以下是小编收集整理的三年级语文s版上册 同步作文范文（共含30篇），欢迎阅读与借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“罗密欧”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
教学过程：
一、创设情境，发散思维
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流
首先，在鼓励学生大胆表达的同时，要教会学生倾听，不仅要听老师说的，而且还要认真听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说――即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。
教学反思：
教学目标：
1.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。
2.学习“因果”句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。
3.提高学生口语交际能力，激发学生积累词汇的兴趣。
重点难点：
1.学习“因果”关系的句式。
2.激发学生积累词汇的兴趣。
3.学写观察日记。
教学过程：
一、语海畅游
1.读读绕口令，看谁读得好。
（1）练习读绕口令。
（2）齐读。
（3）开展比赛，看谁读得又快又对。
（4）说说自己积累的绕口令。
①两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。
②张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。
2.把句子补充完整。
（1）读书中的句子，明确要求。
（2）自己练习完成。
（3）读自己补充完整的句子，检查前后内容是否恰当。
（4）投影出示同学的句子，共同订正。
“因为”是原因，“所以”是结果。
①因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。
②因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。
二、积少成多
1.读读背背。
（1）朗读古诗《蜂》。
（2）说说你对古诗的理解。同学互相补充。
老师小结：这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后，自己却享用得很少的现象，反映了农民一年辛苦劳动，创造了巨大的财富，却得不到温饱，全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅，含意深刻，引人深思。
（3）有感情地朗读古诗。
（4）练习背诵。
2.我的采集本。
（1）认读成语。
投影出示成语
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙
（2）理解意思。
（3）抄写成语。
（4）交流自己搜集的与生肖有关的成语。
三、作业布置
1.阅读短文，理解内容。
2.口语交际练习。
3.学写观察日记。
s版语文三年级上册教案
一、教学要求：
1、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、认识4个生字。会写14个字，
二、教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文、
三、教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护、
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：
第一课时
一、导入，学习“帽”和“窝”：
1、板书：帽子
学习“帽”：怎样记?引导学生仔细观察“帽”的'字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。
2、板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。)
二、出示课题、质疑：
1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2、齐读课题：帽子和鸟窝。
3、问：读了课题你有什么疑问吗?
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?
3、纠正字音：
4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事?
5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
四、学习生字：
1、认读生字词：齐读生字、词卡片。
2、强调易错字：
慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
挠：右上边不要加点。
五、布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时
一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?
二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
1、感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!
我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?
练习有感情地朗读这句话。
问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
2、感悟二：
(1)大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
(2)结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样?(累、渴)
(3)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样?
(4)练习读三自然段。
3、感悟三：
(1)对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
(2)指名朗读、评议。
4、感悟四：
(1)孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
(2)理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想?
(3)理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
5、感悟五：
朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。
6、归纳：
翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?
第三课时
一、复习上节课所学的生字。
二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1、出示文字：
我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
听翔翔的，我们听听翔翔的!
2、合作朗读，感受心情。
3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?
4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?
5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?
三、布置作业：
1、必做：有感情地朗读课文。
2、选做：(1)自己也为小动物做一件事。
(2)收集关于爱护、保护动物的故事。
一、学生情况分析
三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表
(一)，要求会认的字;生字表
(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
一、教学目标和要求：
㈠.思想道德方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡.语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5.综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
二、全册教材简析：
本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容(可参看目录)。它们依次是：多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;祖国壮丽的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。
八组精读课文之后，安排了8篇选读课文(参看目录)，供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
三、全册教学要求：
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识个字，会写1300个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、全册教材重点、难点：
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
一.指导思想
1.认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习，虚心学习先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
三.教学目标
1.识字与写字
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2.阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3.习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学写感谢信。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4.口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5.综合性学习
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个(比原减少200个)左右会写。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力)
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字)(原5条，现4条)
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读(原属第一学段要求)。学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(原10条，现9条)
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(原第3条)
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。(原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。)
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。(原8条，现6条)
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(删：努力用语言打动人)(原4条，现3条)
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(原识字、写字中的目标，调整)(原4条,现5条)
一、教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
二、学生基本情况分析：
全班46人，其中男24人，女22人
上 学 期 成 绩 最低分学生姓名
（3人以上） 备注
平均分 及格率 优秀
人数 中间成绩人数 不合格
人数
66 73 10 20 16 朱伟业 邹慧春 胡可平蓝巡 黄志远
学情简要概述：
我班共有学生46人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。但是有三分之一部分学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍了事，怕动脑筋，在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。所以，激发学生的学习兴趣是本学期的重点。
三、本学期的教学目标：
项 目 学生成绩提高设想
语文平均分 及格率 优秀率 差生转化率 备注
目 标 指 数 67 76 27 12
四、教学措施和方法：
（本学期教材的重点、难点及突出重点、突破难点、培优补差的主要措施。）
教学重难点：
1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
教学措施和方法：
（1）．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
（2）．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
（3）．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
（4）．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
（5）．在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步提高，理论服务和实际操作相结合。
五、教学进度表
周次 章节 教学内容 课时
1 开学准备工作
2 第一单元 第一课 6
3 第一单元 第二课，第三课 8
4 第一单元 第四课 语文百花园一 7
5 第一单元、第二单元 单元整理 习作讲评 第五课，第六课、 7
6 国庆放假 7
7 第二单元 第七课，第八课 7
8 第二单元 语文园地二 熟悉的人单元整理 习作讲评 7
9 第三单元 第九课，第十课 7
10 第三单元 第十一课，第十二课 7
11 第三单元、第四单元 语文园地三 第十三课 7
12 第四单元 第十四课，第十五课 8
13 第四单元 第十六课 语文园地四 单元整理习作讲评 7
14 第五单元 第十七课，第十八课 7
15 第五单元 第十九课，第二十课 7
16 第五单元、第六单元 语文园地五 说收集的资料单元整理 习作讲评 第二十一课 7
17 第六单元 第十二课，第十三课 7
18 第六单元 第二十四课 语文园地六 习作讲评 7
19 第七单元 第二十五课，第二十六课 7
20 第七单元 第二十七课，第二十八课 7
21 第七单元、第八单元 语文园地七 习作讲评 第二十九课，第三十课 7
22 第八单元 第三十一课，第三十二课 语文园地八 7
23 复习7
24 考试 4
《山雀》
我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来一些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的两颊（jiá）鼓鼓的，上面有几个黑斑（bān）。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜（cāi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”
我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它们会怎样。我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”
我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。”
尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”
“喏（nuò），在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？”
“我看见了！”拘禁中的小山雀尖叫了一声，就飞走了。它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”
这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
“在那儿站着呢。”一只小山雀说。
“在那儿站着呢。”另一只山雀也说。
它们说完就飞走了。
语文S版三年级上册《山雀》教案
教学目标：
1、学习本课的生字与新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系课文上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，你们有谁见过山雀呢？
出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的'方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？
（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
教学要求：
1、认读10个生字。
2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：
了解两处长城各自的特点
教学难点：
感受长城的雄伟壮观。
教学准备：
建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受
收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料
录像片段
教学过程：
一、创设情境激趣导入 导言
为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵 略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们 一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。
二、初读课文
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、小组交流汇报。 课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。(课内外资源相结合)
三、自学课文理解感悟课文内容
1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点?并在书上画出相关语句。
生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。(中国长城之最) 八达岭长城：地势险峻，
2、选择你喜欢的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗读。
3、练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。全班交流汇报
4、生生之间互相评议 ㈣理解积累优美、生动、形象的词句 标画优美、生动、形象的词句。
如：堪称：可以称得上。 悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。 不寒而栗：并不冷而身体发抖。形容非常害怕。 精湛：精神，高超的意思。 ：极其少有。
作业布置：
配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。
板书设计：
北京的长城 司马台长城： 险、密、全、巧、奇 (中国长城之最) 八达岭长城： 地势险峻， 本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。
教学目标：
1、认读13个字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
4、积累文中优美的词句。
5、联系《龙》感受祖国的壮丽河山，进行爱国主义教育。
6、培养学生搜集课外资料的能力。
7、学习写景文章抓住景物特点的方法。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。
文本分析：
课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。都写长城，但是介绍的方式不同：写司马台长城的时候是用介绍、说明性的文字，比较直观。而在写八达岭长城时，是由写旅游路线引出的。
在介绍司马台长城时，课文的整体结构要让学生把握，即“总——分——总”。全文围绕着第一自然段中的最后一句话“险、密、全、巧、奇”来写的，每个自然段介绍一个特点，但是详略得当。详细介绍的是“险”“全”，用了列数字和举例子等方法，比较准确地介绍了其特点。
教学预设：
1.学生生活经验少，可以给学生补充丰富的长城图片和视频资料。
2.引导学生交流体会两处长城的特点，学生交流不起来。所以教师可以参与学生结合感受深刻的地方带领学生一起想象、分析。
共1课时 预计第6周
教学目标：
1.能读懂课文，认读生字。
2.自读课文，能够依据提示自学课文。
3.了解长城及特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：了解长城及特点。
教学难点：对比长城的特点。
教学过程：
一、导入新课
1、看屏幕“长城”，交流资料，说说见过的长城是什么样的?
2.我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢?让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
二、初读课文
1、快速的读课文，认识本课的生字。
2、自由再读读课文，思考作者是怎样写长城的?(出示幻灯片)
3、指名说一说。(哪段讲长?高大坚固?联想?地位?)
三、全班交流
1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。从那里可以看出长城的长?
(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。)(可以出示图片，加强朗读)
(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。(山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“一万三千多里”这一具体数字突出了长城的长。)
(3)指导朗读
试着读出长城的“长”和“壮观”?
2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。
(1)以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构
建筑材料是巨大的条石和城砖，
城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔;
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。
(2)画出示意图说一说长城的结构。
3、小结过渡
长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者是怎样写出自己的感受的呢?
4、产生的联想
(1)作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，所以产生的联想是“很自然的”，是心中的真实感情。
(2)从哪里看出修长城的艰难?
以条石为例，说明了修筑长城的艰辛
“没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋，“陡峭的山岭”说明工程的艰巨 “就靠着无数的肩膀无数的手，一步步抬上这陡峭的山岭” 说明条件的艰苦，更突出了古代劳动人民的非凡创造!
(3)创设情境
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。
(4)指导朗读读出劳动的艰辛和由衷的赞叹…
4、欣赏长城的影片，说说看到后的体会?
齐读最后一个自然段
讨论：为什么长城是世界历的“伟大的奇迹”?
长城之长，这在世界建筑是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的的建筑物长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲!
四、总结全篇
1、学习长城这一课，一种民族自豪感在我们心中油然而生，一种爱国主义情感在我们胸中回荡，谈谈学习感受和收获
2、根据板书总结课文内容，领会文章中心。
四、布置作业：积累
课后拓展：
积累：
刀削斧劈 蜿蜒曲折
惊险无比 不寒而栗
技艺精湛 步步为营
山峦重叠
苍松翠柏 高低起伏
极目远眺
《山雀》教学教案
教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，有谁见过山雀呢?
出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?
(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
语文S版三年级上册期中测试卷
一、看拼音，写词语。(8分)
bēn téng
jiāo ào
càn làn
jì xù
xiōng dì
là zhú
lǒng zhào
zēng tiān
二、给加点的字选择正确的读音。(4分)
1.我家门前有一片空(kòng kōng)地。
2.被关在笼(lǒng lóng)子里的小鸟，多么想飞上蓝天。
3.转(zhuàn zhuǎn)眼间，小明已经跑到了终点。
4.藏(Zàng Cáng)族人民和汉族人民团结在一起，共同奔向美好的明天。
三、把词语补充完整。(6分)
不以( )( ) 气度( )( ) 劈波( )( ) 蹑( )蹑( )( )( )无垠 同( )于( )
四、把下列词语补充完整。(8分)
( )飞色舞 改( )换( ) 张( )结( ) 情同( )( ) 归( )似箭 ( )无完肤 狼( )狗肺 唇亡( )寒
五、选词填空。(4分)
观看 观察
1.我认真( )蜗牛的爬行动作。
2.同学们正在认真地( )演出。
必须 需要
3.我们( )从小树立环保意识。
4.树木生长( )阳光、水分和养料。
六、照样子，写词语。(6分)
1.灰蒙蒙(ABB式)
____________ ____________ ____________
2.明明白白(AABB式)
____________ ____________ ____________
3.半信半疑(ABAC式)
____________ ____________ ____________
4.画龙点睛(与生肖有关)
____________ ____________ ____________
七、文本再现。(10分)
1.风儿不________了，浪儿不________了。她________着明月，她________着星星。
2.两岸猿声啼不住，________________。这句诗选自《________》，作者是________朝的________。
3.草丛中开满了各种各样的野花。________的山丹丹花，________的牵牛花，________的铃铛花，散发着阵阵清香。
4.它们一个个________到天上，轻轻地________着明月，________过天河，________着夕阳西去。
5.《鹬蚌相争》是________故事，我们还学过另外一则是《________》。
6.马哈多的两个好伙伴是________和________，课文结尾写马哈多激动得流泪的原因是________________________。
八、按要求写句子。(6分)
1.走马灯吸引住了茅以升。
改为“把”字句：____________________
改为“被”字句：____________________
2.把句子补充完整。
因为小明________，所以他今天没来上学。
3.我们登上了庐山。我们看到了千姿百态的云雾。(合成一句话)
_____________________________________
4.用“有的……有的……还有的'……”造句。
_____________________________________
5.这座桥不但坚固，而且美观。(用关联词语造句)
_____________________________________
九、课内阅读。(6分)
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……
1.用“________”画出本段的中心句。(2分)
2.作者把不同的云雾比作________、________、________、________。(4分)
十、课外阅读。(14分)
小乌龟谈理想
几只小乌龟聚在一块儿，谈起各自的理想。
一只说：“我长大后，一定要成为敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的甲壳。”
一只说：“不，我要做一只大象!把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。”
又一只说：“我要变成一条美丽的小金鱼，彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂!”
这几位互议短长，滔滔不绝，仿佛他们现在就已经成为兔子、大象和小金鱼了似的。只有最小的那只乌龟坐在一边一声不响。大家问他：“小弟，你的理想是什么?你准备变成什么呢?”
谁知，这只小乌龟语出惊人，他回答说：“我希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸!”
1.连一连。(5分)
庞大的 乌龟
敏捷的 小金鱼
沉重的 甲壳
美丽的 兔子
丑陋的 象
2.小乌龟在谈________，前三只乌龟的理想分别是变成________、________、________，最后一只乌龟的理想是________________。(5分)
3.那几只小乌龟为什么想变成兔子、大象、金鱼?(4分)
_____________________________________
十一、笔下生辉。(30分)
你喜欢的小动物是什么样的?它喜欢吃什么?玩儿什么?你对它的哪些方面感兴趣，或者你和小动物之间发生过哪些有趣的事?请以日记的形式写下来。不少于400字。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，认读本课生字。
2、体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学重点：
了解作者是如何把事物写清楚的，学习观察事物和写游戏的方法。
一、课前导入：
课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。
二、检查本课生字词的认读：
1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。
2、指名学生认读，余下纠错。
3、齐读本课的生字。
4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读情况。
三、检查学生课文朗读的情况：
1、指名学生开火车接读课文，余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。
2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。
3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？
四、合作探究交流课文内容：
1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡）
2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜欢的是哪个方面？（小队合作探究）
3、指生回答，师生评议相互补充。
4、教师根据学生的回答适时板书。（吹泡泡的办法；泡泡的美丽；（色彩和形态）产生的联想与感受。）
5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。
五、借机导情，指导学生朗读：
1、学生自由练习朗读，注意读出泡泡的美丽、神奇及带给
美好的想像和感受。
2、指名朗读，选择自己最喜欢的段落来读，师生全体评议，并提出意见。
3、师生比赛读、配合读。
4、教师小结。（学生朗读的情况）
六、回扣全篇，情感升华：
1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的快乐心情，和作者一道追随童年有美好回忆。
2、教师让学生说说本课的学习收获。
七、教师总结并布置作业：
练习试背第四、五自然段。
第二课时
教学目标：
1会书写本课中的全部生字。
2语言积累第四五自然段。
3生活拓展：说说自己最爱玩的游戏是什么，怎么玩的。（口语交际）
教学重点：
语言积累第四五自然段。
生活拓展：说说自己最爱玩的.游戏是什么，怎么玩的。（口语交际）
一、复习导入：
1、师生复习上节课学习的内容。
2、检查本课中的生字认读情况。
3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜欢最快速的办法来记住这些生字。
4、小队内先交流识字记字的办法。
5、教师出示小黑板，让生用自己的办法强化这些生字，相互补充，特别注意强调难写出字的地方。
6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。
7、齐读生字，开火车组词。
二、语言积累：
1、师生试背四五自然段，想想窍门。
2、教师小结背诵的方法：要注意每句话的联系，共有几句话？及句子的顺序。
3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。
4、全班当堂检查背诵情况，师生评议。
5、男女分开角色来背，师生配合背诵。
6、师小结：（背诵也要注意普通话的运用）
三、口语交际，生活拓展：
1、谈话导入。
2、说说自己生活中最爱玩的游戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？
3、小队内尽情交流，相互补充，师巡视指导。
4、指名交流：余下评议补充。
5、师小结：说说时，要注意表达清楚，语言有条理。
6、有趣的同学请写一写刚才的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的游戏，但要小声。
7、师小结：由说到写下来，是我们必须要经历的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的能力。
四、学生谈本课的收获：
五、布置作业：
学生试预习第四课《沙滩里的童话》。
复习背诵第四五自然段。
教后记与板书教师可根据实际学生情况灵活安排与设计。
语文S版三年级上册期末复习计划
一、指导思想
以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以基础知识为重点，以学生本身为主体，以培养能力为目标。全面提高学生的阅读能力、理解能力、运用能力；提高分析问题和解决问题的'能力。培养学生口语交际能力和写作表达能力。
二、复习目标
通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率达到百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。
三、班级学情
大部分学生对已学过的知识掌握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，希望有较大的提高，还有极个别的同学，认真、细致、耐心地辅导，盼望奇迹出现，摆脱学困状况。
四、主要措施
1、以单元为板块，分内容、分时间进行。
2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，及时默写。
3、每个“百花园”扎扎实实、认认真真地检查过关。
4、一边复习，一边检测，及时评讲，及时纠正。
5、发挥优生带头作用，当好小老师，不仅热心帮助，而且时时督促。
6、着力于学生的“学”和老师的“导”。
7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。
五、复习日程安排
（具体复习检测内容随后登出）
1月4日1――4课字、词、句、段
1月5日5―― 8课字、词、句、段
1月6日9――12课字、词、句、段
1月7日13――16课字、词、句、段
1月8日17――20课字、词、句、段
1月9日21――24课字、词、句、段
1月10日25――28课字、词、句、段
1月11日29――32课字、词、句、段
1月12日1―― 8课综合测试
1月13日9――16课综合测试
1月14日17――24课综合测试
1月15日25――32课综合测试
1月16日百花园1――4内容
1月17日百花园5――8内容
1月18日作文梳理并作写作指导
1月19日综合摸底测试并认真评讲
1月20日迎接考试
11） 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五
12）群众也在淋雨、珍贵的教科书
13） 神童的秘诀、说话算数、百花园六
14 ）古诗两首，父亲、树林和鸟
15 ）一个小山村的故事、南极，一片净土
16 ）百花园七、炎帝创市、年的来历
17 ）阿凡提的故事、哪吒闹海
18 ）百花园八、复习
19 ）期末复习
20 ）期末复习
21 ）期末复习、考试
22 ）期末工作
科任：叶秀梅9月9日
语文S版小学一年级上册同步练习题全套
语文S版一年级上册《汉语拼音ɑoe》同步练习
一、读一读。
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee
小鸽子送信来了，快读给大家听听!
ǎōèóěòāéá
语文S版一年级上册《汉语拼音bpmf》同步练习
一、拼一拼。
爸爸 妈妈 伯伯
他们在干什么呢?
二、读一读。
我听广播bbb 小兔泼水ppp
我摸人mmm 爬山看佛fff
三、写一写。ēàǒ
二、写一写。
ao e
b p m f
语文S版一年级上册《汉语拼音i u üyw》同步练习
i u üyw
一、读一读。
雨衣
二、拼一拼。
bǐ fǔ pù bù
mǐ mù wū
三、读一读。
韵母：uü
整体认读音节：wu
四、写一写。
y u w ü
语文S版一年级上册《汉语拼音dtnl》同步练习
dtnl
一、读一读。
马蹄印ddd
弯伞把ttt
圆门洞nnn
小直棍lll
二、说一说。看着书上的图画说。
木塔、兔子拿梨、猴子吹喇叭、小熊打靶
三、写一写。
ddd
ttt
nnn
lll
四、我能拼读句子了，真有意思。
弟弟拿笔。
我搭木塔。
妈妈答题。
五、想办法。
你有什么办法区分“b”和“d”？画一画。
语文S版一年级上册《g、k、h》同步练习
一、拼一拼。
yì pǐ luò tuowǔ gè xī guābā duǒ huā
二、读一读。
9字就像ggg
蝌蚪碰草kkk
靠背椅子hhh
三、写一写。
g k h
语文S版一年级上册《jqx》同步练习
一、拼一拼，写一写。
i jīqīxījqxɑjiɑqiɑxiɑjiqixi
jqx三兄弟，小ü见了把点去。
j—ü→（ ）q—ü→（ ）x—ü→（ ）
二、读一读。
qūqudàxiājiǎ yúmì júwōjùbi
qi
三、连一连。
jǔ zhòng qí mǎ
四、说一说。
小鸡和小鸽子在唱什么?
jī jī jī
gū gū gū
你画一朵大荷花，
我画七朵绿菊花。
你画一幅画，
我画一幅画，
弟弟拿去乐哈哈。
语文S版一年级上册《zcs》同步练习
一、拼一拼。
我们爱劳动
cābōli dǎqì
二、连一连。
木马 mùmǎ
西瓜 xiguā
司机 siji
打字 dǎzi
三、说一说。
走下山去采菊花。
司机
好司机
爸爸是好司机。
四、写一写。
zc s zi ci si
语文S版一年级上册《zh ch sh r》同步练习
一、拼一拼。
zha hua uo re he huo se
zhe hua chuo ruo cuo sha
二、说一说
爬上山去夺红旗
夺到红旗了！
这里是树林
小鸡趾甲尖。
笛子是竹子做的。
柿子树下是石狮子。
三、读一读、填声母。
ú I i ū ēi
竹 子 日 出 车 子
四、写一写。
zh ch h zhi chi shi r ri
语文S版一年级上册《ɑi、ei、ui》同步练习
一、拼一拼
wū guī b2i c4i mèi mei
二、读一读。
读对了，就把花涂成红色吧。
哥哥画梅花
我爱吹喇叭
女孩买白菜
三、写一写。
ɑi eiui
语文S版一年级上册《ɑo、ou、iu》同步练习
一、拼一拼。
gkhy——aojiqixi——aodtnl——ao
二、拼词语。
hēi gǒu h3i ōu shuǐ niú xi3o hóu
三、读一读。
牛牛拉牛牛犁地。
妞妞跳水水花美。
标调号，有诀窍。
有a标在a上头，
没a再去找oe。
小ü总在最后走，
iu并列要标后。
三、写一写。
ɑo ou iu
语文S版一年级上册《ie、üe、er》同步练习
一、拼一拼。
m2què
húdié
xuěhu1
yuèy2
二、读一读。
一二一，一二一
我的马儿真稀奇
不喝水，不吃草，
跑起路来数第一。
三、写一写。 ie üeer
语文S版一年级上册《ɑn、en、in》同步练习
一、拼一拼。
zhun、yǐ、chun、hu、pén
二读一读。
蓝天高，燕子飞，
森林里，鸟儿叫，
花园里，百花开，
啊！欢迎春天到。
三、看着《看图说话学拼音12》的图，说一说。
夜晚，月儿又大又圆，猴哥俩走出家门，穿过小树林，来到小河边，他们……
四、写一写。
ɑn en in
语文S版一年级上册《un、ün》同步练习
一、拼一拼
quanzunzhuanyunlunchunjuanyuanyinxuan
二、读一读
hǎitúnyuánbáicàijūnjiànliányīqún
三、说一说。
把你最喜欢的涂上颜色，说给大家听。
lúncchuánjūnzǐlánshāncūncǎiyún
四、写一写。
un ün
语文S版一年级上册《angengonging》同步练习
一、拼一拼，写一写。
ji/qi/ni/li——ang——（ ）（ ）（ ）（ ）
zhu/chu/shu——ang——（ ）（ ）（ ）
二、试一试。
这些字你都认识吗?
风儿白云雨水
山头下去大门
十头牛一个西瓜二月三日
你好一个好弟弟小西会开车
三、写一写。
ang eng ong ing ying
语文S版一年级语文上册第一单元检测题
一、看拼音写笔画：14分
xiéɡōushùɡōupiědiǎnpiězhé
（）（）（）
hénɡzhézhéɡōuhénɡzhézhépiěwānɡōu
（）（）（）
二、看拼音写部首：16分
zhuǎzìtoushìzìpánɡfānɡzìpánɡ
(）(）(）
yánzìpánɡbǎoɡàitouzǒuzhīdǐ
(）(）(）
jiǎosīpánɡnǚzìpán
(）(）
三、读拼音选字，填在括号里：12分
鲜竹花马天足妈话
māzú()tiān()huā()
mǎ()zhú()xiān()huà()
四、看拼音写词语：22分
zǔɡuówuxīnɡhónɡqíwǒdejiā
()()()
tíshuǐkànshūxiānhuādiànshì
()()()()
mínɡyuèxiǎoxuéshēnɡ
()()
五、组词：8分
送（）（）种（）（）
动（）（）叶（）（）
六、数笔画：12分
“送”有（）笔，第八笔是（）。
“我”有（）笔，第五笔是（）。
“奶”有（）笔，第四笔是（）。
“旗”有（）笔，第三笔是（）。
七、找朋友：7分
打电动火车种茶
爱小人书提花
看国家看水
玩电话送书
八、抄写下面的生字：4分
是们爸玩
语文第一次月考测试题
按要求写字母。（29分）单韵母：
声母：
二、照样子，边读边写。（15分）
fàn(fàn)
chē()nǚ()qüān()
shū()xǖ()luàn()
lüe()jüé()guāng()
qiē()（）jiā()（）（）
xué()（）juān()（）（）
mi()（）xuán()（）（）
fēng()（）xio()（）（）
三、读儿歌，把三拼音节写下来。（6分）
xioxquè,zhāzhājiào
dàwiba,qiàodegāo
huāmāopoláimiāomiāojiào.
xquèxiàdefēizulè
一年级语文中考试卷
一、我会按顺序填写20分
b□m□，□□nl，g□h，
j□x□，zhch□□zc□□y□
二、我先写出单韵母12分
三、我能按要求找12分
zh i wu chi yi u yu
< z zi s si
1、单韵母：
2、声母:
3、整体认读音节:
四、我会说说写写8分
w→()—() x→()—()
()u—()→gu j→()—()
五、我会判断8分
j—<→j<()
x—<→xu()
l—→l()
n—→n()
六、给下面的韵母标出四声8分
B B B B e e e e
i i i i < < < <
七、我会连线6分
m rnmshnsnr sh r
人 木 山 三 马 日 二 十
八、我会变魔术16分
十＋□→□ 口＋□→□
日＋□→□ 人___
小学(S版)第一册语文“读句子、学字词”1－6课单元练习
一、看拼音写笔画：14分
xiéɡōushùɡōupiědiǎnpiězhé
□□□□
hénɡzhézhéɡōuhénɡzhézhépiěwānɡōu
□□□
二、看拼音写部首：16分
zhuǎzìtoushìzìpánɡfānɡzìpánɡ
□□□
yánzìpánɡbǎoɡàitouzǒuzhīdǐ
□□□
jiǎosīpánɡnǚzìpán
□□
三、读拼音选字，填在括号里：12分
鲜竹花马天足妈话
mā()zú()tiān()huā()
mǎ()zhú()xiān()huà()
四、看拼音写词语：22分
zǔɡuówuxīnɡhónɡqíwǒdejiā
tíshuǐkànshūxiānhuādiànshì
mínɡyuèxiǎoxuéshēnɡ
五、组词：8分
送（）（）种（）（）
动（）（）叶（）（）
六、数笔画：12分
“送”有（）笔，第八笔是（）。
“我”有（）笔，第五笔是（）。
“奶”有（）笔，第四笔是（）。
“旗”有（）笔，第三笔是（）。
七、找朋友：7分
打电动火车种茶
爱小人书
一年级拼音部分测试题
一、读一读，请帮它们找回自己的家。（18分）
ɑninɡünonɡinunɑnɡenenɡ
前鼻韵母
二、读拼音，找出整体认读音节写在四线格里。（7分）
shíjiānyùnxínɡshìqinɡyuànyìshīzi
三、照样子写音节。（5分）
d—ú→（dú）zh—u—àn→()x—ǜ→（）
x—i—ōnɡ→()n—ǚ→（）q—ü—án→()
四、请你找出下面音节的韵母，写在后边的括号内。（8分）
bō（）shuǐ（）huǒ（）hónɡ（）
xiǎo（）qù（）xuán（）juè（）
五、下(xià)面(mian)的(de)音(yīn)节(jié)中(zhōng)，声(shēng)调(diào)符(fú)号(hào)的(de)位(wèi)置(zhì)对(duì)吗(ma)？正(zhèng)确(què)的(de)打(dǎ)“√”，错(cuò)误(wù)的(de)打(dǎ)“×”。（10分）
hoú（ ）ɡūɑ（ ） yɑó（ ）huǒ（ ）rù（ ）
jiɑò（ ）zhūo（ ）xúe（ ） xìu（ ）méi（ ）
语文S版一年级上册《观察人体识汉字、看画识字真有趣》同步练习
观察人体识汉字
一、照样子，连一连。
目ěr
足 zú
耳 mù
二、读一读。
十个人一只手开口木耳
三、看拼音写汉字。
bāgèrénkāikǒumùguāng
看画识字真有趣
一、把音节补充完整。
ààúúānān
大爸竹足三山
二读句子。
1月儿天上挂。
2鸟儿空中飞。
3火车地上跑。
三、看拼音写汉字。
yuè（ ）儿mǎ（ ）木rì（ ）出shàng（ ）山
语文S版一年级上册《我在家里贴字卡》同步练习
一、看拼音，写笔画。
piě（ ）n4（ ）héng zhé（ ）héng zhé gōu（ ）
shù zhé zhé gōu（ ）shù gōu（ ）shù zhé（ ）
二、读一读。
大山小山藏猫猫
大山大，小山小，
大山是妈妈，小山是宝宝。
云彩飞过来，大山看不到。
小山笑：“妈妈跟我藏猫猫。”
三、看拼音写汉字，再读句子。
我sh4ngsh1n（ ）去k4n看rì（ ）出。
哥哥有yǒu（ ）一把xi3od1o（ ）。
语文S版一年级上册《语文百花园一》同步练习
一、读一读，说一说。（图略）
木 爪 犬 舟
二、这样记字真有趣。
“人”字加横就是“大”，
“木”字加撇就是“禾”。
“口”字加竖就是“中”，
“目”字加撇就是“自”。
三、照样子说一说。
九月十日是教师节
（ ）是儿童节
（ ）是国庆节
（ ）是元旦
四、读一读，想一想。
小草，小草
你挂着什么？
亮晶晶地，一串串，
是珍珠吗？
想一想，小草上挂着的是什么？
五、能说会道。
向大家介绍自己。
语文S版一年级上册《花朵》同步练习
语文S版一年级上册《共同的家》同步练习
习题一
一、读词语。
大海 蓝天 树林 土地
二、看拼音，写汉字。
tǔ sh1n d4 d1o yúnduǒ hé mi2o
山刀朵苗
三、读句子。
1.大海是鱼儿的家。
2.地球是我们共同的家。
四、展开想象，朗读课文。带“_”的的字读重些。有“／”的地方停一下。
蓝天/是白云的家，
土地/是禾苗的家，
树林/是小鸟的家，
大海/是鱼儿的家，
地球/是我们共同的家。
习题二
【同步练习】
1．做游戏。
准备：把与要求认读的生词对应的拼音抄在卡片上。
做法：把卡片发给学生，师读哪个词，手拿相对应的词和拼音卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。
2．组词。
土（ ）（ ） 云（ ）（ ） 大（ ）（ ）
3．照样子，写笔顺。
土：一 十 土 共（3 ）笔 云： 共（ ）笔
大：一 共（ ）笔 禾： 共（ ）笔
4．猜一猜。
“二”字加一笔是个（ ）字。
“人”字加一笔是个（ ）字。
“木”字加一笔是个（ ）字。
“去”字减一笔是个（ ）字。
5．语文活动。
收集有关人类怎样保护自然、保护环境的资料，再把收集到的资料与同学交流。
语文S版一年级上册《学校是乐园》同步练习
一、看拼音写汉字，再读句子
1.tǔ sh4n sh4ng yǒu rén
2.我们 yì tóng 学 xí。
二、读句子。
1.老师爱我们。
2.我爱我的学校。
3.天空中有飞鸟，有白云。
三、读一读。会读了涂成绿色。
地球 节日 快乐 亲热 禾苗
四、照样子，说一说。
鱼儿爱大海，鸟儿爱蓝天。
我们爱____，____爱____。
语文S版一年级上册《雨后的森林》同步练习
一、看拼音，写一写。
k1i shuǐ mù ěr d4 yǔ
二、读一读。
祖国 森林 宝库 开水
水果 雨伞 耳朵 开学
三、按课文内容连一连，让美景再现。
蘑菇 滴着 绿叶
红果 枕着 小伞
葡萄 撑开 水珠
小资料库
森林是木材的主要来源。森林是野生动物的家园。森林能挡住风沙，防止水灾、旱灾。
语文S版一年级上册《语文百花园二》同步练习
一、我会写。
先横后竖：土、耳
先撇后捺：火、人
不同的字中撇捺的写法也不同。
二、我爱识字。
梅花 菊花 水仙 桃花 荷花 迎春花
三、读读背背
1．想想课文，连一连。
焰火 祖国
夜空 是节日的花朵。
我们 星星
2．填空。
①蓝天是白（ ）的家，
（ ）地是（ ）苗的家，
森林是（ ）鸟的，
语文S版一年级上册《江南、小小的船》同步练习
江南
一、比一比，读一读。
东—灯南—年田—谈
二、读一读，都会了涂上漂亮的颜色。
采 采木耳 田 田地
间 中间 江 江水
可 可是 国 祖国
三、看拼音，写汉字。
shuǐ ti2n dōng běi xī guā（瓜） d4 yú
小小的船
一、数一数，填一填。
水 只 北 山 见 口
三画（ ）四画（ ）五画（ ）
二、连一连，读一读，说一说。
小小的 天
弯弯的 星星
蓝蓝的 船
闪闪的 月儿
三、看拼音，写汉字。
ti1n sh4ng yuè er li3ng
四、展开想象，说一说，你坐在小小的船里，还看见了什么？说给妈妈听。
语文S版一年级上册《风》同步练习
一、看拼音，写笔画。
shù zhé（ ）piě zhé（ ）tí（ ）héng zhé w1n gōu（ ）shù w1n gōu（ ）
二、读一读。
读给同学听，读对了，把☆涂成红色
没听见没见过点头走来
树叶大树树林木船
月儿弯弯星儿闪闪坐在地上
三、展开想象，朗读课文。
你·没见过风，
我·也没见过风，
你听·树叶沙·沙·沙·，
那是风·儿/在跟树说话·。
你·没见过风，
我·也没见过风，
你看·树枝在点头·，
那是风·儿/在树林里走。
四、看拼音，写汉字。
fēng er wǒ yě zǒu z4i ti1n sh4ng
语文S版一年级上册《树叶》同步练习
一、填一填。
长，共（ ）画，第三画是（ ）。
兴，共（ ）画，第二画是（ ）。
当，共（ ）画，第一画是（ ）。
二、连一连。
它们都把树叶当做什么?
瓢虫 小鱼 鸟儿
花伞 风筝 扇子 被子
二、读句子。
小鱼在河里游。
我把树叶当书签。
我看见一只鸟落在果树上，一个小虫被它吃下去了。
老师和我们一起做游戏，我真高兴。
三、看拼音，写汉字。
zh3ng d4 xi3o chóng xìng d4ng
语文S版一年级上册《语文百花园三》同步练习
一、读一读，比一比。
读下面的字，说说每组两个字的读音有什么不同。
足开间苹
竹快江轻
二、这样记字真有趣。
西贝贾，小月肖，言午许。
耳火耿，双木林，古月胡。
三、照样子，说一说。
树树林我去树林里玩儿。
友朋友我们是好朋友。
高_________________。
四、语段阅读
1．想想课文，试着填一填、连一连。
（1）小小的船指的是（ ）。
（2）树叶飞在河里。
树叶长在天上。
树叶漂在树上。
2．这样的词你会说吗？写一写，比比谁写得多。
弯弯的蓝蓝的
五、背一背。
观放白鹰 八月边风高， 胡鹰白锦毛。 孤飞一片雪， 百里见秋毫。 (唐李白)
六、读一读。
小白船
蓝蓝的天银河水， 一只小白船。 船上有棵桂花树， 树下一只小白兔。帆呀，帆呀，也没挂， 木桨也没有。 飘呀飘呀， 小船向着西天走。
六、语文大课堂。
学种大蒜。
●准备好几瓣大蒜、小花盆（或塑料盒等）、土、小木棍。
●先在花盆里放进土，浇上水，再用木棍在土里挖几个洞，在每个洞里种一个蒜瓣，蒜瓣的芽要向上，最后再培一层土。
●过几天就去观察一下，看看有什么变化。
●两周后把自己种的大蒜拿到学校去，比一比，谁的大蒜长得好。
语文S版一年级上册《看书》同步练习
看书
一、连一连。
书 猫 狗
二、读句子。
1.弯弯的月儿像小小的船
2.彩色的`落叶像蝴蝶。
3.小花猫喵喵地叫着跑过来。
三、看拼音写汉字。
yòud4yòu（ ）红liù（ ）个
li3ngshǒu（ ）wǔběnshū（ ）
四、照样子，说一说。
厚厚的
大大的
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》同步练习
绿色的金鱼
一、看拼音，写汉字。
wǒzǒuleyǐ hòuk1ihuì
（ ）（ ）（ ）
二、照样子说一说。
爸爸会开火车。
妈妈会______。
____会打字。
____会_____。
三、判断对错，对的划“√”。
1.老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是：
老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。（ ）
老师知道世界上没有绿色的金鱼。（ ）
2.老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是：
老师夸“我”画得好。（ ）
老师夸“我”想得好。（ ）
语文S版一年级语文上册《自己去吧、轻轻地》同步试题
自己去吧
一、照样子，填一填。
（来）—（去）（ ）—（ ）
二、比一比，照样子，说一说。
后（以后）字（ ）友（ ）
样（这样）自（ ）有（ ）
三、读句子。
1.妈妈，我要吃果子!
2.这样，小猴学会了爬树。
3.池塘大着呢，自己去洗吧。
四、看拼音，写汉字。
轻轻地
一、比一比，读一读。
一只 地球 长大
只有 轻轻地 长长的
二、读一读。
1．读词语。
很好 刚才 送给 那么 成了 走路
我和你 爸爸和妈妈
2．读句子。
风把花儿吹落了，把小树吹弯了。
3．读一段话。
我轻轻地穿衣，因为我知道，爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家，他正在睡觉，不能吵醒他。
三、看拼音，写汉字。
gōngzhèngz4ic2ihuí
（ ）作（ ）（ ）来
语文S版一年级语文上册《语文百花园四》同步试题
一、我爱识字。
动物园
河马 豹子 企鹅 狐狸
羚羊 猩猩 狼 袋鼠
二、比一比。
目—自大—天云—去
月—有人—火中—虫
三、照样子，说一说。
我把鞋穿上了。
小猫把鱼吃了。
把苹果送给小刚。
2.读读猜猜。
像猫不是猫， 其实是只鸟， 夜里工作忙， 白天睡大觉。
四、读一读，想一想。
小乌龟，找朋友 小乌龟，找朋友， 慢慢悠悠河边走， 它嫌小猴太调皮， 河马老实模样丑， 它嫌青蛙呱呱叫， 螃蟹不叫横着走， 挑来挑去没朋友， 自己缩回壳里头。
五、能说会道。
做客
怎样到同学家去做客呢？两个同学一组，演一演。
语文S版一年级语文上册《边看电视边识字、我在街上识汉字》同步试题
边看电视边识字
一、填一填。
了，共（ ）画，第一画是（ ）。
子，共（ ）画，第二画是（ ）。
车，共（ ）画，第二画是（ ）。
二、连一连。
金鱼 娃娃 电视 葫芦
三、读句子。
孙老师家住在北京市东城区。
四、看拼音，写汉字。
qī gu1ngmǐd4fēngchē
（ ）色（ ）（ ）老鼠（ ）
我在街上识汉字
一、读一读。
商店 米饭 公共汽车
医院 站着 动物园
二、填一填，读一读。
1.shuǐzhōng（ ）有很多鱼。
2.我坐di4nchē qù gōng（ ）园。
三、照样子，说一说。
禾（禾苗）门（ ）尖（ ）
和（我和小猫）们（ ）间（ ）
四、说一说。
你在街上认识了哪些汉字，说给大家听听。
语文S版一年级上册《我读对联识汉字》同步练习
语文S版一年级上册《语文百花园五》同步练习
一、读绕口令，看谁读得好。
知道不知道。
知道就是知道，
不知道就是不知道，
不要知道说不知道，
也不要不知道说知道。
二、这样记字真有趣。
“王”字加点就是“主”。
“白”字加木就是“柏”，
“自”字加口就是“咱”。
三、我会写。
从上到下正多公
从左到右八我
四、读一读，比一比，说一说。
那边走来一只羊，
这边跑去一只狼。
猴子摘下桃子砸恶狼，
看一看，想一想，
来——去上——下不会忘
五、能说会道。
我的文具盒。
●你的文具盒是什么样的？谁送给你的？
●互相介绍一下自己的文具盒。
●评一评，看谁的普通话说得好。
语文S版一年级语文上册《静夜思、十二月歌》同步试题
静夜思
一、写笔画。
shùw1ngōu（ ）piě di3n（ ）xié gōu（ ）piězhé（ ）
二、背一背。根据下面的意思背出诗句。
抬起头来望着挂在天空中的明月。
低下头思念起故乡来。
三、看拼音，写汉字。
xi1ngyuègu1ng
故（ ）（ ）
小资料库。
李白是唐代大诗人，他的诗想象力丰富，热情奔放，千百年来为人们所喜爱和传诵。
十二月歌
一、看拼音，写汉字。
jiǔyuèsìw4nnǚérgōngniúzhōngwǔ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、连一连。
放 高山
赛 树
登 电车
爬 风筝
坐 龙舟
小资料库
中国农历节日：正月初一春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
语文S版一年级语文上册《石榴笑了、浪花》同步试题
浪花
一、连一连。
雪白的 书
青青的 娃娃
厚厚的 贝壳
淘气的 小虾
二、读一读。
迈步：我迈步向前走。
脚丫：小弟弟的脚丫又白又胖。
眼泪：遇到困难不要流眼泪。
悄悄：小猫悄悄地向老鼠跑去。
三、看拼音，写汉字。
ji4n bèi
看（ ） （ ）壳
四、说一说。
老师坐在。
坐在电脑前。
坐在看书。
石榴笑了
一、比一比，每组两个字的字形有什么不同
土——王 刀——力 后——石 牙——禾
二、填一填。
棵 颗
一（ ）牙齿 一（ ）石榴
一（ ）树 一（ ）星
三、读句子。
1.你什么时候到我家来。
2.石榴笑了，就可以吃了。
3.石榴笑了是不是熟了？
4.还是请老师给我们讲讲吧！
四、填一填，读一读。
1.w2ng（ ）伯伯的lì（ ）气很大。
2.shí（ ）榴的y2（ ）齿就shì（ ）它的子。
语文S版一年级上册《语文百花园六》同步练习
一、看拼音，写词语。
dédào（ ） bàn fǎ（ ） míng liàng（ ）
dàjiā（ ） xiāng tóng（ ） nǎ li（ ）
yàngzi（ ） xiàn zài（ ）
二、用“√”画出句子中带下划线字的正确读音。
1他是一个勤学好(hǎohào)问的好(hǎohào)学生。
2小明发(fāfǎ)现妈妈有白头发(fāfà)了。
3你要想得(dé děi)一百分，就得(dé děi)努力学习。
三、按要求填空。
1“加”的部首是_________，去掉部首是字______________，这个字可以组成词语______________。
2“完”是________结构，音节是_______，共________笔，可组词( )( )。
3“哪”共________笔，笔顺是_________________。
4“前”共________笔，第四笔是_______，第九笔的笔画名称是__________。
四、把不能搭配的字划掉，把能搭配的词语填在括号里。
已 和 完
( )前 ( )平 ( )笑
以 河 玩
时 话 作
平( ) 说( ) 工( )
十 画 做
五、连一连。
一位 小猫 漂亮的 尾巴
两条 翅膀 又粗又大的 笑了
一只 老人 满意地 看着
一对 小桥 仔细地 叫着
一座 尾巴 高兴地 房子
六、选词填空。
哪里 那里
1你爸爸去( )了?
2他去爷爷( )了。
怎么 什么
1你的书包里有( )，( )那么重?
2你( )不去上学?
七、把句子补充完整。
1____________看见____________。
2妈妈高兴地____________。
3小青在____________的教室里写字。
4河里的鱼____________。
八、用词造句。
连忙________________________
看见________________________
九、读短文，再填空。
天刚亮，妈妈叫我起来看天上的云。
我走出去一看，天上的云真怪，有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的大象。
天上的云真有趣！
1上面共有( )段话。第( )段写云的样子。
2我是在( )时候看天上的云的。
3天上的云有的像( )，有的像( )。这些是作者(看到、想到)的(用“√”选出答案)。
十、看图，用几句话把几幅图的意思写清楚。
语文S版一年级语文上册《司马光、乌鸦喝水》同步试题
司马光
一、读一读。
古时候 他们 别人 都慌了 找大人 掉进 装满 得 救 苦
二、照样子，填一填。
一(块)石头一（ ）水缸一（ ）孩子
三、读一读，写一写。
有一回 几下子 一不小心
四、看拼音，写词语。
jǐ gè t1 yǒu gǔ rén
（ ）（）()们 朋（ ）（ ）()
五、填一填，说一说。
先按课文填空，再照样子说一说。
·他跟（ ）（ ）（ ）朋友（ ）花园（ ）玩儿。
·我跟爸爸在钓鱼。
·小羊跟小牛在草地上。
·跟在看书。
·跟在花朵上。
乌鸦喝水
一、连一连。
d4 xi4ng 瓶子
wū y1 大象
píng zi 乌鸦
二、读一读。
三、比一比，每组的两个句子有什么不同？
1.乌鸦把小石子衔起来，放进瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶子里。
2.瓶子里的水升高，乌鸦就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高，我呀就喝着水了。
四、看拼音，写汉字。
shēng高 kěshì lǐ面 b4n法
五、想一想，说一说，填一填。
下面的偏旁和字义有什么关系？
木：林 枝 树 松 机
氵：江 河 海 池 洗
六、排一排，连成一句话。把序号写在括号里。
大树（ ）学校（ ）有（ ）门前（ ）一棵（ ）
小河（ ）的（ ）故乡（ ）爱（ ）我（ ）
小资料库
乌鸦是聪明的鸟，有的乌鸦会把核桃从空中摔到地上，使果皮破碎，啄食里面的果仁。有的乌鸦甚至会找到房间里的一段铁丝，用嘴把它弄成鱼钩状，用它去勾出瓶子里的食物。
语文S版一年级语文上册《聪明的小白兔1、2》同步试题
聪明的小白兔（一）
一、照样子，填一填
小——（大）下——（ ）少——（ ）
二、看拼音，写汉字
fēngshōu t4izhòngle xi3ob2itù
（ ） 收 （ ） 重 （ ） （ ）（ ） 兔
三、照样子，说一说。
又大又圆
又又
又又
四、读一读。
·秋天，南瓜丰收了。
·南瓜太重了。
·小白兔看看自己的大南瓜。
·小白兔就这样把南瓜一个一个运回了家。
聪明的小白兔（二）
一、连一连。
红色的 雪花
黄色的 天空
绿色的 太阳
白色的 稻田
灰色的 叶子
二、填一填，读一读，把序号填在（ ）里。
①什么 ②多么 ③怎么
1.哥哥你（ ）办呢?
2.老鹰（ ）也没有找到。
3.这里的风景（ ）美丽
三、读一读，写一写。
注意读出不同标点的语气。
1.老师去学习了。
2.这个冬瓜多么大!
3.你是不是去上学?
4.小鸟飞走了。
语文S版一年级上册《语文百花园七》同步练习
一、把下面的音节补充完整。
____u术____u住____ɑn穿g___跟
x____想w____忘g______怪s___松
二、连一连，组成字写在田字格里。
三、按要求填空。
1.“定”音序是_____，音节是_______，第七笔是______。
2.“哥”______结构，音序是______，组词（ ）。
3.“奶”部首是______，音序是______，第四笔是______。
四、把下列词语分类写下来。
白菜 黄豆 柳树 虾 南瓜 老鹰
萝卜 云彩 燕子 飞机 贝壳 草鱼
1.天上的_____________________________________
2.地上的_____________________________________
3.水里的_____________________________________
五、给下面带点的字选择正确的读音写在（ ）里，并加上标点符号。
xíng háng
1.我多么喜欢骑自行（ ）车啊
zhuàn zhuǎn
2.小红转（ ）学去哪里了
chā chāi
3.爸爸出差（ ）了
六、照样子写句子。
1.例：奶奶专心地织毛衣。
弟弟_____地写字。
2.下课了，同学们在做游戏。
______，天上飘起了雪花。
七、读诗歌，完成练习。
假如我是一只小鸟
假如我是一只小鸟，
我要飞到时间老人的身边，
对他说：“你能不能走得快些，
让我们早点儿过‘六一’儿童节。”
假如我是一只小鸟，
我要飞到太阳公公身边，
对他说：“‘六一’节你起得早些，
这样白天的时间就会更长，更长……”
1.这首诗歌共有（ ）句。
2.我要飞到（ ）的身边。
3.我想对时间老人说些什么？用“____”画出来。
八、给下面的句子标上序号排列成一段通顺的话。
（ ）只见天边出现了彩色的桥。
（ ）雨过天晴，我和妹妹来到山坡上。
（ ）妹妹听了，连连点头说：“我知道了，这不是弓，这是彩虹。”
（ ）妹妹指着天空说：“这是一把弓。”
（ ）我笑着对妹妹说：“这不是弓，它是光线透过水滴反射出来的彩虹。”
一年级语文上册期末复习
一、把下面的声母、韵母、音节正确写在四线格里．9
ɑ b p j er un onɡchìyìnɡ
二、读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。6
游商果花江菜
园泳河店地朵
三、先连一连，再读一读。8
蓝蓝的小河绿绿的彩虹
清清的大海美丽的小草
鲜艳的米饭漂亮的衣裳
香香的花朵青青的小苗
四、给正确的字打上“√”6
一（面把）红旗一（座坐）小桥一（两辆）汽车
一（朵多）荷花一（只条）小鱼一（棵颗）松树
五、照样子，写字8
女+马=（妈）土+也=（）日+月=（）
你+心=（）日+生=（）禾+日=（）
又+又=（）禾+口=（）门+人=（）
六、我会写笔顺。6分
走
马
开
七、拼一拼，写一写。22
1、mǎchēěrmùyǔyī
()()()
zuǒyòufēnɡyúnfēiniǎo
()()()
2.niúyánɡwǔliùniǎo
()成群（）颜（&nbs
一年级语文试卷
一、把下面的声母、韵母、音节正确写在四线格里．（10分）
ɑ b p j er un onɡchìyìnɡ
二看图把合适的音节写在()里（）（）（）
kǒnɡquè wōniú shānyánɡ
mùmǎfēijīzhúzi
（）（）（）
三、拼音园地（读拼音，写词语）(16分)
mùěrzǎoshangtiānqìbǎiwàng
()()()()
Zhèngzàiyǔtiānhuǒshānxiǎodāo
()()()()
四、 写出带有下面偏旁的字(8分)
女：______木：______氵：______亻：
五、我会组词。（6分）
来（）雨（）目（）
米（）两（）耳（）
土()马()刀()
走()鸟()习()
六、把合适的词语连起来。（8分）
闪闪的 天空
彩色的 花
蓝色的 星星
小学一年级期末质量检测1
我能分清：先分类，再正确书写。（16分）beicinuizhiqinyihengwuyshiaosh
声母：
韵母：
整体认读音节：
二、我会拼写：读拼音，写词语。(16分)
huāduǒxuéxiàoshùlínlìqì
zìjǐdōngxīshūběnzhōngguó
三、我会写：照样子，写笔顺。(10分)
例： 火 丶 共（4）笔
我 共（ ）笔
九 共（ ）笔
雨 共（ ）笔
女 共（ ）笔
出 共（ ）笔
四、我能给下面的字加一个偏旁，组成新的字写在括号里。(6分)
例：羊（样）
口()田()木()
马()门()月()
五、我会写句子：把下面的词语组成句子，再写下来。(6分)
1、南瓜兔兄弟要搬把回家
2、我们是共同的地球家
六、我会读，我会连。(10分)
禾苗yīyuàn雨衣huǒchē
土地hémiáo车子yǚyi
医院tǔdì电话sāfā
星星húlú沙发yǎnlèi
葫芦xīngxing眼泪diànhuà
七、我会把意思相反的词连起来。(8分)
前低大下
高去右少
来西多小
东后上左
八、照例子，选择合适的量词填空。（6分）
棵只颗 支 条 片
一()小狗一()毛笔一()绿叶
一()葫芦一()星星
小学一年级期末质量检测2
一、 卷面干净，书写认真。（3分）
二、 把对应的图和音节用线连起来。（5分）
cháhú huǒchē qīnɡwā húdié pútɑo
三、照样子连一连。（7分）
chī zǎocāoyànzi tiào
zuò miànbāo(例) xiǎoyúfēi
kànzúqiú mǎyǐyóu
tītúshū qīnɡwāpá
四、看图把音节补充完整。(8分)
qìq____xīɡ___dàx____j＿ huā
五、把声母和它对应的字连线。（6分）
颗 快 跟 开 老 南 鸟 乱 爸 妈 们被
六、给生字找朋友。(5分)
七、我会拼，还会写。(12分)
chē tóu xiānɡ bàn
汽 低 故 法
shūběn kāishuǐ liǎnɡtiān xiǎoxīn
zìjǐ jǐɡè fēiniǎo bùtónɡ
八、我会加一笔，变成新字写下来。(8分)
大 十 木 口
九、我会搭配词语。(8分)
értónɡjié
三月 中秋 一月一日 儿童节
yuándànjié
五月 清明 五月一日 元旦节
láodònɡjié
八月 重阳 六月一日 劳动节
ɡuóqìnɡjié
九月 端午 十月一日 国庆节
十、我会选字组词。(6分)
月 同 开 下 不 电
（ ）车 明（ ）（ ）雨（ ）学（ ）是（ ）灯
十一、我会连反义词。(8分)
十二、我能把句子补充完整。(12分)
1． 天上有______________________________________。
2． 我在________________________________________。
3． ＿＿＿＿＿＿学会了___________________________。
十三、看图填空（不会的字用拼音代替）(12分)
图上有什么？把你看到的写下来。
图上有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿
还有＿＿＿＿＿＿，真美呀！
发展题一字多组词(组对一个词加0.5分)。
一年级语文试卷
一、按顺序重新排列下列的声母，写再四线格上。
dftpbgwqm
二、我写的字最漂亮（看拼音写词语。）
shūběnhòuguǒrénmín
（）（）（）
fēichángshānyángliànxí
（）（）（）
二、给下列字换个部首成为新字，再组词。
色---()()春---()()
好---()()明---()()
三、填空
（1）“层”共有()笔，第六笔是()，()结构，部首是()。
（2）“楼”()结构，右上是()，右下是()，共()画。
（3）“战”，()结构，共()笔，第七笔是()，部首是()。
四、给句子填上意思相反的词。
（1）()象的鼻子()，大象的鼻子长。
（2）小丽的练习本多，小东的练习本()。
（3）我站在小刚的()面，他站在我的后面。
（4）小鱼游过来，青蛙游过()。
五、照样子写词语。
1、种(玉米)拔()送()
2、一(包)菜子一()鱼一()尺
3、(美丽)的校园()的孩子()的教室
六、选字填空，组成词语。
园圆元员原工公座坐新 课 标 第 一 网
()旦队()()球()作校()
()位()用()下草()做()
七、把课题和课文内容连起来。
《自己去吧》 遇到紧急情况不能慌张。
《轻轻地》 多想办法,就一定能解决难题。
《司马光》 做什么事都不能影响别人。
《乌鸦喝水》 不要依靠别人,自己能做的事情自己做。
八、按课文填空。
1.（）（）见它让路,小树见（）招（）,
（）见它弯腰,（）（）见它（）（）。
2.农民种（），收到（）。农民种（），收到（）。
小猫种（），收不到（）。
3.小壁虎在墙角捉（）的时候,被蛇咬住了（）。
4.少先队员在木牌上写着：“（）。”
九、把下面的词用线连成句子。
小鸡 画梅花 太阳是 蓝色的
小狗 画月牙 天空是 绿色的
小马 画竹叶 鸭梨是 红色的
小鸭 画枫叶 小草是 黄色的
十、下面是日常生活中经常会见到的一些现象，你准备怎样给大家提个醒呢？
(1)校园里经常见到有被同学随手扔掉的果皮。
___________________________________________
(2)不知谁的自行车，总是靠在刚刚种活的小树上。
_________________________________________________
十一、你平时在家里，最喜欢做什么？看什么？请你用几句话写下来。相信你能写的非常好的。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够正确、规范的默写课文。
3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：背诵并默写课文。
教学难点：从中学习古人的那种学习精神。
教学过程：
一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。
二、新授：
1、自由读这篇古文。
2、试着背诵。小组互相检查。
3、指名背诵。
4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)
5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。)
6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。
7、小组检查，有错误的地方，再默写。
三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。
四、作业：在作业本上默写这篇古文
教学要求：理解课文内容
教学过程设计：
一、导入：这节课我们继续学习《论语》
学生说说你对《论语》这部作品的理解。
二、理解课文内容。
1、指名有感情地朗读课文。
2、理解课文内容：
(一)第二句：(投影)
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。
指名读。
(1)理解重点字的意思：
好：喜爱。读作hào。
(2)自己说说这句话的意思。
自己理解;
同学交流;
汇报、指导：
意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。
(二)第三句：(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。
(1)指名读句子。(2)理解重点字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。
(3)同桌同学互相说说句子的意思。
意思是：凡是学习某种道理，没有疑问必然没有领会、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领会感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。
通过引导，培养学生良好的朗读能力。
3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出)
从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导学生进行语文的学习。
(1)学习要有老老实实的科学态度，来不得半点的虚伪和骄傲;
(2)学习要有兴趣，这是的老师;
(3)学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。
三、课堂总结：(1)说一说，你从这两则论语中，有什么收获?
四：布置作业：背诵、默写两则论语
教学目标：
1、学会本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。
4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解词、句的意思。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课的2个生字。
2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解词、句的意思。
教学过程：
一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。
二、新授：
(一)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
(二)理解词、句的意思。
1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)
2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。
3、汇报，交流。
4、教师指导。
5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。
三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。
四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。
教学目标：
1.正确流利朗读课文;背诵课文。
2.对重点字词进行理解，理解句子意思。
3.联系实际，领悟道理。
4.总结学习古文方法。
教学重点：
朗读背诵课文，理解古文意思。
教学难点：
对句子的理解和翻译。
教学具：课件、资料
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣：
想一想，平时我们都是怎么学习的?
你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。
今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习
通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)
过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文，读准字音：
1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。(自读)
3、指名朗读课文
师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道老师补充资料)
《论语》对
过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思?
三、理解句子，感悟理解：
自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的'方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(学生自学)
汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)
1、 “知之为知之，不知为不知，是知也。”
释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道 为：就是 知：聪明
师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)
2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”
释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。
好：喜爱 乐：以……为乐趣。
师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”
释义：凡是(对事情)不怀疑(的人)一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。
理：道理 疑：怀疑 悟：了解、领会。
师过渡：刚才通过句子的理解，我想大家对这篇文章有了一定的认识，请你们再读一读，带着你们的感受。
学生朗读课文，然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。
汇报交流：
联系你的学习情况，你明白了什么道理?(学生逐句谈)
1、学习知识要诚实、踏实。(学习态度)
2、学习的深度缘于你自己。
3、学习中要不断发问，解问。
教师适时鼓励和肯定，使学生更加热爱学习。
四、总结方法，拓展提高：
今天这篇课文我们就学完了，想想我们学习这篇古文有哪些步骤?
学生回答：(读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)师板书提升。
师：今后我们可以利用这样的学习方法学习其他古文，你们有信心吗?咱们现在来试试怎么样?
课件出示：不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(试着解释理解)
五、收获体会
学生谈体会。
六、作业：
背诵古文。
教学目标：
知识：学会本课2个生字，理解课文中三句话的意思。
能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。
教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解词、句的意思。
查阅资料：教参
教学具准备：课件教学课时数2
板书设计：
27古人论学习
知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。
第1课时：学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟
教学要求：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容
教学过程设计：(含时间分配)
一、复习导入，激发兴趣：
1、介绍《论语》、孔子、孔子的弟子。
2、过去我们学习过的《论语》，你能背诵几句吗?
3、想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习
4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)
过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、读课文，初步感知课文内容
1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。
2、读音：好：读作hào， “好”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?知：zhì
“知”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?
3、查字典理解下列词：凡惟
培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。
纠正读音，有利于学生正确流利读课文。
4、指导朗读课文。(投影)
知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。
(1)指名读。(2)画划线、画着重符号。(3)分别读。(4)正确、流利地朗读课文。
5、读课文：5`
(1)画出不理解的字、词，结合注释理解;
(2)朗读课文，注意句读;
(3)练习背诵。
6、学习第一则论语
(1)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)
(2)“知之为知之，不知为不知，是知也。”
释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道 为：就是 知：聪明
(3)这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)
4、告诉我们什么道理?
三、作业：1`1.读熟课文2.抄写生字，组词。
教学目标：
1、会认10个字，会写14个字。把词语读正确。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
教学流程：
一、激趣导入，走近翠鸟
在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只鸟。
（课件出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
【设计意图】兴趣是最好的老师，它可以激发学生求知的欲望。通过创设情境，使学生在获取知识的同时，不知不觉地进入到学习状态中。
二、新授课
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读文，边读边想你都读懂了什么？（课文主要内容）
2、指名交流汇报。（翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱）
（二）再读课文，自学生字词。
1、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。
2、集体汇报。
（1）课件出示生字。（指名读、开火车式读、齐读。交流识字方法）
（2）课件出示词语。（多种形式的读、交流对词语的理解）
（3）指名分段读课文。（检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。）
（4）选择自己喜欢的部分，有感情地练习朗读。
（5）指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。
（三）默读课文，提出不懂得问题。
1、默读课文。
2、提出不懂得问题。
第一课时
一、激趣导入交流资料
1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！
2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
二、初读课文整体感知
1、（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
2、让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。
3、指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。
想一想：课文主要写了什么内容？
【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
三、学习生字交流方法
1、出示生字卡片，检查并纠正生字读音。
2、提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。
3、组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件帮助学生记忆）
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
四、引导质疑梳理问题
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。
【设计意图】《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。“爱因斯坦也曾经说过：“发现问题比解决问题更重要“。让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。
五、观察字形指导书写
1、出示要求写的13个字，指名读。
2、观察：在写这些字的.时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）
3、师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
第二课时
一、导入新课营造氛围
同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文———《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！（学生齐读课题）
【设计意图】《语文新课标》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课开始，通过春雨的声音引入话题，创设一定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。
二、探讨交流理解感悟
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）
【设计意图】引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思考，学会自主学习，学会交流，学会合作，学会探究。教学中应该始终把学生放在主体地位，教师充分发挥主导作用。
学生情况分析
本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
教材分析
本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
教学目标
本册教材要完成以下教学任务：
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教学措施
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
教学目标：
1、学会本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。
4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解词、句的意思。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课的2个生字。
2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解词、句的意思。
教学过程：
一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。
二、新授：
(一)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
(二)理解词、句的意思。
1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)
2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。
3、汇报，交流。
4、教师指导。
5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。
三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。
四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够正确、规范的默写课文。
3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：背诵并默写课文。
教学难点：从中学习古人的那种学习精神。
教学过程：
一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。
二、新授：
1、自由读这篇古文。
2、试着背诵。小组互相检查。
3、指名背诵。
4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)
5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。)
6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。
7、小组检查，有错误的地方，再默写。
三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。
四、作业：在作业本上默写这篇古文
语文S版三年级上册第五单元考试题
一、写描写方法。
1、他喊着；“你们不要管，我自己来。”
2、他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。（）
3、我的心里却高兴地喊着：“这雨，大些！再大些！”（）
4、我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。（）
二、理解谚语的含义，把正确的填在括号里。
多读 多练 多问 多思
1、三人行，必有我师。 （）
2、书读百遍，其义自见。（）
3、拳不离手，曲不离口。（）
4、好学深思，心知其意。（）
三、选词填空。
鼓励 鼓舞
1.我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
2.奥运精神永远（）着运动员奋勇向前。
充分 充足 充满
1.联欢会上同学们唱歌、跳舞，到处（）欢乐。
2.在科技小组活动中能（）发挥每个同学的特长。
3.越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有（）的理由在书店待下去。
喜笑颜开 兴致勃勃
1.小伙子手捧五十两黄金，（）地走了下来。
2.小明（）地向我讲述着他看到的趣闻。
冥思苦想 深思熟虑
3.商鞅（）了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
4.诸葛亮每次出兵伐魏都是经过（）之后才确定作战方案的'。
四、根据意思写成语。
1.那位黑人大哥是一个拾到钱财不藏起来据为已有的好同学。（）
2.王立本仗着皇帝的宠信，滥用 职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们心里十分气愤，但不敢说出来。（）
3.我们常说的“乐极生悲”真是句最正确、最有价值的话。（）
4.那些摩托车迷们戴着钢盔，一副炫耀武力，显示 威风的样子。（）
教学目标：
1．学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。
2．有感情地朗读课文，并能续编故事。
3．明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。
教学步骤：
一、导入新课：
1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。
二、初读感知，学习生字。
1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。
2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。
焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算
生认读，多种形式读。
3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。
三．学习课文第1自然段。
1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？
2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。
出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”
（1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？ （希望、盼望、渴望。 ）
（2）谁来读一读？
（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）
（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？
出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”
（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？
禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。
（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？
“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”
“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”
（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？
4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）
写“焦”。
从哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
(1) 谁愿意来读一读？
(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。
(3)谁愿意来边读边演一演？
(4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。
5．齐读第一自然段。
6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急
四．学习课文第2.3自然段。
过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗
2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。
4师范读。谁愿意来挑战杨老师？
五．学习课文第4自然段，点明寓言。
1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）
出示最后一段。
2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？
3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？
4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）
六．续编故事。
1. 农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。
出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（
[揠苗助长教案 (S版三年级上册)]
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。
教学难点：
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
教学过程：
一、情境导入。
1、出示口算卡，学生口答后揭示本节课探究内容。
2、创设“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。
二、探索新知。
1、引导学生猜想：0×5=？
（1）请学生独立思考，先自己算算结果。
（2）引导学生说出自己的结果，并试着加以说明。
2、结合数学情境，理解算法：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”。
3、推理归纳。
（1）根据0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8？？又是得多少。
（2）让学生做课本34页的“算一算”，指名口答。
（3）请学生任意出几道0和一个数相乘的算式（包括“0×0”）。
（4）引导学生认识：0和任何数相乘都得0。
4、根据以上的结论判断
下面哪道题的得数大？画“√”
√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9
0×1×2×3×4×5×6×7×8×9（）
5、试一试——探究算理。
（1）一个乘数末尾有0：130×5=？
①学生独立用自己喜欢的方法计算。
②引导交流自己的算法。
③教师指导学生学习“先将13和5相乘，再在乘得得数的末尾添上一个0”的写法。
（2）一个乘数的中间有0：402×3=？（学生独立计算后说一说自己的想法。）
三、拓展应用。
1、算一算，填表。
2、争当“数学医生”。
3、小狗送信。
（1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？
（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
四、课堂小结
在这节课中，我们发现了一个什么问题？
五、布置作业
教材第35页“练一练”的第1～2题。
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握““0和任何数相乘都等于0”这个规律”
2、过程与方法：结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：
理解并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
教学难点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教具准备：
投影片、课件。
教学过程：
一、故事导入。
出示挂图，在果园里，小刺猬摘了5篮子苹果，每个篮子6个苹果。他一共摘了几个苹果呀？回到家它又来找小兔子、小猴子、小熊猫、小鹿和它一起分享苹果，每个小动物都把自己篮子里的6个苹果吃光了，还剩几个苹果？结果是多少？
二、玩中学
1、探索有关0的乘法规律。
（1）出示情境图，引导观察。
引导学生看图小刺猬一共摘了多少个苹果？用6530（个）每个小动物篮子里的6个苹果都吃光了剩几个呢？让学生在小组中说说自己的计算方法，再汇报。
（2）独立计算，提出问题。
0×3 7×0 0×26
引导学社列举出类似的口算题，如：8×0=？19×0=？0×14=？
（3）总结规律
学生观察教师板书上的算式，说一说你从中发现的什么？
2、探索因数中间有0或末尾有0的计算
（1）独立探索计算方法
让学生独立计算130×5，列出竖式，想一想各位上的0应该怎么乘？
（2）组内交流
小组之间交流自己的`计算方法，结合13×5=65，使学生明确13个十乘5德65个十，就是650，而且“0和任何数相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下来。
（3）自主探索、掌握因数中有0的计算方法
出示题目402×3，独立计算，然后交流算法互相比较，找出最正确的再让学生举几道因数中间有0的乘法题，思考：看一看结果你发现了什么？最后总结因数中间有0的乘法商的中间不一定有0。
三、学中做
1、完成“练一练”第1题。
引导学生独立完成并进行比较，发现上、下两题之间的不同的变化规律。
2、完成“练一练”第2题。
引导学生独立解答，结合具体的情景，说说自己的想法，学生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以进一步解释第（1）个问题，第二个问题解答时为什么要乘3、
3、完成“练一练”第3、4题。
第三题学生填空后，可以让那个学生说一说判断大小的方法。观察和估算的方法都要给予鼓励。
4、下面计算对吗？把不正确的改正过来。
5、总结
（1）这节课我们学习了什么内容？
（2）过这节课的学习你知道了什么？
（3）你对自己的表现满意吗？你觉得谁表现的好？
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”这个规律。
2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学 生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”。
教学难点：
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐 步培养学生的应用意识和能力。
教学过程：
一、情境导入。
1、出示口算卡，学生口答后揭示本节课探究内容。
2、创设“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。
二、探索新知。
1、引导学生猜想：0×5=?
(1)请学生独立思考，先自己算算结果。
(2)引导学生说出自己的结果，并试着加以说明。
2、结合数学情境，理解算法： 结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实 际情境去理解为什么“0×5 = 0”。
3、推理归纳。
(1)根据0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8??又是得多少。
(2)让学生做课本34页的“算一算”，指名口答。
(3)请学生任意出几道0和一个数相乘的算式(包括“0×0”)。
(4)引导学生认识：0和任何数相乘都得0。
4、根据以上的结论判断
下面哪道题的得数大?画“√”
√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )
0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )
5、试一试——探究算理。
(1)一个乘数末尾有0：130×5=?
①学生独立用自己喜欢的方法计算。
②引导交流自己的算法。
③教师指导学生学习“先将13和5相乘，再在乘得得数的末尾添上一 个0”的写法。
(2)一个乘数的中间有0：402×3=?(学生独立计算后说一说自己的想 法。)
三、拓展应用。
1、算一算，填表。
2、争当“数学医生”。
3、小狗送信。
(1)小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米?
(2)小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
四、课堂小结
在这节课中，我们发现了一个什么问题?
五、布置作业
教材第35页“练一练”的第1～2题。
