以下是小编为大家整理的月光曲作文400字（共含20篇），希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“搞点土豆来吃吃”一样，积极向本站投稿分享好文章。
音乐是人们生活的一部分，音乐家把他们对音乐和对生活的热爱都倾注到了每一个音符中，大音乐家贝多芬的《月光曲》让我格外喜爱。
听着月光曲，我仿佛身临其境。伴着音乐的旋律，我似乎看见了那圆圆的月亮在众星的陪伴下，刚从海面慢慢地升起，还略带着一丝羞涩。月亮发出皎洁的光芒，倾泻在平静的海面上，海面显得玉玉的、银银的。渐渐的，月亮升到空中，一阵海风吹来，海面泛起了波浪，刚才还在沉睡的海面，不知被谁惹恼了似的翻腾着、嘶吼着……海面上的波涛好像要狂奔着冲向月亮……
经过漫长的夜晚，奔腾的海浪终于逐渐平静了下来。月亮却要告别大地，月亮照在海滩上，像一盏渐行渐远的路灯，依依不舍地向大地告别，隐进了天幕里。
钢琴声停下了，我仍然陶醉在这首美妙的曲子中。这真是一首动听的曲子！这首曲子让我感受到了贝多芬对生活的热爱，对音乐的完美的表达能力，让生活在不同年代的我们都能在音乐中与他产生共鸣。
原来，音乐是天神赋予人类能超越时空和国界的神奇礼物啊！
我听过蔡依琳的《完美》，也听过林俊杰的《小酒窝》，但是更喜欢听那首钢琴曲《月光曲》。
我首次听《月光曲》是在我4岁的时候，妈妈为我弹的。从那以后，我百听不厌。听妈妈说这首钢琴曲是贝多芬为一个盲姑娘而作的，贝多芬是德国著名作曲家，他谱写了许多名曲。其中有一首乐曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
一天夜晚，贝多芬去演出，在莱茵河边的一个小镇散步。听到一间屋子里传来钢琴的声音，他走进屋里看到一个十六、七岁的小姑娘，坐在钢琴凳上，弹的正是他的曲子，但是很不熟练。于是他对那位小姑娘的哥哥说：“我来为这个小姑娘弹一首乐曲吧！”这时，月光从窗子照进来，照在这个贫穷的兄妹俩寒酸的家。在这个优静的夜晚，贝多芬浮想联翩，随即作了一首曲，并称它为《月光曲》。
我一直被这首优美面奇妙的乐曲而深深陶醉着。
以后每当我听到这首曲子，仿佛像走进了优雅而美妙的仙境，好像大海在为它赞颂，浪花为它鼓掌，海鸥为它吟诵。
《月光曲》，它是我悲伤中的安慰，高兴时的朋友，是我黑暗中的一颗星，黎明中的一片霞，它也将伴随着我成长。
兄妹俩被琴声陶醉了，等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
妹妹激动的说：“贝多芬先生演奏第一首曲子时，他弹的多熟练，感情多深哇！”
“是啊，我们买不起音乐会的入场券，贝多芬先生就亲自为我们弹一曲，他真是一位热心的音乐家。”哥哥感动的说。
“哥哥，第二首曲子我从没听过，是不是贝多芬先生即兴创作的？”妹妹睁着大大的眼睛看着皮鞋匠，说，“虽然我是个盲姑娘，但是那一刻我好像看见了月光照耀下波涛汹涌的大海，好美丽的景色，好美妙的琴声啊！”
“嗯，听着乐曲，我身临其境，仿佛来到了海边，仿佛看见月亮缓缓升起，仿佛看见月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，仿佛看见了海面上刮起了大风，卷起了巨浪。贝多芬先生拥有卓越的音乐才华，他真了不起！”
妹妹点了点头，猜想说：“贝多芬先生一定是触景生情，有感而发，创作出了这首乐曲。”
“妹妹，你看，我们是这样的贫穷，可贝多芬先生还是愿意走进这简陋的茅屋，为我们劳动人民演奏一曲，创作一曲。”哥哥尊敬地说，“你说，贝多芬先生难道不善良吗？”
“是的，这使我更崇敬他啦！”
《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬的曲子。这首曲子很优美，听了让人入迷。我也听过月光曲，不过却另有一番感受。
这清幽、美丽的月光曲共分三部分。第一部分是柔和而舒畅的。第二部分是忽轻忽重，忧虑不安的。第三部分仿佛晴天霹雳，时而急促、时而平静。风雨交加过后，又归为安详和美丽。
第一部分就好像人无忧无虑的快乐的童年。童年是一个人最快乐的`一段时光，小时候，妈妈宠你，爸爸爱你，爷爷奶奶呵护你。大家都把你当成掌上明珠来对待，因此你不必担心有任何不顺心的事。
第二部分就仿佛人忧虑不安的烦躁的青年。人年轻的时候，总有那么一些事让你烦恼。其实并不用烦恼，因为人不可能什么事都称心如意。你总要去面对这些不如意的事，毕竟你已经长大了。
第三部分就好似人生后面的时光？？中年、老年。当发现自己已不再年轻，也该是受挫折、磨难的时候了。虽然日子很苦，但你一定要坚强？？为了那些爱你和你爱的人，经历了风风雨雨，你也该安享天伦之乐了吧？因为“阳光总在风雨后“。
我觉得，《月光曲》就是一首成长的乐曲。仔细的倾听它，就会发现？？一个人，如果不摔跟头、不碰壁，就一定不能长大？
静静地听着《月光曲》，开头舒缓柔美的音乐让我自然地想到了初春的森林……冬天将初春唤醒，随着冬的逝去，春的来临，一片雪白的森林褪去“白衣裳”，容光焕发，向天地展示了一个新的面貌……
雪化作水从大地流走，从蒸气从树尖溜走，被雪覆盖了一个冬的植物伸直了腰儿，抖抖积雪，准备享受属于春的新一轮太阳。冬眠的动物们也动身来享受春的景色。松鼠在枝头蹦来跳去，虫儿唱起了奏鸣曲，鸟儿也吹起了愉快的调子，大家仿佛都在迎接着美丽而又生机勃勃的初春。
嫩芽从土地抽出，展展叶片，开启了生命初的旅程。枝头、树丛间的花，都探出头来，极力想展示自己的美，迫不急待想看这个世界，它们挣扎着束缚自己的花瓣，一片接一片慢慢舒展，直至将整个沐浴在暖阳里，一朵连一朵，五颜六色的花儿竞相开放，漫山遍野都散布着它们的踪迹。
忽然，乌云骤降，化作一颗颗豆大从天而降；紧接着，天空闷雷滚动，震耳欲聋，想有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏；一阵狂风紧随而来，吹得雨斜着下，吹得树两边倒。森林变成了一个淅淅沥沥的雨世界，又变成了滋润生命的美妙天堂……
一、素质教育目标
（－）知识教学点
学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。
（二）能力训练点
培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
（三）德育渗透点
通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
（四）美育渗透点
学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
二、学法引导
（－）教师教法
创设情境法，引导与点拨。
（二）学生学法
朗读法、直观感受法、讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
（二）疑点
皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联系？
（三）解决办法
1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
导入新课，组织学生读书与交流，给学生播放《月光曲》录音，布置作业。
（二）学生活动设计
1、读书、感悟。
2、小组内交流与研讨。
3、班上汇报。
4、听钢琴曲《月光曲》。
第一课时
（－）音乐导入
1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
（二）初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
①认读生字、生词。（出示生词卡片）
②说说自己理解了哪些词语。
（2）朗读自己最喜欢的.段落。
（3）交流初读感受。
①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。
②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。
（4）质疑问难。
贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首？第二首曲子在怎样的情境下创作出来的？皮鞋匠眼前出现的景象与此曲有什么联系？
（三）课堂练习
熟读课文。
第二课时
（－）复习导入
1、读读课文，说说已懂了什么。
2、明确本节课探究目标。（学生提出的疑点）
（二）探究课文
1、自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2、小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3、班上汇报。
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。
（1）贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。
引导：贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么？
（说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）
（2）贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
引导：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬。
（①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者――贝多芬本人才能做到。）
练习朗读，把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及盲姑娘听完一曲后的激动的评价。
关于“第二首曲子（即《月光曲》）是在怎样的情境下创作出来的？”这一问题，应引导学生弄清以下内容：
（l）贝多芬心情激动。
（2）当时“风吹灭了蜡烛”，屋里洒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这景色很美，这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给这贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏出了《月光曲》。
关于“皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？”这一问题的交流，让学生领悟出：
（1）皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境。
（2）皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
（3）乐曲与意境的具体联系：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，轻柔的，表现了月光下的一切都很幽静。接着月亮升高，穿过微云，这时音乐逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。忽然风起浪涌，宁静被完全破坏了，这时的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。
（4）再放钢琴曲《月光曲》，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境变化。
（5）有感情地朗读8、9自然段，感受贝多芬创作《月光曲》的过程正是他当时激动心情的真实抒发。
（三）.总结扩展
1、感情朗读全文。
2、再听贝多芬的《月光曲》。
3、说说学文后或听乐曲后的感受。
（四）布置作业
1、认真书写本课生字。
2、摘抄文中像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语。
3、课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。
4、选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。
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两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多着名的乐曲。其中有一首着名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天晚上，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人谈过几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们太穷了。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
六年级:一只孤独的鸟
语 文 第 十 二册 《月光曲》教学设计 第 二 课 时 一、教学目的要求： 1、了解《月光曲》是怎样谱写成的，从中体会音乐家贝多芬同情，热爱劳动 人民的思想感情。 2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。 3、能有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 重点：理解课文内容。分辨事物和联想。 难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二音乐曲时的情和景。 三、教具准备：幻灯片 四、教学过程： （一）提出单元训练重点――分辨事物和联想 （二）简介贝多芬，导入新课。 （三）讲授新课。 1. 弄清弹奏第一音乐曲的经过。 （1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？ （2）这琴声为什么引起他的特别注意？ （3）贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（指名读这一段话） 弄清这段话中的重点词，体会这段话的含义。 （4）贝多芬为什么要走进茅屋？ （5）贝多芬走进茅屋干了什么？ （6）他为什么弹琴？ 让学生在文中找到贝多芬是怎样说的？ （7）贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？ （8）为什么盲娘推测出陌生人是贝多芬呢？ （9）这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？ 2、理解弹奏第二首乐曲的经过。 （1）让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的.内容。 引导学生体会当时的环境。 （2）在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？ （3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放录相，老师范读，学生体会。） （4）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？ （5）乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？ 引导学生在文中找出有关词句。 （6）贝多芬飞奔回旅店干什么？ （7）记的是什么曲子？ （8）为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》？ （四）归纳小结： 归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。 1、掌握文章的主要内容（听――弹――记），是《月光曲》的谱写经过。 2、按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情――激动――激情） 3、分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。 分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的几篇课文还要进一步学习。并把它运用到.写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。 （五）练习 1、学生朗读《月光曲》8、9自然段。 2、布置片断练习：《贝多芬回到客店》篇10：月光曲
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浙江绍兴公开课 执教-支玉恒
简评：
《月光曲》是一篇优美的文章，但并不太好讲。新六年制课本把它改编入十二册是有道理的。这里列举的教例是一种比较特殊的讲法。
一、 这个教例把语文学习与音乐联系在一起，教例中的三个主干问题（①《月光曲》的旋律是什么样的？②贝多芬创作《月光曲》的灵感从哪里来？③《月光曲》的内容是什么？抒发了音乐家什么样的感受？）都与音乐有扯不开的关系。因此笔者在一个“音乐特长班”讲授本课时，显得比一般班级顺利，深刻得多。我们的语文课本中，有许多与其他学科关联密切的课文，都离不开所涉及学科的一些知识，并借助这些知识促进学生对课文的理解。实践证明，这样做是有益的。《月光曲》的讲授联系一些音乐知识，对理解贝多芬的创作过程的确有不可低估的作用。当然，《月光曲》毕竟是语文阅读课，借用一些音乐知识，也无非是为了更好地完成阅读理解任务。本教例的三个主干问题就是借助音乐创作的基本知识，加强语文基本功训练的。借探讨“旋律”、“灵感”、“乐曲内容”等，深入地理解兄妹俩对月光大海联想的由来及其内容、层次和所含蓄着的意境，理解了贝多芬情感发展的过程，理解前后两部分课文的内在联系以及整个课文的中心和结构。这样的理解，既含语文之理，也含着音乐艺术之理；既训练了学生的语文基本能力，也培养了学生的艺术审美能力。
二、 把贝多芬创作《月光曲》的动机归因于巧遇知音的激情，较之归因于对穷人的同情，更符合贝多芬的情感发展。如果按“同情穷人”来理解，课文前半部分也显得有点赘笔之嫌，且与后文缺乏紧密的内在联系。这个教例，讲贝多芬是为知音而创作，一下子落实了前半部分课文和后半部分课文内容之间的对应关系，是理解全文的关键。
三、 这个教例所用教法的缺欠，是如果遇到毫无音乐修养的班级和学生，将很难进行。但笔者设想这样的情况，是不多的。
月光如水倾洒而下，为大地镀上一层柔美，像是绝美仙子的白纱，有种缥渺的美在氤氲。你搅散一池星光，成为我的月亮……
黑白琴键，谱写成诗，优美的旋律，跌宕起伏，动人的音乐留在观众的脑海里，美好的感情融入了我的心里。
“《月光曲》是贝多芬的名曲，需要弹出月亮的纯洁……”
“报告，我迟到了。”门外站着一个女孩，一袭长裙，柔软的长发披在肩上，茶色的眼眸蕴了一汪湖水，楚楚动人。让人遗憾的是右脸下方有一条细长的疤，带着血丝，爬行在她那精致的脸上尤为扎眼。
“请进，”被打断后的梁老师没有丝毫恼怒，语气还温柔得跟掐得出水似的。梁老师微侧头，用她修长的手指了指我旁边的位置，“你坐那里吧，第一排。”
台下的我们炸了锅，议论纷纷，“我的天，梁老师今天吃错药了？平常凶成什么样！”
后来我才知道，她就是老师口中的“音乐天才”。
又是一年一度的“钢琴汇报表演”。这次是合作演奏，她和我一组。
这次，她穿了珠光紫百褶裙，带卷儿的头发用镶嵌着珍珠的丝带束了起来，美得不可思议。可惜的还是那道疤，在我飞快地掠过时，仍被刺眼。
我们弹的曲目是《月光曲》。这首乐曲，在快速的旋律下伴随着高难的技艺。当这首乐曲弹奏流利后，我发现了一个更大的问题——情感不投入。在演奏时，由于我将所有注意力放在谱子上，所以在旁人看来，我更像是一台手脚娴熟，但缺乏情感的僵硬的机器。不断的训练，状态却越来越差，眼看着表演的时间近在咫尺，我也只能干着急。
当初为什么自讨苦吃呢，挑战这首曲子，尽给自己找麻烦……我陷入了无限的懊悔。她说：“我来给你跳段舞，或许你能找到感觉。”她柔美的四肢随着音乐舒缓舞动；她的裙摆随着她旋转而旋转，好似一朵绽放的花，是那样的惊艳但又温柔似水，需要捧在手心小心翼翼地去保护；流光飞舞，整个人犹如隔雾之花，朦朦胧胧，闪动着美丽的色彩，星光熠熠，仿佛月光如水。顿时，我领悟了。看着少女泛红的脸颊，我的心颤了颤，回想起我们一同训练时的点滴快乐，恍惚间，眼前的带着疤的她更加真实，美丽，化身为月光仙子。
舞台上的灯光，缓缓打下，我与她演奏着“月光”诉说着属于我们的时光。钢琴的音色是单纯而丰富的，犹如冬日阳光，盈盈亮亮，温暖平静，清冷如钢珠洒向冰面，粒粒分明，颗颗透骨，黑白琴键，绯色迷梦，于旋律的起止间旖旎飞舞……
过后，我才了解到，她曾经狂热地爱着跳舞，她是众星捧月的领舞。她脸上的疤是因为一次跳舞排练时不慎摔倒留下的`，流了很多的血，住了一个星期的医院，从此，她再也没有穿过舞蹈鞋。那一刻，她为了我不惜撕开那道口子，袒露内心的伤疤，翩跹起舞，如梦如幻，把我引入空灵而美妙的月光世界。
月色温柔，人间浪漫，请让我为你再弹一曲《月光曲》吧！
音乐可以让人释放压力，放松心情，甚至陶醉其中。生气的时候听，可以让你怒气顿消，心情立即愉快起来；悠闲时听，可以让你心旷神怡，自得其乐；静下心来细听，更可以让你感受到乐曲中作者的喜怒哀乐和关于人生的悲欢离合。
今天，我们在曾老师的带领下，共同欣赏了贝多芬的著名钢琴曲--《月光曲》。我第一次深刻地感悟到:原来乐曲中包含了如此丰富的情感！
老师开始播放乐曲了，我们个个屏息静气，凝神细听:只觉得，琴声一开始清脆流畅，舒缓柔和、恬美而悠扬，如同在一个幽静的晚上，我们来到了大海边，一轮晧月从水天相接的地方慢慢地升上天空，将银色的月光撒在波光粼粼的海面上；一会儿琴声变得低回婉转，又有些跌宕起伏，给人一种若即若离的感觉，仿佛月亮越升越高，时而躲进云层，时而高悬天空，就像是在跟闪烁的星星捉迷藏似的；一会儿琴声又变得雄浑激昂，宛如月光下的海滩掀起了巨浪，雪白的浪花一浪高过一浪，前仆后继地涌向岸滩；最后琴声又变得如泣如诉、幽怨绵长、余音袅袅，仿佛月光下的海面又风平浪静了，一切都是那么幽静、美好……
曾老师告诉我们，关于《月光曲》还有一个动人的故事：有一年秋天，贝多芬到各地去旅行演出。一天晚上，月光如水，贝多芬在莱茵河边的一个小镇上散步。路过一座茅屋，突然听见屋里传来一阵断断续续的钢琴曲，弹得正好是他创作的曲子。贝多芬走近茅屋倾听，突然那声音又停了。茅屋里传来一阵兄妹的谈话声，妹妹说：“这首曲子太难弹了，我只听过几次，怎么也记不住。要是能听听好贝多芬本人弹弹，该多好啊!”哥哥叹了口气说：“唉，可是我们家太穷了，买不起贝多芬演唱会的门票啊！……”听到这里，贝多芬就推开门走了进去，只见哥哥是位鞋匠，正在修鞋；妹妹是个双目失明的姑娘，正坐在一架破旧的钢琴前。贝多芬笔直地走到钢琴前，弹起了刚才姑娘弹的那首曲子。一曲弹完，姑娘激动地说：“多么美妙的琴声呀！弹得多纯熟！您_您_就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，说：“好听吗?我再给你弹一首。”这时，一阵风吹来，将蜡烛吹灭了，洁白的月光照进茅屋里，一切都是那么宁静，那么皎洁，那么美好。贝多芬望着兄妹俩，心潮澎湃，弹起了《月光曲》。弹完之后，兄妹俩都还陶醉于音乐中，贝多芬赶紧离开了，回到酒店记下了《月光曲》。这便是《月光曲》的来历。直到现在，都还享誉世界。
不知不觉乐曲听完了，我仿佛依然置身于清幽的月光下，痴痴地沉醉于贝多芬优美的旋律中……
啊，音乐是如此的美好！我爱音乐！
妈妈点评：文字描写有点优美，如亲耳聆听。结尾虽嘎然而止，却留下淡淡清雅的感觉。恰似余音绕梁不绝于耳，音乐少年的形象跃然纸上。孩子笔下的音乐是如此美妙，一键一谱都令人神往，锻造了一种雅致的情趣，这便是琴声的魅力。
【月光曲作文2篇】
这个中秋到来了，我感动了一番。似乎一切都来去匆匆，转眼间，已是十八个中秋了。
今夜，心总是不能平静，在澎湃着，翻腾着，不知道“心切”是否能表达。
月，英貌依然，那样的皎洁，使我不曾想过她会改变。静谧的月，已经悄悄月悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，幽幽地照在树叶上，又轻轻地反射回来，把树点缀，一片片，一点点，显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上，像母亲的手在抚摸着；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪，滋润着，冰凉又轻快。她也许是来自天堂吧，她有着圣母般的美丽。
如此美好的月夜，我不忍心做些其它的事。这是一个特殊的夜，我不想把它惊动，我怕这位美丽少女隐匿了。恬静的夜，恬美的月儿，这是上帝的宠儿。我总想留住今夜（这是一种奢望）。它不能频频的露面，而是上天的安排，这娇贵的美人是给人们带来团圆与幸福的。
我在想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，风盈盈地吹，茉莉花香从杯中溢出，融入空气。恰若在世外桃源。今夜，一个人独自清凉，只是邀月为伴，听嫦娥歌唱，看嫦娥起舞；与她一起思念，是怎样的孤独，又是怎样的陶醉呢
“中秋节是人的心灵最脆弱的时节”。圆月，家乡，亲人，在今夜似乎也有很大的距离。哦！这是思念亲人在他乡，家乡在远方。我看着明月，突然有一丝欣慰，我收到了远方的祝福。
月儿在云里穿梭，像儿时在捉迷藏，一会儿隐去了，一会儿又出来了。看着云缓缓地经过月儿，我迷糊地想：今夜，我会失眠，和你一样，都默默地为远方祈祷。
明月，你累了吧。来吧！卧在我杯里，今夜，我来为你守夜。
月明亮，我的心也坦然。回首往事，已过了十八个中秋了。
雪白的月光洒在床上，隐隐约约地传来《月光曲》那美妙的旋律。
在月圆的今夜，我拥月梦酣。
为您提供的中秋节作文三年级———月光曲，愿您能写出优秀的作文。
我们静静的坐在教室里，默默的听着这美妙的月光曲，享受着甜美的音乐的滋润。在这里，我仿佛向文中的主人翁看到了些从未看到的奇幻的“色彩”。
我仿佛看见了，看见了月光穿过层层云雾，如牛奶一般静静地泻在了幽静的湖面上，我仿佛就坐在那洒满月光的瑞士琉森湖上轻轻荡着小舟，不知怎么的听起来像是有人在轻声地吟唱。我被着音乐所感染了，这段曲细致而沉静，又略带些犹豫。让我感到了冥想的柔情，感到悲伤的吟诵，也感到有阴暗的预感，甚至体会到作者当时心弦的波动。
这时候，乐曲的风格突然一转，像一只轻快的舞曲，由刚才那瑞士琉森湖上轻轻荡着的小舟化成了两个深渊中之间的一朵花。我仿佛又走在了贝多芬走的那条幽静的小路上，又听到了那一阵阵的钢琴声，我被着音乐所感染了，这段轻盈的曲调，带给我温暖与快乐，仿佛是瞬间留下的温存的微笑。
呀！我仿佛从甜美的梦中醒来一般，音乐把我带入了激涌澎湃的场景，我仿佛看到那奶一般的海不平静起来。它翻滚着，呼啸着，汹涌着，澎湃着！一个接一个向海岸上的石壁猛烈拍来……风平浪静了，月光仍旧是泻在海面上，但不一样的是，我感到了，感到了，作者的心弦再一次的澎湃！这段曲仿佛是爆发的热情，犹如人激烈的狂怒，又好象是人从心底发出来的倾诉声。好像是人的心情达到了沸腾的顶点，然后变得沉寂起来，再结束全曲。
最后，我想引用一句《乐论》中的一句话：凡音者，生于人心者也，乐者，通伦理者也。是故知音而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也，唯君子为能知乐。朋友想想吧，在我们之中还有多少人为禽兽?为君子者，一起动庶吧！
天空中游散着朵朵愁云，一望无际的原野随你去流浪，那天涯海角的足迹却无影无踪，浪花朵朵蔚蓝的天空是它的家，血红玫瑰那奢侈的花瓶是她的家，那场美丽的流星雨深邃的夜空是他的家。大海在多少人面前倾听过无数个誓言，当然，谁又能耐心的听着大海彼日不息的誓言，的确，那是一个天方夜谭，一直荡到海枯石烂。
傍晚，天边的最后一缕红霞，吞没了整个疲惫的世界，肖萦的风吹得令人瑟瑟发抖是那河流的声音还是那金枝玉叶颤抖的声音。
一个喊哑了的声音已不能再发声，而留下的则是呻吟。在幽林里在雨中漫步轻盈而慢，一个个匆匆的身影在那繁华的城市里，显得协调不过，而她却在世界的一隅里蜷缩着。
在这个城市中，无所事事的人已跌落少数，整个世界欢声笑语早就被冷漠给怀吞了，消失了，人见人都是那么脸色苍茫，面无表情，像死一般的寂。
我又成了独角戏，在遥远的地方，怀旧着金色的黄昏，那美好的时光，变得好珍贵。也随着潺潺流水般的记忆在人们的脑海中成了忽隐忽现的回忆……
蕾丝花边只不过甚是美丽的化身，单翼天使可能再也无法用自己的.最后一点力量回到美好的天堂，去守护着战栗的灵魂，一个圆被迫撕裂了，那复杂的单数线变成了简单的明信片，单调、单调、单调……海像兽般朝着黎明的方向奔去，蔷薇花瓣缀满天幕。无拘无束的闪电划破了天空的宁静，夜空中呈现出一道伤口，它在流血，那滴血滑落到人间又变成了甘甜的雨露。
乱了套的世界被一曲和谐的音乐剪成了成千上万条纸片，无数条鲜活的生命在命令再点缀着无辜。缕缕轻烟在桥边引诱着黑白无常，一横一横的格子成了学生们毕业的捷径。
好像很简单，漆黑的晚风不再那么优雅，银白的围巾在冬天的夜晚摇曳，无声的世界在等待光明的到来，淡淡的茶香，融入出浓浓乡愁，思念远方。
如同战地玫瑰孤傲的冷落着这些任人摆布的城市，紫藤花在孤立，她想迎风兴是日深夜扎，在冷露中的坚强，挣扎着，去想尽办法没有理由的挣脱。
就这样，一场战地城市月光曲，刚刚姗姗而来，帷幕拉起，一场的惊艳，对，就这样的，开始了……
太阳公公远落西山，月亮则悄悄升空，时间在流逝，天空在变装。看，这时的天空身穿一件黑色斗篷，将大地笼罩在怀中，只不过在黑际之间存留着一抹亮光。
独自坐在窗前，关着灯，周围死寂，那么空虚，手里拿着一张毫无生机却使我心情降至冰点的试卷。
窗外，只得听见寒风的呼啸，我坐在书桌前，静静等待月光的出现，有了一种万事俱备，只欠月光的苦涩，老天有眼吹灭的燃烧的烈火，吹散了黑暗的乌云，吹回了皎洁的月光，你看月亮的脸悄悄在改变，月光终于赢回了大地的拥抱，慢慢的我功课做完了，在月光的陪伴下等待下一天的征程。
一道金灿灿的耀眼光芒闪现在空中，慢慢的越来越多的光束汇聚在一起，一个玉盘浮现在空中，那月光好似挂在天空的路灯一般，又好似火炉一般，在黑暗孤独的夜晚，它点亮的道路，更温暖了我心房，使我有了灵气，不再那么悲壮。
独自坐在书桌前，看着一本本练习册和满眼望去横无际涯的提提，心中感慨无限看一眼远方，明月高挂在枝头间，心中不免有了些希望。
在这深沉的夜晚，只有月光与我相伴，可惜好景不长，月光消失在我眼前，我也失去了动力，刚才月光的陪伴激发了我的斗志，使我拿出了实力，现在月光消散，我又一筹莫展，时光飞逝，一块入深夜。
月亮悄悄爬上城市的高楼，圆圆的像玉盘一般，照亮了天空，更照亮了人们回家的路，月光是这般的独特，是这般亮眼。月，不也是每月需要经历艰辛的奋斗才可以迎来一次的圆满吗，很多时候即使圆满也需要冲破乌云才可以洒下光芒。
既然月有阴晴圆缺，而月可以转阴化阳，转缺为圆，那我为何不可以转悲伤为力量。再次看向手中的试卷，分数变的渺小，红叉变得飘渺，她们渐渐消失在我眼前，而生成的物质，则是不放弃的信念，加乐观的心态，月光在，月光在今晚改变了我的心情改变了我的态度。
重新整理好的思绪，认真修改了试卷上的错题，拿出练习册，开始新的征程。
当我们的心空黑暗时，我们需要创造一轮明月给自己照亮，驱散心头的阴霾。
人的一生一路挫折，一路荆棘，一路坎坷，只要心空有一轮明月就可以让我们生命焕发光彩。看，那一轮明月挂在天边，月光洒向大地。
不知觉中，夕阳已悄悄静默于山下。一层朦胧的黛色笼罩了天幕。待再提笔，那轮新月已悄然伫立于空中，柔柔地，世界似乎披了岑银纱，渐渐不再言语。
月亮的出现，为大地添了份静谧。月色朦胧，窗外宁静祥和，只是树梢之上挂着的星星，给夜晚増了些神采，闪闪的，如钻石般散发着光泽。
没有月亮的天空是寂寞的，总是缺了些什么，心里也会空落落的。素月轻盈地跃上银屏，一如古屏风上的画面，意蕴悠远而深长。月光的美丽是一串乐章，她的音符是点点璀璨。
在幼年，关于月亮的种种传说便已耳熟能详，折扇的微风里，《嫦娥奔月》《月亮树》的“细语”至今仍然荡在我耳际。在故事中，月亮寄托了无数美丽的愿望，构筑了幼年时代遐想的殿宇。在诗句中，有“明月几时有，把酒问青天”的神游世外；有“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的百感交集；也有“举头望明月，低头思故乡”的悠悠乡愁。
深夜，月色愈发浓了起来，一道幽静投入水中，耳边似乎飘来那优美的《月光曲》，荡漾在月色中，柔柔地，很美。我不敢发出声响，生怕惊扰了这画面。
又逢中秋佳节，朗月当空，柔波似水。一年之中，这一夜，月将情感连成相逢的琴弦，奏出一曲曲动人的诗篇。
“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
圆月灿灿地嵌在天幕上，清澈的光辉，伴着香炉飘出的渺渺轻烟，刹时包裹了小院，也将我裹在这个纯净的夜晚。梨树还是从前那棵，不知月亮是否依旧？只是在那梨枝交织的窗口，月儿以着轻盈的步伐，挽着轻纱，款款而来，雍容漫步，巧笑不语
我走出小院，将目光投向远处空旷的田野。那里的月亮明明白白，少了一份隐秘，多了几分透彻，似一颗磊落而沉静的心。月很美，风姿绰约。她有着自己的执着，就算每月只能圆润完整一次，也一定会等待。她的魅力是人们难以读懂的，她注定是无可企及的神话。
我不懂这些，只知道，月圆之夜，是团聚的时刻，也是思念的时刻，不想慨叹“自古逢秋悲寂寥”，只想默默地乞许，远方的游子和忙碌的家人，可以在此刻感受到来自远方的祝福。
抬眼，又望到了天边的月，正温柔地凝视人间，令人不觉痴语。我宁愿沉醉在这瓜果飘香的月夜，不要醒来。
每当皎洁柔和的月光洒满了静谧的湖面；每当灿烂耀眼的星光点亮了昏暗的天幕，夜，悄悄的来临了。一首悦耳动听的月光曲，也在这宁静的夏夜里悄无声息地拉开了帷幕……
“沙沙沙”，听啊，那是千万个小生灵在呐喊，那是无数片绿色的叶儿在歌唱；“啪啪啪”，听啊，那是晶莹的露珠滑落在草尖儿的清脆声响，那是汹涌澎湃的海浪撞击在礁石上的荡气回肠；“唧唧唧”，听啊，那是一个个窃窃私语的小昆虫在大发言论，那是天才音乐家倾心演绎的凄美独唱。此起彼伏，仿佛在展现一曲雄壮却不不乏优雅的大合唱。
这时，风婆婆足足憋了十几天的劲头，尽情敞开了风袋。刹那间，狂风四起，在森林里哭泣着、哀号着，携着枯黄的落叶，伴着漫天的黄沙。突然，远方的天空闪出一道惨白耀眼灯光，冲破了黑暗，把天幕划开了一道银蛇般的裂口。闷雷随即在天空中滚动起来，越来越近，越来越响，入千百台低音提琴在演奏，如此浑厚，如此动听，一声一声，结合得天衣无缝，完美无缺，粗犷中不失细腻，令人叹为观止，连大地也为之战栗起来。蓦地，紧促的音符飘然而起，横扫着无边的大地。霎时间，天地共鸣，悲伤凄凉的旋律令天空潸然泪下，暴雨如帘帘飞瀑从天空中飞流直下、一泻千里。狂风带着些许沙哑沧桑的怒号着、吼叫着。……“嗒——嗒——嗒”，不知不觉，豆大的雨珠逐渐变成了一条条断线的珍珠项链。“咚——咚——咚”，雨随着一阵湿润的山风，屏住了呼吸，大地终于恢复了平静。
蝉躲在湿淋淋的树丛中，嚷得更欢畅了；树下的蛐蛐接着开个人演唱会；小蚂蚁们排着整齐的队列，顺着湿润的树干散步……
月亮拨开层层云雾，露出安宁祥和的脸庞。皓月当空，繁星满天，被无限静谧笼罩着的山林，更加美丽动人了，又增添了一份神秘的色彩。我踏着一条幽径，泥土的芬芳沁人心脾。我不得不赞叹大自然的鬼斧神工，不得不赞叹音响世界的丰富多彩。“嗒——仿佛是今晚这场月光曲的余韵……
音乐，它的意境是那么的美，令人忘我陶醉，因而我喜欢音乐，喜欢它总能唱进人们的心扉，喜欢它总能余音绕梁，脍炙人口，我更喜欢感受它的魄力。
《月光曲》的创作者及演奏者是贝多芬，这首曲子是他在一次演出过后的傍晚，来到一所茅屋为一位执着痴迷于音乐的盲姑娘即兴创作的。《月光曲》是贝多芬弹奏的一首曲子，是我最喜欢的一首钢琴曲。起初，音调轻松舒缓，仿佛置身于月夜下大海的平静的美丽，让人耳目一新，光是这前奏，就有一股让人身心放松，自娱自乐的感觉；曲调的气势逐渐增强，有好像是潮来的前奏，充满了神秘，让人对于后面的高潮充满了期待；高潮了，置人于激动的心情，仿佛面对着波涛汹涌的大海，强音奏起之时，激荡着人心，这强烈而明快的音调，听着这首曲子，正犹如置身于这气势凶猛的境地一样！这首曲子时而悠扬，时而舒缓，时而明快们如此倾心，梦幻的境界，有没，和谐的曲调，想不让人沉醉都难呢？贝多芬这高超的技艺还是不得不让人为之感叹呢！
我认为，我在欣赏音乐的同时，更多的是在欣赏演奏者的背后，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，贝多芬的成功，非只单凭他的天赋，站多的是他的坚持不懈。辉煌并非可挥手而来，在辉煌的背后是无尽的汗水和无穷的艰辛。
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