下面就是小编给大家整理的小学四年级上语文S版7单元作文：名人故事（共含24篇），希望您能喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“lluvia”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学四年级上语文S版7单元作文：名人故事
一节令人翘首以待的语文课马上要开始了，可我的心情却很复杂，既充满期待，又忐忑不安。
昨天老师说今天有个有趣的活动，要求全班同学每人查一位德高望重的名人资料，可是我费了九牛二虎之力精心准备的华罗庚资料，偏巧这时候居然不翼而飞了。我的心开始砰砰直跳，甚至有一种大难临头的奇怪感觉。
上课铃按部就班地准时响起，老师满面春风地走上讲台，说：“请同学们选两名优秀选手，上台轮流演讲。”教室里顿时沸腾起来，同学们开始热火朝天地讨论起来，可这时的我却别有一番滋味涌上心头，不由自主地打起了自己的“小九九”：千万别选我哦！
过了一会儿，老师说：“推选时间到，同学们！”教室里一下又变得鸦雀无声，推选结果让我长长地透了一口气，一下子如释重负。“真是苍天有眼，没让我难堪！”我暗自庆幸自己的幸运。
演讲开始了，可谓一波三折。佘焱辉信心满满地走上讲台，可他的破锣嗓子一亮嗓，就让人明显地感到他底气不足，只演讲到一部分，老师就让他灰溜溜地下台了。同学们大失所望，我的心也开始莫名其妙地忧心忡忡起来，“柴晨晰可千万别这样呀？”
我的担心纯属多余，柴晨晰神态自若地登上了演讲台。他讲的是同学们都饶有趣味“狼牙山五壮士”故事，随着他的绘声绘色地讲述，我们的思想也一下子进入了那个战火纷飞的战争年代。为了保卫自己的祖国不惜牺牲自己的生命，“狼牙山五壮士”跳崖时英勇行为，让我们情不自禁地潸然泪下。
一波三折的名人事迹报告会就这样结束了。这次生动有趣名人事迹报告会，让我深受启发。今后我们要发扬狼牙山五壮士精神，认真学习，增强本领，时刻准备报效祖国！
小学语文S版第三单元教案(四年级下册)
小学语文S版第三单元教案(四年级下册) 第三单元单元教材解读：本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因的调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文。本单元的课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情，无论是文章内容还是写作方法都给学生很大的启发。前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的。《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途。《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的事。后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。《小树死因的调查报告》通过对小树死因的调查、分析，得出小树的死亡大多是人为因素造成的结论，呼吁人类保护绿化成果，《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。“语文百花园三”共安排了五项学习内容。“语海畅游”安排了读对联，辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即……又”造句等两项内容。“积少成多”要求读背中外科学家的名言。“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想。课文以及“语文百花园三”所安排的学习内容，紧扣“热爱科学。保护环境”这个专题来组织。编写意图明确，思路清析，能较好地引导学生进行学习实践。课文前面的导语和情境图活泼、有趣、图文相得益彰，即揭示了本单元的主题，同时也提出了本单元的阅读要求：注意把握文章各部分讲述的主要内容。导语和情境图，能激发学生阅读各思考的兴趣，指导学生的学习实践。本单元的教学重点是要注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个，会写30个字，掌握常用词语。 9 卫星比武教材简析：这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先讲带领同学们观看《卫星比武》的电影。接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能。先着重介绍了五种卫星的形状和用途，然后概括介绍各式各样的卫星。介绍五种人造卫星的特点和功能这部分内容，是用拟人的手法写的，生动有趣。课文在介绍这几种卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。这篇课文通过讲述同学们看电影，来介绍高科技知识，直观形象，趣味性强，文章采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，这也表现了少儿科普文章的特点。选编这篇课文的目的，是为了激励学生从小爱科学，学科学。让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。文中还插排了两个泡泡框，第一个目的在于启发学生搜集知识信息，第二个提示学生在阅读时遇到疑问，可以借助工具书解决。本文的教学重点是通过指导学生阅读课文，了解几中人造卫星的特点和功能。设计理念 这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可以充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘的事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领那？进而学习课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样（朗读，表演，解说等）。通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时，帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”，帮学生总结方法后，鼓励学生自学其他部分。在学生学习了全文后，结合课本教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。教学目标：1、教育学生从小学科学，爱科学。2、了解说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功。有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3、会认“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、勃、喷、侦、某、资、矿、豪”等10个字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。课时安排： 2课时教学准备：1、查阅卫星相关资料。 2、多媒体课件教学设计：第一课时一、激发兴趣，引入课题1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些？2、关于“卫星你了解哪些？”今天我们就一起走近它。（板书课题）3、“卫星比武”都有哪些卫星？它们比些什么呢？到文中看看吧！二、初读课文，整体感知1、检查学生朗读情况。注意个别字的读音（兴致勃勃、炽热、宛如、船舶、通讯、辐射、琳琅）2、理解词语。引导学生通过查字典并结合课文理解关键词语：兴致勃勃：兴趣很高的样子炽热：形容火旺盛、猛烈宛如：好像大显身手：充分显示自己的本领庄重：语言、举止不随便、不轻浮各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业3、通过读文你知道了哪几种人造卫星？那种卫星你最喜欢、为什么？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢？三、细读课文，理解重点内容围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习1、这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）2、侦察卫星的本领大不大，为什么？3、你有什么样的语气把它读好？（十分得意）4、练习朗读，交流汇报（二）按照这种方法，自学其他各自然段1、刚才大家都读了自己喜欢的卫星，它们谁最可爱？谁的本领最大？（画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读）2、以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。3、在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍自己喜欢的人造卫星（把握好不同角色的.语气）1）、发射卫星的情景。（读出壮观的场景）2）、解说员阿姨的话（自豪、兴奋的语气）3）侦察卫星（十分得意）4）、气象卫星（十分庄重）5）、导航卫星（活泼有趣）6）、气象卫星（胸有成竹）7）、资源卫星（自豪的心情）4.小组互相评价。四、快乐收获大家谈1、今天大家有了哪些方面的收获那？（从卫星的发射，到卫星的种类，功能特点等方面交流回顾）2、学习了这节课，你还有哪些不懂的问题吗？例如：我国共有多少颗人造卫星那？生活中还有哪些地方也用到人造卫星呢？我国第一颗人造卫星是何时上天的？ 人造卫星如何按照自己的轨道运转的？等……3、结合这些问题，回家利用网络和书籍查阅相关资料，下节课我们继续太空之旅好吗？板书设计9卫星比武比武：比特点和功能种类：侦察卫星（十分得意）气象卫星（十分庄重）导航卫星（活泼有趣）气象卫星（胸有成竹） 资源卫星（自豪的心情）第二课时一、回顾内容，引入新课1、上节课我们共同欣赏了一场精彩的“卫星比武”，你还记得它们吗？谁来给大家介绍一下？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）引导说出特点和功能。2、通过你的搜集，你还知道生活中还有哪些地方用到了人造卫星？是哪些卫星呢？（学生交流搜集到的有关卫星的资料）3、是啊，它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！今天，我们就来表演这些英雄们好吗？1)、你打算表演那种卫星？2）、从哪些方面进行表演？3）、表演时需要注意什么？4）、先小组内表演，再推荐面向全班表演。5）、大家可以适当补充内容二、表演情景1、那个小组最勇敢第一个表演？2、其他小组注意看，吸取经验，给出公正的评价。（从人物的语言、语气；人物的表情，动作、神态等方面进行评价。）3、每小组选出一个最佳演员。4、是否有创造性的内容。[教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心！]三、交流上节课的相关问题，1、通过学习这篇课文，相信同学们一定对航天知识很感兴趣，现在我们就来交流一下自己课外的收获吧！2、预设问题：我国共有多少颗人造卫星呢？生活中还有哪些地方也用到人造卫星呢？我国第一颗人造小学语文S版第七单元教案(四年级下册)
小学语文S版第七单元教案(四年级下册)单元教材解读本单元有四篇课文，其中《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》是精读课文，《小狮子爱尔莎》是略读课文。本单元四篇课文都与动物有关。《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景色，表达了作者赞美“鸟的天堂”、热爱大自然的思想感情。《鲸》介绍了有关鲸的一些知识。《麋鹿》介绍了麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。《小狮子爱尔莎》讲述了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它送回了大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情。这几篇课文虽然都写动物，但侧重点有所不同。《鸟的天堂》重点以写景为主，写适合鸟儿生存的“家园”――大榕树。因为大榕树蓬勃茂盛，所以才能见到群鸟纷飞、百鸟争鸣的热闹景象。在这里鸟儿离不开树，树也离不开鸟儿，大自然的生灵互相依存。《鲸》从鲸的形体特点、它不属于鱼类、它的种类和生活习性等方面介绍了有关鲸的知识。《麋鹿》不但介绍了麋鹿的特点，还讲述了麋鹿充满传奇色彩的经历。《小狮子爱尔莎》着力表现“我”和小狮子爱尔莎之间深厚的感情。本单元围绕“了解我们人类的朋友――动物”这一专题来安排学习内容。单元前面编排了导语并配有情景图。导语以问句的形式出现，更能激发学生的学习兴趣，让学生产生迫不及待的阅读心理。导语还提示单元阅读的重点是把握文章的主要内容，了解我们人类的朋友――动物。情景图上画有三位小朋友，他们围绕动物展开对话，对话内容源于课文。意在激发学生学习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。本单元安排的学习内容体现了学习专题加强整合的编写指导思想。整个单元围绕动物组织材料，加强了语文百花园的学习内容和课文的联系。语文百花园七中的“读读背背”要求读背的是一首写画眉鸟的诗，“我的采集本”收集了一组写动物的成语，“阅读平台”编排的是一则写狮子和鹿的寓言故事，“语文大课堂”围绕“动物寓言故事”编排学习内容。教学时，教师要把握编排意图，加强整合意识，落实单元教学要求。本单元的教学，要引导学生把握文章的主要内容，了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。要注意引导学生体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法，重视语言积累。本单元要求随文认识19个生字，会写19个字，掌握常用词语。25 鸟的天堂教材简析：《鸟的天堂》是一篇写景的记叙文。是著名作家巴金先生的作品。课文按时间顺序记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。学习这篇课文的目的：一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，激发学生热爱大自然的情感；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法，读写结合，培养学生的写作能力；三是鼓励学生积累自己喜欢的语言材料。设计理念:情感是小学语文教学的灵魂，情感是最宝贵的教学资源，而教师与学生都是有感情、有思维的教学统一体。情感教学就是师生在教学互动过程中，教师有意识地将学生引入文本折射的情感情境中，使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。在这个体验和丰富的过程中，教师要努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,达到“心入我书，我心入书”的效果，让课堂教学成为学生、文本、教师三者融为一体，努力提高课堂教学的`生命力。整个教学过程，以语文课程的基本理念为核心，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作的学习方式，在学生品析、感悟、体会的基础上，全面提高学生的语文素养。情感教学追求开放而具有活力的课堂教学。课时安排：2课时学习目标：1、认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、禁、暇、抛”等6个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。4、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。教学重难点：重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。难点：体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。。教学准备：1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料。（文字、图片、音像等）2、多媒体课件。教学设计：第一课时一、从“天堂”入手，激趣导入1、谈话：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。（板书：天堂）你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活环境）2、（板书“鸟的”）：你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？（小鸟生活的乐园）3、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解？请同学们展示、交流搜集到的资料。（鸟的天堂”实际是指大约有5树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。）[语文学习是个性化行为。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。]4、是啊，70年前，这里还名不见经传。巴金先生于1933年途经此处，写下了《鸟的天堂》一文，使这里名扬四海。谁能来介绍作者巴金？[对作者巴金的简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生学习兴趣]二、初读课文，整体感知1、自学生字、新词。1）选择自己喜欢的方式初读课文，边读边画出本课生字，借助拼音读准字音，运用已经掌握的识字方法识记字形；画出不懂的词语，通过查字典，联系上下文理解词语的意思。2）检查自学情况：（课件出示生字、词语）①认读生字：桨、纠、逼、禁、暇、抛（注意让学生读准字音，认清字形。也可以读字组词）②认读词语：三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇2、课文主要讲了什么内容？（作者两次到“鸟的天堂”所见所闻。）三、再读课文，理清顺序1、自由读课文，你对鸟的天堂有了那些新的认识？[自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生对课文有一个完整的初步认识。这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生回答可能不完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读信心。]2、那么作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么怎样的景象？3、汇报，交流。（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）4、我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一部分，那么在见到“鸟的天堂”之前和之后作者又写了哪些内容呢？（教师适当的引导，使学生很容易理清文章的脉络，划分段落不再困难。）第一部分（1～4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二部分（5～9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三部分（10～13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。四、布置作业1、抄写生字新词2、朗读课文。板书设计：鸟的天堂第一次 经过时第二次 再次看 第二课时一、复习导入1、读词语：三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇2、通过上节课的学习，你知道课文主要讲了哪些内容吗？3、是的，作者两次来到“鸟的天堂”看到了不同的景象。现在也让我们一同跟随作者的脚步走进鸟的天堂吧！二、精读课文，感悟理解学习1―4自然段1、自由朗读1――4自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？（作者和朋友们划船出去玩。）2、赏析好句（课件出示）“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？（写出了作者轻松愉快的心情）3、指导朗读。学习5――9自然段过渡：“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？我们来继续学习。1、仔细读这部分内容，边读边思考：（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？（2）大榕树有什么特点呢？你是通过哪些语句子看出来的？（3）看到这样一棵大榕树，你会小学语文S版第六单元教案(四年级下册)
小学语文S版第六单元教案(四年级下册) 作 单元教材解读单元由四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》和略读课文《米芾学书》。《爬山》讲的是父子一同爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服畏难情绪，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。《语言的魅力》讲的是一位法国诗人在一位行乞老人的木牌上加了几个字，结果给钱的人多极了。课文说明了使用恰当的语言，会产生很强的感染力。《寓言两则》中的《滥竽充数》讲的是南郭先生本来不会吹竽，但他混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。这四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。根据课文的主要情节，每篇课文中均配有一至两幅插图。插图生动形象，有利于激发学生学习的积极性，引发学生的想像，帮助学生体会语言，理解事理。语文百花园六编排有语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个栏目。安排有区分音形相近的字、体会一词多义、读背格言、阅读短文、口语交际和习作等语文学习活动。目的在于巩固识字，准确理解词语意思，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。本单元在课文前编排有导语和情景图。导语言简意赅，语言简朴，通俗易懂，揭示了做人的道理。导语还提示了学习这个单元课文的方法，即认真体会文章包含的深刻寓意。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画的是三位小朋友一同爬山欣赏风景情景。他们对话的内容与本单元课文内容密切相关。这部分内容图文并茂，有利于调动学生学习的积极性，把学生引入本单元内容的学习。本单元的教学，要让学生认识13个生字，会写22个字，掌握常用词语。要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。21爬山教材简析：这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山的事。课文先讲了二十六年前一个夏日的清晨，父亲带我去“爬山”，然后讲了在爬山过程中，父亲教育“我”、启发“我”。最后讲了在晚上，父子二人下山回家。父亲通过爬山这边件事，教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。学习本篇课文的目的：一是引导学生理解父亲说的话的意思，使学生从中受到启发。二是结合语言环境理解词语的意思。三是能够有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。设计理念：1、学习《爬山》该篇课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字的里。为文本的人和事所感动，从中受到启发和教育。根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。教学过程中，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。2、在学习方式上应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。课时安排：2课时教学目标：1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“煮、拂、燃、煌、智、慧”6个字。要求掌握的词有“煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧”等。2、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。教学重难点：重点：父亲的`话含义深刻，耐人寻味，引导学生理解父亲说的话带给人的深刻启示。难点：结合上下文、联系生活实际理解词语的意思。教学准备：自制的简单课件教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师想问大家一个问题，你爬过山吗？能把你爬山的体会与大家交流交流吗？2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验，今天我们要学习的课文就是《爬山》（板书：爬山）课文围绕爬山都写了哪些内容呢？你想知道吗？我们现在就来学习。[谈话导入，引出课题，激发学生参与学习的欲望。]二、初读课文，整体感知1、学生朗读课文，自学生字新词。（1）读边找找出本课的生字和新词，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？（2）学生自学，小组交流。（3）教师检测生字和词语。1）课件演示生字新词，指名学生认读生字新词。2）引导学生理解词语的意思。煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、智慧2、再读课文，这篇课文主要讲了什么内容？通过读文，你有什么新的感受？1）概括主要内容。（主要讲了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。）2）学生汇报读书感受。（放手让学生畅谈读书感受，学生会谈到父亲所说的话，能有自己初步的理解，这样既能了解学生的感受，又能根据学情进行下面的教学。）三、细读课文，感悟理解1、默读课文，画出父亲说的话，父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的。（学生边读边画，然后教师引导学生再分别汇报，边汇报边填表） 什么地方 什么情况 说话内容第一次 第二次 第三次2、理解父亲第一次说的话。（1）自读。（2）质疑――小组合作――解疑1）为什么说爬山是一件辛苦的事？（可以引导学生发散思维：爬山会遇到哪些困难？遇到困难，人们往往会产生什么不良情绪？以此来说明爬山是一件辛苦的事。）2）“我们”爬山 与别人有什么不同。（别人爬山是为了征服山，“我们”爬山是为了征服自己。）3）“征服”还可以换成什么词？（要根据上下文的意思来替换，用换词的方法理解了“征服”的意思。征服――战胜）4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。）5）我为什么是“似懂非懂”？（“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。）[引导学生自主阅读――提问――解疑为学路，合作讨论形式学习，进而解决发现的问题，给学生读书的时间与环境，使其在读书、讨论的过程中提高认识事物和阅读能力，最终形成自能读书的能力。]（3）有感情地朗读。四、课堂总结，置留作业1、这是父亲开始爬山时所说的话，他使我们明白了做事要有决心，有信心。那么，父亲的另外两次所说的话，又有哪些深刻的含义呢？下节课我们接着来学习。2、书写课后的生字。3、继续有感情地朗读课文。板书设计：21 爬山 决心征服自己 信心第二课时一、回顾课文，引入情境1、这节课我们继续来学习《爬山》，谁来说说这篇文章主要讲了什么内容？2、通过上节课的学习，从父亲第一次所说的话中，你受到了哪些启示呢？3、是啊，父亲的话使“我”明白了在困难面前，要有决心、有信心，征服了自己就征服了困难。那么，父亲还说了什么呢？让我们再次走进课文。[回顾课文内容，为更好地理解课文内容作好了铺垫。]二、细读课文，感悟理解1、学习父亲第二次说的话（课件出示）●父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”1）指名读。2）小组内交流、讨论，父亲的话强调了什么？（父亲的话强调的是爬山的过程，强调爬山要尽自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。）3）“我”的说法对吗？为什么？（不对，因为自己并没有尽最大努力，所以羞愧地低下了头。）4）能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？[语文教学的人文性，就在于对学生的熏陶和感染。结合自身的例子，不但能更好地加深对课文本内容的认识，而且更具有实际的教育意义，突显人文性。]2、学习父亲第三次说的话（课件出示）●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，用脑袋去思考。”1）自由读。2）父亲说这些话的用意是什么？（或父亲为什么要说这些话？）（结合父亲是怎样做的来理解。）3）父亲的确话给了你哪些启发呢？（可以引导学生结合自己的亲身体验来谈小学语文S版第五单元教案(四年级下册)
博文正文 小学语文S版第五单元教案(四年级下册) 单元教材解读本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文分别是精读课文《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父与子》和略读课文《母亲的呼唤》。《莲叶青青》讲的是祖母十分喜爱荷叶，一年一年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人孩子治疮的事；《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事；《地震中的父与子》讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事；《母亲的呼唤》作者回忆了儿时母亲声声亲切的呼唤。这几篇课文表现并赞美了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。根据课文的主要故事情节，每篇课文均配有一至两幅生动形象的插图，插图有助于学生理解课文的重点、难点内容。“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习内容。目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，提高学生的语文素养。本单元在课文前面编排有导语和情境图。导语意在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，并提示了本单元的学习重点是把握文章的主要内容。导语下面的情境图结合本单元课文的主要内容，画的是在莲叶青青、荷花盛开的池塘边，三位小朋友谈论读了课文后的感受并深入探讨课文内容的情景。情境图有助于激发学生的阅读兴趣，引发学生的探究心理。教学本单元，要引导学生多读书，多体会，在此基础上把握文章的主要内容。这几篇课文感情真挚，要重视指导学生有感情地朗读，以加深对课文内容的理解和情感的体验。在教学中，教师还要指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思和重点句子的含义。本单元要求学生认识19个生字，会写26个字，掌握常用的词语。17 莲叶青青教材简析：这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来送给别人孩子治疮的事。赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。学习本篇课文的目的：一是引导学生能够抓住课文中的重点词，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。二是能够概括课文的主要内容，体会做者的思想感情。三是让学生在阅读过程中，能联系上下文和生活的实际理解词语的含义并能有感情地朗读课文。设计理念：1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。这篇课文，要抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。2、在学习该篇课文时，还可以鼓励学生大胆地提出有研究价值的问题，让学生带着问题自学交流、探究讨论，在学生自学的基础上，教师抓住重点、难点、关键进行点拨。即新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。课时安排：2课时教学目标：1、会认“玄、驳、雇、肘、蔫、疮”等6个字，会写“玄、斑、驳、缸、藕、肘、孙、疮、剪”等9个字，掌握“斑驳陆离、一缸、种藕、胳膊肘、孙子、生疮、剪刀”等词语。2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。4、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：1、引导学生抓住课文的重点词语，体会祖母为人善良、关爱他人的.高尚品质。2、概括课文本的主要内容，体会作者的思想感情。难点：重点词语和句子的理解。教学准备：1、收集有关荷花的文字资料。2、关于荷花的录像片或自制的课件。教学设计：第一课时一、谈话导入，引出课题播放荷花的录像片1、同学们，看到这美丽、娇艳的荷花，喜爱之情不禁油然而生。请把你知道的有关荷花的知识介绍给大家，好吗？（学生交流课前收集的资料，如：荷花的观赏价值和药用价值等等。使学生对荷花有进一步的了解。）2、看来同学们的知识面还真广，谁还能说出有关荷花的诗句或文章吗？（学生尽情说一说，可以是古代诗词，也可以现代诗歌等等。）3、是啊！荷花从古到今被人们所称颂，人们更敬佩有着荷花那样高洁品格的人。今天，我们要共同学习的课文就是《莲叶青青》。（板书：莲叶青青）看到这个题目，你最想了解的是什么呢？预测：（1）青青的莲叶是什么样子的？（2）谁栽种的荷花？（3）为什么是“莲叶青青”？……[调动了学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，改变了学生等待老师传授知识的状况，清楚了学生学习上的依赖心理，促使学生主动探求。]看来同学们的问题还真不少，现在就让我们走进《莲叶青青》，共同来感受人物的内心世界，体验人与人之间的美好情感。一、初读课文，整体感知1、请同学们轻声读文，注意读准生字词。边读边想，课文主要讲了什么内容？（学生自学课文内容，教师与个别学生进行交流。）2、学生自学课文。（学生以自己的学习方式进行学习，可以查字典，也可以和同桌交流等等。）3、检查学生的自学成果（1）读生字和词语：玄武湖 斑驳陆离 一缸 种藕 胳膊肘 孙子 生疮 剪刀(需要注意的读音 翘舌音：肘 疮 不要读成平舌音 “玄”不要读成“xián”“糊到胳膊肘”中的“糊”读“hū” “斑驳陆离”中的驳读“bó”不要读成“b锓疮”有介音“u”,读“chuāng ”不读 “ chāng ”)（2）引导学生概括课文的主要内容。(讲的是祖母十分喜爱荷叶，一年一年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了她却把荷叶剪下来，送给别人的孩子治疮的事。)二、细读课文，理清脉络1、请同学们认真读课文，想想，课文围绕青青的莲叶写了哪些内容呢？2、学生自由读文，以小组为单位进行讨论交流，再推荐代表发言。3、汇报交流结果，教师及时引导，适时板书，概括内容如下：先写了在斑驳陆离的歌咏荷花的句子里，“我”想起了祖母的笑脸。（1）接着写了回忆祖母在老家的院子里种荷花的情景。（2--4）然后有写了祖母把心爱的莲叶剪下来给一个孩子治疮。（5--7）最后写“我”看着一池的莲叶想到了祖母（8）[概括文章的结构和线索，能使学生初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习过程中做到有章可循。]三、精读课文，理解感悟1、学习课文第一自然段（1）让学生自读第一自然段，能够读懂哪些内容，还有什么疑问？（2）学生默读思考，然后同桌或小组内交流。（3）学生汇报自学所得并提出疑问。预测：1）“我”喜欢莲叶吗？从哪可以体会到？（喜欢，我生出许多感动，心里急急忙忙地寻找合适的句子。）2）为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？3）“斑驳陆离”又是什么意思呢？……（教师在引导学生理解上述问题时，适时出示第一自然段的最后一句话 “在那些斑驳陆离的句子里……把我的心事照亮。”指导学生反复朗读，谈出自己的理解。）（4）听了同学们的见解，此时，你知道我的心事是什么了吗？（对祖母的思念、想念）（5）感情朗读第一自然段的最后一句话。四、升华情感，置留问题1、是呀！看着满池的荷叶，在我寻找那些斑驳陆离的诗句里，我想起了祖母，是她的笑脸照亮了我的心事。究竟想起了哪些事情呢？我们下节课再来学习。2、有感情地朗读课文。板书设计：17 莲叶青青一、“我”想起了祖母的笑脸。二、回忆祖母令“我”心生感动的事。三、“我”想起了祖母。第二课时一、复习导入1、复习词语：玄武湖 斑驳陆离 一缸 种藕 胳膊肘 孙子 生疮 剪刀（课件出示 学生正确读词）2、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由汇报）3、当“我”看到满池的莲叶，在寻找斑驳陆离的诗句中，想起了祖母，那作者究竟想起了哪些事呢？这节课就让我们一道走进作者的内心，来感受作者对祖母的那份怀念。二、精读课文，理解感悟学习2----7自然段1、用自己喜欢的方式读文，想一想，作者写出了哪些令“我”心生感动的事？从中你体会到了什么？你觉得祖母是怎样的一个人？动笔划出相关的语句。2、自学之后，小组内交流。[合作交流，给学生学习空间，培养其自学交流的能力]3、汇报学习成果。（一是祖母精心地照管荷花，说明祖母喜爱荷花。二是祖母把自己喜爱的荷叶送给别人治疮，说明祖母是一个关爱他人的人。）[在学生汇报过程中，教师要适时点拨]4、从哪可以小学语文S版第四单元教案(四年级下册)
小学语文S版第四单元教案(四年级下册) 作者:真的没芳草 标签：教案-03-19 23:17 星期四 晴 第四组单元教材解读 本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。共安排四篇课文和“语文百花园四”。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。其中《我站在祖国地图前》用诗歌的形式，歌颂了祖国的壮丽山河。《陈嘉庚办学》讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，为家乡、为祖国做出了巨大的贡献。《舞动的北京》则是介绍了北京奥运会会徽的诞生、会徽团的象征意义以及产生的积极影响。《大使馆妈妈》讲的是一位去荷兰投亲的年轻人，由于语言不通，伸出一项感到十分孤独与害怕，是中国大使馆的工作人员使他找到了家的感觉，找回了自信，从此，他把中国大使馆称为：“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。四篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。因此，要在爱国的专题下，根据每课的不同特点进行研究，一是引导学生通过读书，理解和感悟文章所表达的思想感情，激发爱国情感，带着爱国的热情去学习后面的课文；二是引导学生学习字、词、句等语文基础知识，感悟语言规律，提高理解语言的能力，增强语感；三是了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。为了更好的使学生感悟文本，深化主题，课后安排了查阅网络资料的补充，并在语文百花园里安排了语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道以及笔下生辉，锻炼了学生的语文实践能力。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅联系上下文，把握课文内容，还要体会文章表达及语言运用上的特点，提高理解语言及写作的能力。13我站在祖国地图前教材简析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。 学习这篇文章的`目的：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。设计理念语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。教学目标1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。教学重点弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。教学难点背诵第二小节课时安排2课时。教学准备1、课前要求同学们观察中国地图，初步了解有关知识。2珠穆朗玛峰、五岳、三峡等自然风光资料片。教学过程第一课时一、导入、揭示课题1.导入（屏幕出现中国地图）这是我们中国的地图，你从这图中能知道什么？站在地图前，你想到了什么？（学生尽情说一说， 根据自己的平时积累，或者课前预习）2.同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩，今天我们学习一首诗歌，看看作者的所想所感。3.揭示课题，教师板书。 [运用情景让学生把相关的知识运用于课堂，使他们对中国地图有个初步的认识，和了解，激发对课文内容的兴趣，也有利于进入文章的情景之中。]二、初读课文，自学本课生字。1．同学们轻声读文，遇到不认识的字词，多读几遍，把课文读正确，流利。2.检查自学，随机识字。（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3．检查学生的自学结果：（1）读生字，交流识字方法。教师要在学生自学的基础上，根据生字的特点加以指导。认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：沼的读音是“ zhǎo ”,“诸”读作“zhū”，“ 漠、摩、诸、岳”可指导学生利用熟悉的部件记忆字形，也可以通过换偏旁、编儿歌等方式帮助学生识记。提醒学生结合词语理解字义。 （2）理解以下几个词语：1．沼泽：水草丛生的泥泞地带，由于湖里物质长期沉积，湖水日浅而形成。2．摩天：与天接触，形容极高。3．宏伟蓝图：远大的设想，宏伟的计划。三、再读课文，理清诗歌线索。1． 认真读读课文，看看共有几个小节？说说你读懂了什么，体会到了什么？读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。2．和同学们交流一下读书的体会3．汇报交流结果，教师及时引导分节朗读，师生评价。说说自己读后对各小节的理解。（祖国的地域辽阔、山河壮丽、展望祖国的蓝图、表达深情）[了解本文诗歌的结构和线索，使同学们初步感知写作脉络，以便于在下面的学习过程中更清晰，流畅。]四指导书写、总结课文1.指名读课文。2.巩固生字3.指导书写a.引导学生发现规律。（如有四个是三点水旁的字，与“峡”“健”两个字一样，都是左窄右宽，“泰”字下面不是水，康字也有这个部件，但是最后一笔是捺不是点）b.让学生说说写这些字应该注意什么。c.重点指导，适当范写。4．小结：作者站在地图前，浮想联翩，感慨万千，在这首诗歌中作者是怎样用文字表达自己对祖国的深厚感情的呢？下节课我们继续学习。板书设计13 我站在祖国地图前 地域辽阔 山河壮丽 展望蓝图 表情达意第二课时一 、复习，导入新课1、复习有关词语：出示：沙漠 沼泽 海湾 健康 三峡 泰山 宏伟学生正确朗读。2、回忆一下，上节课我们学习这篇诗歌都写了哪些内容？ （学生回答、教师相机板书）3、板书课题 这节课我们继续学习。二、精读品味,体会感情1．布置自学 每小节是怎样具体些的？找到你认为优美的句子多读几遍，体会它们的美。2．学生带问题自学，先自己读文思考，然后小组交流讨论。【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】3．汇报学习结果⑴理解第一小节a地图上的颜色分别代表什么？（金黄的沙漠、深褐的是高山、碧蓝的湖泊、翠绿的平原、淡绿的是沼泽、浅蓝的是海湾）b 地图上还有一些颜色，你知道代表什么吗？（启发学生回答，扩大知识面）c此小节末尾的省略号的含义是什么？ （其他的颜色所代表的意义，说明我国地域辽阔）教师点拨：为什么把祖国比作摇篮？（让学生想一想，孩子睡在摇篮里多么舒服，他们在摇篮里快乐地成长，我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么幸福！）d指导有感情地朗读（注意读出气势，读出抑扬顿挫。“祖国妈妈，我告诉您”要读出对祖国妈妈的尊敬之情）⑵理解第二小节a“珠穆朗玛峰，举手能摩天。”中的“摩天”是什么意思？ 从这句中你能体会出什么？（接触到天，极言山之高）b“南沙诸海岛，撒开珍珠串”一句，出示课件，引导学生观察，想象，体会“祖国南海岛屿又多又美丽。【借助感性的画面内容 直观场境 把学生带入情景之中 有一种身临其境的感觉】c“竞雄奇”中的“竞”是什么意思？领略五岳风光，体会各有各的特点，有的奇、有的险，有的雄伟、有的秀丽，因而是“竞雄奇”d“顺江而下，看三峡之险……望日而壮观”体会三峡险，泰山的美。e朗读，男女生配合读（读出亲切感，表达出建设祖国的愿望）【以景激情 用情品读 情景一致 】⑶练习背诵第二小节（先自己练习，然后指名背诵）⑷理解第三小节a“宏伟蓝图”是指什么？（修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站）b“给妈妈做件衣衫”，“妈妈”实际指什么？（祖国）c指导朗读⑸齐读最后一段三、课后拓展，布置作业⑴你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人。⑵推荐读本《祖国啊，我热爱您》，《向往》板书设计13 站在祖国地图前 摇篮 祖国 宽阔而温暖 依偎在妈妈身边 做衣衫练习设计1．填上表示颜色的词语 （ ）的沙漠 （ ）的高山 （ ）的湖泊 （ ）的平原 （ ）的沼泽 （ ）的海湾2．连线珠穆朗玛峰 望日出五岳 撒开珍珠串南沙诸海岛 竞雄奇登泰山 举手能摩天3．学着文中的诗歌形式，自己也来写一写。我站在祖国地图前， 教学建议1.扩展阅读,了解祖国。课前出示在我眼里，妈妈永远是世界上最好的亲人。然而我却不懂得珍惜，我的行动只会让妈妈更加失望。我，太任性，太没用，辜负了母亲对我的期望。但，我不是有意的。
记得小时候，妈妈生下我后很疼我，整天把我紧紧抱住，像捧在手心的宝。我当时也很听话不做出什么事让妈妈生气，可几年后，生下弟弟就不太疼我了。那时的我心里很不是滋味，努力讨好妈妈。要是我与弟弟吵架，总是我倒霉。妈妈总是说：“你弟弟还小，不懂事，你这么大了怎么还这样啊？”当时的我欲哭无泪！
我，小时候就很沉默，没多少好伙伴。上了小学也这样，我啊，心事没人知道，自己平淡度过了小学。上了中学后改变了许多，懂得与同学交往了，越来越多的爱好了。
我真的太任性，太令人失望了。记得有一次，我与姐 、弟为了上网之事竟大吵一架，我当时哭了。妈妈教训了我们，说应该好好学习之累的，而不是整天抢着上网，这样对学习没有什么帮助。我想，也是，我该好好学习，为自己争夺荣誉。而不是为了一件小事而斤斤计较。我上网也不是纯粹聊天，还有的是找资料，投稿的，他们不理解。哎！我知道妈妈是为我们好的，我们应该听话。
我对不起自己，更对不起他人。为什么要和姐弟抢电脑呢？？我和他俩状况不同的，我不应该中“迷魂计”的，真的，我现在的状况还可以，有可能上进，也有可能退步。母亲真的是为我好，为了我的学习成绩，为了我的势力着想，我坚信。妈妈啊，我知道错了，请原谅我好吗？给我一次机会，我一定不会让您失望的。
愿天下的母亲快乐地生活着。
语文s版四年级下册语文第五单元作文
好大的雨啊！黄豆大的雨点噼噼啪啪地把地面砸成了一个个小坑，小树在狂风中乱晃，拼命支撑着纤细的身体，本来高高攀沿在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨惨的'缩成了一团，那粉红的衣裙沾满了污泥。
这天可真奇怪，刚才还是晴空万里，现在就是风雨交织。我一边抱怨，一边快步走向校门。
时间一分一秒的过去了，眼见一个个同学都被自己的家长接走了，我的心里有一种恐慌感。过了一会儿只剩下我和两名女同学。突然，一个熟悉的身影出现在我的眼前，我仔细一看原来是妈妈。我大声的说：“妈妈！妈妈！我在这里！”说着我就向妈妈走去，妈妈也想我走来。妈妈走过来后看见了我旁边的两个女同学。妈妈对我说：“梓灏，你把这把伞借给那两个女同学。我们两个凑合着打一把伞。”我小声的对妈妈说：“我又不认识他们，为什么要借伞给她们？”妈妈生气的说：“你这孩子，怎么不懂得帮助别人呢？”说着妈妈就让我把伞借给那两个女同学，我无奈也只好把伞借给那两个女同学。我们走到一栋白色的时候，她们把伞还给了我们，说完谢谢就上楼了。
风更紧了，雨更急了，透过风雨，我忽然发觉，妈妈身上有一种闪光的东西，是那么明亮，那么耀眼。
在20xx年5月20号的早上10点38分，哇哇声划破了早上的宁静，天上的太阳都快被吵跑了。
小时候，我长得眉清目秀，圆圆的小脑袋是有两道黑黑的眉毛，下面有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴，和一个高高的鼻子。对了，我的脾气很倔，就像一头倔强的小驴。
听奶奶说，我10个月就会说话，1岁多就会走路。我说起话来非常流利，走起路来一摇一摆的，就像一只小企鹅……我一步步的走着，每走一步都很艰难，一眨眼，3年过去了。
我在幼儿园过着无忧无虑的生活。我能歌善舞，六一儿童节的时候还当上了小主持人呢！
记得有一次，我在玩妈妈买的新奥特曼，我看见了一个纸做的怪兽，于是，我拿手中的奥特曼把怪兽打成了一张废纸。回家后我把这件事告诉了妈妈 妈妈听了哭笑不得。看，5岁的我天真烂漫。
随着年龄的增长，我进入了小学。经过了11个春夏秋冬，终于我上到了六年级，学习负担更重了，小小的我就有了烦恼。
记得有一次，我10岁的时候，爸爸给我买了个滑板。刚开始，我很害怕，总是扶着墙壁，后来，爸爸说：“是男子汉吗？把手松开。”听了着话我既有点害怕，又好像有了勇气，最后我还是战胜了心中的恐惧，我把手松开了，好像心中没有了方向，心中没有了希望，心中找不到勇气。我摔倒了，我又爬起来，我不禁想起了“失败乃是成功之母。”这句话，我又鼓起勇气，经过我的无数次的摔倒，又爬起来，终于，功夫不负有心人，我学会了！看，10岁的我既勇敢又很胆怯。
这就是我，一个可爱，天真烂漫和一个既有勇气又很胆怯的我。虽然还是不怎么了解自己，但是我知道我有一颗奋发向上的心，向往在风风雨雨中磨练自己。
四年级下册第八单元介绍
一、单元内容介绍
本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。四篇课文中，《孔子学琴》《端午节的由来》是精读课文，《西门豹》《汤姆索亚历险记》是略读课文。《孔子学琴》讲述了我国历史上伟大的思想家、教育家孔子精益求精学琴的故事；《端午节的由来》介绍了我国民间传统节日端午节的由来；《西门豹》记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事；《汤姆索亚历险记》讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事。编选这组课文的目的，意在继续引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。
围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点、难点内容。
“语文百花园八”的五个栏目里安排有词语真有趣、选词填空、体会反问句表达的效果等基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等语文学习活动，意在培养学生学习语文的兴趣，引导学生学习语文基础知识，丰富语言积累，增强阅读实践，锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。
本单元的导语意在激发学生的阅读兴趣，激励学生接触中外优秀文化。导语还提示阅读本单元课文，要学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。导语下面的情景图画的是学生表演课本剧《西门豹》，三位同学边看边交谈的情景。
本单元课文故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。教学时，要指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考、探索，理解课文内容，领会事件意义，体会人物特点。还要注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。
本单元要求认识23个生字，会写12个生字，掌握常用词语。
二、单元学习目标
1、通过学习《孔子学琴》《端午节的由来》等课文，感悟中华传统文化，积累有关名人名言。通过阅读《汤姆索亚历险记》了解外国优秀文化，并从中汲取营养。
2、认识23个生字，会写12个生字，掌握常用词语。
3、抓住文章重点词语，联系上下文内容，推想词语的意思，从而理解重点句的含义；借助生动形象的插图，及音像资料等理解课文的重点、难点内容。
4、在阅读实践中，通过句子的对比思考、探索，体会句子的表达方式。
5、抓住故事的主要情节，按照事件情的发展顺序复述课文内容。
6、在规定时间内完成默读课文及回答与课文内容相关的练习，提高默读速度和阅读质量。
7、按照事情的发展顺序，清楚地叙述自己在节日中发生的一件印象深刻的事。表达自己的真情实感。
三、学习状况分析
四年级的学生经过一学期的学习，已经基本养成了自学生字的习惯，所以在本单元对于生字的教学可以放手让学生自学，教师着重设计检测字词就可以了，对于本单元课文主要是引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中汲取营养。课文内容较长，练习默读课文，提高阅读效率是本单元的重点内容，锻炼学生用最短的时间获取更多的信息。
四年级上四单元语文S版作文：家乡变繁华了
我的家乡——邵武，是座美丽的山城，它既有辉煌的过去，也有不同寻常的过去。
我家住在邵武最繁华的五一九中路，无论我上街买东西，逛马路，去学校，都要经过这条街。那五一九路上的商店，橱窗，马路以及梧桐树，对我来说，都是那么熟悉，那么亲切。听爸爸妈妈说，过去的.五一九路是冷冷清清的，路上行人稀少，没有像样的商店。到了夜晚，道路两旁的灯光昏暗，给邵武增添了几分寒意。街边的房子都是低于4层楼的矮平房，很破旧，瓷瓦上坑坑洼洼的，掉色现象很多，风吹过，窗纸哗哗作响。
改革开放以来，五一九路的面貌日新月异，变化真大！你看——一座座现代化的高楼拔地而起，雄伟壮观。五一九路从东到西，商夏鳞次栉比：“达芙妮皮具”，“乐香基洋餐管”，“万得福中西餐厅”，“兴福兴购物广场”，“新华书店”，“贝婴美婴幼儿商品专卖”橱窗里各式各样的商品真是琳琅满目，应有尽有，使人眼花缭乱，目不暇接。五一九路的夜景也是一绝！——每当夜幕降临，五一九路华灯初上，灯火辉煌，成了灯的海洋，光的世界。霓虹灯，拱形灯，广告灯，争相辉印，万紫千红。与熙春山的灯交织在一起，简直就像仙境一般。灯光如同颗颗璀璨的明珠，把五一九路装扮得如同天上的琼楼玉宇，分外妖娆。男女老少身穿各色衣裳，尽情地在五一九路上谈天说地，游戏娱乐。
再看看我们周围——赶上时代潮流的衣着，五花八门的家用电器，方便耐用的通讯设施，发达安全的交通，神采飞扬的一张张笑脸......
五一九路在变，我的家乡也在变。家乡的明天将变得更加灿烂辉煌！
小时候，也许每个人都发过当一名伟大的医生的白日梦吧。而那次，我真的当了一回小医生，不过那次是自己为自己洗伤口。
那次――中的一天，我骑着自行车载着我的去她家里玩。但竟不小心骑到一段不平的路的时候而不幸翻车。我摔倒在地上，膝盖上那像红墨水般的鲜血汹涌而出，眼泪也情不自禁地冲出。我艰难地站起来后，她扶着我，我一拐一拐，忍着痛向她家走去。
“终于到了！”我哭着说。她扶我坐到椅子上，连忙把医药箱拿了出来，她还贴心地拿了一个苹果给我，让我如果疼就用力咬着苹果。我小心翼翼地把那被鲜血染红了的脚放在桌子上。刚开始我不知所措，不知到底该如何清理伤口。“怎么办？怎么办！”我心里纠结着。这时，我的脑海里仿佛雷电般出现了一个画面。
小时候呀，每次我摔倒受伤了的时候，都是爸爸帮我洗伤口的，每次爸爸边帮我洗伤口都会边教我该如何洗伤口。“女儿，爸爸每次给你洗伤口的时候，你自己也要学着点呀，知道不？”爸爸每次都总是这样和蔼地说道。
“先用消毒水洗伤口吧。”我边回忆着爸爸帮我洗伤口的步骤，边对她说。她拿出消毒药水，望着我那血汪汪的伤口，她迟迟不敢下手。犹豫了一会过后，我决定由我自己洗伤口。
拿着消毒药水瓶，望着那如此触目惊心的伤口，望着同学她那害怕的模样，我不禁颤抖着。“你决定真的要自己消毒吗？”她害怕地问道。我结结巴巴地说：“除了自己来，别无选择了。”左手把苹果放在口中，右手边颤抖着边小心翼翼地往伤口上倒消毒药水。右手一倾，消毒药水像瀑布般倒落在伤口里，一声“啊”的尖叫接着变成了苹果汁仿佛从千疮百孔向外喷出，只因为疼痛让我把苹果咬得紧紧的。消毒药水的倒下令伤口上涌出了许多许多的小白泡，泡泡由小变大，由大而破，但那股痛是刺骨的痛。苹果汁与眼泪交错在一起。
一会过后，我拿着一支棉签，小心翼翼地拭去伤口上扔残留的药水，拭去的时候想起爸爸每次帮我消毒都会消两三次的，但是洗伤口这么疼，真心不想再洗了，但是不洗又害怕细菌感染什么的，爸爸既然这样做，我也就应该这样做。于是，剧烈的疼痛过后，消毒药水再次倒落在伤口上，白泡再次出现，疼痛再次折磨我，眼泪止不住地流。
两次消毒后，血迹明显减少了，再次用棉签拭去药水后，便用棉签沾上红药水再轻涂上伤口，涂上红药水后，这可总算是洗完伤口了。
我明白，有些事情自己要去学着做，勇敢地去尝试，也许勇敢地跨出一步，最终是会成功的。
我是一个爱唱歌的小女孩。我非常喜欢唱歌，只要有音乐，我就能融入音乐的世界。
记得小时候，我妈妈经常放歌给我听，我听一两遍就会唱了。我隔壁家阿姨很会我拿开玩笑。有一天她满脸讥讽地说：“老秦啊，你唱歌那么难听还在唱。如果你唱得好听呢那就是音乐，如果唱得难听嘛，那就是噪音了。”我并没有答理她，继续唱我喜欢的歌。其实我心理还是很受伤害的。
等我长大了，妈妈看那我那么喜欢唱歌，就给我报了一个音乐课，我的音乐启蒙老师就诞生了，他就是帅气十足，阳光爱笑的――王锋老师。
拜师学艺可要通过老师面试这关的。星期六早上，妈妈早早就给我梳扮好，说这样形像会加分。然后就带我去见老师了。其实我很紧张，心里不停地祈祷：“一定要通过，一定要通过……”当我看到老师的时候，我的心都快从喉咙里跳出来了，接着跟老师聊了一会天，我就轻松多了，因为老师和我聊的都是我喜欢的话题，我一下子放松了许多。然后老师问我会唱什么歌，让我唱首我最喜欢的。妈妈拿出手机，打开一首熟悉旋律，我便放声高唱起来。“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。船上有棵桂花树……”王老师耐心地听我唱完，就开心地大声说，“秦梓枫，你的声音太好听了，最美童声，我愿意收你为徒。”我高兴得跳了起来，感觉自己就是个百灵鸟。
从此我就开始的音乐之旅了。每周六我上完舞蹈课，我就飞奔到音乐教室，我每次都很早就到教室了，然后就安静地等待，静静地听着别有小朋友唱歌，盼着他早点下课，好让我快点上课。
上课时，老师教我的方法和别的小朋友不一样。对别小朋友，老师先读一遍歌词，然后就直接弹琴让小朋友自己唱了。而我，老师就一边弹一边教我唱，等我会了，老师就只给我伴奏，自己不唱就让我一个人唱了。我心想，老师对我真好，一直带着我唱到会为止，而对别的小朋友，老师都不带的。现在才明白，那时的我刚开始学，老师是怕我找不到音，跟不准伴奏。
王老师很喜欢听我唱歌，我唱歌时他就很投入地弹琴，有时好像很陶醉地闭着眼睛，当然我也很有感情地在唱。不过也有出现意外的时候，我唱到一半卡住了，原来老师闭着眼睛“假陶醉”弹错音了。
下课的时候妈妈都会问老师我上课的表现，老师都会笑眯眯地夸我唱得很好，表现很棒。每当我想到唱歌的时候，都会想到老师对我的夸奖……我真棒！
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”再平凡的人身上也有闪光的优点。我是一个普通的男孩，我也有优点，那就是力气大。
记得那是星期六的上午，我正在写作业，突然听见妈妈说：“哎呀，家里没有菜，得赶紧去买，要不中午没的吃了！”这话被我听见了，于是我便说道：“妈妈，你带我去吧，求你了！”“不行。”妈妈说，“你就在家好好写作业就行！”这可怎么办呢？我想了想，忽然灵机一动，征求道：“妈妈，你就带我去吧，我还能帮你拿点东西呢！”妈妈沉思了一会儿，说：“好吧，那就带你去吧！”我高兴地喊道：“太棒了！”
我们来到了菜市场，只见那里的蔬菜各种各样，种类繁多，有顶着小黄花的黄瓜，有红的似火的西红柿，还有水果呢！这时，我看见了喜欢的西瓜，它那翠绿的瓜皮上镶嵌着一圈圈波浪似的条纹，让我仿佛闻到了一股股果香味，看得我口水直流。妈妈看见我呆愣愣地站在那里看着，便决定给我买一个。然后，她又拿了一个她喜欢的柚子，最后又在旁边买了一些蔬菜，装了整整两大袋。
我看着这些东西，有点后悔来买菜了，因为这实在是太多了！但当初信誓旦旦要帮妈妈提东西的我，怎么会出尔反尔呢？于是，我主动抱起那个有西瓜的袋子，把它提在手上。哎，也不重啊，怎么会这样呢？我往前走了一段距离，这才发觉袋子很重。但我为了保住面子，不让妈妈嘲笑我，还是坚持往前走。
不过，走的距离越长，我越感到力不从心。最终，我还是没坚持住，把袋子放到了地下，说：“哎呀！累死我了！”妈妈在旁边给我加油鼓劲：“加油，我们家的大力士！”听了这番话，我又重振旗鼓，把西瓜扛肩上，朝家的方向“进军”。不过，后面的情况我不说你也能料到，那就是我走一会，歇一会，走几步，停一下……就这样艰难地到了家。本来是500的路被我走成了5000米！
下面该上楼了！一开始，我是扛着西瓜上的，但才爬到二楼，就快没力气了。我突发奇想，把西瓜抱起来，这样会不会省事点？我试了试，果然和我想的一样！就这样，我挺着“将军肚”回家了。
到了家，妈妈夸奖说：“真不愧是我们家的大力士啊！”
我们最大的敌人，从来不是光鲜亮丽的别人，而是千疮百孔的自己。
人生的第一个十年过去了，我也从一个咿呀学语的婴儿，变成了一个五年级的小学生。从小到大，“自律”的警言时刻回荡耳畔，而我，却从没当回事。分心就像住在我心里的“恶魔”，一直控制着我。老爸老妈成天在我耳边唠叨，“快点写作业，别玩儿啦。”
一天爸爸妈妈出去办事了，就我一个人呆在家里，那一刻感到好放松啊，不像以前一样老爸老妈唠叨我“快上课。”我看了看表，刚十点多，时间很早，我是先玩儿游戏呢？还是先写作业呢？我看看电脑，又看看数资作业，这时我有点儿迷茫了，不知道干什么好。我拿起鼠标又放下鼠标，我看着电脑，它好像说话了：“上一上午的课了，玩一会儿休息一会儿吧。”我看着数资，它好像也说话了：“你应该写作业不应该玩游戏。”不过电脑啊，还是占据上风，毕竟游戏对我诱惑太大了，于是我便打开电脑玩起了游戏。
我玩得并不痛快，数资就像心病一样，压在了我的心头。我总是不时地瞟一眼它，数学资源与评价这几个字红得越来越刺眼。我闭上眼睛，使劲摇了摇头，想把它从脑海里赶走，睁开眼睛向旁边看了一眼，一行字闯入眼帘“成功很简单：在合适的时间用适当的方式做正确的事”。看到这行字，我不禁低下了头，想了想，还是将电脑关机，将数资拿过来，我抛开杂念，集中注意力，认真地写作业，甚至连爸爸妈妈回来了都没注意到。写完最后一个字，我长出一口气，抬起了头，突然发现爸爸妈妈就站在我旁边，妈妈高兴地抱住我，“宝贝，你可真棒！”。爸爸看了看表，说到：“不错，看来你是一直在写作业。”我听到爸爸妈妈的夸奖高兴极了。
从那一天起，我开始严格地要求自己，要养成自律的良好习惯，我开始有计划地做事情，自律让我集中注意力，游戏再也不会干扰我学习了；自律让我变得更自由，学习效率提高了，我能更快完成学习任务，自由的时间反而变得更多了。
世界上唯一不能重演的是人生，该怎么走，过什么样的人生，全凭自己的选择和努力。这一次我真棒，我选择了自律，选择了努力学习，选择了让自己变得更好！
“夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能p者，鲜矣。”石F在劝谏卫庄公时对人性作出了这样的评价，没错，世上受表扬、夸赞后能不骄傲，骄傲却能安于下位，在下位而不怨恨的人少之又少，但是，如果战胜这些人性的弱点，成功依旧是你的囊中之物。
自从第一次月考数学满分，我就不断地收到各位老师的表扬，甚至连校长都对我大加称赞，随着表扬的次数和话语越积越多，我的心也越飘越高，骄傲渐渐包裹住了我，使我无法逃脱，我开始嘲笑别人，开始摆架子，开始自认为高人一等，开始觉得自己是天才，天分无限。
然而，期中考试，我的数学成绩极其不理想，本以为能考满分的.我，却仅仅得了109分，在发答题卡的时候，老师更是严厉的批评我：“王麒然，你26、27题都没错，竟然错在选择第7题忘了乘五，25题还漏了一问，简直太马虎了！”责备的话语像针一般刺着我的心，我在学年的声望也跌落谷底，老师、校长对我的一句句表扬变成了一句句对我骄傲的批评，我开始埋怨自己，也埋怨超过我的人，甚至埋怨批评我的老师，开始不认真做题，错题也假装做对了，上课不好好听讲画小画……我和很多人一样，不敢正视自己的失败。这样的状态一直持续到了那天，有一次英语课下课，经常讲道理的英语老师把我留下，对我说：“你是不是因为期中考试的数学成绩还在埋怨自己？”我漫不经心地撒了句谎：“不是。”话音刚落，英语老师叹了口气，说：“王麒然，你记住，真正优秀的人，要在受到表扬、夸赞后不骄傲，骄傲也能接受身份的降低，身份降低而不怨恨，而是正视失败，继续努力，在我心里，你是个优秀的孩子，回去再好好像想一下我说的话。”英语老师说完的那一刻，我仿佛看到了英语老师眼中的期盼和鼓励。
那天晚上，我在脑海中反复思考着英语老师的话，并回想这段时间我的状态，我发现，我真的是太过于执着于这一次的失败，跟自己过不去，懈怠了学习，自以为是的惩罚自己，想想何必呢？逃避虽然有用，但很可耻。
从那天往后，我开始重新调整自己的心态，正视这次失败，我不再埋怨自己和那些超过我的人以及批评我的老师，认真对待每一道大题、小题，错题独自钻研、分析错误原因，有疑问的题悉心求教老师，上课认真听讲，记的笔记得到了好多老师的称赞。
我虽没做到“胜不骄，败不馁”，也没有在失败后正视自己的问题和不足，但是，我最终战胜了这人性的弱点，把自己扳回了正轨，这一次，我真棒！
上课铃响了，同学们纷纷回到自己的座位上，发现讲台上有几样东西：一个鸡蛋、一只筷子、半杯清水，呀！怎么还有一包盐？大家疑惑不解：今天上什么课啊？
这时王老师满面春风地走进教室，神秘地看看大家，不作声。我们就更好奇了，小声地讨论了起来：“咦，这些东西是干什么的？“是啊，好奇怪哦！”“好，同学们，请安静下来！”王老师终于发话了，“先让大家猜猜看，这个鸡蛋能在水里浮起来吗？”这时，教室里就像炸了锅一样，“不会吧？”“怎么可能呢？”大家一脸的不相信。“好，那我们就来做个实验，看看鸡蛋是不是能浮起来？”哦，我们才恍然大悟，原来这一课是做实验啊！好期待！
实验开始了，王老师首先轻轻地捏住鸡蛋，小心翼翼地放入水中，鸡蛋一进入水中就旋转着往下落，像一个潜水员。接着王老师加入了一勺盐，用筷子搅拌。大家瞪大了眼睛，全神贯注地看着，生怕错过每一个精彩的瞬间。看，鸡蛋的一端慢慢浮起来了！我激动得感觉心也马上要跳起来了：难道实验就这么快成功了！可是鸡蛋却像个醉汉似的，晃晃悠悠了好一会儿，开始往下坠了，不一会儿就沉在了水底，一动不动地睡起大觉来了！“啊呀，咋又沉下去了呢？”急性子的王同学都已喊出声来了。“可能盐还不够！”“小博士”陆同学推了推眼镜说。
“不要着急，”王老师看我们着急的样子，微笑着说，“好戏在后头呢！”同学们都半信半疑，继续观察。王老师再次拿出食盐，这次她放了很多，请了个同学上来用筷子继续搅拌，杯子里的水渐渐变浑浊了。同学们有的探出身子，有的伸长脖子。大家惊奇地发现鸡蛋比刚才仿佛轻松了很多，竟然从杯底竖起来了，像一个刚刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒，渐渐地露出了脑袋，好像和我们打招呼呢！“哇，好神奇啊！”我情不自禁地说道。同学们也兴奋极了，高兴地拍起手来。
是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？王老师告诉我们水中加入了盐，水的密度变大了，所以鸡蛋浮起来了。世界上有名的死海就是因为海中有大量的盐，水的密度超大，所以即使不会游泳的人也可以浮在海面上看书、聊天，真是太神奇了！
这真是一次有趣的实验！
我是一个活泼开朗的女孩，兴趣爱好广泛：弹钢琴、画画、唱歌……样样精通。我最自豪的就是坚持不懈的优点。
星期日，爸爸妈妈带我去广场上学骑自行车。我小心翼翼地骑上了自行车，爸爸对我说：“双脚踩在踏板上，要不停地来回蹬。”我刚把脚踩上踏板，自行车就开始横冲直撞，像匹脱缰的小野马一样，一点儿也不听我指挥，无论我怎么扭动车把都无济于事，自行车还是重重地倒了下去，我也摔在了地上。我看着自行车不停转动着的车轮，就觉得它好像在嘲笑我：“哈哈，你这么笨，肯定学不会自行车的！”我看了看脚踝上擦破的伤口，感觉心里有一团火气越烧越旺，我扔下自行车，双手抱在胸前，鼓起腮帮子在一旁生起了闷气。这时，妈妈走过来，安慰我说：“没事的，不就是摔几跤嘛！谁学自行车不摔跤的。”我听了妈妈的话，心想，对呀，摔几跤是必要的呀！那些自行车运动员每天不知道摔多少跤、吃多少苦呀！这点苦对他们来说不算什么，我怎么能轻易放弃呢？况且我这是第一次骑自行车，加油！想到这里，我豁然开朗，重拾信心，立马又骑上了自行车，带着永不言弃的倔劲认真地学了起来。
我按照爸爸的要求，双脚速度均匀地练习着。摔一跤，我就用湿纸巾擦一下，骑上自行车继续练习；骑累了，我就坐下来喝口水，接着就更卖力地练。这时，爸爸的声音又传过来：“速度再快点！”于是，我更使劲地蹬了起来，忽然之间，觉得自行车更稳了一些，风在耳边“呼－－呼－－”地吹过，那感觉实在太爽了！可我竟然没注意妈妈就站在我面前，眼看就要撞上了，也来不及踩刹车了！我急中生智，连忙跳下了车，顺势把自行车往旁边一踢。我滑到了地上，膝盖上破了一大片，我拿出湿纸巾轻轻地敷在膝盖上，坐在石凳上休息了一会，接着我又忍痛练了起来。经过我坚持不懈地练习，这匹小野马终于被我驯服了，我终于学会骑自行车啦！爸爸妈妈对我赞许地竖起了大拇指，我自己也在心里说了一句：“我真棒！”
通过这件事，我体会到了那些自行车运动员的艰辛，也知道了不论做什么事，都要坚持不懈，永不言弃，这样才能把一件事彻彻底底地做好！
今天是星期六，只有我和妈妈在家。晚饭我们应如何解决呢？我跑去厨房，四处找了找，什么也没有，只有两个大木瓜，看起来像个太阳，熟透了，不吃就要给垃圾桶“吃”了。不吃白不吃嘛！嘿！我的小脑瓜突然萌生一种想法――做木瓜甜品吧！
我打算做的是“冰糖炖木瓜”，因为它清新润肺，对疲劳者来说就是一种极好的补养品！
首先，我先挑一个大小适中的木瓜，用刀小心翼翼地一小片一小片地把木瓜皮切出来。可真想不到，只有两只手掌那么大的小木瓜，给它削皮却用了我20分钟。我把木瓜皮都切光后，一个橘黄橘黄的小木瓜呈现在我眼前。我又用刀在木瓜中间切开，一颗颗小绿豆似的木瓜籽在木瓜心的两旁就像一只只丛林的小精灵那样。我用勺子把两旁的木瓜籽刮走。木瓜籽刮走后，我把木瓜切成一块一块，放在锅子里，再加上适量的水，加三块冰糖就可以炖了。
到最关键的部分了，就是看好火。打开火，盖上锅盖，就开始炖了。
40分钟过去，我打开锅盖看了看，水黄黄的，木瓜在炉子上像翻滚的海浪，木瓜肉一上一下，我听见了木瓜“扑扑”、“扑扑”的声音，心想：看来就快可以吃了，但还是多炖一会儿好一些。于是我又马上盖上了锅盖。
20分钟后，我再去看了看，刚把锅盖打开，一股热气升上来，我急忙把锅盖一扔，把手缩开。热死我了，我被烫得不住地把手放到嘴边吹。隔了一会儿，我才用毛巾战战兢兢地打开锅盖。顿时，一股木瓜清甜味飘到我的鼻子里，可香呀！木瓜可以吃了，我马上把火熄灭。“哈哈！”我脸上露出了喜悦的笑容，得意洋洋地说，“自制的木瓜糖水在我精心烹调下，横空出世了！”
我拿起勺子，迫不及待地拿了一小块尝了尝，木瓜熟了，软绵绵的，但有一点过甜了，可能三块糖多了些。
我拿出一只碗和勺子盛了一些，端给妈妈品尝。妈妈尝了几口，皱皱眉头，二话不说，这时气氛特别紧张。我心急火燎似的对妈妈说：“怎么样？怎么样？”妈妈说：“这冰糖炖木瓜还真不错呀！”妈妈露出欢喜的笑容，我高兴得一蹦三尺高。
“太好了！”第一次做冰糖炖木瓜就这么好吃，我不由得心里默默地自夸，“瞧，我真棒！”
语文S版六年级上四单元作文：别字调查
错别字？滥用字？这还不多见？当我们静静地走在一些小巷子和一些街头小摊时随处可见一些错别字或是滥用字。有的`人是因为文化水平不高，不懂，但有些人确实明知故犯图个方便。为此，我，张文瑄和骆婧宪展开了一次正确使用祖国文字的小调查。
我们三人打算在西亚超市后面的“购物街”里找错别字，可我们转了一大圈也没找到。我们早以无获而归的思想准备原路返回，可正当我们在步行街有一搭没一搭地看时张文瑄突然又惊又喜的大叫一声：“你们看，你们看，那个‘裤’子写错了！”我们听她一说，连忙向她说的方向望去，原来老板把“裤”字的衣字旁写成了柿子旁。真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”呀！可就在这时我们愣住了：谁去和店主说呢？该怎么办呢？由于我们三个都害怕被批，你推我嚷，都想让别人说。里面的店主早就看见我们在这呆了半天，于是笑容满面的问：“小朋友们，你们有什么事呀？”“嗯那个我们。”骆婧宪声音跟蚊子哼一样，不敢大声说。张文瑄壮着胆子说：“我们。我们是实验小学的学生。"我紧随其后：”我。我们是来调查错别字的。”我说话那是店主不停的上下打量我们，别提心里有多紧张了。“阿姨，您招牌上面的‘裤’字写错了希望您能改正。”店主刚才的笑容立即缰在了脸上，似乎有些不太高兴。我们见阿姨这个样子不知如何是好，我们大眼瞪小眼拿不定主意。我们这样说错了吗？我们礼不礼貌呢？现在是走还是不走？这一串的问题搅得我头晕脑胀。本来还想来句“阿姨，对不起，打搅您了。”见这一情形我们三个一起灰溜溜的走了，但别家商店阿姨都笑了，她们在笑什么？我们感到无地自容。
唉，和阿姨僵持的时真不好受，她那张脸如乌云一般阴沉，无论谁都受不了。不过这也是避免不了的，在做事实不光有甜，还有酸，苦，辣，只有都经历过，事情才有意义。
大家好！我是一支快乐的钢笔。
有一天，一个小女孩来到我的“房间”，她在我的四周左挑挑，右捡捡，转了几圈后又回到我面前，兴奋地说：“哇！还是这支钢笔好看，我就要它啦！”这时，一位长得像妈妈的女人从衣服口袋里拿出几张带图案的纸递给了房间的主人，然后她就把我领走了，送给了这个小女孩，小女孩高兴地跳了起来，头差点挨到天花板，于是，我又到了一个新家。
我被小女孩放进一间伸手不见五指的长方形“铁屋子”里，突然，一个陌生又甜美的声音响起来：“欢迎你来到快乐文具屋！我是文具盒阿姨，勤快的小钢笔，你不会忘了我吧？”呀！原来是文具一家人啊！接着我们就热火朝天地聊了起来，又过了好长时间，我眼前出现一片光明，主人把我从铁屋子里放了出来，我看到了墨水哥哥、尺子弟弟、书本姐姐和铅笔叔叔，他们都显得很特别，有的是长头发，有的是大眼睛，有的穿粉红裙子，有的穿黄色的鞋，哈哈，真热闹啊！
这时，小主人刚吃完水果，开始进屋写作业了，这个小美女叫安心，只见她用力摘掉墨水哥哥头上的帽子，也把我的外套脱掉，还用力按压我的肚皮，然后把我送进墨水哥哥家，墨水哥哥准备了很多“蓝色果汁”，“哇！这是我的最爱，”我迫不及待地一头扎进“蓝色果汁”里，贪婪地吮吸着，等我把肚子喝得鼓鼓的，小主人给我穿好衣服，然后我就在小主人的手中，开始在一张纸上欢快地“跳舞”，纸上满满的都是我的小脚印，一排一排很整齐，过了一会，小主人认真地察看着我的脚印，脸上露出了满意的笑容，她晃着头说：“大功告成，作业终于写完了。”
记得还有一次，我淘气地在书桌上打滚，一不小心摔到地板上受伤了，我心里非常难过，心想以后再也不能为小主人“跳舞”了，有可能还会被她扔进垃圾桶里，可是这次小主人没有抛弃我，她心疼地把我从地上捡起来，然后找来胶带，小心翼翼地把我包扎好，我终于又可以陪伴小主人学习了，能为她“跳舞”了，我发誓今后一定要保护好自己，不再淘气。
我的小主人很爱惜我，我也喜欢和她在一起，我每天都过的很充实，我是一支快乐的钢笔。
语文S版小学二年级语文上学期第五单元提升练习题及答案
第五单元提升练习
班级： 姓名：
一、给加点的字选择正确的读音,画“”。
浑(hùn hún)水 悠(yōu xiū)扬
骄傲(ào nào) 甘肃(sù shù)
调(diào tiáo)查 组织(zhī zī)
喜鹊(que qie) 池塘(tán táng)
二、看拼音,写词语
三、写出带有下列偏旁的字。
女
氵
辶
四、写出加点词的近义词。
1.小兔气愤地说:“你们为什么拔树?” ( )
2.小蚂蚁忽然听到鸟叫声。( )
3.他马上递给我一个苹果。( )
4.同学们都在认真读书。 ( )
五、选字填空
沙 纱 芬 纷 作 做
( )发 ( )飞 ( )事
( )窗 ( )芳 ( )业
园 圆 静 净 值 植
( )圈 安( ) ( )日
公( ) 干( ) ( )树
六、按要求做题。
1.我一边写字,一边小声读着。
仿写:
2.小青蛙呱呱呱地唱起歌来。
这句话运用的修辞手法是 。
仿写:
3.动物传播种子的方法很多很多。
仿写加点词:。
用仿写词写句子:
4.填一填。
(1)这里的西瓜又( )又( )。
(2)我们班的小文又( )又( )。
七、按原文填空。
1.我真希望,烟囱里吐出来的,不是难闻的气味,而是。
2.小兔的.家门前,有一条 的小溪,溪水。
3.合唱队开始演出了。嗡嗡嗡,这是 的歌声。呱呱呱,这是 的歌声。吱吱吱,这是 的歌声。
4.你看,冬天住在这个洞里,既不怕,又不怕,暖暖和和的,真 !
八、课内阅读。
小蚂蚁忽然听到鸟叫声。他一抬头,看见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道:“喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了?”喜鹊说:“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”“你也去吗?”小蚂蚁问。喜鹊说:“我不去。我把窝垫得暖暖和和的,就在这儿过冬。”
1.选文中到南方过冬的动物有 、 、 。
2.喜鹊不到南方过冬,他把窝垫得 。
3.动物过冬的方法很多,请你再写出一种其他动物过冬的方法。
九、课外阅读。
小狐狸送被子
小狐狸在家里看着窗外的漫天大雪,心里想:下雪了,天这么冷,其他小动物一定冻坏了。他要给小动物送一床棉被。
他首先看见了一只小青蛙,他对小青蛙说:“小青蛙,下雪了,你一定很冷,我送你一床棉被吧!”小青蛙说:“谢谢你,可是我要冬眠了,我用不上这床棉被。”
小狐狸走哇走哇,他遇到了许多朋友,可他们都不需要被子。
这时,来了一头老牛,他对小狐狸说:“那里有一些刚出生的小鸡,你去把棉被送给他们吧!”小狐狸听了,急忙向小鸡家跑去。
他跑到小鸡家,把棉被送给了小鸡。鸡妈妈感激地说:“谢谢你,小狐狸。”小狐狸高高兴兴地回家了。
1.小狐狸为什么要给别人送被子?在文中用“ ”画出相关语句。
2.小青蛙为什么不要小狐狸的被子?
3.小狐狸最后把被子送给了 。
4.想一想:小狐狸还遇到了谁?他为什么没要被子?
十、小练笔。
保护环境是我们每一个人的职责,你为保护环境做过哪些事?选择一件写下来吧!
第五单元提升练习
一、hún yōu ào sù diào zhī que táng
二、洁白 云彩 声音 互相 应该 满地 周围 树丛
三、示例:姑 娘 她 娇 池 溪 河 江
远近边 还
四、1.生气 2.突然 3.立刻 4.专心
五、沙 纱 纷 芬 做 作 圆 园 静 净 值 植
六、1.示例:妈妈一边洗衣服,一边哼着歌。
2.拟人 示例:小鸟在树枝上跳着欢快的舞蹈。
3.示例:很小很小 小雨点儿变成了很小很小的水蒸气。
4.示例:(1)大 甜 (2)聪明 可爱
七、1.淡淡的芬芳 2.清清 又凉又甜
3.小蜜蜂 小青蛙 蝉 4.风 雪 舒服
八、1.燕子 杜鹃 黄鹂 2.暖暖和和的
3.示例:青蛙冬眠。
九、1.下雪了,天这么冷,其他小动物一定冻坏了。 2.因为小青蛙要冬眠了。 3.小鸡
4.示例:小狐狸遇到了熊,熊说自己的毛很厚,不需要被子。
十、略
语文S版小学二年级语文上学期第四单元提升练习题及答案
第四单元提升练习
班级： 姓名：
看拼音,写词语。二、写出带有下列偏旁的字并组词。
冫( )( ) 氵( )( )
巾( )( ) 木( )( )
艹( )( ) 门( )( )
三、照样子,写词语。
碧绿碧绿
干干净净
黄澄澄
四、选词填空。
发现 发明
1.火车是谁( )的呢?
2.探险时,你有什么新( )吗?
平常 常常
3.明明( )到河边散步。
4.对我来说,这是一件很( )的事。
五、写出加点词的反义词
1.我们要努力让水多做好事,少做( )。
2.这人对我来说很熟悉,一点儿也不( )。
六、按要求改写句子。
1.我借走了他的书。(改为“把”字句)
2.这难道不对吗?(改为肯定句)
3.明明把作业做完了。(改为不用“把”的句子)
七、按原文填空。
1.我在空中飘浮着,碰到 ,就变成 落下来,人们叫我“ ”。有时候我变成小硬球,人们叫我“冰雹”。到了 ,我变成飘下来,人们叫我“ ”。
2.蒲公英妈妈 了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要微风 一吹,孩子们就 着风 出发。
3. ,蜂酿蜜。 ,不如物。
八、课外阅读。
邮票是怎样诞生的
故事发生在一百七十多年前的英国。
一天,一个邮递员到一个小镇上送信。一个名叫艾丽丝的姑娘收到信后,只是把信件拿在手里翻看了几下,就退还给了邮递员。当时英国政府规定寄信的费用由收信人支付,邮件由专人运送,传递越远,邮费就越贵。艾丽丝很穷,支付不起昂贵的邮费,为此,邮递员不依不饶。国会议员罗兰·希尔正巧路过这里,了解了情况后,打算替艾丽丝付邮费,却遭到了拒绝。艾丽丝说,她和亲人约定好在信封上做些简单的记号,看到记号就知道亲人的意思了,因此就不需要花钱取这封信了。
罗兰·希尔先生从这件事看到了邮政制度上的漏洞,于是他提出了两条改革措施。不久,英国政府采纳了罗兰·希尔的.建议,批准了世界上第一种邮资凭证——邮票。从1840年5月6日起,邮票在英国正式使用。
邮票诞生了,深受人们欢迎,并很快推广到全世界,直到现在。
1.短文有 个自然段。
2.没有发明邮票之前,邮费由 支付。
3.艾丽丝为什么不看信就知道亲人的意思了?在文中用“ ”画出相关语句。
4.邮票实际上是( )。
A.邮东西需要付的费用
B.信用
C.装饰(zhuāng shì)
九、看图写话。
这幅画儿的名字叫《动物狂欢节》。看看图上有哪些小动物,它们在干什么。想象一下,写几句话。
第四单元提升练习答案
一、粗心 植物 冷风 江河 卫星 世界 刚才 抬头 飞机
二、示例:凉 凉水 河 小河 带 皮带 枫 枫树菜 白菜 闷 闷热
三、示例:雪白雪白 火红火红 金黄金黄
模模糊糊 马马虎虎 明明白白 白花花
胖乎乎 绿油油
四、1.发明 2.发现 3.常常 4.平常
五、1.坏事 2.陌生
六、1.我把他的书借走了。 2.这是对的。 3.明明做完了作业。
七、1.冷风 小水珠 雨 打下来 冬天 小花朵 雪 2.准备 轻轻 乘 纷纷
3.蚕吐丝 人不学
八、1.四 2.收信人 3.她和亲人约定好在信封上做些简单的记号,看到记号就知道亲人的意思了。 4. A
九、略
语文S版小学二年级语文上学期第六单元提升练习题及答案
第六单元提升练习
班级： 姓名：
看拼音,写词语。补全音节。三、汉字加减法。
例:悔-(忄)+(氵)=(海)(海水)
籽-( )+( )=( )( )
该-( )+( )=( )( )
放-( )+( )=( )( )
四、写出加点词的近义词。
1.雄日做事非常细心。 ( )
2.我特别喜欢吃枇杷。 ( )
3.他身上的毛有九种颜色,美丽极了。 ( )
五、把对子歌填完整。
1.天对 , 对风,大陆对 , 对海树,赤日对苍穹。
2. ,晚霞红, 对云横, ,灯下草虫鸣。
六、按要求写句子。
1.用下面的词语各写一句话。
于是:
不由得:
2.连词成句,并加上标点符号。
想到 你 画 呢 小狗 怎么
3.剪断的布还有用吗?(换一种说法)
4.照样子,写句子。
例:小鸟在天上飞。
叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在地飞。
(1)大熊猫喜欢吃竹子。
(2)鱼在水里游。
七、根据课文内容填空。
1.国王最后选了手捧空花盆的雄日做继承人,是因为雄日 。
2.九色鹿一眼就看到了调达,他愤怒地说:“你这个 的家伙!”
3.娘把你送到学堂念书,想不到你却逃学了。剪断的布,是一块没有用的布; , 。
4.“看到了吧,孩子,只要肯动脑筋 。
八、课外阅读。
小羊上当了
一个晴朗的'星期天,一群小羊在山坡上玩耍。突然,他们看到一团灰乎乎的东西从山顶上滚下来。他们仔细一看,是一只小灰狼,立即冲上去搭救。
这天傍晚,灰狼一家拿着礼物来到羊村。狼爸爸真诚地说:“感谢你们救了我的儿子,我送上礼物表示感谢!以前,我总是杀害你们的同伴,真是对不起,请你们原谅。现在让我们化敌为友吧!”
“你一定是骗人的!”小白羊肯定地说。
“我是真心感谢你们,想和你们做朋友,你们怎么不相信我?”
羊爸爸说:“看来灰狼一家真的改恶从善了,打开礼物看看吧!”
“轰——”原来礼物是炸弹,小羊们上当了,全被灰狼抓去了。
1.短文有 个自然段。
2. “当”是多音字,在“上当”中读 ;“和好”的“和”读 。
3. “我是真心感谢你们,想和你们做朋友,你们怎么不相信我?”这句话是 说的。
4.灰狼是一只( )的狼。
A.有爱心 B.忘恩负义 C.信守诺言
九、小练笔。
冬天到了,这个季节的景色和其他季节有什么不同?请你选择一处,写出冬天景色的特点。
第六单元提升练习
一、眼泪 吓呆 财主 全班 上等 评比 命令 接过
二、ěng uī n iào t èn n ì éng uān
三、示例:米 亻 仔 仔细 讠 子 孩 孩子
方 己 改 改正
四、1.认真 2.非常 3.漂亮
五、1.地 雨 长空 山花
2.秋月白 水绕 雨中山果落
六、1.示例:妈妈不在家,于是我动手整理起房间来。 看到地震救援的场面,我不由得流下了眼泪。 2.你怎么想到画小狗呢? 3.剪断的布没有用了。
4.示例:(1)可爱的大熊猫非常喜欢吃鲜嫩的竹子。
(2)红色的鱼在水里欢快地游。
七、1.诚实 2.见利忘义
3.逃学的孩子 是一个没有出息的孩子
4.坏事就有可能变成好事
八、1.六 2. dàng hé 3.狼爸爸 4.B
九、略
