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雨中有一片晴朗的天空作文
六月的一天里,天空中一些风也没有,闷热得像个大蒸笼。
周围的树木都无精打的、知了热得在树上不停的叫着，狗也人得趴在地上大口大口得喘气。
俗话说：“六月天孩儿脸。”说变就变，刚才还晴空万里，阳光灿烂，现在就乌云 密布，不一会儿，就下起雨来。
当时，我妈妈载着我和哥哥去上学。看见乌云笼罩的天空落下了几滴雨点，便加快了速度
也许是心急，也许是路滑，再一个拐弯点连车带人摔了下来。妈妈和我的膝盖被蹭破了皮，哥哥的额头给碰裂了一道口，虽无大碍，但由于年纪小，吓“呜呜”直哭。
我妈妈一下子跑了过来，忙问“有没有事？”这时，舅舅开着一辆小型摩托车过来了。舅舅见此情景，马上把伤势较重的哥哥抱上到车坐。可惜的是只能坐一个人。我和妈妈便走着去诊所。没走几步，我拉着妈妈的手，说：“妈妈，疼。”妈妈便背起了我。我趴在妈妈的背上。妈妈的手勉强的托着我的屁股,走得很慢,仿佛怕背上的“古董”给摔破了。突然妈妈脚下一滑，身体猛然向前一倾，坏了，妈妈要摔倒了，没想到妈妈凭着她伟大的'母爱，踉跄了几步，居然没摔倒。终于到了医院，妈妈长吁了一气，我看了看天空，这时乌黑的天空出现一片晴朗的天空
五年过去了。但雨中那一幕仍清晰的刻在我的脑海里。我永远也忘不了雨中那片晴朗的天空。
雨中有一片晴朗天空的作文
雨雾，朦朦胧胧，一粒粒雨滴打到我的心里……
看着已经待了三年的学校，望着同学们渐渐远去的背影——虽然已经考上了东华小学，但心里依旧不是滋味。雨，再下大一些吧，抹去我脸上的泪水，让我任性一次吧！
“怎么了？”班主任侯老师说，“怎么在外面淋雨，妈妈没有来接你吗？”
“哇——”我扑到老师身上，哭了起来，“老师，我真的'不……不想离开你们啊！”
老师摸了摸我的头，说：“孩子啊，天下没用不散的宴席，暂时的分开是为了更好的相聚……你跟我来一个地方。”
咦，这不是我家的路吗？
“老师，你带我到这儿来干嘛？”我挠了挠头，“怎么这么黑啊？”
突然间，同学们从四面八方冲出来说：“祝雅梦同学快点融入新集体！”
说完，老师把一个三层巧克力蛋糕递给我，大家以我为中心围成了一个大圆圈。我切开了蛋糕，一人一块。泪水划过脸颊，但并不那么苦，这是喜悦的泪。
看看窗外，雨下的更大了。但，我心头的那片乌云，散了。雨中，有一片晴朗的天空！
雨中有一片晴朗的天空作文450字
“叮铃铃”，随着一道清脆的放学铃声，同学们像出笼的小鸟似的飞奔出教室，准备下楼站队时，忽然，天边传来了沉闷的雷声，天阴得如同泼墨一般，闷热的大地更加躁动不安，仿佛预示着一场大雨即将来临。因为大家都没带伞，所以都像受惊了的小鸟似的急匆匆地冲出校门，恨不得马上回到家。
雨开始淅淅沥沥的下起来，街上行人走得更匆忙了，不停的按响车铃，想要在大雨来临前回到家。雷声更响了，黑云压得更低了。这时，一辆三轮车急驰而过，车上装着一箱箱又大又红的苹果，看了就让人垂涎三尺。只见那位叔叔吃力地骑着三轮车，大口大口地喘着粗气，脸涨得通红，几滴汗珠顺着脸颊流了下来。突然，他打了个趔趄，箱子里那诱人的'红苹果撒了一地，我的脑海里瞬间闪过一个念头：拿几个来饱饱口福吧！
刹那间，从四面八方赶来的人们都加入了“抢苹果”的队伍里。“不好”苹果要被抢光了，于是，我也不甘示弱，一个箭步冲上前去，一手拿起一个鲜美的大苹果准备放在嘴边时，眼前出现了不可思议的一幕：人们不约而同地走到车边，小心翼翼地把苹果放进箱子里。霎时，一股暖流涌遍了我的全身，我也不由自主地跟着人流向车边走去……
雨还在淅淅沥沥地下个不停，雨中那一把把五颜六色的小伞，撑起了一片晴朗的天空……
天空一片晴朗的散文
在我那坦诚的心目中，是啊，
——总感到眼前的天空一片晴朗。
博大，神采，浓着生命的原色。
浩垠，坦荡，透着生命的.经过。
鸟的飞翔，鸟的歌唱，风流万千。
云的漂泊，云的颔首，思念万千。
和着那一阵阵的足声，梦想在流浪。
于是，我把那只小鸟放飞，将满怀的心愿溶化在那天空之中，让所有的感悟真真切切，和着风雨的交响捧出了爱的意境。
于是，你在那张红叶上翩跹起舞，人生的心愿溶化在那生命的乐章之中，无奇不美妙着许多疼痛的回忆，续缘了往事所给予那一段美好，还有我和你的那一份梦想。
天空，是一幅画，斑痕旅途。
天空，是一部书，浓进了酸甜。
万家灯火，装点着我的灵感。
只要我们的心是晴朗的，天空也是如此的，因为和所以都是那样的真实。
为什么中？在细细的体味里联想。
别梦依稀，插上翅膀在天空中飞翔。
爱的天空,一片晴朗作文
天空，乌云密布，轰隆隆的雷声不时传入我的耳朵；大雨，好似天上的一盒墨水瓶被碰碎，哗啦啦地泼洒到人间；而我，则一个人孤零零地站在小伞下，焦急地等待爸爸来接我回家。
唉，这鬼天气！变脸比翻书还快，中午还是笑眯眯的，下午却是阴森森的。幸亏爸爸在我书包里塞了一把备用雨伞，要不然，现在的我早就变成一只可怜的“落汤鸡”喽！
天上似乎有下不完的雨，一辆辆车子来来往往，行走的路人越来越少。我的身子冰凉冰凉的，心里有种说不出的滋味。爸爸怎么还不来接我呢？风越刮越大，小雨伞似乎也有点撑不住了。
“嘟……嘟……”妈妈，是妈妈！风雨中，一辆摩托车在我身边停下，浑身上下已被雨水淋湿的妈妈飞快地下了车，接过我手中的小伞。她一边帮我撑着，一边捋着我的头发和脸蛋，“宝贝，对不起！爸爸在公司开会，走不开。妈妈学校又突然调课，来晚了。怕你着急，也没来得及回去拿雨披。”看着我有点不高兴的样子，妈妈急促而又温和地解释着。
雨虽然还很大，但有背对着风的妈妈，加上有一大半遮在我身上的雨伞，我已感受不到刺骨的风雨。但雨水却沿着妈妈的发尖、衣角直往下淌……
“妈妈，你身上全湿了。”我有点哽咽地说。“妈妈没事，妈妈是大人，回去换一下衣服就行了。”妈妈轻轻地说。伞的一小半只能遮住她身上的`一点点，而从伞下流下的雨水，则像水柱一样，流到妈妈背上。
“妈妈！”我的眼泪几乎流出来了，我一把抱住妈妈。“我身上湿的，别……”妈妈一手撑着伞，另一只手想推我，却又不由自主地搂住了我。
妈妈的身上又湿又凉，那一刻，我越来越感觉到，一股暖热、感动、温馨，在小小的伞下张开……
妈妈把我抱上摩托车，让伞完全遮着我，而自己却全然不顾还在下着的雨，一路向家驶去。
淅淅沥沥的雨还在下着，但爱的天空，却是一片晴朗。
用爱撑起一片晴朗的天空演讲稿
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！ 热爱学生是师德教育的核心。从教十载在这方面做了一下尝试。
一，热爱学生是建立平等民主，和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静，和谐，健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是”民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商，沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是”专制型”，”放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁，恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：”儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝”博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有”宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的”好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重，爱护和关心，就能为建立民主，和谐，平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主，平等，和谐的师生关系的基础。
二，热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光，雨露，面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：”爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓”亲其师，信其道”甚至”乐其道”。
三，从教十载爱心不止。
1。理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目，冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的`方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直，公正，坦荡，无私的，不是偏狭，庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
2。坚持”三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦，不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。我班学生许金安，他学习一般，字可以写好可是平时作业写的潦草，有时没有按我的要求去做，我不是让学生写上十遍，二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。我说：”金安，老师想是作业太多的原因吧。”不心罚。”心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生”生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。”老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”难道我们不应把师生关系谱写成一首首美妙的诗文吗
3。严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱”小天鹅”，还要爱”丑小鸭”。每接一个新班级，我用最短的时间认识好和了解全部学生，尤其那些后进生。因为他们的心中更需要阳光和雨露。采取学生能够理解，接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体，严而有理，有度，有方与有恒。
二十一世纪呼唤着高素质，多层次的人才培养，高素质，多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是”神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
用自强撑起一片晴朗的天空作文400字
前几天天组织了朗诵比赛，还请来了罗志琼为大家演讲——用自强撑起一片睛朗的天空。讲了罗志琼在九年前被车祸夺去了一条腿，觉得自己很不幸。但在同学与老师的关怀下，她同时又觉得自己是万幸的。从此，罗志琼自立自强，把生活中的困难都克服了。
“雨的细腻和阳光的炽热组成我的`美丽天空。”虽然少了一条腿，但并不是说是件坏事。因为可以把他当作生活中一次严峻的考验，克服困难，让自己变得更坚强。对于失去右腿的孩子来说，自己的梦想是多么遥远……说实话，我心中的敬佩与惭愧齐头并进。因为我那次做作业……还是硬着头皮来说吧。
今天老师布置的数学作业是两道应用题。我浏览了一遍，连题目是啥意思我都不懂。不管了，我随便拉了一个人来询问。叫他交上答案来。写好便得意地交上作业。发回来的作业上写着一个明显的红“查”。唉！真不应该抄别人的答案。世上没有不劳而获的。所以要经过自己的一翻努力才能得到硕果累累。
罗志琼身残志坚，是我们学习的榜样。正常人比不上残疾人是很丢脸的，所以要好好学习，克服困难，让自己成为最棒的。
当今的中国社会，改革开放日益深入，经济发展日新月异，多元化思潮日益浸入人们的思想，人们的家庭婚姻观念也发生了明显变化。当今社会，离婚率不断攀升，离异家庭的孩子在学校占人数的比例越来越高。当父母任何一方离孩子而去，都会给孩子造成心灵上的创伤，严重的会使孩子精神偏激，性格孤僻或脾气暴躁，甚至危害终身。离婚绝不仅仅是夫妻双方之间的事情，离婚对孩子的影响实在是太大了!
我曾经教过一个叫“浩浩”的9岁小男孩，他的父母为了他几经分合，最后还是不欢而散。夫妻之间的吵闹，孩子看在眼里，印在心里，浩浩变得胆子越来越小，以至于很少和小朋友交往，来学校后就是静静地坐在一个角落里，小伙伴找他玩，他总是摇头，懒得说话。如果老师找他谈话，总是以点头、摇头做答，很少主动与人聊天，性格明显孤僻。有一个叫“凯凯”的11岁小男孩，经历了父母的打闹太多了，父母离婚之后，他无法接受现实，心里很难过，经常通过攻击其他小朋友来宣泄自己的痛苦。他经常无缘无故地寻衅打架，老师多次教育效甚微，他转过身，依然如故。还有个叫“小雨”的9岁小女孩。一天姥姥和姥爷来看学校她，我忙教小雨和他们打招呼，可孩子面带委屈的样子就是不说话，姥姥的眼泪止不住得往下流。小雨爸爸有很长时间不让孩子见姥姥了。小雨的眼里噙着泪花，可直到亲人离开她都没叫一声姥姥、姥爷。二位老人走后，我想知道小雨的想法就边给她擦眼泪边和她谈心：“见到姥姥了怎么不愿意喊出来，他们多亲你呀!”这时小雨却哭了：“我想姥姥、姥爷了，可他们不来看我!他们根本就不亲我!我不想理他们了!”“这不他们来看你了。”“我爸妈离婚了，我跟了爸爸，我不想他们离婚!”“那你就跟爸爸好好说，小雨听话，让妈妈回来吧!“可他们在一起老打架。我也不爱他们了，我恨他们!”听了孩子的哭诉，我心里酸酸的。对于大人之间的事，9岁的小雨是多么的无奈!她只有把脾气倔强起来对付她的亲人。
日常工作中，我对学校所有这样的孩子进行了详细观察、分析和研究，发现几个孩子身上都有以下几个特点：悲观心理较重。对任何事情极度失望，想哭，心情烦躁、成绩下降。自卑心理较重。情绪忧伤，性格孤僻，不爱交际，做事缺乏信心。猜疑心理较重。对别人的言行容易产生误会，难以和别的同学和睦相处。逆反心理较重。经常无理由地抗拒别人的要求，经常与别人产生对立或者对抗行为。学校里曾经有一名孩子不辞而别，离家出走寻找在外打工的爸爸。还有一个孩子经常在班里拿别人的东西，偷吃别人的面包，偷喝别人的牛奶，而且是屡教不改。他们年龄尚小，还不明白家庭婚姻的是是非非，家庭的变故让他们变得匪夷所思，突遭家庭变故的孩子是最不幸的，他们是无辜的受害者。
面对这些孩子的种种心灵创伤，作为一名教师，也是学校的一名管理者，我觉得有责任对他们进行适当的心理辅导，帮助他们尽快摆脱心理阴影，步入生活的正确轨道。我觉得应该采取的一些措施帮助这一部分特殊群体。第一，学校应该给孩子以温暖，教师应该做孩子的知心朋友。家庭的爱是真挚无比的，能给孩子以无限的力量。可是离异家庭的孩子在不同程度上失去了这种关爱。教师无微不至的关爱或许能弥补一点。良好的班集体氛围，也可以使他们感受到集体的温暖。同学们的关心和鼓励，也可以弥补他们一部分在家庭中缺失的爱，这样也可以减轻他们自卑、猜疑、逆反的心理状态。第二，学校应该给孩子以帮助，尽量满足孩子必要的生活要求。离异家庭孩子一般来说生活水平不高，物质条件往往比原来有所下降，一定程度上会影响孩子的健康与学习。第三，老师要加强与孩子的交流，引导孩子积极参加集体活动，把握孩子的心理需求，及时化解孩子的心理矛盾。要经常鼓励孩子，培养孩子多方面的兴趣和特长。离异家庭的孩子由于心灵受到创伤，往往心情比较忧郁，逆反心理较重，易激动，易偏执。第四，班主任要加强同家长的沟通和交流，督促家长多关心孩子。可以通过家访、电话、微信聊天的方式和孩子的爸爸、妈妈进行耐心的交流和沟通，在取得他们信理解和信任之后，热心要求家长双方尽量做到以下几点：必须早日忘记过去，不能以个人的悲观、消沉的情绪去影响孩子。更不要唆使孩子仇恨对方。孩子的性格是开朗活泼，还是低沉忧郁，关键在于家长的态度。经常关心孩子。要了解孩子需要什么，不仅是物质上要满足，精神上也要安抚。如经常和孩子交流，帮助孩子补习功课，充实孩子的业余生活等。随时关注孩子的心理状态，帮助孩子摆脱心理阴影。如果发现孩子精神焦虑，行为异常，及时带孩子去看生理医生，给孩子矫正。决不能放任不管，随波逐流。
离异家庭子女的教育问题，应该是全社会都要关心的问题。学校有义务通过心理辅导、说服教育、引导鼓励等手段，来帮助他们，引导他们，关心他们，努力使他们早日摆脱心理阴影，早日愈合心灵创伤，尽快步入生活和学习的正轨，只要我们大家能用爱心铸就一轮金色的太阳照亮孩子的心底，齐心协力给孩子构建一片晴朗的天空，孩子就能在并不完美的的童年里健康、茁壮地成长。在此，我也呼吁年轻的父母们，百年修得同船渡，千年修得共枕眠，既然牵手，走进婚姻的殿堂，生儿育女，还是要相互理解，彼此包容，勿把婚姻当儿戏，勿把离婚无所谓，共同抚养孩子，让可爱的儿女们在人生前进的道路上不要留下遗憾!
作者：李同学
公众号：临朐
那一片晴朗的天空作文
说真的，老师的办公室实在是太不浪漫了，没有设计精巧的桌子，没有五彩斑斓的墙面，更没有增添格调的鲜花，有的尽是书，一眼望去，整张办公桌的前半部排得像一座长城。窗外那偷偷瞧着这场因它制造出来的情节的雨仍在下着。看着纸上那特煞风景的三个字——检讨书。唉！我不禁轻轻地叹了口气，这可已经是第四分了……
我抬起头看看老师，他正在研究着我的第三分检讨。他坐在那儿，一动不动，眉头紧锁，俨然一个侦探，怪不得班上的同学都叫他“神探”。今天，我可是真正领略到这个“神探”的厉害了。忽然，他打了个喷嚏，看着那滑稽的'样子，我不禁笑出声来。
“笑什么笑，我要你写出深刻！真实！”他依然坐在那儿，眼睛向我瞟了一眼，那锐利的目光扫荡着我的智慧，茫茫然让我不知所措。怎么办？我已经把所有改过自新的话全用上了啊，真是编不出来了啊！
窗外的雨似乎小了一点，唉，当初你为什么要下呢，如果不下的话，也不会弄出这么许多的事来啊。如果不是你，我也不会和他扯上关系，也不会又被同学说嫌话从而被拎到这么一个不浪漫的地方来，并且一站就是两个钟头了！唉，真倒霉！想到这里，眼前不禁又浮现出了刚才的那一幕。
刚放学，就下起了雨。我正庆幸自己的预见性高，撑着伞，边走边哼着小曲的时候，忽然看见远处有一个身影。好熟悉，仔细一看，原来是扬子。他是我的同班同学，只不过有时和他说说话，便传来他和我之间有什么不正当的关系之类的胡诌闲话。这时，他正顶着书包在雨中跑着，衣服都已经被雨水给打湿了，一副狼狈的样子。看着他这个样子，我实在在于心不忍，然而我的内心却又矛盾重重。该不该叫他呢？
“哎，死就死了！”经过一番心里斗争之后我下定决心想。
我飞奔过去，把伞高高地举在了他的头顶上。他先是一愣，转而微笑而又略带羞涩地看着我，在他的那双大眼睛眼里，满是真诚的感谢，就像是一片温暖的晴空一样，顿时我只觉得人和人之间，不需要有太多的杂念，那样该有多好，就像现在，一个微笑就将我们之间的尴尬倾泄在了别人异样的眼光中了，我感到了前所未有过的舒坦，但他们……
“想什么呢，快写！”
正当我想得入神时，老师拍了一下桌子大声喝道。
看着老师的眼睛，我忽然不知从哪里来了一股勇气。想着那一双真诚温暖的眼睛，我对老师说道：“老师，在雨天给别人撑起一把伞，有什么错呢？在别人困难的时候，给予帮助，为别人撑起一片晴空，又有什么错呢？错在于别人的猜疑，难道建立人和人之间的这种和谐的关系是一种错吗？如若是这样的话，生活在这个世界上又有什么意思呢？”
听了我的话后，老师先是一怔，定定地看着我。然后他站起来，微笑地摸着我的头语重心长地说：“老师想得到的就是这句话，我不是想让你编，而是让你说出真实！其实你并没有错！在同学有困难的时候我们就应该要去帮助他们，这是无可厚非的事情，记住，做自己认为正确的事情，不要管其他人怎么说，知道吗？”
听着老师的一番话，我心里的一块石头终于落了下来，转身走出办公室，我深深地吸了一口空气，外面的空气十分新鲜，从未有过的舒坦重又找回真身。远处的青山在雨水的冲洗下显得更加青翠可爱了，定睛一看，就在那青翠的小山的后面，是一片晴朗的天空……
作文 雨后的天空是晴朗
一幅国画，留出的是蕴藉的想象；一弯残月，留出的是人生的盈虚；高中生活，艰苦奋斗后将留出一份多彩而充实的人生。微弱的熹光照亮了我们的未来，我们栖息在书中，让心得到一分安静，得到一抹绿意。厚重的书本凝聚了我们青春的虔诚与希望，繁星的微光点亮了我们前进的道路。当一颗心独自休憩的时候，我有时会因为一次考试成绩的不理想而偷偷落泪；有时会因家人期待的眼神而暗下决心；有时也会因为老师、同学的鼓励与关怀斗志昂扬。每次打开书，走进缤纷的'世界，漫步于灵光焕发的思想丛林，嗄着沁人心脾的墨香，感悟先哲的智慧，总使我倍受震撼，信心倍增。
我珍惜着生活中的每一个片断，每一个过程，因为它锤炼我的胆魂，磨砺我的意志，激励我的精神。成功与失败，经验与教训，伴我去书写更充实的人生。经过高一的努力拼搏，我被从普通班调入实验班学习，这也成为我高中学习生涯的一次重大转折。在这样竞争激烈、奋发向上氛围的熏陶下，我学习更加主动、积极，但内心也不免增加几分紧迫感和孤独感。为了使自己更好地融入课堂，在课前我努力做好预习工作，课后制定切实可行的学习计划，以达到巩固知识点，加强对知识的理解能力的目的。我始终相信：学习是一个不断积累、循序渐进的过程，有很多缺陷是可以通过努力来弥补的，有很多失误是可以通过严谨踏实的学习态度来克服的。沿着这条路一步一步地前进，总有一天，远方会成为眼前，未来也会成为当下，而人生亦会在规划中实现其价值。
阳光总在风雨后，乌云过后有晴空。让我们用辛勤的汗水和不懈的拼搏去浇灌知识的幼芽，使人生之花尽绽放。
（教师评语：经历风雨，可以赋予精神以毅力。泰戈尔说过：“只有经历过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”寒冷的冬日里，花朵争艳早已成为过往云烟，而腊梅依然在寒风中挺立着；艰苦的高中生活，饱经风霜之后的我们依旧坚守心灵的宁静，方能撷取到生命之果。）
雨中那片晴朗的天空作文
雨不停地下着，拍打着窗户，“滴答、滴答……”的旋律，此刻扰乱着我们的心绪——它阻挡着运动会的召开。多么期待那片晴朗的天空！
“运动会照常举行，现在请各班到下面集合……”
“好哎……”
同学们吵闹着，一窝蜂地搬着椅子下去了。看样子，雨点，浇不灭我们的激情呢！呵！
这天空好像一个大筛子，永不停息地把豆大的雨点洒向大地。
尽管天气恶劣，但运动员们对比赛依然尽心尽力，有人脚伤了依然还坚持冲刺，说他倔？我认为是不懈。有人摔倒了还爬起来冲刺，说他犟？我认为更是顽强！
他们驰骋在赛场上，挥汗如雨。
汗水、泪水和雨水交杂着。那一刻，是喜悦的汗水，还是失败的泪水，分不清，但是，这都不重要了。
雨，还在这样下着，那片晴朗的`天空在雨里。
再没有过多的雨滴入心里，天空顿时婉约起来，心境开阔。雨水顺着树叶落下，这个雨季还在继续……眼里，运动员的身影渐依稀。被感动了吧，因为那份坚强。
一直坚信，风雨过后，又是那片晴朗的天空。而为过之前，那片晴朗的天空，在雨里，在心里。
★ 还天空一片蓝
★ 我心中有一片绿
★ 我的一片天空作文
