下面是小编为大家收集的小学五年级上册1单元作文（共含28篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“胖得要命的17岁”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学五年级上册1单元作文
5年级上册1单元作文1. 让世界充满爱(1)
“你还是生活在温暖的阳光里，你还能闻到鲜花的香味;还能听到美妙的音乐，你是幸福的!”爱是无私的，我要让他们生活在爱的世界，让他们感觉到人间处处都有爱!
阳光洒满大地，爱抚着世间万物。
假如，我遇上了一个失明的残疾人，我会告诉她阳光是多么的温暖!我会带她去闻闻美丽的鲜花;会带她去摸摸湿润的土壤;会带她去晒晒温暖的太阳;会对她说：“你还是生活在温暖的阳光里，你还能闻到鲜花的香味;还能听到美妙的音乐，你是幸福的!”
假如，我遇上了一个腿不能活动的残疾人，他痛苦的坐在轮椅上，我会推他到公园、广场去玩。他孤独的时候，我会在他身边和他聊天;我会安慰他，我会对他说：“你总有一天会从轮椅上站起来，到世界各地去走一走，看一看。”
假如，我遇到了一个聋哑人，我会去学手语，与聋哑人交流，让他们从此不再感到郁闷，而是和我们用手语开心的对话。如果，听不见的是一个和我们一样大的小孩，我就用手语翻译动画片里讲述的故事，让他们也能看动画片，让他们也能得到快乐!
爱是无私的，我要让他们生活在爱的世界，让他们感觉到人间处处都有爱!
2. 我的理想(5)
童年，每个人都会有理想，每个人的理想都是变幻莫测的，而我有一个坚定不移的信念――考古学家。
‘考古学家’这个名词，在小时候的记忆中，无论是听起来或是看起来都显得很有学问。后来，为了成为考古学家，便发奋读有关考古的书籍，接触的愈多愈爱考古;看的愈多，愈是震撼自己的心灵，愈是坚定了自己的理想。
第一次，让我对考古产生震撼的是在无意间看了一篇报道。上面说：在清朝末年，一个外国的江洋大盗，潜入中国海底深部，窃取了上万件无价之宝，中国拿着二十万去国外参加拍卖会，可是，却连一件没买到，因为其中任何一件都是稀世珍宝啊!因此，也催生了我国海下考古事业。这是我心灵的第一次震撼，第一次明白了考古是个艰巨的任务决不是游戏，这也在我内心深处萌发了一丝爱国情怀。
第二次心灵的震撼，是来自于北京人猿化石的失踪。原本存放于北京大使馆，可是因为战火硝烟，为了保护化石，迫于无奈只好把它护送到国外去。可是在护送途中，北京人猿化石却突然失踪，谁也不知道，它到底流落到了何处。或许，它的`呻吟声只有自己能够听见，它的眼泪只有在心灵深处默默地流着，它的眼泪只有在“心灵“中的那片大海才能感受到、、、
我知道，我或许不能把北京人猿化石找回来，让它重现江湖，告诉世界我们中国的悠久灿烂文化。但是，中国还有更多流失于“大海”的文物没有找到，就像一只老鹰折断了翅膀，让人无比痛心。所以，我坚信，在我的将来，我一定会找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有说服力的文物展现给世界、奉献给地球，告诉世界，中国文化世界第一，悠久的中国历史是世界史上的浓墨重彩。我相信，只要我努力，多看些关于考古的书籍、报到、新闻，亲临考古现场，总会应了那句老话：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。
成功的路上，会有许许多多的困难，但是，只要克服过去了，就会到达理想的顶峰，得到属于自己的一片天空。我一直以这句话做为我考古路上的座右铭，我想它会伴随着我的考古岁月。人不可以没有目标，活着就是为理想而奋斗。我相信我会成为一名考古学家。
读书的故事
一、题目：
1、我和书的故事 2、书缘 3生命的一部分
4、书香伴我成长 5、我阅读，我快乐 6、书――我的良师益友
7、书香浸童年。。。。。。
二、选材：
1、写自己如何爱上读书的事 。（不爱 ――热爱――入迷）
2、写读书的乐趣，读书的收获。（可以仿写《我的“长生果”》）
3、读书的趣事 。
三、习作要求：
1、可以按事情发展顺序写，写清事情的前因后果。
2、紧扣读书的'故事来写，写出真情实感。
3、写出自己当时读书的心情、想法、收获等细节。
4、注意段与段的过渡。
5、注意点题。
记一次辩论会
一、题目：
1、记一次精彩的辩论会 2、精彩的辩论会
3、记一次唇枪舌战 。。。。。。
二、习作要求：
1、按事情发展的顺序写。
2、抓住精彩的场面，通过场面描写，心理活动描写，双方辩手的语言描写来渲染气氛，突出中心。
3、结尾要用一两句话来点明辩论会的意义，突出中心。
三、好词积累。
毫不示弱 各抒己见 全神贯注 洋洋得意 反唇相讥 不容置疑 心急如焚 振振有词 妙语连珠 踌躇满志 偃旗息鼓 别开生面 信心百倍 鸦雀无声 咄咄逼人 受益匪浅 镇定自如 胸有成竹 冥思苦想 面红耳赤 激烈无比 如火如荼 铁齿铜牙
四、简评：
（一）旁批。
例：1、读书不但能增长我们的课外知识，还可以提高我们的写作水平。（过渡句起到了承上启下的作用。）
2、考试时，平常积累的优美词句，如泉涌出来，汇于笔端，
我仿佛有神助般完成了那篇作文。果然，功夫不负有心人，在考试中，我以85分的成绩一举夺冠。（“果然”说明这样的结果是意料中的事。）
（二）评语：
例1：小作者记叙了自己读书经历中的一个小故事，真实具体。也从这个故事中悟出了“想读好书，必须先读好书”的道理。
例2：小作者形象地把书籍比喻成营养品。既写出了读到的书籍中的精彩内容，又突出了自己读书的快乐心情，恰如其分地表达了自己的真情实感。
（三）评价格式：
1、空两格写“评语”：
2容），写出了 ，表达了 。
3、小作者把 重描写，读起来。
如果让我为自己选一条座右铭，我会毫不犹豫地选“与朋友交，言而有信”。
我为什么要选孔子的这句名言作为自己的座右铭呢？说来话长。
有一天，我跟朋友说好，星期天下午找她玩。可是星期天早上却节外生了枝，爸爸要我跟他一起去姥姥家。那时我才想起是爸爸有言在先，他在星期五就跟我说好要去姥姥家的，我忘了他的话，又约好和朋友玩。没办法，我只好和朋友失约了。那天我从姥姥家回来已经晚上10点多了，就没有向朋友道歉。
没想到一个多月后的一天，同样的事情又发生了。这次我决定无论怎样都不能和朋友失约。我央求爸爸妈妈，他们终于答应不带我去姥姥家，让我在家和朋友玩。就在我和朋友玩得津津有味时，我突然想起了一个多月前的事情，于是我就对她说“对不起。”她莫名其妙。我说：“一个多月前的一天，我和你约好玩，结果我言而无信了。这件事你还记得吗？”她满不在乎地说：“我早忘了，咋俩是谁呀？是最好的朋友，对吧！”
虽然朋友没有因我失约而生我的气，但是这件事情却一直让我心怀歉意。我觉得与朋友交，一定要言而有信，这样你的朋友才会越
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 1 看海 第 1 课时 课型 新授
教学目的 1.学习并掌握本课的生字新词，会用“照耀”和“前赴后继”造句。
2.引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
3.学习课文第二自然段，了解作者在山上看海的景象。
4.初步有感情地朗读课文。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 2
3 4
教学重点 引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
教学难点 引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写顺序。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 谈话法、讲授法、练习法等。
教学内容及过程
一、激发兴趣，揭示课题
1.板书“大海”，问：看到这两个字，大家会联想到什么？学生自由发言。
2.欣赏大海美景。
3.引出课题。
二、围绕课题，引导质疑
1.学生齐读课题。
2、强调题目中“看”字，再读课题。
3.围绕“看”字，你能提出哪些问题？
4.学生反馈，教师梳理归纳。
三、提出要求，学生自学。
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.画出点明看海时间或是地点的语句。
3.用--画出作者所看到的景象。
四、学习生字，整体感知
1.检查生字的学习情况。
2.读课文最后一题的词语，重点理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
3.读了全文，你们知道课文是按什么顺序来写的吗？
4.找出相应顺序段落。
5.课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么呢？
五、抓动词品读，感受海潮的柔美
1.导读：作者说“看海是一件愉快的事，尤其是看上潮时的海。”为什么说看海是一件愉快的事呢？让我们现在就和作者一起登上海边的山，去看海。
2.指名读课文第二自然段。
3.作者从山上望下去，看到了怎样的景象？
4.引导学生相关语句。
5.学生再自由读这些语句，圈出自己认为写得好的动词。
6.结合图片，感受“叠”“拥”“盖”所描绘的景象。
7.再有感情地练习朗读。
8.小结这几个动词用的巧妙之处。
六、课堂小结
七、作业
1.有感情地朗读课文，有兴趣的可以背诵第二自然段。
2.书写本课生字词。
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 1 看海 第 2 课时 课型 新授
教学目的 1.了解从海滩上看海的特点，感受海潮的壮美。
2.总结全文，学习作者的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
3 1 2
教学重点 了解从海滩上看海的特点，感受海潮的壮美。
教学难点 学习作者的表达方法。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 谈话法、讲授法、练习法，感情朗读法等。
教学内容及过程
一、复习引入
1.听写生字词。
2. 齐读第二自然段。
二、整体感受海潮的壮美
1.学生自由读课文第三到五自然段。
2.指名说感受。
3.学生再自由读，画出让自己感受到海潮壮美的语句。
（1）有感情地读一读这些语句。
（2）旁批自己读后的感受。
（3）和同学交流自己读后的感受。
（4）动笔画一画课文所描绘的画面。
4.集体反馈，抓住关键语句，品读感悟。
感受海潮的壮观、美丽、有趣。
三、总结，感情朗读
1.师导：在不同的地方观看海潮，海潮呈现出的景象不同，在不同的时间观看海潮，海呈现出的景象也不同。这就是海潮千变万化的美，难怪作者要说--出示课文最后一自然段。
2.学生一起读这段话。
3.理解“遐想”。
4.拓展思维：假如你看到这样的潮水，你会想些什么呢？
5.引导学生讨论：为什么“看潮的人却永远不觉得单调无味”？
6.有感情地朗读这段话。
四、课堂小结
不同时间，不同角度看海，会产生不同的感受，本文作者观察细致，按照方位的顺序把他所看到的大海形象、生动地展现在了我们的眼前。老师希望你们也能用心观察，走进生活，写写你看到的美丽景象。
五、作业
1.摘抄文中的好词佳句。
2.背诵自己喜欢的部分。
板书
1 看海
山上 柔美
愉快 不觉得单调无味（热爱、赞美）
沙滩 壮观 美丽 有趣
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 2 古诗两首 第 1 课时 课型 新授
教学目的 1.学习《江畔独步寻花》，理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
2.有感情地朗读并背诵古诗。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 2
教学重点 理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教学难点 理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 谈话法、感情朗诵法、背诵法、练习法等。
教学内容及过程
一、 古诗导入，揭示课题
1. 以学过的杜甫古诗导入新课。
2. 揭示课题。
二、读通古诗，了解杜甫
1.学生自由读诗，自学生字词。
2.检查生字词的自学情况。
3.检查通读古诗的情况。
4.指导读出古诗的音律美。
5.学生交流收集到的杜甫的资料。
三、 根据注释，理解诗意
1. 学生根据注释，初步理解古诗大意。
2. 学生根据自学情况，质疑问难。
3. 全班交流，解疑汇报。
四、 合作探讨，感悟诗情
1. 自由组合小组，探讨：古诗描绘出了怎样的一幅画面？你是从哪里知道的？表达了作者怎样的思想感情？
2. 采取喜欢的方式汇报。
可找诗句回答，可画画，可配乐解说。
五、 朗读升华，体味诗韵
1. 把自己对诗歌的感受，通过朗读表现出来。
2. 背诵古诗。
五、课堂小结
六、作业
背诵并默写古诗。
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 2 古诗两首 第 2 课时 课型 新授
教学目的 1.学习《书湖阴先生壁》，理解古诗大意，体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读并背诵古诗。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 2
教学重点 理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教学难点 理解古诗大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 谈话法、感情朗诵法、背诵法、练习法等。
教学内容及过程
一、 古诗导入，揭示课题
1.复习《江畔独步寻花》。
2.复习《题西林壁》引入新课。
3.了解王安石及他与湖阴先生的关系。
二、自主合作，读懂古诗。
1.小组按合作要求学习：
（1）认读生字，读通古诗。
（2）结合注释和收集到的资料，理解古诗的意思。
（3）有感情地朗读古诗。
2.学生自主合作学习。
3.检查自学生字词情况。
4.检查通读古诗的情况。
5.指导读出古诗的音律美。
6.交流古诗的意思。（由词到句）
7.教师小结。
三、 品读，美读全诗。
1.引导学生自由读古诗，把自己认为写得好的字词圈出来，并想一想好在哪里。
2.集体反馈。重点围绕“”净“护”“绕”字体会。
3.指导学生美读古诗，体会作者的思想感情。。
四、课堂小结
五、作业
背诵并默写古诗。
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 3 三峡之秋 第 1 课时 课型 新授
教学目的 1.初读课文，学习本课生字词，积累词语。
2.整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。
3.学习课文第一自然段，感受三峡浓郁的秋天气息。
4.有感情地朗读课文。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 2
3 4
教学重点 整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。
教学难点 整体感知课文内容，引导学生理清课文的条理。学习课文第一自然段，感受三峡浓郁的秋天气息。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 谈话法、感情朗读法、练习法等。
教学内容及过程
一、激趣引入，说三峡
1.教师板书三峡，学生利用自己收集到的资料介绍三峡。
2.教师小结，播放歌曲《三峡情》
3.导入新课。
二、整体感知，掌握生字。
1.教师出示要求，学生自读课文。
（1）学习生字新词。
（2）想一想课文是按什么顺序描写三峡秋天的景物的？
2.检查学生生字新词的认读情况
3.理清条理。
（1）指名找反馈：课文是按什么顺序描写三峡秋天的景物的？（时间）
（2）学生浏览课文，勾画出表示时间的词。
（3）学生汇报。（早晨、中午、下午、夜）
4.师：描写这些时间的景色是哪些自然段呢？（2--6）
5.那课文第一自然段和最后一段在文章中起什么作用呢？
三、学习课文第一自然段，感受三峡秋天的气息
1.指名读课文第一自然段，其他同学思考：作者主要是通过对什么的描述来写三峡之秋的成熟气息的？
2.指名反馈。（橘树和柚树）
3.引导学生画出具体描写橘树和柚树的语句，用旁批的方法写出自己的感受，然后读一读。
4.交流学生所勾画的语句
四、课堂小结
五、作业
抄写本课生字词，熟读课文。
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 2 课题 3 三峡之秋 第 2 课时 课型 新授
教学目的 1.了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。
2.总结全文，探究本文的写作方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 2 2 3
教学重点 了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。
教学难点 了解三峡之秋一天中的景色特点，感受三峡的壮美。探究本文的写作方法。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法
教学内容及过程
一、复习引入
1.复习生字词
2.课文是按什么顺序写的？
3.导入。
二、旁批自读，感受美
1.学生按要求自读课文。
（1）想一想三峡秋天不同时间段的景色特点。
（2）勾画出你觉得写得好的句子，仿照第一段的旁批，写出体会。
（3）有感情地读一读自己勾画的语句。
三、集体交流，口味美
1.出示体现三峡不同时间景色特点的图片，指名反馈：老师这里有四幅画，你能指出这四幅画分别是什么时候的三峡吗？
2.教师引导学生用简洁的词语概括三峡不同时间段景色的特点。
早晨：明丽 中午：热烈
下午：朦胧 晚上：静谧
3.你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把你的感受和同学交流交流。
4.集体反馈。
四、总结全文，升华美
1.学生选择自己喜欢的段落，熟读成诵。
2.从字里行间，你体会到作者怎样的思想感情？
3.用自己的话赞美三峡。
4.体会本文的表达式方法
（1）按时间顺序有条理地表达。
（2）通过景物，展示其不同特点。
（3）充分运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描写景物。
五、课堂小结
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集三峡的资料，了解今天三峡的美。
板书
3 三峡之秋
早晨 中午 下午 晚上
明丽 热烈 朦胧 静谧
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 课题 4 *游漓江 第 课时 课型
教学目的 1.理解课文内容，领略漓江两岸山峰的独特与神奇。
2.以读为主，品读优秀句段，感悟漓江两岸山峰的独特与神奇。
3.激发学生对祖国山河的热爱。
4.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背一下来。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
4 1
2 3
4
教学重点 从课文的描写中，想象漓江两岸山峰的独特与神奇。
教学难点 从课文的描写中，领会漓江两岸山峰的独特与神奇。
教 具
实验准备 教 学
方 法
教学内容及过程
一、激趣导入新课
人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！
二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。
三、检查自学情况
1. 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 说说课文的主要内容，课文描写的顺序。
3. 提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。
四、重点讨论
1. 课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？
2. 漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？
五、指导有感情地朗读课文
通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。
六、拓展延伸
1. 在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。
2. 阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。
七、教师小结
八、作业
1.积累本课好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
板书
4* 游漓江
山
独特 神奇
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 3 课题 积累与运用（一） 第 1 课时 课型 练习
教学目的 1.教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
2.教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1 1 2
教学重点 教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教学难点 教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 感情朗读法、背诵法、合作学习法、练习法等。
教学内容及过程
一、学习温故知新
1.组织学生自读，边读边想象句中景物画面。
2.指名反馈：这两个句子分别运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人）
3.再读句子，说说这两个基本点句子运用这两种修辞手法的好处。
4.让学生从本单元课文中，找出运用了比喻、拟人句的修辞手法的句子读一读。
5.指名反馈。
6.教师小结：形象的比喻和生动的拟人修辞手法，能够让我们所描绘的事物更加的生动、具体、希望同学们能够在习作中灵活地运用。
二、学习语海拾贝
1.学生自由式读古诗名句，要求读准确、读通顺、读得有节奏。
2.组织学生交流这些诗句的意思。
3.师：理解了这些句子的意思，你们发现它们具有怎样的共同特点？
4.拓展：你能再说出几个这样的句子吗？
5.再读诗句，边读边想象诗句所描绘的画面，熟读成诵。
三、互动平台
1.学生自由浏览课本中的师生对话。
2.分角色读师生对话。
3.师：从这组对话中，你们受到什么启发？
4.引导学生列举课文中的例子，说明这样写景的好处。
5.教师小结。
四、自主学习园地
1.激情导入，介绍拉萨。
2.自主阅读，理解内容。
（1）生自读短文，边读边想，短文主要写的是什么？
（2）指名反馈。
（3）再读课文，思考：作者是怎样描写拉萨天空的湛蓝、透亮的？画出你认为写得好的语句。
（4）交流汇报。
3.总结全文，拓展阅读。
五、课堂小结
六、作业
1.摘抄并背诵“语海拾贝”中的句子。
2.有感情地朗读《拉萨的天空》
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 3 课题 积累与运用（一） 第 2 课时 课型 练习
教学目的 1.通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达式能力。
2.引导学生自主学习，合作学习，激发主主动参加实践活动的欲望。
3.培养学生良好的学习习惯。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1
2 3
教学重点 培养学生搜集处理资料的能力和口头表达式能力
教学难点 引导学生自主学习，合作学习，培养学生良好的学习习惯。
教 具
实验准备 班班通 教 学
方 法 合作学习法、练习法等。
教学内容及过程
一、课前组织
1.以自愿的原则分小组，并进行分工。
2.任务布置。
（1）搜集世界各地风景名胜的图片和文字资料，各小组要有一个重点。
（2）对搜集到的资料进行整理和处理，并组织解说词。
（3）选好解说员，进行解说训练。
二、指导组织解说词
1.解说时，要注意语言的亲切性、口语性。
2.适当地运用修辞手法，让解说更生动。
3.组织景物资料要抓住特点，介绍要有一定的顺序。
三、举办“世界风光展”
1.小组间交流。
2.集体交流。
3.评出优秀小组和优秀解说员。
四、课堂小结
五、作业
继续搜集世界各地风景名胜的图片和文字资料，和小组成员一起出一期“世界风光展”手抄报。
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时 3 课题 积累与运用（一） 第 3 课时 课型 练习
教学目的 1.指导学生写好自己喜欢的一处景物。
2.能把写景方法在习作中巧妙运用。
3.培养自主修习，及相互修改习作的能力。 学习水平
识记 理解 应用 分析 综合
1
2 3
教学重点 指导学生写好自己喜欢的一处景物。
教学难点 能把写景方法在习作中巧妙运用。培养自主修习，及相互修改习作的能力。
教 具
实验准备 教 学
方 法 谈话法、练习法、合作学习法等。
教学内容及过程
一、激趣引入
1.导：通过“世界风光展”的活动，我们了解到不少中外的名胜古迹，看到了一幅幅美丽的画面。它们各有特色，吸引着许多的游客。你们也当过游客，你们去过哪里呢？
2.学生说一说自己去过的风景名胜。
3.你最喜欢哪一处呢？
4.导入：今天我们就来写一处景物。
5.区别景物与风景名胜。
二、读题，明确习作要求。
1.学生自读题目。
2.题目反馈习作要求。
（1）写一处自己喜欢的一处景物。
（2）突出景物的特点。
（3）借鉴课文中的写作方法。
（4）仔细读，并修改习作。
三、创作，教师巡视。
四、评议，修改习作。
五、课堂小结。
六、作业
把自己的习作读给同学、家长听，请他们提出建议，并修改。
教学后记
[小学五年级上期1单元教案 (西师版五年级上册)]
课题
折纸课时安排1教学目标:1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。
教学重、难点：理解异分母分数加减法的算理；能正确计算异分母分数的加减法学情分析：在三年级时，学生已经学习了简单的同分母分数的加减法，本课时的分数加减法主要是异分母分数的加减法。为了让学生直观地认识异分母分数加减法的必要性，教材安排了折纸活动，感受计算异分母分数加法的必要性。教具准备：每人准备正方形纸片若干。教学过程：一、折纸。1、复习导入。
（1）请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？
（2）请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
（3）现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？
（4）想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。
2、自主探索。
（1）根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。
（2）汇报自己探索的过程。
（3）就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。
（4）结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。
3、交流汇报。
“ 与 在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”
“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”
“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”
“计算结果能约分的要约成最简分数。”
二、练一练。
第1题，看图填一填。
第2题，估计下列那些算式的结果比较接近1， ，0，再算出来。估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多，为此，在开展本题练习前，再一次复习用分数表示直观图。
第3、4题，独立完成。
第5题，运用分数知识解决简单的实际问题，建议用线段图分析题意，作草图即可。
[板书设计]
分母不同的分数加减法 是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
只有分数单位相同的才可以直接相加。
分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。
计算结果能约分的要约成最简分数。
个性化教学思路：教学后记：教学备课时或许没有充分地考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思考，使课堂教学效率不太高，这方面要在往后的教学中特别注意。小学五年级上册3单元作文
5年级上册3单元作文1.收购“爱心”
有一个商人，他家财万贯，吃的是山珍海味，穿得比国王还要华丽，真可谓“大富豪”。但是他还感到不够，想做一笔更大的生意。听说爱心值钱，他决定去收购爱心。
我居住的小村子里，邻居之间互相关心，大家都充满了爱心。因此，村名就叫“爱心村”。在爱心村里，所有的人生活得都很快乐，很和谐。这样，爱心村就成了“大富豪”的第一目标。
在一个阳光明媚的早晨，“大富豪”的“宝马”开到了我们村。人们甚是惊奇，都围上去看热闹。“大富豪”慢慢地走下轿车，说明了来意：“听说你们爱心村人人都充满了爱心，今天我出高价收购，让你们个个发财!”
村民们听了，在下面议论纷纷。有的说：“爱心怎么能卖给人呢?”有的说：“光有爱心没钱也不行。”村民们各有各的不同看法。“大富豪”连忙向大家解释：“我在江湖闯荡十多年，我做生意，你们尽管放心，你们把爱心都卖给我，我不但给你们每个人一大笔钱，而且之后再把爱心还给你们。”大家听了，觉得这样有赚头，就都把爱心卖给了他，当然也包括我。
自那天以后，邻居之间不再互相来往了。我还经常听到吵架的声音，摔茶杯的声音。全村鸡飞狗叫，不得安宁。这样过日子实在是难受，人们开始后悔了，想把爱心要回来。但是“大富豪”早就盘算好了，除非出收购价的10倍才可以赎回爱心。
人们都绝望了，这时我才感悟到世界上最宝贵的不是金钱，而是爱心埃我哭着把卖爱心的钱都丢到了水中。突然间，一种东西从我的身子里钻了出来，我发现我会关心人了，爱心找到了!我高兴地把这方法告诉了全村人，村民们也像我一样把钱抛进了水里，重新找回了爱心，村子又恢复了原来的祥和与安宁。“大富豪”听到这个消息，一下子气昏了过去。
原来，人世间最宝贵的.是拥有一颗充满爱的心。
2.为了心中的爱
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
――题记
人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱都有美。
春・水杯
用感动为春揭幕，用无声让爱延续。
乍暖还寒的春，像孩子的脸，说变就变。班上的喷嚏声整天此起彼伏，显然经不住这寒流的扫荡。
每天，我的水杯都有一大杯混合着浓浓药味的抗病毒冲剂，强忍着苦到头皮发麻的折磨，咕咚一声吞下。连着一个星期，都是如此。
这天，终于熬不住，对妈妈吼了：“你别再弄了，我不是还没病吗?用不着天天喝药!”说罢，又觉得唐突，看看妈妈的脸，掠过了一丝难堪。随即，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞：“好吧，明天咱们就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯热藤腾的果汁。
春雨无色，爱无言。
秋・风铃
秋天的脚步近了，我喜欢把风铃挂在门上，聆听风吹过的声音。
某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响，门开了。我换个姿势假扮熟睡，便感到身上一阵暖和，被子又回来了。妈妈?我把眼镜眯成一条线，看见她轻轻关门出去。
夜来香，我虽看不见你的花朵，但我却嗅到你的芬芳。
冬・暖雪
冬天是我最讨厌的季节，每天天还没亮，我就要起床，顶着严寒，到车站等车。
昨晚飘了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等着公交车。眼看要迟到了，车还有来。突然，一辆出租车停在了我面前，司机探出头说：“孩子，去哪?”我把手伸进口袋，里面的一元硬币冷得我缩回了手。我小声说：“我只有一块钱。”司机笑了笑：“上车吧，孩子。”我看了看表，上了车。一路上，司机为了我不迟到，差点闯红灯。他说，他的孩子也每天搭公交车。车里没有暖气，但我却感觉非常温暖。
到了学校，他催我快点下车，免得迟到。下了车，飘飞的雪模糊了我的视线，我甚至没有记下他的车牌号。
后记：当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运，累了双眼，我看到这个世界上因为有爱，所以永恒。
五年级上册第三单元作文300字：我的书包
我有一个精致漂亮的书包，是我和爸爸妈妈去香港迪士尼游玩时买的。这个书包是蓝色牛皮做的，书包的正面画着一只米老鼠，双手托腮，似乎正在冥思苦想着什么，背景是一些化学等式和一只小老鼠超人，小老鼠超人昂头挺胸，信心十足，像是正鼓励学生们要努力学习。这个书包里每个格层都用银色线圈着一个英语单词 “MICKEY”。
我的书包外表不仅美观，也很实用。这个书包有14个隔层，有大有小，利于物品分类，大的可以放十来本书，小的可以放铅笔盒、面巾纸，每个隔层都有一块垫板，利于保护书本整洁不变皱。其中有一个隔层还可以插放笔，能省下买笔盒的钱哩。书包两旁放水壶的地方，上半层用丝网做的，下半层是牛皮做的，比普通书包全是丝网做的更耐用、不易破。这个书包的背带可以根据人的高矮来调节，背带上还有可以手提的提手，如果背带坏了，就可以用提手替代。书包的背面是硬硬的垫板吗?不是的，书包背面有三块海棉垫，可以保护背部和脊椎，达到受力均匀，背起来软软的很舒服。书包的表面很光滑，下雨时，雨水会顺着光滑的表面流走，即使书包不小心被水笔画到，只要用纸巾轻轻一抹，书包立马又变得一干二净。以前用的书包容易坏又容易脏，而这个书包又精美又耐用，你是不是也很想拥有呢?
我每天上学都背着这个可爱的书包，书包伴我快乐成长，我爱我的书包!
五年级上册第三单元作文200字:书的自述
大家好，我就是大名鼎鼎的书。我的始作俑者就是四大发明之一的造纸术。
我的兄弟姐妹很多，有故事书呀，课本呀，百科书呀，名著呀，字典呀，练习册呀什么的。它们都是我的好朋友哦!而且我的页数有多有少。
然而，在我的”第二个家“――书店。出现了许许多多的坏书，如盗版书呀，它对我的”始作俑者“――作者产生了不良影响。如：打消了我的主人的创作性。还有我的“敌人”――坏书，它的罪名是对购买我的人产生不良影响，甚至还让他们诱发群殴、杀人、吸毒、绑架、上吊等等。所以，我要为大家发出呼吁：读书要有选择的看呀，并且也要保卫我们的知识产权哦!
怎么样，你是不是喜欢我了呢?快快行动吧!
[小学五年级上册第三单元作文]
今天，我们学习了《圆明园的毁灭》一文，我既为圆明园去过的辉煌感到无比的自豪，也为它的毁灭感到无尽的惋惜。
圆明园是我国著名的皇家园林，始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。前前后后一共修了一百五十多年，是世界上独一无二的建筑，也是当时世界 上最大的艺术馆、博物馆。然而，好景不长，圆明园里那些珍贵的文物像一块肥肉，吸引着贪婪的侵略分子。读到课文最后一段时，我仿佛回到了1860年10月 6日，仿佛看到了英法联军占领了圆明园，他们在园内肆无忌惮地打砸抢烧，拿得动的，就统统搬走，拿不动的，就任意毁掉。我国人民心血和汗水的结晶，就这样 被毁掉了，我真是痛心疾首。我上网查资料，原来，清朝政府刚开始是很强大的，可是，到了咸丰年间，他没有管理好国家，内部官员腐败，民不聊生，闭关锁国， 还认为科学就是玩物丧志。这几十年间，中国的武器技术还保持着原来的水平，一点儿长进都没有，以至英法联军侵入圆明园时，他们只死亡五个人，我们却牺牲了 三万多名将士。
现在的圆明园，只剩下了一根根柱子和残垣断壁，还有茂密的野草，它们仿佛在向我们诉说那昔日的辉煌和屈辱。
周恩来说过：“为中华之崛起而读书!”落后就要挨打，我们是二十一世纪的接班人，一定要学好知识，为祖国做贡献!
我有一个白色的普普通通的文具盒。
我的文具盒，是用海绵和硬纸板制成的。盒盖上，画着一只金_的小梅花鹿，样子十分可爱，那一对黝黑的大眼睛，好像在对我说：“小主人，你要好好学习，我就做你忠实的好朋友”。所以，每当我一看见它，心里就充满了克服困难的信心。
打开文具盒的磁铁小开关，里面插着我的课程表，在课程表的下面是一个橘_的“小窗帘”。打开这个“小窗帘”，噢，我的“小助手”们正在香甜地睡大觉呢!它们都整齐的躺在自己的“卧室”里。你别看它们好像都在睡觉，其实它们都在时刻准备着!准备与敌人对抗，打仗呢!我的文具盒就像一个巨大的军营，里面装的不管是什么，它们就像是一群训练有素的士兵，对所有的难题都迎刃而解从，从来不做逃兵。
笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们便无法学习。而我的文具盒，帮助我管好它们。每当我考试取得好成绩时，我总是高兴的看着我的文具盒，因为好成绩里也有它的一份功劳啊!我多么感激它呀!
几天前，我坐在北京飞往杭州的飞机上，让我领略到空中那奇异无比景观。
当我坐在机舱的窗边，心随着飞机的上升也提了起来，过了一会儿，飞机已经飞到了云层上面，也渐渐变得平稳了。向窗外望去，云朵在脚下缓缓漂移，那云朵一层一层地叠在一起，忽然间看到了一朵云，它的样子就像一名战士骑着一匹战马，马前面的两个蹄子还是翘起来的呢！我连忙抓拍了这一瞬间：接着我看到了一片云海，云雾还在不停地翻动，像连绵起伏的山峰：然后我看到了一朵云，它像一个喷泉，里面的雾珠仿佛向我缓缓驶来，和我友好问候，我的脸紧紧的贴在窗户上，向它们问好。这时我又看见远处有一个像绳子的东西在窜动，在夕阳的照耀下就像一条金龙曼舞，我还看见在“龙”的下面有一片雪松，有许许多多的“松枝”在伴舞。望着窗外的一簇簇、一片片的云朵就像形状各异的棉花糖，让人感到好软好软，太阳离我好近好近，仿佛我一伸手就可以捧在双手中。下午4点的太阳散发着淡淡的金光，在金光照样下的云朵像一只只金色的灯笼，真的好美啊！这时，我想起孙悟空“大闹天宫”情景，这里仿佛就是天宫，我真想像孙悟空一样飞出舱外，飞向天宫好好的嬉闹一番。
天上的白云真是千姿百态、形状各异啊！飞机在慢慢的下降，我的空中之行也结束了，飞机带我遨游在空中让人感到惬意无比啊！
汉字生活在我的笔下，活跃在我的生命里。它们像一个个活泼可爱的小精灵，跳跃在纸上，给我带来无限的欢欣！我没有一手好字，不可能把字写得像王羲之写的字那么潇洒、像柳公权写的字那么灵活、像颜真卿写的字那么工整，但是，我会尽自己最大的努力，让汉字在我的笔下永远漂漂亮亮的。
当老师在批阅我的作文，面带微笑地看着这些我笔下的汉字，并潇洒地用30分（满分）评价我的作文时，我感到非常欣慰，因为这不但是对我的肯定，而且也是对这些小生命的肯定。至少，我这个当主人的不是很失败。当爸爸妈妈看到我写给他们的文章或是温馨的话语的时候，感动得落下冰冷的泪珠，我想：这也是它们生活在我笔下的价值。
我时常走进汉字王国中，向汉字小精灵们交流、嬉戏、倾诉。有人说，看书是一件苦事情，可是我却觉得看书是一次享受。在汉字的王国里遨游，我懂得了许多知识，得到了许多快乐！古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这不正是说明了看书的乐趣，看书的重要性。
每当我埔上纸，拿起笔在纸上写信时或是在网上敲打出美妙的文章时，我会想：其实，只有汉字才能表达出我们的真情实感。很多时候，我总会用汉字发泄出我的难过；同样，在我高兴时，我会迫不及待地抒发出我的喜悦之情。
汉字，不知你们在我的笔下生活得是否幸福，是否遗憾。我保证，我以后尽量少用修正带或修正液来覆盖你们的身体，多让漂亮的打钩越过你们的头顶！
我们在平常读书、看报、写信、写作时，都离不开汉字。你一定也想了解更多关于汉字的知识吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化吧！请跟随我来到鹿鸣小学五（4）班探索汉字。
第一板块《有趣的汉字》
看！五（4）班里为什么每个人都抓耳挠腮？哦……原来是在猜字谜和画谜呢，“有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。”这句字谜，就连优等生——徐艺泽都摸不着头脑。过了许久，王稻立刻喊道：“我想到了，是曼！”“对！”林老师立即肯定。接着林老师又说：“谁知道和曼谐音的字有哪些？”“我！我！我！……”班里顿时炸开了锅，刚刚闷在鼓里的同学们顿时精力充沛，有：“曼慢漫蔓幔鳗和谩！”然后全班一起朗读了汉字的来历甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。
第二板块《我爱你汉字》
提起甲骨文，相信大家都并不陌生，而甲骨文的发现者就是张懿容，他揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵。林老师最后说：“汉字，是我国古代悠久的历史，也是我们应当传承下去的回忆！”
汉字是我们的骄傲与回忆！
昨天下午第二节课，我们班举行了“开卷是否有益”的辩论会。主持人是吴班长和刘学习委员。我是三辩，我的对手是号称“说话大王”的石昕宇。
当刘津彤说“请正反方三辩上场。”我坐在第一排，一步上去就到了自己的位置。
我们女生的观点是“开卷未必是有益”。石昕宇一上台就给我当头一棒，他说“知识就像水库，水总是要像外泄露的，这时，只有多读书才会充足知识水库， 那么反方辩友，请问这还不足以说明开卷有益吗?”我思考了一会儿，说：“正方辩友说读过的书会注入知识水库，那么读不好的书那不说是让污水注入了水库。对 大家也是有益的吗?”
我这一辩还真的让石昕宇哑口无言了一阵。女生们一边“哦哦哦哦!”的喊，一边疯狂地鼓掌。而男生们呢?一部分归到了女生的营地，一部分则面红耳赤的 嘟嘴，一个个脸上都出现了“冏”字。石昕宇思考了一会说：“即使是坏书，也会对人有帮助的!”这也算理由?!男生们刚要鼓掌就被我的反驳打断“即使是坏 书，所得的也是坏的结果----二十年代的德国，由于不少人
小学五年级上册2单元作文
5年级上册2单元作文1.二十年后回故乡
我是一位在广州化装品有限公司当总经理的白领丽人,因工作很忙才没有时间回老家南昌。
这天正好是十月一日国庆节，所以我就想回家看看，我坐在飞机上心想：“老家是不是还像以前一样，到处是灰呢?”不一会就到了南昌，我从飞机上下来，一位机器人小姐向我走来说：“小姐，您要去那里?”“我要去辛家庵。”“对不起，那儿不叫辛家庵了，而叫快乐岛。”说完它便把一辆金黄色小面包车叫了过来，我一进门，“哇噻”那里面挂了一些使人的眼睛感到舒适的花，我看见车上有一个按钮，只要你想吃什么就可以点来吃。下了车我想去买柠檬味的果汁，那个人给了我一具柠檬给我吃，我心想：柠檬怎能吃呢?突然，我看到一个拉环，我知道了，这个环子就是开口，我给了钱，回到了家里。我二十年前的同窗知道我回了家，都不约而同的赶来了，他们分别介绍了自己的职业：章若飘成了大名鼎鼎的作家，黄耀文成了科学家，这些机器人都是他发明的，陈爽成了有名的养植户，那此水果就是他养大的……
啊!我的故乡----南昌，变化真大呀!
2.二十年后的家乡
“露从今夜白，月是故乡明。”这名话真不错。
我已经离开故乡二十年了，现在我已经三十岁了，而且还是一个电脑公司的总经理了。今天，我特意回到家乡来看看我的同学们和我的亲人、老师。一回到家乡，我不敢相信我的眼睛，现在已变成一条平整的公路。家家都用上了多媒体电脑。原来是一条十分多坑不平的小路。
当我再一次看到家乡的.变化时，爸爸妈妈已经出来接我了，他们说：“已经在家门中看着过往的车辆，怕我找不到家。”我说：“我十分熟悉的家乡，怎么可能会忘记家在哪?而且我夜夜都在思念家乡。”我看见的不是矮小的房屋了，而是一间间十分宽敞的屋子。我吃过午饭，就开着我的高级宝马小车去了我的母校，一来到母校，原本那校门只有一、二米宽，而现在有四、五米宽，而且还有两个机器人把守着。我进入母校，
来到了我就读过的教室，我又看见原来全班同学。不一会儿，一位五十多岁的老人走上了讲台，他就是我们敬爱的杨老师。我深深地鞠了一个躬。我们讲了很久，最后，我向同学们宣布了一个惊人的消息，我要捐出5亿来建设我的母校，来报答社会给我的载培及老师对我的教育。
二十年后回故乡
我爱我的家乡，祝家乡越来越美。
光阴似箭，日月如梭，转眼间就过去了。此时的我已经成立了一家大公司，当上了大老板。尽管这样，我还是思念家乡，因为那儿才是我的地方，那儿才有我童年的美好回忆。我忙碌了几个月，终到了国庆节。难得有一个假期，我也应该回故乡看看了。于是我吩咐机器人保姆照看好家，便即刻出发了。
我架着折叠式飞机回到了思念已久的家乡。啊!我回来了，终于回来了。这时，我心旷神奕、思绪万千，丝丝暖流淌进我的心里。家乡是多么的温暖，多么的亲切啊!
记得小时候，我经常在这个广场上和同学们追逐、嬉戏、打闹……是多么的天真，多么的快乐啊!如今，却不知昔日的伙伴都在哪儿忙碌去了。唉!真该去找找他们。现在，这里新建了很多新型娱乐设施，有水上溜冰尝水中冲浪、海盗船、弹力蹦极跳床等等，已经成了孩子们玩耍的天堂。
接着我又到街上闲逛，抬头仰望，哇，原来的普通楼房如今都被雄伟壮观的智能高楼大厦所代替。工作人员带我参观了房屋，房间宽敞明亮，空气清鲜。主人只要坐在沙发上，动手按一下铵钮，想要什么就有机器保姆呈上什么，方便极了。想不到我的家乡的变化如此神速，简直可以媲美英国的伦敦啦!
没想到在短短的20年里，家乡发生了这么大的变化。在很多字眼里，我只觉得“家乡”这个词最亲切，最暖人心了。不管是以前落后的家乡，还是现代化先进的家乡。只要回到这里，都会让我觉得有一种特别温暖的感受
成功之花，人们只惊羡于它的明艳，而当初它的芽儿，浸满了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的雨雪，这是冰心说过的话。如今我反复思考：为什么芽儿要奋斗，要努力生长?是因为它有个梦想——开出鲜艳的花。所以它才奋斗。
因为梦想所以拼搏!
今年奥运会上中国年龄最小的参赛选手是年仅14岁的全红婵，令人惊讶的是她竟然得了金牌。当然没有什么是不可能的，可想而知她背后付出了多少心血呀!
全红婵出生于广东湛江的迈河村，山村并不富裕而且有些偏远，而她父母都是务农出身，家庭条件也十分艰难。不幸的是她的母亲还遭遇过车祸，身体也变差了很多，这也使全红婵从小就知道了承担家庭的负担。但全红婵的学习成绩并不好，按照最初的走向全红婵可能会像村里的孩子一样早早辍学补贴家用。然而在她七岁那年她遇到了改变她人生的伯乐——陈华明教练。当时，陈华明教练来到她所在的小学，在立定跳远时发现她的动作明显很轻盈，随后，陈教练带她来到了湛江市体育学校。练习了几日后，她的启蒙教练称赞到“我从来没见过水感这么好的跳水运动员”。得到称赞后的她也从来没有骄傲过，而是一直艰苦锻炼。这应该就是所谓的拼搏真谛吧!
奥运会最重要的不是胜利，而是参与;正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奋斗;但最本质的事情并不是征服，而是奋力拼搏!
我的心爱之物是一辆用乐高拼成的轮式坦克，它是我在阅读了大量军事书籍基础上，花费了1天时间才设计制作完成的。
它长16厘米，宽8厘米，高14.5厘米，是个大块头儿，而且装备了很多强大的重武器。炮塔长8.8厘米，宽6.4厘米，高4厘米。
可载乐高战士4名，设计时速60千米，装载一门大口径连发机关炮，发射炮射导弹，射程200千米，以及两架地雷发射器，2挺重机枪，4门火箭炮。
它不仅火力凶猛，而且机动性好，防护力更强。上坡角度60度，可跨越8厘米宽的壕沟。侧铠甲厚0.9厘米，角落厚1.8厘米。前炮塔铠甲厚4厘米，前护铠最薄2厘米，可以防50牛顿的冲击力，车门需要500牛顿的冲击力才可以被炸开。
这辆坦克是我花费了1天的时间设计制作完成的。你可能会问，你那里来的那么多材料呢?是这样的，我爸爸曾经给我买过很多乐高玩具，有些是我不喜欢的，有些是不小心碰坏了，也没时间修理，于是我就把这些散的乐高积木拼装起来做成了这辆坦克。
在一次的乐高战役中，我的对手是一名有名的常胜将军，但是我的坦克让它遭遇了“滑铁卢”。当时对手快速射来一发炮弹，刚碰到我的坦克，就被我的护甲弹开了。
然后，我马上展开反击，由于我的轮式坦克比他的履带式坦克更快，我的坦克立刻绕到了对手的后面，对方还没来得及转动炮塔，我的坦克就发射了火箭炮把对手的履带给炸断了，紧接着，又发射了四门火箭弹，彻底摧毁了对方坦克。
这辆坦克是我最成功的作品，凝结了我的聪明才智和辛苦努力，我非常喜欢它。
有人喜欢动物，有人喜欢游戏卡片，还有人喜欢文具盒图书，而我最喜欢的是乐高积木。因为乐高积木通过自己的专心研究、动手拼接制作而成，既能开发思维，又能让我专心专意的做完这件事，我觉得特有意义也更珍惜我的成果。
乐高积木是由丹麦的奥利·柯克·克里斯琴发明的一种塑料积木，通过穴柱嵌入式组合，将形状不同、颜色不同的积木拼接在一起，拼出各种造型，在动手过程中享有快乐!这也是我喜欢乐高积木的原因之一。
我的乐高积木是因为一次考试，成绩较好，妈妈奖励给我的。回到家我便迫不及待地打开包装，里面有大大小小的透明塑料袋装着各式各样的积木，还有一本说明书。看着说明书中的图片，拼起来是一辆黑色和橙色相间的炫酷遥控跑车。里面有336个小积木、1个高性能电机和1个手持遥控器。满脑子都是跑车的样子，接下来便按照说明书的步骤一步一步拼了起来。首次从车的底盘和车身开始，我先把大的零件拼起来，再拼小的，让我最头疼的是找小零件，有时候拼错了一个零件就不能再继续往下拼，又要拆，边拆边想：下面我一定要认真对照说明书，一个零件都不能拼错，否则既费神又费时。不知不觉一个小时过去了，我才把车身拼好，又继续埋头苦干，拼好了车尾和车轮。花了2个小时终于大功告成，整个跑车展现在我的眼前，甭提有多兴奋了。接下来在车身、车门粘贴炫酷的贴纸，贴纸的作用诊室画龙点睛，仿佛跑车驰骋在跑道上，简直是酷极了。拿起遥控器，跑车飞速的行驶，听从指挥，我高兴极了。我把它放在我的书架上，成为了我卧室的“亮点”。
拼乐高积木的过程虽然有些耗时，但能磨炼我的专注力、耐性，还能激发我的想象力。我喜欢乐高积木，这就是我的心爱之物。
我的心爱之物是乐高。
有人可能会问，你的心爱之物为什么是乐高呢?多幼稚啊!
我喜欢乐高实际上是因为它可以拼搭出各种形状，能开发我的思维能力。
我对乐高一开始是好奇：那么小的一块块积木怎么能拼出那么好玩的东西呢?这激发了我强烈的好奇心，于是我开始按图拼搭。在我拼搭的过程中，我逐渐发现了它的设计原理：必须把它打造的坚固、奇特、帅气。当我照图拼了无数次后，我那小小的心灵开始躁动起来。我想：照图拼多没意思啊!自己创新难道不行吗?又想：不行啊，我要是拼得不好怎么办呢?我在心里又鼓励了自己：“为什么不试试呢?”于是我开始自主创新。第一次我拼得不太好，但是我鼓励自己说：“再试一次，结果可能更好，凡事只要持之以恒，就一定能成功!”就这样，我“咬定青山不放松”，终于做出了一个比图更好的乐高作品。此后，我还做了很多乐高作品，久而久之，我对乐高产生了情感，它也就逐渐成为了我的心爱之物。
现在，我每次回家在学习之前都要仔细地看一看它有没有坏，心里总是痒痒的，特别想玩它，不过我还是会忍住的。可是有时我实在忍不住，只好去问妈妈我能不能玩。当听到“不能”这个回答时，我只好垂头丧气地离开了。当弟弟把我的乐高碰掉时，我心疼得不得了，赶忙把它修好。有时我在休息时，一拼能拼五六个小时，完全沉浸在乐高的世界中。那各种各样的积木，那五彩缤纷的乐高汽车，深深地吸引着我，乐高太神奇了!
这就是我的心爱之物———乐高。
我看过许多革命影视作品，有《八路军》、《天字一号》、《猎鹰1949》……其中，我最喜欢的、印象最深刻的就是《小兵张嘎》了。现在回想起来，还记忆犹新。
里边主要讲了一个叫张嘎的小男孩为了报仇，参加了红军，和八路军一起对付敌人。经过了许多艰难困苦，终于打败了日本鬼子，取得了最终的胜利。我记得有一次，张嘎用了一支假枪骗过了一个日本军官，还把日本军官带回了营地，立了大功。
表现出了小英雄张嘎强烈的爱国精神，他的滑稽幽默让我们拍手叫好;他的机智勇敢，让我们佩服不已;她的坚强不屈，又让我们深受感动……总之，我被他不屈不饶的精神所感动，对他佩服得五体投地。当时，他们的条件很艰苦，吃的全都是一些野菜和树皮，有时候甚至连饭都吃不上。但他们身上却有着一种宝贵的精神——勇于乐观面对生活。
“既然要忍受的，就不能躲避，既然命中注定要忍受的事，光说受不了，那是软弱和愚蠢的表现。”这是海伦凯勒说过的一句名言。在生活中，有许多困难和挫折，我们应该知道，逃避不是解决问题和困难的办法，只有鼓足勇气，乐观地迎接挑战，这样才能找到出路，取得胜利。除了要做到这些，我们还应该学会珍惜，珍惜自己宝贵的生命，珍惜良好的条件，珍惜美好的一切……
让我们一起记住海伦凯勒说的那句话，因为只有你奋斗过了，将来才不会后悔。
大家好，我是一头蓝鲸，是鲸类里的“庞然大物”，但我还算是一头小蓝鲸，所以体重只有50t，体长有18m，在我们蓝鲸家族的族谱上最重可达181t，最长可达33m。
我生活在海洋里，因为体型像鱼，所以许多人管我叫鲸鱼，为此，我可得澄清一下误会，其实我并不属于鱼类，而是哺乳动物。所以我是用肺呼吸，每隔一段时间，我就会浮出水面用头顶上的鼻孔喷出一股气，夹着水浪形成一股水柱，就像花园里的喷泉；又像一把撑开的大伞。我喷出的水柱是垂直的，又细又高。
别看我这么庞大，其实我没有齿鲸亚目那么凶残。我属于须鲸亚目，没有牙齿，平时主要吃小鱼和小虾。每当进食的时候，我会把海水和食物一起吃进嘴里，首先我会把海水从须板里过滤出来，然后再把食物吞进肚子里，美餐一顿，这种吃法被人称为“鲸吞”，我这个“大胃王”一顿就可以吃两千多公斤。
我每天都要睡觉。当睡觉时，总是好几头聚在一起，围成一圈，头朝里，尾巴向外，静静地浮在海面上。
这就是可爱的我——蓝鲸，可是由于人类的捕杀和海洋环境的污染，我的同胞数量已经急剧减少，目前仅存不到50头。所以请你们不要再污染海洋了，不要再捕杀鲸了！
“啦啦啦！”王刚和梁红一起走在回家的路上，他们突然闻到了一阵阵刺鼻的气味。他们跑过去一看，原来许多果皮都堆积到了果皮箱的外边。竟然有个香蕉皮一半在里面，一半在外呢！
梁红一看，皱起了眉头：“谁这么缺德啊？多走一步放进果皮箱，可以说是个举手之劳啊！”王刚也附和着。梁红接着说：“我们把它们放进果皮箱大爷的肚子里吧！”王刚却说：“我还有个好办法呢！我们分头行动吧！”梁红也十分赞同地说：“好啊！”说罢，干了起来。
不一会儿，梁红把果皮收进了果皮箱里了。王刚的字也认认真真地写好了。王刚大声地读了出来：“文明只差一步！”说罢便贴在了果皮箱上。梁红高兴地竖起了大拇指，王刚也自豪地夸赞自己的创意。在生活中有很多人都不把垃圾放进垃圾桶，而是扔在地上，是因为要教导我们在生活中不能乱扔垃圾，要保护环境，碰到了垃圾一定要捡起来扔进垃圾桶，同时遇到别的人乱扔垃圾时，要告诉他们不要乱扔垃圾，就像上文中明明和亮亮一样，明明不想收拾垃圾，而亮亮当时的心情一定也是很矛盾的，既想去上学又想把垃圾一收拾，但正能量压倒了负能量，他就把垃圾收拾了。
看着眼前的这一切，俩人欣慰地笑了。
一天早晨，太阳从东方升起，阳光明媚，城市像蒙上了一层金纱，空气非常新鲜。亮亮和明明一起去上学，高高兴兴的走在马路上，但是亮亮闻到了一股臭味道，他向四处望了望，发现了有一个垃圾桶，而垃圾桶旁边全都是垃圾，苍蝇全都满天飞。
亮亮皱了皱眉头，说：“你看这么好的天气，却有这么多的垃圾在这里，这多不好啊！”明明捏着鼻子说；“哎呀！这里太臭了，咱们赶紧走吧！不然咱们会迟到的！”亮亮又接着说：“但是，老师教我们要保护环境呀！难道你忘了吗”？
经过亮亮的提醒，明明说：“那好吧！我们一起来收拾垃圾。”说干就干，他们就行动起来了。明明写下了几个字，“文明，只差一步！”而亮亮却再把旁边的垃圾放进垃圾桶。很快，他们就干玩了，都非常的开心，就又开开心心的去上学了！
启示：这一幅漫画之所以要画出来，就是因为在生活中有很多人都不把垃圾放进垃圾桶，而是扔在地上，是因为要教导我们在生活中不能乱扔垃圾，要保护环境，碰到了垃圾一定要捡起来扔进垃圾桶，同时遇到别的人乱扔垃圾时，要告诉他们不要乱扔垃圾。
我，因为要守在宇宙探索研究所工作，要在宇宙中寻觅出一颗可以住人的星球，所以很早便离开我亲爱的故乡。如今，仔细算算，少说也有二十年了，想到这里，我的心里不禁涌起思乡之情。 恰好单位放年假一个月，趁此机会，我决心要回故乡看看，探探亲。安排好家中万事之后，带上行李和礼物，上了“黑蜘蛛“，踏尘而去。
在车上，我想：这辆车是新科技，虽说也是汽车，但外表却是蜘蛛，该不会吓到人吧?不过马上我又不想了，因为现在都是科技时代，谁不会科学，谁就没有能力在这个年代生存下去。
一到故乡广州，我就被眼前的景象惊呆了：只见人行道除了日常用品店之外全部都是豆腐店，难道广州人只吃豆腐吗?奇怪归奇怪，我立马给老妈打了个电话，因为二十年来， 广州变化太大了，居然连一家医院也没有，实在不认识路呀!
过了一会儿，老妈就在地铁站出现了，令我吃惊的是，母亲又比上次在可视电话里见到的精神多了。我迫不急待向母亲寻问何物能保养得如此之好。 母亲笑了，她从一个竹篮子里拿出了一杯豆浆和一盆点心，说：“你先吃了这个， 我自会告诉你。”我喝了一口豆浆， 忽然觉得这豆浆还含有浓浓的苹果味儿。我立马脱口而出：“苹果豆浆!”毕竟搞科技的脑子就是转得快，我问：“难道这豆浆还有保养作用?对了， 为啥街上全是豆腐店?难道就那么多人爱吃豆腐，喝豆浆?”这一连串的问题很快便得到了答复。母亲又神秘地让我吃下那盆点心，我疑神疑鬼地吃了一口， 咦!除了豆腐味之外，竟然还有我最喜欢的巧克力味!我感叹了：“妈，这豆腐真好，您就给我多介绍一点嘛。”
老妈开始了她的演讲：“两年前，在我们广州出了一名营养科学家，年仅十八。咱们的新市长可是最相信他了，很快，他出了一个叫”大豆理念“的营养观。市长很认同，但是认为除了大豆外，也有许多有营养的食品。 过了几天，那个营养学家又提出把各种食品磨碎混入豆腐里，那就味道和营养都具有了。市长对此大赞特赞，并开出了大豆食品连锁店，家家都在抢买呢。现在又开发出了大豆唇膏，说是不含化学物呢!“
这番话听得我目瞪口呆。临走的时候，我买了各式各样的豆腐，少说也有十几种!在踏上“黑蜘蛛“之前，我不甘心，又买了二十杯豆浆，准备回去也给同事们说说了。
二十年后，我已经成为了著名的科学家。
我驾驶着新研发的“飞碟教室”从火星实验室出发回到了我的故乡北京。
一路上，我一会忐忑不安，一会又踌躇满志。忐忑不安是因为，我不知道这个新研发的“飞碟教室”是否适合地球上的学生使用;踌躇满志是因为如果这项发明适合地球上的学生使用，那将改写人类学校的教学模式。学生们将在玩和旅行中学到知识。
我驾驶着“飞碟教室”降落在地坛小学楼顶的飞机场上。地坛小学经过二十年发生了巨大的变化：宽阔漂亮的大操场，现代化的教学大楼……我找到了我们的班主任许老师，许老师还像二十年前那么漂亮。她正在和校领导研究怎样进行教学改革。我向她说明来意，许老师很乐意配合我做这项科研活动。我和老师挑选五十名学生开始了我的“飞碟教室”教学实验。
“飞碟教室”很大。它的飞行速度是飞机的一百倍。里面设有多功能教室，实验室，智能餐厅……各种功能应有尽有。同学们进去后非常兴奋。老师说同学们该学《钱塘江大潮》一课了。我驾驶着“飞碟教室”一瞬间飞到了钱塘江入潮口上空。老师和同学们俯视着波涛汹涌的大潮。老师向同学们讲解着钱塘江的独特地形。同学们认真观察着，所有问题都迎刃而解。下节美术课，老师对大家说：“今天我们要画大兴安岭的美丽景色……”“飞碟教室”又一瞬间飞到了大兴安岭。同学们兴奋地冲了下去，支起了画架，有的画小溪，有的画森林，有的画动物。大家又采集了一些生物标本，回到“飞碟教室”，进行解剖化验。为下节生物课做准备……
通过一段时间的实验，同学们非常喜欢这个“飞碟教室”。它大大提高了学生的.学习兴趣和学习效率。老师和学校领导也一致认为这个“飞碟教室”非常科学，实用。值得向全人类推广使用。我把“飞碟教室”留给了地坛小学。和老师依依惜别。我又回到了火星实验室，继续开展另一项科学研究。
五年级上册一单元作文：开卷有益（1）作文400字
俗话说得好：“走万里路，不如读万卷书。”又如“读书破万卷，下笔如有神。”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧……有了书，使人们的.知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？
小学五年级上册第六单元测试卷
一、读拼音，写词语。
pòlànbùkānhuānshēnɡxiàoyǔyìrújìwǎnɡ
()()
mǎnhuáixìnxīntànxīzāoɡāoyuánquán
()()()()
二、比一比，组成词语。
矶()笛()誊()
讥()迪()誉()
歧()砾()
此()烁()
三、选择下面的词语填空。
1、分辩分辨
(1)阳光透过云缝直射到水面上，很难()出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
(2)我被妈妈问得哑口无言，难以()。
2、希望渴望愿望指望盼望期望
(1)台湾同胞日夜()祖国早日统一。
(2)我们决不能辜负老师对我们的殷切()。
(3)同学们都()六一儿童节快点到。
(4)被囚禁的人()得到自由。
四、在括号中填上恰当的关联词语。
1、()春夏秋冬，()严寒酷暑，这里()四季如春，景色怡人。
2、你()知道这样做不对，()应该马止改正。
3、()他不注意口腔卫生，()经常牙疼。
4、()有再多的理由，()不应该把别人的东西据为已有。
五、照样子写词语。
光溜溜
不声不响
三长两短
清清楚楚
六、阅读短文，完成练习。
父爱
一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。可是爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样。其实他很爱你，只是不不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背景。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面.
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作打动了在场的'所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、结合原文解释词语。
(1)半信半疑：
(2)不约而同：
2、弟弟为了得到父亲的关爱，如何夸大自己的伤势?
3、结合原文说说文中加点字词的表达效果。
小数除以整数(一)
教学目标：
1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法
2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.
J教学重点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法
J教学难点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法
J课时安排：一课时
J教具使用： 小黑板
u教学流程：
u引入：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米?教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式?(22.4÷4)板书课题：“小数除以整数”。
u出示目标：见教学目标
u自学提示：结合目标，独立自学
u学生自学：学生自学，教师巡视指导
u学生汇报，检查自学效果。
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况：
生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的?
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系? 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”.
教师：同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.
教师：大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.
u合作讨论：
u当堂作业：
1、完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15。
2、完成其他练习题：练习三的第1、2题
u全课总结：板书总结
u 板书设计： u课后反思：
小数除以整数(一)
小数除以整数(二)
教学目标：
1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移.
J教学重点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
J教学难点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
J课时安排：一课时
J教具使用：小黑板
u教学流程：
u引入：
复习：教师出示复习题：
(1)22.4÷4 (2)21.45÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。
u出示目标：见教学目标
u自学提示：结合目标，独立自学，或与他人合作交流学习。
u学生自学：学生自学，教师巡视指导
u学生汇报，检查自学效果。
研学例2.师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)
问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况?我们在竖式中应该怎样写商?请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。)
请同学们试着做一做。
学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?
研学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除?请同学们想一想。
引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。
请同学们自己动笔试试。
u合作讨论：
想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。)
教师：怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。
u当堂作业：做教科书第17、18页的做一做
u全课总结：结合板书总结本节课知识点。
u 板书设计： u课后反思：
小数除以整数(二)
