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“非典”时期的班主任工作
龚明俊 学校对防治“非典”工作抓得很紧，一天一汇报，两天一开会，班主任进入了“一级战备状态”。班主任要将相关的信息传递给学生，并在具体工作中认真仔细地落实好，不出任何差错。如何既让学生正常地生活、学习，又要打好一场“倒萨战争”，真是一道考验人的难题。笔者谈谈自己的经验，与同行交流交流。 尊重学生的知情权，引导他们科学认识“非典”。学生非常想多了解“非典”信息，而且大多已经通过各种渠道了解得多而杂。为此，我重点搜集3个方面的资料：一是搜集关于“非典”的较权威的科技资料，这是帮助学生确立科学态度的基础；二是关于本省本市的“非典”信息，不让不正确的信息误导学生；三是媒体和本地关于“非典”的信息与认识，使之确立正确的思想认识、了解科学防治方法。资料在班上的墙报中及时贴出，或在读报时间集中讲解，以消除学生不必要的恐慌心理，冷静面对这场灾难，并以积极的心态看问题，树立正确的防治观念。 这几个星期，我们一线班主任的确太忙了。如果某个学生发了烧，我们得亲眼看着他们量体温，再细致地给温度计消毒，几乎是有一点点问题也得花十几分钟处理。如果学生的体温高于37．5度，还得带着他们去医院发烧门诊看病，所以时间的确非常紧张，神经也总是处于紧张状态。 树立学生的科学观念，培养他们的攻关精神。人类科学面临困境，也正是教育学生树立科教兴国思想的好机会。利用读报时间，我向学生灌输这一思想，希望他们现在好好学习，将来有挑战科学难题的勇气和实力。一名学生在语文课前3分钟演讲中说：“‘非典’这样凶猛地进攻人类，我们引以为自豪的现代科技也无法及时应对。这说明什么问题？未来还会有更多的难题等待降临，处处被动能行吗？但愿我们今天的努力，会使将来的'社会不再出现灾难来临时匆忙攻关的尴尬局面。” 锻炼良好的心理素质，正确认识社会群体。老实说，教师的引导并不一定会起到很好的作用，他们还有父母和同学，还有社会各种各样的人际关系。对于正在成长的学生来说，面对“非典”缺乏良好的心理素质是正常的现象。我一方面通过各地的事实向他们表明，重大的灾难或事件带来社会性恐慌是自然的现象，但是，仅有恐惧是不够的，没有良好的心理状态，就不能正确处理突发事件。只有冷静地看到事实的严重性，积极想办法克服困难，科学地预防“非典”，才是最好的行为和方法。社会的局部混乱也可以理解，随着党和政府的管理，科学研究的深入，一切都会恢复正常的。同时结合考试心理、面对批评的心理等常见情况，结合当前情况开展多样化的心理教育。 加强健康知识教育，自觉养成良好的生活习惯。通过各种资料显示，拥有良好的生活习惯，对防治“非典”有非常重要的作用。像通风是目前认为最好的办法之一，还有不随地吐痰、勤洗手多洗澡、勤洗勤换衣服、保持室内外清洁卫生等等，都是学校要求的应有的行为习惯。但有些学生并不认真去做，甚至将“不干不净，吃了不生病”当做生活名言，还有以乱放东西为“荣”。这次他们认识到，这些平时不大注意的行为处处可能隐藏着危险，也就在个人卫生和公共卫生上特别注意了。平时督促的事情，现在主动去做了，由被动向自觉转化，令人欣喜。 合理安排学习时间，劳逸结合提高效率。一些学生学习非常刻苦，几乎天天都在教室里读书做题。在防“非典”知识介绍中，我强调了加强锻炼、注意休息、调整心态等方面的重要性，将学习与休息有效结合作为重点讲解。同学们听得非常认真，他们也更深入地认识到科学安排时间的意义，特别注重了学习的效率。教师们反映，班上的学生上课比以前更加活跃了。无形中，借用“非典”促使他们改变了自己的不太好的学习方法，让我格外高兴。 作为班主任我感觉，“非典”确实给我们的工作带来了非常大的压力，虽然我们不能走到非典型肺炎防治的一线，但在自己的岗位上，结合自己的工作做点事情，也是非常有意义的。通过这次“非典时期的班主任工作”，我感到如果我们巧妙地利用一些社会性的事件教育学生，能收到意想不到的好效果。问题的关键，就就是用心发现，科学地利用，从社会需要与学生成长需要的角度来分析问题、落实工作，能起到事半功倍、一举多得的效果。 转自中国教师报
“非典”时期的班主任工作
龚明俊
学校对防治“非典”工作抓得很紧，一天一汇报，两天一开会，班主任进入了“一级战备状态”。班主任要将相关的信息传递给学生，并在具体工作中认真仔细地落实好，不出任何差错。如何既让学生正常地生活、学习，又要打好一场“倒萨战争”，真是一道考验人的难题。笔者谈谈自己的经验，与同行交流交流。
尊重学生的知情权，引导他们科学认识“非典”。学生非常想多了解“非典”信息，而且大多已经通过各种渠道了解得多而杂。为此，我重点搜集3个方面的资料：一是搜集关于“非典”的较权威的科技资料，这是帮助学生确立科学态度的基础；二是关于本省本市的“非典”信息，不让不正确的信息误导学生；三是媒体和本地关于“非典”的信息与认识，使之确立正确的思想认识、了解科学防治方法。资料在班上的墙报中及时贴出，或在读报时间集中讲解，以消除学生不必要的恐慌心理，冷静面对这场灾难，并以积极的心态看问题，树立正确的防治观念。
这几个星期，我们一线班主任的确太忙了。如果某个学生发了烧，我们得亲眼看着他们量体温，再细致地给温度计消毒，几乎是有一点点问题也得花十几分钟处理。如果学生的体温高于37．5度，还得带着他们去医院发烧门诊看病，所以时间的确非常紧张，神经也总是处于紧张状态。
树立学生的科学观念，培养他们的攻关精神。人类科学面临困境，也正是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生树立科教兴国思想的好机会。利用读报时间，我向学生灌输这一思想，希望他们现在好好学习，将来有挑战科学难题的勇气和实力。一名学生在语文课前3分钟演讲中说：“‘非典’这样凶猛地进攻人类，我们引以为自豪的现代科技也无法及时应对。这说明什么问题？未来还会有更多的`难题等待降临，处处被动能行吗？但愿我们今天的努力，会使将来的社会不再出现灾难来临时匆忙攻关的尴尬局面。”
锻炼良好的心理素质，正确认识社会群体。老实说，教师的引导并不一定会起到很好的作用，他们还有父母和同学，还有社会各种各样的人际关系。对于正在成长的学生来说，面对“非典”缺乏良好的心理素质是正常的现象。我一方面通过各地的事实向他们表明，重大的灾难或事件带来社会性恐慌是自然的现象，但是，仅有恐惧是不够的，没有良好的心理状态，就不能正确处理突发事件。只有冷静地看到事实的严重性，积极想办法克服困难，科学地预防“非典”，才是最好的行为和方法。社会的局部混乱也可以理解，随着党和政府的管理，科学研究的深入，一切都会恢复正常的。同时结合考试心理、面对批评的心理等常见情况，结合当前情况开展多样化的心理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
加强健康知识教育（w
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时间飞逝，转眼间一学期的班主任工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下：
一、以德服人，为人师表
班主任是一个班的“领头羊”，自己的品格、言行举止会给学生带来巨大的影响，孔子说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要想管理好班级，教育好学生，班主任必须率先垂范，每天出操，当学生们顶着烈日出操时，我一定不可以站在阴凉的地方;每次大扫除，我更不能只在教室里指手画脚，而是应该和学生们一起干;看到废纸屑，我不应该叫学生捡起来，而是弯弯腰把它从地上捡起……要求学生做到的，老师必须先做到。
二、以情感人，以爱育人
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。一位没有感情的老师，不是一位称职的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位称职的班主任。班主任只有通过适当的情感交流，才能走进学生心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。我现在所担班主任的班级，刚开始时大部分同学班集体观念比较淡薄，对班级里的事情
漠不关心。针对这种情况，在一次班会课上，我给大家讲了《一根筷子与一把筷子》的故事，并对他们讲一个优秀的班集体，应当具有共同的奋斗目标，坚强的核心、良好的纪律以及团结友爱、勤奋好学的好风气，还讲了班集体团结的重要性，然后，我送给学生一副“对联”:50颗心心心相印，50个人人人争先，横批：50=1，听后，同学们个个都很受鼓舞，用充满自信的目光看着我，从他们的眼神里，我读出了理解与支持，于是，心与心的距离拉近了，同学间变得团结和睦了：打架、骂人现象变少了;看见地上有纸能够主动地捡起来了;饮水机上没水了大家抢着去搬;为了能够为班级赢得荣誉，同学们个个不甘示弱，踊跃地报名参加学校的冬季三项比赛……每个同学都把自己当成了集体中的一员，视集体的荣辱为自己的荣辱。
世上没有完全相同的树叶，由于先天素质、生活环境、经历不同、学习方法、态度不同，学生在德、智、体诸方面存在差异是客观存在的，所以我们对待班里暂时的后进生要一视同仁，要对他们倾注更多的爱心。通过爱心，可以唤醒迷途的学生;通过情感交流，能够让老师获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。如我班有一位男生，学习态度不端正、目的不明确，作业经常少做或不做。通过观察及和其他学生聊天后我知道：他劳动很积极，`有爱心，经常参加各项体育活动。于是我多次
主动找他聊天、谈话，以朋友的身份，平等的心态与他沟通，表扬他劳动积极，和他聊体育比赛，问问他的家庭情况、兴趣爱好等等，努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，逐渐让他感受到集体的温暖，感受到老师对他的关心，于是该同学不再敌视我、排斥我，而开始信任我。并主动跟我讲他在学习上的困难和问题，我听后首先充分肯定他身上的闪光点，发掘他身上的潜能，然后鼓励他不要气馁，要努力克服困难，要相信自己一定行!同时对他在学习上取得的每一点进步和成绩及时给予表扬和肯定。慢慢地，我发现他变了：上课能克制自己不做小动作了，还能经常举手发言;不做作业或少做的次数也少了很多，正确率也提高了，学习有了明显的进步。从这件事例中让我更深的体会到了师爱的无穷力量。
三、加强、督促学生学会自我管理
苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。在班级管理过程中，班主任要充当引路人和协调者的角色，教育和引导学生学会自我管理，使每个学生既是管理对象，又是管理主体。这样，才能更好地达到教育的目的。
1、强化学生自我管理的意识
一方面，利用晨会、班会活动宣传“自己的事情自己做”，并举行各类竞赛，强化意识;课外主动与家长联系，使学生获得更多培养独立性的机会，保证学校家庭、社会影响的一致性。另一方面，爱护学生自我管理积极性，经常进行鼓励。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
2、重视课堂常规训练
本学期，我担任了五(4)班班主任，针对班上学生好动，课堂学习习惯不理想的实际情况，首先训练他们正确读书和写字的姿势，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周一的国旗下讲话，我要求学生注意听讲了什么事?讲了几个方面?要求怎样做?回到教室后抽学生起来说出要点。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
3、建立轮值制度
为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。我试着让全班学生轮流值日。结果发现，采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着
自己当值的那天。在当班值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
班主任工作是一门艺术，需要我们用爱心、耐心、恒心去对待，在今后的工作中，我会不断学习，不断努力，向称职班主任的标准靠近!
2020疫情时期小学班主任工作总结范文五篇
★ 非典教学计划
★ 初一非典作文
★ 经历非典的日子
★ 开学时期作文
★ 五四时期诗歌
★ 班主任工作安排
★ 班主任工作规定
