以下文章小编为您整理的小蝌蚪二年级作文（共含17篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“xiaoane”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我家有一个小菜园，周围是一些月季花和许多不知名的小草、野花，经常引来无数蜜蜂、蝴蝶在此忙碌。菜园旁边有一条小溪，里面生活着蜗牛、小鱼等，小溪音乐般“叮咚叮咚”响着。这就是我和姐姐童年的乐园!
秋天到了，菜园的玉米丰收了。一天下午，带好工具，我们全家一起去扳玉米，那时我的个子很低，不时就给高处的玉米棒子砸到，这才体会到扳玉米也是一件非常辛苦的事情，不一会就累了，我悄悄溜到小溪边去玩耍。抓到了一只蝴蝶，煞是好看，它的翅膀在我的手上奋力抖动，忽的飞了，我在后面可劲追，一个小水潭挡住了我的去路，小水潭风吹日晒几近干涸，忽然，我低头看到有水的地方，许多黑乎乎“黑豆”般的小东西聚集在一起像开家庭会议，旁边泥浆中的小东西正在拼命蹦跶挣扎，我连忙大叫喊来了姐姐，“哪是蝌蚪，青蛙妈妈的孩子，必须生活在水中，长大后就是青背白肚皮的青蛙啦!”姐姐不屑一顾的说道，我看着那乌漆麻黑的蝌蚪，顶着日晒，池塘水越来越少，可怜的小蝌蚪岂不危在旦夕，望着小蝌蚪，我自言自语道：“小东西，你想去大的池塘吗?”，小蝌蚪拼命摇着尾巴，好像告诉我：“快带我到安全的地方去吧，我们快要渴死了!”，我急忙和姐姐商量营救对策，我想把小蝌蚪直接抓到大池塘里面去，还是姐姐建议好：小蝌蚪那么多，水潭和大池塘距离很近，修一条小水渠，让小蝌蚪游到大池塘去。于是我们开始用手刨开一条小水渠，水潭比较高，用手把水潭边的泥浆轻轻一划，水就顺着我们修好的水渠流向池塘，蝌蚪们也纷纷顺着水流拼命向前奔，忽然发现泥浆中的蝌蚪还在蹦跶，我连忙用手抓住放进小水渠，一阵手忙脚乱，突然脚下一滑，一头栽倒在泥浆中，姐姐责怪，我全然不顾，终于把一个个小蝌蚪全部放到水渠里，小蝌蚪终于全部得救了!
回家的路上，池塘里传来青蛙妈妈“呱!呱!”的道谢声，院子里邻居们嘲笑我满身泥巴，我倒浑然不觉，更感觉像是凯旋归来的将军!
去年春天，我在外公家里住。有一天，我去田边玩，看见田里有很多很多的小小黑点，我觉得好奇怪，在仔细一看，原来是小蝌蚪。以后我每天都去抓小蝌蚪，这小家伙也真狡猾，我的手轻轻地去捉它，它就钻进了泥土里面，总是抓不住它。
一个月过去了，我又想起了小蝌蚪，再到田里去抓它，奇怪，田里一只小蝌蚪都没有了，都是小青蛙在田里跳来田去，这时，我才明白小蝌蚪长大了就是小青蛙。
前几天，我从奶奶家捉回十几只小蝌蚪，和乌龟一块放在大水桶里，开始的一段时间，乌龟和小蝌蚪在水桶里嬉戏，成了好朋友，好几天过去了，小蝌蚪一个也没少，妈妈说：“乌龟喜欢小蝌蚪，不吃它。”今天早晨，我一看，小蝌蚪只剩下两只了，我马上把小蝌蚪捞出来，放到小水桶里，我突然发现，小蝌蚪长出了两条后腿，我高兴极了，连忙和妈妈说：“小蝌蚪长出后腿了。”妈妈很高兴，可是我又看了看乌龟，乌龟却闷闷不乐，我和乌龟说：“我可不敢把小蝌蚪和你放在一起了，谁让你的嘴那么馋呢？”乌龟无可奈何地趴在大水桶里。
我养了20只小蝌蚪。它们分别叫泥泥、胖胖、龙龙、大大、仙仙…
它们长了一双又小又黑的眼睛，像一颗黑宝石； 还长了一个黑黑的头，像披上了一头闪光的乌发； 最有趣的是长了一根又细又长的尾巴，像被剪得很短的黑绳子。
小蝌蚪在水里游泳时，它的身子非常灵活，尾巴在水中摇来摇去，像在扇扇子。
小蝌蚪真是有趣极了。
今天是星期天，天气晴朗，万里无云。
我写完作业后，就和姥姥去小河边玩，看见小河里有许多的小蝌蚪，我就想捉回家几只，然后我就捉了六只带回了家。回到家后，有一只小蝌蚪死了，我就把剩下的五只放进了鱼缸，我认真地想了想， 小蝌蚪长大后会变成青蛙，青蛙是益虫，会捉田地里的害虫，我就把小蝌蚪又放入了小河中，然后高高兴兴的回家了。
我们的.小区里有一个小水池，那里有两三朵荷花和几片圆圆的荷叶，在那清澈的水里还生活着一群小金鱼和一群小蝌蚪。
小蝌蚪刚出卵的样子很可爱，它长着一个圆圆的大脑袋，长长的尾巴，尾巴上还有很多小黑点。
小蝌蚪在没有长出腿的时候可以吃藻类、小米粒等食物。在长前后腿的时候，尾巴会慢慢的变短，那是因为要把尾巴吸收掉，所以快要变成青蛙的蝌蚪是不吃东西的。等小蝌蚪长出腿变成青蛙的时 候他就可以吃各种害虫了。
我觉得青蛙是我们的好朋友。
昨天我和爸爸、妈妈、姥爷、姥姥去洛阳的一个社区里看房子，生活区里有一个大大的池塘，在那里我发现好多好多的蝌蚪。于是我和姥爷就爬在边上仔细地观察它们。
通过我仔细的观察，我发现小蝌蚪全身黑黝黝的，特别光滑。它们的脑袋大大的，可爱极了。最有趣的是它们还拖着一条长长的、扁扁的尾巴，它们在水里游泳是靠尾巴左右摆动的方法游来游去的。
过了一会儿它们玩累了，它们就停下来，你挨着我，我挨着你的进行休息，就像是排着队一样，真是太有意思啦！
小蝌蚪找妈妈
晚上我和妈妈看了一部动画片，题目叫《小蝌蚪找妈妈》。
小蝌蚪游啊游，看见岸上的小鸡就游上去，不到一会它们就成了好朋友，鸡妈妈来找小鸡了，小鸡跟着妈妈回家了。
小蝌蚪你看看我，我看看你，都下水找妈妈去了。
他们看见虾公公就问，我们的妈妈在哪里，虾公公回答：“你们的妈妈大眼睛，你们到那边找找吧!”
小蝌蚪游啊游，看到金鱼长着一双大眼睛，就迎上去叫妈妈，“孩子们，叫错了，你们的妈妈白肚皮。”
它们游啊游，看见螃蟹鼓着大肚皮，就上前去叫妈妈。螃蟹说：“你们的妈妈四条腿”。小蝌蚪游啊游，终于找到了妈妈。
它们跟着妈妈游啊游，小蝌蚪长出了后退，然后又长出了前腿，最后尾巴变短了，它们跟着妈妈一起跳到荷叶上。
青蛙是益虫，我们要爱护它。
小蝌蚪找妈妈
星期六我和妈妈来到了人民公园。这里的花都开了，五颜六色非常漂亮。我走着走着忽然发现池塘里有小蝌蚪在游来游去。我用小桶捞了几只。它们在桶里快活的玩，我觉得它们很可爱，就想把它们带回家。妈妈说：“小蝌蚪也是一条生命，如果你把它们带回家没有合适的环境，它们会死掉。还是把它们放回去吧!”对呀，小蝌蚪找不到妈妈会很伤心的。于是我就把小蝌蚪们放回了池塘。看到小蝌蚪们回到了家，我也很开心。
青蛙妈妈要下蛋了。她选择了一条清澈的河流。河边有许多五颜六色的科巴纳娃。水里有小虾和小鱼快乐地游着。青蛙妈妈认为这是一个好地方，所以她在这条美丽的河里产卵。“咚，咚，咚……”青蛙妈妈肚子哭着出去找虫子吃。
回来的时候我惊呆了，说：“喂，怎么回事？原来的河怎么了？我的小宝贝去哪儿了？”旁边的`老树桩开口了：“唉，都是附近工厂造成的。他们把所有的废水都排放给了我们。河边的小花小草都死了，河里的小鱼小虾也染病了。你的孩子也应该.唉，我真的不想再打你了。”青蛙妈妈伤心地哭了。
哦，人类应该快点醒来！家只有一个——地球，人类的错误绝不能由其他无辜的动植物来承担！
大河里有一群小蝌蚪，大眼睛，黑皮肤，整天在水里游啊游，快乐极了。
有一天，他们发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了虾子妈妈，连忙游过去问虾子：“虾子阿姨，我们的妈妈在哪里啊？”
虾子阿姨回答：“你们的妈妈有雪白的肚子，头顶上有圆溜溜的大眼睛，你们到那边去找吧。”
小蝌蚪游啊游，他们看见了金鱼妈妈，她有一双大眼睛，连忙上追上去叫着：“妈妈，妈妈。”
金鱼转头一看，笑着说：“我不是你们的'妈妈，你们的妈妈穿着碧绿的衣服，四条腿，你们到那边去找吧。”
小蝌蚪游啊游，他们看见了一只青蛙，披着绿色的衣服，激动地喊道：“妈妈！妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，高兴地说：“孩子们，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。”
小蝌蚪长成了青蛙，他们天天一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了。
一、教学目标：
（1)、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
(2)、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。
(3)、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
二、内容分析：
教材以“旅行途中小蝌蚪们可能遇到的种种情况”为发散点，引导学生思考“还会有什么样的情况发生并将自己的想法画下来”，让学生在看似随意的创作中体会小蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。针对低年级学情，教材从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识。
三、学情分析：
对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
四、设计思路：
在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习，教学可采用以下流程：激发联想、初步感知――创设情境、拓展思维――畅谈构想、引发创新――自主绘画、巡回辅导――作业展示、评价延伸。
五、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
激发联想，初步感知。（8分钟）
1、鼓励学生上台画很容易表现的黑豆。
2、教师出示许多画有许多黑豆的图片并设问：谁能将黑豆添画成蝌蚪？
3、 教师结合学生添画的蝌蚪和教学范图，对比分析。添画尾巴时，应注意：
（1）不能太长。
（2）不能太短。
（3）不能太粗。
4、出示小蝌蚪的范图，板书“小蝌蚪”
5、向学生展示蝌蚪的“照片”。
6、 教师示范添将“点点”添画成一群姿态不用的小蝌蚪。（向摆着尾巴上下游，勾着尾巴往左右游，拉直了尾巴快速游。）
7 组织“给蝌蚪拍照”游戏。
1、一学生上台画一课黑豆。
2、另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（添画出一条细长的尾巴）
3、观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。
4、学习儿歌：小小蝌蚪象黑豆，细长尾巴圆圆头。
5、欣赏水中蝌蚪的实物图片：观察蝌蚪游动时的不同姿态。
6、观察老师通过在黑豆不同的部位添画尾巴表现蝌蚪往不同方向游动的不同姿态，尝试自己也来添画几只。
7、学生在磁性板上给两只、三只、五只、七只蝌蚪造型，学习体现前后、大小、稀疏组合。
设置激发学生联想添画的小训练。请一两名学生上台将黑豆添画成小蝌蚪，将学生添画的小蝌蚪与事先准备的尾巴太短、太长、前后粗细一致的蝌蚪做比较，让学生分析并归纳出“小小蝌蚪象黑豆、细长尾巴圆圆头”的外形特征并掌握基本画法。在添画外形的基础上，引导学生欣赏实物图片观察蝌蚪在水里游动的不同姿态。示范添画出往上下游动、左右游动、勾着尾巴、翘着尾巴、拉直尾巴快速游动的蝌蚪形象。
在这个环节中，学生通过联想、添画、比较、归纳、观察、尝试绘画的学习方法，在头脑中初步形成：外形相似的蝌蚪象黑豆，他们可自由组合成有趣而多变的群体图案。
创设情境、展开故事
（8分钟）
1、播放FLSAH动画歌曲《小蝌蚪》。
2、以动画形式说故事：
（1）场景一、清晨，小蝌蚪们起床了。
（2）场景二、小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。
（3）场景三、突然不知从哪扔下了一颗小石子。
1、欣赏FLSAH动画歌曲《小蝌蚪》。
2、欣赏小蝌蚪旅行的动画。
运用动画分段呈现故事，以情创境、以境育情。把涔涔的流水、隐隐的蛙声音、清清的池塘、乐悠悠的蝌蚪融入学生想象，引导学生看动画、想故事、说故事。
拓展想象、绘画构思（6分钟）
1、组织学生以时间（几分钟后、中午、下午、黄昏）推移，蝌蚪在旅行途中将会遇到的种种情况。
2、以场景推想（火辣辣的太阳、下雨的傍晚），蝌蚪们的各种不同表现。
3、指导学生针对性的欣赏范画，解决绘画创作中的三个关键点：
想象奇特
组合有趣
添加背景。
1、大胆想象、自由畅谈。
2、根据动画场景提示，大胆想象，自由畅谈。
3、对比分析范画，了解创作的三个要素，形成创作构想。
以假定的时间、场景推移为线索，启发性地提出问题：石突然落入水中，一分钟、五分钟、十分钟、一个小时过去后，小蝌蚪的旅行会发生什么新的情况？中午，它们又到哪去了、遇见了什么新鲜事？黄昏，天快黑了，小蝌蚪们还会有什么新的活动安排？通过时间的变化，使头脑中变换蝌蚪的旅行形式与场景，解决画面表现内容与场景表现的问题。
自主绘画、巡回辅导
（14分钟）
1、提出作业要求：
（1）大胆想象小蝌蚪们在旅行中将会遇到的情况并画下来，比比谁的想法更惊奇。
（2）画出一群群和几只小蝌蚪的不同姿态，比比谁的组合更有趣。
2、
教师辅导。
1、明确作业要求。
2、学生作业。
学生已掌握了本课绘画的三要素，在此基础上再让学生明确作业要求。作业统一采用正方形白色卡纸，运用黑色水彩笔勾画、油画棒涂色的方法，色彩效果强烈，作业效率高。
作业展示、评价延伸
（4分钟）
1、展示作业，作业评价。
2、教师点评价并指导学生欣赏《群鸭图》等名画，拓展延伸。
1、从本课绘画的三个要素（想象奇特、组合有趣、添加背景）进行自评、互评。
2、观察并思考，从这些名画中，你又发现了什么？
在展示评价时，学生始终是主体、主人，教师作为组织者，协助学生完成展示评价活动。
总结归纳大千世界里点状的物象，诸如蝌蚪、瓢虫、麻雀、花朵均可以作为本课绘画的表现内容。引导学生观看相似形的组合名画，使学生进一步理解相似形的组合排列，从绘画到生活发现相似形组合的形式美，增强热爱生活情趣。
教学目标：
掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教学重点：
三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
三位数退位减法的简便算法。
教学准备：
1.教师准备：。
2.学生准备：口算卡、数字卡片。
教学课时：1课时
教学亮点：
在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学过程：
（一）复习
1.口算
2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
1.三位数连续退位的减法。
师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的.小蝌蚪，请看（主题图）
（1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？
学生提问题，教师搜集板书。
（2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？
学生回答，教师板书：412-89.
师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。
学生汇报。
教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。
412
- 89
323
师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。
学生完成，完成后教师组织学生汇报。
师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）
（3）小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相同数位要对齐
从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？
526 482
- 41 - 178
116 314
学生独立完成，汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
师：青蛙妈妈看着孩子们表现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，还有几个气球没有吹起来吗？
（1）怎样列式呢？先独立在练习本上做一做，然后小组内交流自己的算法。
（2）全班交流，汇报：
（略）
师：再次练习400-43=
巩固应用。
1.教材P54第1、3题
2.教材P55第2、5、8题
自己审题，教师引导，独立完成。
（四）课堂总结：
这节课学完了，你有什么收获！怎样才能算得又快又好？
【板书设计：】
小蝌蚪的成长
用竖式计算注意问题：
（1）相同数位要对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减
《小蝌蚪的成长》教学反思
《小蝌蚪的成长》是北师大版二年级教学下册第五单元的教学内容。本节课的教学重点是在学校已有竖式计算三位数减法的基础上，学习三位数的连读退位减法。教学目标是在学生理解连读退位减法的算理的同时，能正确的计算三位数的减法。
反思本节课的教学具有以下特点：
能够把活动课与复习课有机的整合，使学生能够在有趣的活动情景中运用所学的知识来发现问题，提出问题，解决问题，并使所学的知识进一步得到内化。
课堂教学以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我-------让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方向上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目标，学生的主体性也得到了充分的发挥。
当然，本节课还存在一些需要改进和值得思考的问题。
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法，再次，情境图，可以复习第二单元的“东南西北”。
虽然本节课精心设计了小组分工协作：如二人合作中一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但是在实施中，出现一些学生代替其他学生答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都起来积极参与，是非常值得探讨的。
本节课的教学，基本完成了教学任务，学生掌握了竖式笔算方法，但熟练程度不够。再往后的学习中，加强练习，提高计算的速度和准确率。
教案：
活动设计背景：
结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。
活动目标
1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
1、对事物的细致观察
2、掌握曲线添加的方法
3、对蝌蚪各种动态的表达
活动准备
故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布
活动过程
（一）引入
1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）
老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）
老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”
3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）
4、引导幼儿观察并提出问题
老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”
（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”
2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的'小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”
3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”
老师巡回观察，适时的加以指导：
（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。
（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。
（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。
4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。
教学反思
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
习题：
一、看拼音写词语
méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo
（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。
2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
3、小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。
4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。
A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻
三、填空题
1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
3、一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
四、实践活动
假如你一个人走迷路了，你该怎么办？
[教学要求]
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。
[教学过程]
第一课时
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn
蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）
bì
碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）
shāng
衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）
中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？
课文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
（老师范读全文。学生边听边观察插图）
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）
快读。（要学生迅速读出字音）
写字。
第二课时
一、复习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）
提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？
（引导学生区别“一群”与“一群群”）
3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）
4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）
5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
6.齐读第一段。
第二段。
1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。
2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？
（例句：谁是我的妈妈呢？
我的妈妈是什么样儿的呢？
我们的妈妈在哪儿呢？
…… ）
3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。
分角色朗读。
4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？
（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的.剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）
5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。
分角色朗读。
7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。
第三段。
1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）
2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？
复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？
（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！
妈妈，原来你在这儿啊!
妈妈，我们终于找到你了！）
4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。
分角色朗读。
5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。
课文上描写的：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：
荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
上几周的一个周日，我去公园里玩，路过一个池塘边时，忽然看见一群密密麻麻的小黑点在水中游动。走进仔细一看原来是小蝌蚪。只见它们黑亮亮的身体，大大的圆脑袋，细细的尾巴，好像一个个“逗号”。它们都拥挤在一块大石头边上，似乎正在交头接耳地商量着什么似的。
我看了非常惊喜，我知道青蛙是由蝌蚪变成的，我想观察它转变的过程，于是就捞了几条，放在瓶子里带回了家。这以后我放学回到家，第一件事情就是去看小蝌蚪，和它们问声好，这时它们也都欢快地游起来，好像在说：“又见到你了，真高兴。”为了让它们能长得好，我去池塘中捞来了水草和青苔，为了让它们更开心，我还每晚拉琴给它们听，每当我拉得好时，它们在水面上欢快地又来游去，好像在为我喝彩，每当我拉得不好时，它们都沉入水底，仿佛在表示不满。为了让他们不寂寞，我有捞来了小鱼小虾，给它们做伴。
一个多星期过去了，它们的身体并没有长大，但有些蝌蚪长出了两条细细的后腿。又一个星期过去了，它们的身体还是没有长大，有些又长出了前腿。两个多星期过去了，它们有的已经死了，活下来的也不像以前那样活泼了，经常沉在水底，像在埋怨我把它们带离了家园。
通过实践，我知道蝌蚪在大自然中才能变成青蛙，去捉害虫。我要把剩下的蝌蚪重新放回大自然，希望他们能过得好。
大大的脑袋，小小的眼睛，身穿一件乌黑发亮的夹克，这就是我，一只活泼可爱的小蝌蚪。
我是一只快乐的蝌蚪，我住在一条清澈的小河里，和伙伴们无忧无虑地嬉戏玩耍；和小鱼儿藏猫猫；和乌龟爷爷赛跑；和小虾打成一团……我是多么快活呀！
可是，我很快就发现自己那自由自在的生活结束了，我的许多同伴身上出现了可怕的白斑，出现白斑的同伴都说身体好难受，过不了三天就去世了。我们从以前的几万只，变成了如今的几百只。我的哥哥姐姐弟弟妹妹也都成了生白斑的病人，这可怕的白斑就连我最好的朋友晶晶也没放过……我好害怕好害怕，害怕自己哪一天也因为生白斑而离开这五彩缤纷的世界……我忍着即将夺眶而出的泪水，跑过去问乌龟爷爷这究竟是怎么一回事。乌龟爷爷听后，无奈地叹了一口气，用无力的前腿指了指前方，还没等他的腿放下，我便游了过去。
乌龟爷爷在后边不停地呼喊我的名字：“玲玲，不要过去，那里的水会要了你的命的！”我不理会他的呼唤，继续向前游。我呼吸越来越困难。突然，我看见水的上方漂着一个又一个白色的东西，这不是人类用的塑料袋吗？
我明白了，我全明白了！原来，这是人类惹的祸，我大声地呼喊：“人类啊，请你们别再往水里扔垃圾了，还给我们一个美好的家园吧！”
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