以下是小编为大家收集的有爱，方能如此--教学体会（共含9篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“无忧的热雨”一样，积极向本站投稿分享好文章。
寝室室长xx给我告状说是她管不了寝室里的人。其实她不说我也明白，因为一个连自己都管不住的人怎么去管理别人？下午上自习之前，我把她叫到跟前问：“昨天晚上睡得好吗？”她点点头。“真的睡得很好？”她迟疑地点点头。“我再问一遍，睡——得——好吗？”我故意放慢语速，她惊讶地看着我又迅速低下头，然后摇摇头。我并没有指责她的撒谎，接着问：“昨天晚上为什么又聊天很晚？”“我们想玩。”“我们？你也聊天了吗？”她把头低的更低了。“我知道她们为什么不听室长的话了。你和其他寝室成员有什么不同呢？她们在晚睡铃声响了过后聊天是不对的，你知道吗？”她点点头。“既然知道错了，你还跟她们一起犯错误，和别人一起犯错误的人成为同伙，谁会服一个一起犯错误的同伙管呢？你凭什么去管理别人？你自己做好了吗？”其实，像这样的谈话对于她，我已经不是第一次了，所以只是谈话根本不能解决问题。我最后警告：“再给你三天的考察期，到本周五的时候，如果你寝室晚睡纪律没有好转，你就失去了担任室长的机会了。机会我是给了你，就看你如何去把握了。”警告的同时也交给她一些管理的技巧：“昨天晚上聊天的有你的和朋友吧，你就先从她们管起。先要搞清楚什么才能叫做还好朋友，愿意支持你，和你一同进步的才是朋友！如果和你唱反调，拉你的后腿，那样的朋友不要也罢，明白吗？但是不管是管理寝室的谁，首先自己要做好！用你的行动去带领她们，不是强行地管制！”
今天我暗中了解了一下昨天晚上的睡觉情况，听说很棒，当即我就表扬了xx，“你真的很棒！说到做到！我相信你，你会做得更好！希望你把握住每一次机会！加油！”她羞涩地笑了笑。
其实只是一味的说服教育是行不通的，没有压力就没有动力。所以偶尔的警告也是一种教育，更是一种爱！
因为有了爱,人生才如此美好作文
爱，是一个广泛的词。在我们的生活中处处皆有爱。爱是什么？爱是一句亲切的问候；爱是当你伤心时的一句鼓励；爱是但你孤独时的陪伴；爱是当你无助时的援手······
因为有了爱，我们的生活才变得得温馨；因为有了爱，世界才变得美好美好；因为有了爱，世界才变得团结。
爱的魅力无所不能，她能使一个深处悲伤的人，重新振作起来，做回她自己。
外面一团漆黑，原本蓝蓝的天空先如今已被乌云所笼罩着。“啪”的一声巨响，雨噼里啪啦的下个不停，使我的心也七上八下的。虽然眼前昏暗了，但那红红的分数印入眼帘，使我措手不及。为什么，为什么每次都要粗心，要不是粗心，第一的宝座非我莫属，可如今却还是马虎，使我拿了第二。我后悔莫及，唉！为什么我就改不了我这粗心的性格呢？想着想着，一股寒酸涌上心头，不出意料，那不争气的眼泪哗哗哗流个不停，它划过了我的每一寸皮肤。突然，一只纤细的手轻轻地抚摸着我的头，让我感动温暖人心。我连忙回过头，原来是数学老师，我连忙擦干我的泪水，面对老师，老师什么也没说，只是慈爱的笑了笑，老师拍了拍我的肩膀，转身离开了。我明白老师的意思，我不在伤心了，我静静的望着老师离开的身影······
感谢老师当初的那一个微笑，让我鼓起了动力，让我能走到今天，让我对未来充满了信心。
因为爱，让人披荆斩棘，乘风破浪；因为爱，让人无忧无虑的，无所畏惧；因为爱，让人变得美丽······
在汶川大地震那天，谭千秋老师跟平常一样，早早的起来，准时到学校，跟平时一样，出现在讲台上，就着粉笔在黑板上发起熟悉的声音开开始了跟平常一样的生活，只是，当他发现课在摇晃的`时候，大声的要同学们赶快跑出去，不要拿任何东西跑出去，可是，那致命的几秒中，哪里容得了所有的学生都能跑出去，在教学楼要坍塌的瞬间，他把离他最近的四个同学，塞在桌子底下，然后，俯在桌子上，用自己的血肉之躯去保护孩子们的性命，当救援人们找到他们时，四个孩子平安无事，只是，谭老师的后脑，因为被巨大的石块砸中，整个已经凹下去了。
谭千秋老师用自己的身躯换来了那四个女孩的生命，这是无私的爱，使伟大的爱。
因为有了那些默默无闻的爱，我们的人生才变得美好。
因为有爱，我的生命才如此精彩作文
爱，在我眼中是一种很奇妙的东西，它有时会让你悲，让你伤，让你乐，让你笑，反正爱使你感触很深，甚至曾经深深的伤过你！
但是，我们有没有曾想过，我们因为有爱，自己的生命才如此精彩。
爱，让我们学会了许多许多，比如：坚强，乐观，坚持。它让我们在快乐中成长，痛苦中成长。
我的生命需要有爱，这个（爱），它并不普通！
它是在你哭的时候，有一个他（她）会陪你哭，在你笑的时候，他（她）会陪你笑，在没人帮助你的.时候，他（她）会第一个站在你的身旁，做你永远坚强的后盾，这也是因为有爱！
爱，它并不简单！
爱一个人并不难，疼一个人也并不难！它不是你送对方多奢华的东西，它只需要你简简单单的一份小礼物，哪怕是一句简单的问候也好，这样，彼此才会更深爱下去，或许更远，就是永远。
爱，需要缘分！
它需要一个机遇，可能是在一个路口，也可能是在某一个地方，有些人，虽然深爱着对方，但不敢说，但我想说，想爱就大胆去爱吧，这是缘分，错过了就没有了，等你想追的时候，可能你会后悔的！
初一:周志煜
有一种爱需要用心体会的作文
毕业前的最后一节课上，班主任像往常一样看着同学们自习。此刻似乎应有道别的千言万语，但他只说了一句：“你们再看看书，我再看看你们。”平凡的话语却掩盖不住他内心的真情和深沉的爱，这份情和爱需要用心体会才能更好地读懂。
每个人的青春里都有一个严厉的班主任。他总会在你上课与同学说笑时突然出现在窗外；他无情地没收你带进班里的口红和漫画书；他总是语重心长地讲让你耳朵起茧子的.大道理；他指着你卷子上的大红叉号拷问你的灵魂：“这题我讲过没有？”他的脸永远板着，是你最难取悦的人。但严厉的外表下，却是一颗饱含着爱的心灵。这种爱，只有用心体会才能感觉其深重。
每个懵懂少年都与老师做过斗争。我们都给老师起过外号；模仿老师的口音起哄；在老师讲话时小声顶嘴；班主任要出差的消息传来，兴奋得直拍桌子。教与学本来就存在矛盾与对立，老师也会原谅我们这些淘气的行为。但近年来，社会上竟出现了一些令人痛心疾首的现象。有人因为自己的孩子考试成绩差，在微信群大骂老师；有人因为手机被没收，半夜带人去殴打刚下班的班主任；有人因为老师批评得重，到教育局告老师侮辱孩子。许多老师发出了“不是不想管，是根本不敢管”的叹息。自古严师出高徒，奉劝天下学子和家长，不要用世俗的眼光去误读老师的爱，不要因不理解而去伤害那一颗爱你的心灵。
一个人对老师的理解程度，决定了他看问题的角度。我的父母常告诫我，当你离开校园才会懂得，严格是最真的爱。成年之后，你会发现“老板”与“老班”的区别很大。当你的阶段考核没过关，老板会说：“再干不好，你就不用来上班了。”而老班会说：“这下知道自己没努力了？没关系，老师相信你下次一定能考好！”老师是那个永远原谅你、鼓励你，并且最希望你超越他的人。师恩难忘，无数成功人士在发表感言的时候，都会提到老师的辛勤培育和严格要求。或许到了这个时候，很多人才能更加深刻地读懂教师的爱，才能体会到师爱的纯洁与厚重。
《师说》中讲：“师者，所以传道受业解惑也。”老师不仅承担着传授知识、答疑解惑的责任，还在用爱心浇灌他们的花朵。栽培一棵树尚且需要修剪旁逸斜出的枝丫，何况教育一个人呢？愿天下的学生都能理解老师的严厉，及早读懂老师那无言的深爱和无私的心灵。
孤寂的孩子是一只是猫头鹰，心灵在黑暗的夜间活动，在黑暗中坚守黎明的到来是他们的存在方式。幼小的他们孤寂地走在生活的道路上，无休止地踉跄前行，其实他们需要的只是和他们一同前行的路人的一抹微笑，一句鼓励，一份信赖，一份赞同，这看似毫不奢侈的要求，却是我们最难给予彼此的。
在我所代课的班级里有一个小男生，他就是一个孤寂的孩子。思念着常年在外打工的父母，盼望着早日长大，帮着父母操持家务，他每天默默无闻，望着窗外，我知道窗外的世界有他的牵挂，也有着他对未来大大的憧憬。第一次月考，成绩和我预料中的一样不理想。我用竹板狠狠的敲在他的手心上，希望他可以引以为戒。事后，我把他叫到办公室谈话，确切的说是谈心。从他心灵最薄弱的角落挖掘，挖掘他的上进意识。我和他讲了父母外出打工的不容易，讲了父母省吃俭用的目的，孩子哭了。我趁热打铁，当天晚自习，我把农民工外出打工的图片制作成了幻灯片，加上我自己写的字幕，并附加了一首歌曲《爸爸妈妈》，那一行行感动煽情的字幕，那悠扬而又温婉的歌词与旋律，孩子们个个泪流满面，我语重心长的说：希望你们可以进步！第二天，这个孩子上课变得认真听讲了，并主动找我补习功课，我在平时的作业中也注意给予这个孩子更多的鼓励，课堂表扬，激励的作业评语，孩子脸上露出了自信的笑容。到如今这个学生进步了，我为他感到高兴，更为初为人师的我感到高兴。
我相信关爱可以驱散孤寂的阴霾，让人重拾自信，重获新生。
为有源头活水来-小学生作文教学体会
有些小学生总觉得写作文难,写出的作文不是单调无味,三言两语,就是内容空洞,不着边际.面对这一情况,我在作文教学中,注意引导学生留心周围的事物,关注生活中的细节,发现生活中的.事情,写出生活中的真情实感,把作文与生活联系起来,做到“源头时有活水来”.
作 者：李更生 作者单位：滨海县实验小学 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(33) 分类号： 关键词：有“爱”的教育才有效教学反思
“爱”是一切成功教育的前提，又是一切成功教育的开始。对于学生而言，“被爱”是前进的动力。一个学生只有从心底知道老师在真正地爱他，他才会言听计从，即使老师因情绪不稳有一些不尽如人意的.过激行为，或匆忙中有不恰当的做法，他们都会原谅，而不会造成心理负担和对抗心理；他们也才会打开自己的心锁，把自己的想法及一切心理活动全部倾诉给老师；他们才会把班里的秘密和各种信息与老师交流；他们才会在老师面前说出自己对某些事情的看法和评价。所有这些，都是对学生进行恰当、针对性教育所不可缺少的。 所以，任何一个教育工作者，都应当把“爱”蕴藏在一个个的教育行为中，让学生在爱中想象、在爱中求知、在爱中生活、在爱中成长。
我有幸在重庆市第1中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课，从课案的准备到教学的实施，都给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对思想品德课有了新的认识和新的思考。下面，从教学的基本理念、目标、重难点、整体设计思路、评价五部分对我的教学设计进行说明，以便同行之间商榷。
一、新课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。为了更好地贯彻这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
2、能力目标：（1）发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力；（2）正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；(3)形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重难点
重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
四、整体教学设计思路
（一）创设情景，兴趣导入
导入：（上课前播放歌曲《相亲相爱》）这首歌喜欢吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜欢歌中哪句歌词？（启发学生回答问题,吸引学生的注意力）请问大家，你们一回家最期望、最盼望什么?（活跃课堂气氛,激发学习热情）每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊
（二）联系实际，自主探究，获知明理
师：下面就请同学们来完成书上47页的图表题。书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明。(通过书中几个生活场景的提示，让学生围绕这几个点由彼及我，层层深入,开发学生更为广泛的生活空间,了解并归纳出引发冲突的焦点所在。)
师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。是父母变了，还是自己成熟了，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。”为什么会在十四岁的时候出现这种现象，父母对我们又是如何看的呢？
（此处设置了一场辩论，让学生在辩论中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。从教学实践来看，不管是122中的学生，还是1中学生，表现都很出色，辩论非常精彩。如1中学生还谈到了“隐私权”、未成年人保护法等内容，不时引来了听课老师的阵阵掌声。）
活动设计：辩论
规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，右边代表反方。
辩题：父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好?
正方观点：多管一些好 反方观点：少管一些好
学生辩论。（教师作好引导、归纳，辩论时间最好控制在5分钟左右。辩论结束后请2位同学来点评。）
师：管教孩子最重要的是父母要掌握方式方法，管教孩子应该有个度。多管一些好，还是少管一些好不能一概而论，问题的`关键要看是否有利于我们的健康成长。通过刚才大家的辩论，你是否发现了与父母产生冲突的主要原因了吗？（通过辩论，学生对这个问题便迎刃而解了。）
师：尽管父母的方法有时并不是很得当，但实际上却充满着他们对子女深深的爱。下面我们完成一个小小的测试，请大家拿出笔来做一做，把所知道的内容打“√“。（设计这样一个图表，培养学生换位思考问题，既避免了单纯的说教，又对学生进行了很好的思想教育。）
内容 父母知道我的 我知道父母的
生日
兴趣
冷暖饱饿
压力
最近的苦恼
要求：知道一个得1分.
现场统计：先请3位同学来说一说自己做的情况，然后进行全班统计。公布统计结果，请学生谈看法。
学生谈看法。
针对学生的回答教师进一步引导：你认为彼此之间缺少了解与冲突本身的关系大不大?你们认为增进了解最好的办法是什么?（接下来就可顺理成章对解决冲突的具体办法进行探讨。）
（三）设置情景，联系实际，运用知识，解决问题
设置情景：出示事先自制的学生生活场景配音配乐漫画。（这两幅漫画只告诉了学生故事的一个片段，但它却很快成为学生思考的一个兴奋点，强烈激发起了他们的好奇心，从而有效地突破了教学难点。）
师：请大家根据漫画中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用你们的真情实感，把这两幅漫画联想构成一个完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告诉大家。
学生角色扮演。
（学生演绎的故事可谓异彩纷呈，但无非是两种情况：一种是避免了冲突；一种是矛盾激化，引发了亲子冲突。因此教师要因势利导，引导学生联系实际，自主探究。如果是第一种情况的话，引导学生学会归因，学会借鉴别人的可取之处，并能对这种做法形成正确的认识；如果是第二种情况的话，可采取将错就错的办法，引导学生步步“错”下去。当引出一个破坏性的后果时，学生也就明白了问题所在。这种通过学生自己体悟出来的道理学生容易接受。）
师：在同学们的生活中，一定还有成功化解与父母冲突的例子，好好回忆一下，让小组的同学一起来分享你的经验。然后请各个小组把你们认为做得比较好的成功范例推荐给全班同学一起来分享好吗?(引导学生互相学习)
师：古话说得好：以人为镜，可以知得失。分享了这么多同学的成功，你看到了自己的不足了吗？吸取以前的经验和教训，今后会怎样做呢？请一些同学来谈谈。(培养学生自己解决问题)
学生发言。
（四）归纳小结，指导实践
师：非常好，同学们通过今天的学习找到了一些解决冲突的锦囊妙计。除了刚才大家谈到的一些方法以外，书上49页还告诉了我们其它好办法，你用过这些方法了吗？如果没用过，不妨试一试。（指导学生归纳知识）
师：好了，一堂课的时间不能解决所有的烦恼，所有的问题，但同学们的许多经验却给了我们很好的启发，说得好，我们更要做得好。大家下去以后，请完成书上51页到52页的内容，并请父母谈谈他们的看法。同时也请大家参照书上“阅读与感悟”中 “成长的谈判”，试着与爸爸妈妈签订一分成长协议，与父母来一次真诚、愉快的沟通。最后，我想再次借用《相亲相爱》这首歌，来表达我们对天下所有父母的敬意。
五、评价
评价是思想品德课非常重要的一部分，而如何对学生的学习成效进行恰当的评价，这是一个值得探索和实践的重要课题。为此我对评价的设计更多地关注了学生学习过程、学习体验，通过设立相应的评价项目和方法，来构建对学生学习行为、态度和能力的评价。
分类 项目 水平
A B C
课堂参与情况 态度行动 小组讨论、发言
活动参与
角色作用 表演水平
出谋划策
主导
执行
成果情况 课堂成果 制作
笔记
作业情况 创意
表现
同学评价
父母评价
老师评价
四、分类
单元教学目标：
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
知识技能目标：
1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
课时安排：2课时。
教学内容：整理房间
教学目标：
通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具
教学方法：活动参与
教学过程：
一、整理房间
1、出示图：
这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？
2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？
3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
（1）学生自己观察，明确题意；
（2）独立完成；
（3）评析。
2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：
看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习
3、分一分
（1）看题目：
说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、实践活动
自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。
看谁最爱劳动！
★ 爱如此简单作文
★ 如此难堪的爱散文
★ 换一种方式体会爱
★ 读书有哪些体会
★ 教学实习体会
