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十三号早上，我们怀着复杂的心情踏上了一段新的征程。到新学校，既兴奋激动又无比忐忑，新学校，我们即将生活半年的地方将是什么样的呢？我们将要由一个学生转变成老师的身份，我们会做的.怎么样呢？答案是未知的。但是随着大巴的缓缓行驶，近了，又近了，我们的疑问也渐渐明了了。
各地的民风都不同，到临城这个陌生的地方，首先给我的印象就是这里民风淳朴，热情周到，从校长到主任，都让我们感到很大的温暖。学校条很有限，但是能看出学校尽最大的努力给我们创造条，给我们改善生活，有什么需求尽量满足。当然啦，虽然条有限，我们仍然很高兴，很满足。毕竟我们做好了支教奉献的准备，做好了吃苦的准备，也做好了角色转换和提升自我的准备。
经过了一周的适应，我们对这里渐渐熟悉，我们兢兢业业的工作着，也开开心心的生活着。也许对未的期许，慢慢的不是自己，而变成了这些可爱的孩子们。爱这里，爱这里淳朴的人们，爱这里亲爱的老师和同学。如果说遇见是一种缘分，那么我想老师同学们修了很多年，让我们能够如此和谐，愉快。感恩！
中学教师实习体会
转眼间又是一周过去了，时间就这样在我们的手中匆匆划过，毫无些许逗留的意愿。马上我们也要离开自己实习的学校，回到大学。虽说在大学里无忧无虑，很自在；在这里很疲惫，但是不得不说很怀念这里的时光。
想到自己刚到这所学校时的胆怯，羞涩；与现在的轻松自如相比，自己真是成长了不少。我不再是那个懵懂的小女生，我已经成为人们口中那个经常谈论到的“教师”。自己刚到这个学校的时候，很少有登上讲台的机会，经常跟着自己的指导教师听，偶尔帮着讲几节，给他们听写，或者是给他们批改作业。到现在，登上那个讲台给学生们讲的.机会也逐渐变多，而且已经驾轻就熟。这对于我们师范生而言，绝对是一笔无穷的财富。
到现在为止，自己七年级、八年级、九年级都已经接触过。而且也有了初步的认识。相对于八年级、九年级这些稍高年级说，七年级的学生更活跃，更主动。只要老师提问问题，七年级的学生不管自己会不会，都会积极地站起回答问题；但是八年级、九年级的学生即使这道题对于他们说很是简单，有的同学还是碍于面子的问题，不会主动站起回答问题。可能就是因为成熟了，顾忌的东西也变多了。但是还存在一个问题，就是八年级、九年级的学生更容易遵守堂纪律。这就是我这段时间总结出的规律。
时光如梭，我们应该在这仅剩的一个月里，抓紧补齐自己的短板，要让自己的专业技术更加牢固，这才是我们实习的主要任务。希望自己的未是光明的。
今天我遇到了一个问题，就是如何和家长沟通。和家长沟通的内容有两个地方：一是学生的安全，二是学生的学习。家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来，而是孩子的安全得不到保障。很多学生会骗家长说来学友上课了，结果却是去打游戏谈恋爱。所以我们一旦发现有学生没有按时来上课，就会立即公告家长，了解情况。在课间也会有专门的老师保障他们的安全。
而当学生学习上出现问题或取得进步时，我们做老师的也要及时和家长取得联系，让他们能够及时掌握孩子的情况。每次和家长交流前我都要仔仔细细地想一遍一会儿和他们说什么如何说，尽量做到落落大方，表现得成熟些，免得让家长对自己校不放心。
可能是因为实习了一段时间了，学生的新鲜感没了，有的学生注意力很难集中起来。我也想过解决的方法，前几天尝试的办法都是效果甚微，今天呢，我在讲课的时候常插入如此之类的话：这个单词很重要，这个句子注意它的翻译;等等之类的话。发现效果很不错，每当同学听到这些，都会条件反射的集中注意力。这也算是在这么寒冷的冬天让我在这方面小小的自得一下。嘿嘿还有什么创新的词能让孩子们认真听课呢?我晚上睡觉的时候应该在床上好好的想想。
在实际应运过程中，我发现不论怎么规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移注意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采用有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒服。突然很佩服我们的概论老师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使只有一个人听课，她也能讲得津津有味。这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。
今天下午的两节课是我这次实习的最后两节课了，心情有点复杂，有一种是开心，因为实习算是顺利结束了，又有一种不舍，觉得很快就要跟发刚刚建立起来友谊的同学们说再见了。带着这种复杂的心情我还是认认真真地上完了两节课。毕竟有一个良好的开始，就要有一个美好的结束，最后我骄傲地告诉他们我的实习结束了，希望他们以后在学习中要更加用心，要更加努力，在掌声中我的
实习就告一段落了。回到办公室，指导老师跟我聊了一会，她对我最近一段时间的表现做出了一些评价和建议。我很感谢我的指导老师。在我来到这边的这段时间，把课程交给我自己安排，这是对我的一种信任，我上课他也是很认真地听，给我提出一些很中肯的建议，对我犯的错误也是很耐心地纠正。对于我们这种还未毕业的实习生来说，有这么好的一位指导老师是一种幸运。我觉得我的慢慢进步的时候就是对他最好的回报。身为老师就是以学生为本，只要学生有收获，就是对老师最好的回报!
水滴石穿厚积薄发中学教师实习体会
周五上午，xx市初中第1届“名师流动堂”暨苏树江工作坊活动在行唐一中举行，主题是《陋室铭》的同异构，我在现场聆听了两位老师的堂，受益匪浅，深感自己有许多不足，也受到了不少启发。
两位老师都是颇有功力的资深语教师，马老师的重在以读会，通过读体会作者的思想和感情，而申老师重在梳理意，通过清晰的行脉络体会作者的高尚品德。
马老师的教学突出了“读的教学”，正所谓读书百遍，其义自见，读是古诗教学的一个重要方面，新标突出的就是学生语素养的培养和提高，听说读写作为语的基本功是在上必须训练和强化的。马老师的堂给予了学生充足的时间体会的韵味，正如教研员所点评的“马老师的有一种浓厚的语味道”，马老师的朗读活动设计很出色，将各种形式的朗读综合在一起，有听朗读音频、齐读、自由读、范读，在读之前提醒学生注意读时的语速、节奏、轻重音、情感，三位同学的朗读各有特色，点评时学生也能中肯地评价同学的朗读。
对比于马老师，申老师的也是可圈可点，申老师先点出眼，而后的环节中多次提醒学生结合主旨句分析，这一穿针引线的方式让我很有触动；在讲解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”时申老师留下了悬念，悬而未决的问题让学生有一种期待感，从而也就调动了学生思考的积极性。这些都是细节中的亮点，申老师的堂有两处最大的闪光点，一处是体现自主合作探究学习方式的小组合作，申老师前简单分了小组，而后翻译和回答探究都以小组进行，并且规定小组以顺时针或逆时针的顺序有序交流，这也就提高了学生合作的'效率；另一处是小结时以结构带背诵，申老师将行脉络梳理完毕后，让学生看着结构图背诵，达到学生当堂成诵的效果。
通过总结两位老师的堂教学，我有以下几点思考：
首先是导入问题，语的导入可谓至关重要，是清粥小菜，含蓄有味，还是小酌美酒，渐入佳境，两位老师都不约而同地选择了以刘禹锡的创作背景故事导入，马老师选择了讲故事的方式，而申老师则是直接呈现在幻灯片中。马老师的故事吸引学生却费时，申老师的方式节省时间但稍显平淡，那是开门见还是设置悬念，用音视频吸引学生好还是语老师的绘声绘色好，这些都需要我们根据自身的性格特点设计，而且学生的知识水平、学习习惯、性格特点都需要考虑到。反思我的堂，总是粗糙的引入，如何设计最适合我与学生的导入是我需要解决的一个问题。
其次是教学内容的设计与三维目标的问题。古诗教学重点突出的是基础言知识，不同的重难点不同，也许是表现手法，也许是理解作者的感情，比如《陋室铭》这篇，虽说简单但也有言知识点，但如果时间掌控不均，那中的手法和作者的品德理解就难以充分分析，可是如果重点分析的技巧和情感，言知识时间紧张，所以三维目标的确立及实现是一个极难的问题。马老师的重点是情感态度价值观，引用古今品德高尚的人启发学生，培养学生正确的思想观念，言知识简单带过；而申老师的详细分析了字词，结构，更突出基础知识，因此，语教学的任务怎样设计、怎样完成是一个实践中的难题。
再次，我特别佩服马老师的语言表现能力，亲切自然，尤其是在每一环节的过渡中自然地引导学生进行下一项活动，我特别欠缺这一方面的训练，过渡转换有时很生硬，也就使得学生难以沉浸于语的意境之中。值得一提的是马老师的语知识储备很扎实，新旧知识联系紧密，能帮助学生及时补充更新知识结构，这一点我还要再多多积累。
最后，观摩了两位老师的堂，深感自己经验尚浅，知识储备只是皮毛，学生在进步，教师更应迅速成长。冰冻三尺，非一日之寒，要落实终身学习的要求，厚积薄发，在教学中不断进步。
教学有法中学教师实习体会
教学有法，但无定法，贵在得法。这是教学论老师经常教导我的一句话，教学是有法可循，有道可依的，不是教师在讲台上恣意妄为，胡言乱语就可以讲好一堂的，教学是一门科学，是一种艺术，无数人将自己多年教学经验汇集成册，昭示后人，那字句中流淌着先贤的心血，是一个时代的精华。
在走上教师岗位之前，我作为一名学生，对三尺讲台上的这个位置十分憧憬，当时觉得做老师是一十分简单的事情，每天就一两节，只需要学这一，而且知识都是已经会的，上只需要把几个知识点说清楚就行了。然而，当我真的作为一名教师上台，我才明白其中的不易。教学是一比学习难度更大的事情，备教材，备学生，备堂，每天长时间的备是为了更好的上，三维目标，八大要素，一堂好的，要看方方面面，多种标准，教学绝不是一门技术，而是一种艺术，每一位教师都为了自己的，付出了极多的时间和心血。每一位经验丰富的老师，都有自己的独特风格和教学方法，值得我去学习。
抱着这种心态，我听了几位老师的，那些有着多年教学经验的老师，无不是对学生心理，知识接受能力有着极到位的研究，通过听优秀教师的授，我自己对授方法也有了一些心得。
首先，因材施教。由于学生的知识基础不同，理解能力不同，因此，对不同学生使用的教学方法也不同，这是我感受到的.第一点重要方法，之前只是在本上学过教学要因材施教，具体什么材，怎么施，就要看教师的教学智慧了，在实习过程中，我真切体会到了这一点，我与优秀教师同时备一堂，我明显得发现了自己的不足，对学生关心的不够，对因材施教这一点也是有了更深的感悟。
第二点，气氛活泼。一堂好，堂绝不应该是死气沉沉的，教师在台上讲，学生单纯在下面听，是一种不健康的学习氛围，没有互动，没有拓展，学生的思维就会僵化，不能自主学习，高效学习，因此，在堂上要保持一种较为轻松愉快的氛围，活泼但不过分活跃，把学生的精神状态控制在一个效率最高的点，而这，也正是我所追求的目标。
第三点，宽严适度。在留作业或授时，我们会事先制定一个标准，但是，由于种种原因，很可能最后结果和标准不同，因此，教师的标准应该是弹性的，要照顾到学生的各种情况，只有这样，才能树立一名老师的威信，受到学生的爱戴，授也能事半功倍。
以上三点只是我现在听，思考，总结出的教学方法，我相信，在今后的授和学习中，我能够不断完善自己的思想，最终，形成自己的教学之法。
★ 中学教师实习证明
★ 中学教师实习总结
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