以下是小编为大家准备的学习新时代中国特色社会主要思想三十讲心得体会精选（共含20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“nameldw”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》对于广大的党员干部学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想有着重大的意义，能让广大党员干部和群众全面、深刻的了解什么是新时代中国特色社会主义，我们应该如何发挥我们的力量。
《三十讲》里提出，以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义根本立场，里面讲到3名女红军借宿老人家中，临走时把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了，这半床被子彰显出共产党人的本色。在这个新时代里，虽然我们与前辈先烈们的环境不同，但是共产党员精神是相通的，是我们共产党员应世世代代继承的。在我们初村，我们作为基层党员干部，学习前辈的光荣传统，时刻把人民群众放在心中，在大走访的过程中，我们初村的党员干部走访老乡家里，发现两位老人急需轮椅，当时作为片长的徐朝刚决定特事特办，立马上报相关部门，获得批准后将协调到的两辆轮椅及时送到老人家中，切实解决老人的困难，真正的把人民群众当做家人。初村的广大机关干部重点关注空巢老人，残疾人，留守儿童，真真正正的走下去，办实事，切实解决人民群众的困难，精准扶贫，坚决杜绝走过场。
我们作为基层干部，面对群众，就要切实为群众解决问题，群众事无小事，以时不我待只争朝夕的精神为新时代中国特色社会主义贡献一名基层党员干部的力量。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，全面贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，紧紧围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，分三十个专题，全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，强调习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，号召进一步兴起学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想新高潮，更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，第一讲和第三十讲首尾呼应，开篇介绍思想概要，尾篇强调用思想武装全党，分别关注“习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想”和“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党”。第二讲到第二十九讲，分别关注中国特色社会主义，中国梦，历史性、根本性的变革和成就，新时代，社会主要矛盾的变化，坚持党对一切工作的领导，以人民为中心，全面深化改革，新发展理念，全面建成小康社会，新征程，高质量发展，全面开放新格局，人民当家作主，社会主义协商民主，社会主义法治国家，社会主义文化，社会主义意识形态，保障和改善民生，社会治理格局，美丽中国，全面建成世界一流军队，坚持“一国两制”和推进祖国统一，构建人类命运共同体，“一带一路”倡议，把党建设得更加坚强有力，思想方法和工作方法等。这些话题全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，使用了总书记引用过的大量古典名句，妙喻迭出，俯拾皆是。比如：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”，出自魏徵《谏太宗十思疏》。意思是，要使树木长得茂盛，必须稳固它的根部;要想水流流向远方，必须疏通它的源头。谈到“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义”时，第二讲提及这一名句。书中同时指出，“找到一条好的道路不容易，走好这条路更不容易”。又如：中国梦不是镜中花、水中月。中国梦是国家的梦、民族的梦，归根到底是人民的梦。中国人民是伟大的人民，素来具有伟大梦想精神，即使近代以来饱尝屈辱，也始终怀揣民族复兴梦想。正因为如此，第三讲中打了一个比方：中国梦不是镜中花、水中月，不是空洞的口号，其最深沉的根基在中国人民心中。中国梦的深厚源泉在于人民，中国梦的根本归宿也在于人民，只有同中国人民对美好生活的向往结合起来才能取得成功。
我们广大青年干部更要读好《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，切实把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来，统一到中央重大决策部署上来。
习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践又指导实践，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进党和国家事业提供了基本遵循，为发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义作出了历史性贡献。在全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，要做到“深学”、“实干”和“常思”，真正将新思想融化于心、体现于形。
一是要全面深入学习。绝对不能止于讲过了，集中学过了，心得体会交了，就算完事。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，我们更要主动学，深入学，真正将新思想学精，将新精神学透。
二是要坚持实学实干。就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想融入工作当中，以此为重要工作指南，在实干中自觉践行，要从真从实，尊崇党章、遵守党规，明标准、立规范、守纪律，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，推动工作落到实处。
三是要经常思考紧密结合。就是要经常以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本，在实践中多思多想，总结提升，更好地指导自身的发展。平时要做到日常学习、主动思考，要把学习的成果思考应用到日常工作中，提高落实党的方针政策的能力，真正做到讲政治、有作为。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》自发行以来，已成为广大党员干部继《习近平谈治国理政》(第一、二卷)后又一不可或缺的重要读本，该书全面、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵和实践要求，不仅是指导广大党员干部坚定理想信念、增强执政本领、应对社会变革、推动经济发展的重要工具，也是广大党员干部不断完善自我的“四有”标杆。
一是坚定理想信念，始终做到心中有党。学习《三十讲》首先要从旗帜鲜明讲政治学起，切实把坚定理想信念作为安身立命的主心骨，争做一名理想信念坚定，忠诚干净担当的好干部。《三十讲》指出习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。广大党员干部必须牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央时刻保持高度一致，坚决维护习近平总书记的核心地位和权威，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
二是坚持以民为本，始终做到心中有民。《三十讲》指出以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义根本立场。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，我们党的根基在人民、血脉在人民、力量也在人民。“民惟固本、本固邦宁”，广大党员干部必须牢固树立以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，以实实在在的行动取信于民，不断强化党同人民群众的血肉联系。
三是牢记历史使命，始终做到心中有责。第三讲指出实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，这个梦想凝聚着几代中国人的夙愿，习近平总书记曾讲过：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标”。中国共产党义无反顾地肩负起了实现中华民族伟大复兴历史使命，我们每名党员干部必须时刻牢记肩上的使命和责任，坚持以伟大民族复兴为己任，立足本职工作，恪尽职守、勇于担当，在平凡的岗位上胸怀梦想、砥砺奋进，为中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。
四是常怀敬畏之心，始终做到心中有戒。第十八讲指出要毫不动摇把党建设的更加有力，从勇于自我革新到建设高素质专业化干部队伍;从用铁的纪律管党治党到夺取反腐败斗争压倒性胜利，全面阐释了中国共产党坚持全面从严治党的治党理念和坚定信心。全面从严治党是我党长期执政的根本要求，为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律。广大党员干部必须坚持严于律己、常怀敬畏之心，始终做到心中有戒、慎微慎独，始终把党的纪律视为高压线，做到言有所戒、行有所止，清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡为官，时刻维护共产党员清正廉洁、勤政为民的良好形象。
学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，除了学习原文原著，也要用好重要辅助读物，新近出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》就是非常好的辅助读物，它全面系统深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富、精神实质、实践要求。通过学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更加深入的理解，更加清楚了学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的要领。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代性。时代是思想之母。伟大时代呼唤伟大理论，伟大时代孕育伟大理论。习近平新时代中国特色社会主义思想是在中国特色社会主义进入新时代的历史条件下形成的，新时代是这一思想的鲜明标识。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的实践性。实践是理论之源,是检验真理的唯一标准。习近平新时代中国特色社会主义思想，是在实践经验的基础上提炼、升华而成的。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、科学性。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个完整的科学理论体系。这一思想的核心要义就是坚持和发展中国特色社会主义，突出贡献就在于深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并且根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论分析和政策指导。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性、丰富性。习近平新时代中国特色社会主义思想是不忘老祖宗又讲新话的典范。这一思想贯穿着马克思主义立场观点方法，始终把马克思主义作为理论起点、逻辑起点、价值起点，集中体现了马克思主义的理论品格和精神实质，同时又以我们正在做的事情为中心，以一系列原创性的新思想新观点新论断，写出了马克思主义时代新篇章，实现了马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的又一次飞跃。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性、丰富性。习近平新时代中国特色社会主义思想是不忘老祖宗又讲新话的典范。这一思想贯穿着马克思主义立场观点方法，始终把马克思主义作为理论起点、逻辑起点、价值起点，集中体现了马克思主义的理论品格和精神实质，同时又以我们正在做的事情为中心，以一系列原创性的新思想新观点新论断，写出了马克思主义时代新篇章，实现了马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的又一次飞跃。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的民族性、人民性。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。习近平新时代中国特色社会主义思想，强调实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。这一思想聚焦的是实现中华民族伟大复兴的中国梦，规划的是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家，明确新时代坚持和发展中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，就要深刻理解领会中国梦这一重大战略思想，深刻认识中国梦把国家追求、民族向往、人民期盼融为一体体现出的国家情怀、民族情怀、人民情怀;深刻认识“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”“依靠人民创造历史伟业”“朝着实现全体人民共同富裕不断迈进”“把党的群众路线贯彻到治国理政的全部活动中”等重大思想观点，更好地坚持以人民为中心的根本立场。
深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界性。习近平新时代中国特色社会主义思想是民族的，也是世界的。中国共产党是为中国人民谋幸福的党，也是为人类进步事业而奋斗的党，始终把为人类作出新的更大贡献作为自己的使命。当今世界正处于百年不遇的大变局中，在这样一个世界发展何去何从的十字路口，习近平新时代中国特色社会主义思想提出了一系列关乎人类前途命运的新理念新思想新主张，占据了人类道义制高点，凸显了中国特有的大国风范、大国担当。这一思想体现的独立于西方模式和西方话语的思想体系、价值体系、制度体系、目标体系、战略体系，凝结着当代中国对人类更好未来的艰辛探索，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展，又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新的选择。
总之，《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》通过深入的讲解、鲜活的阐释，充分展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和思想魅力。我们要结合学习这本重要辅助读物，不断把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入，真正做到学深悟透、融会贯通，自觉用这一思想武装头脑、指导实践。
近日，中共中央宣传部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》一书，全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富、精神实质、实践要求。年轻干部要紧跟时代精神，更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，“讲”出青春梦想，实现人生华章。 永葆信仰的青春力量。“心中有信仰，脚下有力量。”作为新时代的青年干部，要牢固树立远大志向和高远目标，把个人梦与中国梦紧密联系起来，把个人努力汇入时代洪流，在为梦想奋斗中实现自己的人生价值。要夯实理想信念的“基石”，坚持把立德修身放在首位，强化理论学习，读原著、学原文、悟原理，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，不断筑牢信仰之“基”、补足精神之“钙”、把稳思想之“舵”，以信仰之力点亮梦想之光。 练就本领的时代高度。“学如弓(gong)弩，才如箭镞。”青年干部唯有求得真学问、练就真本领，才能在新时代的洪流中更好发挥作用。要树立“终身学习”理念，分秒必争、孜孜不倦，追求心无旁骛、静谧自怡的为学境界。要严格要求自己，强化自律意识和自律精神，把慵懒散浮拖的倾向消灭在萌芽状态。要自觉把学习融入到工作实践中去，勤奋敬业、潜心干事，扑下身子深入群众，努力在基层的大熔炉中、社会的大学校中，掌握真才实学，练就过硬本领，为远航的青春蓄满能量。 坚定奋斗的使命担当。“青年之字典，无‘困难’之字;青年之口头，无‘障碍’之语。”青年干部要以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态勇担当，做新时代的弄潮儿。要涵养“万折必东不回头”的韧劲、“赴百仞之谷而不惧”的魄力、“路有险滩逆流而上”的毅力，直面困难与矛盾，勇于担当、敢于负责。要树立为民谋利的情怀，俯下身去，心系群众，想群众之所想，急群众之所急，走好群众路，办好群众事，扎扎实实为群众多做实事，担当起新时代的使命，成就无悔青春。
近日，由中宣部编写、学习出版社出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》在全国发行。这本书全面贯彻了党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，是广大党员干部更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的重要辅助读物。学习《三十讲》有利于每一名党员干部真正学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，有利于我们进一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
学习《三十讲》，要有坚定不移的理想信念。习总书记强调，我们党是否坚强有力，既要看全党在理想信念上是否坚定不移，还要看每一位党员在理想信念上是否坚定不移。每一名党员干部都要树立为党分优、为党尽职、为民造福的意识，加强学习党规、党章，学习《三十讲》，严守党的纪律、加强党性修养，做一名习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者。
学习《三十讲》，是党员干部开展各项工作的基础。通过书本和各项专业知识的学习，优化知识结构，从而提升自己的业务能力和工作水平，将学习到的党的知识转化为精神指导，将业务知识转化为工作业务的能力，把握新思想的理论精髓，从而不断强过硬本领、提升工作能力。
学习《三十讲》，是每一名党员干部为人民服务的根本宗旨。党员干部要加强学习《三十讲》，原原本本、“原汁所味”的学，从头到尾系统的学，带着信念字、带着使命学，带着问题学，做到学深悟透，学以致用，始终牢记习近平总书记的谆谆教诲，牢记为人民服务的使命，呵护人民的切身利益，将人民利益放在首位，脚踏实地，真真切切地把为人民服务的宗旨落到实处。
在全党深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮之际，中央宣传部组织编写出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》(以下简称三十讲)与广大读者见面了。这本书是“习近平新时代中国特色社会主义思想”阐释的最新读本。全书聚焦新时代，解读新思想，积极回应干部群众的最大关切。这本书对于雷锋精神研究的理论工作者来说，这是一本学习新思想，走进新时代、奋进新征程，实现新目标的引领之书。这一段时间认真通读了本书，有的章节读的不只是一次两次，读完这本书，有如下体会：
一、这本书诠释了新思想的核心要义。《三十讲》这本书紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和主要内容，从第一讲到第三十讲，围绕广大干部群众关注的重点、热点、难点、焦点等问题，梳理出30个重大问题，全面系统准确地阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、思想精髓、精神实质、实践要求。既深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和基本内容，又深入分析了党和国家事业历史性、根本性的变革和成就，中国特色社会主义新时代标示我国发展新的历史方位，既系统阐明了我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，又鲜明突出了坚持党对一切工作的领导等等。在问题的选取上，点面结合、大小兼备，形成了一个体系完整、逻辑严密的体系。使作为理论工作者的我们能更及时、更全面、更具体、更系统、更准确、更深入地学习和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的权威教材。
二、这本书采用了朴实亲切的语言阐释。要把习近平新时代中国特色社会主义思想真正讲明白、讲清楚、讲透彻，这就需要用通俗易懂、简洁明晰、深入浅出、生动朴实的语言来阐释。《三十讲》这本书从每一讲标题的确定、内容的安排，到语言的运用都匠心独运，化难为易，化繁为简，用干部群众熟悉、喜闻乐见的方式来阐释理论。比如，书中讲到习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显着坚定理想信念，展现着真挚人民情怀，贯穿着高度自觉自信，体现着鲜明问题导向，充满着无畏担当精神。几句关键话语的阐释，让读者对习近平新时代中国特色社会主义思想，这一闪耀着理性光辉、人格魅力的科学理论，反映着当代中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范创新理论内化于心。正因为这样朴实亲切、通俗易懂的语言风格，这本书一下子拉近了理论与干部群众之间的心理距离。使习近平新时代中国特色社会主义思想更生动、更写实、更接地气，使广大干部群众更乐于接受、更容易理解。
三、这本书坚持了由浅入深的优良文风。习近平新时代中国特色社会主义思想，是坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉典范，蕴含着丰富的马克思主义思想方法和工作方法。这本读物最大的特点之一，就是坚持实事求是，坚持问题导向，以由浅入深的优良文风剖析问题。比如，讲到发展不平衡，书中明确地从四个方面分析了我国各区域各领域各方面发展存在“一条腿长、一条腿短”的失衡现象，指出了一些方面还存在发展不足的问题，发展的任务仍然很重。“从社会生产力来看，我国既有世界先进甚至世界领先的生产力，也有大量传统的、相对落后甚至原始的生产力，而且不同地区、不同领域的生产力水平和布局很不均衡，等等。本书就是以这样优良的文风进行的理论阐释和客观回答让读者所信服。总之，这本书简短精炼地回答问题，直截了当地亮出观点，弘扬了我们党的优良文风。
作为雷锋精神的理论研究者，我要深刻学习和把握好本书的核心要义，创新观点，重大意义，努力做到学而信，学而思，学而行。在推进雷锋精神走进新时代的研究中，坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为推进雷锋精神与新时代高度契合的重中之重，通过学习宣传，引导广大雷锋精神的研究者和“雷”字号单位，更加自觉的坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥抱新时代，展现新作为，走好新时代的长征路，深化雷锋精神走进新时代的、本质特征和方法路径的研究，为丰富我校用雷锋精神铸魂育人体系，为实现辽宁从雷锋文化大省向雷锋文化强省迈进而不懈努力。
意识形态工作是党和国家工作组成部分重要地位，要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力引领力的社会主义意识形态。
意识形态决定文化前进方向和发展道路，对一个政党、一个国家、一个民族的生存至关重要，要明确意识形态工作的地位作用、目标任务、基本要求和主体责任。在集中精力进行经济建设同时，必须一刻也不能放松和削弱意识形态工作。人民群众是党的执政基础，意识形态是对事物理解和认知，不能只能说群众物质生活好就可以了，精神上丧失群众基础，最后也会出问题。加强意识形态队伍建设，做好意识形态工作，靠的是人才和队伍，书上讲得很好，以政治家标准严格要求，以专门家的标准提升素质，以实干家的标准推进工作，作为稽查要常下一线，了解员工思想状态，交流沟通，引导团队精神，加强班组学习，思想通了，稳定了，大家就融洽了，工作也就顺了。
坚决与网络意识形态斗争，意识形态工作是做人的工作的，人在哪里，意识形态工作重点就放在哪里。现在网络思潮风起云涌、极端思想、负能量思想抬头明显。这会让年轻人，三观尚未成型的未成年人思想走向负面。作为稽查，在平时学习要多普及网络教育常识，多宣传，多教育引导每位员工能走向“红色阵营”，不要上不良网站，要依法上网。提高政治敏感性。不要在任何群里和网上发负面影响的言论。要唱响主旋律，壮大主流思想舆论。
立足于学生的成长，转变教育观念，培养全面发展的人，是每位教师都需要重视的。来看看转变教育观念的心得体会吧。
教师转变观念心得体会
自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学习能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。
一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本
师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：
1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律最好。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。
2、师生互动的形成性。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。
3、师生互动的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。
综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。
二、把握教学互动环节是提高教学质量的关键
师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有三个重要环节：
1、教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。
小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师权威的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。
教师转变教学观念心得体会
学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革，全面深入推进素质教育，培养“面向未来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面发展，教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：
一、转变教育教学观念
传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。
过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。
二、创新教育需要创新型教师
创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，创造出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要求教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，应培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，才能不断推动素质教育向纵深发展。
三、树立“发挥潜能，全面育人”思想
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生距离，使每个学生特长都能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。
四、营造和谐的教学氛围
情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，教师更应想到“尺有所短，寸有所长”的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃思考，勇于争辩，勤于动手。
五、培养自学能力，为终身教育打好基础。
在现代社会中，知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾，学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此，终身教育是未来教育的基本思想，所以，教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息，培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，.只要教师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学能力是一定能够培养和提高的。
素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要教师的不懈努力。从转变教育观念入手，不断探索教改的新思路。
转变教育观念心得论文
进入21世纪后，中国教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法;市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题;加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。
面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。
目前，我国在推进素质教育的进程中，政府和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如:实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢
我认为：
1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生
塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在教育实践中，不少教师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”学生。从小学到大学的训练模式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪习惯，他们在想:老师的标准答案是什么呢他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警惕吗
陶行知告诫教师说:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发:不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。
2、人才观:强调“多样化”
教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是:“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。
总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”。教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。
党的十九大具有里程碑式的意义——确立了习近平新时代中国特色社会主义思想为我们党必须长期坚持并不断发展的指导思想;产生了以习近平同志为核心的新一届中央领导集体;标注中国特色社会主义进入新时代的历史方位;以新的战略目标勾画了建设社会主义现代化国家的时间表、路线图。
宝胜集团各基层党组织结合自身实际，通过召开专题会议、培训班、专题教育等活动和形式，掀起学习党的十九大精神的热潮。杨董事长和邵总裁带领大家通过学习十九大报告认识到，一定要强化政治信念、政治责任、政治担当，不管在生产经营工作中遇到什么难题，一定要冲在前门，不能有任何喘口气、歇歇脚的念头。特别是在日常工作中，不能总是习惯和满足于过去的办法、做法，一定要紧密联系实际，对目标行业先进，不断创新，取得突破。我们党员干部们认为学习十九大精神，就是要以党章党规为标准严格要求自己，宝胜集团的党员就要以创新为重点开展各项工作，以主体市场、三重市场和高端装备市场为重点，抓好生产经营工作，重点突破。“我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”，十九大报告中的这句话非常契合我们宝胜，面对日益激烈的市场挑战，我们将永不言败!
宝胜集团_年十九大精神集中在集团会议中心举行轮训。在轮训动员会上，梁文旭要求，广大党员干部要以此次轮训为契机，全面准确把握党的十九大精神的思想精髓、核心要义，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在学懂、弄通、悟透、做实上下功夫，真正把思想统一到党的十九大精神上来，把党的十九大精神落实到推动公司改革发展的具体实践上来。要集中精力学、经常持续学、联系实际学，通过十九大精神的学习，努力提高政治能力、提高领导水平、提高综合素质，把全部力量凝聚到打造具有国际竞争力企业上来，帮助推动企业快速发展。为了更好推进轮训工作，公司专门邀请了省委党校等多位专家教授来到宝胜授课。轮训结合“两会”精神和十九大报告中的“十九大主题和理论创新”、“国有企业改革理论和实践”、“ 迈开新步伐，实现新发展”等三方面内容生动讲解了新时代国有企业改革的新理念、新思想、新战略。同时从“红船”的含义，“红船精神”的提出，结合国内外政治形式深入浅出的分析了新时代“红船精神”存在的必然性。并结合“新党章党规”、“党史国史”，讲解了党章知识和我党历史上的光辉岁月与发展历程。
聆听十九大报告，我最大的感受是一个“新”字。特别是“新时代”三个字，让我们年轻人感到很兴奋。“新时代”这个词很重要，十九大报告中出现了35次。报告文风朴实，用老百姓听得懂、接地气的语言讲述了新时代的中国故事，外国媒体称它是新时代的共产党宣言。“新时代”是有丰富的实践成果支撑的。十九大报告提出的“三个意味着”表明中华民族实现了苦难辉煌，表明科学社会主义有了更强大的生命力，表明中国模式为发展中国家提供了中国方案。当前的“中国之治”与“西方之乱”形成鲜明对比，有力回击了“西方中心论”“普世价值论”“中国崩溃论”“历史终结论”。
在习近平总书记的报告中专门提到年轻干部的培养：大力发现储备年轻干部，注重在基层一线和困难艰苦的地方培养锻炼年轻干部，源源不断选拔使用经过实践考验的优秀年轻干部。我作为一名中层干部对此的感想是，年轻干部如果没有基层工作经验，不知道基层工作是怎么样的，那么在开展工作就不能接地气，制定的方案将是飘在空中的云，没有“浮沉”作为核心，就凝结不成惠及群众的雨滴。
习近平总书记的报告让我更加明确今后自己的使命和任务，我为自己所从事的工作感到骄傲，我在用自己的行动与大家一道为宝胜集团的每名员工有一个美好未来而努力拼搏;引导合同管理部每位科员紧密团结在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦干，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗!
按照《关于召开区委常委班子民主生活会的通知》和区委理论学习中心组召开专题研讨会要求，我通过对习近平新时代中国特色社会主义思想的认真学习，并结合自身工作实际，谈两点学习感受。
一、通过学习，深刻理解领会习近平新时代中国特色社会主义思想
十九大报告对习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵和基本方略，分别从八个明确和十四个坚持加以概括，分别回答了新时代我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义和怎样坚持和发展中国特色社会主义。“八个明确”的基本内容、“十四条坚持”的基本方略,构成了系统完整的科学理论体系。党的十八大以来的5年极不平凡,党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革,最根本的就在于这一科学理论的指引。
“八个明确”深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等一系列基本问题。“八个明确”主要从理论层面阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵与核心要义。 “十四条坚持”则对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论分析和政策指导，明确了新时代各项事业发展的大政方针。“十四条坚持”主要从实践层面回答怎样坚持和发展中国特色社会主义，构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，讲的是路径和办法。基本方略是经验的总结，是对规律的反映，是实践的指南，因此要求我们全面准确贯彻落实。总之，“八个明确”和“十四条坚持”相辅相成，一个是理论层面的回答，即我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义，主要回答“是什么”的问题;一个是实践层面的回答，即我们要怎样坚持和发展中国特色社会主义，主要回答“怎么办”的问题。作为一名党员干部，必须认真学习贯彻十九大精神，深刻领会中国特色社会主义新时代新思想，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以实际行动和优异成绩开创新时代的工作新局面。
二、在实际工作中，抓好对“习近平新时代中国特色社会主义思想”的落实
习近平新时代中国特色社会主义思想明确了坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国;明确了新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。
一是通过促进经济转型发展，为实现小康社会打下坚实基础。要改善人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，就必须加快推进转型发展，增强人民日益增长的美好生活需要的物质基础。我是分管旅游工作的，生态旅游业是我区经济转型发展的主导产业之一，抓好旅游产业将对我区的转型发展起到极大的推动作用。习近平总书记到我区溪水所考察调研，为我区制定的以溪水为带动的经济发展特别是旅游发展带来了历史性的机遇，全区经济稳步提升，旅游产业成几倍增长，与旅游业相关的种植业、养殖业、餐饮服务业等加快发展。按照市委提出的“放大版溪水，缩小版伊春”发展理念，我区突出建设了“生态田园”、“温馨家园”，在带动职工发展棚室挂袋木耳的同时，鼓励职工发展果蔬种植园产业和林下生态养殖产业，做大旅游服务产业。，我区投资建设了310栋木耳大棚、130栋果蔬大棚已经投入使用;“农家院一条街”餐饮服业建设已初具规模。下一步，我区还将重点抓好溪水冬季旅游项目，推动溪水山庄建设，加快溪水水公园的提档升级。进一步带动全区经济发展，筑牢全面建设小康社会的物质基础。
二是以人为本，抓好各项民生事业。“转型发展，民生为要，全面停伐后，林业职工工作生活情况我很惦记。”总书记饱含深情的一番话述出他对林区职工的情比金坚的关怀。“哪怕在难，我们在民生事业上不能含糊，要努力克服财政减收困难，持续加大民生投入，坚持从群众最关切的问题抓起，全力提升林区职工群众幸福指数。”市长韩库向全市人民立下了庄严承诺。近年来，我区以提升百姓生活质量为中心，全力发展社会事业，统筹推进城乡基础设施建设，完善公共服务功能，着力改善人居环境。同时，着力提升社会保障能力，健全完善低保及社会救助体系，更多弱势群体生活得到了保障。我主管民政和社区工作，下一步，还将加强低保救助，提高各项社会救助工作，让更多的弱势群体都能得到应有的帮助。
党的十九大概括和提出了习近平新时代中国特色社会主义思想，确立为党必须长期坚持的指导思想并写进党章，实现了党的指导思想的与时俱进。这是党的十九大最重大的理论创新、最重要的政治成果、最深远的历史贡献。十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，郑重地把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了从党的指导思想向国家指导思想的转化，实现了国家指导思想的与时俱进。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国精神的时代精华，是国家政治生活和社会生活的根本指针。
立足时代之基、回答时代之问的科学理论。伟大时代呼唤伟大理论，伟大时代孕育伟大理论。习近平新时代中国特色社会主义思想，是在中国特色社会主义进入新时代、科学社会主义迈向新阶段、当今世界经历新变局、我们党面临执政新考验的历史条件下形成和发展起来的。
下面，我重点对习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和历史条件，谈谈学习体会。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是在中国特色社会主义进入新时代的历史条件下形成的。党的十九大郑重宣示中国特色社会主义进入了新时代，这是一个分量很重、内涵很深的重大政治论断。新时代之“新”，首先在于我们进入了一个新的发展阶段，发展环境、发展条件都发生了新的变化，目标任务也发生了新的变化，已经从“未发展起来”时期进入到“发展起来以后”时期。新时代之“新”，在于我们面临着新的社会主要矛盾，也就是党的十九大所指出的我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这深刻揭示了当前我国发展状况和人民生活状况的时代特点，对党和国家各方面工作都提出了新的要求。新时代之“新”，还在于我们迈向新的奋斗目标，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，即将全面建成小康社会、踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。习近平新时代中国特色社会主义思想正是在这样的伟大时代中应运而生、在当代中国的新实践新发展中顺势而成的。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是在科学社会主义焕发新生机、两种社会制度的较量呈现新态势的时代背景下形成的。世界社会主义5，从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展，反映了人类对美好社会制度的执着追求，深刻改变着世界历史的发展进程。20世纪80年代末90年代初，苏联解体、苏共垮台、东欧剧变，世界社会主义遭受严重曲折。所谓“民主化浪潮”席卷全球，有人宣称“历史已经终结”于资本主义制度，“20世纪将以社会主义的失败和资本主义的胜利而告终”，还有人妄称社会主义中国也将随着“多米诺骨牌”效应而倒下。20多年过去，今天我们完全可以说，中国不但在世界上把社会主义的旗帜举住了、举稳了，而且把科学社会主义推向崭新的阶段。中国特色社会主义开辟了科学社会主义的新境界，形成了道路、理论、制度、文化“四位一体”有机统一的科学体系，实现了经济、政治、文化、社会、生态文明五大建设的统筹推进，社会主义的影响力感召力大大增强。随着社会主义中国的蓬勃发展，人们正在见证“历史终结论”的终结，“中国崩溃论”的崩溃，“社会主义失败论”的失败。习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展和指导党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就的生动实践，中国特色社会主义道路越走越宽广，使世界上正视和相信马克思主义和社会主义的人多了起来，使世界范围内两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量，发生了有利于马克思主义、社会主义的深刻转变。这不仅对于社会主义在中国的发展，而且对于世界社会主义发展和人类进步，都是具有深远历史意义的大事件。可以说，对科学社会主义的理论思考、经验总结，对坚持和发展中国特色社会主义的担当和探索，贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展的全过程。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是在百年不遇的世界大变局中形成的。当前，世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、气候变化等人类共同的威胁持续蔓延。世界怎么了?应该怎么办?过去主要是发展中国家感到迷茫，现在一些发达国家也感到迷茫。面对世界经济、国际安全、国际治理等一系列重大问题，世界需要新的方向、新的方案、新的选择。在这样的时代背景下，以习近平同志为核心的党中央领导中国前所未有地走近世界舞台中央，中国的发展理念、发展道路的影响力显著增强，中国在国际舞台的话语权显著增强，中华文化中所蕴含的天下为公、求同存异、和合共生等理念越来越显示出独特价值，赢得广泛理解认同。可以说，世界需要中国智慧、中国理念、中国方案，中国也正在发挥着世界和平建设者、全球发展贡献者、国际秩序维护者的重要作用。习近平新时代中国特色社会主义思想正是在这样的时代背景下孕育产生、丰富发展的。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是在十八大以来党所经历的深刻革命性锻造中形成的。历史和现实都一再证明，一个执政党进行社会革命不容易，进行自我革命更不容易，而不进行自我革命就必然被历史所淘汰。一个时期以来，一些地方和单位管党不力、治党不严，严重损害党的形象，侵蚀党的执政基础。以习近平同志为核心的党中央，清醒分析党面临的“四大考验”、“四种危险”，带领全党以自我革命的勇气，正风肃纪反腐，挽狂澜于既倒。可以说，党的十八大以来管党治党实现了从“宽松软”到“严紧硬”的深刻转变，党内政治生活气象更新，党内政治生态明显好转，党的团结统一更加巩固，党群关系明显改善，全党焕发出新的强大生机活力。习近平新时代中国特色社会主义思想，是党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要成果，深化了对共产党执政规律、党的自身建设规律的认识，展现了新时代马克思主义执政党强大的创造力、凝聚力、战斗力。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，习近平总书记是这一思想的主要创立者。在领导全党全国各族人民推进党和国家事业的实践中，习近平总书记以马克思主义政治家、思想家的深刻洞察力、敏锐判断力、理论创造力和战略定力，提出了一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略，为习近平新时代中国特色社会主义思想的创立发挥了决定性作用、作出了决定性贡献，成为党中央的核心、全党的核心，成为新时代中国特色社会主义的掌舵者、领路人，作为大国领袖、人民领袖，受到全党全国各族人民的衷心爱戴。
注重思想建党、理论强党，是中国共产党能够带领全党全国各族人民，从低谷走向复兴、从苦难走向辉煌的重要原因之一。习近平总书记强调，“要牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼”，为“不忘初心、牢记使命”主题教育奠定了思想建党的基调，明确了理论强党的任务。
政治上的坚定、党性上的坚定，都离不开理论上的坚定。广大党员干部要把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后的重要政治任务，深刻理解和把握这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，学思践悟、知行合一，以信仰之力开辟梦想之程，用思想之光照亮复兴之路。
坚定信仰，积蓄力量。“信仰如炬，烛照未来”。强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，更加自觉地用以武装头脑、指导实践、推动工作，这基于对马克思主义真理的纯粹信仰，基于对“我们信仰的主义，乃是宇宙的真理”的理论自信，基于对以习近平同志为核心的党中央的坚决维护。但信仰信念不是没有根基的空中楼阁、政治坚定更不能流于口头表态，真学真懂真信才能真坚定、发自内心的认同才能真信仰。要强化对习近平新时代中国特色社会主义思想的崇尚感和认同感，深刻领会蕴含其中的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，增强“砍头不要紧，只要主义真”的理论坚定，“信仰认定了就要信上一辈子”，不断发挥理论学习在固本培元、凝心聚魂中的作用，切实用理论学习补足精神之钙，用理论自信筑牢信仰之基。
掌握法门，扬帆起航。毛泽东同志曾说，读书要到“底”。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、博大精深，要“读书”、更要求“甚解”;如果不讲究学习方法，便难有深层次的领会。学习理论，不能教条式死记硬背，而是要深刻把握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，掌握分析问题的法门、开辟通往真理的渠道，坚决抵制和纠正那些“可以用专业学习替代理论学习”“学不学无所谓、不学照样干工作”“学习是装点门面、附庸风雅”等态度和做法。要掌握学习规律，把握“不忘初心、牢记使命”主题教育这一最佳时机，坚持读原著、学原文、悟原理，存“空杯心态”、怀“本领恐慌”、破“哲学贫困”，强读强记、常学常新，透过现象看本质，知其然又知其所以然，不断在推动事业发展中收获个人成长。
学以致用，乘风破浪。“为学之实，固在践履”。今日之中国，正处于发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，机遇与挑战并存、动力与压力同在、和谐与矛盾共生，复杂微妙的多重关系，无不对我们党和广大党员干部提出严峻考验。“知”的关键在于“行”，“学”的目的在于“用”。学习理论，就要立足大局大势，牢牢站稳人民立场，大力弘扬理论联系实际的优良学风，更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想指导解决改革发展面临的实际问题，切实把学习成效转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践。要推动习近平新时代中国特色社会主义思想“本土化”“平民化”，以此次主题教育为契机，把学习成果转化为服务中心工作的强大力量，推动这一思想在打赢三大攻坚战的征程中落地生根，不见成效不撒手、不获全胜不收兵，不断凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。
近日，中共中央发出关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知，要求紧密结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，把纲要纳入学习计划。广大党员干部要当好学懂弄通做实新思想的排头兵，先学一步、学深一点，学以致用，学用相长。
《之江新语》中提到著名学者王国维谈治学之道，有三种境界。笔者认为，学习好新思想也应达到这三种境界，才能确保学习往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来。
第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。有的党员满足于“略懂”，热衷于造声势，风风火火拉横幅、抄笔记、搞培训班，实际上只是“点到为止”，顶多学到点皮毛。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。学习新思想要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通学苦学，读原文、明原意、悟原理，摆进去学、摆进去悟，在吃透内涵、了解外延，吃透精髓要义、领会精神实质上下功夫，推动学习往深里走，杜绝浅尝辄止、泛泛而学、消极应付、弄虚作假、取巧卖乖等不良倾向。
第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。有的党员大搞形式主义、官僚主义，人前在学、人后在耍，要求他人学、自己不学，检查时在学、检查后全忘等等，为学习而学习、为考核而学习，把学新思想当成“做样子”“一阵风”。俗话说，活到老，学到老。学习新思想要勤奋努力、刻苦钻研，舍得付出、百折不挠，长期坚持、锲而不舍，以“咬定青山不放松”的韧劲和“不达目的不罢休”的狠劲，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿，推动学习往心里走，确保理论学习有收获、思想政治受洗礼。
第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有的党员学习的钻研精神不够、思考不多，学以致用、学用结合方面做得不好，存在就理论学理论、理论与实践脱节的问题，虽“学富五车”却“百无一用”，只能“纸上谈兵”无法指导行动。学而不思则罔，思而不学则殆。学习新思想要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，推动学习往实里走，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛，继而把学习成效转化为武装头脑、指导实践、推动工作的强大正能量，贯彻落实到各项决策部署和具体工作中。
思想是行动的先导。只有把新思想学懂弄通做实，才能增强“不忘初心、牢记使命”的思想自觉、政治自觉、行动自觉，为新时代实现新跨越作出贡献。
继《习近平谈治国理政》(第一、二卷)发行之后，《三十讲》以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行高度凝炼、概括和综合，也是对新时代党员干部提出的希冀和要求，除了要在理论上弄懂学通，更要在工作实践中发挥其指导作用。
思想上，坚定理想信念，树立政德，坚持人民立场和民本思想。《三十讲》中提到，“民为邦本，本固邦宁”。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，根基牢固，国家才能安定，增进民生福祉是我们党立党为公、执政为民的本质要求。因此，在思想上就要将人民群众的利益放在首位。正如习近平总书记所说，群众的需要在哪里，我们的阵地就在哪里。
实践中，一方面要强化宗旨意识和服务意识。所谓“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，要广开言路，善于倾听民众呼声，根据群众需要，优化工作流程，创新服务方法，切实解决关系到人民群众切身利益的事情。另一方面要加强担当意识和责任意识。面对工作中的困难，要敢于担当，善于担当，杜绝懒政怠政的行为，争做忠诚干净、思想解放、思路开阔、敢打敢拼、敢于担当的“狮子型”干部。
《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》心得体会：梦谈《三十讲》与人民群众的教育关系
经党中央批准，为推动进一步兴起学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想新高潮，更加自觉用这一思想武装头脑、指导实践、推动工作，中央宣传部组织编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》。《三十讲》以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，分三十个专题全面、系统、深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富、精神实质、实践要求，是广大党员、干部、群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物。
笔者认为，对群众进行习近平新时代中国特色社会主义思想的教育，始终是基层党组织一项至关重要的任务。正如中宣部发布的关于认真组织学习《三十讲》通知中说到的“广大党员、干部、群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物。”其中群众被加以强调，这让我们广大党组织在下一步工作中的重点内容和联系群众等方面的工作内容方面指出的新的要求。
首先，要使人民群众清楚社会主义的本质。什么是社会主义、怎样建设社会主义，这些对于我们党员、干部有时都说不清楚的问题，想要让群众了解，就是让人民群众了解中国特色社会主义基本内容最需要迈出的一步。因此，各级党组织、党员、干部必须要全面、系统的学习《三十讲》，从中国特色社会主义思想武装开始着手，在此基础上，追溯过往，进一步捋顺和了解社会主义是什么、建设社会主义的问题以及中国特色社会主义的历史和当前的现状，为引导人民群众了解中国特色社会主义的基本内容打下基础。
其次，要使人民群众了解中国特色社会主义的基本内容。从邓小平创立中国特色社会主义道路理论到习近平新时代中国特色社会主义思想，其中我们经历几十年的实践，其中我们经历的坎坷也好，改革也罢，都是我们通过实践得出来的结果和总结出的问题。想要让人民群众了解中国特色社会主义的基本内容，党员、干部就应当在认真学习《三十讲》的基础上重新梳理中国特色社会主义道路从理论到思想再到实现的整个过程和未来目标，为引导人民群众了解中国特色社会主义的基本内容夯实基础。
最后，要使人民群众认清中国特色社会主义是国富民强之路。只有社会主义能够救中国，只有社会主义才能够发展中国。改革开放40年来，特别是近来，我们国家在各个领域取得的巨大成就，无一不在说明中国特色社会主义道路是成功的。正是因为有了这条道路，我们国家才焕发出勃勃生机。广大党员、干部如何运用这些实际内容，做好对群众的宣传引导，就是最直接让人民群众认清中国特色社会主义是国富民强之路的途径。
今年是地方人大设立常委会40周年。近日，习近平总书记作出重要指示，充分肯定了地方人大及其常委会40年来作出的重要贡献，对做好新时代地方人大工作提出了明确要求，对做好新时代地方人大及其常委会工作具有重要指导意义。
如果说，全国人大及其常委会是“中枢系统”，地方人大及其常委会就是其在社会基层的“毛细血管”。1979年7月，五届全国人大二次会议通过有关决议和地方组织法，规定县级以上地方各级人民代表大会设立常务委员会，各省、自治区、直辖市迈上地方人大及其常委会建立的探索创新之路。40年来，地方人大及其常委会为地方改革发展稳定工作作出了重要贡献。中国特色社会主义进入新时代，新形势新任务对地方人大工作提出新的更高要求，在推进坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一上展现更大担当作为。
永葆与时代同频的正确方向力，就要牢牢把握坚持党的领导这一条根本线。人大工作是党和国家事业的重要组成部分，坚持和维护党的领导地位是推进人大事业的必然要求。县级以上地方人大设立常委会，是发展和完善人民代表大会制度的一个重要举措，是维护人民当家作主地位的制度创新与保障。推进新时代地方人大工作，坚持党的领导是应有之义。把握正确政治方向，要进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。强化人大自身建设。健全建强地方各级人大工作机构，提高人大依法履职能力;坚持德才兼备、加大培训力度，从严建设地方人大工作的高素质干部队伍，不折不扣落实好党的十八大以来，习近平总书记对推动人民代表大会制度与时俱进作出一系列重要论述，认真贯彻人大工作的根本遵循。
永葆与实践同步的科学前进力，就要精准对接决策与实际这两块结合面。地方人大及其常委会如何科学挥动“指挥棒”，统筹协调好地方工作力量，关键在写出“好乐谱”。在党中央的主基调下，将地方党委贯彻落实党中央大政方针的决策部署“谱曲”，以地方实际“作词”，让地方人大工作在党的领导下、依法依规、实事求地推进，防止“一刀切”等与人民意志不符的情形出现，违背民主集中制原则。既要注重总结创新提高，把守正创新贯穿工作全过程。上海市人大常委会倡导“微创新”，相继将六项法规提请代表大会审议表决，实现大会立法常态化。更要强调交流合作进步，地方各级人大增进纵向上的交流、横向上的协作。广西壮族自治区人大建立“混合编组、多级联动”的代表活动机制，提升代表履职能力，更好助力经济社会发展和改革攻坚任务，服务地方发展大局。
永葆与人民同行的根本生命力，就要确保立稳立法监督与代表这三个基本点。人大工作的出发点和落脚点是让人民更有获得感、幸福感与安全感，满足人民对美好生活的向往。进一步加快社会主义民主法治建设，为实现全面依法治国固本强基。不断发挥地方人大在推进治理方式现代化上的积极作用，为经济社会发展大局提供制度保障，《上海市生活垃圾管理条例》让城市生活更美好。进一步增强监督实效，维护法律权威和公平正义。江苏省各级人大抓住养老服务体系建设等重难点，持续跟踪监督，采取省、市、县人大协同联动，增强了监督实效。地方人大监督工作要奔着问题去、盯着难题想、带着方案干，构建监督大格局。充分发挥代表作用，深入推进“人大代表之家”“代表工作站”建设，综合运用现代信息手段让代表与人民沟通更密切、联系更方便、工作更务实，为基层群众办实事、解难事、做好事。
壮阔40年，中国民主之路越走越宽广。地方人大及其常委会要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实担负起宪法法律赋予的各项职责，下一个40年，我们必将行稳致远，展现人大制度的更大优越性、彰显人大工作的更强生命力、开创人大事业的更好新格局。
马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中说：“思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地，德国人就会解放成为人。”马克思把思想解放喻为“思想的闪电”。德国诗人海涅也曾写道：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”思想与行动是一对步伐有快慢的孪生，两者相互牵引，思想上不思进取，行动上就会固步自封。解放思想是时代与实践发展的需要，也是马克思主义本质属性的体现，新时代新形势下，要推动干部担当作为，尤其需要解放思想，破除思想上的痼疾，用“思想的闪电”带动党员干部担当作为。
破除“得过且过”的思想，点燃“愿作为”的激情。当前正是两个一百年的历史交汇期，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。奋斗目标虽然宏伟，但奋斗任务又具体到每一件事和每一个人。唯有汇聚每条涓涓细流，才能形成汹涌的浪潮;唯有每个人担当作为，才能如期实现伟大梦想。而有的人对待工作，不求有功、只求无过;有的人面对任务，推诿扯皮、应付了事，我们应该旗帜鲜明地反对“不作为”的消极心态，大张旗鼓地赞扬“愿作为”的工作热情。只有每个人把自己的拼图做好，把局部的色彩抹亮，中华民族伟大复兴的宏图方可如期竣工。
破除“怕风怯雨”的思想，激发“敢作为”的担当。习近平总书记强调，“面对当前改革发展稳定遇到的新形势新情况新问题，全党同志要有所作为、有所进步，就要敢于较真碰硬、敢于直面困难，自觉把使命放在心上、把责任扛在肩上”。改革开放推进到今天，很多“深水区”需要去蹚，不少“硬骨头”需要去啃。有的人面对新的挑战，要么不置可否、敷衍塞责，要么瞻前顾后、趑趄不前。与其宴安，不若奋剑。面对众多“深水区”“硬骨头”，党员干部必须坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，展现新时代党员干部的“硬汉”形象。
破除“墨守成规”的思想，磨练“善作为”的本领。善作为，要从转变思维方式做起。有的人研究工作，一叶蔽目、不见太山;两豆塞耳、不闻雷霆，只盯着自己的“一亩三分地”，不理会外面的气象万千，如此只会原地打转、固步自封。身处新时代，党员干部要有灵活、创新的思维，主动学习掌握新知识、新方法，坚持结合历史学、多维比较学、联系实际学，不断补足知识上的短板、经验上的盲区、能力上的弱项。坚持用党的创新理论武装头脑，在习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法，善于吃透上情、了解外情、熟知内情，做本职领域的行家里手，练就过硬本领_发展难题、推动改革攻坚。
思想与行动同步，才能知行合一、善作善成。近日，中共中央办公厅印发了《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》，提出要“紧紧扭住新发展理念推动发展，集中精力解决各种不平衡不充分的问题，决不能身子进了新时代，思想还停留在过去。”为引导各级党员干部始终做到知与行统一、思与行同向提出了明确要求，对解决好形式主义问题、推动各项工作任务落实具有很强的针对性和指导性。
思想是行动的先导;行动，是思想的实践。在中国传统哲学中，很早就将知与行的问题作为一个基本命题。无论是《尚书》中“非知之艰，行之惟艰”，还是《左传》中“非知之实难，将在行之”，以及明代陆王“知行合一”的重要哲学观念，都探讨了知与行的关系，认为二者不可偏废。中国共产党自诞生之日起，就坚持用马克思主义指导中国革命、建设、改革实践，就在处理知与行关系中探索前行。进入新时代，广大党员干部坚持用新思想指导新实践，展现了新作为，开启了新气象。但不容忽视的是，极少数干部身上，还存在知与行不统一的问题，有的思想不够解放，不能用新思想武装头脑、指导工作，“新办法不会用、老办法不管用”;有的思想上有所进步，但落实到实践中总是“慢半拍”，跟不上时代前进的步伐。这些问题，都是“身体进入新时代，思想还停留在过去”的表现，需要加以重视和解决。让思想和身体同步进入新时代，广大党员干部就要在以知促行、以行促知、知行合一上下功夫，切实把知与行统一起来，在新时代展现新担当、作出新作为。
涵养“读书破万卷”的孜孜不倦精神，在以知促行中增知识、强定力。习近平总书记强调，“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”。只有保持理论上的清醒，才能保持政治上的坚定、行动上的坚决。作为新时代的干部，必须学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习党的理论知识，坚持系统学、跟进学、联系实际学，在学深悟透中不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，从而在行动上做到笃定前行、务实担当、拼搏奋进。
强化“行成于思毁于随”的自省自强精神，在以行促知中扛责任、强担当。“知者行之始，行者知之成。”新时代新使命，新征程新任务，需要新担当新作为。各级党员干部，必须深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，在悟原理、求真理、明事理中清醒认识自身肩负的时代使命，始终保持强烈的事业心，始终保持高度的责任感和使命感，自觉扛起时代使命、工作责任，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，切实履行好自己的职责，真正把工作责任扛起来、任务落下地、问题解决好，切实为群众办实事、办好事、办成事，以实际行动为人民群众增添福祉。
涵养“绝知此事要躬行”的探索实践精神，在知行合一中走新路、勇作为。“知行合一，知而不行，只是未知。”明朝思想家王阳明对知行合一作出的这一阐释，充分说明认识事物的道理与运用此道理是密不可分的，即知与行既相互作用、又相互促进。让身体和思想同步进入新时代，广大党员干部除了在认知上下足功夫外，还需要坚持实事求是原则，杜绝喊口号、唱高调以及“假落实”“选择性落实”等形式主义、官僚主义的做法，务求实效抓细抓实各项工作，抓出成效。要在思想和行动上主动适应新常态、对标新要求，始终按客观规律办事，始终做到依法、依章办事，在战“疫”斗贫中稳得住形势、掌控得住大局、赢得了人心，在抓落实中能打开局面、_难题、走出新路，有一番作为。
让身体和思想同步进入新时代，是认知与实践的结合，是认知的再升华，是实践的再总结。各级党员干部就要在“实践、认识、再实践、再认识”中切实把把“知”与“行”有机结合起来，在善于学习、勇于实践中强信念、勇担当、增本领，奋力在新时代谱写推动改革发展的绚烂篇章。
中共中央近日发出关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知指出，要在系统全面、融会贯通上下功夫，深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平。
毛泽东同志曾指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”迈入新时代，摆在我们面前的使命将会更加光荣、任务将会更加艰巨、挑战将会更加严峻，尤其需要党的创新理论的指导，引领全党全国各族人民开创新的美好幸福生活。这就要求我们始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，努力在多思多想、学深悟透、真学实践上求突破，不断强化思想理论武装，着力点亮思想理论“灯塔”，照亮实现中华民族伟大复兴的前行之路。
深入系统“学”。学习习近平新时代中国特色社会主义思想不能浅尝辄止、蜻蜓点水、盲人摸象，需要深下去、实到底、系统学。要在读原著、学原文上下功夫，准确把握其核心要义和思想精髓，系统揭示思想中蕴含着的丰富内涵和方法论，深刻把握其中闪耀着的马克思主义真理光辉;坚持学思想与学思路相结合、学观点与学理念相辉映，不断强化解决矛盾、化解风险、攻坚克难的能力;要注重多形式、分层次、全视角开展学习，着力强化学习的主动性、针对性、系统性，切实把理论学精、把思想学透、把道理学深，推动学习往深里走、往心里走。
融会贯通“悟”。拨动灯芯，油路通畅，灯塔才会更明亮，深挖思想，融会贯通，才能悟到真理。要将习近平新时代中国特色社会主义思想，与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等贯通起来领会，准确把握其理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，从理论和实践、历史和现实、当前和未来等多个层面贯通起来思考;要举一反三、闻一知十地悟原理，把每一个思想观点、理论命题都思考深、领悟透、把握准，既知其言更晓其义，切实把思想的来龙去脉、理论的主旨主线搞清摸透，确保更加入脑入心。
知行合一“践”。“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”思想理论只有与实践有机融合，才能碰撞出耀眼的火花。要突出理论指导，大力弘扬理论联系实际的优良作风，把学与思融入到解决改革发展稳定的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题、党的建设面临的紧迫问题等生动实践中去，激发起思想理论的磅礴伟力;要突出实践提升，对党的最新理论成果不能只是照本宣科、按部就班地学，而是须要在实践中不断升华提升，在实践这个大熔炉中拓展思想认识的高度、深度和广度，切实在深化认识中让思想“灯塔”更亮。
★ 三十讲心得体会
