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人贵有理想演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“人贵有理想”。大家都知道，理想犹如广袤沙漠里的一汪清泉，给人们勇气和自信，帮助人们穿越这片沙漠。理想犹如黑夜里海上明亮的灯塔，为航海的人们指明方向，照亮前进的道路……。可见，理想对一个人的成长至关重要。
亲爱的同学们，你们听过许多关于理想的故事吧！中国古代时期有许多流传至今的“头悬粱锥刺股”的故事时时叩击着我们幼小的心灵。从前，有一个叫苏秦的人，他的理想是报效国家。为了不让老百姓有战乱之苦，他发愤读书，钻研兵法，天天读书到深夜，又困又累，他用锥子扎大一腿，虽然很疼，但精神却来了，有时还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪得头皮疼，他就清醒过来了，就这样不舍昼夜，发奋读书。最后苏秦挂了六国相印，成了显赫有名的人物了。故事已成历史，但不断激励着每一个心怀理想的人，今后我们要刻苦学习，努力向上，用自已的力量实现理想。
无数古人成名成才的事例不断激励着成长中的我们。 我的'理想是考上北大，学业有成重返家乡巴东当志愿者教师。教育孩子们向周恩来总理一样为中华之崛起而读书。在与孩子们朝夕相处时，每天给这群可爱的小精灵们讲有关毛泽东，周恩来等一些名人的故事听听，让这群可爱的小精灵们自觉的把学习当作自己的事，把学习当作快乐的游戏一样来对待学习，在书籍的海洋中游玩，让这群小精灵把书当作自己的朋友一样。教给小精灵们有趣又实用的学习方法，多让这群小精灵们自己动手劳动，从中体会学习和劳动的快乐。虽然做教师很辛苦，但是只要孩子们开心我就会坚定地一直走下去。
人一旦拥有了理想，就要努力学习，脚踏实地，一步步朝着理想迈进。连天才都是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感，我们为何不努力了？我相信只要我们努力就一定会成功。
理想就像生长在心田上的一朵小花，花儿要精心呵护，接受陽光的照耀和雨水的滋润，才能结出果实。愿我们每一个人心里都有一朵美丽的理想之花，开在我们的心里，淡淡的，馨香着……
人贵有理想，让我们心怀理想，脚踏实地为实现理想而努力奋斗吧！
谢谢大家！
人贵有理想
一位诗人曾经说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭灯。”人贵有理想。
理想是什么？在理想还没有实现的时候，它可能就是一个人的梦想。理想包含了一个人对信仰的追求，她是信念和自信力的源泉，是克服一切困难的前提，是指引方向的明灯。对于个人来说，树立一个远大而崇高的理想尤为重要，但同时，我们也要清楚，理想不是空想，它总以一种光芒万丈的力量吸引我们，要实现理想需要我们不断地拼搏努力，这样才会梦想成真。
纵观古今中外，凡是有所成就，有所建树的人莫不是为一个崇高的理想所鼓舞，发奋图强，才终有成就的。瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土的`繁重劳动，决心发明炸药。他用了整整四年的时间，做了几百次实验，才最终成功。诺贝尔正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力和忘我的崇高精神；我国明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿，在游历专用他多次遇险，几乎付出生命的代价，才走遍了名山大川，给后人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》；我们敬爱的周恩来总理上小学时就树立了“为中华之崛起而读书”的理想，后来成为了一名被人爱戴的好总理。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。这句话正是要坚持理想，坚持信念。人贵有理想，贵有崇高的理想。
有了崇高的理想，你就会微笑地面对生活，因为理想是爱，它教你学会克服困难，珍爱生命；有了崇高的理想，你就会做生活的强者，经受住狂风保育的打击，惊涛骇浪的考验；有了崇高的理想，你就不会遇上绕行，逢水改道，而是拼搏进取，勇往直前。
人，贵有理想。因为只有它，才会帮助你达到成功的彼岸、幸福的终点。
人贵有理想作文
人贵有理想长沙市天华寄宿小学 五（6）班 王文琦一个人赤裸裸地来到人间，总不能又两手空空地离去吧？总得给社会留下一点有价值的东西。这就要有理想，理想就是奋斗目标。没有理想的人，盲目地吃与玩，做什么都漫无目的，活着也没有什么意义。有理想的人，他心中想的是学习、工作、事业，绝不是一些区区小事和个人的得失。理想，能让人变得高尚起来。理想是人们前进的'动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。著名旅行家徐霞客年青时便立下了走遍三山五岳的宏愿。后来，他历尽艰辛，终于成了旅行家，并写下了有重大学术价值的《徐霞客游记》。火箭之父齐奥夫斯基说：“地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮里。”于是他反复实践，使飞出地球的美丽幻想变成了现实。茫茫的世界，漫漫的人生。有了理想，人生就有了意义。有了理想，我们就能克服种种困难，在挫折中奋起，走向成功的彼岸。有了理想，就能永远保持运动员冲刺的雄劲，让心永远激烈地跳动。有了理想，就能让缩在窝里的雏鹰最终学会飞翔。轻轻巧巧地空手走完生命的历程，有何意义？寻觅，寻觅┅┅双手捧着果实而归，他所享受的乐趣有谁能比？时间正翻着书页。同学们，赶快竖起理想的旗帜，在拥挤的世界里争夺一席之地!人贵有理想作文450字小学生作文（中国大学网）
一个人赤裸裸地来到世间，总不能又两手空空地回去吧，总得给社会留下点有价值的东西，总得有点理想。
理想是什么？理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。著名旅游家徐霞客，年轻时就立下走遍三山五岳的宏愿。后来，他历经艰辛，终于成了著名的旅游家，并写下有重大学术价值的《徐霞客游记》。火箭之父齐奥尔父斯基说：地球是人类的.摇篮，但是人们不能永远在摇篮里生活。于是反复实践，使飞出地球到星际空间去的美丽幻想变成了现实。
理想能使人变得高尚起来。有理想的人，他心里想的是学习，工作，事业，决不是一些区区小事和个人得失。没有理想的人，盲目地吃，盲目地走，做什么都漫无目的，简直跟傻子差不多。
茫茫的世界，漫漫的人生。有了理想，人生就有了奋斗目标，有了理想，人生就过得充实。就能克服种种困难，在挫折中奋起，走向成功的彼岸。有了理想，就能永远保持运动员冲刺的雄劲，让心永远激烈地跳动。寻觅，寻觅……双手捧着果实而归，他所享受的乐趣有谁能比呢？
时间正翻着书页，同学们，赶快树起理想的旗帜，在拥挤的世界争一席之地！
人贵有理想四年级作文
一个人地来到人间，总不能又两手空空地离去吧？总得给社会留下一点有价值的东西。这就要有理想，理想就是奋斗目标。没有理想的人，盲目地吃与玩，做什么都漫无目的，活着也没有什么意义。
有理想的人，他心中想的'是学习、工作、事业，绝不是一些区区小事和个人的得失。理想，能让人变得高尚起来。理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。著名旅行家徐霞客年青时便立下了走遍三山五岳的宏愿。后来，他历尽艰辛，终于成了旅行家，并写下了有重大学术价值的《徐霞客游记》。火箭之父齐奥夫斯基说：“地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮里。”于是他反复实践，使飞出地球的美丽幻想变成了现实。
茫茫的世界，漫漫的人生。有了理想，人生就有了意义。有了理想，我们就能克服种种困难，在挫折中奋起，走向成功的彼岸。有了理想，就能永远保持运动员冲刺的雄劲，让心永远激烈地跳动。有了理想，就能让缩在窝里的雏鹰最终学会飞翔。轻轻巧巧地空手走完生命的历程，有何意义？寻觅，寻觅┅┅双手捧着果实而归，他所享受的乐趣有谁能比？时间正翻着书页。
同学们，赶快竖起理想的旗帜，在拥挤的世界里争夺一席之地!
人贵有知人之明_生活叙事
古语有云：人贵有自知之明。就是自己掂量好自己的半斤八两，有半斤，你就做半斤的肉馅，有八两，你就扒拉八两的算盘，规规矩矩，自得其乐。
自知难得，但在我看来，知人却更可贵。因为千里马常有，而伯乐不常有。
有知人之明，可以慧眼识人。汉高祖刘邦曾说过，筹集粮草，安抚百姓，他不如萧何；运筹帷幄，决胜千里，他不如张良；指挥千军万马，克敌致胜，他不如韩信。然而他的长处在于使人才各尽其所，知人善任，终于开创汉家四百年江山的伟业。在他看来，每个人都是一座宝藏，去开发别人的.宝藏远比开发自己的宝藏要艰难得多，也快乐得多。
有知人之明，可以斗智斗勇。诸葛亮了解司马懿生性多疑的性格，以一座空城、一把三尺瑶琴吓退数十万敌兵，传为千古佳话；有知人之明，可以明哲保身。范蠡深知“狡兔死，走狗烹”，知道勾践“只能共患难而难共欢乐”，所以他选择了功成身退，隐迹江湖，四海为商，得以善终。同样功高盖世的文仲，却不知道“伴君如伴虎”的道理，最终被勾践所杀。
有知人之明，便可以更好地为顾客服务，这是现代商业社会遵循的一条成功准则。IBM创始人老沃森年轻的时候，往返于纽约州北部，四处兜售钢琴和缝纫机，在多年的销售中，他深刻地领悟到顾客到底需要什么。他说，如果客户需要一把锤子，你却给他拿来了一把斧头，那客户一定会不满意，如果你能给客户一把方便耐用的锤子并免费赠送一盒钉子，那么相信你的客户一定会记住你，并极有可能会再次光顾你，因为你的服务已经发挥了作用。
有知人之明，可以传递善良。因为知人，也可以解释成对别人的一种关心一种爱护。一个护士，知道用哪种打针的方式可以最大程度地减轻病人的疼痛；一个老师，知道在其他人走掉之后才去惩罚犯了错误的孩子；一个警察，知道在给一个小窃贼扣手铐之前套上他的手套……有知人之明的人，探知别人的寒冷，会送去一盆炭火；有知人之明的人，探知别人的疼，会递过一块柔软的手帕。这样的人，让人温暖。
人贵有知人之明。如果在你自己的心底挖到金子，那么，在别人的心底，就有可能探出钻石。
人贵有自尊自信
人贵有自尊自信河南省濮阳市第五中学 王飞
一、教学目标
1、知道自尊自信各自的表现。
2、知道青少年自尊自信心理的特点。
3、明确自尊自信心理与青少年成长、成功、成才的关系。
二、教学重点与难点
1、青少年自尊自信的特点。
2、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用。
3、自尊自信与道德高尚的关系。
三、教学方法
实例法 归纳法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）展示学习目标
1、知道自尊自信是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特点。
3、知道培养自尊自信的重要意义。
（二）展示自读提示
1、一个人自尊心和自信心的表现是什么？你能举出相关的例子吗？
2、青少年自尊自信的主要特点是什么？
3、为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条件？
（学生根据自读提示，预习课文。时间：8分钟）
（三）提问
1、自尊自信的表现
（1）自尊心的表现
（2）自信心的表现
（3）二者的关系：自尊自信是密切联系的。充分的.自信心是确立正确的自尊心的基础；而正确的自尊心又会促使人们提高自信心。
2、青少年自尊自信心理发展的特点
请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？
（课件展示）
1、照镜子的次数多了。
2、模仿成人的发型、动作、言行。
3、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。
4、希望老师、同学了解自己的优点、特长。
5、反感大人（包括老师、父母）居高临下地训斥自己。
6、希望大人有事与自己商量解决。
（学生回答，教师归纳）
上述表现说明了初中生自尊自信的三个特点：
（1）关心自己的形象
（2）渴望表现自己
（3）要求他人尊重自己
3、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用
（1）自尊自信，使人不断进取
（2）自尊自信，催人自强不息
（3）自尊自信，使人品格高尚
（四）归纳总结
留十分钟的记忆时间，力求做到“堂堂清”。
（五）巩固新课
1、必做题
基础训练47-48页选择题（3分钟），并当堂讲评。
2、提高题
张海迪在高位截瘫的情况下，她没有心灰气馁，更没有自轻自贱，而是刻苦学习，在各方面取得了很大成绩，成为全国人民学习的榜样。请回答：
（1）自尊自信与自强不息有什么关系？
（2）为什么说自尊自信是获得成功的前提？
六、布置作业
识记所学内容
人贵自知之明 -资料
有这样一个十分有趣的现象：在生活和社会活动中，我们自己在经历过程中所交往交际无数的人，张三，李四，赵五，王六，马七，侯八……一旦提起他们中的任何一个人，或者回忆起与他们有关的故事情节，脑海里便会即刻浮现出他们的模样相貌、性格特征、走路姿势、技艺爱好……尽管有的人只是一面之交，但是，要是自己想象自己的'模样相貌，却是模模糊糊，很难马上准确无误地呈现脑际，只能有个大概轮廓的印象，除非拿面镜子，对着镜子说：“啊，原来自己这个马大哈竟然是这般光景!”甚至就是自己的讲话声音、习惯动作也并非十分清楚。
这种耐人寻味的、又十分好笑的现象，是否说明了这样一个道理：认识了解别人比较容易，真正认识了解自己却比较困难。或许正因为如此，茫茫人海，能够认识了解别人的人固然有很多很多，而不能够认识了解自己的人依然有很多很多。
人贵有自知之明，人应该有自知之明，
“自知”是做人的基本底线，有了“自知”，方能“自明”，才可能知道自己该为不该为，才能兴利除弊，才能扬长避短，才能修身养性，才能不断修正错误，才能把握好自己的人生方向。
固然，人生在世，要做的事情很多很多，千头万绪，错综复杂。但是，无论干什么事情，都有其必然的内在规律和要求，知其能为而为之是自知，知其不能为而避之为自明。知其不能为而勉强为之，就难免有所失败。行事之初，三思而后行。如果自己不是那块料，就不要滥竽充数，打肿脸充胖子，装腔作势，鸭子去上鸡架，免为其难;如果自己是那样的料，有做这方面事情的能力，也不必躲躲闪闪失去自信，让机遇流失，让展示自己才华的机会擦肩而过而抱憾终身。
人生在世，踏踏实实地做人做事非常重要。做人既不应好高骛远，妄自尊大，也不应自卑自馁，丧失自我。所谓把握自己，把握人生，其实关键就在于要对自己有一个客观的认识——自知者明。做人做事，重要的是要知道自己的实际，喜欢吃什么饭，有多大的肚量，能吃几个馍，看菜吃饭，量体裁衣。清楚自己的优点与缺点，明白自己能与不能。尚若做到了立于自知，明于自我，行于自能，成于自信，也就真正悟出了做人的真谛和道理，便就自然进入了人生可贵的境界。
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信 教案教学目标
认知目标
知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
能力目标
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
思想觉悟目标
初步认识自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学重点
青少年自尊自信的特点是本节课的重点。
教学难点
自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
教学过程
导入新课
前面我们学习了善于调节情绪、保持乐观心态，磨砺坚强意志、拒绝不良诱惑，能够承受挫折、勇于开拓进取等课程，知道了良好的心理品质可以助人走向成功。那么，下面的事例表现出的是一种什么心理品质？
让我们来看下面一段对话。
（请三位学生分别扮演国王、使节旁白；也可以用小品的形式表演）
（出示投影）
旁白：一个大国打算入侵一个小国，行动前，曾派使节专程来到小国威胁。来使趾高气昂地说――
使节：“我们打算派一支个人大军横扫贵国。”
旁白：不料小国国王立刻回答――
国王：“这可就麻烦了！”
使节：“是不是怕了？”
国王：“不，我是在担心，我们的监狱只能关500个强盗！”
旁白：来使大怒――
使节：“听着！我们使用的可是最先进的坦克！”
旁白：不料国王叹了口气说――
国王：“那我们就更不幸了。”
使节：“怎么不幸？”
国王：“我们没有任何先进武器，只有打狗棒！”
（教师讲述）
这是一段很精彩的调侃！尽管你仗势欺人，但我绝不会低声下气！我在给大家讲一件真人真事。
第二次世界大战期间，德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”瑞士军官答到：“50万。”戈林又说：“如果我派百万大军进入贵国，你们怎么办？”答曰：“简单，我们就每人开两枪。”
又是一段妙侃！侃得从从容容，坦坦荡荡
（教师提问）
上述事例表现了一种什么心理品质？
（学生回答，教师归纳）
是强烈的自尊心和自信心。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？下面我们就来进一步学习这方面的内容。
讲授新课
一、人贵有自尊自信（板书）
应该说自尊自信是每个人正确认识自己的结果。
1．自尊自信是正确认识自己的结果（板书）
自尊自信，是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。
（教师提问）
你怎么理解下面的问题？
（1）“人有脸，树有皮”这句话的含义是什么？
（人是有自尊的）
（2）为什么大家都喜欢表扬，不喜欢批评？
（表扬使自尊心得到了肯定；表扬说明你的行为得到他人、集体和社会的承认，这比自我承认更重要）
（3）“我学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人。”这种想法对吗？为什么？
（不对。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。没有特长并不能说明没有长处，学习不好并不等于什么都不好。每个人都有自尊自信的理由）
（学生回答，教师讲述）
自尊也称自尊心。每个人都有顾及脸面，维护自己尊严的心理，这是自尊的表现；同时也希望得到他人、集体、社会的尊重与爱护，这也是自尊的表现。
自信也称自信心。我们每个人都有自己的优点、长处、优势，也有缺点、短处、劣势。认识到这些并能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这是自信的表现。自尊自信是正确认识自己的结果。
人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而发展起来的。到了初中阶段，青少年的自我认识与自我评价能力提高了，自尊心和自信心也增强了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特点。
2．青少年自尊白信的特点（板书）
请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？
（出示投影）
（1）照镜子的次数多了；
（2）衣着上追求时髦，容貌上注意修饰；
（3）模仿成人的发型、动作、言行；
（4）在家或学校发表自己对事物的看法；
（5）在集体生活中，对自己有信心的事争着去做；
（6）希望老师、同学了解自己的优点、特长；
（7）希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定；
（8）希望父母不要在客人面前说自己的缺点；
（9）反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己；
（10）希望大人有事与自己商量解决。
（学生回答，教师归纳）
上述表现说明了初中生自尊自信的三个特点：
（1）关心自己的形象（板书）
1―3项反映了青少年比较关心自己形象的心理。处于青少年时期的学生，开始关注自己的外貌形象，注意自己的言行举止，并期望多了解自己，愿意给人留下好的“自我形象”，以赢得别人对自己的尊重和肯定。
（2）渴望表现自己（板书）
5－7项反映了青少年渴望有机会表现自己的心理。青少年非常期望在各种场合能有机会表现自己，展现自己，并受到他人的好评。这可以使我们的自尊心、自信心得到满足。
（3）要求他人尊重自己（板书）
8－10项反映了青少年有要求他人尊重的心理。这个时期的青少年已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉，所以希望得到他人特别是父母、老师对自己的尊重和肯定。
下面我们来看两个事例：
事例一：
维克多・格林尼亚是出生于法国瑟儿堡城的著名化学家，原先却是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。在一次上流社会的舞宴中，他发现一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到断然拒绝。当格林尼亚得知这是一位来自巴黎的女伯爵时，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以对：“请站远点，我最讨厌你这种花花公子挡住自己的视线！”
这是格林尼亚从未领教过的羞辱。然而，他没有爆发怒火，却从羞辱中猛醒，自此一改旧习，告别浪子生活，发奋学习进取，由中学而大学，由发明“格式试剂”而取得丰硕成果，最后出任里昂大学教授并获得诺贝尔化学奖。
事例二：
在美国的一本很畅销的书中，报道了两位教育工作者的一项实验。研究者向一所小学提供了一份名单，说那是从一项测验里发现的天才学生，只不过是“迟熟”罢了。其实，这些学生完全是从该校学生名单里随便抽样出来的。然而有趣的是，学年结束时，这些学生的成绩果然比其他学生高出许多。研究者解释，这是因为教师期望某个学生是人才，这种期望会对学生发生影响，从而使他自己提高了对自己的要求，激发其上进。
（教师提问）为什么会出现上述现象呢？
（学生回答，教师归纳）
自尊心使格林尼亚从羞辱中猛醒，使他告别旧生活，发奋学习，终于成为一名受人尊敬的科学家。两位教育家的“谎言”起了―种期望的作用。这种美好的'期望，促成了学生强大的自信心，激励自己前进。
由此可以看出，自尊自信是一个人成长、成功与成才的重要条件。
（教师设问）你还知道哪些关于自尊自信使人成才、成功的事例？
（学生回答，教师讲述）
自尊自信为什么会有这么大的作用？
3．自尊自信是成功与成才者必备的心理品质（板书）
（1）自尊自信，使人不断进取（板书）
郑伟安是一个以初中尚未毕业的小木匠的身份，一跃成为上海市第一个获得数学系概率统计专业硕士研究生毕业文凭的学者的。当鲜花和荣誉接踵而至的时候，他又面临了新的挑战。刚毕业一年的他被派往法国斯特拉斯堡大学数学研究所进修。当年他已经29岁了，他清醒地意识到了一种时不我待的紧迫和任重道远的责任。郑伟按暗暗下定决心，为尽快赶上世界数学发展的新潮，缩短我国同先进国家的差距而努力学习。郑伟安一开始就选择了随机微分几何这一新兴课题，他坚信自己一定能够学好。为此，他也付出了相当大的代价。他的刻苦钻研，终于取得了成绩，他写的论文被外国导师推荐到杂志上发表。
郑伟安的突出表现，使他又获得了攻读法国国家博士文凭的机会。他本着“学好本领返回家园”的信念，进行了又一次拼搏。他运用一个特殊的拓扑定理，再随机力学方面完成了自己的论文，由当时六位著名数学家组成的论文评审答辩委员会在听取了郑伟安一个小时的论文答辩后，作出了“非常可敬”的评语。郑伟安成功了，他的行动体现了自尊自信的优秀品质，也为国家赢得了尊严。
（教师提问）
自尊自信在郑伟安与成材中起了怎样的作用？
（学生问答，教师讲述）
纵观人的一生，会经历无数个第―次，在所有的“第一次”中，很多都是伴随着自尊和自信才取得成功的。这种强烈的自尊心和自信心，使人产生巨大的力量，促使人不断进取。这种催人向上的力量，既是一种强大的驱动力，又是一种强大的自我约束力。它伴随着人的―生，伴随着成才与成功，伴随着人类社会全面的进步和发展。
（2）自尊自信，催人自强不息（板书）
自尊自信的人，经常是以一种积极的态度对待困难、挫折和失败。他们充分相信自己，鼓起生活的勇气，奋发向上，自强不息，战胜挫折和困难。
《中国青年》介绍了两位“创造生命奇迹”的女孩，王峥和周婷婷，一个失明，一个失聪。她们相遇并相知，组成了“你有困难，我来帮你”的“海伦・凯勒”号联合和舰队，除了生活和学习上互助，取得优异成绩外，现在视障者王峥拿起了照相机，拍出的照片受到专家的好评。她要成为中国的盲人摄影家；而聋人周婷婷学乐器，练演讲，在电视台一连做了5个小时的直播节目。她要成为一位聋人演说家。她们不相信命运，他们相信人类有无限突破的潜力，在困难和挫折面前，她们说：“我能行！”她们喊出了这样的口号：“不要因为自己是残疾人，就整日抱怨命运的不公；不要因为家境贫寒，就让心中的希望之光黯淡；不要因为成绩不好，就认为自己不如别人而自暴自弃；不要因为你是大山里的孩子，信息闭塞，求学困难，就让理想之舰抛锚；不要因为父母离异，家庭不幸，就从此背上沉重的思想负担，在众人面前抬不起头；不要因为小小的失误而一蹶不振；不要因为……这些不幸、痛苦、困难、挫折、失败会使我们变得更加坚强，它们将成为我们前进的动力。”
（教师提问）
从王峥和周婷婷的事迹中你学到了什么？
（学生回答，教师讲述）
自尊自信的人，经常是以一种积极的态度对待困难、挫折和失败。他们充分相信自己，鼓起生活的勇气，奋发向上，自强不息，战胜挫折和困难。
反之，缺乏自尊自信的人又会是怎样的呢？让我们再来看一个事例。
1951年，英国女科学家弗兰克林，从自己拍摄的X射线衍射照片上发现了DNA（脱氧核糖核酸）的螺旋结构。随后她以此为题作了一次很出色的讲演。后来，她由于担心自己的发现是否真实存在，又公开否认了自己的发现。后来其他科学家也从照片上发现了这个结构，并提出了著名的DNA双螺旋结构学说，标志着生物学时代的到来。
看来，缺乏自信的人，一旦遇到困难，首先想到的是自己不行，怀疑自己的能力，于是便放弃奋斗，因而错过大好时光或机会，最终与成功失之交臂。
（3）自尊自信，使人品格高尚（板书）
自尊自信的人有强烈的荣辱观。这种荣辱观主要表现在以下两个方面：
①自尊自信的人，知道尊重他人。（板书）
尊重他人是品格高尚的表现，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能赢得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能赢得他人的尊重。周总理之所以是一个受人尊重的人，不仅是他拥有卓越的领导才能，更因为他是一个品德高上、尊重他人的人。
周恩来总理是尊重他人的典范。他虽然身为国家领导人，却时时处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。一次理发时，因为他咳嗽，理发师傅―不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。
（教师设问）你知道“不畏人知畏己知”的含义是什么吗？
（学生回答，教师讲述）
笛卡尔曾经说过：“尊敬别人，才能让别人尊敬。”每个人都应该懂得珍惜自己来之不易的名誉，并爱护它，维护它，这是知荣辱、讲自爱，品德高尚的表现。
②自尊自信的人，知荣辱、讲自爱。（板书）
法国物理学家居里夫妇历尽千辛万苦，花费巨大劳动，提炼出了镭。他们将他教给了巴黎大学镭学院。然而，居里夫人对镭又是多么热爱和向往啊！一天，一位美国记者采访居里夫人，得知她没有什么财富，感到非常惊讶。居里夫人解释说：镭不应该使任何人发财。镭是化学元素，应该属于大家。”记者问：“如果把世界上的所有东西让你挑选，你最愿意要什么？”居里夫人迟疑了一下，回答说：“我很想有一克镭来进行实验。我不能去买它，对我来说，它太昂贵了！”记者极为感动，回到美国后，倡议成立了“居里夫人镭基金会”，随即美国许多城市都设立了这个协会。很快，居里夫人渴望得到的镭就有了。19，居里夫人抵达纽约，受到非常热烈的欢迎，美国总统在华盛顿向居里夫人正式转交了一克镭。在举行赠送仪式的前夜，居里夫人看到了“捐赠证书”，她当场声名：“这个证书应该改一下。美国贡献的镭应该属于科学。如果按现在证书上的这个说法意味着我死以后这克镭将成为私人的，也就是我女儿的财产，而这是不可能的。”由于居里夫人的坚持，当晚找来了见证人，根据她的意见，对证书做了修改。
（教师提问）你能说一说周总理、居里夫人的高尚品格与自尊自信有什么关系吗？
（学生回答，教师总结）
他们有强烈的荣辱观，自尊、自信、自爱、自强，时刻用正确的言行来维护自己的尊严和形象，使自己已成为一个品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自爱的人，不道德行为就可能会像溃了堤的洪水，到处泛滥。因此，我们要做一个品格高尚的人，做一个有益于社会的人就要培养自尊自信的心理品质。
小结
通过今天的学习，我们知道了自尊自信是勇于开拓者不可缺少积极的心理品质，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年时期的三个特点以及自尊自信在一个人成长、成才和成功中所起的重要作用，它是一种强大的驱动力，催人奋发向上，不断进取；当我们在成长的道路上遇到挫折、困难的时候，它可以使我们鼓起勇气，战胜挫折和失败；自尊自信的人，有强烈的荣辱观，知道尊重他人，知荣辱，讲自爱。
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家上午好！今天我演讲的题目是《学贵有恒》。挥别了如火如荼的五校联考，12月的月考接踵而至，面对新一轮的挑战，同学们，你们准备好了吗？
所谓“天道酬勤，恒者必胜”，这句话直接向我们揭示了“勤”与“恒”的必要性。身为学生的我们，用勤于学，到底能做到几何？
“业精于勤，荒于嬉”，这是中华上下五千年人们信奉的格言，如若取得好成绩，勤奋定是个重量级筹码。对于大多数同学，勤奋并不难做到，但是难于持久，所以养成恒心的好习惯成了亘古不变的话题，也成为了我们新一代学子的必修课。
勤奋是通往成功大门的桥梁，是成功之路的奠基石。它不愿做懒人们的门客，更不会莅临不动脑筋者的人生。只有勤于付出，学之有恒，才能获得成功之门的钥匙，获得无尽的知识宝藏。
朝斯慕斯，学习在于顽强坚定的意志力；滴水穿石，学习在于不休止的努力拼搏；枯砚磨穿，学习在于脚踏实地地向目的地进发。
请同学们记住：学贵有恒，学贵于勤。有志者成，反之则败。最后祝大家在月考中取得优异成绩。
高一a部10班
XX年12月10日。
导入：
方式一：事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事
想一想：小泽征尔的成功给了你什么启示？
生答，师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第五课。
方式二：情境导入。学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智慧，看谁能找出第二种解题方法。
回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天……总会做出来吧！结果，乙也是用半天时间就解答出来。
说一说：甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？
方式三：活动导入。分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名、优点，收上来后请被写的同学谈感受。
教师引导：可有意识地找些有自卑感的同学谈谈――你听了同学们说你有那么多的优点，你现在地心情是怎样的？那在写的时候，结果没有公布之前的心情又是怎样的？希望有同学写你吗？你觉得自己有优点让同学写吗？好，刚才这位同学说他希望有人会写他，也觉得自己有优点可写，公布之后，他感到很高兴，这就是体现了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表现
学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？
对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的'实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。
A) 自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。
B) 自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足。
可设疑：奇装异服会不会得到别人的真正尊重？(针对目前中学生的哈韩现象)
C) 要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。
D) 自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。
E) 自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。
(二)青少年自尊自信的主要特点
关于青少年自尊自信的特点。青少年自尊自信有三方面的特点，即关心自己的形象、渴望表现自己、要求他人尊重自己。对这三个特点，教材以前是合在一起写的。此次教材修订，考虑到此块内容与学生生活实际等联系较为密切，学生较为关心。同时，这些特点也是对青少年进行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修订便铺开了笔墨，分项一一去写。
渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①青少年自尊自信的特点之一就是渴望表现自己，青少年从关心自己的形象开始，往往也期望能有机会表现自我。②青少年自尊自信的特点之二是关心自己形象，处于青少年时期的学生，开始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行举止，喜欢受到他人的好评等。③青少年自尊自信的特点之三是要求他人尊重自己，进入青少年时期的学生，有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成年人”的感觉，所以，他希望他人尊重自己，他们不但急切地要了解自己，开始懂得通过了解别人来认识自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。
学生活动：（教师设置情景，让学生说“我会怎么样”，或让学生判断三方面的表现，或者让学生结合围绕这3点分析书中事例。）
（1）校运会即将举行，自知有某项特长的你会；
（2）在公共汽车上为老人让座，受到赞许的你感到；
（3）出门前或上学前，你通常对自己的仪容 ；
（4）当无意听见别人评点自己的缺点时，你；
（5）当父母扣留或私下开启你的信件时 。
(三) 自尊自信的重要意义
现教材对此要点的表述和构架基本是沿用了以前教材的写法，它仍是从三个方面去分析的：第一，自尊自信，使人不断进取；第二，自尊自信，催人自强不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修订之时进一步精选了事例，一方面使之更典型、更恰当；另一方面，更便于学生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不断进取(努力进取，提高自身的素质和水平)
(投影)少年牛顿的故事
想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?
②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?
③这个故事告诉我们一个什么道理?
（2）自尊自信，催人自强不息(勇于克服困难和挫折)
学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？
（3）自尊自信，使人道德高尚(由浅入深)
学生阅读教材后回答：人的自尊自信与道德水平有什么关系？自尊自信的人在现实生活中怎样提高自己的道德水平？
首先，一个自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。
补充周总理事例，介绍并朗诵叶挺的《囚歌》，进行情操陶冶。
板书设计：
1、自尊自信的含义
（1）关心自己的形象
2、青少年自尊自信的特点 （2）渴望表现自己
人贵有自尊自信 （3）要求别人尊重自己
（1）使人不断进取
3、自尊自信的意义 （2）催人自强不息
（3）使人品格高尚
为增强教学的针对性，在讲课前或本课结束时，进行“自卑心理测试”。
能永葆自尊自信。
①我们常说：人贵有自知之明，实际上，知人之明同样重要。
②刘邦有知人之明，他知道萧何忠诚能干，与之推心置腹；他知道张良足智多谋，对之言听计从；他知道樊哙有为朋友两肋插刀的义气，与之亲如兄弟；他知道韩信能力超强而野心勃勃对之限制使用，因此，他能够从一个小小的亭长一路走来，直到摇身一变“唤作汉高祖”。
③项羽作为刘邦的对手，在很大程度上就输在没有知人之明。他不知亚父范增对他一往情深对之言不听计不从；他不知韩信陈平是绝世之才，任之流往汉营为敌所用；他不知叔父项伯是个脚踏两只船的危险分子，依旧对之信任有加，毫无防范，那他就只有遭遇十面埋伏，悲闻四面楚歌，含泪別姬，乌江自刎的戏份了。
④知人之明不仅可以决定成败，而且能够决定生死存亡。
⑤越王勾践失败后，卧薪尝胆，立志复仇，终在文种、范蠡等贤臣名将的辅佐之下，十年生聚，十年教训，得以兵占姑苏，“三千越甲可吞吴”，但勾践是个“只知同患难，不可同富贵”的`人，伐吴胜利的凯歌尚在耳边萦绕之际，他已磨刀霍霍向功臣了。范蠡深知勾践的为人，遂功成身退，泛舟五湖去也，而文种却不知主子的刻薄寡恩，狠毒无情，以至于留恋功名执迷不悟，等待他的就是一把寒光凛凛的越王剑。
⑥一个人有自知之明，其实并不难，“实事求是”四字而已。一个人有知人之明却很难，即使像诸葛亮那样的智者也有因失于知人而“挥泪斩马谡”的时候，从这个意义上看，知人之明就更为可贵了。
（选自作者忆江南）
1、能够作为本文观点的一项是（ ▲ ） （2分）
A、知人之明比自知之明来的更加重要。
B、人贵有自知之明，实际上，知人之明同样重要。
C、知人之明不仅可以决定成败，而且能够决定生死存亡。
D、一个人有自知之明，其实并不难，“实事求是”四字而已。
2、下列对文章内容、写法分析错误的一项是（ ▲ ） （2分）
A、文章在证明观点的时候用正反对比论证的手法，用排比手法先正面举刘邦成功的例子，再从反面举项羽失败原因的例子。
B、文章第④小节起承上启下的过渡作用，这个观点可以统领⑤、⑥两个小节。
C、文章在第②小节提到刘邦的成功时用了“摇身一变”一词，第③小节在总结项羽的失败经历时用了“戏份”一词，从中我们可以看出作者对二者含有贬义的意味。
D、文章结尾说“从这个意义上看，知人之明就更为可贵了”，“这个意义”指的是“一个人有知人之明却很难”。
参考答案：
7、B （2分）
8、C （2分）
仁者，爱人。（补上此句，可以使上下文更加贯通）人们常把一个有爱心的人称为仁者，确实，一个有爱心的人是值得称道的，因为人贵有仁。
为什么说人贵有仁呢？
人贵有仁，可以让一个人心怀慈悲，具有悲天悯人的情怀。有了这样的情怀，就可以与人为善，与他人和谐相处。这样的人，他不会因为一点琐事就斤斤计较，也不会因为一点不快就做出蠢事。然而在我们的生活中，缺乏仁的人还是大有人在。残忍地挥刀杀害同学的云南大学生马加爵，就是这样的一个人。作为天之骄子的马加爵，本应有一个好的前程，可是在一念之间，却变成了凶残的恶魔。原因自然有很多，但他根本没有一点仁爱之心，不懂得人与人之间需要相互关爱、尊重和谦让，不能不说是一个主要原因。（结合事例，针对论点“人贵有仁”生发必要的议论，这一点至关重要，因为它是作者观点的体现）
人贵有仁，可以让一个人更有理性，而不会在遇到困境和灾难时失去应有的理智。这样的人，无论遇到什么事，都会沉着冷静，临危不乱，他只会把困境和灾难作为磨炼，只会对弱者更加同情，并施以援手。（补上这一句与下文的例证就衔接上了，又引出下文）感动中国人物，湖南怀化学院的大学生洪战辉就是这样的一个人。从小家庭生活就极端贫困，在患有间歇性精神病的父亲、母亲离家出走的这样巨大变故的重压下，当时只有12岁的洪战辉，却义无反顾收养了一个父亲捡来的与自己毫无血缘关系的弃婴长达，其中的辛酸和艰难可想而知。而同样是大学生的某音乐学院大三学生药家鑫，却手持利刃，毫无人性地杀害了被自己开车撞倒的受害人。原因在于前者拥有一颗仁爱之心，真正做到了“己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬”，后者则丧失了仁爱之心，结果害人害己，铸成了无法弥补的.大错。（引用孔子的话来讲道理，不但切合了本段分论点，又使文章上下勾连，紧密）
人贵有仁，还可以让一个人更有情义，有仁有义才会有道德，所谓仁义道德是也。温家宝总理就是一个有情有义的人。当7月23日温州动车发生追尾事故时，尚在病中的他，不顾虚弱的病体，来到现场，指挥救灾，并亲切慰问遇难者家属。当听到遇难者家属的遭遇时，他不禁老泪纵横。类似这样仁的例子，在温总理身上简直不胜枚举。我们常说某某人有情有义，就是说这个人是一个仁人，无疑温家宝总理就是一个仁人。（补上温家宝总理的例子，不仅论证有力，而且和后面一例构成鲜明对比，使论点更加突出）相反，一个人失去了仁，就会变得薄情寡义，甚至无情无义。西汉文学家贾谊在他的政论名篇《过秦论》里，指出残暴的秦始皇“身死人手，为天下笑”的原因，就是“仁义不施，而攻守之势异也”。可见，对于～个人普通人来说，没有仁便没有义；对一个统治者来说，没有仁还有可能失去卿卿性命，甚至失去天下而被天下人耻笑。
仁可以让一个人心怀慈悲，具有悲天悯人的情怀；可以让一个人富有理性，而不会失去理智；可以让一个人更有情义，甚至成为仁人志士，屈原、杜甫、文天祥、闻一多、等人，就是他们的代表。（加上这样几个名人事例，论据更加丰富，论证更有力度）
评点：
详细评分：基础等级37分+发展等级18分=55分
这是一篇升格后的作文，内容比没修改的文章更加充实，论据更加丰富，尤其是第五段补写的温家宝总理的事例，把论点一下与读者拉近，显得极有说服力，倒数第二段按时间顺序列举的几个名人事例，不容置疑，更加增强了文章的论证力度和深度。此外，围绕前两个分论点发生的议论，突出了事例的性质，把论据和论点有机地结合起来。全文结构完整，既放得开，又收得扰，符合议论文提出问题、分析问题和解决问题的逻辑结构，不愧为一篇成功的议论文。
人,贵有一颗童心美文摘抄
在古希腊街头，流浪艺人荷马一边弹着七弦琴，一边说唱着古老的神活故事。他的四围聚集了许多听众。他们听得入了迷，故事结束，一齐喷喷赞叹：“讲得好，简直活灵活现，都是我们看得见摸得着的。”这时候跑来几个捉虱子的小孩，他们嘻嘻哈哈嘲笑荷马：“我们看得见摸得着的，我们把它放了，我们看不见摸不着的，我们把它带着！”这是赫拉克利特给我们讲的一则寓言，寓言中的那几个小孩乃是最早的哲学家。哲学家总是捕捉看不见摸不着的东西，一旦捉住，又成了看得见摸得着，因而不再是他捕捉的东西了。
人若能常有孩子的心境，便可以不要哲学了。因小孩的心境有三个特征：一是能忽然忘了过去的一切，纯粹泯没现在；二是对于极简单的事发生浓厚的兴趣，因他能将全部生命向一点贯注；三是没有未来的忧虑，所以小孩子与宇宙本体最近。如《金刚经》中所说“应无所住而生其心”，“过去心不可得，未来心不可得，现在心不可得”。对于我们这些大人要花费半生心血才能悟到的东西，孩子天生已具备了。“当下即是”，“无牵无挂”，在孩子的心境上也可看见。
爱尔兰作家卡瑞说，大多数学识丰富的人，他们获得美感的能力反不如年幼的孩子。在孩子眼中看到的是海上美丽多情的浪花，而成年人的眼里看到的却只是海水中苍茫混沌的`泡沫。孩子眼中的月亮，大人眼里没有。
有一小女孩，拾起一枚落叶，金红斑斑的。她透过这片秋叶去看太阳，光芒便透射过来，使得这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命展示它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”女孩说，“它的五脏六腑就像是一幅画。”是的，一个艺术家无论在阅历和技巧方面如何成熟，在心灵上却永是孩子。有人说天才便是时时能恢复童年心境的人，因为人在童年最具纯正的天性，哲学家也是如此。孩子是最贫穷的富翁，是无智的智者，是无忌的哲人。因为，孩子本身就是理想，就是历史，就是哲理。
王国维曾经在《人间词话》里说：“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界。第一境界是‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’第二境界是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’第三境界是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”’这与尼采精神三变（骆驼、狮子、婴儿）相似，而其中最高的境界应滚是第三个；因为当一个人追逐操劳了半生，对戎马生活突然感到厌倦，发觉宁静、质朴与周遭的美好，便一下子回到了“婴儿”天真完美的世界。这是我们往往在困顿、流离、不断地迫索之后的一种顿悟的表现，也可以说是“觉今是而昨非”、“是非成败转头空”、“行到水穷处，坐看云起时”的心境。
人一生中的精神状态可作三个比喻，那就是“精神三变——精神如何变成骆驼，骆驼如何成为狮子，狮子怎样变为婴儿”。“十年寒窗无人间，一举成名天下闻。”“十年寒窗”是骆驼，“一举成名”是狮子。骆驼在沙漠中行走，为了寻找生命的绿洲历尽艰辛，但骆驼仍然会坚定而无怨无悔地走下去。事业辉煌中的人是狮子，狮子就是比较有威力并且能够获得荣誉的动物。
我们要去做一头“狮子”，而做“狮子”的前提是首先要做好一头“骆驼”。只有在当“骆驼”阶段时拼搏向上、努力奋斗，才有在“狮子”阶段雄踞山林的辉煌。甚至可以在做“狮子”最辉煌的时候退下来，继续做“骆驼”充电，以便做第二次“狮子”，迎来第二个辉煌。
最后，奋斗一生的人终于老了，返璞归真，有人把老年精神状态喻为“婴儿”。这就是为什么有些人戎马奋斗一生，轰轰烈烈，叱咤风云，最后往往会隐居山林的原因。这就是淡泊名利、宁静致远的人生境界的真实写照。
①古语有云:人贵有自知之明。就是自己掂量好自己的半斤八两，有半斤，你就做半斤的肉馅，有八两，你就扒拉八两的算盘，规规矩矩，自得其乐。
②自知难得，____在我看来，知人____可贵。因为千里马常有，____伯乐不常有。
③有知人之明，可以慧眼识人。汉高祖刘邦曾说过，筹集粮草，安抚百姓，他不如萧何;运筹帷握，决胜千里，他不如张良;指挥千军万马，克敌致胜，他不如韩信。然而他的长处在于使人才各尽其所，知人善任，终于开创汉家四百年江山的伟业。
④有知人之明，可以斗智斗勇。诸葛亮了解司马鹤生性多疑的性格，以一座空城、一把毛且埃琴吓退数十万敌兵，传为千古佳话；有知人之明，可以明哲保身。范蠢深知“狡兔死，走狗烹”，知道匀践“只能共患难而难共欢乐”，所以他选择了功成身退，隐迹江湖，四海为商，得以善终；同样功高盖世的文仲，却不知道“伴君如伴虎”的道理，不知主子的刻薄寡恩，狠毒无情。以至于留恋功名执迷不悟，最终被匀践所杀。
⑤有知人之明，便可以更好地为顾客服务，这是现代商业社会遵循的一条成功准则。IBM创始人沃森年轻的时候，往返于纽约州北部，四处兜售钢琴和缝纫机，在多年的销售中，他深刻地领悟到顾客到底需要什么。他说，如果客户需要一把锤子，你却给他拿来了一把斧头，那么客户一定会不满意。如果你能给客户一把方便耐用的锤子并免费赠送一盒钉子，那么你的客户一定会记住你，并极有可能会再次光顾你，因为你的`服务已经发挥了作用。
⑥有知人之明，可以传递善良，因为知人，也可以解释成对别人的一种关心一种爱护。一个护士，知道用哪种打针的方式可以最大程度地减轻病人的疼痛；一个老师，知道在其他人走掉之后才去惩罚犯了错误的孩子；一个警察，知道在给一个小窃贼扣手铐之前套上他的手套……有知人之明的人，深知别人的寒冷，会送去一盆炭火；有知人之明的人，深知别人的疼，会递过一块柔软的手帕。这样的人，让人温暖。
⑦人贵有知人之明。如果在你自己的心底挖到金子，那么，在别人的心底，就有可能探出钻石。
19.下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证？请具体阐述理由。（6分）
项羽作为他的对手，在很大程度上就输在没有知人之明。他不知亚父范增对他一往情深，对之言不听计不从；他不知韩信陈平是绝世之才，任之流往汉营为敌所用；他不知叔父项伯诗歌脚踏两只船的危险分子，依旧对之信任有加、毫无防范，最后他就只有遭遇十面埋伏、悲闻四面楚歌、含泪别姬、乌江自刎的戏份了。
答案：
与第3段形成对比论证（1分）。第3段列举刘邦因为知人善任、终于开创汉家伟业的事例，从正面证明“有知人之明，可以慧眼识人”这一观点或分论点（1分），这段文字列举项羽因为不能知人善任导致乌江自刎的结局（2分），与第3段事例形成鲜明的对比，从正反两个角度论证了“有知人之明，可以慧眼识人”这一分论点（2分）。
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