下面是小编给大家带来三岁看大，七岁看老（共含10篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“青山见我应如是”一样，积极向本站投稿分享好文章。
三岁看大，七岁看老
近期，学习了吴和芳老师萨提亚模式板块上的《和谐关系工作坊》，年近48岁的吴和芳老师，对生活有必须的沉淀和积累，有将近二十年对心理学的探索的经验，同时他本身也是北京大学心理系毕业生，所以从心理学的基础理论到心理学的应用在这个版块，让我觉得此次课程收获个性大，想和大家分享下本次课上的资料。
1、“你”来自于哪里？
通常人们会说：“这个事情这个人是环境的产物”，能够想一下我们来自于哪里，同样我们的孩子后期他来自于哪里。
第一，人类是一个时代的产物。比如说我们的父母他们可能生于四十年代、五十年代，我们生于七十年代、八十年代，甚至九十年代，时代在我们身上打下的烙印，时代特征是我们无法回避的，这其实也是我们成长的环境，我们所有的行为举止，价值观跟这些都有千丝万缕的联系。
举个例子，昨日早上的时候，儿子出门要换新鞋，我说别换了就穿这个吧，他说我做为一个中产阶级家庭的人怎样能穿一双那么脏的鞋出门呢？我得穿干净的。当时我个性诧异，不明白他这个中产阶级家庭是从哪儿得来的。当他上车之后我就给他讲了英国的贵族精神。如果你认为你是一个中产阶级家庭的人，你就应承受的社会职责是什么？你的担当是什么？我先从英国的贵族家庭贵族精神跟他讲起，然后落脚到最后他所理解的中产阶级家庭，因为他很小，不明白从哪里看来了中产阶级家庭这样的词语，我担心他对这种词语的引申理解会有偏差，所以我给他了一些小的引导，但是大家明白作为父母我没有给他讲过这个词，这个词必须来自于他所接触到的信息，无论网络、电视或者朋友，那有些东西我们能够给些引导，或者只能引导一部分，又或者有些东西我们真的引导不了，所以对于时代的这个影响、时代的烙印，时代的特征，我们能给予的就是尊重。
第二，学校和老师。我们都能回忆起学生时代哪个老师对自我的影响很大。就是每个老师对我们一生的影响都很大。所以，我们也来自于学校来自于教育体系。大家都说此刻的应试教育不好，但是我们能躲掉吗？我们怎样在现有的环境当中给孩子一些引导呢？这就是我想说的我们还来自于学校来自于老师。
第三，我们来自于家庭环境。父母本身就是我们的环境，我们从小尤其是幼儿园之前完全是在家里，甚至于幼儿园之后大部分时间都在家里，小学后在学校的.时间会长一点。所以，我们还来自于家庭环境。此刻我们作为父母，要给孩子创造一个什么样的家庭环境，这个对孩子后期的人格发展和健全也起到十分重要的作用。包括他的性格，习惯的养成，都至关重要。
综上所述，我们受着时代的影响，受学校和老师的影响，受家庭环境的影响，我们怎样在一个大综合环境当中成长出来，所以我们每个人都有自我的特征，自我的性格，自我的人格构成自我的世界观，自我的价值观，自我的人生观。我们作为孩子的妈妈，要培养一个拥有什么样人生观时间观价值观的人，什么样人格的人？这个部分是我们每个妈妈都就应思考的，后期我们将慢慢探索。
2、何为人格
我们常说，某人人格分裂，某人人格健全，某人性格魅力强，那究竟什么是人格呢？我认为人格分为生理人格和心理人格两部分。人格的外在体现更多的由他的性格呈现出来，而这个主要从家庭中构成。当性格呈现的时候，大家会说他人格成熟或不够成熟。如果一个人生理上有缺陷，肯定会对他的人格构成有影响。反过来，如果他的心理健康度不够，自备、没有存在感，对他的生理也会有影响，很多科研报告都有此类事例。所以，我们在关注孩子身体发育同时，也要时刻关注孩子心理发育，同步观察到孩子身体和心理发展和成长，当发现哪个板块有短板，就要及时滋养，从而让他的人格发展更加完整、成熟，这才是我们想要的一个人格健全、或者说身体健康茁壮成长的孩子。
3、三岁之前，是孩子和母亲身体和心理分离期，是自我存在确认和安全感建立的关键时期
我们教育孩子习惯说三岁看大，七岁看老。那什么是三岁看大七岁看老呢？说到七岁看老一般会说这个人的秉性，这个人的性格，会说到很多资料。所以大家会说看他七岁的时候他的行为模式，他的一些习惯有很多东西，也就是常规说的七岁看老。那到底为什么是七岁看老而不是五岁或者说十岁看老？不明白大家是否认真思考过这个问题。
实事求是而言，我是从小听着这个话长大的，但以前从未认真思考过。就在这次学习当中，在吴和芳老师的带领下，对这个版块有了认真的思考，我想的是在现实生活当中我们需要做更多的探索。
众所周知，孩子和母体的分离其实是两个步骤，一个是身体的分离，这个身体的分离也就是生完孩子剪断脐带的那一刻。那真正的孩子和母体的心理分离，其实是0到3岁这三年来完成的。那在这三年期间呢，比如说0到3个月的心理营养，1岁到3岁的整个的心理营养的过程。那3个月到3岁期间，他是最核心的安全感的确定过程。在这个过程当中，我们作为父母作为整个家庭就是给孩子的这个成长环境，我们要给到孩子什么，在后期我会重点阐述。这天想重点分享的是，在0-3岁期间是孩子重要的自我确认期，也就是说他自我来到这个世界上，他确定自我存在这个“自我确认期”十分关键的时期。
那如果说孩子在0-3岁期间他确实是完成了自我确认，同时在这个过程中有十分足够的安全感，也就是我们在养育他的周围每个人都让他感觉到这份安全感的存在的时候，他心里的营养就会够，对他后期的人格发展会十分的有帮忙。
4、7岁之前足够的心理和生理营养，助我们养育一个智商和情商发展都健康茁壮的孩子
所谓的7岁看老，也就是7岁之前，个性是3-7岁是孩子社会性发展、规则意识的建立、情绪的管理等潜力的重要培养期。这个时候，父母有关注到孩子心理，部分行为的偏差并及时调整，给足他最需要的心理营养，那孩子情商必须会发展很好。
当孩子情商很高，相应智商发育也会构成脑细胞迅速裂变突出，然后社会性发展自然会很好。他心里的愉悦，这种快乐就是他一辈子生活最主要的，核心的力量感和基础必须会构成。在他进入社会，更多和外人独立互动的时候，他的力量感或者方式方法都会很强，相当于夯实了一个很厚的基础。
期望透过这天的分享，给大家一个感官上基础全面的梳理。也就是家庭教育要看人而不是看事儿。即便我们的孩子已经过了七岁，在平常和孩子的互动中，更多的要去想他的心理需求是什么，他说这句话背后是怎样想的？他背后有怎样的动机出现了这样的行为？期望透过这个分享给大家一些启发。
那0-7岁的孩子我们给了孩子什么，或者说前期我们没有给足后期就应怎样去弥补？期望大家对这个问题有个认知，后期会继续和大家分享0-3个月孩子需要哪些心理营养，3个月-3岁构成了哪些东西，3-7岁、7-12岁孩子最需要的核心的心理营养是什么。
每个妈妈都是一个教育家。在养育孩子的过程中都有自我的感悟，因为孩子回家和我们讲他在外面接触到的人和事，都是我们很好的和他交流引导的机会，都是引导他和社会化十分好的融合，让他建立一个正确的价值观、世界观、人生观的机会。期望能够陪着大家一齐成长，只要我们内心时刻带着这份觉察，在和孩子交流之前想清楚我和孩子这样说想要表达什么，此刻表达的是否是内心想要表达的东西，每个妈妈都会十分棒。
时间好快呀，一转眼烨烨已经是幼教中心中班的小朋友了，其中的变化是显著的，作为家长，我不要求孩子什么都行，但一定要培养他对事情感兴趣，我也希望他能在这样的环境中快乐健康的成长。以下是我日常生活中得出的一些心得：
培养他简单的自理能力
在孩子上学之前，我就让他慢慢学会穿简单的衣服，袜子，鞋子;自己吃饭，自己刷牙洗脸，如果他说“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更应该让他尝试，如果他不是很情愿，你可以用愉快的方式让他感兴趣，虽然他可能把衣服穿的很滑稽，或者说饭吃的满桌都是，鞋子穿反，作为父母都不应该笑话，反而应该说说“你真棒，”要鼓励他，让他学习，否则难以长大。
培养他的阅读能力
从他小的时候我就开始有意无意的讲故事给他听。虽然很多时候他不太明白，但是拉直了小脑袋听的津津有味，我就知道他有了兴趣，慢慢长大我就挑些生动的富有道理的故事，儿歌，成语故事，三子经，给他听。让他用小脑子思考，回答简单的问题，或概括的叙述下故事情节，在激发他的想象力的同时又提高了记忆力，培养了兴趣，知道该做个什么样的孩子，所以现在我坚持每天晚上都给他讲上一遍故事。
培养他的好奇心
现在满嘴的为什么。主要是他稍微一点的事情都想知道其中的原理，来满足他的好奇心，所以千万不能敷衍他，那就是对他的不负责任，而是尽量找到答案来回答他，哪怕说自己不知道去问问别人或者老师。
平常有空的时候我尽量带他去玩玩，今年的世博，水族管、动物园，或者到公园走走，主要是想让他能增长知识，还能呼吸新鲜的空气，让他知道各个国家的风情，让他了解海里的各种生物。
培养他的信心
很多时候我们不能用大人的做法来衡量比较，怪他这个做的不好，那个做的不对，哪怕一点点的小事都要力求他完美，这样反而打击了他幼小的心灵，让他对什么都没信心，觉得都做不好，要得到批评。我们应该适当的表扬，再指出哪里的不足，下次一定会做的更好。让他不害怕，更自信满满。
以上是我在平时生活中积累的一些小心得，当然也许不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸妈妈交流，学到更好的育儿知识。把我们的小宝贝们教的更好、更懂事、更健康。
育儿体会
3岁看大的成长规律
1、性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后变化不大。
2、智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60％，这时期的儿童脑部具有很强的`吸收能力。
3、学习：3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。
4、身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。
一个人的性格到成年又改变的情况也并非完全不可能，但毕竟很少，而且需要耗费巨大的精力去改变，因此，这就要求父母抓好早教，让孩子在起跑线上就具备征战一生的能力和资本。
三岁看到老散文
俗话说三岁看到老，回想一下那些熟悉的人的小时候，还真不能不信服这个理儿。
大凡成人之后憨厚的，小的时候都有些诚实得愚钝；成人之后精明的，几乎在小的时候都是狡黠乖戾的。
有一个憨厚的亲戚，小的时候傻得可笑也可爱。
那回，她母亲趁哥哥姐姐不在家，单独给她往口袋里装了很多炒熟的葵花籽，还叮嘱她说：“别让你哥和你姐那两个馋猫看着，要不，他们非抢光了不可。”
她牢记着母亲的话，却舍不得连着吃完，而是隔一会儿，用小手捏出来一个磕了。
等到在外边淘气回来的哥哥姐姐，刚一吵吵嚷嚷地露面，她则紧张地用小手按住还鼓鼓囊囊的口袋，连声说：“我口袋里没有葵花籽，我口袋里没有葵花籽，你们可别抢啊。”
这明显的此地无银三百两的告白，一下子就泄露了全部秘密。
结果，哥哥姐姐如两只捕食的小饿狼，撞上去就开始了一次堪称一扫光的抢劫。
还有一个诚实的人，他小时候也傻得可以。
有一次，有人来找他父亲，他父亲不愿意露面，就吩咐他告诉找的人说不在。
您猜怎么着？他就对找人的人说：“我爸说了，他不在家。”
弄得他爸灰头土脸拉倒。
这说的是关于憨厚的例子。
其实，关于狡黠的例子也不少。
有好多聪明的人，小时候都被父母骂成人来疯或晒脸。
有一个人讲起小时候的趣事道：家里穷，好吃的东西少，只能隔三差五地吃个新鲜儿。可是，小孩子忍不住馋，总想着吃，而大人从来不可能随时满足孩子的热望。弄得小孩子垂涎三尺了，也不敢轻易向大人索要，要了不但得不到，还会遭骂。
次数多了，小孩子就总结出来这个规律。
对于死规矩，小孩子无能为力，但狡黠的孩子却会能动地利用规律达到自己的目的。
在来了客人的时候，大人是会忍耐孩子的调皮捣蛋的。
小孩子便举一反三地发挥起来。
在没有外人的时候，提要求大人不是不予以满足吗？那好，咱就选在来客人的时候，当众提。即使得不到满足，也不会当着客人被打骂。
那个小孩儿就在外人来家时，大声嚷嚷：“妈，我要吃糖块儿。”
大人瞪了他一眼说：“就那几块糖，早吃没了。”
那个人小孩儿则更加紧逼道：“有，就在柜子里锁着呢，不信你打开看看。”
大人看了看客人以及客人带来的孩子，只有尴尬地把怒气压下，然后乖乖地打开锁，取出糖块儿，分给自己的孩子和客人的孩子。
一枪两个眼儿，还不如当初就给自己孩子拿出来吃了。大人那个气啊，发狠非好好教训自己的孩子一顿。可是，等到客人离开后，基本上火气也就消得差不多了。
结果，狡黠的小孩儿就得逞了。
争取了，虽然吃到的不多，但不争取就一点儿得不到。小孩子虽然说不出来这个道道儿，但却实实在在地这么去做了。
要往高了说，也是不修道已在道中的一种表现。
过去日子穷时，是这样，现如今，依然没有什么大的分别，只是，聪明的越来越多。
前不久我看过一个桥段，有位奶奶发微信给孙子：你惨了，赶快去躲起来，你的老师因为你逃学，现在来家里找你了！ 孙子回道：奶奶，要赶快躲起来的是你！因为我今天打电话向老师请假，说奶奶过世了，所以今天不去上学了！ 这时，奶奶已经给老师开了门。 老师很惊讶地说：您老是？ …… 奶奶不慌不忙地跟老师说：今天头七，我回来看看，不好意思！ 老师当时就趴下了。
狡黠的孙子和更狡黠的.奶奶，骗老师，配合得天衣无缝，真可谓是老猫房上睡一辈留一辈了。
这孩子长大了聪明则聪明矣，不过，有这样溺爱孩子的精明的奶奶助纣为虐，只怕娇纵出来的孙子会聪明不到当处。
这样的例子只能博得茶余饭后一笑，而能感动人的还是虽然愚钝却忠厚的范例。
比如这个故事：猫和猪是好朋友。一天猫掉进洞里，猪拿来了绳子，猫叫猪把绳子扔下来，结果它整捆扔了下去，猫很郁闷地说：“这样扔下来，怎么拉我上去？” 猪说：“不然怎么做？”猫说：“你应该拉住一头绳子啊！”结果猪就跳下去拿了另一头绳子，说：“现在可以了！”猫哭了，哭得很幸福；有的人不是很聪明，却值得你终生拥有。
以上，讲过了这么几个故事，不外乎想表明这样一个观点：如果还不够了解正接触的人，又无从了解的，那么，根据三岁看到老的说法，不妨去了解了解其人的小时候，就是三岁以后的那些时候。
我觉得，应该有所收获。
(因为感动于朱暖老师对我文的喜爱，所以，我指定朱暖老师编辑此文。在此，对打开此文的其他编辑老师，真诚地说一声谢谢，并致以深切道歉。)
在从前——很多很多年以前，蚯蚓和蜜蜂是好朋友，他的模样儿长得也和蜜蜂差不多。
那时候，蚯蚓不像现在这样怕太阳，白天也不躲在土洞里面。他还会唱歌，不像现在这样，从早到晚都不吭气。他的身子长得又胖又粗，有一颗大脑袋，还有好几条短短的腿。要是今天我们遇见了这样一条蚯蚓，谁也不会说他是蚯蚓。
蜜蜂也不像现在这样。那时候他还不会做蜜，也不会做蜂房，也不会飞，因为他还没有翅膀。他的身子比蚯蚓短小一些，有六条腿，也是短短的，可是没有现在这样精巧，这样灵活。要是今天谁遇见这样一只虫儿，一定不会认出他就是蜜蜂。
在从前，就是蚯蚓还长着腿、蜜蜂还没有生翅膀的时候，大地上可以吃的好东西多极了，像什么杨梅、野葡萄，还有许多咱们都叫不出名字来的，红的、紫的浆果，还有许许多多又甜又嫩的草叶和花瓣，蚯蚓和蜜蜂用不着费很大力气，只要动一动嘴就可以吃得饱饱的。
吃饱了，他们两个就在一块儿玩，不像现在这样，两个老不见面。咱们现在谁看见过蜜蜂和蚯蚓在一块儿玩呢?他们一个在天上飞，一个在地底下钻，根本就不会碰到一起。现在，他们的样子也变得和从前不相同了。这是怎么回事呢?故事还要从头说起。
在很早很早以前，大地上可以吃的好东西多极了，可是你也吃，他也吃，大伙只管吃，不管种，天天老那么吃，大地上能吃的东西就慢慢地减少，以后就越来越不容易找到了。
好日子过完了，苦日子就来了。蚯蚓和蜜蜂有时候找不到东西吃，就得挨饿。
在饿肚子的时候，蜜蜂很着急，可是蚯蚓却满不在乎，还是哼哼卿卿地唱歌儿。有一次，蜜蜂忍不住对他说：“别老那么唱了，朋友，咱们来想想办法，自己动手，做一点什么东西吃，好不好?”
蚯蚓唱得正起劲儿，听蜜蜂这么一说，就很不耐烦地回答：“做!你怎么做呀?你真聪明!能吃的东西从来都是现成的，都是自己长好的，自己还能做吃的东西!”
蜜蜂被蚯蚓一嘲笑，就不作声了。这是两个好朋友第一次发生不同的意见。
可是蜜蜂的脑子里总爱想些新鲜事，他不但想做出能吃的东西，并且还想做出特别的东西。特别甜的东西怎么做呢?蜜蜂一天到晚在想办法。
有一天，下起大雨来了，蚯蚓和蜜蜂躲在一块大石头底下躲雨。雨哗啦哗啦地下得很大，地上的水慢慢涨起来，流到他们躲雨的石头那里，把他们的腿都浸湿了。大雨夹着一阵阵的凉风，冷得蜜蜂直发抖，就对蚯蚓说：“唉呀，要是咱们能想个办法，住在一棵大树的洞里边，那就更好了。”
蚯蚓正在打瞌睡，摇摇脑袋：“别胡说了，你老爱胡思乱想!”
可是蜜蜂越想越高兴，又说：“咱们要是自己动手造一个能住的东西，住在里边，那就更好了。”
因为那时候蜜蜂还不会做蜂房，所以他也叫不出他想做的那个东西叫什么。
蚯蚓听蜜蜂这样说，就生起气来：“你怎么这样蠢呀!咱们从来就是睡在草叶下面，石头底下，还想造什么能住的东西?再说，你又有多大的能耐，还想造什么东西?别胡扯了，让我安安静静地睡一觉吧!”
蜜蜂也有些生气了，就不再同蚯蚓说话了。可是他脑子里在想：蚯蚓说我造不了，我一定得试试看，一定要做出这样的一个能住的东西来。
天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，一个个无忧无愁，快快乐乐。可我拖着条有残疾的腿，连步也迈不开。对它们，我真羡慕极了时常一个人呆呆地望着它们幻想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗?小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗……
我们村的那些小淘气包们，半点儿也不理解我的痛苦，动不动拿我的腿寻开心。不知哪个嘎小子儿，竟挖空心思地编了一串“瘸子牵骡子，骡子驮茄子”的绕口令，当儿歌念。
我气哭了，他们却哈哈地笑。哼，说吧，早晚把舌头根子烂掉去。
一天中午，爸爸和娘去地里拾掇棉花。我在家里憋闷得慌，领着小弟弟来到村西小河边。
一群小光腚猴儿，在河里嬉耍着：先是把河坡撩上水，光屁股蛋儿坐在上面磨擦着，眨眼，崖坡变得好似一面溜溜光的镜片儿。他们坐在上面打“哧溜滑”。“刷——”一道黑影儿似的，赤条条的小身子从两丈多高的崖坡上飞下来，砸在河面上，“砰!”溅起一朵大水花。
小弟弟经不住这种引诱，挓挲开小胳膊，也要去试试身手。我怕他栽跟头，赶紧两手死死搂住他。可他半点儿不识香臭，竟打滚碰头闹开了。
我哄不了小弟弟，只好狠狠心，把头上那只发卡摘下来，给他玩。小弟弟立时破涕为笑了。
这只发卡可是我心上的宝贝。上面有一只蓝色的大蝴蝶，翅膀上的颗颗花斑，好似天上五颜六色的小星星。最外面还套着一圈圈金灿灿的铜环儿，名字也好听，叫什么竖琴式发卡。嘻嘻，竖琴式……
小弟弟觉得新鲜，小手使劲儿拽蝴蝶头上细细的触角，还不住往空中抛着，没长全牙的嘴里喊着：“灰(飞)!”
这一下可真“灰”了，“竖琴式”一下子落在河坡上，驴打滚儿般滚到河里去了。小弟弟“哇”的一声哭开了。
几个小光腚猴儿在水里掉过头来：“喂，掉下什么来了?”
“琴……花(发)卡……伏(蝴)蝶……”小弟弟指着河下，急得不知如何是好。
他们被小弟弟这说不清楚的话，一时弄得莫名其妙，不由把目光一起转向我。
我半点儿不露声色，好像压根儿就没发生什么事一样。我知道，这些小小子儿心眼嘎着哩，专爱幸灾乐祸。你丢的东西越稀罕，他们便越是开心惬意。我宁愿让河里那些鱼虾，去戴那个“竖琴式”，也不愿说出我丢了东西。
我正这样想着，“啪”!一团苲草抛上岸，几滴污泥溅到我新凉鞋上。我的目光投向河里，那只小泥手儿还扬在河面上，脑瓜儿却钻进水里不见了。哼，真坏。
不知脏净的小弟弟，伸手抓起那团苲草。我正要喊他扔下，突然，里面有个明晃晃的东西一闪。咦，想不到竟是我那只宝贝“竖琴式”!
咳，我有些后悔，刚才我竟暗暗骂了人家哩。
太阳挂在西边的树丫上了，小小子儿们在河里玩累了，一个个爬上岸来。我赶紧领着小弟弟往家走。我怕他们哪一个舌头发痒了，又冲我念那牙碜人的绕口令。
我领着小弟弟下了河崖，穿过树林，走在铺满青草的小路上。忽然听到身后有动静，接着传来“哧哧”的笑声。回头一看，我身后竟出现了一队“小瘤子”。这些小泥猴儿，全都模仿着我的样子，一歪一斜地走着路。我快走，他们快走;我慢走，他们也慢走，就像我的一串影子。我一时又羞又恼，泪水顿时盈满了眼窝。
“都滚开!闲得难受，叫狗撵着玩去!”身后猛地响起炸雷似的一声吼。我回头一看，原来是住在村中央老槐树下的小井子，正从树林那边，一阵风儿旋过来。他平时像小闺女儿一样安静，这会儿圆瞪着眼睛，挥动着拳头，变成了一头吃人的小老虎哩。
太空学校的学员山田小归在太空中迷了路，至今未归，寻找他的任务便落到了同学们的身上……
学员舰长马路站在准备仓中大声问：“都准备好了吗?”
“是!”学员们一起响亮地回答。
学员舰出发踏上了寻找山田小归的征程。学员舰是学员们在太空航行的主要工具，体积大约是个人飞艇的100倍。在五位少年集体活动的时候，他们一般都会乘坐学员舰。当然，他们可以把个人飞艇和飞甲带到学员舰上，以便随时可以到太空中飙飞一番。
沿着山田小归上次行进的路线，学员舰缓慢地寻觅着。一个个星球擦肩而过，但是马路带来的生命测量仪上，都没有任何提示——这是些死寂的星球，没有生命的痕迹，当然，山田小归也没有在这些星球上出现。
突然，一颗红色的星球闯入了他们的视野，光芒璀璨，映照着太空。这颗有如红宝石的星球，是多么美啊!它的光泽，它的色彩，它像茫茫太空里一颗明亮的眼睛。生命测量仪这时发出了强烈的报警声音!
这颗星球上肯定有生命存在!马路注视着生命测量仪，看着上面的光呈现了红色和蓝色，蓝色代表着和地球人类相似的生物;红色，代表着未知生命。引发生命测量仪发出蓝色光的，会不会是山田小归?
“降落。”马路命令道。
学员舰稳稳地降落在红色星球上。还没等少年们打开舰门，学员舰已经被围住了。一群“人”正透过防护屏向他们张望着。
他们究竟是什么“人”啊?头像一颗颗红钻石，多棱体，没有眼睛，也没有鼻子，没有任何人类具有的五官，而他们的身体，竟然是由一些长方体组成：“肚子”、“腿”、“胳膊”，全是长方体……
塞姆看着他们的脑袋，不禁咽了咽口水说：“好大的钻石啊!”
“是红钻石!”马路也跟着说，“不知道我们是要发财了，还是要被他们捉住了?”
“我看发财是不可能了。”约翰难过地说，因为，那些有着红钻石脑袋的人，已经不费力地打开了他们的舰门。
“你们是谁?”马路问。
那些钻石人没有说话，可他们的钻石头却开始不停地闪烁，就像是警车的车灯，只是不发出报警的声音罢了。几分钟后，大概是一位领头的钻石人竟然发出了奇怪的声音，那是标准的地球人类语言：“你们好，地球人，我们已经读取了你们大脑中的数据，了解了你们的故事，掌握了你们的语言，你们是太空学校的学员，来寻找一位叫山田小归的少年……”
“咦，”约翰说，“你没有嘴，怎么说的话?还有，你怎么什么都知道?”
“我们的身后有扬声器，我们可以读取想要的任何信息，包括你的所有的秘密。”钻石人头领说。
“啊?”约翰慌了，“那坏了，我喜欢梦游的事你一定知道了……”
“现在我们也知道了!”马路和其他同学说。
就这样，钻石人用身后的扬声器和少年们交谈着。他们说，在很久很久以前，他们也有着生物的身体，也有生老病死。后来他们发现人的身体是那么脆弱，所以，他们改造了自己的身体：用可以产生高强能量的晶核做脑袋，用可以抵抗太空击打的金属做了身体，在他们身体的中心，隐藏着他们的大脑。更奇妙的是，他们根本不用自己的大脑，而是另外镶嵌了一颗超微电脑芯片在身体中，代替自己的大脑工作。
“为什么还要镶一颗电脑芯片?”马利安问。
一棵水仙花的球茎，在一只美丽的深蓝色的浅池中，慢慢地苏醒过来。从茎中抽出的小小的绿芽低头一望：呀，自己借以扎根的地方不是沃土，而是几粒花纹绚丽的，圆溜溜的石子。这使水仙明白，今年自己要开花了，为人类奉献美的日子终于来到了。因此，水仙心中无比的激动和兴奋。
水仙又欣喜地环顾自己周围的一切，它惊奇地发现，池中不光有石，有水，还有一粒小小的绿豆置身在渗水的石子上，也跟自己一样萌发了嫩嫩的小芽。这似乎使水仙更加激动。它不禁大声问道;
“喂，小绿豆芽，你怎么跑到我这里来了?”
“是一个小孩为了作试验，把我丢在这里的。”小绿豆芽摇晃了一下脑袋，“说是想看看我能不能长得像你那么高，那么大。”
“你?你怎么能跟我比，我……”
没等水仙把话说完，小绿豆芽就生气了，它把小嘴噘了噘说：“为什么不能?我的兄弟姊妹们在田地里，都能长得很高很大!还能开花结果，供人们品尝呢。你能吗?”说完，小绿豆芽又晃了一下身子，表示自己毫不示弱。
“不能，”水仙腼腆地说，“‘我只能开出洁白如玉的花朵供人们欣赏。”
小绿豆芽听水仙这么一说，更增加了几分自信和骄傲，它下决心一定要很快长高长大，超过水仙，也好让那个作试验的小孩夸奖夸奖。于是，小绿豆芽拼命地吸水，不断地向上伸腰，伸呀，伸呀，……嘿，不到两天的功夫，它还真的赶上了水仙的个头。这时，小绿豆芽得意极了;它高兴地朝水仙点点头笑了。意思是说：“怎么样?赶上你了吧。我还要超过你呢，等着瞧吧。”
水仙只慢慢地将憋粗了的茎芽伸展了一下，然后不慌不忙朝小绿豆芽点点头，并还以一笑。
小绿豆芽以为水仙惭愧得无地自容，无话可说。便更加得意洋洋地向上印去。不过，此时它总觉得有些心高气衰，力不从心，无论怎么使劲，也还是不如以前长得快。它想：“如果此时能加点肥料，补充点营养，那该多好哇。”于是，它便脱口问水仙：
“为什么咱们的主人每天只给水喝，而不给施肥呢?”小绿豆芽原想能听到水仙的共鸣，患难与共嘛!不料，水仙却说：“你就别盼主人施肥了吧。”
听着水仙充满自信的话语，看着水仙那满不在乎的神情，小绿豆芽心中又气又恼。它误认为：这是水仙趁别人困难的时候，进行报复。小绿豆芽咽不下这口气，它决心顽强地坚持下去，绝不能让水仙看自己的笑话。
过了几天，水仙那粗壮的小芽变成了翠绿而扁平的叶子，个头也竟比小绿豆芽高出了许多。绿豆芽不甘心落在水仙之后，便咬紧牙关，拼命地向上蹿。但是，此刻无论怎样拼命，也是成效甚微，它终于感觉到：自己已经停止生长了。
小绿豆芽心急似火，它不愿意就此败给水仙。因此，就在主人又在深蓝色的池中加上一勺水的时候，它情不自禁地呼唤道：
“好人啊，快给施点肥吧，不要光加水了。”
水仙笑了：“你为什么老想施肥呢?”
“那当然，没有肥料怎么生长!我的家族曾告诉我，种在田地里的绿豆发芽以后，会有人经常施肥，为我们的生长不断地提供营养。”说到这里，见水仙那不急不躁笑嘻嘻的样子，便不由得抢白水仙道：“难道你就不需要补充营养吗?”
山里的老人老了，在山的这边住了一年又一年。
秋天还是一样的来了，染红了山上的叶子，吹黄了山边的麦子。一阵微风啊，轻轻的吹，那麦子就像是海面上的波涛一样，轻轻的荡阿荡，黄色的波涛，在老人的心中荡起了阵阵的涟漪。丰收了，金黄的麦子温顺的地下了自己高昂的头颅，等待，等待老人的手轻轻得把自己摘下。自己一刹那的痛，就是老人一春一秋的期望。
大自然的一切，其实也有灵性的。不信，你闭上眼睛，静静地听，听，那麦子歌唱的声音。
如果老人看过小王子的话，他一定会记得那只等爱的狐狸，还有那一句话：我拥有了麦田的颜色。
可是老人太老了，不相信这个世界上会有童话，不相信这个世界上会有这样的一朵玫瑰花，更不相信会有这样一只傻傻的除了拥有了麦田颜色就一无所有的狐狸。
老人老了，在麦田边上就会不知不觉地睡着。睡着的老人守候不了他亲爱的麦子。于是，没有狐狸，只是有一些些麻雀。一些些的麻雀不是为了来听麦子歌唱的，也不是为了拥有麦田的颜色，对于这些麻雀来说，麦子不是爱情，他们很早就从人类那里听说了，爱情是不可以填饱肚子的，爱情有的时候一文不值。所以，麻雀是不会爱上麦子的。
老人老了，他要做一个看上去比较年轻的稻草人，来代替自己的工作。什么是看上去比较年轻呢，老人不知道，他依稀的记得稻草人的样子，两根粗粗的木棍，相互打成一个十字模样的东西，再用一些稻草，扎成人的样子。可是，很抱歉，老人太老了，扎出来的稻草人感觉总是病怏怏的，没精打采。管它呢，老人心里想，反正麻雀不知道。
于是，就把稻草人插在田间了。临走的时候，还眯着眼睛仔细的打量了一回。把自己头上带着的那顶烂草帽扣在了稻草人的头上。嗯，好好干，小伙子。老人说完就哈哈大笑起来了，稻草人知道吗?
于是，在蓝蓝的天际下，有了一个稻草人。
稻草人才不去理会蓝蓝的天，黄黄的麦子。稻草人知道，他的眼睛时要时刻注意到一种叫做麻雀的东西。
又是一阵微风，麦子们大声的歌唱。歌唱有了一个卫士来保卫自己的家园。稻草人心里挺了乐乐得。还随着微风在歌声中翩翩的起舞呢。
天上的那一些些麻雀看到了稻草人心中有了一丝丝的慌张，一连好几天藏着没有露面。
老人来了几次，看到情况还是不错的，乐呵呵的走了。
可是，麻雀是什么东西啊。一天。稻草人问道身旁的麦子。
那是一种坏蛋。对，坏蛋。于是，成片麦子地的麦子就义愤填膺的唱起了这样的一首歌谣：小小的眼睛，尖尖的嘴。灰灰的羽毛，短短的尾。
一浪接一浪的，麦子们兴奋啊，要知道，这歌谣他们已经在春天的时候孕育好了，准备在秋风的鼓舞下一直的唱啊唱，唱的自己精疲力尽。在它们卫士的守候下，他们纵欲放开歌喉了唱了。
稻草人也会跟着兴奋的唱。
可是，稻草人还是不知道什么是麻雀。稻操人望了望遥远的天空。也许是被老人传染了吧。稻草人也觉得有点累了，渐渐的，他也睡着了。
迷糊中，稻草人回到了童年，童年的时候，稻草人只是一株株没有人会注意的野草。没有人注意，就注定了有一个无比寂寞的童年。
那是一个疯狂成长的日子。一天，一只中了子弹的小鸟猛地闯进了稻草的怀抱。奄奄一息的她说，可以吗，可以抱抱我吗?稻草愣了一愣，她是那么的较小，那么得楚楚动人。我可以抱你吗?
中国文化博大精深，谚语、俗话更是数不胜数。一些俗话在日常生活中很有思想性和哲理性。但是，这些谚语真的都正确吗?
其实，有的一些是不全面的。就说“三岁看好，七岁看老”吧，对于某些人也许是对的，从小养成了好习惯，一生受益。于是乎，一些家长就要求孩子按照家长的意愿来做。小时表现不好，就把孩子否定了，如果表现很好呢，就认为这个孩子前途无量，加倍宠他。
对于这种做法，我是坚决反对的。因为有许多天才小时候不怎么聪明，就拿爱因斯坦来说吧：他三岁还不会说话，九岁时说话迟钝，小木凳做得最差，那是老师都说他是最蠢的学生，不会有所作为，可是经过他的努力，一次次的拼搏，他成为了家喻户晓的`物理学家。被誉为世界“发明大王”的爱迪生，小时候只上了一个多月的学，就被老师一无可救药的“罪名”开除了。
所以，我认为，养成良好的习惯是有必要的。但是，不要以三岁看好的眼光看待孩子，一些俗语有片面性的，或许一个人小时表现欠佳，你就认为这孩子一事无成，那么，即使孩子想表现好，也没有机会，只能说是把此人的特长埋没了，而有的孩子小时表现不错，就认为孩子肯定能行，把孩子定格在现在这个状况上，也不一定有辉煌的成就，所以，无论是在做人，学习，生活等方面，扬长避短，全面发挥，才能锻炼自己的承受能力，超越自我，走向成功！
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