以下是小编为大家准备的三年级下册语文书三单元作文范文（共含17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“ue”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、理解词语的意思。
迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
二、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
1、“颤抖地举起来”说明他十分害怕。“又……又……”说明他内心非常矛盾。
2、一系列的`动作体会到他思想斗争激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。
三、抽血过程中阮恒一开始一动不动。过了一会儿，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住脸。又过了一会儿，他开始呜咽，接着他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、这段话抓住阮恒的(动作、表情)的变化写出了他当时献血时(紧张、害怕)的心情。
2、这段话中作者写了阮恒4种不同的哭法，分别是：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
3、“不时的啜泣”和“持续不断的低声哭泣”意思有什么不同?(不时的啜泣是抽抽搭搭地哭，持续不断的低声哭泣是指延续不断地低声哭。)说明了(阮恒心里越来越害怕。)
4、“全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”可以看出阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿意让别人知道。
5、阮恒试图用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢?(他一想到自己即将死去，心里就感到害怕，又不想表露出来，这使他更痛苦。)
6、他为什么会有那样的心情?既然如此，那阮恒为什么愿意献血?说明阮恒是一个什么样的孩子?
(因为他害怕把所有的血都献给那个小姑娘，自己就会死。因为他想那个小姑娘是他的朋友，不能见死不救。说明阮恒是一个为了朋友无私奉献的孩子。)
四、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么呢?
(医生会说：“不要害怕，输血不会有危险，你更不会死去，一会就好了。你这样爱朋友、帮助朋友，你真棒!”)
一、文章中心：
这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
二、阅读课文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了，草木丛林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。
2、第一段环境描写突出了地球上旱情的严重性，充分体现水的来之不易，为下文小姑娘寻水奇遇作铺垫。
三、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：
一、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 1、联系课文写出下面词语的意思。
寂然无声：非常安静，一点声音也没有。
2、文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。
3、没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。 4、我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。
二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
1、“蕴藏”的近义词是(蕴含)。
2、这“极为珍贵的东西”是指(要回报父母的爱)。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
1、“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
2、破折号的作用是(解释说明)，说明孩子们“可爱”在何处。
3、孩子们“可爱”在何处?
(那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。)
四、像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
1、“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。
2、“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
五、为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹;而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了?
(因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。)
六、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”有什么不一样?
(现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。)
七、只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：对爸妈来说，重要的不是你能为他们做多了不起的事，送多贵重的礼物，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
八、这一片沉默给了我多大的享受啊!
理解：孩子们懂得了向爸妈表达自己的爱，这不正是那节课上沉默不语进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐!所以说这一片沉默给了我很大的享受。
九、为什么说孩子的这种沉默是可贵的?
(因为孩子们在沉默中认识到了自己的错误，懂得了要回报父母的爱，并且用不同的方式回报了父母的爱。所以说这种沉默是可贵的。)
一、文章中心
本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
二、理解句子的意思
1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。
这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。
2、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。
3、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
4、读课文第八自然段，回答问题：
(1)“我”着急什么?悲伤什么?(“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。)
(2)“我”又高兴什么?快乐什么?(“我”高兴“我”跑赢了时间，快乐“我”走在了时间的前面。)
(3)“和时间赛跑”是怎么回事?(“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。)
5、后来的二十年里，我因此受益无穷。(“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。益：好处。穷：穷尽。)
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示?
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
四、背诵默写课后关于珍惜时间的格言。(时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的.格言吗?课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。)
一、我和克莱谛争吵前后的表现如何?
(争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意;
争吵后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容
我：知错就改 克莱谛：主动示好)
二、理解词句的意思。
1、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”
(“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。)
2、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。)
3、终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
(“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。)
4、他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着(跟“我”和解)，“我”却想着(怕他报复一心防御他。)
5、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为(克莱谛)比(“我”)高尚，因为(克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。)父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该(主动认错)，不应该(举起尺子防御。)
6、读课文第5自然段，回答：
(1)“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔?
(因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……)
(2)这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢?
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么?
答：朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
1、文中讲了几个小伙伴?哪几种绝招?
2、小柱子为什么要练绝招?他练习了什么绝招?为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指?
(小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。他练习了口算的绝招。当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，所以伙伴们竖起了大拇指。)
3、小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是(绝招一定得是练出来的，而且要有用。)”
4、小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。
5、这篇文章告诉我们一个什么道理?
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领;要练，就练出对未来发展有用的本领。
一、文中写了关于检阅的哪几件事?
1、准备检阅。2、检阅时的情景
二、回答问题。
1、怎么谁都不愿意第一个开口呢?(第3自然段)
(非常为难。因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他，因为感到为难。)
2、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么?
(这件棘手的事是游行检阅时博来克怎么办?“确实”、“非常”看出事情的棘手。)
3、“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”这是对队员的(心理活动)的描写，写出了队员们(心存顾虑，不知怎么安排拄拐的博来克。)
4、我能体会博莱克当时的心情。(第12自然段)
兴奋、自豪
5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?
“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
三、我想对博来克说几句话：
1、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
2、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
大家好，我叫yjbys，今年9岁了，就读于“一小”三(6)班。上翘的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起来有个浅浅的酒窝。个头不高不矮，皮肤白白的，眼睛水汪汪的，像两个晶莹剔透的葡萄。同时我是一个伶牙俐齿、活泼开朗的小丫头，我的外号叫小马，因为我姓马，所以别人才这样叫我，也希望我在今年可以马到成功。
我的爱好是弹钢琴，还能写一手好字，我觉得这会使我的身心得到很好的放松。就说弹钢琴吧，记得一个星期天，妈妈带我去一个大酒店吃饭。刚好那里有一架钢琴，一看见心爱的钢琴，不仅心里痒痒，而且手指头也痒痒，我高兴地走过去，弹了一首优美的曲子，还赢得了台下的`阵阵掌声呢。这就是我，热爱弹钢琴的我。
人都不会是十全十美的，我也有个缺点，比如爱发脾气，动不动就和别人吵架;很粗心，考试时经常因为粗心扣了不该扣的分;生活中常常找不到物品。这就是我，有缺点但勇于面对缺点、改正缺点的我。
这就是我，一个活泼的女孩。嘻嘻!你们愿意和我交朋友吗?
如果我们少用一张薄薄的纸，地球就多一点绿色；如果我们少用一个塑料袋，世界将减少一点白色污染；如果我们多栽树，不去“挖眼”，不去砍伐，如果我们不吃野生动物，地球就多一片生机；如果我们能让灭绝的野生动物活过来，地球将更热闹；如果我们不去阻止杀害野生动物的人，那我们就只能像在博物馆里看恐龙那样，看熊猫标本、金丝猴标本、华南虎标本等；如果……
现在的天空，现在的大地，现在的动物，都随着科技的发展而变化，人也随着科技的改变而“变异”。人们不再像以前保护河水，爱护动物，种植森林。大量的污水被偷偷排放，大量的烟气从化工厂的烟囱里“飞”出，还有大量的树木被砍伐，有些地方都变成了沙漠。更残忍的是：有人把鲨鱼打得半死不活的时候，把鱼翅砍掉，再扔到海里，然后把鱼翅卖到餐馆。不光是鲨鱼遭受这样的灾难，还有美丽可爱的天鹅也没能幸免。在天鹅从北方飞回南方过冬时，人们把早就准备好“无影网”等待着它们，天鹅只要往里一飞，就被捉住了，然后卖到餐馆。
保护动物就是保护人类自己，杀害动物就是杀害人类自己。从我做起，从现在做起，保护环境，珍爱动物，人人有责。
你知道我为什么写可怜的小鸟吗？让我来给你讲一讲小鸟的故事吧！
有许多小鸟住在森林里，它们觉得森林里的生活比大城市里的生活要好几百倍，这里有许多树木可以安家，有清新的空气，有许多伙伴。就在它们玩得正开心的时候，人们拿着锋利的斧头和可怕的锯子，来砍伐树木。
小鸟们听见锯子和斧子砍伐树木刺耳的声音，吓得飞走了。有一只鸟儿没有飞走，而是在那叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“你们这些可恶的人类，为什么毁坏我们的家园，树木也像你们一样有生命的呀！我不想离开这里，这是我生活的家。”人们不理会这只小鸟，小鸟很失落，就悄悄地飞走了。她四处流浪，刚找到一个新家，没住几天，就被人类砍伐。可怜的小鸟落在地上哭泣了起来。
我希望，人类不要再砍伐树木了，树木也是有生命的，也是小鸟的家园呀！如果我们人类失去了树木，绿色的家园也会离我们而去。
徐老师评语：这几篇作文虽然选材角度不同，但突出一个共同的主题——保护环境。文章结尾点题，呼吁人们保护环境。情真意切，字里行间都透露出孩子们对环境现状的担忧。现在人们注重物质水平的提高，对环境保护的意识依然很淡薄。在我们身边到处污染的现象依然存在，形势还不容乐观。让我们都行动起来，共同保护绿水青山。
未来的世界是怎样的呢?在我看来，未来的世界是丰富多彩的。
那时，人类在环保和自我保护等方面更加自觉。在公共场所，不再乱抛乱扔;在路上遇到红灯时，耐心地稍等一会儿;在田野里，再也看不到人类捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，学生不再乱画乱刻……
那时，鱼儿再也不为没有幸福、安宁的生活的生活而呜咽;燕子不用再为没有休栖的场所而抱怨;青蛙不用再为被人类的蚕食而呐喊、哭泣……
那时，鱼儿在清澈见底的河水里自由地嬉戏;，鸟儿在一碧如洗的天空欢快地飞翔;花儿在漫山遍野的小坡上尽情地生长;小树在营养肥沃的泥土里茁壮地成长……
同学们，未来的世界是如此的五彩缤纷，就让我们为这美好的未来共同努力吧!
我学会了自信
在老师的眼中，我是一个自信的小女孩。但是，在幼儿园上学前班时，我却是那样胆小。
学前班时，我的成绩可是名列前茅。
星期五，老师向大家宣布道：“下周星期一，我们要举行征文比赛，请小朋友写一篇好文章，得了第一名是有奖励的哦!“放学后，我顾不上吃晚餐，刷刷刷地写了起来，不一会儿，一篇完美的好文章就写好了。
星期二的中午，班主任说：“这次征文比赛大家都表现十分出色，下面我宣布，这次比赛冠军是……”忽然，她说出了我的名字。顿时，全班响起了热烈的掌声，“接下来，我们一起听一听她的作文吧!”什么!我不敢相信自己的耳朵：老师让我去念作文，那可是一件比挨二十大板还难受的事情呀!老师啊!您为什么要这样对我呢?
教室里鸦雀无声，一根针的声音也没有。我能感觉到老师和同学都在用期待的眼神看着我，我不知道怎么办才好，只是不好意思地低下了头。老师说：“没关系，说错了大家也不会怪你。”我的同桌说：“是啊，快上去吧!快上去吧!”
终于，我迈出了沉重的脚步，走上讲台，拿起了我的作文本一字一句地念了起来，我不敢抬头看大家，因为我怕同学们讥笑我。这时，我悄悄抬头看了看下面的同学：我发现，尽管自己的声音很小，但他们一个个都是全神贯注地听着。看到他们起劲了，我也更加大声了，他们也更认真了。
念完结尾，全班响起了如雷般的掌声。我激动地流下了泪水，我猜，这一定是喜悦的泪水。
放学前，我去问老师奖励是什么，她却说：“我已经把你所丢失的东西给你了。”
这个丢失的东西是什么呢?直到今天，我才知道，原来，它就是——自信。
我的千言万语汇成一句话：亲爱的老师，谢谢您!
苏教版三年级下册语文书
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苏教版三年级下册语文各单元重要知识点
一
(1)《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机( )，看到了两大人间奇迹( )和( )。并采用打比方的手法把长城比作( )，突出长城的( )，把运河比作( )，突出运河的( )诗中均以( ? 。)这一( )句结尾，自然引出人间奇迹的创造者( )。我们的祖先还创造了( )( )等人间奇迹。
(2)我( )在祖国的蓝天，( )出现在我的眼前：像绸带( )，( )，伸向天边。
北起( )，南到( )，京杭大运河( )。
(3)长城东起 ，西到 ，像 在大地上，
二
(1)南沙群岛位于祖国的 ，她是祖国巨大的 ，她也是个 的世界。课文介绍了南沙群岛 ( )和( )
(2)茫茫南沙，汇入了( );片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的( )。
(3)南沙是祖国巨大的( )。他拥有( )的珍贵的( )蕴藏着( )，贮存了( )。课文就是从( )( )和( )来写南沙的物产的丰富的。
三
(1)庐山位于我国的 省九江市境内，这个省的简称是 。庐山的云雾是 的'，课文中就按( )的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是 的。
(2)“庐山的景色十分( )
“漫步山道，常常会又一种( )、( )的感觉。”
练习一
(1)我国共有( )省、市、自治区。有( )个直辖市分别是( )( )( )( )并依次写出简称( )、( )、( )、( )。有( )个自治区，请依次写出简称( )、( )、( )、( )、( )。有( )个特别行政区分别是( )、( )。我的家乡在( )，它所在的省市自治区的简称是( )。
(2)学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的 省，“滇池”应在我国的 省，“京沪铁路”指的是连接 和 两地之间的铁路。
(3)我知道描写夏日田园风光的诗( )代( )写的《 》全诗( )
五
(1)终于有一天，(
)，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
(2)信鸽是不怕任何 ，它能飞越 ，忠实地为人们 ，所以人们称它是 。
(3)雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 地方。”我把雪儿 ， 雪儿望望我，似乎在向我 ，然后向蓝天飞去。
六
课文描写了(一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事)，表明了她是一个( )的孩子。作者也从中体会到要( )。
练习二
(1)4月5日就是我国传统的 节，又称( )这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人( )的一首诗《 》，其中我记得这样的两句：( ， 。 ， 。)我还知道他写的诗《 》，并默写：( ， 。 ， 。)
七
(1)“菩萨兵”是藏民们称呼 带领的 战士，之所以这样称呼是因为( )
(2)全文按照( )顺序，记叙了( )，朱德总司令带领红军战士帮助藏胞( )，以实际行动使藏族同胞( )。赢得了藏族同胞的( )，表达了军民之间( )。从中我们也可以看出朱德同志是一个( )的好司令。
八.
(1)有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是( )代( )。试默写这首《塞下曲》( )诗中“夜引弓”的将军是被人们称为(“ ”)的李广。其中“没”的读音是( )，意思是( )。可以看出他是一个( )的人。
九
(1)《 》的作者是( )代( )，其中名句是“ 与孤鹜 ， 共长 。”请你用文中语言写一写它的意思：
我能用 、、等成语来形容王勃的才气。他与( )、( )、( )被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句( )。滕王阁与( )、( )、( )并成为南方三大名楼。
十
(1)事后，萧伯纳 地说：“一个人不论取得多大成就，
。对任何人，都应该 ，永远 。这就是那位小姑娘给我的 。她是我的 。”其中“她”指的是( )的小姑娘( )，“我”指的是( )的( )。称她是我的老师是因为( )。从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个( )的人。你能写一句表示谦虚的名言( )。文中的小姑娘也十分( )。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
1.加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2.重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善
3.重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4.注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的.问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
与网络的第一次亲密接触
“什么是计算机?什么是网络?”这些傻傻的问题，在两年前我还曾慎重其事的缠着爸爸问东问西。但现在，我敢夸口地说，我已经是只“虫子”了，当然是只小“网虫”。
回忆起与网络的第一次接触，至今我还记忆犹新。第一次上网的时候也是我第一次接触计算机的时候，想起那天的心情可谓紧张、刺激、兴奋。鼠标在“连接”处只轻轻一点，一会儿那个表示已连接成功的图标便跃然闪现在屏幕的右下方。但是怎样浏览，对于我这只“菜鸟”来讲有些困难，在爸爸的细心指导下，我顺利登陆了微博。在那里我看到了另一个世界，它什么都有，从天文到人文再到地理，从休闲到经济再到生活服务，包罗万象，无所不奇。进入聊天室，我有些茫然，怎么有那么多希奇古怪的名字!什么“坏小孩儿”、“风车”、“巨人”
……千奇百怪，这时一个叫“marry”的名字吸引了我，“可以聊聊么?”我轻击键盘。“ok!”她回应。没想到她竟然是个美籍华人，是随留学的父母到美国去的，和我同龄。就这样我们交谈了一个多小时之久，并约定每周六早上8点网上见，至今大概已有一年多时间了。我们虽然远隔千山万水，但互联网这条纽带使我们感到并不陌生，觉得彼此就在身边，是这条看不见的光缆拉近了我和这位异国挚友的距离。
有人说在不久的将来，我们看到的计算机世界不再只有电子计算机，而是由光子、量子、分子和生物等各种各样计算机组成的大家庭，同时，未来的电脑还可以与人对话，具有看、听、说的能力，它更具有可视性，真希望这一天能够早些到来，使我能听到、看到那位原在他乡的知己。
★ 三年级下册语文书
