下面是小编给大家带来的懂得老师用心的男孩，教师随笔(共含15篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“莎莉娜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
懂得老师用心的男孩，教师随笔
他长的像爸爸，样子很好，很粗壮。应该是一个比较惹人喜爱的小男孩，其实我也很喜欢他，试着去发现他的闪光点，可是一次又一次让我失望，让我对其失去信心，不得不把他列入“皮”孩子的行列。可是我还是努力让自己去发现他的优点，并不断放大，希望他能懂得老师的'用心。
他很爱劳动。
每一次排队，很多孩子都想排第一个，可是他从来没有想抢第一的想法，总是排在后面，总是会把没有放好的椅子放好。一次又一次，从来没有要求过什么，好像这是他份内的事情一样。其实，他让我的感觉就是很踏实的，很放心让他帮忙做事情的那种。呵呵!把他当小男生看了。
有时我会偷偷地叫他到身边，和他说说话，让他能控制自己，不要影响旁边的小朋友，他会乖巧的点点头，让我感觉他很懂事。有时还会原谅他多奖励小金花。可是每天都让我很疲惫，有时翻翻跟斗，有时和旁边小朋友讲话更是经常地事。
他很天真，声音很好听。
他从来不记仇，老师批评了他，过了3分钟早就忘了。只要你说他一句，他就傻傻地站在那里，看着你。真让你好笑又好气。有时课堂上的表现特别的好。有时上美术活动，他用好听的声音问：“老师，你看我画的怎么样啊?”;有时上语言活动，他会用好听的声音念着儿歌“别说我小，妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚……”他可是真让他一个人表演的时候，他就是不开口，让他到前面来念，拉都拉不上来。他很关注他的伙伴，有时会问“老师，XX小朋友哪去了?”。
小班的时候，年级组里要举行“诵儿歌比赛”，我们觉得他的嗓音很好听，想推荐他去比赛。于是决定让他在全班面前朗诵一首儿歌。他紧张地站在那里，不知所措，一个劲地拎裤子。那样子至今还在脑海中呈现，真是让我们哭笑不得。怎么会这样呢?我百思不得其解。
暑假班的老师反映，他在里面一声不吭，可是有时又“调皮”的厉害。现在也是这样，要么“皮”的要死，要么“犟”在那里，真是摸不着他的头脑。
怎么样才能走进他呢?思索着……
一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生?在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进中心小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。
然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。
袁玉琴
老师们用心思考和发现幼儿教师教育随笔
最近，和孩子们一起玩了新的体育游戏玩具“梅花桩”，发现这个简单的“梅花桩”玩具幼儿十分的喜欢，我们一起玩了几个游戏，发展幼儿的跳的能力和平衡能力。
我们练习幼儿双脚并拢跳的能力，每个孩子拿一个梅花桩，找一个空的地方放下来，练习双脚并拢跳过它，这个一点也不难，基本上所有的孩子都能跳过，接着把梅花桩放到规定的区域中，两边画好线，从线的一端双脚并拢跳过梅花桩，掉落在另一端的线上，这里有了距离的要求，线的距离不要太远，幼儿还是可以跳过去的，接下来把两个梅花桩叠起来跳，这里给了幼儿一个高度的的挑战，双脚并拢跳过两个梅花桩的高度，这是具有挑战性的游戏，孩子们可有兴趣了。这里就可以看出幼儿之间的能力的.差异了，有的孩子能够较标准的双脚并拢跳过去，有的孩子跳的时候双脚分开了，但是落地的时候并拢了，有的孩子双脚落地时候双脚没有并拢，也有个别孩子跳不过去或者不敢跳的，但是在几次联系以及老师的不断鼓励下，总体水平还是可以的。
接下来把梅花桩摆成弯弯曲曲的一条线，每个像个距离三十公分左右，有的近一些，有的靠在一起，创设成小池塘的情景，请小朋友们一个接一个走一走，在走的过程中练习身体的平衡感，也在走的过程中减少了活动量，适当的进行了休息。
最后是一个小游戏，刚刚练习了这么久，我们要来比一比，谁跳的又远又稳。
幼儿当一回小青蛙，一个接一个的从一片荷叶上跳到另一片荷叶上，谁能够不从荷叶上掉到水里，能够稳稳当当的过长唱的小河就是胜利者。小青蛙们可愿意挑战难度了，从一个荷叶跳到另一个荷叶上，可神气了。最后我们一起坐到荷叶上休息，讨论一下谁跳的最好，下次我们还可以怎么玩，真是不亦乐乎。
小小的一个梅花桩有这么多的玩法，达到了一物多玩的效果。
我用心去骂人（教师下水作文）(教师随笔)
广西 达仁
语文教研员在语文考卷作文题里鼓励广大的中学生：“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”而因为我是语文老师，我们有自己的想法。我们更愿意用心去骂人。
语文是最好上,也是最容易让学生感兴趣的学科. 品味散文优美的语言,体会小说感人曲折的人物生活及命运,领悟诗歌精悍而又绝妙的描述,等等。我们平时经常找一些优美、有趣、感人的好文章（当然是课本以外的）给中学生欣赏和分析，吸引他们们学习语文。还告诉他们，那些好文章是怎么写出来的，我们又应该怎么写作文才叫好。我们着实让中学生们开阔了视野，提高了语文学习的兴趣。
然而，学校主管领导在检查我们的备课本时却批评我们： “小小说？！你怎么能跟学生讲小小说呢？他们能接受？我们的语文课本从头到尾，你翻一翻，有这个概念吗？？”
郁闷，长篇小说都要求中学生务必好好学习，特别是名著。小小说怎么就不能教、不能学呢？？“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉”。一个自己也是教语文的学校主管领导居然说出这样没有水平的话，我们还有必要跟他沟通吗？？我们更愿意用心去骂人。于是，《中学语文教师到底有什么作用？》（-10-14）横空出世。我们觉得，语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文、、、、、、语文老师应该有这些作用！！当然，语文老师要发挥这些作用有各种各样的途径，所以，极个别的中学领导没有必要假“常规管理”之名，行嫉妒打压之实。
语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。而教育局的一些领导告戒我们要“做好本职工作，用教学业绩来回应一切”因为“教学业绩最有说服力”。领导的话确实很中肯，也非常实在。不过，我们还是不敢苟同。我们便在拙文《考试分数，你不是我们的唯一！--再谈中学语文老师的作用》（ 2017-01-07）里为自己辩护：让学生学会做人永远是语文老师的'天职，而不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。
“作为一个语文教师，教学常规是必须遵守的。如果每个老师都跟你一样上课，我们的教学管理就没法管了、、、、、、”这是学校一把手在全校教师例会上公开批评我们的话。可见，某些校长的胆子实在太大了。他们什么话都敢说（当然是在下属面前）。佩服，真的很佩服啊。无知者无畏？！ 我们在拙文《你究竟为了谁？？-- 三谈中学语文老师的作用 》（ 2017-03-02）里不得不说，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！我们的语文教学工作的根本目的不是为自己的“钱图”（中学生考分高，老师奖金就多），而应该是学生的全面发展，学生语文素养的全面提高。语文老师也应该“为了秋的收获、 为了春回大雁归 。满腔热血唱出青春无悔、、、、、”
“作文分数多，你就整天教中学生写作文，基础知识你就不教了？？投机取巧！！”没有想到，我们的努力与付出不仅得不到肯定，却要面对更高挑战，要承受更大的压力。话说，“用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”没有错，想象是创新的源泉。但是，光靠一些领导去想象，而没有实际的努力，创什么新呢？？我们更愿意用心去骂人。在《明确自己的身份，履行自己的职责--四谈中学语文老师的作用 》 （2017-05-04）里，我们特别强调：字不离句，句不离篇。中学生不应该在阅读文章时断章取义；也不应该在写作时拼凑词语，没有条理；更不应该在说话时含混不清，词不达意。 总之，中学语文老师的主要作用应该是加强中学生阅读和表达（口语及写作）能力的培养，全面提高中学生的语文素养，而绝不是母亲教婴儿那种哑哑学语。
语文教研员在语文考卷作文题里还鼓励广大的中学生：“用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉”。我们是语文老师，我们做到了。主管教学的领导呢，你们“用心去阅读”了吗？〈义务教育语文课程标准〉你们知道多少？？我们现在更愿意用心去骂人啊！！！
家庭是我们的根,是我们避风的港湾,是孕育一个人美好情感的摇篮,是我们永远的牵挂。正是有了家庭成员相互的牵挂,才把家庭的美好演绎得如诗如画,如歌如舞。家庭生活温馨、幸福,可以让我们拥有快乐的心情,给我们提供克服困难的精神动力。当我们把这种欢乐、幸福、积极向上的情绪从家中带到学校,带进教室,带给学生时,我们看到的是几十张笑脸,几十个人的快乐,生活将会因此而美好。
家是什么？家就是人生最美的拥有。她是一份牵挂中蕴涵的一点温暖，她是一丝温柔中隐藏的一份宁静，她是一份体贴中表达的一丝情谊……她是尊重、信任和宽容……
每到周末，我们家就会充满着欢声笑语，有大人们之间的谈笑声，有小孩子玩游戏的嬉闹声……整个屋子里洋溢着无尽的欢乐，让楼里的邻居们羡慕不已。他们总会忍不住问我：“马老师，你们家怎么总是那么热闹？”不用说都会知道我有一个和谐幸福的家庭。同事、朋友们都喜欢来我们家串门，所以每个周末家里就会“闹翻天”、“乐翻天”。
儿子虽小，但他却是我们全家快乐的源泉，也是我们家最幸福的一员，他集我们全家所有的爱于一身，在全家人的爱的雨露中茁壮成长。每天都能发现他的一点进步也是我们全家每个人最大的幸福。
家是一个放松的地方，让人心情舒畅，怡然自得。累了，烦了，伤了，痛了……你都可以在家中找到释放的空间。回到家，可以听几首舒缓的音乐，静坐冥思；也可以饮一杯幽香的清茶，和家人分担你的苦恼。此时的家就像是一条清澈的小溪，缓缓地流过心田，没有人会去打扰那安静，没有人会去破坏那清澈。
丈夫说，家是妻子系着围裙忙碌的身影；家是孩子用欢声笑语营造的温馨。
妻子说，家是丈夫构筑的温情；家是孩子撒娇的天堂。
老人说，家是老夫老妻携手谱写的一曲白头偕老的赞歌，家是儿女事业有成的汇报会，家是儿孙满堂的欢乐大舞台 。
儿子说，家是妈妈的呵护；家是爸爸的管束；家是爷爷奶奶外公外婆的宠爱 。
常言道：不幸的家庭各不相同，而幸福的家庭却一模一样。只要家庭中的成员能互相关爱、互相包容、互相支持，幸福就会时时降临这个家庭。小家是社会的一份子，是组成社会的细胞，如果每个家庭能如我们家一样，我相信我们这个社会的大家庭会更和谐、更幸福。
[用心去滋润家的温馨 教师随笔]
一直认为乡村教师在我国的教育中扮演着非常重要的角色。我国还有很多落后穷困的山区，有些孩子需要走上几个小时才能到达自己的课室，下课回家还要帮忙做农活，对于一些家庭来说，吃饱肚子比读书更重要。但是，乡村老师却能给他们带去不一样的眼界。
我们不难想象，乡村教师能够给孩子们带来多大的影响。也许他们不能变得富裕，也不是每个人都能够考上高中、大学。但是我想，这些孩子们有一部分会因此变得更加向往外面的世界，他们可能会在不那么优厚的条件下尽自己最大的努力改变自己的生活，他们重新对这个世界充满着希望。而不是，对着自家的农田，太早的过着炒米油盐的生活。至少读书，可以让他们有了向往。
因此，我们应该尊敬每一位教师，乡村教师也许就是这么为孩子们的未来奉献着，真的就好像蜡烛一样燃烧着自己，照亮每一位孩子的路。
东明县焦楼小学 杨密芳
中学时代，我有一个梦想，将来做一名教师。
最初产生梦想的原因似乎是看不上自己当时的老师。地理老师太严厉，每每搞得课堂气氛异常紧张，让人感到太压抑。我想，如果我当老师，我一定让我的课堂是轻松和谐的，让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。数学老师脾气太坏，上课总是打人。我想如果我是老师，就算学生再过分，我也绝对不会动手打他的。如果学生犯了错误，我必定是晓之以理，动之以情，使之心悦诚服地改正。班主任太偏心，就喜欢学习好的学生，他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。而差生就不同了，他从来不听差生的任何解释，动不动就让差生写检查站在讲台上念，动不动就让差生站在教室门口上课，动不动就罚差生打扫卫生。我想如果我是班主任，一定多给差生一些关心，和他们做朋友，耐心地教导他们，用爱而不是“刑罚”来转化他们。
我还想，如果我是老师，我绝不像现在的老师那样成天摆着一幅“臭架子”，高高在上，显得那么不可一世。我要俯下身来，走进学生中去，倾听他们的心声，和他们打成一片。我要让我的学生喜欢我而不是害怕我，要让我的学生尊敬我而不是讨厌我。
总之，我编织了许多美好的计划，只待梦想实现的那一天去一一实践。今天，这个梦想终于成为了现实。的夏天，大学毕业，我正式成为一名乡村小学教师，对此，我曾经感到无比的幸福，以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。然而，教了没多久，我就发现自己那许多的想法多么地不现实，甚至有点幼稚与天真，所以总觉得那么可笑。
在教学中，我抛开老师严肃的“臭架子”，随和地对待眼前的每一个孩子，却使得课堂乱成一团，以致无法讲下去。我不愿大声呵斥捣蛋的孩子，想用大度换来他的自觉，反而助长了他的嚣张气焰。我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子，却一再食言。还记得那天，当我耐心劝导了几次的孩子一如既往甚至变本加厉地捣蛋时，我的愤怒超越了理智，举起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，脑海里有个声音不停地在问：“这是我吗？我怎么会打孩子？我这是怎么了？我为什么会打孩子？”同样式在那一刻，心中所有的美好愿望都被击个粉碎。后来，我开始想念我曾经的老师。
地理老师虽然严厉，但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂，可以让他把知识讲给我们听，不像我由于缺少严厉使得课堂混乱不堪，以致无法完成教学任务。数学老师惩罚了扰乱纪律的学生，使他不再影响老师的讲解与同学的学习。班主任原谅好学生是因为他们大多时间爱学习、爱劳动、遵守纪律，偶尔犯个小错，只能是人无完人孰能无过罢了。而差生屡屡犯错，屡屡承诺改正，最后又屡屡食言，使得班主任无法再相信他的任何一句话。
我似乎理解了他们。渐渐地，我也在不知不觉中发生了变化，有时变得连我自己都不适应。为了安静，我大声呵斥窃窃私语的孩子；为了能够继续讲下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；为了让听讲的孩子听到我的声音，我把违反纪律的孩子赶出教室；为了一群孩子而惩罚一群孩子……最终，我变得言不由衷，变得凶神恶煞。这一切都不是我所愿意的，更不是我所喜欢的，但是我实在无法忍受那些个顽皮的孩子向我的耐性发起的一再挑战。
某天，在网上看了许多谴责老师的言论，犀利的语言，毫不留情，把我们贬得一无是处，对此，我只能若笑，从他们激烈的言辞中我看到了他们心中那美好的想法，从他们美好的想法中似乎看到了曾经的自己。是呀，自己原来不也是这样仅站在学生的角度看待老师的吗？
唉，我是老师，我开始站在老师的角度思考问题……
[我是老师 教师随笔]
【教育随笔】老师,你懂得孩子的心理吗?
汪新生
孩子的心灵纯洁如玉,孩子的心理奇妙无穷，一说起这个话题，我不禁想起《从百草园到三味书屋》这篇课文来，文章写“我”对百草园的向往：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”其实也就是一个极普通的园子，而在孩子看来，却是心中的神往之地。“我”听长妈妈讲“美女蛇的故事”，“ 答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。”多么神奇莫测的故事啊！“我”到了三味书屋读书后，有了一些束缚，却也有一些孩子觉得好玩的事，比如下课后跑到书屋后面的园子折腊梅、捉苍蝇喂蚂蚁，先生读书入迷之时，“我”便偷偷地在下面画画，“我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样”。鲁迅先生给他的散文集取名《朝花夕拾》，妙不可言，人到中年，岁月沧桑，回味童年时光，那是人生中最美好的日子。鲁迅是一个深谙儿童心理的作家，他完全站在儿童立场，把一个七八岁孩子入学前后所见所闻所想写得如此活灵活现，充满童趣，令读者回味不尽。
回首自己的从教生涯，因为不懂得孩子的心理，做过一些错事。1984年冬，我在闪里“大坑”教学点任教，那时的我18岁，是个高考落榜初出茅庐的愣头青，根本不懂得什么教育学、心理学。一个叫叶国雄的男孩子早读迟到了，我见了火冒三丈，不由分说把他赶了出去，还把他的火桶（祁门人用木板制作的烤火工具）扔到了教室外面。孩子哭着跑回家，三天不肯来上学。后来听家长说，才得知孩子的妈妈是离婚后嫁到这儿来的，国雄那天迟到是因为感冒发烧睡迟了。事后我诚恳地向家长道了歉，把孩子请回了校园。尽管这件事情过去了三十多年，但我却终生不忘，因为这是我从教之路上犯下的第一次错误，它告诉我粗暴地对待孩子，会严重伤害孩子的心灵，弄不好会贻害孩子的'终生，在孩子的心上撒下雾霾般的阴影。
十年后，我师范毕业来到箬坑中学任教，担任初一2班的班主任。()记得1995年4月，学校举行爱国主义读书演讲比赛，班上有个叫小娟的学生作为班级选手参赛。小娟上进心强，演讲有声有色，获得了第一名，按规定应代表学校去县里参赛。可是有两三个评委认为那个第二名的学生演讲技巧更好些，于是学校就取消了小娟参加县级比赛的资格。当时在我看来，这是小事一桩，就直截了当地告诉了小娟。意料不到的是，小娟特别好强，在教室里把奖状撕得粉碎！她伤心欲绝，不停同学的劝阻，一口气飞奔到离学校不远的大河边，要跳河轻生！多么可怕的事情，能不能去县里比赛，在大人看来没有那么重要，可是在孩子的心里却是大于天的事啊！老师随意的一个决定，否定了孩子一个月来付出的辛苦，打击了孩子积极进取的上进心，让她在班级、在同学面前颜面扫地！每个孩子都是一个不可复制的生命个体，在他们看来，老师是世界上最公平、最值得信任的人，所以在教育实践中，每一个教师都要低下身子，倾听孩子的声音，站在孩子的角度思考问题，切不可一意孤行，轻率地做出有损学生尊严的决定。
这二十多年来，我一直在初中任教，可是我越来越感觉到儿童的心灵世界丰富无比，如果不好好研究儿童的心理，按教育规律办事，那么启蒙教育就会误事，甚至会影响孩子的一生。我在另一篇文章中曾经写到，我女儿从2岁开始，至少有四五年时间，一回家就一个人拿着小刀削粉笔，把粉笔灰包在纸里，说是做“老鼠药”，好在我和夫人当时没有横加干涉，任其自然。至今回想起来，我只能用好奇心来解释这件事，越想越觉得神奇！那么简单枯燥的一件事，孩子为什么几年的时间乐此不疲呢？启蒙教育对于每个人的成长，作用不可估量，幼儿园和小学低年级教师要好好学习儿童心理学，保护好奇心比灌输那些所谓的“知识”重要的多，夸张一点说，教师过多的管束和限制就会消灭一个个牛顿和爱迪生的诞生。基于此，近些年来，国家连续发文，再三强调，幼儿园教育必须坚决“去小学化”，要让可爱的孩子们在快乐的唱歌、舞蹈、游戏中获得快乐，而不是动辄去学拼音、算数，过早地限制了孩子思维的开发和想象力的培养。
苏霍姆林斯基说过: “儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者”。自由和探索是儿童的天性和本义，教育就要顺应这种天性，坚守这一本义，引导他们进一步去探索和发现。李镇西老师在不同的场合，强烈呼吁教育工作者一定要坚持“儿童立场”，从学校规划、校园布局到课堂教学、活动开展，都要站在孩子的立场，遵守教育规律，才能赢得孩子们的喜欢，才能让学校成为孩子们心中最美好、最快乐的精神家园。
老师，你懂得了孩子的心理，你就抓住了教育的牛鼻子，你的教育就成功了一半。
作者简介：汪新生，祁门县古溪学校校长，中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事，中学语文高级教师。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育是无处不在的，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一句关心的话语，一个爱抚的动作，都会给学生带来快乐、带来勇气、带来改变。
现在的班级是从其他老师手中接过来的，由于是毕业班，所以我对这个班级格外上心。每天很早到校，进班级查看学生出勤情况、班级卫生、早读效果，只要有点时间就会到教室的窗口看一眼，如果发现有学生上课走神的，下课必找来谈谈心……正因这样尽心尽力的付出，学生才慢慢接受我。似乎他们就这样毕业了，然而他改变我。
刚步入新的学期，大部分学生都带着对于新学期的期望努力奋斗着。但小A自开学以来，隔三差五就有科任老师向我汇报：比如数学老师反映他家庭作业不交，且屡教不改;英语老师反映开学才几天，他的英语书都找不到了……我也一直晓之以理，动之以情，结果事倍功半。最后他居然还鼓动其他学生和他一起玩。我忍无可忍，最后请了家长。
孩子的家长很严肃，也很负责任，回家自然少不了对他一顿狠揍，接着回到学校他果然老实了很多，可也是坚持了一段时间，随后又是老样子，我只好选择别的办法。后来经过了解我才发现，父母都比较忙，没空管教他，再加上这学期就中考了，感到自己成绩不理想，有点自暴自弃，所以他常常惹事。结果回回换到的就是一顿打，所以他也越来越叛逆。这使我又重新关注这个孩子，我发现小A这个孩子虽然调皮，但为人热情，很喜欢帮别人做事情，于是我想到了于洁老师在一次讲座中讲过的一个案例，我模仿于老师的做法。我就让他做劳动委员，组织大家打扫卫生，检查卫生。果然不出所料，孩子做得非常认真，班级卫生变得越来越好，他的集体荣誉感也越来越强，不过他的成绩还是一塌糊涂。
随后我又把他叫到办公室说：“老师需要你的帮助，想请你做语文课代表，但是你的成绩不能服众啊，怎么办?”他若有所思又想了想说：“那我努努力，老师可以给我机会吗?”“当然可以”。我们约定如果他成绩能达到我的要求就可以做语文课代表，经过不懈努力，孩子如愿以偿。随后我再找小A告诉他：“孩子，你的父母是爱你的，只是爱你的方式不同，他们现在努力奋斗，就是希望未来让你没有后顾之忧放心去闯荡，所以你现在要做的是自己照顾好自己，做好一个学生和孩子该做的，让他们没有后顾之忧。”小A认真地点头。
现在小A的成绩虽然还不算很理想，但他能时时刻刻帮助老师，是每个老师的好帮手，并且每天在进步着，我相信假以时日，他一定会成为一个优秀的学生。前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。那样孩子就会把自己最好的一面呈现给你。
作者：潘秀全
公众号：玉峰文苑
一个老师的学校-教师随笔
在完小执教后，前年2月我又被安排在一个教学点工作。这个教学点原本是一所完小，后来经过布局调整后，这所完小随即又变成了一个教学点。一个两排18间砖墙瓦房的教学点，每年只有10个左右的学生来上学，他们都是住在附近村庄的娃娃。
教学点的学生是一个由学前班、一年级学生混合的教学班级，年龄由5岁到7岁不等。这个混合教学班的教学都是由我一个人来操持完成的。每天我轮流地给学前班和一年级的学生交替地上着课。早晨我一到学校，既打扫校园里的`卫生，又打扫教室里的卫生。忙乎了一个多小时之后，才给学前班和一年级的学生轮流地带读课文。接着就开始了一天紧张而又忙碌的教学工作。以前我所授的班级都是中高年级，现在我教这些年幼无邪的娃娃们,既要教他们读书识字，又要教他们做人的道理。有几个年龄特别小的娃娃，对他们的教学是特别的难。鉴于他们的年龄小，健忘性强，对于他们的教学内容既要反反复复温故而知新,又要握着他们的手一笔一划地学着写，更要对他们灵活机动地教学，这样才能保证他们能尽可能多地学到一点知识，家长也就放心地把娃娃交给我教学。
在教学工作中，我始终注意着每个学生的安全。每天的第一节课开始和最后一节课结束都要对学生千叮咛万嘱咐，总是千方百计地教育学生该注意什么，该不做什么，该预防什么，苦口婆心地开导、教育他们，争取做到防患于未然万无一失。课下,我紧随着学生，监视着他们玩耍、追逐、嬉戏，时而叮嘱他们不许做什么。一不准乱跑；二不准玩危险的游戏；三不准大声喧哗等等。因此对学生的安全不能有丝毫的懈怠和大意。特别是中午放学、晚上放学，我还是一再地提醒学生们路上一定要靠右走，不准玩耍；也不准打架，追逐游戏；更不准玩水玩火以及危险的游戏。每天我的脑子里都紧绷着一根弦，直到放晚学以后，我才稍稍地松了一口气。
一个老师的学校，并不孤单，也不冷清，有那些活泼可爱的笑脸相伴，教学生涯再苦再累也就付之一笑。
师恩难忘，最令我难忘的是我小学时的黄玉彩老师。
那是一个秋天，在通往学校道路两旁，一行一行的杨树枯零，片片黄叶落地，田野里棉花盛怒，白茫茫一片，高梁穗头压弯了腰杆，大豆和玉米仿佛把成熟味道沁入心田。
秋期开学的第一天，我和村里的伙伴们乘兴来到校园。我已经是五年级的学生了。教室是三间瓦房，一块老式黑板，课桌半旧不新，凳子高高低低，墙壁也凹凸不平，有的地方裸出砖块，两三处还有半寸见方的“通风口”。这就是我当时接受教育的地方。教室里，人声鼎沸，一盘散沙，仿佛神话传说中的“哪吒闹海”。突然教室里陆续安静下来，一位年轻的女教师款步而入。
白皙的面庞，乌云般秀发被梳成一条长长的马尾辫，两弯柳叶弯眉下，一双明眸如水的眼睛，衣着朴素的她仍显得落落大方。“同学们，大家安静下来，这学期由我担任咱们班的语文课，我姓黄，大家有什么困难可以向我说”，黄老师微笑地说到。听到这温暖的话语，看到她那和蔼可亲的笑容，我暗自庆幸，因为以前的几位老师都如凶神恶煞一般。
新学期的第一个星期，黄老师每天按时检查我们的作业。在三四年级的时候，作业对于我来说一直是马马虎虎，疲于应付。有是作业完成后，自己竟认不出所写内容，错别字总是不断重复出现，作文更是一塌糊涂。那时的老师，因为忙于农活儿，所以对我们的作业从来没有认真对待，而黄老师的严格要求，让我对语文学习的态度有了一个很大的改变，也让我对黄老师有了重新的认识。
在一次课堂上，我们全班四十多名同学的作业，整齐地摆放在每张桌子的右上角。黄老师一本一本地翻阅，每阅完一本，她总是用笔做不同的标记。字迹工整“五星”标出，字迹了草用“三角”标出，错别字用“X”号标出。我的一个同桌，因为字写得好，每一行都有醒目的“五星”，而我呢?每一行除了“三角”就是“X”号，而我最后的得分是50分。听到黄老师表扬自己的同桌，当时在我幼小的心灵激起强烈的震撼。从那以后，我暗下决心把字写工整，再也不马虎了。
我真正喜欢语文还是从黄老师讲解《叙利奥》一课后开始的。这节课上他先让我们熟读课文，几分钟过后，激烈的讨论开始了，“老师，叙利奥是一名小学生，他应当以学习为重，不应当帮助父亲抄写文件”;“老师，叙利奥欺骗了他的父亲，他不是一个诚实的孩子”;“老师，叙利奥在晚上帮助父亲抄写文件耽误了睡觉，学习一直下降”……黄老师用慈祥的目光望着我，看到我若有所思便问到：“吴峰，你也谈一谈叙利奥是一个怎样的学生”。听到黄老师那温和的话语，素来内向的我不知哪儿来的勇气，站直了身子低声说到：“老师，叙利奥是一个懂事的孩子，他虽然没有听父亲的话，欺骗了自己的父亲，但是他从内心来说是知道父亲的艰辛，知道父亲是为了这个家而辛苦工作”。我的话音一落，黄老师的掌声响起，尔后其他同学的掌声陆续响起。“同学们，吴峰同学是一个懂事的孩子，他的父亲经常外出做生意，他非常体谅父亲，经常帮助父母做家务，他是你们学习的榜样”。从上学时起到如今这是第一次听到老师的表扬和鼓励，从此以后，我不仅喜欢黄老师而且更加喜欢语文课。
有一次，我和同班两个同学“密谋”逃课。下午，我们三人一行来到村东边的小河边，河水清澈，岸边青草郁郁葱葱，我们不约而同跳下河去，游泳、对阵泼水，尽情地玩耍。一个个就如出笼的小鸟，自由自在，无拘无束。我们把时间算得很准，临近放学大家返回家中。不一会儿，一个熟悉的身影来到我家门前。“黄——老——师您来了”，我吞吞吐吐地说到。黄老师先向我的父亲问明没有上学的原因。父亲是一个暴躁的人，拿起柳条狠狠地抽在我的身上，就在这时黄老师突然像妈妈一样把我拥入怀中，躲避父亲的的惩罚。“吴峰，快向父亲认错”。我向父亲起了誓，述了保证，才算躲过“一劫”。第二天上午，黄老师把我“请”到她的办公室。在他的目光中，我似乎读懂了她的慈爱和严厉。她看到我颈后的那条清紫的“伤痕”，沉默了许久，只是轻轻地说了一声：“吴峰，今后不要逃课了，不要再撒谎了，要好好学习”。多么朴实的话语，多么真挚的鼓励，我在泪光中望着黄老师，不住地点头。从那以后我端正了学习态度，勤奋努力，成绩越来越好。
这一学年快要结束了一天下午，黄老师来到了教室里，她环顾四周，望着我们，五分钟过后才轻声地说到：“同学们，下一年你们将要升入初中了，在今后的日子里要好好学习，将来考上大学后，要好好地建设家乡”。这是黄老师调到城里工作之前向我们说的最后一句话。
从那时起，我与黄老师不相见已近三十年，她的教诲永远铭刻在我的心上，我只有默默地祝福她，祝福她永远年轻、幸福、安康。
登临送目，天际征鸿飞杳杳。空寂的小院里，阵阵秋风扑面而来，来的是那么深沉，又是如此热烈，拨动着生命迟暮的琴弦。片片鲜红的枫叶飘飘洒洒，翩翩起舞，邮来了秋的寒意，也遣卷着我浓浓的情思。一份惦念暖心头，在这秋高气爽、晴空万里的金秋时节，想起了最令我难忘的李吉勇老师。
依依往事涌上心头，不能自已。我清楚地记得，那是我该上初二的时候。那一年的秋天，雨下的特别大、特别浓。持续二十多天的暴雨过后，一望无际的田野里，庄稼东倒西歪、不成行列。大大小小的沟渠里都涨满了水，无处排泄。田间的阡陌小路泥泞难行，一行一行的杨树也垂下了刚劲挺拔的身躯，无声的呻吟、喘息着，不随人愿的天气阻断了农家人丰收的喜悦。屋逢偏漏连阴雨，真是多事之秋啊!我的爸爸也因为多日的劳累，得了脑梗塞，倒下了本就瘦弱的身躯!为了给爸爸看病，我们本不富裕的家更是雪上加霜，苦不堪言。农作物的歉收、一贫如洗的家、重病的父亲，看着这一切，我想我要做个孝顺的孩子，我决定不上学，出去打工。
一天中午，正当我们一家人在吃饭的时候，突然听到外面传来“砰砰”的敲门声，我打开门一看，啊!原来是我以前的班主任李老师来了，我连忙把他让进了屋，不好意思的说：“李老师，下这么大雨，您那么忙，还亲自来看我。”我都不知道怎么说好了，只觉得一股暖流涌上心田。李老师深深地看着我说：“开学好几天了，你都没去，我就过来看看你。你们家的情况我也了解了，尽管去上学，学费的事不用担心，我来想办法。”多么朴实的话语，多么亲切的关心。每当回想这样的画面，总是禁不住热泪盈眶。
到了学校，李老师主动地把我叫到了他的办公室，语重心长地说：“人穷志不短，在老师的眼里，你是一个孝顺、勤奋孩子啊!读书可以改变一个人的命运，请你不要轻言放弃，凭借你的踏实、勤奋，我相信你一定能做到的。”听了李老师的话，我暗下决心，为了自己，为了这个家，我一定会努力的。经过学校领导的同意，免除了我的学费，同学也积极伸出援助之手，帮我度过难关。我就这样继续了我的学业。
师恩难忘，李老师虽然只是一名普通的农村教师，却无时无刻不践行着一个教育者的箴言，呵护着每一个渴望改变人生命运的种子。在这里，我要衷心的对李老师说：“李老师，您辛苦了﹗”多少话语尽在不言中，唯有真情流溢天地，老师的心灵是多么的崇高﹗“受人滴水之恩，当涌泉相报。”在以后的日子里，我一直牢记着这句话，力所能及的帮助别人。在生活中做一个感恩、上进的人，我慢慢地克服了自卑，看到了人生的另一面。如今的我，经过自己的努力，也成了一名光荣的人民教师，我无比的自豪。
是谁吹动了您妩媚秀丽的长发，是谁牵引了您烂漫多彩的青春：是谁在在绮丽轩窗下冥神静思，是谁在空旷大道上壮志凌云?是您啊，我亲爱的李老师﹗三尺讲台洒热血，九度春秋历华年。青丝白发等闲度，绿叶成荫子满枝。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”站在巨人的肩膀上，更觉得任重而道远。
李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。我们一起来感受一下吧。
做最好的教师随笔 【一】：做最好的老师读后感
捧起《作最好的老师 》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。
一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，这里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮现在眼前。
开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书和一封信。信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并希望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!
做最好的教师随笔【二】：读《做最好的老师》，我的收获很多
读书的氛围已不知不觉围绕在我们每个人身边。闲暇之余，我静静学习了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获很多。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”，“理解”，“尊重”，“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
最好的老师，他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更适合我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵活，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静······每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
做最好的教师随笔【三】：《做最好的老师》是一本充满智慧之书
《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干。
“做最好的老师”一直是我一个我梦寐以求的理想与追求，是我不断孜孜追求的动力，我用整个心灵去品读这本书，静静地去品每一个文字，每一篇文章，每一个故事，我看到了光明，我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。《做最好的老师》为我指明了方向，它像一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师时时激励着我前进，前进，再前进。读完这本书，我深深地感受到：每个人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我们最应该懂得的是，在应该开花的时候绽放，而且，要努力地开，开出自己心中最美最动人的那朵花。
李老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会接受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学水平有没有一天比一天提高呢?自己有没有尽力做到最好的自己，成为学生心目当中最好的老师呢?
什么是最好的老师?我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
做最好的教师随笔【四】：这本书引发起我的认识与反思
近日，我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
李镇西老师在书中提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心，具有专家、思想家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。
名师的成长经历，让我看到了差距在哪里;名师的经验体会，开启了我智慧之门;名师的独到见解，引发起我的认识与反思。
童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
做最好的教师随笔 【五】：没有爱，便没有教育
没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
老师我爱来幼儿园教师随笔
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，一线随笔：老师，我爱来幼儿园。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”佳佳，你喜欢玩什么？“她说：”我喜欢看书。“”老师和你一起看好吗？“佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：”佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？“”愿意“，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了，幼教之友《一线随笔：老师，我爱来幼儿园》。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的'紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：”佳佳，你怎么啦？“”我吃不下“，”佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！“佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：”李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
梦想，像一颗炽热的火种，燃起人们的斗志;梦想，像一副牢固的骨架，支撑起人们的信念;梦想，承载着人们对美好的未来的憧憬、向往和追求。每个人心中都有一个梦想，一个纯真，美好的梦，就像一个想象的种子，悄悄的在我心中萌芽。这美好的心愿就是我童年的一种向往，憧憬，一种色彩，旋律。这种美好的梦想即是成为一名优秀的教师。
所以，2006年，毫不犹豫地选了‘英语教育’这个专业，梦想的种子也开始发芽。
2010年参加了湖南省特岗教师的考试选拔，也很荣幸地成为了特岗教师的一员，更高兴地是能为自己家乡的教育事业奉献微薄的力量。梦想也开始展翅飞翔。
有苦也有乐，有泪也有笑，著名作家罗兰说过，人生的乐趣不仅在达到某一目标的那一刻，而更在于继续不断努力追求之中。一路上，我都有在见证自己的成长，收获工作中所带来的财富。
2010年9月，怀着雄心满志来到我的家乡-耒阳市永济中心校，‘特岗之旅’开始启程。学校的老师们和领导们都很热心，学校之前从未开过英语课，我算是这个学校的第一位正式的英语教师，所以要求我担任三至六年级八个班的英语教学工作，当时感觉挺有挑战的，但还是满有信心和激情地接受任务分配，因为本校的三至六年级的学生之前从未接触英语教材，从未感受英语教学，学生们的好奇心很强烈，每个年级我都是从三年级的基础开始，买了一套英语字母卡片，自己制作一些单词卡片和图画，玩些小游戏，学唱些英文儿歌,除了三年级，其他年级尽管没有相应的三年级英语课本，但学生们学习的热情都很高涨，都很积极配合，这一学年的教学工作，主要是培养学生的英语学习兴趣，进行的比较得心应手，内心也有种成就感。在工作的过程中也学到了很多教学理念，教学方法，也不断地完善自己。
2011年9月，市教育局要求每个农村小学都要进行语文，数学，英语，科学统考，小学英语也要组织期末考试了，所以我必须要调整方案，每个年级都要按各自年级的课本上课，自己的任务也相应的加重了，要开始研究不同年级的教材，教学方法，教学设计。有些挑战，在教学中也遇到了一些难题，我也进行了一些反思。一部分同学，尤其是男同学，已经开始厌恶英语学习，日益侵蚀，甚至有时使教学无法进行。可能由于我的教学方法不够使学生持续保持激情，有时学生处于被动接受状态，学生的注意力容易不集中，尤其是男生，所以上课容易走神;在农村小学，缺乏学习英语的环境氛围，学校的设备也不齐全，不能提供多媒体进行教学。在课堂上，学生能听到一些较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境;家庭教育与社会环境的负面影响，本学校的学生大部分是留守儿童，父母们缺少鼓励，没有积极且及时地进行引导教育，镇上的网吧也较多，很多学生沉迷于网吧，学习的热情减少了，进而耽误了学业。一个学校的教学成效是需要社会关注，学校、教师和学生共同耕耘的成果。
深刻体会到了做教师的甘与苦，也知道要做一个合格的优秀的人民教师并不容易。要想成为一名优秀的英语教师，我要做的工作还有很多， 为了这些可爱的孩子，我必须不断提高自己的综合素质，学习新的教学理念，教学方法，关注学生的成长，关注教学实效。
因此，在教学中，我自身要满怀热情地带动学生学习热情，要注重培养学生的“兴趣”，进而培养学生的注意力，兴趣是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果;每课讲授完后，要求学生读熟简单的对话或小文章，会默写重点单词，会做基本的对话练习;充分发挥黑板报的效果，利用黑板报进行无声的教学，即丰富学生的课余生活，又巩固了所学的知识。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。小学阶段的英语，主要是注重口语能力，我要制定计划着重训练训练学生的发音，组织语言的能力。分析各年级的教学特点并结合学生的实际，因材而教，因人而异。低年级的注重培养学习兴趣和语感，高年级的适当的教些音标和基础语法知识。今后我会继续加强对各年级教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到‘寓教于乐’。
播种是为了收获。作为特岗教师的一员，我们更要对农村的学生要有耐心和仁爱之心,始终要培养孩子学习英语的积极性，用灵活多样的教学手段促进愉快教学，同时扩大自己的视野，不断提升自己的业务水平，与时俱进，更好地为教育服务。我已暗自下定决心要致力做一位优秀的教师。我们要努力为孩子们撑起一片蓝蓝的天空。
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