以下是小编精心整理的教育随笔800字：当你举起屠刀时（共含12篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“勤劳致富卡洛琳”一样，积极向本站投稿分享好文章。
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黄昏，夕阳斜照，总给人静谧美好的感觉。那天黄昏，和平日的黄昏也没有什么区别，可尖利的警笛声和呜啦呜啦的救护车的声音划破了小区的宁静。
具体情况并不很清楚，只知道是一对母子，儿子是大学生，母亲在此租房陪读。受伤的是母亲，抬出来时鲜血淋漓，据说当时昏迷不醒，而儿子被警察带走了。邻居听见呼救报的警。此等电视电影上才见的场面和情节惹得当时在场的小区居民唏嘘不已。女儿说上大学了还要母亲陪读本身就说明这是一个有问题的孩子。可是是什么样的仇恨才会使得儿子对生养自己的母亲举起了屠刀?
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百思不得其解。且不说报春晖，起码的母子间的温情哪里去了?当时你的脑海里浮现的都是仇恨吗?你有没有想起母亲温柔的怀抱、含情的凝视?有没有想起母亲为你做的饭菜、替你洗的衣服?你握刀的手可曾颤抖?砍下去时心是否在颤栗?
最近在追《九州·海上牧云记》，魔幻和拖沓的剧情已让我弃剧，可唯独对剧中反复出现的一句带着预言性质的台词印象深刻：“当你举起屠刀时，自己也必将死于刀下。”
这个举起手中的刀伤害自己母亲的儿子，有没有想过，你对母亲举起了屠刀，可日后你会日日夜夜面对自己心中的刀，那刀会一点一点割着自己的心，日复一日，年复一年，就像希腊神话中的西西弗斯一样，你的伤口永不能痊愈，你的生命会在愧疚自责和永无法弥补的痛苦中消耗殆尽，永远也无法得到救赎。
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悲剧是这个家庭的，可造成这样悲剧的原因在哪里?这只是一个极端的例子，可事实是好多家庭的教育都是以考上大学为目的，一些孩子考上了大学就失去了目标，不是沉迷游戏便是耽于情爱，本该自由地汲取知识、锻炼能力的阶段被白白荒废。
他们的教育过程中缺乏了最重要的生命教育，直面生命和人的生死问题的教育，实现自我生命的最大价值的教育。百度百科说：“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”
从这个意义上讲，这才是最重要的教育，是教育的最高追求。这是值得整个社会关注的命题，因为只有这样的教育才会让孩子懂得珍惜、懂得感恩，才能获得身心和谐，从而实现自我生命的最大价值。
我们可以考不上大学，但绝不能培养出能举起屠刀砍向自己母亲的可怜人!每个人生命应如一树花开，鲜妍明媚，而不该被各种错乱蒙上阴影，变得灰暗沉重。
但愿这样的悲剧永不重演!
公众号：角落里的石头一家
当你面对垃圾时作文800字
清晨，天才蒙蒙亮，正赶时间的上班族，他们经过小区外的路口时，而这却变成了垃圾中的天堂：苍蝇在空中飞舞，塑料瓶上是排排寻食的蚂蚁，已腐烂的香蕉皮上印刻着各种鞋印，雪白的“公主兔”变成了脏兮兮的小黑兔。作为上班族的他，嘴里啃着一个大肉包，还没吃完，随手将一块未啃完的大肉包扔进了垃圾堆中。
中午，晴空万里，一位时尚的女士经过这里，她肩挎价格高贵的“lv”包，脸上戴着一个黑色墨镜，脚上穿着名贵的高跟鞋，她时不时的从包里拿出个小镜子，再拿出口红、眉笔给自己补补妆。这位女士刚好路过垃圾堆，严肃的神情变成了一脸嫌弃，她手忙脚乱地从小包里抽出一张餐巾纸，翘起兰花指把鼻子捏地紧紧，“嗒嗒”地向前跑去，然后便将手中的纸往垃圾堆中扔去。
下午，只见幼儿园里响起“叮铃铃”的声音，哦！小朋友们放学了！他们好像是在监狱里的小鸟，刚刚才逃出来哩！一位小同学的家就在幼儿园旁，自己就可以回家了，刚要到小区门，就发现了小区门外的“宝藏”，他又惊又喜，蹦蹦跳跳的向前扑去，只见他左手拿一个易拉罐，用手摸上一个被虫咬过的青菜，不管三七二十紧往裤兜里塞，忽然，他眼睛一亮，发现了一个玩具娃娃，他高兴地快飞起来，他随后一溜烟的往家飞去，小男孩费劲的敲了敲门，他妈妈打开门，看到他手中脏脏的洋娃娃，气急败坏，可小男孩高兴地说：“妈妈，我从垃圾桶翻来了一个洋娃娃！”生气的妈妈听了后更加火冒三丈，“啪”地一声把他手中的垃圾打掉，揪住他的耳朵，把小男孩拉进家中，拉到家后，用那怜爱的手毫不留情的`打在了小男孩的身上，而小男孩只是“哇哇”而感觉委屈的哭着、抽泣着。
夜晚，在上班的工作人们都下班了，上班族的人终于可以休息一下了，手中拿着手机在“嘀嘀嗒嗒”地玩游戏，马上就要赢了，就在这紧张的时刻，“啪”的一声被香蕉皮滑倒，他畏畏缩缩地站起来，对垃圾骂道：“哪个人没公德心啊！”但他突然脸色由阴转晴，心想：多好的素材啊！说着便在抖音上发视频，他不知从哪里弄来的扫把，说道：“唉，地球只有我来保护了啦！”说完，谁知，就把扫把一扔了，乐滋滋的走了。
凌晨，保洁阿姨来了，她不畏艰寒的地清扫着大地，把垃圾山渐渐地“变”成了一条干干净净的小路口，地球也就是这样变成了一个最美的心灵。
高高举起的小手幼儿教师教育随笔
我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。
为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的锻炼，孩子们得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的'前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。
当你的人生处于低潮时随笔
曾经一个修行很深的和尚，请教一位大师：“我虽致力求道，但心总有不安，请大师为我安心。”大师答：“你把心拿来，我为你安。”和尚说：“我找不到我那颗不安的心。”大师答：“我已经把你的心安好了。”于是和尚大悟。这是禅宗初祖达摩大师传法二祖慧可的故事。
人的一生，自有其跌宕起伏。我不指望能像前人那样能大彻大悟，但也希望不致迷失了自我，有幸看到了几个有帮助的工具：镜子、祈愿杖、侦探帽（和放大镜）、蛋、勇气棒、登山钩。希望与大家共享。
当我不知道我究竟是谁、我在为什么而工作时，危机就产生了，直至心力交瘁。因而当我迷茫时，最需要的是一面能反观自己内心的镜子。
镜子：镜子代表了我审视自我以及寻求和利用反馈的能力。镜子所反映的应真实、并始终保持一致。
下面这三个问题会有助于形成真实的全景影像，我就是把这三个问题当做镜子来用：
1我怎样来到这里的？
我因为什么原因而接受做现在的工作？是为了收入增加、保障、经验、还是挑战？我当时是否得到了自己想要的合同，或者是否做出了让自己后来耿耿于怀的让步？
2我现在感觉怎样？
我渴望在这里工作吗？对项目有信心还是有不祥的预感？对安排的任务，自己是感到迷惑不解还是很清晰？对完成自己的项目任务是否很有把握？我对工作中的成功的理解是什么？是金钱，还是业绩、能力？如果是不断重复自己之前的工作，自己会厌烦吗？在这里什么感觉，是感觉很勉强、或压力很大吗？如果是，能说出是哪些事情让自己有这种感觉？无论我感受如何，它是成功完成此工作所需要的正确心态吗？如果不是，我该采取什么措施来摆正心态？
3我希望发生什么？
我自己有过长远规划吗？现在的工作是我长远规划中的一个不可或缺的环节吗？我在这里工作的目的达到了吗？我还会在这里干多久（或者我还会在这个位置上做多久）？
如果不知道自己想要什么，你就不大可能得到它。在迷茫时，我需要祈愿杖来发现自己究竟想要什么。
祈愿杖：提醒我注意争取到自己所想要的和在必要时接受无法获得的结果的能力。它不能确保我能得到自己想要的东西，但是它能帮助我知道自己想要什么从而能够去争取。
使用祈愿杖时，要注意下面这几点：
不要试图了解他人的想法，要了解自己的想法。在明白自己的愿望是什么之前，不要担心它们是否可行。在明白自己的愿望是什么之前，不要担心它们是否合理。在明白自己的愿望是什么之前，不要担心它们是否能被别人接受。关注自己目前正在做的事情和没在做的事情，从中发现你真正想要什么。关注自己的感受，把它作为了解你想要什么以及不想要什么的指南。不要担心自己有可能得不到想要的东西，如果真的得不到，那是你会有足够的时间去担心。不要限制自己想要的东西的数量。不要在谈判前就降低自己的谈判条件。你可以坦率地与其他相关人员进行谈判，你不一定非要考虑他们的谈判要求。他们也有自己的祈愿杖。
谈到愿望，建议看看《肖申克的救赎》这部影片，这是一个实现自己愿望的故事，一个在毫无尊严和自由的环境中争取尊严和自由的故事。
侦探帽（和放大镜）：侦探帽（和放大镜）是我们研究数据并从而进行分析推理的能力。
这个工具对于某些人来说可能有些难以理解，不过可以建立自己的侦探网络，借助他人的帮助同时也帮助他人。
社会是复杂的，充满着各种悖论，这是让人无所适从的一个原因吧。举个例子：某公司因为提供的某项服务因为服务质量低而少人问津，而人们希望提高其服务质量的要求却被拒绝，理由是人们很少用。相反，如果某项服务因为过于出色，服务商也可能因为长时间听不到人们对此服务的意见，而最终取消该项服务。
这些需要我们戴上侦探帽去寻找问题的真相，比如客户的沉默究竟是表示他们不满还是满意，这需要我们寻求一些反馈，而不是习惯性地去判断。
下面是一些有助于我们分析事物的提示：不要因为手里有个锤子，所有东西都想敲打。寻找问题时，不要被找到的第一个问题所迷惑。如果一件事情的做法过于复杂，那么你很有可能是做错了。如果你的思考能力不是特别好，那就不要想得太多。废除那些自己不能理解的规则，那些可能是有意制造的混乱（中国的`经济学家和股评家大都擅长于此）。如果行动开始变得徒劳，那么就去搜集信息。如果信息也变得毫无用处，那就去睡一觉吧。他们（雇主或客户或某些群体）怎样对待别人，最终也会怎样对待你。
蛋：蛋代表我从自身中吸收需要的全部营养成分来成长、学习和发展的能力。
蛋提示我自己是会成长的，成长的根源在于自己。我们每个人身上都隐藏着无数的潜在能力和可能，不要在思想上把自己限制住了。当改变来临时，要相信自己也是可以成长和发展的。对于自己的所为，不应量入为出，而应拥有大的梦想，并从小处开始做。
记住这个故事，在内布拉斯加一个农民百岁寿辰那天，他接受了一名记者的采访：
记者问：“你一生都住在内布拉斯加吗？”
“哦，是的，”但片刻后，这位农民又补充道：“到现在为止。”
每当你听到看起来会将你锁入一种恒定状态的暗示或评论时，你别忘了加上“到现在为止”。
勇气棒：勇气棒时刻提醒我，我自身就拥有敢于冒失败风险而尝试新鲜事物的勇气。以免我变得过于谨小慎微而至于不敢尝试任何新事物。
与勇气对应的是恐惧。关于恐惧，这有两个很有意思的定义：
fear = find everything and run（恐惧 = 发现一切并逃跑） fear = find every available resource（恐惧 = 发现一切可利用的资源）
而这后一个定义，就是勇气的表现。
勇气不是一种感觉，而是一种外在的表现。正因为勇气是一种外在表现，这种表现可以被别人看为是有勇气的，也可被看做是怯懦的。
比如，一个会议中，临时让你上台发言，而你对主题又不了解，这时你会怎么做？是你承认自己对主题不了解而拒绝发言有勇气，还是你冒着被识破的危险而上台发言有勇气呢？因此不用过于关注外在的评价。
勇气棒，应该是一只手能握住的，光滑的，没有任何尖刺的木棒。而不应是棒球棍那样的，因为勇气不是在于击败或操纵他人。勇气棒的作用在于帮助我保持镇定从而在行动中勇往直前。下面是一些勇气棒起作用的实例：
“当发现自己正在害怕某事会非常困难时，我就通过想象自己的勇气棒来回忆自己以往曾经完成过更加困难的事情。”“我曾经害怕情况将变得很糟，打算听天由命。这时勇气棒提醒自己要保持冷静。于是我开始考虑是否有其他的可能结果，结果发现还存在很多其他可能；不仅如此，我还意识到那最糟糕的结果并不大可能发生，只是它着实令人惊慌而已。”“意识到各种结果的可能性时，勇气棒令我冷静了下来；不久，我就开始考虑那些有可能影响结果的其他因素，以及我怎样影响它们。”“我对我所要做的事情感到恐惧，但我的勇气棒提醒我：如果我不做的话，那会导致更加可怕的后果。”
生活中，我们在维持自己的原则行事、尝试新事物时总是会遇到很多困难，这时握住勇气棒吧，同时别忘了带上登山钩。
登山钩：登山钩代表我确保自己安全、避免无谓风险的能力，这样我才能接受类似选择新路的风险。
当尝试新事物时，是需要勇气和创造力的。而有多少因素能产生恐惧而影响我们的创造力呢？
害怕出错；追求完美；追求成功的压力；试图取悦他人；害怕被他人注意等等都会导致恐惧。在忧虑不安时，往往会令人陷入双重困境：做，你会失败；不做，你也会失败。从而让人裹足不前。
登山钩就是打破这种困境的工具。对于面临的每个问题，在每个可能跌倒或失败之处：
举出一个反例来进行反驳。没有反例时，努力理解问题的深层结构，分析收集到的失败案例，从中学习。自愿选择路线。
关于这些工具的使用，实际中可以随意根据需要选择，也可以加入自己的工具。下面我也只提供一种参考：先用镜子发现自己的全景状态，再使用祈愿杖来找出自己想要达到的目的，戴上侦探帽找出从当前状态走到目的所采用的方法，用蛋让自己感受自我成长与发展的信心，手握勇气棒开始行动，行动时用登山钩来提示我们注意安全。
20xx年的一天下午，朋友说她在悉尼的儿子打电话时的第一句话就是：“妈，你想我吗？”朋友想了想说：“当你想我时，就是我想你时！”
好伟大的母爱，由于中国和澳大利亚存在时差，朋友怕影响孩子的休息，每次都选取等电话，所以才有上方感人情景出现。可怜天下父母心啊！听到这话，我感触颇深。我的妈妈也是如此啊！
当时我想，趁父母健在，必须要尽力对待，不要等到“子欲养而亲不在”，那真是我们莫大的悲哀！[由整理]
而今七年又过去，当年那位风姿灼烁的老太太此刻我很少见到，不明白她是否又去澳大利亚看护孙子们了。而自我的.孩子也已五岁，由于一些客观原因，孩子不在身边。我时时刻刻想着她：想她吃好了没，穿暖了没，情绪高兴吗，做的作业怎样样？而我却不能按自我的时光和她联系：因为有时我打电话过去时，她有时在睡觉，被电话吵醒，很不高兴；有时自我玩得很高兴，被打断也不高兴；有时在认真写作业，顾不得我，只期望她过得自在。此刻，我更能理解那位老母亲对我以前说过的话，“我不主动打电话给我儿子，只等他给我打过来。我告诉他‘当你想我，及我想你’！”是啊，儿女是父母的全部，而父母是子女的一部分。
当你矫情时,去一趟医院吧杂文随笔
（一）
那天，接到一个电话，是家里的一个亲戚病了，住院了。过了两天，我请了假，赶到医院去探望她。
去医院，只要楼层不算高，就走楼梯，不要坐电梯，这是我的经验。
推开楼梯的门就是内科，几张白哗哗的病床映入眼帘。床位紧张到无处不摆放的地步。一进医院，到处都是白色的，白的墙，白的长衫，还有一张张苍白的脸。
亲戚去检查了，我坐在病房里等着她。病房里还有住着一个女人。短短的头发，青黄的脸色，年纪不过三十多，无力地躺在病床上。
她慢慢地斜过头瞟了我几眼，我有点犯怵，不敢看她，装着拿出手机看了起来。
突然，听见她很响亮地喊了几句，我吓了一跳。抬起头，发现她正俯在一个老人耳边说话。那老人低着头，一边听，一边点点头。
正巧这时，亲戚回来了，我和她聊了起来。亲戚的病不算重，检查如果没大事过几天就出院。
旁边的女人慢慢地下了床，老人小心地扶着她出去了。
“这女的什么事？”我有点好奇。
“听说是肾的事，做了几次透析，后来自己出院调养。前段时间在家里昏迷又送来了，又接着透析吧。”亲戚小声说着。一个病人说起另一个病人的事总归心里也不舒服。
“如果有床位了，我准备换个病房。”亲戚说。
“为什么？”
“那女的她妈耳朵不好，她们说话声太大了，有几次，我都睡着了，硬是被吓醒，我也受不了。”亲戚一边摇头一边说。
我看看那张空的病床，上面放着一件针织外套，看样子是手工织的。心里凉凉的，那女人那么年轻。
（二）
我读中学时有一个要好的同学。她长得不好，胖胖的.，黑黑的，班里不少同学都欺负她。我因为和她同桌，所以也能说得上无话不谈。
她父亲在她很小的时候就走了，所以她跟着哥哥一起在城里读书长大。嫂嫂对她不好。有一次，她还离家出走过。不过后来又回去了。
读完高中，她就没再读了，直接到姐姐的店里打工，也算有一个着落。
后来，我们就没再联系过，再听起她是在二十年后的一次聚会上。
一位当医生的同学问：“你们还记得那谁吗？”
“记得啊。”我们说。
“她可能不在了。”当医生的同学淡淡说道，”前年，一个同学来找我，说她住院了，是肝癌晚期。问我能不能帮上忙，我也没有办法。现在应该已经不在了。“
我愕得抓住胸前的吊坠，越抓越紧，看着那医生同学的脸，难以接受。
一个三十多岁的女人就这样走了。我连她有没有孩子都不知道。这件事让我难受了很久，现在在电脑上敲打下这些字，心口仍有一丝痛。
生命无常得令人恐惧！
恐惧到我再也不敢说什么岁月静好，诗和远方之类矫情的话。
（三）
去过医院的人，都很害怕排队吧。一条又一条的人形队伍塞满了大厅。不到医院都不知道有这么多的病人。
半天都不会挪动半分。
排队是个体力活，对病人尤其如是。
排在后面的人眼巴巴地看着前面，每个人都累坏了。偶尔还会有插队的，可是也没有人说，大家都乏了，无力再吵。怎么样也会有轮到自己的时候。
同事说她两岁的女儿因为经常病，常要看医生，所以每次一看到穿白色衣服的人就吓得哭起来。
这就是医院的震慑力。
我的家公每次犯心脏病，一路上无论如何晕如何吐，只要到了医院门口，病情总会减半。
这就是医院的给人的安抚和信心。
人生最难的事有一半是在医院发生的。
01
在前天的文章末尾我问：“你害怕过什么?”
有这样一条留言：“喜欢孤独又害怕孤独。”
我觉得，她想表达的应该是：喜欢自由，又害怕孤独。
真正喜欢孤独的人，并不会关注寂寞本身以至害怕。
看同样一段风景，若是两个人一起走过，一半的心思再另一个人身上，只有一半的心去看景。若是独自一个人，便是你和风景之间的单独私会，心中只有眼前所见，一花一木，似乎都是故事。
所以我喜欢一个人去爬山，跑步，每次都会有收获。
02
昨天傍晚在湿地公园跑步，一边看路旁的植物和上面挂着的牌子，记住了好些喜欢的植物名字：冷杉，木槿，苏铁，含笑，醉鱼草，夕雾，葱兰......
原来，那些像小葱一样嫩绿，开出一朵白色小花的叫葱兰。小时候，我总在心里将马路旁看见的这些小花叫做白玉兰。有次侄女问我这叫什么花，我毫不犹豫告诉她：“白玉兰”。感觉它们像从尘埃里开出来的花，即无娇艳，也不妩媚，却那样纯洁美好。
“你未看此花时，此花与汝同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”
这世间风景于我心如此“明白”，何尝在我“心外”?
遇见一对年轻父母，带着一个3、4岁的孩子。从孩子走路有些别扭的姿势，和歪着头与整个身体不协调的动作，看得出来他有别于其他健康的孩子。
我已经绕着公园跑了两圈回来，他们还在原来那段路，只往前走了几十米。
父亲和母亲在两边牵着孩子，耐心跟着孩子不自然的脚步，脸上没有任何焦虑与不耐烦。
仿佛在他们眼中，他就是一朵，遗世独立的花儿。
禅思一问：在你心中，有没有一朵无可取代的花儿?
公众号:雨轩小记(yuxuanxiaoji )
用餐时不良现象教育随笔
在课间吃餐点时，我发现有的小朋友不留意把饼干掉到地上后，立刻拾起来就往嘴里塞；也有的小朋友不爱吃，故意把饼干扔到地上。对于这两种现象，我觉得一种是不讲卫生，另一种是浪费粮食，两种现象都不好。
于是我就先对小朋友讲了饼干是从哪里来的：把从农民伯伯种粮食开始到工人叔叔把做成的饼干从工厂运到商店里，再到爸爸妈妈用自我辛辛苦苦赚来的'钱给小朋友买饼干吃的过程详详细细地告诉了他们。虽然孩子还小，不能十分明白的体会到，但至少也已经懂得了饼干的来之不易，不就应再随随便便就把它扔掉。
之后，我又对小朋友讲了地上有许许多多人们肉眼看不见的脏东西，如果这些脏东西吃到肚子里，就会肚子疼、拉肚子的，还会影响到我们长高、长胖，而且还有可能会使小脸蛋变得难看起来，所以掉到地上的东西不能随便就往嘴里送，如果像苹果这样能够洗的东西要洗干净了再吃，如果不能洗的就不要吃了。但同时也提醒大家尽量要留意，不要让食物掉到地上去，否则，浪费粮食是很可惜的。孩子们都听得很认真，他们都已经明白了要做一个讲卫生，懂得节约的孩子才是一名真正懂事的孩子。
童年有很多阴影。那时候家里没车，老家没修路，跟妈一起打车回去探望姥爷。中巴车把我们放在火车道附近，我们沿着火车道走一段就到姥爷的老屋子了。
一次，牵着妈的手走铁轨，远处有几个半大孩子拿绳子拴着一个东西在铁轨上拖拉着走，说说笑笑。走进看，他们拖着一只小乳狗，狗显然死了。脖子被拴着，然后被拖着走了一路。不知道是之前死了还是被拖死了，总之很残忍。
儿时的胆小和遗传母亲的怜悯之心让我于心不忍，可又无可奈何。我当时难受得不能自已。我跟妈说，不论怎样，类似此种事，我们家不能做。
家里后来养了只兔子，喂了几天送给哥哥了。之后哥哥打电话，轻描淡写道，兔子撑死了。我又崩溃了。
之后，家里没再养过什么动物，倒是倒腾了不少花花草草。欣慰的是，这些草木都在家里善始善终。
家里轻易不养动物，一方面是经济问题和照顾问题。成本高，需要随时有人呵护，但家里都很忙，没人负担得起。另一方面，心血来潮喂养小动物，过了三分钟热度，也许会遗忘和抛弃它们，它们会漂泊无依。此外，不是业内人士，有时自以为是呵护，其实是一种摧残。种种原因，家里没动物。一直想养狗，妈说家里有一只了，不能再养了。想了想，说的是我。
每个生命都宝贵，每次呼吸都有意义，它们既然来到这个世界，就是要分享这个世界的空间、阳光，而不是从属于谁，把命运交给谁。可我们作为最聪明的`动物，骨子里有对其它物种的征服感，我们驯服、饲养。退一万步，好，它们从属我们，那我们更要从一而终地负责下去。它们是生命，不是玩物，它们应该被保护，而不是被把玩。
我承认自己不是高人，我做不到对所有面对的事都从一而终。钢琴学了两年放弃了，乒乓球学了四年又不声不响溜去打篮球了。看电视节目迷恋上吉他，买来一把弹了一年又放在墙角生灰了。在很多方面我的确是三分钟热度，但我庆幸自己至少对待生命不是这样。面对生命，我有幸于保留了自小的怜悯之心，乃至于菜市场上看到杀鱼宰鸡剥牛的情景就伤心得不行，甚至对他们充满了愤恨。
清早，给那天集体种的每一棵树苗都浇了水、松了土。接水跑了很多趟，松土没有工具，干脆下手抓。我不是做给谁看、得到夸奖、满足自己的虚荣心。我只是不忍心看到在生机勃勃的季节看到死气沉沉的灰色。既然决心要种，就要负责到底。关于生命的一切活动都不是一场场仪式，而是善始善终的旅程。它们没有语言，或者我们不能理解它们的语言，但我们应该清晰地读懂，树叶草木晃动时，小狗小猫嚎叫时，它们都在诉说:“我相信你，我把生命交给你，请对我好一些。”
幼儿园也能创建高效课堂吗?“教个10以内数的加减法、学个小儿歌，这么浅显的知识也有高效教学行为可言吗?”首先，我的回答是肯定的，幼儿园教学的确存在高效、低效、无效问题，只是我们追求的高效和中小学研究的高效教学在性质和程度上有所不同，幼儿的年龄特点和认知规律决定幼儿园教学不是小学知识的提前学习和掌握，所以，我们追求的高效也不是让幼儿在短时间内背诵大量的古诗词、识记大量的文字或学会心算、口算等，而是注重幼儿的活动、感受和体验，注重对幼儿学习兴趣的激发和自信心的培养。我想幼儿园教学如果达到高效，幼儿可能终身都能记得，因为每个人都会记得童年的趣事，比如，我小的时候，对藏在门洞里看行人和骑车人路过时出现的影子很感兴趣;对我走到哪影子也跟到哪感到很神奇，但那时我不明白，记得问过我爸爸，但当时爸爸怎么解释并没有让我留下深刻印象。而现在，在幼儿园的课堂上幼儿可以亲历发现影子——制造影子——探索光与影子的关系几个过程，其很好地满足了幼儿对影子的探索愿望。我想这样的活动就是高效的。下面，我就唐慧老师设计的影子变变变一课，谈谈我对幼儿教师高效教学行为的看法。
一、精选生活中的现象做为教学活动的内容
选择贴近幼儿生活的教学内容是高效教学的前提。影子是幼儿身边的现象，探索光与影子的关系，既能满足幼儿当前的兴趣，又有助于拓展幼儿的经验和视野。影子的课还可以做一些延伸活动，如：上午两名幼儿合作，到户外找一找自己的影子，然后互相把影子画下来。下午再来画影子，幼儿会自己发现影子的大小在不同时间是不同的，这些现象的发现会成为幼儿的有益经验为幼儿日后的学习提供帮助，这些问题的产生也可能成为幼儿学习研究的兴趣点。
二、优化幼儿的学习过程
提供良好的学习环境与材料是高效教学成功的一半。幼儿的学习离不开动作，因为幼儿的思维是从动作开始的，也是在动作中发展的。幼儿园高效课堂必须是注重幼儿活动的课堂。
1、创设适宜的教学环境。唐慧老师要把教室分成操作区和交流区两个区域，既幼儿的操作探索活动与幼儿的交流分享活动分别在两个地方进行，这样做的原因是为幼儿排出干扰，幼儿年龄小，自控力差，如果不分区，在进行交流的时候幼儿会不停地摆弄自己的学具，而不注意听别人的发言。
2、提供适宜的材料(学具)。唐慧老师为幼儿每人准备了一个手电筒、一个塑料材质的小动物玩具，如：小马、小猴、公鸡、孔雀等，幼儿就是利用手电筒的光和玩具来制造影子、发现影子变化的。材料是帮助幼儿主动高效学习的。所以，教师提供的材料应是幼儿感兴趣的又易于表达的;材料的大小应是便于幼儿操作又安全规范的;材料的种类应是有代表性又不宜太多的;材料的数量应尽量做到幼儿人手一套。
3、尽量让幼儿动起来。唐慧老师在本课充分调动幼儿的各种感官(找一找、看一看、做一做、说一说)参与到寻找影子、制造影子、探索光与影子关系等活动中去，如：开始时，请幼儿在教室里找一找，看能找到什么东西的影子;然后通过两个问题引领幼儿进行了两次探究活动，第一次操作前老师是这样问的：“你能想办法让手中的小动物的影子停留在墙面上吗?”;第二次操作前，老师提出的问题是“墙上这些小动物的影子会变吗?会怎么变?”幼儿带着问题边操作边思考。在每一次操作后，教师都要组织交流分享活动，让幼儿把自己发现了什么，是怎样发现的讲出来，研究表明，培养幼儿把自己看到的、做过的事情复述出来对幼儿的思维发展十分重要。
三、教师成为幼儿学习活动的合作者
高效教学教师要退位，对幼儿实行间接指导，而不是直接传授。教师成为幼儿学习的合作者是实现高效教学的保证。
1、用语言感染幼儿：教师的语言要亲切而不造作，在课上教师要通过语言神态营造疑问的氛围，激发幼儿探究问题的兴趣;对幼儿产生的认知冲突，教师的态度是不置可否，用实验说话，培养幼儿尊重客观事实的科学态度。
2、用倾听尊重幼儿：在幼儿回答问题时，教师要用眼睛注视幼儿，身体与幼儿高度一致，使幼儿体验到关心和重视。
3、用回应激励幼儿：当幼儿回答问题后，教师要对幼儿的回答全部给予认可，再提出进一步思考的方向。如：奥，你是这样做的(整理幼儿的回答);嗯，你的发现挺有趣，在看看还能发现什么?啊，你的想法很特别，再想想还可能会怎样?
总之，幼儿园实施高效教学研究的空间还很广阔，我将在实践中继续努力。
透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上头，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中个性感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，仅有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教学中有所收获的人。教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。
一个拥有用心态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，仅有首先抱有用心反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异，并且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，思考问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的理解。
教师首先要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在学生参与!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。
当学生一言不发时教育随笔
这是一节习作指导课。习作的内容是写一件令自己感动的事。
一上课，我这样导入：“电视上有一则公益广告：一个小男孩端着一盆水，颤巍巍的走到妈妈面前，给妈妈洗脚。”这是学生小声议论：“对，我也看过这则广告。”我没有制止他们，继续往下说：“我不止一次被这则广告感动，为这个小男孩的孝心，为这个妈妈拥有一个懂事的孩子。这些平凡的感动，在我们身边常有发生，你想到哪件事了吗？
话音刚落，一个男孩子举起了手，然后站起来说：“前些日子我眼睛做手术，妈妈天天陪着我，一日三餐都要送到医院来，很辛苦，让我感动。”“奥事。谁还要讲啊，这是发生在母子之间的令人感动的事。谁还要讲啊？”这是教室里鸦雀无声，孩子们低着头一言不发，有得做苦思冥想状；有的面无表情，看不出是否在思考；有的眼睛盯着手中的书，似乎想从书中找到答案。
怎么回事，一件令自己感动的是这么难想吗？还是这些孩子平时就没有被感动过？无奈，我进一步启发：可以发生在亲人之间的，还可以是陌生人令你感动的行为。大概过了半分钟，终于有人举手了：“我的邻居，一位80岁老汉，每天精心的照顾他瘫痪的老伴，洗尿布，很感人。”“奥，这是发生在邻居身上令你感动的事情——老伴间的关爱。”
之后，教室里又是一阵沉默。一秒钟，十秒钟，三十秒钟……我扫视过每个孩子的脸，期待着他们的'小手举起。尽管心里很着急，但是我仍然面带微笑耐心的等待着。接下来的几分钟，我感觉比几个世纪还要长。自从本学期开始，这群原本活泼的孩子突然害羞起来，它们总是在课堂上摆出一副深沉样，以前踊跃发言的局面一去不复返。看来，还得由我来打破课堂的宁静。
“前些天，王启的妈妈到学校来，提到他辅导王启做功课的事……让我好感动，为这个妈妈对孩子付出的耐心和爱心而感动。我希望王启也能和我有同样的感动。”王启不好意思的笑了。我接着说：“只有心是柔软的，才容易被感动。看着我们班谁有一颗柔软的心。”也许是被我的话语感动，也许是为了摆脱困境，张迪站起来，结束了冷场：“有一次上语文课我病了……”“你是被我的关爱感动了吗？”我微笑着问。“看来女孩的心比男孩柔软，它们更易被感动。”也许是被我这句话所刺激，两个平时学习有困难的男孩子举起了手……紧接着，又有几个女孩子陆续发言了。虽然它们的思维还没有我期望的那样开阔，但比起以前的局面已有很大改观了。
这节课后，我为当时没有发脾气，而是耐心的等待而感到欣慰。从中我进一步认识到，教育需要多一点耐心，多一些等待，多一份尊重，尤其在学生一言不发时。
★ 当你老了随笔
★ 随笔：夜深人静时
