以下文章小编为您整理的与快乐同行活动方案(共含15篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“今天明天大后天”一样，积极向本站投稿分享好文章。
背景：
愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；而烦恼是一种比较消极的情绪体验，对于小学生来说，会影响孩子的身心健康。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本次活动以“与快乐同行”为主题，帮助小学生正确认识自己的烦恼，并掌握排除烦恼的方法。最终，使每个学生拥有快乐的情绪体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的活动效果。
分析:
本次活动以“与快乐同行”为主题，活动中有意识地让学生认识自己的烦恼，并帮助学生掌握排除烦恼的方法。帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美的人格。最终，使每个学生拥有快乐的情感体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的教育效果。
一、营造氛围 ，真诚沟通
教育活动是以学生活动为主，体现的是学生情感活动的轨迹。在活动中，老师极力创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和学生沟通，使学生说出自己的心理话。
1、教师倾情投入活动中
教师应具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，掌握了活动的基本技巧，如倾听、共鸣。活动中时，老师能够卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生，面带笑容，倾情参与，让学生有如沐春风的感觉。
2、积极引导学生倾诉真情
活动中，教师积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。为了激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与活动，教师设计以游戏开始的环节，通过玩玩想想，激趣引入，让学生在情绪轮上找一找，从不同角度认识人正常的情绪表现。从而引入主题，我们要亲近快乐，远离烦恼,拥有一份好的心情，这样才能快乐的学习、健康的成长。
二、贴近实际，活动多样
教育活动的内容是从现实生活中产生的。本次活动内容贴近学生实际，是老师和学生最需了解的话题，学生对活动极感兴趣，从而使活动起到良好的教育作用。
小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维，他们的年龄特点决定了小学生教育活动要形式多样、轻松活泼。在活动设计中，融入音乐、美术、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。
根据小学生的年龄特点，活动设计了让学生说、画、写任意选择自己喜欢的方式来活动，真正满足了学生的内心需要。为接来的活动奠定了良好的基础，适合全体学生的发展需求。因此，学生通过动手画、说、写，展现了心中的烦恼。设计的智慧泉活动:大家一起开动脑筋想办法，帮助学生找到排除烦恼的方法，孩子们在和谐的氛围中，自己会总结出排除烦恼的好办法。学生的情绪好，活动气氛温馨而活跃。
“回音壁“活动。在音乐中让学生将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。学生一起欢呼着放飞小飞机。这一环节看似幼稚，但贴近孩子的年龄特点，这时学生的心情更加舒畅，情感体验会达到一定的高潮。在这良好的情绪感染中，设计了“走进快乐园，共享快乐”的活动。学生在说快乐、画快乐、展快乐的活动中拥有良好的情感体验。
三、重在感悟，深化主题。
活动能够以学生年龄特点为主线，突出系统性，坚持平等和谐的原则，突出了学生的主体作用，在活动中，力求让学生多活动、多感悟，从而把活动中所获取的情感体验，运用于实际生活中，并指导实践。
设计的“启思录”活动，让学生用灵巧的小手，装扮好心情卡片。当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励着学生，学生在优美的配乐中朗诵，获得快乐的情感体验。
案例：
游戏：( 玩玩想想，引入活动)
师：活动前，我们先来做一个游戏，老师说出几种在你的生活中也许发生过的现象，请你在情绪轮上找一找你当时的心情。
1、妈妈喜欢姑姑家的孩子，超过喜欢你。
生：羡慕。 生：嫉妒。 生：高兴。 生：生气。
2、这次英语测验，你又得了90分。
生：高兴。 生：平静。 生：生气。
3、心爱的小宠物，不幸死去离开了你。
生：悲伤。 生：难过。 生：痛苦。
4、看见高年级的学生无故欺负小同学。
生：害怕。 生：生气。 生：愤怒。
师：上面我们所回答的都是人的正常的情绪表现。有高兴、有悲伤、有嫉妒、有热情、有紧张、有平静等等。
师：老师要告诉同学们一个特别的好消息：老师在放假前准备带同学们到警犬基地去参观。
生：（欢呼）
师：可别高兴得太早了，老师要你们背会300个成语才可以。
生:唉！（烦恼）
师：刚才在你们的脸上，老师就看到了快乐与烦恼的的情绪体验。
活动过程：
师：
同学们，你们每一个人都是老师深爱的学生，在老师眼里，你们生机勃勃；你们聪慧、纯洁。在成长的每一步中，我们都伴随着快乐。可是，在成长中我们也有烦恼的时候，老师非常希望能够帮助你们。就让我们一起来亲近快乐，远离烦恼。让我们都能成为快乐的小天使好吗？
活动一、明镜台
师：说一说：一次不快乐的经历，用简笔画的形式画出当时的心情或用简短的话写在纸上。
生：动手画，汇报。
师：把心中烦恼的事情告诉大家，让我们一起来帮助你好吗？
生：当我想要买一个“米奇”大书包时，妈妈总是不答应，我很烦恼。
生：迟到了老师批评我，我很烦恼。
生：被同学误解时，我很烦恼。
生：妈妈整天唠叨我学习的事，我心很烦。
生：选班级干部时，我觉得和文娜差不多，可大家没选我，我心很烦。
活动二、智慧泉 （提出问题，寻找方法）
师：现实生活中有这么多的烦恼影响到我们的心情，也会影响到我们的学习和生活，下面，我们来一起开动脑筋想一想，帮助他们找到排除烦恼的方法，让他们也快乐起来。
生：妈妈总是不答应给你买书包，一定有妈妈的理由，你应该为妈妈着想。
生：你现在的书包不是很好嘛，何必买那么贵的呢？我们不该攀比消费。
生：你可以把这件事告诉奶奶，也许奶奶会满足你的。
生：（同学们给我想出的好办法，我会去试的，谢谢大家。）
生：迟到了老师批评你是对的，你应该理解老师，老师怕你落下了功课。
生：你可以自己想一个好办法，比如：买一个小闹钟或让妈妈叫你早起。
生：你还可以早睡早起，这样就不会迟到了。
生：（谢谢大家，我知道该怎样做了。）
生：被同学误解时，你可以主动和他沟通。
生：被同学误解时，你应该想想他以前对你得好，不该因为一点小事，影响了同学的友谊。
生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以和妈妈好好谈谈，告诉她你会努力的。
生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以把烦心的事写在日记里，这样就会好些。
生：还可以做自己喜欢做的'事，这样就会减轻你的烦恼
生： 选班干部，你和文娜差不多，可大家没选你，你可以暗暗地努力呀！
生：你还可以跟老师倾诉。
生：实在难过你还可以哭一场，这样就会好些。
师：同学们真了不起，其实，我们自己已经找出了排除烦恼使自己快乐起来的方法。在生活中，有烦恼是正常的事情，但怎样能使自己快乐起来，能够取得积极的进步更为重要。今天我们已经掌握了很多排除烦恼的方法。
总结调节烦恼的方法：（投影出示）
师：遇到烦恼时，我们可以写写日记或自己劝劝自己。
对自己所产生的烦恼进行正确的分析，找出原因，并坦诚的接受和积极面对它。它是调控不良情绪很重要的一种方法。只要我们能够正确的认识自己，就能够取得成功。
师：在遇到烦恼时，如：面对好友的误解，我们可以把自己与对方换个角度来思考问题。正如宋朝大诗人苏轼在游庐山时所作的《题西林壁》这首诗“横看成岭侧成峰，远近……”凡是只要换一个角度，常常会看到另一番景致，何不转忧为喜呢?这便是“换个视角”的妙处。
师： 在遇到烦恼时，我们可以向别人倾诉，通常我们倾诉的对象一般是知心朋友、老师、父母等。
师：实在难过时，我们可以放声大哭、大喊合理的宣泄，但要注意场合；还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻我们的烦恼。
师：调控烦恼的方法是多种多样的，不同的问题要具体分析，恰当运用。
师：掌握了方法，就要放飞心中的烦恼，在音乐中让我们将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。同学们一起欢呼着放飞小飞机，让小飞机带走我们的烦恼。
活动三、回音壁 （放飞烦恼，共享快乐 ）
师：想一想：一次自己非常快乐的经历，并用简笔画的形式画出当时的心情，说给大家听。
画快乐： 生：（动手画。）
说快乐：
生：“六.一”儿童节，我得到了特别的礼物，我很高兴。
生：我是班里的“踢毽子大王”我很开心。
生：我生病时，老师和同学们来看望我，我真高兴。
生：暑假期间，妈妈带我去登长城，站在长城上，我很开心。 ……
师：当遇到高兴的时候，我们每个同学的表现也是不一样的。下面，让我们来展示一下自己的快乐心情。
展快乐：（展现学生高兴时的样子，各不相同。）
活动四、启思录
制作精美的好心情卡片
师： 同学们，拥有一份好心情至关重要，我们一起制作精美的好心情卡片，把它夹在书里或牢记心中，当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励你。
（学生制作）
师：同学们，让我们用最美的声音，把《好心情》这首诗送给所有的老师，祝愿老师们每天拥有一份好的心情。
生：（齐读）
好心情
今天，我学会了调节情绪，
每天醒来时，不再有旧日的心情。
让往日的忧伤，转化为今天的喜悦。
快乐和我们一起做作业，
快乐和我们一起走进校园；
快乐和健康是好伙伴，
快乐和我们真心地度过每一天！
齐唱《幸福拍手歌》
活动总结:
同学们，每个人在成长的过程中总会遇到各种各样的情绪困扰，只要我们正确地面对，努力地克服，善于调适自己的心情，就会在以后的生活和学习中，保持积极的心态，开朗的性格，坚强的意志，用微笑面对生活，每天都拥有好心情。
与诗同行活动方案
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点:
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表。
活动二
自己动手写诗
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
2．妙用拟人：
3．运用夸张：
4．运用假设
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
【诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】
补充：《亲亲你，儿童诗》教学设计
教学目标
1．赏析童诗，感知童诗的趣味及基本形式。
2．指导学生抓住事物的基本特征展开想象，并尝试用联想、设问的方法写童诗。
3．引导学生在写诗、改诗的过程中体验想象之美、语言之美，从而提高审美情趣和语言修养。
教学流程：
一、故事导入：
1．“那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。”
看，同样的乞丐，不同的表达方式，收获的效果却完全不同。正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它让人们对乞丐产生了更多的同情。这就是诗句的力量！
2．揭示课题：今天这节课，老师将和大家一起作一次儿童诗的旅行，走进这个神奇的诗的世界。让我们一起读课题：亲亲你，儿童诗
3．儿童诗，顾名思义，就是写给我们儿童自己阅读的诗歌。也就是说，他所面对的对象是？——我们儿童。
二、方法引路
(一)设问法
1．童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!这次我们换一种想象的方式一定会更有趣。
(1)你们看，他来了。我现在只出示它的前半部分。自由地读一读：太阳老师给春夏秋冬/布置了作业，/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵，/秋献上了金黄的落叶，/冬献上洁白的雪花，/夏急了——/我献什么呢？
(《彩虹桥》)
夏拿什么交给太阳老师呢？
(2)你们可真有想象力。童诗没有标准答案，你们说得很精彩!我们来欣赏作者是怎样写的：有了！有了！/“咔嚓”一声，/一道白光划过天空，/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑了，/奖给夏一座美丽的彩虹桥。
(3)作者怎么会想到雷雨呢?
(4)这么美好的想象如果再加上感情去读，一定会使这首诗更加添彩。谁先来试试？指导学生有感情地朗读。（注重停顿、节奏、语音语调变化等）
2．出示：秋风
秋风，你是红的吗？
——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？
——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！
你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；
要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！
(3)教师启发性提问预设：在秋天，天气发生了什么变化，大地发生了什么变化?
3．还有这么多人举着小手啊，别急，我这儿还有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
亲亲她，
然后就快乐地融化。
……
4．小结：这三首小诗都采用了同一种写作方法，我们可以称它为：设问法（板书）
三、小试身手
学到这儿，让我想起了一件事：同事的儿子还不到三岁，可他已经会“作诗”了。他对妈妈说：“妈妈，妈妈，苹果想我了。”你看，在孩子的这句普通的生活话语中，苹果已经被孩子赋予了一个鲜活的生命，他的语言多么富有诗意！
今天请允许我宽泛地把孩子幼稚天真的语言也称之为诗，那么，孩子们，你们就是天生的诗人。写诗一定难不倒你们。现在，请你用刚才学到的方法(也可以按自己喜爱的方法)写一写“打雷”、“下雨”、“落叶”、“萤火虫”、“小草发芽”、“做梦”?任选一题，尝试创作
。请拿起你的笔，把你那充满灵性的、丰富的想象写下来！给自己一个诗意童年！
教师辅导要点：
①对于完成很快的.同学，鼓励他(她)们写出第二节、第三节。
②对于写好了的同学，要强调好诗是改出来的，把自己写的诗多读几遍，看顺不顺口，有不顺的地方，就要改一改。
四、赏析评改
1．师生共评
许多同学迫不及待地想发表自己的作品了。谁到前面来读读自己的诗?(教师有意识地请一个写得较好的同学到前面来)
学生读后，教师问：你们觉得这首诗好不好?然后再问作者：你觉得自己写得好吗?哪一句是你最得意的?
启发学生运用比喻、拟人等修辞学写诗。
2．自我修改
你们再读读自己写的诗，看有没有诗的味道。好诗是改出来的，再仔细琢磨琢磨。
五、诗意绕梁
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗《我希望》作为本课的结束。
我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/
与法同行演讲比赛活动方案
为了进一步提高中学生的法律意识和法制观念，有效地预防和减少在校中学生违法犯罪行为的.发生，创建和谐校园，决定在11月27日开展“与法同行”演讲比赛活动，特制定本实施方案。
一、比赛原则：公平、公正、公开
二、比赛内容：每班准备一篇法制演讲稿，题目自拟，演讲稿要求主题鲜明，语言精练，以生动的情节感染人，切忌脱离实际而泛泛空谈的叙述。
三、参赛对象：全校15个班级
四、比赛程序：
（1）报名：请将参赛学生名单于11月20日前交于许益萍老师处。
（2）抽签：11月27日上午大课间时间（广播室）
（3）比赛时间和地点：11月27日下午大课间开始（大会堂）
五、比赛规则：比赛演讲时间为3分钟。选手自备稿件，比赛能脱稿尽量脱稿。
六、工作人员安排：
评 委————戴春瑾 郑闯 汤静 任财清 褚志伟 许益萍 张维辉
主 持 人————褚志伟
收 分 员————戴春瑾
算 分 员————许益萍
后 勤————俞小成
宣传摄影————冯大海
七、评分标准：（总分100分）
（1）内容紧扣主题，思想积极向上（30分）
（2）吐字清晰、普通话标准、表达流利（30分）
（3）手势恰当、富有激情（20分）
（4）服装得体，仪态大方（10分）
（5）综合效果（10分）
八、奖项设置：
一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
九、未尽事宜由政教主任褚志伟负责解释、协调。
儿童诗符合儿童的心理和审美的特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱。不仅如此，儿童诗往往洋溢着盎然的童趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，更能发展他们丰富的想象力和创造力，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。所以，引导学生进行儿童诗创作会引起学生浓厚的兴趣。
在本学期的社团活动中，我们把活动主要分为两个板块，一是“诗海拾贝”。活动内容为搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。二是“与诗同行”。活动内容为自己动手写诗、用做手账方式装扮诗集、举办诗歌朗诵会。
在“诗海拾贝”活动中，通过搜集大量儿童诗，美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识;接着在“与诗同行”活动中，鼓励学生发挥想象，大胆创作，并用做手账的方式装点自己的小诗集，大大激发了学生的兴趣，增添了创作的乐趣。
通过本学期的活动开展，学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷;学生的小诗集中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析;学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。 创作能力明显提高。活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。
这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。 观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。孩子们在“诗歌”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明;个性、品格健康向上;谈吐文雅，有修养，有品味。
读史书使人明智,读诗书使人灵秀。7月10日，湖南长沙《中华诗词大会》决赛在长房云时代落下帷幕，博才梅溪湖小学五(2)班曹众同学勇摘桂冠。这场耗时两个月的诗词盛宴，既美好，又残忍，8000多名诗词爱好者在数轮比赛中折戟沉沙，小冠军曹众的夺冠之路可谓“惨烈”。
初赛：天行健，君子以自强不息。第一周5月6号的海选错过了。第二周在班主任胡老师的鼓舞下，五(2)班很多同学都去参加了“中华诗词大会”初赛，曹众也是其中一员，但大多铩羽而归，只有一个平常不显山露水的小姑娘龙乐珊拿到了“晋级牌”。平常以“诗词小达人”自居的曹众竟然被初赛第一题给淘汰了，而且题目还是“请背出王维一首诗”。骄傲和紧张是这次失败的原因。自满十事九空，虚心万事能成。曹众收拾心情，重新备战，经过一周紧张的复习，第三周如愿以偿拿到了复赛“晋级牌”。这一天正好是5月20日，一个新兴的特殊日子，小情人给妈妈送了份特别的礼物。
复赛：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8000多名选手中共有227名拿到了“晋级牌”进入复赛。复赛分两场进行，一百多名选手跟彭敏一起答九道题，答错立即淘汰，直到场上剩下十人或十人以下，比赛结束。赛制可谓残忍，一招不慎，满盘皆输呀，但曹众这一战赢得甚是轻松和幸运。前面三道题难度适中，每题都淘汰十几个同学，在正常比例之中。第四题“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗的作者是在哪里写的，a杭州 b苏州c成都d广州。观众席上，啦啦队里哗声一片，小选手们也是眉头紧皱，时间一到，答题板上abcd“百花齐放”。等主持人公布正确答案，清退答错的选手后，只有四名选手还顽强地举着写着“c”的答题板，而曹众就在其中。这一天好巧，6月18日父亲节，小家伙又给爸爸送了一份难忘的礼物。
决赛：博观而约取，厚积而薄发。16位过五关斩六将的选手，将以“飞花令”的形式两两pk,胜者晋级，败者淘汰。咚咚鼓声中，硝烟弥漫。曹众第一场就碰上了冠军热门选手李香怡，惊出一身汗，幸运的是选的飞花令的字是“冬”，“冬”是一个在诗词中不多见的字，所以大家的起点都一样，都要重新准备(注：比赛前组委会告知了要选手们20个用作飞花令的字)。曹众在这生僻的字上下的功夫最多，所以在强大的对手面前沉着应战，险胜一局。16进8，8进4，4进2，赢得都波澜不惊。在冠亚军争夺赛中，曹众遇到了同样来自博才梅溪湖小学的龙彦，由于顺利地赢了三场，小家伙有点轻敌，等发现对手是个劲敌时，阵脚大乱，两人围绕“红”字苦苦缠斗了20来个回合，数次在主持人的倒数声中起死回生，最终曹众以一句“红藕香残玉簟秋”摘得桂冠。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!比赛结束，台下掌声如雷，这掌声是给台上的两位诗词达人——曹众和龙彦的，感谢这两个小伙子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强斗志，感谢他们为大家带来的这一场精彩绝伦的夺冠之战!
赛后，导演组采访曹众夺冠的秘决。妈妈爽快地总结了几点。第一是学校诗词氛围好，曹众在四年级时就在语文老师胡老师的要求下背了《古诗七十加八十首》，《古文观止》里的名篇，并且寒暑假都要求背诗，还别开生面地在班上举行诗词联欢会，这给孩子撒下了热爱诗词的种子。第二，诗词要长久地坚持下去，离不开浓厚的家庭氛围。这时妈妈特别表扬了曹爸爸，自从鼓励曹众背诗词以来，语文功底不怎么出众的爸爸以身作则，每天早上陪孩子晨读，跟孩子一块背诗，下载各种诗词朗诵视频，吃饭，开车都在与孩子切磋，基本孩子能背的他都会，实在背不好至少要读熟(因为爸爸的记性没法跟孩子比)。第三就是多参加诗词大会这种活动吧，这种活动能激发孩子背诗词的成就感，能认识一大批在背诗词路上爬涉的朋友，能让孩子的储备量快速增加，最关键的是能让孩子的胆量得到最大的提升。曹众从初赛紧张得连王维的诗都背不出，到决赛时在擂擂战鼓中从容地玩飞花令，这真是在家里背诗培养不出来的。
荷风送香气，竹露滴清响。诗词比赛虽然已经结束，但是读诗学诗品诗，我们仍在路上，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”!感谢诗词让孩子们遇见了那么多至情至性的古圣先贤，感受了诗词中的生死，离合，荣辱，悲欢……，感谢诗词让孩子们遇见更好的自己。
与快乐同行作文
与快乐同行作文（一）
与快乐同行，这简简单单的几个字包含了多少意义，是呀，快乐是那么的简单，拥有了快乐就拥有了幸福，每一次旅游是快乐；每一次欣赏是快乐；每一次聆听是快乐；每一次感受是快乐……可快乐又是多么的珍贵，当有一些不如意，快乐便消失得无影无踪。所以我们就要学会与快乐同行。
当你遇到一道难题时，不明白其中的奥秘，而别的同学做出来了，这时候你千万嫉妒，因为嫉妒是烦恼之源，它会把你的内心变得狭窄。这时的你可以去请教别的同学或老师，别人会很乐意地帮助你。那时你会发现：请教别人也是快乐的。如果别人有什么不明白的地方，你也可以主动把你知道的告诉别人，你也会为此感到不一般的快乐。
无聊的时候可以去学校走走，呼吸新鲜的空气，细闻青草的.芳香，抚摸大树粗糙的枝干，你会感觉到大自然鬼斧神工的高妙，这时候的你既锻炼了身体又放松了心情，何乐而不为呢？你还会发现：运动是一件多么美好、多么令人快乐的事呀！
我一直与书快乐同行所以我与书结下了不解之缘。我喜爱读书，它给了我知识，激发了我的乐趣，更给了我力量。我离不开书，每当我闲暇之时，总会捧着自己心爱的书津津有味的读起来，用知识武装自己。每当我捧起一本书，总喜欢去吸取书中如牛奶般丰富的营养。它会让我感到有一种发自内心的充实感。
快乐就是那么简单，有时候只要一本书或一朵花就可以与快乐同行。
与快乐同行作文（二）
快乐是美好的，它能使我的心情变得愉悦，并用这样的心情去感染别人。因此，我怀揣着一颗热忱的心来到这个世界，感受属于我自己的快乐。
文明快乐
在上学的路上，我小心谨慎的穿过马路，遇到车辆懂得避让；在校园里，我发现地上的纸屑、果皮，会把他们扔进垃圾桶；见到老师和同学，我微笑着向他们问好，把快乐传递给他们。在这一次次文明的行为中，我似乎觉得整个世界都变得美好了。我感受到了文明带来的快乐。
学习快乐
在课上，我认真听讲，仔细思考，积极发言，把己的情感投入到课堂之中；在课外，我善于探索问题，遇到难题，会用多种方法，直到解决为止。一次，我做一道题花了整整一个小时。努力一定会有回报，在每节课的努力学习下，我得到了更多的知识。就这样，我感受到了学习带给我的快乐。
健康快乐
体育课上，我完成每个运动项目，增强身体的免疫力；眼保健操、广播体操我也毫不马虎，认真完成，缓解课后的疲劳；在周末，我也参加各种运动项目，保护好自己的身体。每天我都健健康康的度过，没有病毒的困扰，健康带给我的快乐可见一斑了。
快乐其实还有许多，只要我们有一颗快乐的心去对待生活，我们便无时无刻都是快乐的。
快乐很简单。愿所有人都拥有一双慧眼，全力去探求生活中的快乐，感受快乐，与快乐同行！
与快乐同行作文（三）
美是什么，美是我们对一种事物的欣赏，美，是我们心灵深处的期盼。
在生活中，没无处不在。给老人让座；捐钱给灾区；探望老人……这些，都是生活中的美。
与美同行，要学习别人的优点与长处，更要真正去做到。若要做一名当之无愧的美德少年，让文明伴随我们成长其实十分简单，遵循两个字――自觉就行了。只有做到自觉，才能拥有美德。
正在此时，一幅幅不和谐的画面映入眼帘，绿如地毯的草坪上明明写着：“小草对你微微笑，请你走路绕一绕。”可是一双双脚丫却毫不留情地踩了上去，我仿佛听到了小草哭泣的声音；在往前走，我们来到了一座小亭，只见红柱子上，刻满了：xx，到此一游。真是大煞风景；我们只好继续往前走，湖水上早已布满垃圾。我打心里想：我们人类就不能文明一点吗？给这么美的景色都给玷污了。
正好，在后面的大人一吐痰，清澈的湖水中多了黄色，还有人在树上爬来爬去，也可怜了那颗大树。
讲文明，讲礼貌，连小学生都懂得的道理，为什么在日常生活中不文明的行为却比比皆是呢？我多想说“请管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏草坪，不攀援树木……”我相信，只要我们从现在做起，从小事做起，改掉不文明行为，美丽将会与我们同行，快乐将会与我们同行。；管住我们的手，不乱扔垃圾、不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏草坪，不攀援树木……”我相信，只要我们从现在做起，从小事做起，改掉不文明行为，美丽将会与我们同行，快乐将会与我们同行。
与快乐同行作文
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快乐是美好的，它能使我的心情变得愉悦，并用这样的心情去感染别人。因此，我怀揣着一颗热忱的`心来到这个世界，感受属于我自己的快乐。
文明快乐
在上学的路上，我小心谨慎的穿过马路，遇到车辆懂得避让；在校园里，我发现地上的纸屑、果皮，会把他们扔进垃圾桶；见到老师和同学，我微笑着向他们问好，把快乐传递给他们。在这一次次文明的行为中，我似乎觉得整个世界都变得美好了。我感受到了文明带来的快乐。
学习快乐
在课上，我认真听讲，仔细思考，积极发言，把己的情感投入到课堂之中；在课外，我善于探索问题，遇到难题，会用多种方法，直到解决为止。一次，我做一道题花了整整一个小时。努力一定会有回报，在每节课的努力学习下，我得到了更多的知识。就这样，我感受到了学习带给我的快乐。
健康快乐
体育课上，我完成每个运动项目，增强身体的免疫力；眼保健操、广播体操我也毫不马虎，认真完成，缓解课后的疲劳；在周末，我也参加各种运动项目，保护好自己的身体。每天我都健健康康的度过，没有病毒的困扰，健康带给我的快乐可见一斑了。
快乐其实还有许多，只要我们有一颗快乐的心去对待生活，我们便无时无刻都是快乐的。
快乐很简单。愿所有人都拥有一双慧眼，全力去探求生活中的快乐，感受快乐，与快乐同行！
山东潍坊昌乐县五图完全小学五年级:刘韵?
可以这样说，我是一个心理有影的小孩，在别人面前，我总是笑，然而，没人知道，笑容背后是什么。
妈妈对我说，要笑，笑得多了，假笑也变成了真笑。
曾记得有一次，我和一个室友闹了矛盾，本来心中积满不快的我，于是不再装得很坚强，从寝室一直哭到教室，同学们来安慰我，我能怎样呢/我只会不住的摇头。因为我最在乎的朋友此时并不在我身边，她在为另一个人擦眼泪。我于是不再哭，我要证明，我是强者。
此后我仍然笑，只是笑得更苦涩，也更真实。只是，此后寝室更无人愿意和我一起，因为室长......
与此同时，我发现，我是那样的脆弱。并不如妈妈所说，佯装坚强，最终只能让自己更加脆弱。从此，我放下所有的一切，不再掩饰自己的脆弱，突然发现，原来，我不是脆弱，也不是坚强，只是太累，掩饰是累的，于是只能沉溺于自我的小圈子里不可自拔。
放下
心中的不快
你
会发现
自己
不是
一个人
而是
有很多人在支持着你
不用掩饰
没有脆弱坚强
和痛苦
———后记
“文明，其实就是从一个动作、一句话、一个眼神中体现出来的，我们将从一言一行中体现文明使者的身份给祖国增添一份清洁、美丽吧……”。这是在江夏社区青少年暑期系列活动，文明使者出行前居委会工作人员对同学们说的一句话。
7月23日，文明使者活动第一小组出发，他们佩戴着“江夏社区文明小使者”的授带，在社区工作人员的引领下，穿行在社区的主干道以及人群居住密集地方。一路上小使者们精神抖擞脸带微笑，俨然一副文明使者的模样，许多居民从他们手中接过创文资料后都感到了创文的重要性，创文需要大家的共同努力。本次召集的文明使者共计50多人次，并分成五个小组，将按预定日期出发，预计将对本社区派发创文宣传资料1000份。
对于这次活动，同学们表示，作为一名当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，所以，文明礼仪在我们的学习、生活中成了必不可少的一部分，是我们健康成长的保证，我们将通过一次次的暑期系列活动中学习到的文明知识，宣扬到周围群众中去，为我市创文出一份力。
快乐，是一个人生命中不可缺少的东西。有了它，生命可以变得完美；有了它，绝症可以转危为安；有了它，阳光可以更明媚；有了它，每个人都将拥有好心情。
快乐，是每个人都可以拥有的。快乐，是没有局限性的。如果你想拥有快乐，那你就会拥有快乐。因此，快乐是开放的，只要你想拥有它。
我就是想拥有快乐的人。因为有了快乐，我将拥有自信；因为有了快乐，我将变得乐观；因为有了快乐，所以我会勇敢地面对一切事情。因为我想拥有快乐，所以我会不顾一切地争取它，从而得到它，虽然那并不是一件容易的事情。但为了快乐，我宁愿绞尽脑汁，勇敢面对。
记得有这样一件故事：一位国王很不快乐，虽然他什么也不缺。于是他召见了很多人，可始终没有效果。后来，有一个自称“没有一天不快乐”的人前去，给国王讲了这样一个故事：从前，他因为没有鞋穿而沮丧，但有一天，他看见了一个没有脚的人……从此，他就乐观了，开朗了，没有一天不快乐了。国王听后，终于明白了自己为什么不快乐，为什么伤心了。从此，这个国家也变得“没有一天不快乐”了。
我在听完这个故事后，感慨万千。原来快乐就是懂得拥有，懂得珍惜呀！这难道还不简单吗？珍惜所拥有的一切，没有人不能做到的。也许是因为你看得太重了，也许是因为你没有去珍惜，所以导致你总是生活在痛苦中，生活在窘境中，生活在悲观中。其实。你只需换一个角度，你就能拥有无尽的快乐。
快乐，伴我同行。
今天晚学后我和谭江林一起回家，走到卖奶茶的商店门前时他买了一根火腿。
我连忙说：兄弟，还是有我的份儿噻。他爽快地回答：那当然，谁叫我们是兄弟呢？有福同享，有难同当！一人一半可以噻？我喜出望外。
火腿被分成了几段，所以很好分，我毫不客气地瓜分了一半。可仔细一看，分给我的竟然是三段，而谭江林只有两段，我不由得大笑！对不起呀老兄，老天既然这么照顾我，我又怎好意思拒绝呢？哦，老天，这是什么理呀，不是反客为主了么？谭江林苦笑。我不管他，径自一阵狼吞虎咽，三节火腿很快便下了肚，我们笑着往前走。
在步行街门口见到了同桌邱璨，她更奢侈：左手一根火腿，右手一杯奶茶，真的好胃口，难怪她长那么胖。我大声说：哟，邱大小姐，这么有钱，请客噻！她乜起眼睛回敬我：怎么，有钱不可以呀？请客也该你魏大班长请噻。谭江林一听来劲了：别提魏大班长好不，他可精着呢，你不知道他刚才是怎么宰我的：明明说好我请他吃一半火腿，可他吃三节我吃两节，你说这叫什么事呀？邱璨听了哈哈大笑：原来魏大班长也这么不老实，好会耍滑头。改天我们好好找他算算这笔账！说完，她狠狠地把吸管插向杯口，试了几次都不成功，倒给我们满脸溅些奶茶，又是一阵哈哈大笑。
就这样，我们说说笑笑地回家了。
人生只有一次，要过就要过的快乐。朋友们，让时间与快乐同行吧！
记的小时侯的那一件事，想想就让人高兴、快乐呀！
到底是什么事情呢？请听我这个“快乐小王子”慢慢地、快乐地道来。
有一次，我的同学卞佳慧过生日，那次正巧是星期日，所以，她便邀请了我、邵晔、唐婕、徐莉和李佳平五人到她家去玩，我们在前一天晚上就买好了礼物，我买了一个大笔筒，我的哥们小邵买了一个芭比娃娃......
第二天，我们带着各自的礼物在中心幼儿园集合了，然后，我们便一起到她家去。
到她家后，我们便玩了起来，在卞佳慧的屋里，我们打开电脑。这时，快乐发生了，电脑里慢慢的唱起了QQ爱，我们随着歌声跳了起来，在屋里快乐地跑着追着笑着。啊！！！真是太快乐了！！！我们好快乐呦！！！
接着，我们便到饭店吃饭了，在吃饭的时侯，我们在互相出迷语，李佳平问：“一口咬掉了牛尾巴（打一字）”正当我们在苦想中，老邵突然叫道：“是告。”“正确！”老李叫到。玩了一会儿，我们便回家了，边走还哼着歌。因为实在是太快乐了！！
虽然那是三年级的事了，但我一直记着！！！！
快乐是每个人都需要的，人人都需要快乐，有了快乐，生命就可以变得更加完美，有了快乐，阳光就会变得更加明媚，有了快乐，我们的心情就会变得更加美好。
快乐是每个人都可以拥有的，在我成长的过程中，时时处处都充满了快乐，学习上有了进步，爸爸妈妈鼓励我，我感到十分快乐，生日宴会上，爷爷奶奶给我买了好多好吃的东西，我感到十分快乐，节假日，我和同学们结伴同行，去书城看书，一路上说说笑笑，我感到十分快乐，足球场上，我和同学们为了赢得比赛的胜利，团结合作，来回奔跑，当足球射入对方球门时，我感到十分快乐，总之快乐时时伴随着我。
我就是一个拥有快乐的人，因为有了快乐，我就变得更加自信，因为有了快乐，我就变得更加乐观，因为有了快乐，我能够勇敢地面对一切。记得小学的时候，我的数学，英语成绩都不错，可以写其作文来就感到头疼，那段时间我也十分的苦恼，后来妈妈让我去参加作文培训班，在培训班上，我认真地学习，不断地积累好词好句，不断地学习好的写作方法，经过一段时间的努力，我写的作文《用被子蒙着头读书》等好几篇文章在上发表，看到了自己的作文得到了老师的表扬，我高兴的眼泪都快要流出来了，那种快乐简直让我无法用语言表达。
总之，从小到大，在家里有爸爸妈妈无微不至的关怀，在学校有老师的精心培养和教育，在校内校外，有同学们欢声笑语陪伴，我的成长时时处处都充满着快乐。快乐，它将永远伴我同行。
我今天非常高兴，因为今天是我最期待的一天——运动会，而且我还成为了一名运动员。
“请四年级各班按顺序集合，带到学校大门前。”听到广播后，同学们排好整齐的队伍，集中到了门前，听完主任宣告注意事项以后，我们随着浩浩荡荡的队伍来到了东风本部的南操场。“哇”今天风和日丽，操场的人好多呀！有“西校区，南校区，东校区，本部校区”真是人山人海。
不知过了多久，听到广播里喊道：“请男子女子参加200米赛的运动员到检录处检录。”听完广播后，我又高兴又害怕，高兴的是我第一次参加这场比赛，害怕的是我跑的时候跑不过别人，就像15个吊桶打水——七上八下，说着想着，只听检录处说：“173号站到第2跑道上。”我把所有的精神都聚集在一起，听到信号枪声后，开始起跑了，我用我自己最快的速度拼命向前奔跑，开始我是最后一名，听到旁边老师同学呼喊：“李志豪加油！超过他！”我心情更加激奋，立即加速，很快超过了我前面的一位运动员，虽然没第一冲出终点线，但是也达到了第二名。
比赛是有胜负的，夺冠是要拼搏的。我虽然没得到好的名次，但也不能灰心丧气，最大的收获是自己亲身参加了运动会比赛的体验。理想是靠力量的，力量要靠平时的积累。梦想是万里长城，只有坚持不懈的拼搏，才能圆上自己的梦，中国梦是我们的梦，我们的梦也是中国的梦。愿梦想成真！
三人行的三个人就是由学校老师、学生和家长组成的学委会。
自从我上了三人行，使我结识了电脑上很多的好同学、好朋友，也让我认识了很多的好老师，学习和增长了很多的电脑知识和文化知识。
在三人行上，有很多优秀的同学。有的同学日记写的好，有的同学小习作写的好，有的同学电脑动画制作的好，他们都是我学习的好榜样。
在三人行上，我收获最大的就是认识了三人行的主持人孙啸哥哥，他在三人行上的笔名叫吴承恩，他在网页上制作的“益智乐园”图文并茂内容丰富，娱教娱乐。孙啸哥哥在他的小屋首页上还连接了全国三人行的网站，只要你打开他的小屋首页，就会给我们一个新奇的世界——我真佩服他！
孙啸哥哥还在电脑上教我们网页特技的制作方法，他每天除了学习，还要在网站上和全国的`老师、家长和同学们进行交流，他把我们每一个同学都牵挂在心里，孙啸哥哥真是我的良师益友！
今后，我一定要在三人行上好好学习，努力掌握网页的制作技巧，让我在三人行的小屋里也像孙啸哥哥一样，为同学们服务，为三人行老师、学生和家长贡献我的一点力量。
★ 快乐同行作文
★ 与书同行
★ 与自信同行
★ 与名著同行
