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杜荣翠心得体会二
真心赏识每一个孩子太谷实验小学杜荣翠
对于周弘老师所开创的赏识教育，我早已有所耳闻，只是未曾亲见，只知道也很佩服他能把自己那双耳全聋的女儿培养成了一位了不起的人才，对于他所提到的一些观点，也比较赞成。
假期中有机会去聆听周弘老师的讲座，让我深切地明白了：赏识的前提，是爱，是深沉的爱，是无私的爱，是大爱。我们外人只知道他使他女儿成功的方法就是赏识，但又有几人识得在这赏识的背后他又历经过多少艰酸困苦，遭遇过多少磨难，才有了他自己所总结出来的“几次觉醒”乃至最后的成功。试想，若没有他对女儿那份深深的父爱，他又岂会不辞辛劳地为女儿四处求医治病，从不放弃，这份执着，这份毅力，我想只可能来源于他对其女儿的爱。我们都知道，培养一个小孩成才是那么的不容易，更何况他的女儿还是一个双耳全聋的姑娘，不是爱，又有什么能让他全心地付出那么多?他又怎会去苦苦追寻育人的方法与规律?
对照周老师的教育方法，再反思我自己，作为一个老师，教育的是一个个聪明可爱的健康儿童，为什么还存在各种各样的问题，有时甚至觉得力不从心，有时觉得自己已经那么尽力去做了，却收效甚微?我们常常把问题归咎于客观因素，可是想到周弘老师的困难，我的又算什么呢?虽然周宏老师是针对家长，其实又何尝不是说的我们教师！
许多老师都认为赏识与赞扬是一个意思，以为赏识孩子就是告诉孩子：“你真棒！”事实上，赏识教育远远不是说一句“你真棒”这么简单。赏识首先应该是一种心态，一种欣赏孩子的心态。而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。
赏识孩子应该发自内心。杜鲁门当选美国总统后，有一天，一位客人来拜访他的母亲。客人笑着对杜鲁门的母亲说：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！”杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖土豆呢！”杜鲁门的弟弟是一位农夫，但是，母亲并没有认为这位做农夫的儿子是无能的。对她来说，每个孩子都令她感到自豪，无论儿子是总统还是农夫。在接受记者采访时，杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的'双手养活了自己，照顾了父母。”这是何等的自信！而这种自信正来自于母亲的赏识。
每一个孩子都有他的长处和优点，虽然孩子的天资有别，学习事物有快有慢，学习成绩也有高有低，但判断一个孩子的好坏，不能只取决于一个方面。只要今天比昨天好，我们就要赞美他。作为老师，我们应该善于发现每一个孩子的优点，发现他们与众不同的地方，要始终相信每一个孩子都是优秀的，要把赞美留给每一个孩子，让他们在你的赞美声中继续发扬自己的优点长处，从而能够健康快乐的成长。
（中国大学网）
杜荣翠心得体会三
欣赏，是孩子成功的助推力人生其实没有起跑线和终点的区别，一切都是过程，每一个阶段都需要认真地经历、感受和体会。所以，作为孩子成长的老师和父母的我们，更应该学会如何在这过程中成为孩子的伙伴。在孩子前进的道路上推一把。读过王金战的“育才方案”后，感慨更深了。
金战先生是位学生心理调节大师。多数情况下，只需要他寥寥数语或者顶多一两个小时的单独辅导，学生就会顿开茅塞，学习成绩会有相当幅度地提高。金战先生不仅能当好教师角色，也能自觉履行好家长角色。从他身上，我们也能感受一个魅力家长的风范。女儿顺利考上了北大。我相信这绝不仅仅是因为他可以教给女儿知识，更重要的是，他用自己的真诚换得了女儿的信心。金战先生的女儿曾说：“对考北大、清华这件事，其实很多人只是想想说说，自己心里都不相信自己能考上，在某种意义上是说着玩的，是说着欺骗自己。其实，你想成为什么样子的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。一个智力正常的高中生，都可以达到考上名牌大学的水平，所以，最终考上北大、清华也没有什么值得骄傲的，也不是多么大的成就，只不过是，我真的是很想很想。”她还特别强调，这不是空想，而是当作一定要完成的目标。她的信心哪里来?当然来自于金战先生对她一直以来的交流和鼓励。金战先生不但是一名超级教师，更是一位超级家长。是他对女儿的`欣赏，成为女儿成功的助推力。
我们扪心自问：当学生遇到学习的困难时，我们引导他寻找好方法了吗?当学生出现厌学倾向时，我们给他们最热情的帮助了吗?课堂上出现学生听课不认真的情况时，我们反思自己的教学了吗?此时此刻，我们有没有从另一个角度看问题，帮孩子走出困境，用欣赏的目光去鼓励他呢?
欣赏，具有多么大的推动力量啊，让一个孩子吃力地起步，到加速运动，到突破一个又一个极限，登上成功的顶峰。欣赏，真的是孩子成功的伟大助推力。让我们真诚地欣赏每一个孩子，让他们成功起航！
（中国大学网）
杜荣翠心得体会一
播撒心中的阳光 利用假期，我拜读了周弘的《赏识你的孩子》和卢勤的《告诉孩子，你真棒！》。读后感受颇深。 我深深地感悟到，用赏识的眼光看学生，学生就充满自信，用赞许的'语言鼓励学生，学生就充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就充满激情。同时，更要教育学生学会鼓励和赏识。鼓励应该是双向的，不能把学生培养成一个赏识的索取者，要把学生培养成一个目光中充满赏识的赋予者。老师赏识学生，同时，也要引导学生要学会欣赏老师，学生和老师要实现“阳光互动”。要教育学生学会欣赏老师、家长、同学和身边的每一个人。学生的心灵就象一面镜子，你赋予她阳光，她就充满阳光，你笼罩她阴霾，她就一片黑暗。用赏识的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到内心，心中就会充满阳光；播撒心中的阳光，能把世界照亮。心中充满阳光的人，就是一个幸福的人，想让学生幸福，首先要让她心中充满阳光。 我今天学习周弘和卢勤，是在学习如何真正的爱学生，学习正确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。对学生爱虽无疆，但爱要有度。毫无原则的溺爱，其实是害学生，科学的教育才是对孩子的真爱,因此对个别调皮学生我也是严格要求,决不含糊。 这是自我提高的一次教育.同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中.杜荣翠心得体会四
赏识教育是教师教育行为有效性的需要 赏识教育的本源就是爱。如果我们能用爱的眼睛去发现学生的优点，用正确的方式指出和改正学生的缺点，那我们的学生或许就会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的学生都能在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给学生的.是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，所以他们的潜能就象火山一样爆发了。 赏识教育不仅是对学生真挚的爱，更是开启学生心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”有的学生因某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程；有的学生因某一次上课回答问题很精彩，受到表扬而得以彻底转变……我想在教育教学过程中就应该树立赏识教育的观念，赏识是引导学生走向成功的阶梯。★ 学习杜顺心得体会
