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童心飞扬快乐写话教师论文
[摘要]：低段看图写话教学是作文教学的启蒙阶段,我们要让孩子在写话中享受快乐，摆脱欲写无语的尴尬境地。基于这样的思考,本文从激发兴趣、方法指引、培养阅读习惯、引发想象等方面,就如何进行新课改理念下的低段看图写话教学作了初步的探索，以期待孩子们能在写作的起跑线上快乐地前行。
[关键词]：低段； 写话； 快乐
新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。其中，作文在一个人的成长过程中至关重要，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。新课程标准倡导要激发学生写作的兴趣,在尊重学生主体的基础上,积极培养学生的想象创造能力,引导学生立足于生活本源,写出真情实感的好文章。小学低年级看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对低年级看图写话如何实现个性化写话和快乐写话进行了如下探索：
一、以兴趣为基点，乐于写话
苏霍姆林斯基有言：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去了它们，生命和美就会凋谢。”《语文课程标准》也对
低年级学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不知好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。低年级写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：
1、图画还原于生活
低年级的看图写话内容与孩子的生活息息相关，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。有些图画是关于游戏活动类的，如吹泡泡、放风筝、捉迷藏、跳绳比赛等，我根据图画内容组织孩子们先玩游戏，再把玩的过程写下来，这样他们写起来就得心应手、津津有味了。对于低年级的学生来说，渗透游戏精神的写作是很重要的，这是“寻找快乐作文”的有效途径。
2、评价以鼓励为主
苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”低年级学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，每次采用不同角度予以表扬的正面诱导激励法，如文中用了生动的形容词、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏，写话有真情实感或者立意新颖我都会赞不绝口。教会学生正面评价习作是提高他们写话能力的'有效途径，也最大限度地激活了他们写话的兴趣。
每次批改写话后我都会挑选几篇范文让学生自己在全班同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作乐园”中展览，积累到一定数量就择优汇编成册，每人一份细细赏读。实践证明，经常选读学生中的优秀习作比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，都希望自己能一露头角，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。
二、以方法为支柱，勤于写话
俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着得当的方法和长效的训练。在写话指导中，应该以方法为支柱，让学生勤于写话。我们可以采取以下几种方法对学生进行写话训练：
1、授之以渔，指导观察
学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。
观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，
可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点（有别于其他动物的方面）、生活习性（指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先然后接着最后”的顺序来写。
2、巧借教材，训练句式
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了《猴子种果树》一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了 ( )，接着种了，然后种了( )，最后种了( )，但由于等不及，结果( )。又如学了《云房子》一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真美呀！有的像（ ），有的像（ ），还有的像( ) 。在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。
3、体验生活，抒发感受
叶圣陶提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”。每个孩子在成长过程中都有自己独特的真实感受，这些感受一闪而过，如果没有及时捕捉，将烟消云散。所以，我注重引导学生走近生活发现美，引导学生快乐地体验生活，我鼓励学生坚持每周写感受周记，就算是写一句话，只要是源于自己的生活体验，发自内心真实而独特的感受，就有记录的珍贵价值。长此以往，孩子们养成了用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心去感受自己的生活的好习惯，然后将自己独特的感受内化成个性化的语言，真正实现“我手写我口，我口言我心”。
三、以阅读为法宝，善于写话
低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要重视阅读教育，开阔阅读眼界，养成良好的阅读习惯和积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如：
描写好天气的词语：万里无云 风和日丽 阳光明媚 和风细雨描写景物的词语：柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 山清水秀描写心情、神态的词语：笑容满面 眉开眼笑 聚精会神 专心致志
我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。我要求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生活中，我也让学生把所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于笔耕，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。
各位老师、同学们：
大家早上好!
今天，国旗下讲话的题目是《快乐六一，快乐成长》。
弹去五月的风尘，迎接六月的时光。当鲜红的太阳跃上地平线时，我们又迎来了新的一天，本周我们将迎来一个快乐的节日-------“六一”国际儿童节!
六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童，爱好和平，为争取儿童生存，健康，受教育权利而斗争的纪念日。“六一”儿童节，那是个充满幻想的日子，更是个令我们欢欣鼓舞的日子。 在这个日子里，我们是多么的快乐!当然，我们不仅要在六一节快乐，还要每时每刻快乐的成长!
快乐是一个美好的词语。小溪一路欢歌奔向大海，虽然一路乱石，却无法阻挡它快乐的行程;阳光绽放笑颜，纵使瞬间便是乌云满天，却无法停止它普照万物的初衷。因为他们有梦想，有动力，心怀大海，心念万物，自然海阔天空!
我们生活在一个无比美好的世界，在父母的怀抱里一天天长大，享受着亲人们无微不至的关怀;在老师慈祥的目光里一天天成长，感受着老师们亲切的谆谆教诲。我们有什么理由不快乐呢?不要因为你考得不好，而不再快乐;不要因为一次失败，而忧伤。我想，在心里留下一片阳光，保持豁达的态度，笑谈失败，汲取经验教训，淡忘失败，将会成为你成功、快乐的秘诀!
因此，我建议大家在每天的晨曦中，问一声自己：今天你快乐吗?让我们一起快乐的成长，让自己成为一个快乐的人!
最后，我真诚地祝大家六一儿童节快乐!Happy Children’s Day!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!!!
尊敬的各位领导、来宾，亲爱的小朋友们：
上午好!今天是 “六·一”儿童节，我们在这里欢聚一堂，用愉快的心情，用嘹亮的歌声，伴随着催人上进的鞭炮声，共同庆祝少年儿童自己的盛大节日。我谨代表建华希望小学少先队大队委员会祝小朋友们节日快乐!同时向一直关心我校工作的领导和社会爱心人士表示衷心的感谢!
我校的规模小，老师的平均年龄54岁，是全镇年龄最大、学生数最少的一所村校。在全国，像我们这样的村校已接近“夕阳无限好，只是近黄昏”的味道，但我们学校却是另一番景象。在过去的一年里，在各级领导的关怀下，在社会各界爱心人士的支持下，我们都老师都带着满腔的热情、高度的事业心，辛勤的耕耘在“草根”教学讲台;我们的同学发奋学习，积极参加各种文体活动，得到了家长和社会的一致好评。刚刚过去的全镇质量抽测，我校各科成绩居全镇中上游。过去的一年，是我校发展的一年，是收获的一年，也是幸福的一年。
亲爱的同学们，你们生长在一个幸福的时代，正赶上我们伟大的祖国日益强大的好时代。你们今天是天真烂漫的红领巾，明天将成为建设祖国的栋梁之才。作为一名老辅导员，我衷心的祝福每一位小朋友都能成为家庭的好孩子，学校的好少年，社会的好公民!
最后祝同学们节日愉快，健康成长!
引领学生快乐写话
引领学生快乐写话洪月兰
（浙江省浦江县潘宅中心小学）
摘 要：写话是学生习作的基础。在低年级写话教学中，教师应尊重学生的个性、爱好，通过多种途径丰富写话内容，多带学生走进自然，带学生快乐嬉戏，让学生在玩中学会写话，并体会到写话的快乐。
关键词：抓契机；寻切入点；多种实践；点燃热情
小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段。低年级写话教学重在培养学生的写话兴趣，激发和保护学生的写话热情与愿望，创造宽松的写话环境。学生一旦对写话产生了浓厚的兴趣，就会视写话为一种快乐、一种需要，就会满腔热情地去写。面对六七岁的学生，如何激发他们写话的兴趣，怎样科学地进行写话教学，为整个作文教学起好步、开好头呢？结合自己的教学实践，谈谈以下几点看法。
一、抓契机，寻找写话的切入点
1.用足课本资源，模仿写话
语文实验教科书作为学校语文教育的主要课程资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。面对丰富的课程资源，我们应与时俱进，在充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时，把课文作为学习语文的例子，强化语言实践，以多种形式引导学生进行适当的写话模仿练习，提高学生的语言实践能力。例如，学习《春雨的色彩》后，学生对“春雨到底是什么颜色的呢？”产生了极大的兴趣。我就带着他们到校园里转了一圈，然后让他们模仿小动物说话，写写自己感受到的春天的景象。他们的小嘴念念有词，忽紧忽慢地书写道：“春雨是五彩的。你们瞧！春雨落在草地上，小草绿了。春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在迎春花上，迎春花黄了。”
2.走进自然，看中写话
自然，生命的摇篮。学生的天性就是喜欢亲近大自然。自然界的花草树木、小桥流水常常令他们流连忘返。我就带他们走出课堂、走进生活、走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。如春天来了，我带学生到校园里找春天。()回到教室，他们把找到的春天情不自禁地告诉教师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长出新的枝叶。”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了。”“小朋友们眼里的春天好美啊，要是能……”“老师，我们要把这美丽的春天写下来。”这次写话很成功。
3.快乐嬉戏，玩中写话
低年级学生怕写作文的主要原因是识字量少，言语水平不高，为没材料可写而发愁。因此，我就为他们量身定做，设计、提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再引导他们把这种感受记录下来，让他们有话想说、有事可写。爱玩是学生的天性，不妨先用游戏、表演的教学模式扶学生走一走，喜闻乐见的游戏和表演成为驱散学生写话恐惧的良药，每一个学生都会情不自禁地参与进来。在愉悦的“丢手绢”“添鼻子”“老鹰捉小鸡”“吹泡泡”等游戏中，学生不用教师提醒就全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达出自己所看、所听、所想、所思。在玩中收集了写话的素材，大大激发了学生写话的兴趣。
二、多种实践，点燃写话的热情
1.写一句话日记
从一年级下学期开始，我专门为学生准备了一个写话本，取名为“每日一话（画）”,要求学生把每天最想说的话写下来或把自己看到的最美的画面画下来，并且鼓励他们把不会写的字用画来代替，使他们写的话图文并茂，表达变得具有个性化。例如，一个学生写了这样一句话：今天是我生日，妈妈送我一个布娃娃，我真高兴。她把“布娃娃”画成一个满头卷发，身穿花裙子的娃娃，这样一来使得句子充满了童真和童趣，这种训练让他们感到写话的内容随处可得，使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写下来的好习惯。
2.画中写话
低年级学生识字不多，我并不指望他们能写什么，只想激发他们对“画画写话”的.兴趣。第一次创作，我让他们画自己最喜欢的东西，然后写上最想说的话，一句两句都行，用水彩笔直接写在画面上，不讲究任何格式，让学生随心所欲地去创作，由“画”生“话”,一举两得。学生尽情地画呀、写呀，激动得跑来跑去，互相交流。一幅幅充满童趣的画面上，内容丰富极了。有的画了几条活泼的小鱼，再加上几条波纹线，写上：“小鱼在快乐地xǐzǎo.”有的画了两只可爱的小黄鸡，地上撒着一些米粒，写上：“小鸡xǐ欢吃香香的米lì。”……作品幼稚可爱，画面色彩鲜艳，虽然只写了一两句，而且是半拼音半文字，版面的安排也很随意，但在学生的眼里，自己的作品是最美丽的，他们写出了自己想说的话，表达了自己对生活的发现和感受。
语文世界是宽广的，作文天地是多变的，低年级写作方式是灵活的，教师要抓住各种机会，循序渐进地培养学生的写话能力，让学生学会用书面语言准确表达自己的思想，尝试用适当的语言文字记录自己的生活，体验、丰富和享受自己的生活，达到用写作来表达自我、发展自我和提升自我的境界，留下自己成长的足迹，使他们养成终身学习的好习惯，为今后的写作打下牢固的基础。
参考文献：
于永正，潘自由。小学“言语交际表达训练”作文实验[M].山东教育出版社，.
开心涂鸦，快乐写话
《语文课程标准》在第一学段对学生提出的“写话”的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”--对写话有兴趣被放在了首位，而且第一学段把写话评价也放在了首位。兴趣是最好的老师，兴趣是习作最重要的内驱力。可传统的低段写话教学，无碍乎看图写话、每日一句话、写日记等，除了写还是写，写多了，孩子们都厌烦了，何来兴趣之有。而要提高写话水平，还是得不断地训练，且要让孩子们高高兴兴地训练，才会达到事半功倍的效果。如何让孩子们高高兴兴地写话呢？除了交给孩子应有的方法以外，还得改变训练方式，让单纯的写话变成孩子们喜闻乐见的活动，让一个又一个活动激发孩子们的写话兴趣。低段小孩正处于形象思维较强的时期，低段儿童对形象直观的图画特别感兴趣的特点，他们喜欢图画胜过喜欢文字。因此，我以阅读图画精美的绘本为契机，开展涂涂画画、写写编编的活动，让孩子们开心涂鸦，快乐写话。
一、读绘写，巧训练。
很多孩子还在上幼儿园的时候就接触了绘本，他们虽然根本不认识几个字，但有的孩子能看着图画讲故事了，能说就能写，就看老师如何引导了。从一年级上册开始我就和孩子们一起读绘本。尽量让每个孩子都爱上绘本。当孩子们喜欢上绘本后，我告诉孩子们，我们也可以编写自己的绘本。涂涂画画是低段儿童最喜欢做的事情，因此，只要把握好度的问题，这不但不会成为孩子的负担，相反他们还会乐在其中。那么如何能让孩子们涂得开心，写得快乐，还有所收获呢？
首先，教师应建立涂鸦三部曲的概念。第一步是涂涂画画，重画轻写，只要求写一句最简单的话。科学研究证明，儿童绘画与思维和语言的联系特别紧密。美国教育家格雷夫斯的早期写作实验证明，几乎所有学写作的孩子都需要从绘画开始。如果在汉语拼音学完后，孩子们就对绘本有了一定的兴趣，就可以趁热打铁，开始涂涂画画了。在写话时，不会写的字可以用拼音代替，也可以请家长写。甚至整句话都可以用汉语拼音表达。但教师要注意逐步引导孩子说完整的话。第二步是画画写写，要求写好一句话。如句子表述完整，能加上一些修饰语，说得恰当，能基本表达自己的好恶等。第三步是写写画画，要求能根据需要写几句话，再到一段话，要求基本清楚连贯，为三年级的习作打好基础。
活动初期，只是让孩子画一些独立的画，如第一次我设计的是让孩子们画自己或自己了解的小动物最喜欢做的事情。讲述后，写上谁（喜欢）干什么就行。第二次，我又让孩子画了自己的玩具，以“我有”什么开头写一句话就可以了。再后来，我只给孩子们布置画什么，至于怎么写，不作提示，只要写出自己想写的话就行。
为了让故事具有连续性，教师得给学生进行内容上的引导，让孩子某一段时间内的开心涂鸦能合并成一个整体。涂鸦内容可以紧贴绘本内容引导，如：读了《我爸爸》、《我妈妈》后，让孩子们画画写写自己的爸爸妈妈，或爷爷奶奶，或其他想画的人都可以。也可以紧贴语文教材引导，如：人教版一年级上册课文第一单元有一篇识字课，讲了课间十分钟热闹的情境，就可以相机让孩子画画写写自己或同学们的课间活动，还可以让孩子画画写写自己的一天。还可以紧贴孩子富有想象的特点引导，更可以紧贴生活引导……生活多大，写话的天地就有多大，甚至比这更大，因为孩子天真烂漫，充满想象力，想象无边嘛。所以只要留心生活，联系学生实际，大胆想象，写话材料永远取之不尽，用之不竭。
如此，在涂涂画画之中，教师有意识的由浅入深，循序渐进地引导，孩子们就不知不觉地具备了一定的写话能力。且再也不会把写话看得神秘，觉得写话困难了。不过，需要注意的是，低段写话评价的首条是“对写话有兴趣”。无论什么时候，与孩子探讨都要以鼓励为主，更不得拔高要求。
二、编讲荐，妙评价。
按一般的教学习惯，作业写好就给老师批改，批改完后，学生再改正，达到预定要求就把作品放在一边准备写新的作品了。与此不同的是，涂鸦完毕，要把同一个内容整理到一起编成一个小册子。（如果没有连贯的作品，就把全班的收起来做成若干本小册子。）再加上封面和底面，就可以正式出书了。一切准备就绪后，就可以向学习伙伴推荐自己的绘本了，推荐的内容可以是多方面的：可以讲讲自己编的故事，也可以讲讲自己最得意的地方，还可以讲讲自己遇到了什么难题，是怎么解决的。推荐的对象也可以是不同：同桌互相推荐，小组推荐，好朋友推荐。最后，面向全班推荐，这时推荐的可以是自己的，也可以是别人的。当然，每一次推荐完后，还可以引导孩子们，找找里面喜欢的句子，新学的词语等，也可以表达自己不同的看法。
刚开始，孩子们推荐的理由可能只是画面好，对于那些语言表达可能会完全忽略，失去语文味。但没关系，教师只要多多引导孩子们去读文字，他们也就会慢慢转变观念的。
孩子们在交流的过程之中，不但可以让他们体会到成功的喜悦，同时还能替他们减轻心理上的压力，帮他们树立写作的自信心。让他们快乐自信的继续写下去，为小学习作教学开一个好头。
三、比超赶，促进步。
在活动中，为了激励孩子更快的进步，还可以引导孩子“比超赶”，让孩子们在少许的压力和积极的动力的作用下，快步前进。“比、超”可以是横向相对于同学而言，也可以是纵向相对于过去的自己而言。即可以引导孩子找到自己的学习对手，争取下次超过他。当然更重要的是要引导和自己过去的绘本比一比，是否有所进步。人生最难战胜的敌人莫过于自己。当他们发现自己进步了，获得超越自我的兴奋，从而获得成功的喜悦，更能郑重其事地编写绘本。同时，还可以找找自己羡慕的绘写小能手，把他们作为自己的榜样，榜样可以成为一个人前进的巨大动力，每次推荐会上教师都抓住契机引导孩子找到榜样向他学习，努力向他靠近。这样，在压力和动力的共同趋使下，以一种积极地心态开心涂鸦。他们的涂涂画画也就更会生机盎然，情趣十足了。
四、展汇读，长发展。
“展汇读”即展出优秀绘本，并进行汇总整理，加入班级图书角让孩子们读上自己著作的书。当然，还可以拿出最得意的作品推荐给同年级的其他班的孩子欣赏。由此让孩子切实作家之梦并不遥远，自己就可以是绘本作家，从而让孩子们从内心认识到，写话不但不难，还很好玩。同时，还可以把孩子们一学期的绘本分类装订后装入成长记录袋，让他们有时翻翻自己的绘本，感受自己的成长历程，感悟自己的进步，从而认识到写话的实用价值，更有效地激发其学习写作的兴趣，立足发展之根本，为真正达到想写要写的目的奠定坚实的基础。
五、精奖夸，护兴趣。
需要提醒的是，低段孩子还小，这样的活动尽管可以提高孩子的写话能力，但也不能开展得过于频繁，否则，它就会成为孩子们的负担。这样，不仅不能达到预期的效果，长此以往还会助长其厌学情绪。因此，每次的“开心涂鸦”活动组织都要精当。其次，无论是优秀作品，还是有所进步的作品，教师还要及时给予肯定，哪怕就那么一点点闪光之处，作为教师都不要吝惜自己的表扬和鼓励，甚至还可以适当的夸张表扬。在低段孩子心目中教师是神一样的人物，得到老师的认可，是他们前进的最大动力。因此，可以根据需要设计“创意星”“进步星”“XX班绘本金手指”“绘写小达人”等，激励孩子每次的画画写写都能达到自己的最高水平。并期待着下一次的“开心涂鸦”。
七八岁的小孩子正处于智力开发的最佳时期。求知欲强，具有丰富的形象性情感，还善于形象思维，正是口头语言到书面语言过渡时期。作为语文老师，抓住一切有利因素，给孩子们提供合适的写话帮助和依据，势在必行。而涂涂画画，编编看看……一系列的活动，正好给孩子们创立了写话的良好平台，巧妙的把单一的写话融入了一个又一个活动之中--让孩子们在开开心心的涂鸦中，体验到写话的乐趣；在循序渐进的引导中，学习到写话的方法；在一步一步的上升中，建立起习作的自信；在一系列的编编汇汇中，感受到成长的快乐。回顾课改浪潮，教学策略百花齐放，争奇斗艳。涂涂画画这一策略虽算不上一枝独秀，但组织好这一活动，定能激发低段儿童写话兴趣，让他们获得一些表达方法，不断提高写话能力，树立起写话的自信心，为中段习作奠定坚实的基础。因此，“开心涂鸦，快乐写话”--好好组织这一活动，定会让低段教学之花绽放异样的光彩。
[开心涂鸦，快乐写话]
提示：不知从何时开始，老虎觉得自己太孤独了，就想去找朋友，它先后去找了谁？（小白兔、小花猪、小花鹿……）小动物有什么反应？结果呢？请你大胆想象，编一个有趣的故事。
老虎找朋友
包铁实验小学二年级二班 吴沛城
指导老师： 刘婷
一天，小老虎觉得孤独，于是它去找朋友。
它走着走着，看到了小白兔，它说：“你能和我做朋友吗？”小白兔说：“不行！”说完小白兔狂奔而去。老虎失望的走呀走，突然，它看到了小黑猪，它刚开口说了一个“你….”字，小猪就像丢了命似的逃走了。接着老虎又看见了小花鹿，还没等走近，小花鹿敏捷地逃走了。
老虎心里想它们都害怕我，它非常失望地向前走去。这时，老虎看见了它的同类，它眼前一亮说：“我们做朋友吧！”同类爽快的答应了。
小老虎自言自语的说：“原来和同类做朋友才是最快乐的呀！”
一天早晨，小蚂蚁、小蝴蝶和小虫子一起来到了昆虫游乐园，它们在昆虫游乐园里玩得可开心了。这时，小蚂蚁对小虫子说：“小毛虫，你最近是不是吃多了？我都背不动你了。”小虫子不好意思地笑了。这时，一阵微风吹过，一个蛋壳落在它们面前，蛋壳大大的，像个小箩筐。大家兴奋地围着蛋壳讨论了起来，小虫子说：“我们可以用这个鸡蛋做一个热气球，但是还要找来针和袋子。”
大家都赞成这个主意。于是它们分头行动找来了针和袋子，然后爬上了树把热气球给做好了。正巧，这时微风吹过，它们飞上了天。它们在热气球上有说有笑的，好开心呀！
正当它们开心的时候，一阵大风吹过，天上下起了蒙蒙细雨，大风把它们吹得东倒西歪。
等热气球落地后，它们把鸡蛋壳翻过来避雨。天黑了，月亮出来了，它们找来了一片叶子，躺在上面安安稳稳地睡着了。
端午节的早晨，奶奶决定包粽子。奶奶一手端着一筐粽叶，一手拎着一桶浸泡好的糯米，来到小院。小乐正在扇着蒲扇晃来晃起，这会她跑过来好奇地问：“这是要干什么呀?”奶奶说：“包粽子呀，今天可是端午节。”于是小乐和奶奶各自搬了一个小凳子坐下。小乐丢下蒲扇，脱掉鞋子，盘坐在板凳上，拖着脸颊，看奶奶包粽子。
开始包粽子了，奶奶先拿起一片粽叶卷成漏斗形，再拿勺子挖了一勺糯米放进去，再放一点刚准备好的大枣，用勺子打平，把口封上就像三角形，再用绳子捆上。粽子包好了，小乐说：“奶奶，你包的粽子真漂亮啊!旁边的小狗都'汪汪'地赞叹呢!”奶奶说：“漂亮我就多包几个。”奶奶一边包粽子，一边给小乐讲屈原的故事……
晚上到了，该吃粽子了，大家一边吃着美味的粽子，一边谈着端午节的趣事，最后吃完了粽子，大家一起赞叹道：“粽子真好吃啊!”
春天来了，百花齐放，万物复苏，三个小朋友高高兴兴地来到了小河边玩耍。春天的景色真美啊！嫩嫩的小草从土里钻出了尖尖的小脑袋，就像给大地铺上了一层绿色的地毯。远处有一座座连绵起浮的山，山脚下，一棵棵小树整齐地排列着，像战士一样笔直地站在那里。三个小朋友来到了草地上，小明把自己的风筝放了起来，他一边跑一边看着自己的风筝，风筝飞的越来越高，就像燕子妈妈在天空中飞翔一样，小燕子们还以为是自己的妈妈回来了呢，高兴地迎上去，叽叽喳喳地叫着：“妈妈，妈妈。”小河里，冰雪融化，一只只白天鹅在水里快活的游来游去，一只白天鹅正要展翅高飞时，小美坐在草地上看到了，她指着白天鹅大声地说：“快看啊！快看啊！有一只白天鹅要飞啦！小红往河里一看，美丽的白天鹅让她高兴得手舞足蹈。他们玩得可高兴啦！这真是快乐的一天。
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【快乐的植树节作文1】
植树节到了，小可爱来到花园里植树。那里的阳光明媚，鸟语花香。
小可爱穿着一件连衣裙，头上戴着小星星一样的发卡。她开始种树了，先挖坑，放上树苗，再埋土、浇水。不一会儿，小可爱仿佛看到了白蜡树抽出了嫩嫩的小芽，又过了一会儿，大树长满了绿叶。就在这时，一群翩翩起舞的花蝴蝶飞了过来，好像在说：“这棵大树好大呀!等天气热了，咱们可以到树下乘凉了。”
小可爱对小树说：“你要好好的生活在这里，观察一下这个风景优美的世界。”小树仿佛在说：“我要谢谢你，谢谢你让我看到了这个真正的世界!”
【快乐的植树节作文2】
植树节到了，小可爱来到花园里植树。那里的阳光明媚，鸟语花香。
小可爱穿着一件连衣裙，头上戴着小星星一样的发卡。她开始种树了，先挖坑，放上树苗，再埋土、浇水。不一会儿，小可爱仿佛看到了白蜡树抽出了嫩嫩的小芽，又过了一会儿，大树长满了绿叶。就在这时，一群翩翩起舞的花蝴蝶飞了过来，好像在说：“这棵大树好大呀!等天气热了，咱们可以到树下乘凉了。”
小可爱对小树说：“你要好好的生活在这里，观察一下这个风景优美的世界。”小树仿佛在说：“我要谢谢你，谢谢你让我看到了这个真正的世界!”
【快乐的植树节作文3】
每年的三月十二日都是植树节，今年的植树节到了。小美媚要去植树了。
小美媚在她家的后院里种了一棵小枣树，她先挖坑，后栽树，再培土……
小美媚用了好长的功夫，终于栽好了一棵树，小美媚看了看栽好的`小树，心里像蜜一样甜。
小美媚回到家，妈妈夸她长大了。
【快乐的植树节作文4】
3月12日是植树节，这一天，万里无云，春风拂面，月湖公园里有很多小朋友在植树，平平和安安也在植树的队伍中，平平手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，不一会儿，一个大大的坑挖好了，安安把一棵茁壮的松树苗小心地移入树坑，平平挥锹填了几锹土，安安又提着一桶水来给小树浇水。一棵绿油油的小松树栽好了，它就像战士一样笔直地站在那里，平平和安安的脸上露出了满意的笑容。
小树苗迎风飘扬，发出“沙沙沙”的响声，它好像在说：“谢谢你们，你们真是好样的!”
将来，小树长成了大树，月湖公园一定会更加美丽!
【快乐的植树节作文5】
植树节到了，蓝天上小鸟叽叽喳喳地叫着，老师带领同学们去植树。
老师让两人一组，王海和王明栽一棵树，王明扶着树，王海填土，填完了土，他们又给小树浇水。
他们望着一棵棵小树苗，想：它们长大了一定会很高大的，小树长大了，人们可以在树底下乘凉。
转眼间，快乐的寒假过去了，我们迎来了新的学期。今天是开学的第一天，我们非常开心！
下午一点，我正走在去学校的路上。我很高兴，因为我又可以和我的同学一起玩游戏和学习了！但是我的心情还是有点不开心，因为我不能像以前那样自由了。在家玩电脑、看电视和玩游戏是不可能的。
“丁玲，丁玲”上课铃响了。我匆匆走进教室，做得很好。老师来之前，他拿出课外书籍来阅读。老师经常说好的开始是成功的一半。从第一天开始，我将努力学习，英语将与时俱进。不要让老师看不起你。
完美的结局，新的开始！我想在新学期改变自己！
今天又是新的一天，虽然快乐，但是还有一丝的伤心。
因为我家的“晓芸”，它已经去世3个月了，这使我很伤心，在3个月前晓芸它还在我家快乐的玩着它的专属玩具“小皮球”，听了这句话，大家应该知道了晓芸不是人，它是我家的宠物，可爱的小猫，它有着一身乌黑亮丽的毛发，有着两只翘起的耳朵，一双水汪汪的眼睛和一条左摇右摆的尾巴，这真是无法用任何词语来形容它的可爱，但是今天太巧了，妈妈它今天向她的同事要到了一只可爱的小猫崽。
今天我看到后很开心，连奶奶刚刚交代的事情都忘了，我就和新的猫咪玩，妈妈便帮助奶奶做事情。
今天我玩的真开心，这就是我家的猫咪，我准备给它取名，叫凯瑞。
我美美地睡了一觉，然后兴冲冲地去上学。
上了一节英语课和一节数学课之后，我精神地做起早操。接着，我和同学们叭唧叭唧地吃着香香的菠萝面包和甘甜的梨。语文课上，我学了两首有没的诗。我最喜欢的就是李白的《望庐山瀑布》，读了这首诗以后，我了解了我国真是山河壮美。接着，楼晨雨给我们上班队课，她用那甜美的声音读着屏幕上的字。到了发礼物的时候，余一言开心地摇着我的手，她非常激动。呀！我的礼物是个铅笔盒，那上面还画着一座埃菲尔铁塔，这真是太棒了！
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