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教师的家庭教育随笔：诗词魅力无穷

2022-11-12 08:55:55| 收藏本文下载本文作者：深深

下面是小编为大家整理的教师的家庭教育随笔：诗词魅力无穷（共含5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。同时，但愿您也能像本文投稿人“深深”一样，积极向本站投稿分享好文章。

教师的家庭教育随笔：诗词魅力无穷

篇1：教师的家庭教育随笔：诗词魅力无穷

“妈妈，江南在哪里?”接孩子回来的路上女儿问我。

“江南啊它是一个区域，在我国的南方。”我也说不清楚所以就这样答复了孩子。

孩子没有纠结我说的区域不区域，而是接着说：“妈妈，我想去江南，我都没有去过江南。 ”

“妈妈也没去过呀。 ”我有点疑惑，“你听谁说的江南?”

“我们今天学了《忆江南》。”

“噢，原来是这样。为什么要去那里?”

“因为那里美。”孩子不假思索地说。

“你咋知道它美呢?”

“我们老师说的。”

“老师说它怎么美?”我问。

“不知道。”

“那你会不会背这首诗?”

“会!”说完，女儿就流利的背起来。

“那你觉得这首诗中那些句子是说江南美的。”

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

没想到孩子还说的很对。 “那你知道不知道这两句诗写的是什么景物吗?”我又问。

“不知道，反正我觉得美。妈妈，我想去。”孩子又一次表示向往。

一个六七岁的孩子，她也确实读不懂诗的内涵，但能通过优美的语言去感知到诗词里面美的意境，这不就是中国诗词的魅力吗?其实，我也常常有这样的体会：读一首诗词，对于它的内涵有时确实也把握不了，但看里面的某些句子，仅仅是字面上的组合就激起了内心无限的感慨，或激昂，或悲切，或愉悦，或哀怨，或生奋起直追的斗志，或有拨云见日的顿悟 ……这不就是诗词的魅力吗?

诗词的魅力不仅仅是它为我们展现了美的意境，它还传达出我们不能表达出的那种情感。当好友离去时，我们会用“海内存知己，天涯若比邻”来互相劝勉;当遇到不如意的事时，我们会用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来自我抚慰;当我们遇到困难时，我们会想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我砥砺;当我们执着不被他人理解时，我们可以用“草木有本心，何求美人折”来激励自己继续坚守信念……诗词的魅力还在于它精炼它唯美，它细腻它智慧，它传情它哲思……我们每一个诗词的后人，都应该常读诗词，让诗词浸润我们的思想、浸润我们的灵魂、浸润我们的人生。

篇2：男教师的魅力教育随笔

男教师的魅力教育随笔

从幼儿师范学校毕业至今，我在幼儿园已经工作九个年头了。在这九年的时间里，我一直被领导、家长、孩子所喜爱。究其原因，我想除了自己的努力，还有一个重要的原因，那就是我是一名男教师。

记得刚到幼儿园工作不久，我给大班孩子组织了一次体育活动“翻跟头”。活动刚开始，我给孩子们表演了标准而漂亮的腾空前滚翻，孩子们一下子被我吸引住了，个个以崇拜的眼神看着我，更有几个男孩子跃跃欲试。在接下来的活动中，孩子们兴致很高，学得也很认真。在活动指导与评价环节，我采用了独特的互动方式，如当孩子做得好的时候，我就会拍一下他的屁股或肩膀，或把他抱起来转一圈以示鼓励、赞扬，孩子们兴奋不已，活动结束后仍意犹未尽。有了一个好的开端，以后的活动就得心应手了。几年里，凡是我带的班级在早操、体育观摩活动等各项评比中一直名列前茅。

刚接手现在这个班时，班上有这样一个男孩，他非常娇气，如果身体的某个部位被碰了一下，无论轻重他都会哭个不停，而且要成人不停地帮他揉揉、吹吹被碰的部位。平时，无论大事小事都会斤斤计较，导致他在班里没有好朋友。为此，家长很担心，并多次与我们沟通，希望给予引导。一次在准备更换主题墙装饰材料的时候，我不小心划破了手，当时我下意识地用纸巾擦掉血迹接着干活，我的这一动作被这个男孩子发现了：“老师，你的手出血了，不疼吗？”我说：“有点疼，但咱们是男子汉，要坚强，要勇敢，是吗？你也是男子汉，也要勇敢哦！”他若有所思地望着我。晚上我接到了那个男孩子家长的电话，家长激动地说：“徐老师，今天孩子回家时跟我说了一句话‘妈妈，徐老师好勇敢啊，他不怕疼。以后，我也要像徐老师一样勇敢’……”从此以后，每当他要哭的时候，我就会举起拳头大声地跟他说：“咱们是男子汉，要勇敢哦！”这招果然灵验，很多次他都能忍住哭闹。在教师和家长的`引导鼓励下，小男孩的行为渐渐发生了变化，俨然是个小小男子汉了。

鑫鑫是一个单亲家庭的孩子，他一直跟妈妈、姥姥一起生活，平时沉默寡言，不太合群。而每个月的亲子活动和“家长走进课堂活动”是他情绪变化最大的时候，因为别的孩子都是爸爸、妈妈一起来参加活动的，而鑫鑫只能与妈妈、姥姥一起活动，导致他很排斥此类活动。有一次鑫鑫的妈妈含着泪对我说，鑫鑫在一次活动后哭着说：“为什么我没有爸爸和我一起做游戏，以后我不要做游戏了。”鑫鑫妈妈担心鑫鑫不愿意参加下次的亲子活动。在亲子运动会的前一天，我有意识地和孩子们说：“明天我想选一位小朋友和我一起做‘我和爸爸争第一’的游戏，你们想不想和徐老师组成一组拿第一啊？”平常孩子们都认为我是“无所不能的英雄”，称呼我为“爸爸老师”，所以他们都很乐意和我做游戏，争先恐后地举起了手，鑫鑫也举手了。最终我当然选择了鑫鑫，并且与他相约争取拿第一。没想到鑫鑫很高兴地对我说：“爸爸老师，现在我们一起去操场练习一下吧，这样我们明天就可以拿第一了。”……在那天的游戏中，鑫鑫果然得了第一名。在以后的活动中，我和鑫鑫就成了一对“父子军”。每每开展亲子游戏，鑫鑫再也不拒绝参加了，性格也逐渐活泼开朗起来了。

多年的一线带班经历让我认识到，我虽然没有女教师细心、温柔，但我有自己的特点和魅力。由于我的放手以及父亲般的关爱，孩子们变得刚毅、果断、勇敢，积极挑战自我，我感到十分欣慰，也更加坚定了我在幼儿园一线工作的信心。

篇3：六年级学生家庭教育指导意见教师随笔

学六年级是人生的第一个转折点，是人生第一次对自己的前途做出选择，是压力、迷茫和困难并存的。但六年级的学生心智发育不全，没有社会经验。人生的11、12岁至17、18岁被称为人生发展的关键期、危险期。在这一时期，孩子自以为自己长大了，有极强的反叛家长、教师甚至法律的心理。但又因为他们没有社会经验和成熟的思想，所以往往不能做出正确的选择，不能对自己的行为负责。特别是六年级，处在这一危险期的开始阶段，如果家长处理不好，或是家庭环境不佳，那么对以后整个危险期的发展、甚至是以后人生的发展都是不利的。同时六年级还面临着考初中的问题，所以一旦处理不好，影响是极大的。但同时，只要家长采取了合理的教育方式，营造了温馨的家庭环境，使孩子成功的、顺利的度过这一时期，那么对孩子以后的发展，对树立孩子的自信，都是及其有利的。

下面从学习和一般教育两个方面具体讨论一下。

一、学习方面

不可否认，升初中是六年级面临的头等大事。不论家长、学校还是学生自己都把学习成绩看成是最重要的。面对学校里繁重的作业、紧张的学习氛围和家长的期盼，学生的压力是不言而喻的。压力当然可以促进学生的努力程度，可以在一定程度上提高学生的学习成绩。但前提是压力必须是适度的，过重的压力会使学生有一种窒息感，对学生的身体和心理造成极大的伤害，引起学生对学习的反感、恐惧和抵触。严重影响学生的学习成绩。所以家长不要给学生施加压力。

在学校中，不论是教师日常的讲授，还是班级内的氛围，学生已经有了很大的压力。在家庭中学生需要的是关心和爱护，家庭是孩子的“避风港”。如果在家庭中孩子听到的、感受到的也是压力，那么孩子会有一种无助感，严重的会有抑郁、焦虑倾向。引起严重的心理问题，影响孩子的健康。同时会加剧孩子对学习的抵触和反感。

所以，在家庭中，家长要做的不是“加压”，而是适度的减压。学习讲究“劳逸结合”，学校是“劳”，那么家庭中就是“逸”。需要注意的一点是，学生在家庭中学习时，家长不要聊天、看电视等。因为小学生的注意力不稳定，好奇心强，所以当家长干一些事情时，学生会被吸引过去，不能安心学习。另外，家长应该合理的安排一些孩子感兴趣的活动，给他们放松。减压。

检验学习成绩的方法当然是考试。考试成绩的好坏是对一个孩子学习成绩的评价。但人与人是不同的，目前的考试考核的不是一个人的能力、智商和情商。而是理解力、记忆力和简单的逻辑思维能力。我们对一个学生考试成绩的评价不能单纯看他的成绩，要结合学生平时的努力程度、进步与否等等。如果一个孩子已经努力了，但成绩不理想，家长不应该批评他，反而应该鼓励他，使他巩固目前的成绩。如果此时家长一味的批评，那么会伤害孩子的自信心。

面对一个成绩不好的孩子，家长不必灰心、丧气。伟大的心理学家荣格在上小学和中学是6门课不及格，但他获得了心理学双博士，是国际精神分析协会的会长。爱迪生小时被学校开除，理由是“实在太笨了”，但他一生有几百项伟大的发明，包括电灯、留声机等。所以，成绩不好不是因为孩子的智商和能力问题，只是他们没有“开窍”，或是还没有兴趣。

面对目前一个班60多人的大班额教学，教师不可能照顾到所有的人，更不可能关注到所有的人。但任何人都希望成为别人瞩目的焦点，成为别人眼中的明星，希望别人关注自己。特别是孩子。大部分的所谓后进生上课捣乱就是为了引起老师的关注。所以，家长要充分注意这一点，多关注孩子，积极倾听孩子的心声，即使孩子说的是一些琐碎的小事，但“孩子的事就是大事”。

另外，对一些中学的选择，不能一味的追求所谓名气。许多所谓名校，因为大量商人、官员的子弟的进入使得这些学校的学生除了学习好，什么也不好。特别是私立学校，这些学校助长了孩子的攀比心、虚荣心。

二、其他问题

根据心理学中的“需要层次理论”。下一层是上一层的基础。越往下越重要，越需要满足，对人的发展也越重要。

目前学生的学习、升学问题属于最高一层“自我实现”。在这个体系中属于最不重要的一层。但“自我实现”又是人生的奋斗目标，使人生存的最终目的。但如果下面的几层不能得到满足，孩子或是没有精力和能力去完成学业，或是没有积极性去完成学业。“生理的需要”层面有 “休息的需要”、“饮食的需要”等。其中因为学业的繁重，孩子的“休息的需要”得不到满足。更重要的是，“尊重的需要”层面中的“得到应有的尊重和认可”也得不到满足。当然家长不会故意去蔑视、侮辱自己的孩子。但一些诸如“你比猪还笨”、“你比某某人差”等这类打击了孩子自信心的话就是对孩子的侮辱。六年级的孩子是极其敏感的。试想，谁会听一个侮辱了自己的人的话。所以与孩子谈话时，需要特别注意。

在目前六年级这个年龄，处于青春初期，也是心理发展的关键期。孩子的同性家长无形中为孩子示范了自己应有的社会性别角色。如母亲为女孩示范了如何扮演好一个女性的角色，父亲为男孩示范了如何当一个男人。但对于女孩来说，父亲的影响也是相当重要的。父亲给予了女孩自信和安全感，“父亲是女孩的初恋情人”。女孩在后期对社会的看法、对男性的看法甚至成年后由此引发的对“性”的看法都在很大程度上受11、12岁至17、18岁时对父亲的看法和影响。

还需要提醒家长注意的是，对于青少年早恋问题，堵不如疏。由于青春期的萌动，孩子对异性产生好感是一种正常反应，家长和学校老师都不应大惊小怪，更不应把事情扩大。相反，动之以情，晓之以理，孩子一般都会接受。那些导致孩子早恋者，问题往往正是出在家长身上。要么是单亲家庭，要么是夫妻感情出现了问题，使孩子丧失和睦的家庭环境，缺乏应有的爱的滋润。

家庭的教养方式可以分为“专制型”、“放纵型”和“民主型”。

“专制型”即传统的“棍棒之下出孝子”。家长对孩子采取打压的教育方式，孩子稍有不对就不容分说，不与孩子交流，不问原因，不讲明道理。只是一味的惩罚。这样教育出来的孩子或是怯懦、胆小，或是有严重的暴力倾向，喜欢打架斗殴。

“放纵型”即家长一切顺从孩子，由着孩子的性子来，孩子的要求或是不予理睬，或是全部答应。对孩子的错误或是漠视不管，或是包庇纵容。这样的孩子狂妄自大，没有吃苦精神，张扬跋扈。

“民主型”即一切给孩子讲明道理，说明一切事物好还是不好，为什么好，为什么不好。平等的、将道理的、友好的与孩子讲清道理，说明原因。积极提取孩子的意见。做到“蹲下来与孩子交流”。这样教育出来的孩子自信心强、理智。是最容易成功的一类孩子。

总之，家庭环境、家长的榜样和家长的教育方式对孩子的影响是巨大的。这一影响超过了学校的教育作用。注重家庭对孩子的影响，使家庭影响与学校教育有机的配合起来，建立“家庭--学校”这一有效的、适用孩子心理与生理特点的大环境，是解决孩子问题，教育好孩子的关键。

[六年级学生家庭教育指导意见教师随笔]

篇4：激励性批语的诱人魅力教师随笔

德国教育家第垢多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞！”唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”任何人都有渴求各种情感的需要，更何况当今时代喜欢个性张扬的独生子女，无论其个性品质如何，成绩怎样，都渴望得到老师的鼓励，肯定与欣赏，哪怕是再微弱的鼓励性的言语，都会让学生心理上得到满足，从而产生一种积极向上的动力，有人曾说：语言不是蜜，但能粘住学生！希望每位教师不要吝啬手中的笔，每次批改作业时，应该写一些激励性的批语，让学生品味语言文字的诱人魅力，让我们的语文教学更富有人文性

今辑录部分鼓励性课堂教学用语，供老师们参考。

1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要肯努力，成才的道路就在你脚下。

2、常言说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成功的道路并非一帆风顺，只有付出艰辛的劳动，才会有收获的喜悦。希望你肯于吃苦并敢于吃苦，这样，你的成绩一定会更好的。

3、虽然这次成绩并不理想，但已经过去，就当是生活对你的考验吧。你要总结教训，在以后的学习中避免类似的失误，以便更快的提高自己的成绩。

4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。

5、你是一个上进心很强的学生。要牢记“学如逆水行舟，不进则退。”

6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。

7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？

8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？

9、成绩的提高并非一夕之功。希望你多做题，认真听讲，注意总结规律，这样就会慢慢提高成绩。

10、没关系，老师相信你会改正。只有今天付出了，你才不会为明天留下遗憾。

11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。