，父母为官，因此这些学生自觉混到毕业，前途自会有望；有些学生家长，在市场经济的浪潮中，整天忙于赚钱，忙于应酬，无暇顾及子女；还有些家长进卡拉OK厅、跳舞、打牌，甚至“三缺一”时，把子女也拉上，放任自流；有些事业型家长，忙于自已的工作，认为学习是孩子自已的事，不懂的问题可以问老师，对子女缺乏营造家庭学习数学的环境的细心和耐心；有的学生家庭不和睦，父母经常吵架，甚至离异，有的学生丧父丧母，给子女带来心灵的创伤，这些学生缺少正常的关爱；还有的家长对孩子百般溺爱，养成了子女依赖、怕苦畏难等不良习惯，不懂得生活的艰辛，挥霍无度，以致各种恶习产生。以上种种都是数学差生受家庭教育的不利因素。
2．学校教育的影响
学校教育是一种特殊的环境。它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。数学教师通过数学，极大地影响着每个学生的心灵。教师对学生的热爱关怀、期待厚望、指导帮助和行动表率等，不仅产生积极的效应，甚至影响他们的终生。无疑这将对学生的成才起着积极的推动作用，对数学差生的形成过程有着抑制的作用。但是有些学校片面追求升学率，热衷于搞应试教育。白天上了九节课，学生还得饿着肚子加上两节晚自修课，星期六、星期天也不休息；有些老师满 堂灌，学生的书包越背越重，正当的兴趣爱好受到了压制甚至剥夺，数学差生更是倍受歧视，身心健康的发展受到了严重的影响；少数教师文化业务水平低下，不能胜任教学工作；有些教师缺乏工作责任心，对学生漠不关心，或者违背教育规律，不恰当地指责学生、随意停学生的课、罚抄作业几十遍上百遍；甚至违背
师德规范，讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生。所有以上这些因素致使有些原在小学阶段数量关系理解不够透彻的数学差生到了初中就一差再差，心理畸形发展，学习数学的动机、兴趣、情感和意志荡然无存，而表现出麻木、呆滞、迟钝。
3、社会环境的影响
在人类社会中的每个成员，总是要与其他的人结成一定的社会关系。哥德说：“人不能孤立地生活，他需要社会。”就数学学习来说，总是或多或少，或直接或间接地受到社会舆论和文化传统的影响。学生家庭的亲戚、朋友、邻居，周围的社会人群以及电视、广播等，他们从各自的经历、经验、文化修养或宣传出发，发表对数学的赞美或赞叹数学的巨大作用，会潜移默化地影响着学生的数学兴趣。如果将来从事的职业所需的数学知识要求高，那么就会促进数学差生对学习数学的意志的培养。如果有人注意身边的事物的变化，并经常对数学差生提一些问题（例如："十字路口发红绿灯为什么换成三个方向的箭头批示灯？有什么好处呢？）与他们做一些有益的游戏（例如：用扑克牌算24点。），那么他们的观察力、想象力、思维力、运算力、分析问题解决问题的能力就会有所提高，他们对数学的情感和学好数学的自信心都会得到有利的改善。
综上所述，我认为无论是自身因素还是环境因素对数学差生产生的心理影响，作为一个从事数学教育的教师来说，掌握数学差生的心理形成过各程，将有利于帮助这些学生提高学习数学的能力，形成较好的学习素质。
小学优秀教育教学论文
谈小学教育学业评价改革的方向路径
摘要：小学教育是学生教育的基础性阶段，在此发展过程中需要按照《教师教育课程标准（试行）》为指导方向，对整个小学期间的教育专业学业进行不断的分析，按照学生为本当做是学业的基本出发点，在整个过程中也要有评价性的作用。小学教育专业学业评价方面的改革有非常多的路径，可以建立起多元化的学业评价目标，有多种评价标准，满足对学业评价方面的多种诉求，关注学习的内容还有评价的基本方式，在借助信息技术的基础上让评价信息也能够更加完善。以下对小学教育专业学业评价改革的方向与路径探寻进行分析。
关键词：小学教育专业；学业评价；改革；方向路径；探寻
教师的素养对学生的未来发展会产生非常大的影响，学业评价是对教师培养的主要元素，学业方面还有更多的争议，并且这个过程中缺少对个别课程的学业内容评价，基本水平还停留在以前的方向上。经过多年的改革以及教育结构的完善、深化，学生学习的方式还有学习的思路在创新上是不断的，这种思想也是不容忽视的，在当今教学改革的条件下还存在多种挑战。
1关于小学教育专业学业评价的相关分析
1．1小学教育专业的特点研究
如果从课程还有教学的角度上去分析，小学教育专业存在多个方面的特点，首先在一般性的结成以及人文素养上和本科专业的要求有类似之处，专业课程的深度还有广度需要从教师培养的不同角度上进行分析，学科的课程类型也能够体现出综合性教育的思想，教育类别的课程极大的体现了小学教育过程中的相关特点。其次，如果单从人才培养的角度上分析，让人才的培养在小学教育志趣以及对儿童的关爱关怀上看，教师具备此方面的教学素养，教学的技能也相对成熟，在对教育问题的研究上显现出一定的研究力量，有慧眼也有心智，能够对儿童进行全面的引领，让儿童更具有个性化，在自由的天地之间驰骋。教师的专业化发展不仅要在教学中激发和关注学生的主体性特点，还需要让学生具备良好的思想道德感，关注相关课程的整合，能够全面的提升学生的学识还有学生的素养，让学生掌握综合性专业技能，不断的提升学生在学习上的水平，培养小学生的研究能力。
1．2小学教育专业学业评价
学业评价就是在相应的教育观念指导之下，在课程标准的阅读之下使用多种评价方式和评价手段对学生的学习过程以及学生的学习结果进行分析，搜集相关的信息进行整理，了解学生的学习基本情况，让学生的潜力能够得到更大的发挥，在小学专业性教育的基础上评价主要是，在课程标准基础上的评价，参照学业标准进行教师教学的评价；使用多种评价方式和评价手段，不能简单的只是进行笔试和口试，需要从封闭的评价模式走向开放的评价模式上，关注评价目标的实现，让学生的个人素养和内部要素被激发，让评价能够更加自由和开放。重视过程评价，学习本身就是一个持续性的过程，在这个过程当中要想有更好的学习效果就需要关注学习的过程，可以给学生设置相应的学分，关注学习过程中学生学习思维的变化，和学生展开多个方面的交流，让学生获得知识的受用方式，也有更多的力量进行后续的学习。
2小学教育专业学业评价改革的方向和路径分析
2．1小学教育专业学业评价改革的方向
首先，以教师教育课程标准为指导方向。在该标准当中提出了教育的信念和责任，对教育的知识能力目标进行分析，其中主要包含了三个维度的内容，分别是知识与能力，过程和方法，情感态度价值观，在每一个维度下都有细致的教育建议，教育要涉及到六大领域当中，进行三个层面的目标学习，在开展小学教育的专业学业评价过程中要通过标准的检测，在学业评价的基础上开展教育。其次，确定小学教育专业学业评价的目的。小学教育专业的评价主要目标是让教师对小学生的成长和学习有一定的关注，了解小学生学习的差异性，也让学生能够学会创造更多的知识，富有创新力和想象力，能够满足在不同阶段的知识学习，有更多的表现欲望，理解支持小学生的学习经验，能够对现场的资源进行重要的使用，可以使用已有的资源设计相关的活动，指导幼儿进行自主合作和探究方式的学习，以此形成更好的学习习惯，有更好的学习氛围，这些对小学生发展价值以及独特性有多方面的'帮助。
2．2小学教育专业学业评价改革的路径
首先，建立起多元化互动性的学业评价目标。学业评价目标的建立要避免使用单纯性的思维习惯，学业评价要发展小学教育本科人才的一专多用还有科研性创新小学人才的培养，认真的考虑课程和教学之间的推进性关系。做好多个方面的改革和调整，多元的综合性指标当中有对学生的分析也有对教师的分析，内容简单，加强互动，满足学生的学习需要，还能够实现课程教学中的学业评价目标。学生一直是学习的主体所在，需要关注学生对学业的评价，还有对学习的期望和卡纳，寻找到适合的工作机制让学生参与到教学评价过程中。信息时代能够有多种方式让学生对教师进行考核，只有这样教师才能够对学生有更多更为全面性的了解。其次，强化学业评价信息和反馈调控功能的实现。在进行学业评价的过程中不在于对学业评价结果的了解还需要作出更为完善性的决策以及信息搜寻工作，让学业评价结果能够在课程教学过程中产生非常关键的影响。
结束语
综上所述，本文对小学教育专业学业评价改革的方向和路径进行了探究和分析。学业评价是一个有难度的课题，在学业评价改革的过程中需要对多种影响因素进行分析和考虑，并且这也照顾到了多个方面，让评价的理念能够逐步的转换成为课程和教学的有效行为，这样在教学改革的过程中已经赋予了学业评价更多的责任，也承担起更多的义务，对教师进行学业评价还需要站在学生的角度上去分析问题，按照教学改革为基本的建设动力，搭建起师生的工作平台在教育中不断的向着实践检验的需求进行努力。
★ 教育教学论文评比
★ 教学论文评比标准
★ 征文评比活动
