以下是小编整理了金属材料工程专业面试试题及答案（共含12篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！同时，但愿您也能像本文投稿人“fnhfjhh”一样，积极向本站投稿分享好文章。
（总分100分 考试时间90min）
一、填空题（每空0.5分 共15分）
1. 常见的金属晶格类型有________ 、___________ 、___________三种α-Fe、Cr、W属于___________，γ-Fe、Al、Cu属于___________，而Be、Mg 、Zn属___________。
2. 凡金属晶格缺陷都会引起晶格_________，一般都会使金属的强度、硬度_________，塑性、韧性_________。
3. 二元合金相图中的恒温转变包括_________反应、_________ 反应、_________反应。
4. 合金的基本强化方式包括_________、_________、_________等
5. 按正火状态的组织分类，通常可将不锈钢分为_________、_________和铁素体型不锈钢三种类型，其中Gr13属于_________型不锈钢。
6. 纯铝及防锈铝采用________________的方法可以达到提高强度之目的。
7. 请将下列合金对号填空：
LY12ZL104 LF2 LC4
铸造铝合金______、超硬铝合金______、硬铝合金______
8. 20钢和T12钢锻坯在切削之前分别采用______火和_________火，而已经冷轧的15钢在下一道冷轧前用_________火；冷成形弹簧宜用_________________火；焊接构件一般采用_________________ 火热处理。
9. 提高18-8型不锈钢防腐蚀性能的常用热处理方法有_________处理、_______处理及_________处理等三种。
二、选择题（每题1分，共20分）
1. 硬铝的的抗腐蚀性能较差，但通过（ ）方法可以提高其抗腐蚀能力
A、提高含铜量B、包高纯铝 C、时效
2. 超硬铝合金只有经过处理才能获得高的强度及硬度
A、淬火+时效 B、退火 C、冷变形
3. 硅铝明合金浇注前在液体合金中加入微量钠盐的操作称为（）处理。
A、变质B 、调质C、合金化
4. 钢1Gr18Ni9Ti固溶处理的主要目的是（）
A、提高强度 B、改善耐磨性 C、提高耐腐蚀性
5. Gr17属于（ ）型不锈型氏钢
A、马氏体 B、奥氏体 C、铁素体
6. 于制造动力机械传动齿轮的20GrMnTi钢属于（ ）
A、不锈钢 B、合金渗碳钢 C、合金调质钢
7. 渗碳钢宜选用含碳量为（）的渗碳钢制造
A、0.1-0.25% B、0.3-0.5% C、0.6-0.8%
8. 改善有严重网状渗碳体的T12钢的切削加工性，宜采用（）作预先热处理
A、冷处理B、调质处理 C、时效处理
9. 第二类回火脆性（）
A、主要在含Gr、Ni等元素的合金钢中出现；
B、与回火后的冷区速度无关
C、具有不可逆性
10. 高碳钢淬火后在100-200℃回火时硬度略有升高是由于（）的缘故
A 、马氏体中碳原子的偏聚和大量碳化物弥散析出
B 、残余奥氏体转变成回火马氏体
C 、碳化物转变为Fe3C并逐渐长大
11. 钢的晶粒大小，主要取决于（）
A、奥氏体化的温度 B、奥实体化后的冷却速度 C、奥氏体成分的均匀程度
12. 感应加热表面淬火的硬化层深度主要取决于（）
A、钢的含碳量 B、钢的淬透性 C、淬火介质的冷区能力 D、感应电流的频率
13. 马氏体的硬度主要取决于（）
A 、马氏体的含碳量 B、马氏体的含合金元素量
C、冷却速度 D、奥氏体的晶粒度
14.铁碳合金中，（）组织为共晶反应产物
A 、铁素体 B、珠光体 C、莱氏体
15. 碳在γ-Fe中的最大溶解度为（ ）
A 、0.02% B、0.77%C、2.11% D、4.3%
16. 由（）析出的渗碳体叫做三次渗碳体。
A、铁素体 B、奥氏体C、液态金属
17. 生产上，冷变形金属的再结晶退火温度（）
A、就是再结晶温度 B、比再结晶温度高100-200℃ C、比在结晶温度低100-200℃
18. 某些零件由于结构形状复杂，就力学性能而言，用碳钢可满足要求，但淬火时变形大易开裂，
因此可考虑变换材料，以（ ）代替碳钢。
A、铸铁 B、合金钢 C、硬质合金
19.在设计机械零件选材时，在满足力学性能及加工性能的前提下，应优先选用（）
A、高合金钢B、低合金钢 C、铸铁或铸钢
20. 下列哪种不锈钢存在475℃脆性（ ）
A、奥氏体不锈钢 B、马氏体不锈钢 C、铁素体不锈钢
三、判断题（每题1分 共5分）
1.工业纯铝因表面形成一层极致密的氧化铝薄膜，有效的隔绝铝和氧的接触，故具有良好的抗大气腐蚀性能（）
2.工业纯铝含有Fe、Si等杂质，杂质含量愈多，其导电、热极抗大气腐蚀性能愈低。（）
3.各种不锈耐蚀钢中，属于铁素体形成元素的有镍、锰、铜，属于奥氏体形成元素有铬、钼、硅、钛等（）
4.Gr13型不锈钢，对空气、水蒸汽、室温硝酸和弱腐蚀介质耐蚀 ，用做要求耐蚀和强度的结构，如水压机阀门、餐具和食品工业用具等（）
5.不锈钢中Gr元素的主要作用是产生钝化，阻碍腐蚀过程的阳极反应，提高钢的耐蚀性能。（ ）
四、问答题（ 共30分 ）
1. 请解释以下几个名词：固溶强化 淬透性及淬硬性 均匀化退火 (每个5分 共15分)
2. 请阐述不锈钢的合金化原理 （7分）
3. 有人将工业纯铝在室温下进行大变形量轧制，制得一批薄片试样，所测得的室温强度a表明试 样呈冷加工状态。然后将其他剩余试样加热到100℃放置12天，再冷却后测得其室温强度比a明显降低。实验者查得工业纯铝的Tr（再结晶温度）为150℃，所以他排除了发生再结晶的可能性。请你解释上述现象。（8分）
答案
一填空题
1. 体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格，体心立方晶格，面心立方晶格，密排六方晶格或bcc、fcc、hcp，bcc，fcc，hcp
2. 畸变、提高、降低
3. 共晶、包晶、共析
4. 固溶强化、晶界强化、形变强化
5. 马氏体型、奥氏体型、马氏体型。
6. 形变强化
7.ZL104 LC4 LY12
8. 正、球化退、去应力退、淬火加中温回火、淬火加高温回火（或调质）
9. 固溶处理、稳定化处理、去应力
二选择题
1-5 BAACC 5-10BBAAA 11-15ADACC 16-20 CBACC
三判断题
1 对 2对3错 4对 5对
四、问答题
1.答：
固溶强化：固溶体的成分可在一定范围内连续变化，随异类原子的溶入（1分），将 引起溶剂晶格常数的改变及晶格畸变（2分），致使固溶体的强度和硬度升高，而塑性和韧性稍有较低的现象（1分）。
淬透性及淬硬性: 淬透性是指钢在淬火时获得的有效淬硬深度（也称淬透层深度）的能力（3分）；淬硬性是指钢在淬火时所能达到一定硬度的能力（2分）。
均匀化退火：是将钢加热到略低于固相线的温度(1分)，长时间保温(1分)，然后缓慢冷却(1分)，以消除成分偏析(1分)，达到成分均匀的目的(1分)。
2. 答：
不锈钢的合金化原理： 往钢中加入合金元素形成不锈钢，其主要目的是：
1. 使钢具有均匀化的单项组织（1分）
2. 减小两极之间的电极电位差，提高阳极的电极电位（1分）
3. 是钢的表面形成致密的氧化膜保护层（钝化膜）（1分）
Gr可以氧形成致密的保护膜，同时还可以提高铁素体的电极电位，当Gr含量较高是能使钢呈单一的铁素体组织，所以Gr是不锈钢中的必要元素。（2分） Ni是扩大γ区的元素，当其含量在钢中达到一定值时可使钢在常温下呈单相奥氏体组织，从而提高抗电化学腐蚀性能。（2分）
3.答：
将大变形量轧制后的工业纯铝在加热到100℃放置12天，其室温强度明显下降的原因是工业纯铝发生了再结晶（3分）.实验查得的工业纯铝的Tr（再结晶温度）为150℃是指在1h内 完成在结晶的温度（2分），而金属在大量变形后，即使在低于Tr（再结晶温度）的退火温度，只要保温足够的时间，同样可以发生再结晶，故该试样在100℃放置12天后完全有可能完成在结晶过程（3分）。
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工程材料试题及答案
1、金属材料的使用性能包括物理性能、（ ）和（ ）。
答案：化学性能 力学性能
2、金属材料的工艺性能包括锻造、（ ）、（ ）等。
答案： 铸造 焊接
3、变化很慢的载荷称为（ ） 载荷。
答案：静
4、在短时间内以高速度作用于零件上的载荷称为（ ） 载荷。
答案：冲击
5、大小和方向随时间发生周期性变化的载荷称为 （ ）载荷。
答案：交变
6、变形一般分为（ ）变形和塑性变形两种。不能随载荷的去除而消失的变形称为（ ）变形。
答案：弹性 塑性
7、强度是指金属材料在静载荷作用下，抵抗（ ）或（ ）的能力。
答案： 塑性 断裂
8、强度常用的衡量指标有（ ）和（ ）。
答案：屈服点 抗拉强度
9、如果零件工作时所受的应力低于材料的（ ）和（ ），则不会产生过量的塑性变形。
答案：屈服点 σs
210、有一钢试样其横截面积为100mm，已知钢试样的σs＝314MPa，σb＝530MPa 。拉伸试时，当受到拉力为（ ）时，试样出现屈服现象，当受到拉力为（ ）时，试样出现缩颈.
答案：31400 53000
11、断裂前金属材料产生塑性变形的能力称为塑性。金属材料的（ ）和（ ）的数值越大，表示材料的塑性越好。
答案： 断后伸长率 断面收缩率
12、一拉伸试样的原标距长度为50mm，直径为10 mm拉断后试样的标距长度为79 mm，缩颈处的最小直径为4.9 mm,此材料的伸长率为（ ）,断面必缩率为（ ）。
答案：58% 73%
13、填出下列力学性能指标的符号：符号：抗拉强度（ ），洛氏硬度C标尺（ ）。
答案： σb HRC
14、符号：断面收缩率（ ），冲击韧度（ ）。
答案： φ Ak
15、500HBW5/750表示用直径为5mm, 材料为硬质合金球形压头，在7350 N压力下，保持（ ）s,测得的硬度值是（ ）。
答案： 10—15 500
16、金属材料抵抗（ ）载荷作用而（ ）能力，称为冲击韧性。
答案：冲击 不破坏
17、原子呈无序堆积状况的物体叫非晶体，原子呈有序、有规则排列的物体称为（ ）。一般固态金属都属于（ ）。
答案： 晶体 晶体
18、在晶体中由一系列原子组成的平面，称为（ ）。通过两个或两个以上原子中心的连线，可代表晶格空间排列的规律的直线，称为（ ）。
答案：晶面 晶向
19、常见的金属晶格类型有体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格三种。铬属于体心立方晶格，铜属于（ ）晶格。
答案：面心立方晶格
20、常见的金属晶格类型有体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格三种。铬属于体心立方晶格，。锌属于（ ）晶格。
答案：密排六方晶格、
21、晶体缺陷的存在都会造成晶格畸变，使（ ）增大，从而使金属的``（ ）提高。
答案：塑性变形抗力、强度
22、纯金属中常见的点缺陷有（ ）和（ ） 。
答案：晶格空位间隙原子
23、纯金属中常见的线缺陷有（ ）。
答案：刃形位错
24、纯金属中常见的面缺陷有（ ） 和 （ ） 。
答案：晶界 亚晶
25、合金中具有相同的化学成分、晶体结构及物理性能的组分称为（ ）
答案：相
26、金属的结晶是指由原子不规则排列的液态转变为原子（ ）排列的（ ）过程。
答案：规则、固态
27、纯金属的冷却曲线是用测温法测定的。冷却曲线的纵坐标表示（ ），横坐标表示（ ）。
答案：温度、合金成分
28、（ ）与（ ）之差称为过冷度。
答案：理论结晶温度 实际结晶温度
29、过冷度的大小与冷却速度有关，（ ）越快，金属的实际结晶温度越（ ），过冷度也就越大。
答案：冷却速度、低
30细化晶粒的常用方法有增大过冷度、（ ） 、（ ）。
答案：变质处理附加振动
31、金属的结晶过程是由（ ）和（ ）两个基本过程组成的。
答案：形核、核长大
32、细化晶粒的根本途径是控制结晶时的（ ）及（ ）。
答案：形核率、长大率
33、金属在固态下，随温度的改变，由（ ）转变为（ ）的现象称为同素异构转变。
答案：一种晶格、另一种
34、金属材料经压力加工变形后，不仅改变了（），而且改变了（）。
答案：外部形状、内部分子结构
35、弹性变形的本质是外力克服（），使原子间距发生改变。
答案：原子引力做功
36、单晶体塑性变形的基本方式是（）和（）。
答案：滑移孪生
37、多晶体内晶界对塑性变形有较大的阻碍作用，这是因为晶界处原子排列比较紊乱，阻碍了（）的移动，所以晶界越多，多晶体的（）越大。
答案：位错 强度
38、实践证明，再结晶温度与金属变形的程度有关，金属的变形程度越大，再结晶温度越（）。
答案：高
39、残留应力是指去除外力后，残留在（）的应力
答案：金属内部
40、从金属学观点来看，凡在再结晶温度以下进行的加工称为（）；在再结晶温度以上进行的加工称为（）。
答案：冷加工、热加工
41、合金是一种金属与（）或（）通过熔炼或其他方法结合而成的具有金属特性的新物质。
答案：金属、非金属
42、合金中成分、结构及性能相同的组成部分称为（）。
答案：组元
43、根据合金中各组元之间的相互作用不同，合金的组织可以分为固溶体、（）和（）三种类型。
答案：化合物、混合物
44、根据溶质原子在溶剂晶格中所处的位置不同，固溶体可以分为（）和（）两种。
答案：置换固溶体、间隙固溶体
45、合金组元之间发生化学反应而形成的一种具有金属特性的物质称为合金化合物。其性能特点是硬度高，（）高，（）差。
答案：脆性、塑性
46、铁碳合金的基本组织有五种，它们是铁素体、奥氏体、渗碳体、（）、（）。
答案：珠光体、莱氏体
47、铁碳合金的基本相是铁素体、（）和（）。
答案：奥氏体、渗碳体、
48、在铁碳合金基本组织中属于固溶体的有铁素体和奥氏体，属于金属化合物的是渗碳体，属于混合物的有（）和（）。
答案：珠光体、莱氏体
49、碳在奥氏体中溶解度随温度的不同而变化，在1148度时碳的溶解度可达（），在727度时碳的溶解度可达（）。
答案： 2.11%、0.77%
50、铁碳合金相图表示在缓慢冷却和加热条件下，不同成分的铁碳合金的组织或（）随（）变化的图形。
答案：状态、温度
中国电信面试1对4. 刚到的时候好多人都在等，先签到。一个八点到的mm到了快10点还没面上，我就做好了等很久的准备。但是刚坐下不久，就叫我的名字了，好快! 进去的时候有另一个gg被面，觉得问的问题好刁钻啊，虽然我没听清楚什么，但是看着那个 gg的背影，觉得是有点难的。 一共有四个面试官，我提前准备了四份简历，分别叫他们A官、B官、C官和D官吧(从左到右)先是自我介绍，我的自我介绍很平淡的，学校、学习、项目、学生工作、兴趣。都简单的说说，反正觉得他们也没多注意听。 “你投的是IT运营中心，计算机应用岗位?”B官问(呃，不是信息规划吗?)但是我还是回答“是”，这时候A官更正有人更正，“是信息规划”。。。澹被玩了
1、中国电信面试题：你对这个信息规划的岗位是怎么理解的呢?我：将我的理解。
2、你的专业方向是什么?我：下一代计算机网络
3、中国电信面试题：主要是研究什么呢?我：bulabula讲实验室里面的东西 ABC官讨论。。说觉得我比较适合研究院或互增中心。。。我心里默默发寒
4、你的职业规划是什么我就说了一下自己的规划。 A官九点了一下头，然后跟其他人说他没有问题了，A官是负责看成绩单的人~ B官：你的项目看起来都是研究型的，你有没有做过开发呢?我：有啊，我第三个项目就是做一个系统开发，然后就介绍了我的项目。 B官：这个项目有几个人?我：就我自己。。然后讲出了代码量吓唬他们。于是这方面的问题又结束了。
5、中国电信面试题：我们的IT并不是你接触的那种全方位的，是比较具有局限性的，跟你的方向和项目似乎不太吻合。我心里觉得是不是人家不要我了啊。。 C官继续说：我们的IT是偏通信网络方向的我：我们实验室做的项目也是在TCP/IP上面做的呀
6、可是这个TCP/IP上面的东西非常的广泛，我们的IT比较狭义我就不知道该怎么办了，心里想人家是不是不要我啊。。。。 B官：我们觉得你比较适合互增中心，结合你的方向和项目来看我：不过我在申请岗位的时候没有去太多了解这个地方，不知道您能不能跟我介绍一下这个中心
然后C官很耐心的跟我介绍。。我中间想插进去问问题，但都说了两个字就继续听C官说。。觉得这里自己做的不好最后我问
7、中国电信面试题：是不是这个互联中心主要是要提供内容作为一个ICP内容提供商那样的工作。 C官说：不全是，也可以使提供一个平台，掐的内容提供商可以在这个平台上提供他们的业务。 B官：你可以回去考虑一下，查看一下互增中心的相关内容再来答复我们，我们没有办法跟你讲太详细的东西，时间上有限。我这个时候就蒙了：我如果回去考虑好了，怎么能跟您联系上啊?
8、中国电信面试题：你现在就可以给我答复。我：恩，根据您刚才给我我的介绍，还有我的方向和项目来看，我的确是比较适合互增中心。所以我想要。 B官：好的。那就先到这里吧。你的这些简历和证书都拿回去，留一份在这里就可以了。所以我就收时好，说了一声“谢谢四位”就离开了。
那个D官一直没问问题的。 然后跟同去的mm说一下面试情况，就回学校了。唉，觉得特别窘，那个让我“回来考虑再给答复”，我就真的以为是要回来了考虑好再联系的。。。也不知道会不会因为这个鄙视我啊不过没问什么专业问题。也没有按照我成绩单上面什么问，估计是我成绩还可以。希望有下一面的通知。
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秘书面试试题：
1)**，感谢你来我公司面试，我想知道一些您的家庭背景，可以吗?
2)**，你想应聘秘书工作，请你就秘书工作方面你具备的专业技术做一简要说明，好吗?
3)**，能否告诉我你为什么要到我们公司应聘秘书?
4)**，这次我公司是招聘**秘书，这方面你有什么专业知识?
5)**，你认为一个合格的秘书应有哪些特质?
6)你认为秘书如何与上司处理好关系?
7)你如何看待你以前的工作?
8)你认为你在哪些方面有缺点(工作中的)?
9)我们公司也不苛求完美无缺的职员，你对薪金有何看法?
10)请问你对加班有何看法?
销售人员面试题目出纳员面试问题行政文员面试问题我叫xxx，广东茂名人。是广州工程技术职业学院机电工程专业毕业生。
在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。
知识是我最大的财富，年轻是我最大的本钱。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己、提高自己，一直坚持刻苦努力学习，培养起较高的动手能力，把所学的东西应用在生活中。在分组实验中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能力，并能够熟练一些软件和硬件的知识。
能够熟练一些软件和硬件的知识。在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精塌实肯干的作风，这才是最重要的。
本人性格开朗大方，善于与人交流，曾成功完成公司规定之目标并获得顾客好评。工作认真仔细，责任心强，通过十几年的工作锻炼，已培养出很好的与客户沟通能力和专业素养。具有优秀的人际沟通、谈判、组织协调能力及综合分析能力。
我将以实力说话，为贵单位鞠躬尽瘁，我坚信我会成为贵单位富有活力的一员，诚望贵公司全面考察我的情况，若能蒙你垂青，我将深感荣幸。并在日后的工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵公司创造利益。
我是xx理工大学20xx届的毕业生，虽然不是来自第一流的名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。 过硬的专业技能是我自信的基础，大学里的科研经历是我未来发展的基础。下面就是本人的自我介绍：
大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验；正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我拥有很强的事业心和责任感，使我能够面对任何困难和挑战。我将利用所学知识与自身努力去迎接新的挑战，实现自身价值。
当今社会，方兴未艾的知识经济，入世后的体制改革，狒狒扬扬的网络狂飙共同编织了我们这个时代的生活背景，这个世界也因此充斥着残酷的竞争，“ 物尽天折， 适者生存 ”成为时代的主旋律。面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我三年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。
贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，“严于律己，宽予带人”是我的信条。“给我一个起点，我就能撬起地球”是我的格言，真诚肯干是我的准则，只要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。
在四年的学习生活中，我系统地掌握了开发与应用方面的技术，同时也对当今网络的发展有了深刻的认识。因此打下扎实的专业基础知识。
在思想行为方面，思想上进，积极进取，有自信，有很强的工作责任感和事业心，工作踏实，吃苦耐劳，有较高综合素质修养。
理论学习上，我认真学习专业知识理论，在各方面都能严格要求自己，积极要求上进。在专业学习过程中，学习态度端正，学习踏实努力，专业成绩优异，多次获得校级奖学金。
专业知识上。精通C/C++编程语言，能够熟练运用上述语言进行软件开发；掌握Visual C++6.0编程软件，有丰富的基于Windows平台编写软件的经验；了解TCP/IP协议，熟悉数据库基本原理；具有较为丰富的网站设计开发经验，曾经协助建设和维护学院网站。学习期间，积极参与多项科研项目。具有很强的业务能力。
工作上，学习精神，知识型社会已不再是过去学一技而用终生的时代，必须时时处处学习，时时更新自己的知识体系，为此我经常上网查阅各方面信息，拓宽视野的同时也增加了信息量和知识量，养成独立思考、分辩事非的思维能力。
经过四年的学习，培养我成为一名品德端正、意志坚强、有崇高理想，具有进取精神和团队合作精神的出色的大学生。相信我所具有的知识和处事能力完全可以胜任任何困难的工作。如我有幸成为贵公司的一员，我将把所有的青春和热情倾力投入到工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量。
①自我认知及人岗匹配类典型题型
简单做一个自我介绍？
【解析】
自我介绍可以涵盖很多问题，是你突出优势和特长，展现综合素质的好机会。回答自我介绍，要掌握几点原则：
开门见山，简明扼要，最长不要超过五分钟;
实事求是，突出长处，所突出的长处要与申请的职位有关，不要隐瞒短处，但短处不能是“致命的”;
善于用具体生动的实例来证明自己，说明问题，不要泛泛而谈;
说完之后，要问考官还想知道关于自己的什么事情。
答题要点：
首先，请报出自己的考试序号。
其次，简单介绍一下个人信息。包括学历(专业)、性格、实践经历等情况，其余信息适时间而决定是否要介绍。这部分的陈述务必简明扼要、抓住重点。
最后要着重结合个人的职业理想说明报考这个职位的原因，这一点相当重要。
②沟通协调类典型题型
你单位有同事处处为难你，总是跟你叫板，你怎么办?
【解析】
处理好人际关系是工作中非常重要的方面。答题时关键是要把握正确的人际关系认识，在同事关系上，如果不是大是大非的问题、和集体利益密切相关的问题，一般不宜过于认真追究。涉及到个人的得失更应该显得大度。我们的答题思路一般是从自己身上找原因，对别人则是宽容，最后达成团队和谐，共同促进单位事业发展。
答题要点：
首先应该检讨一下自己是否确实有工作中的问题。如有，则应该积极改进。
不管有无缺点，都不能对该同事在心里产生隔阂，乃至嫌隙。而是应当本着把握适当分寸的原则，努力同这位同事搞好关系。
最后表态，用两点来证明一切：一是自己的工作，二是用时间来检验的真诚。只要自己能把握这两点，自己一定会有融洽的工作环境、优秀的工作业绩的。
③综合分析类典型题型
综合分析类试题是难度最大的一类题型，也是在结构化面试中所占比例最大的一类题型。其中所占比例最大的就是社会现象类的综合分析题。对于综合分析类的问题，首先要进行定位。定位包括对题目中所反映的问题的性质进行定位和对与之相关的知识点进行定位。对性质的定位指的是判断题目中的现象是积极类的、消极类的还是辩证类的。对知识点进行定位是指迅速判断题目所反映的问题是属于哪一类知识，定位之后，要具体分析问题。分析问题的思维一定要发散，包括对问题所产生的原因、影响、对策等进行分析。最后联系到自己、联系到实际谈感受谈谈怎么做。答题时要注意逻辑顺序一定要清晰。
以上就是回答结构化面试题的一些思路。当然，只知道这些思路还是远远不够的，必须通过反复的模拟练习才能取得明显的进步。
谈谈对木桶原理看法。
【解析】
现象，格言，故事等综合类问题的破题思路都有相似之处，在答题思路上，要遵循“是什么、为什么、怎么办”的思路，即第一步阐明观点，第二步分析观点，第三部论述自己怎么做、对自己的启发，最主要的是要与自己的生活实际、工作实践相联系，做到理论联系实际，有的放矢。当然也要注意名言俗语类题型最容易被人忽视的是：题干经常会给出“有人说”、“有这样一句话”一类的言语，首先要去判断这句话所说的是否片面?是否不符合时代精神?而不能因为是“格言”而就百分百的持全盘肯定态度。
答题要点：
首先要说明木桶原理的含义，它指一只木桶的装水容量，取决于构成木桶的最短的那块板;
其次在这个原理上找出一个论点，然后去论证。这个原理说明个人要进步，就必须补不足之处，取长补短;社会要发展，就应该各个群体共同进步，这就需要社会帮助弱势群体，只有这块短板问题解决了，社会才能继续进步。
最后，考生再联系自己的生活实际和学习实践情况，结合理论具体说明自己要阐述的论点。
一、让应聘者做一分钟自我介绍。
二、面试官提问问题：
1、你喜欢做什么样的事情?
2、干好一件工作最重要的品质是什么?列举3个。
3、做为一名员工，你认为你的长处是什么?
4、未来5年，你希望做什么?
5、你最近读了什么书?
6、下了班后你一般做些什么?
7、你希望拿到多少薪水?
8、你为什么希望改变工作?
9、你认为上一份工作(学习中)你最显著的成绩是什么?
10、你最大的优点和缺点是什么?
11、你的特长和优势是什么?
12、别人怎样评价你?
在问以上问题的时候，可以有针对性的从下面每个大方面中挑选一个问题：
(一)求职动机和拟任职位的匹配性
1、你为自己的人生设计了一个怎样的目标?你觉得在我们公司工作能实现自己的目标吗?
出题思路：考察求职动机和拟任职位的匹配性。
评分参考标准：
好：表达清楚、有条理。对自己的人生目标的定位客观、可行，其目标与拟任职位匹配。
中：表达比较清楚。其人生目标的定位和所拟任职位基本匹配，但知识结构及经历与拟任职位的要求有差距。
差：表达不清，人生目标与其条件与拟任职位不匹配。
2、如果今天面试后，我们决定不录取你，你认为主要原因会是什么?为什么?
追问的问题：您认为我们今天的面试使您的能力都展现出来了吗?为什么?您认为这种面试有何改进之处?
出题思路：情境性问题。主要考察求职动机和拟任职位的匹配性，也可考察应聘者的应变能力。此问题主要是让应聘者对自己的劣势作出分析，通过应聘者对自己在面试中的表现进行分析，看出应聘者是否符合能否拟任职位。
评分参考标准：
好：应聘者对自己的认识分析客观、合理，其劣势对于拟任职位基本上没什么影响。
中：应聘者对自己认识和分析基本上合理。其劣势对于拟任职位有影响。
差：应聘者对于自己的认识和分析不到位。其劣势对于拟任职位有重大影响。
3、请你谈谈所学与所用的关系，你认为自己在学校所学的内容适合我们单位工作的需要吗? 为什么?
出题思路：背景性问题。考察应聘者的求职动机和拟任职位的匹配性。
评分参考标准：
好：能客观的分析自己在学校的优势和不足。所学的知识与拟任职位匹配。
中：能对自己在学校学习的不足作了些分析，所学知识和拟任职位有一些差距。
差：分析不到位，所学知识与拟任职位差距很大。
(二)组织、协调、控制能力
对自己、他人、部门的活动做出计划、排除日程、调配资源、并对冲突各方面的利益根据一定的标准进行协调。
1、假如你是我们公司的员工，为了迎接中秋节促销活动，领导交给你一项了解本市大其他商场特定货品价格的任务，你准备怎样完成这项工作?(计划与控制)
出题思路：考察计划组织协调能力。应聘者应考虑到明确的工作目标和要求，据此选择工作方法，安排工作流程，调配人、财、物资源，协调组织各方共同完成任务。
评分参考标准：
好：有较周全的计划安排与切实可行的调研方法;组织协调各方面力量共同完成任务。
中：有计划安排;有协调的意识，但计划安排不够周全。
差：计划安排漏洞多，缺少协调意识;或夸夸其谈，不中要害。
2、如果你被我们录用，上任后你认为首先应该解决什么问题?为什么?怎么解决?
出题思路：新人第一次进入公司，有许多事情要做。首先解决什么问题，既取决于应聘者对社会的了解程度、自我认识和评价、知识面、分析问题和解决问题的能力、思路开阔程度，更取决应聘者的目标及其后续相应的计划、组织和协调能力。是否能解决问题还要看应聘者能否协调、并组织方方面面的资源。
评分参考标准：
好：目标设置得当，根据目标及自身的情况提出解决的问题合理、可行。解决问题的措施具体、可行、有条不混。
中：所提出的首要解决问题基本合理;解决问题的措施基本可行。
差：所提出的首要解决问题不可行;解决问题的措施不现实。
3、在大学期间，你曾参过哪些社会活动和实践活动?
追问：(1)为什么要参加这些活动?
(2)哪次活动对你的影响最大，能向我介绍一下那次活动的具体过程及你在其中所做的工作吗?
(3)在这次活动中别人是对你怎么评价的?您自己又怎么评价的?
(4)从这次活动中，你学到了什么?
出题思路 ：行为性问题。考察计划、组织、
协调能力。任何一个活动都有目的。每个人在活动中承担的角色是不一样的。根据活动的目的，及自己在该活动中的角色，对相应的资源进行调配，合理的计划、组织、协调。
答案要点：要参加活动的目的明确。根据目的，及自己在该次活动中的角色和职责、综合各方面因素进行计划、组织、协调、思路清楚，措施切实可行，并达到了比较好的结果。
(三)应变能力及自我情绪控制
1、在一次重要的会议上，由你代领导起草的大会报告中，有一项数据明显错误，与会代表都知道此数据有误，领导的报告刚刚开始，文中要多次提到该数据，你该怎么办?
(应变能力)出题思路：考官给应聘者制造突发意外情境，考察其面对压力的应变能力。
评分参考标准：
好：镇定，认识到问题的严重性，很快找出应变措施予以弥补。比如，可利用给领导倒水的机会带一张纸条提醒报告人等方法。
中：基本镇定，但不能很快找到解决的途径或办法，不够巧妙。
差：情绪紧张，不能找到补救措施，被动承受，或只会检讨自己。
2、假如我们要到你所在的系进行考察，你认为同学和辅导员(或班主任)会对你做何评价?
3、我不知道其他考官对你怎么看，我对你的感觉是你的回答虽然不错，但是显得过分成熟和世故(或幼稚)，你自己怎么看?
4、根据用人部门反映，近两年毕业的大学生从整体素质上比不上前几年的学生，分析问题有些幼稚，功过刚才的提问，我们发现你有这方面的不足，你怎么看?
5、假如你在毕业前一年就已经年就已经联系好一个非常想去的工作单位甲，并从知识能力等方面进行了充分的准备，但毕业时候却由于其他原因未能如愿。在这种紧迫的情况下，你又通过艰辛的努力了一个相对清贫和内心并不情愿从事的工作单位乙，并为此做出了郑重承诺。就在即将签署协议之前，一年前联系的单位甲又同意接受你，假定你决定仍然到单位甲工作 。在这种情况下，你会怎么办?
出题思路：情境性问题。考官给应聘者制造突发性以外情景，考察其面对压力的应变能力。
平分参考标准：
好：客观、诚实，很快找到应变措施予以弥补，并采取有效办法沟通协调、取得谅解。比如：推荐与自己条件相仿的同学以弥补单位乙的损失。
中：知道承担责任，但不能很快找到解决的途径或办法不够有效。
差：不能找到补救措施，或不负责任一走了之。
(四)人际交往能力
1、如果在工作中，你的上级非常器重你，经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作，对此，同事对你颇有微词，你将如何处理这类问题?(人际关系)
出题思路：将应聘者置于两难情境中，考察其人际交往的意识与技巧，主要是处理上下级和同级权属关系的意识及沟通的能力。
评分参考标准：
好：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度考虑问题，态度积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
中：感到为难，但又不好向领导提出来(怕辜负领导的责任)，私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。
差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强的必然结果。
2、在你的现实生活中，你最不喜欢和什么样的共事/为什么?请举例说明?
追问：在你认识的人当中，有没人不喜欢你?为什么不喜欢你?为什么不喜欢你?请举例说明?
出题思路：行为性问题。考察人际交往的意识和技巧。由于价值观、知识面、经验等方面的不同 ，人与人之间相互之间喜欢或不喜欢都是正常的现象。应聘者对自己和他人的认识和评价对其人际交往有重要的影响。考察个性特点、人际协调能力、领导能力、控制力。
评分参考标准：
好：应聘者能清楚认识 到自己最喜欢的人以及不喜欢自己的人的原因，并能做出相应的分析。
中：应聘者对自己和他人的认识和评价，基本符合客观现实。
差：应聘者对自己和他人的认识有评价不符合常理。
3、假如你在公司工作 ，同一办公室的小王经常打电话和别人聊天，影响了你的工作，而且需要你和小王一起合作完成的任务，常常由你一个人完成。这时，你该怎么办?
4、你周围的同志工作任务都比较饱满，而在相当长一端时间内，领导没给你安排工作任务，你怎么办?
5、假如你的一个同事比较善于在各种场合向领导汇报他的工作，甚至夸大事实，最近一段时间经常是你做工作，他受表扬，你怎么办?
(五)逻辑思维和智能
1、在西部大开发中，有人认为最缺乏的是人才，有人认为最缺乏的是资金，有人最缺乏的是观念的更新。你认为在西部大开发中，最缺乏的是什么?为什么?
出题思路：智能性问题。考察综合分析能力。西部大开发过程中，人才、资金、观念都是非常重要的因素，也是比较缺乏的因素，无论求职者选择何种因素，只要能结合自己和社会上的情况，自圆其说，并有说服力即可。
好：对于自己的选择，能结合自己和社会的实际作了论证，论点鲜明、论据充分、论证严密、考虑问题有深度、且有独到的见解、言之成理。
中：对于自己的观点，论证、说理基本可行，能自圆其说。
差：对于自己的观点，论证、说理不充分;考虑问题没有深度、泛泛而谈、言之无物。
2、有人认为“善意的说谎是对的“。你怎么看待这句话?为什么?
三、简要的介绍公司
对公司及该职位做大概的介绍。
四、回答应聘者想知道的一些问题
回答应聘者的相关疑问。
[结构化面试试题及答案]
1、请问如何备好一节课?
备，即为“准备”、“预备”，备课是做好教学工作的基础，教师只有在课前精心准备，才能在课堂上实现精彩的生成。这就需要教师在课堂教学之前，根据课程标准的要求、课程特点，并结合学生的具体情况，选择合适的教学方式和方法。
我认为“备课”应该“备”好以下几个方面的内容：
第一，备大纲。教师备课时应该首先了解课程标准，清楚学科的教学目的、基本内容以及基本要求。
第二，备教材。教师应该认真钻研教科书，熟练掌握教科书的内容，确定教学目标和关键，并广泛阅读研究相关的参考书，丰富自己的知识，以保证教学内容的鲜活有力。
第三，备学生。教师应该充分考虑到学生的年龄特征、身心发展、个体差异等特点，合理地划分好教学对象，并要深入了解不同层次的学生的学习基础和思想状况，使分层教学渗透到教学的每一个环节。
第四，备练习。教师在选择例题和随堂练习题时，要确保题目紧扣课程标准和学生的实际情况，并要兼顾深度和广度，体现出因材施教、分层教学;
第五，备教法。教师要根据教学目的、内容、各个知识点和学生的特点来选择最佳的教学方法。简单的知识点，可以给予简单引导，或者让学生自行消化;有难度的内容，教师应找准关键问题，做好相关准备，以便课堂上帮助学生们进行思路分析，进而掌握知识。
2、为什么当老师要考教师资格证?
首先，教师资格证不但是一个合法、正规教师的“身份证”，同时也是教育行业从业人员的许可证，因此，要想成为一名正式、合格的教师必须通过教师资格考试。
其次，教师资格考试中考查到的教育学、教育心理学、学科知识与教学能力等是作为一名教师必须具备的专业技能与素养，只有通过了相关方面的考查，才能说具备了作为一名教师的资格。
再次，考取教师资格证的过程就是一次教师培训的过程。在此过程中，教师的专业基础知识和教学实践能力都得到了提升，为以后更好地进行教学打下了坚实的基础。
最后，教师只有考取了教师资格证才能得到社会的认可和信任，才能更好地在教学实践中发光发亮，实现作为一名教师的价值。
因此，要想成为一名正式的教师，必须先考取教师资格证，具备相应的资质，了解教师应具备的基本素质。
3、如果学生故意给你找茬你怎么办?
在师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法，会无意伤害学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么学生会从内心深处对教师产生很大的抵触感。面对学生故意找茬这一情况，作为教师，我会从以下几方面来处理：
首先，面对故意刁难自己的学生，我不会正面回击，而是先冷处理一段时间，然后再找其谈话。为了确保谈话顺利开展，可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容进行沟通，减少学生对我的抵触感，进而了解学生对我的意见和不满。
其次，了解了学生的想法后，还要从自身分析出现这一问题的原因。反思自己在与学生交流过程中，存在哪些缺陷和不足，是否不经意的言行伤害到了学生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重学生。
最后，在今后教学工作中，积极主动地去关爱学生，了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，进一步掌握学生的思想动态和存在问题，在学习和生活中给予更多的关爱，赢得学生的信任和爱戴。当然，也要努力钻研教学技巧，提升自身教学水平，通过高水平的教学，吸引学生的注意力，使学生感受到我的独特魅力，从而达到“听其言而信其道”的效果。
4、请问你怎么看待谢师宴，你会参加吗?
尊师重教是中华民族几千年的传统美德。教师鞠躬尽瘁地培养学生，对于莘莘学子来说，对教师的培育之恩应该铭记。而且学生感恩老师，对老师来说也是很欣慰的事。但是，这种师生情谊并不一定要通过这种大摆宴席来表达，这种做法不仅铺张浪费，也易于助长不好的社会风气，比如攀比风。因此，社会上经常出现的大摆谢师宴的做法是不可取的。
因此，我不会参加“谢师宴”。对于“谢师宴”这种做法，我认为需要学生、家长和老师一起作出努力，采取的正确的措施。
一方面，就学生而言，应该将对老师的感恩内化成内心的动力，在平时认真学习、努力去提高自己德智体美等方面的能力，让自己成为一个令老师感到骄傲和自豪的学生，这是对老师的最好回报;而家长也应该正确看待此事，在平时加强和老师的沟通，一起引导孩子健康成长，孩子各方面发展好了，老师也开心了。
另一方面，作为教师，也应该及时采取措施对这种行为进行引导。具体来说，可以从以下几个方面引导：一是引导学生意识到自己还只是一个学生，没有经济能力，父母辛苦工作、省吃俭用供自己上学很不容易，而谢师宴是要花费大量金钱的，实在很不应该。告知学生，对于老师而言，最好的回报就是看到大家学习进步、学业有成，以此促进孩子们更加努力学习。二是与家长进行沟通，希望家长更多地关注孩子的学习和成长，配合学校工作，让其明了这就是对老师最大的回馈。三是在教师节时，举办温馨的送自制贺卡和礼物的活动，让学生写上想对老师说的话，增进师生感情，融洽师生关系。
5、老师笑话学生智商低，你怎么看待?
智商是智力商数的简称，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。每一个人的智商都有不同程度的差异，智商高或低，只是说明具备了一种潜能，而这种智力潜能能否得到发挥，还取决于环境及教育等因素的影响。作为灵魂的工程师笑话学生智商低是对学生的不尊重，也是自己无能的表现，应该认真反省。
首先，老师笑话学生智商低，是对学生的不尊重。一个人的智商高与低除了遗传因素以外，要受到生活的环境，家庭教育和学校基础教育等诸多因素的影响，作为在校学生特别是未成年的在校学生，他们所处环境、家庭条件、父母受教育程度的不同，受到的教育与熏陶都不一样，智商出现差异是一种正常现象，况且智商的高与低并不完全决定着学生的未来。但无论学生智商的高低，他们都享受同等的权利，都应该受到尊重，不应该成为老师笑话的对象。
其次，学生学习成绩好坏，不仅仅取决于智商的高低，还与情商得发展有关。实践证明，学生情商的培养和发掘，有赖于先进教育思想的启迪，优良校园文化的熏陶，优秀教师人格的影响。作为教师应该以自身的人格魅力来影响学生，以科学的教学方法来教育引导学生，使学生的注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力都能得到提高和发展，对于智力相对较差的同学更应该鼓励，通过因人施教的办法使他们迎头赶上，而不是歧视他们，更不能笑话他。自己教学能力缺乏，教学方法不当，反而笑话学生智商低来掩盖自己的不足，更是无能的表现，应该认真的反省。
总之，每一位老师都要不断加强自身修养，严格要求自己，践行师德规范，勤于岗位、精于业务、满腔热忱、精心教育好每一个学生。
6、某学校实行“无人监考”，引起强烈的社会反响。你怎么看?
对于“无人监考”，有为之叫好者，亦有人对此提出质疑。但我认为，无人监考胜过有人监考。
首先，无人监考可以免除学生由于看到监考老师而产生的压力，在无人监考的宽松环境下，更利于学生发挥出最佳水平。而且，这种监考环境，对于化解学生作弊的诱因，淡化考试结果也有积极意义。
其次，无人监考是对学生的信任，也是尊重，有利于培养学生的诚信观念。无人监考，师生共同参与，创设诚信氛围，学生签署诚信考试承诺书，本身就是一次诚信教育过程。
再次，无人监考有助于培养学生的素质、自觉性。学生在无人监考中受到自律教育，这对培养学生的诚信习惯十分必要。学生正处在人生观、价值观形成的黄金时期，我们教育工作者就是要努力创设各种情境和机会去塑造学生的人格、人品。我认为，无人监考是一种有益的尝试，这不仅是一次特殊考试，更是一堂诚信教育课，有助于学生形成健全的人格。这样的有益尝试是值得各学校借鉴和提倡的。
7、同事经常请求你帮忙，你怎么办?
同事间相互帮助是应该的，有利于单位内部的团结，营造和谐的工作环境。因此，在同事请求我帮忙的时候，我会尽力去帮助同事。但同时，我也会根据实际情况进行处理，避免自己因好心而办坏事。
首先，正确对待求助。正确认识到单位内的同事之间是一个相互协作的群体，相互寻求帮助是正常的，也是为了更好地完成工作任务，使部门更好地运作。因此，同事请我帮忙时，我会积极协助，确保工作任务能够及时完成。
其次，同事请我帮忙时，如果我也在忙，我会视任务的轻重缓急而定，如若我的任务量比较大，交付任务的时间紧迫，我会向同事说明情况，然后先完成手头的工作任务。完成任务后，我会询问同事，是否还需要帮助，需要的话，我会帮助同事完成其工作任务。
如果我的工作任务比较少，时间期限比较宽，而同事的工作任务繁重，又比较紧迫，我会先帮助同事完成工作，然后再完成自己的工作。
最后，如果同事是基于懒惰的原因请我帮忙，我会在帮助同事的基础上，委婉地指出工作态度的重要性，使同事认识到认真负责是一名合格的员工必备的素养之一，进而端正工作态度，对待工作认真负责，克服懒惰心理，积极完成工作任务。
8、工资低，萌生不想干的念头。对此，你怎么看?
每个人都有选择职业的权利，当选择成为一名教师，不仅是选择了一份职业，更是承担了一份责任，选择了耕耘和无私奉献。教师这个职业本身就存在工资不高的特点，在从事这份职业之前我们就应该认清这一点，所以对于这位年轻教师的想法，我并不赞同。
首先，最为一名新老师，初入教师这一行业，还需要学习很多知识，提高教学技能，积累教学经验。应该沉下心来，为自己的职业选择负责。确实，教师是一份清贫的职业，比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩。但是教师的职业回报不是工资这一方面能够衡量的。我们工作的职责是教书育人，教育的对象是我们的下一代，是祖国未来的建设者，这是我引以为豪的责任和使命。教师的物质虽然是贫乏的，但精神却是富裕的，是其他行业所不能比肩的。
对于我选择教师这个职业来说，原因主要有以下几个方面：
第一，我认为教师的职业是崇高和神圣的。教师作为“人类灵魂的工程师”，从事的是“太阳底下最崇高的职业”，当面对着学生渴望知识的眼睛，能够帮助学生掌握知识，认识社会，看到他们每一天的成长和进步，我很欣慰，也很高兴。学生的成长就是对我最大的肯定和鼓励，这种职业幸福感让我热爱教师这一职业。
第二，教师的职业充满挑战，有职业成就感。特别是作为一名新教师，面临教育教学各个方面的挑战。从课堂教学的方法，学生管理的方式到处理各种问题的能力等，这不仅要求我们要充实和深化自身的专业知识，掌握教学方法，提高教学技能，掌握相关的教育理论知识，还要用爱心、耐心对待每一个学生。教师的一言一行，很可能影响一个孩子的一生，这样的责任，这样的挑战，我愿意把自己的精力奉献其中。
第三，作为教师，我会忠诚事业，耐得住寂寞、清贫，守得住这片净土。教师从事的是人民的教育事业，选择教师这一行业，就选择了奉献，就要把传承知识，塑造心灵，追求理想当成最大的人生追求。物质的回报是暂时的，一份真正有意义的职业应该是充满成就和幸福的。投身于教育事业，是民族的关系到国家的振兴，民族素质的提高，是伟大而崇高的事业。
总之，作为教育工作者，我会认认真真搞教学，踏踏实实做教育。从一名新教师不断成长为优秀的、专业的、伟大的教育者。
9、感觉上班压力大，而且工作多，你怎么看?
无论身处何种岗位，在工作中都避免不了压力的存在，教师这个职业也是如此。当感到工作压力大时，就需要我们面对压力时作出调整，分析原因，进而找到缓解压力或是解决问题的办法。
首先，要调整心态。当感觉压力大，工作多的时候，不要抱怨和消极懈怠，甚至把自己的消极情绪带到课堂教学中来，影响教学工作。要学会控制自己的情绪，相信任何问题都能解决的，以积极因素代替消极因素，保持愉悦的情感，保证教育教学的正常进行。
其次，认真分析原因。王老师感觉压力大，这种压力可能来源于多方面，比如教学专业知识和技能上有些力不从心;教学管理出现问题，又无从解决;或是在处理人际关系中遇到了问题，例如师生关系、和同事的关系以及与学生家长的关系上。王老师感觉工作多，可能是任务量大、工作量大，但也说明了王老师处理问题的方法可能存在问题。这就要求老师要合理安排时间，提高处理问题的效率，保证工作及时、顺利的解决。工作不会堆积，自然压力也不会大了。
最后，都要找到合适有效的办法来解决。比如进行自我学习，及时补充专业知识的不足;或者向经验丰富、专业优秀的教师学习，对专业领域进行深度的探讨;又或者通过进修学校等提高增加自身的知识储备，从而在教学的知识内容上更加得心应手。如果管理经验不足，可以向其他教师借鉴管理经验，自己不断学习和总结，积累教学的实践经验，从而得到提升。
总之，面对压力，我们以积极的心态，缓解压力，出现问题，我们要采取有效的办法，解决问题。这样才能在教育教学中不断提升自我，愉悦的工作。
10、上课的时候有同学挑刺，说话很难听，你怎么办?
在我的价值观中，教师的师德永远高于专业知识水平。因此，作为老师，在面对这种情况时，我会保持良好的心态对待我的学生，积极解决问题，把事情处理好。
首先，学生不会无端挑刺的，一定是存在有什么问题。因此，在课堂上我并不会和学生争执，而是以包容的心态来对待。但是，不管学生挑刺的原因是什么，说话很难听都是不对的，我在课堂上回及时纠正。
其次，为避免耽误其他学生的时间，课上我会先以维持秩序为主，课后再找到这名学生，和他进行深入的交谈，了解他的想法。如果发现我存在问题，我也会及时改正，消除学生的不满。
最后，作为教师，无论是教学还是课外，我都应该树立良好的师德，同时不断调整和解决学生身上存在的问题，起到应有的责任。
第一题：ASp中，VBScript的唯一的数据类型是什么？
第二题：在ASp中，VBScript有多种控制程序流程语句，如If…Then, Select… Case,
For … Next, Do … Loop, Exit等语句。请为这五个语句分别写一段使用的代码。
第三题：请看如下代码
这段代码执行后，运行结果是什么？并解释一下为什么？
第四题：在ASp中，Server中有一个方法是URLEncode(string)
如: response.write Server.URLEncode(“Test.ASp?TestNum=100&TestStr=你好”)
结果输出: Test%2EASp%3FTestNum%3D100%26TestStr%3D%C4%E3%BA%C3
在ASp中,有ASC(String),Hex(Number),Mid(String,start,[,length])这三个可能用
到的函数，如果是三个函数的用法
如:
ASC(“A”)=65,ASC(“你”)= -15133
Hex(65)=“41”,Hex(-15133)=“C4E3”
Mid(“hello”,2,1)=“e”, mid(“this is test!”,9,2)=“te”
现在要求编写编码函数Function TestEncode(SourceString),及一个解码函数
Function TestDecode(CodeString)。TestEncode(SourceString)是将SourceString
串中非字母且非汉字且非数字的字符转换为对应Ansi编码的十六进制编码！
如:
TestEncode(“Test.ASp?TestNum=100&TestStr=你好”)=
“Test%2EASp%3FTestNum%3D100%26TestStr%3D你好”
而TestDecode(CodeString)是将编码的串还原，是TestEncode的逆函数。
第五题：
编写一个星期的函数GetWeek(aDate)
返回“星期一、星期二、星期三...”
第六题：
用ASp输出九九乘法口决表的网页
输出如下：
1*1=1
1*2=2 2*2=4
1*3=3 2*3=6 3*3=9
...
要求编写一个完整的ASp文件
第七题到第九题
已知SQL Server数据库的有一个数据库TestDB，学生表结构如下：
表名:Student
字段名 类型 说明
id int 自增1
name var16)
sex 1) F表示女性,M表示男性
... ...
已知已经定义了ADODB.Connection对象ConnTestDB已连接了上述的TestDB数据库
可以在以后的测试题中直接引用该对象.
第七题：
编写ASp代码,将Student中的人的姓名及性别列出来,并给统计学生人数如下:
姓名 性别
张三 男
李四 男
王五 女
... ...
总共有100个学生
第八题:
在上述数据库中,有一个表存放学生的得分的，结构如下：
表名：Score
字段名 类型 说明
StuID int 学生的ID值，关系是：Score.StuID=Student.ID
Chinese int
math int
要求输出内容：
姓名 语文 数学 总成绩
张三 60 100 160
...
请编写实现上述功的ASp代码
第九题：
已知：
某一学生：陈六，男，语文80分，数学60分，现要求编写ASp代码
将该学的数据插入数据库中，分别插入到上述的两个表Student,Score表中。
解答：
第一题：Variant
第二题：
dim x,y
if x=“” then
x=1
end if
select case x
case 1
x=x+1
case 2
x=x+2
end select
for y=0 to x
response.write y
if y=2 then exit for
next
do
x=x+1
if x=4 then exit do
loop while x<5
第三题：
运行结果是：testA
原因是：testA所附值的是一个全局变量TestString
testB因为有Dim TestString这句定义，所以它所附值的只是一个局部变量。
第四题：
dim str
str=“Test.ASp?TestNum=100&TestStr=你好”
function TestEncode(f_Str)
0Adim str_len
dim for_x
dim char
dim ansi
str_len=len(f_Str)
for for_x=1 to str_len
char=mid(f_Str,for_x,1)
ansi=char)
if (ansi=>48 and ansi<=57) or=“”>65 and ansi<=90) or=“”>97 and ansi<=122) or (ansi<0 or=“” ansi=“”>225) then
TestEncode=TestEncode&char
else
TestEncode=TestEncode&“”&cstr(Hex(ansi))
end if
next
end function
function TestDecode(f_Str)
0Adim str_len
dim for_x
dim char
dim ansi
str_len=len(f_Str)
for for_x=1 to str_len
char=mid(f_Str,for_x,1)
if char=“” then
ansi=mid(f_Str,for_x+1,2)
TestDecode=TestDecode&chr(clng(“&H”&ansi))
for_x=for_x+2
else
TestDecode=TestDecode&char
end if
next
end function
response.Write TestEncode(str)&“
”
response.Write TestDecode(TestEncode(str))
第五题：
function GetWeek(aDate)
if isdate(aDate) then
GetWeek=weekdayname(WeekDay(aDate))
end if
end function
response.Write GetWeek(“/1/3”)
第六题：
dim x,y
for x=1 to 9
for y=1 to x
response.Write y&“*”&x&“=”&x*y&“ ”
if x=y then response.Write “
”
next
next
第七题：
set rs=ConnTestDB.execute(“Select top 100 name,sex from Student order by id,sex”)
response.Write “姓名 性别
”
while not rs.eof
response.Write rs(“name”)&“ ”&rs(“sex”)&“
”
rs.movenext
wend
第八题：
set rs=ConnTestDB.execute(“Select name,Chinese,math from Student,Score where StuID=ID”)
response.Write “姓名 语文 数学 总成绩
”
while not rs.eof
response.Write rs(“name”)&“ ”&rs(“Chinese”)&“ ”&rs(“math”)&“ ”&(rs(“Chinese”)+rs(“math”))&“
”
rs.movenext
wend
第九题：
dim StrudentID,StrudentName,Strudentsex
StrudentName=“陈六”
Strudentsex=“男”
S_Chinese=80
S_math=60
Function yhsql(data)
yhsql=“”&replace(data,“”,“\”)&“”
End Function
ConnTestDB.execute “ into Student (name,sex) value (”26yhsql(StrudentName)&“,”&yhsql(Strudentsex)&“) ”
StrudentID=ConnTestDB.execute(“select max(id) as sid from Strdent where name=”&yhsql(StrudentName))(“sid”)
ConnTestDB.execute “ into Score (StuID,Chinese,math) value (”&S_Chinese&“,”&S_math&“) ”
附：
第7题
asp程序优化之：对象变量
当遍历记录集时，一个保证能提高性能的方法是使用对象变量指向集合中的成员。例如，考虑下面的遍历含有Authors表的记录集的例子。
While Not rsAuthors.EOF
Response.Write rsAuthors(“au_fname”) & “ ” & _
rsAuthors(“au_lname”) & “
”
rsAuthors.MoveNext
Wend
可以用下面的方法加速代码执行，同时使其更易于理解。
Set FirstName = rsAuthors(“au_fname”)
Set LastName = rsAuthors(“au_lname”)
While Not rsAuthors.EOF
Response.Write FirstName & “ ” & LastName & “
”
rsAuthors.MoveNext
Wend
这里使用了两个变量，并指向记录集的Fidds集合中的特定字段（记住，Fidds集合是缺省的集合）。因为这里建立了一个对象的引用，所以可以使用对象变量而不是实际的变量，这意味着脚本引擎的工作减少了，因为在集合中进行索引的次数变少了。
[ASP面试试题及答案]
问题1：你怎样将人的工作步调与计划结合?
答案1：根据组织使用的具体的工具，可以将资源拆成更小的资源/单位，或者可以将任务拆成更小的任务。
问题2：你怎样将培训，假日和个人教育时间表结合起来?
答案2：每个产品都有标明不工作的天数的公司/全球的日历。每个产品都也有个人的资源日历标明个人不工作的时间。如果项目需要教育和培训，应该把它们象任务那样写在项目计划上。
问题3：你怎样安排类似状态会议这样贯穿整个项目但只需要极少的时间和工作量的任务?
答案3：它的工期将和整个项目时间一样长，占工作量的百分比很小。被分配给任务的每个人花在该任务的时间占他时间的百分比极低。
问题4：实况报告对计划的作用以及实况与最初预计的比较有何价值?
答案4：根据组织使用的特定的工具，每个工具都为实况报告中输入相互独立的要素/域信息。也可以将报表进行分类，来向团队成员和其他相关团体说明关键路径的变化或时间表的调整。这些报告对已实现工作评价和作为在计划下一个工程或阶段的输入有价值。另一个把估计和实况报告比较的有价值的用途是把范围变更对项目的影响记录下来。
问题1：你怎样将人的工作步调与计划结合?
答案1：根据组织使用的具体的工具，可以将资源拆成更小的资源/单位，或者可以将任务拆成更小的任务。
问题2：你怎样将培训，假日和个人教育时间表结合起来?
答案2：每个产品都有标明不工作的天数的公司/全球的日历。每个产品都也有个人的资源日历标明个人不工作的时间。如果项目需要教育和培训，应该把它们象任务那样写在项目计划上。
问题3：你怎样安排类似状态会议这样贯穿整个项目但只需要极少的时间和工作量的任务?
答案3：它的工期将和整个项目时间一样长，占工作量的百分比很小。被分配给任务的每个人花在该任务的时间占他时间的百分比极低。
问题4：实况报告对计划的作用以及实况与最初预计的比较有何价值?
答案4：根据组织使用的特定的工具，每个工具都为实况报告中输入相互独立的要素/域信息。也可以将报表进行分类，来向团队成员和其他相关团体说明关键路径的变化或时间表的调整。这些报告对已实现工作评价和作为在计划下一个工程或阶段的输入有价值。另一个把估计和实况报告比较的有价值的用途是把范围变更对项目的影响记录下来。
