以下是小编为大家收集的小学第五次双指导培训的反思（共含8篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“君子涩爱”一样，积极向本站投稿分享好文章。
新的一学期又拉开了帷幕，双指导活动也随之展开。3月31日，我们迎来了第五次双指导培训，每一次活动都值得我们新教师细细品味。
首先，柴璐燕老师作为上一届新苗奖的获得者，对我们进行了详细的新苗奖赛前指导。在她的引领下，我们了解了比赛的考核内容及各项比重，更加清楚了整个流程。紧接着，在孙老师的带领下，我们学习了一些优秀数学教学论文。她向我们阐述了数学教学论文的撰写：
1、什么是教育教学论文（理论+教学案例）
2、论文的典型特点。
3、常见问题及写好论文的要求，孙老师让我们大致把握了写论文的方向。
作为一线老师，一手好字会深得学生们的喜爱与赞美。如何写好硬笔字呢？董开波老师向我们详细介绍了硬笔书法在书写过程中需要注意的一些事项，如：左重右轻，重心要稳等，边讲边练。他还认真负责地对我们每个学员的字进行了诊断并指出缺点，这有利于我们更快地成长。
很荣幸地作为廷佐小学双指导培训的一员，在培训之际，全程观摩了定海区第十四届“教研之春”暨“学为中心”课堂教学改革阶段推进会。对于几何图形这一版块的课，我一直有很多的'困扰，所以三节数学课，我选择了听孙宇红老师的《长方体的认识》一课，给了我颇多的启发。孙老师通过简单明了的一句话直接引入课题，通过学生自己动手摸一摸发现长方体面、棱、顶点的初步特征，在这个过程使学生产生质疑，再通过小组合作的形式进一步验证上述特征。在整个教学过程中，孙老师注重学生语言表达能力的培养，通过三组同学的汇报及补充完成了长方体的基本特征，以表格的形式呈现，一目了然。由于是学生自己通过操作直观发现的，所以学习兴趣浓烈。在学生对于基本特征有一定了解的情况下，孙老师通过提问要搭一个长方体需要多少根小棒，让学生从3个袋中选，这个对于学生来说思维就有了一个提升。整节课以学生操作为主导，使学生从自己的发现到验证巩固中去，进一步培养和发展学生的空间观念，这样的教学策略值得我学习。
最后，夏校长就学校课改工作进行了汇报，多名语文老师也对周余波老师的《凡卡》一课进行了详细的课堂诊断，收获颇多。在每一次的双指导培训下，我相信我们会坚定地走好脚下的每一步，茁壮成长。
201x年3月31日，廷佐小学为我们安排了第五次双指导培训。这学期我们14届的新老师将面临新教师考核，新苗奖的比赛以及一年一度的数学教学论文评比。对于新老师，新苗奖考核的具体方案，我们要做哪些准备，怎么撰写数学论文等等都是一头雾水。
早上的培训首先是由我们的前辈柴璐燕做新教师考核及新苗奖赛前指导讲座。通过讲座，我知道新教师的考核主要分为6项：学校考核评分（占20%），学校、家长满意度调查（占10%），基本功评比，现场粉笔字和钢笔字（占10%)，教材教法理论及学科本体性知识测试（占20%），教学设计及课堂教学能力（占35%），定海教育网上传规定资源（占5%）,我还明确了每一个项目的比赛该如何准备。
接下来我们又聆听了孙老师关于如何写数学教育教学论文的讲座。如何取材立主题，论文中比较容易出现的问题等进行了细致的讲解，让我对数学教学论文的撰写稍稍有了点头绪。
让我印象最深的就是下午孙老师的数学课《长方体的认识》。这节数学课我在小沙教学过，所以特别期待，想听听孙老师是怎么设计这节课，自己又有哪些地方不足。整节课下来基本上都是学生自主探索长方体的特征，老师说的很少，小组合作探究的氛围非常的浓厚。再比较自己上这节课时，让学生自己探索的时间安排不够，给学生出示的探究表格过于详细，小组交流的氛围不浓，基本都是优等生在归纳总结，没有做到让每个人有任务等，这在我以后的教学中都是需要努力改正的。其次在孙老师的课堂上我看到这样一个环节，在学生认识了长、宽、高同时自主拼搭出一个长方体后，去掉1条棱，去掉2条棱，甚至更多条棱，让同学们想象原来长方体的样子。我觉得这个环节的设计很好，能够更好地培养高段学生的空间想象能力，为后续的教学打下良好的基础。但对于这节课，我也有个问题：认识长方体的'长、宽、高这个知识点，是不是有必要增加这么一个环节，将长方体的位置变化，让学生说出长方体的长、宽、高，明确长方体的长、宽、高不是唯一不变的，可以随着位置的不同而变化。
下午的课改工作的汇报、《凡卡》的教学及课堂现场诊断，……今天“学为中心”的课改现场会，告诉我们在日常的教学工作中，如何以学生为主体，创设属于孩子们真正的学堂！
一天的培训，忙碌而充实！
小沙中心学校王意琳
201x年3月31日
小学双指导培训反思
时间过得很快，转眼间我们迎来了第三次双指导培训。每一次的培训活动都非常的丰富，我们也都是抱着学习的态度渴望能够使自己得到更多的锻炼来提升自己的教学水平。所以，同样这一次，我也是怀着学习的态度聆听了优秀教师的观摩课，自已也准备了展示课。
首先，我听了由姜志飞老师执教的《扇形统计图》，她的课给我眼前一亮的感觉，与我之前听的很多课都不一样。姜老师通过简单的情景创设引出了课题，让学生在统计表、条形统计图中发现数学信息，紧接着通过想要知道哪一种人数占的百分比多使学生马上联想到用扇形统计图。姜老师通过这一个环节联系了统计表、条形、扇形统计图之间的关系，之后放手让学生自学书本完成任务，学生个体完成后进行小组合作，让组长负责组织，学生汇报，最后全班释疑，这绝对是一个亮点，老师站在学生的角度放手让学生自主学习。在练习环节，姜老师的题目很有层次，也是通过让学生上台展示，这样使学生通过自主学习，思维更加开阔，同时整节课姜老师时间掌控得也非常好，这些都是值得我学习的地方。
接着，我执教了《20以内的进位加法整理与复习》一课。说实话，面对未知的`一年级学生群体，我多少还是有些担心纪律方面，因为平时自己在教学一年级的过程中纪律是我的一块心病。然而，整节课，在看表格发现规律及练习闯关环节，小朋友的思维非常活跃。上完课后，我的指导老师姜老师对我的这节课进行了点评。姜老师说这节课上得还不错，能被指导老师肯定，对我来说是莫大的鼓励。同时姜老师也就我的这节课的一些细节问题提出了建议：1。在简单的计算回答环节，可以采用开“小火车”的形式，不用老师点名一个一个叫，这样比较浪费时间。2。在练习题设计中可以将表格的一部分抽离出来让学生填，这样使学生对于整张表格的规律更加铭记于心。对于姜老师的指点与鼓励，我会虚心接受，更加努力。
董开波老师还给我们进行了书法讲座。很早就听说董老师的书法非常了得，还研究出了准星格习字法。这次培训，见到了真人，董老师的书法水平确实十分高超，他给我们传授了他写好毛笔字的方法，这是外面任何地方都学不来的。其实，不论是毛笔字还是钢笔字，练好字都要有一定的技巧，练字能锻炼我们的气息，更加静心地去从事教学这份工作。
在孙老师的带领下，我们参与了学生大课间的管理。最后，我们学习了《仁爱教师课堂禁忌语十条》、《仁爱教师课堂教学十要十不要》及《廷佐小学“四三二学本课堂”建设》，这些都让我受益匪浅。
希望在老师们的帮助指导下，我的教学之路越走越远。期待下一次培训！
时隔两个月，12月26日星期五，怀着激动地心情我们再一次迎来了双指导培训。这一次的培训内容丰富，不仅自己要上展示课，还要听其他老师的示范课，而且还有书法课。一天下来，虽然神经紧绷但是学到的东西太多，所以感到很快乐。
早上第一节课，怀着激动紧张的心情结束了自己的展示课。上课前指导老师沈老师帮我仔细地修改了教案，也给我细心地讲解了上《借生日》需要注意的地方。但是上课的时候太紧张，再加上被学生分去很多注意力，时不时地整顿课堂纪律，有些内容不是忘记讲了，就是来不及讲。以至于到了快下课了教学生字都来不及了，所以，我对自己很不满意，需要努力的地方实在太多。
第二节是夏老师的示范课――《遨游汉字王国――语文综合性学习活动展示》。这节课是一节基本上以学生为主体的课。在上课之前，学生以小组为单位，选择各自的主题，围绕这一主题进行探究性活动。小组中，每个人都有各自的分工，在小组的努力下，就有了这一节的`学生汇报课。这节课形式非常新颖，每个小组都展示自己的劳动成果，教师在旁稍微指导一下，上得非常成功。所谓台上一分钟，台下十年功，学生们的上台汇报，少不了她们课后的努力。由此想到自己，是不是该在课后更加把劲呢？
在第四节董老师的书法课中，我们又一次被文字带来的魅力所震撼到了。软笔字向来是我们的弱项，看着那么美观的字，每次拿起笔就无从下手，写下来的字也是软趴趴的，没有一点美感。在夏老师的示范中，我们感受到了无论是一横，一竖，还是一撇，都是那么遒劲有力，终于明白入木三分是怎么来的。夏老师告诉我们，所有的理论都来源于自己的练写，唯有自己不断的实践，才会出真知。夏老师的努力让我们佩服，这么优秀了还是这么勤奋努力，我们又有什么理由不努力呢？
下午数学新教师陈佳艳在我们班的展示课我也去听了，她的思路非常清晰，学生们也听得非常认真。她对学生们的表扬让孩子们的发言着实积极，也让我看到了自己的不足。一年级的学生的确需要我们以鼓励的方式来使他们变得积极，但是我们常常会因为学生上课不认真而气得冲昏了头脑，做出不适宜的举动或是说出批评的话语。在接下来的日子中，控制自己的脾气，让自己变得温和、耐心、细心成了关键。期待自己下一次的进步，也期待下一次的培训。
12月26日是三年内新教师第三次双指导培训。我上了一节三年级上册第三单元的《制作贺卡》，这是三年级上册的最后一课，也是金山画王软件学习的最后一课，在这课中，重点在于如何能让学生交替使用“金山画王”和“画图”程序的不同功能。其实就是让学生形成交替使用软件的习惯，以及熟练画图文件的保存和打开。
本课在教学目标上要求让学生树立先设计，完成画图内容的设计以后再进行绘画。在这方面，我没有做的很好，对设计的要求只是简单的进行了说明，但是却没有用较多的时间对学生的设计理念进行引导。这种设计的理念，其实应该在平时的日常教育中就进行引导，三年级学生在遇到电脑绘画时，通常的表现就是在画图中添加很多很多自己喜欢的元素，比如“金山画王”中，会使用仙女袋中的各种东西填满整张画面，今天上课的过程中，也有很多小朋友就是在画面中添加了很多很多的角色。
本次指导课的另外一个不足的地方是，让学生自主探究的时间太少了，这节课我之前已经上过，但是教学的效果自己不是很满意，因此在这次课中更改了上课的环节，让学生跟着老师先把整张画完成，然后模仿绘画，当熟练操作以后再进行自主的创新绘画，这样的本意是好的'，但是在实际的教学中，学生跟着老师完成绘画的过程中，导致学生很多应该是自主探究的内容，被教师主动解决，学生完全模仿教师的绘画，这样学生本应该有的创新能力被破坏。通过指导教师的指正，以及对本课上课方式的探究，我现在对这种类型内容的教学方式更加的有把握。
这次的双指导培训，通过新教师上展示课，指导教师上示范课的方式，让我从指导教师上课的内容、方式、形式上有了更加深入的认识，以及在自己以后的教学中，也有了一定的借鉴作用。对于自己上的课，通过和指导教师的研讨也有了一定的认识，相信在以后的备课中，对如何体现学生自主性也有了充足的认识。感谢学校给于的这次培训机会，相信在今后的教学中，我一定会有更多的发展机会。
小学第一次双指导培训的反思
xx月xx日那天，我们迎来了新学年的第一次双指导培训，根据计划的安排，我怀揣着紧张与激动来到xx小学。这一次的培训主要以讲座和师徒结对为主，这一天我收获颇丰。
首先，我们进行了师徒结对活动的介绍、座谈。由xx老师主持介绍师徒结对的情况，新老师做了自我介绍，紧接着，教育局的马老师对于此次活动发表讲话，同时我们还学习了《xx小学20xx学年双指导工作计划》，布置本学期培训任务。然后xx小学的林校长同时也表达了对活动的理解和大力支持，并有感而发。
接着xx小学的新苗奖获得者王晨硕老师为我们做了座谈会，介绍了她在工作中获得哪些宝贵的经验。如何有效的学习、如何克服困难、如何协调工作和家庭等等。每一点她讲解的都非常认真，而且实实在在。她告诉我们凡事要靠平时的点滴积累。同时，她还告诉我们新苗奖的`一些评比常规，我们也可以有意识的开始准备，并且竞争是激烈的，但是机遇是给有准备的人的。
然后，我们到各自的指导老师办公室和指导老师共同制定具体活动计划，安排具体活动事宜。我的指导教师闻海芳老师是xx小学一名经验丰富的语文老师。她十分细心地了解我在学校工作开展的情况，并且为我指出工作中需要注意的事情，作为一名班主任兼语文老师，不仅要做好班级里的班务工作，更重要的是做好语文的任务，年轻没有经验，因此更应该珍惜每一次的机会，不断地努力，不断地进步。认真学习新课标，准备详案，积极撰写教学反思和教学随笔，认真阅读。学习是无止境的，作为刚刚踏入教师岗位的我，更应该踏踏实实走好每一步。有错误没关系，需要吸取教训，改正。同时，闻老师也表达了自己大力支持我，愿意帮助我的心意。我感到非常感动与感恩。我想，在教师职业之初，每个新的教师是多么希望听到这样鼓励的言语，这也是让我们一步步走下去的动力。或许那句老话，你的无意，成就他人的有心。
通过这次的培训，我深刻体会到了教师不是一份简单的职业，它需要我们不断付出心血。在今后我将更加努力，珍惜每一次的双指导机会。
时间如过眼云烟，在孙老师的精心安排下转眼间迎来了第二次的“双指导”培训。这一次与上次不同，是我的指导老师下校指导，可以说我是异常的兴奋与紧张。这次培训的过程还是一如往常的紧凑与丰富，同时我也收获颇丰。
当天下午，孙老师和姜老师一同前往来到了学校，指导老师来听课，我多希望把好的一面展示出来，可是效果适得其反。上完课我自己深深地感到这节课可以说是非常的失败，我一直希望学生按照我的教学思路来走，这样的教学可以说是徒劳的。上完课后，姜老师悉心地对我的教学过程进行了指导，她让我感到倍加的温暖，也让我知道了自身存在的问题。
对于本次教学，姜老师指出了我的不足，同时给予我几点建议。主要问题：1.创设情境中让学生观察，提问范围过大，学生的回答都偏向于语文，可以提问获得了哪些与数学有关的问题，将学生拉回数学层面。2.引出重点的过程铺垫太多，浪费时间。3.在通过摆小棒来演示凑十法的过程中没有落实到每个学生边摆边说，这样学生对于凑十的概念比较模糊。4.整个摆小棒来演示计算过程可以在学生说的同时板书出来，这样一清二楚。姜老师还提到在整个教学过程中，因为教学对象是一年级的小朋友，所以在过程中要用激励的方法多夸夸学生，这一方面也是我欠缺的。对于提问，我的提问过于成人化，每一次的问题还需要经过精心设计，要让学生易懂。通过姜老师对这节课的指导，我知道了备好一节课需要对教材和学情有更加深刻的研究，整个教学环节的设计要深入思考，要预设学生可能出现的回答并做好应对方式。
课后，姜老师还检查了我的'备课本和作业批改情况，对于这些常规也给予我很多指点，让我知道备课不单单是写自己的教学过程，还可以将教学过程中出现的不足与改进的想法记录下来，这样有利于对每节课的反思与总结。对于教学常规上的指导，自己做的还是比较欠缺的。姜老师的话我一定会深深记在脑海中，相信对于我以后的教学有不可磨灭的帮助，我也会做得更加到位。
作为一个新老师，能够获得指导老师悉心的帮助这是我的荣幸，是你们给予我指点，让我为以后的教学作更深刻的反思。感谢孙老师与姜老师的指导。
教师第五次的双指导反思
首先柴璐燕老师为我们讲解了新苗奖评奖的具体流程，使我们更加了解到评选新苗奖的不易，也激发了我们为之奋斗的动力。虽然要经历重重关卡，但是这正是检验我们半年多来努力的时刻。若是成功，就是一种激励，激励我们继续努力前进；若是失败，即是一次警醒，警醒我们还有很多不足需要改进。我相信，只要我们肯下功夫，不管结果如何都是一次成长的机会。
接下来，是董老师的书法课。不同于第一次的软笔书法课，这次董老师主要指导我们的是硬笔书法。通过我们平时练习的硬笔字，董老师为我们每个人进行了一对一的指导，他在指出我们不足的同时也肯定了一些优点。我主要的问题在于对字体结构分布的把握，每一个笔画该在什么位置，笔画与笔画之间的关系如何，都需要通过多多练习名家字帖来不断积累学习，将临摹慢慢内化为自己的字体，让理性渐渐过渡到感性。我们常会说“字如其人，人如其字”，写字也要像为人一样端端正正，一个人要是把握不好重心就会摔倒，一个字如果没有把握好重心就会显得歪歪扭扭。“字”也是我们的一张名片，若是能写得一手好字那也是一种展示自我的途径。然而一手好字并非一朝一夕之间可以练就，需要我们不断地练习、临摹、思考。学校领导安排的这次学习的`机会，正是给了我们一个指引，使我们更加明确了自己努力的方向。
上午最后的内容是王萍老师为我们讲解了如何撰写语文学科论文。王老师讲解得非常详细，大到如何选题，小到如何拟小标题都调理明晰。一篇论文的好坏，不仅仅源于某一部分是否精细，而是在于从细节到整体是否倾注了心血。同时，王老师也告诉我们，论文的题材也需要我们从平时的教学中不断积累，提笔时才会泉思如涌。
下午我们参加了课改推进会，听了周余波老师课《凡卡》及课后各位老师对这节课的评课。《凡卡》这篇小说是通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们到教堂做礼拜的机会，偷偷给爷爷写信，通过写信向慈祥的爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去生活，并回忆了与爷爷在一起生活情景。本节课主要还是以小组讨论为主要形式，学生们通过导学单，跟着周老师一起学习课文，大大增加了孩子们的参与度，做到人人都有机会，人人都能动脑，所以课堂显得比较活跃。但我也发现一个现象，就是高年段在读课文的时候感情却不如低年段的孩子投入，是因为年纪渐增而比较害羞，是因为对这种情感体会不深，还是二者兼得？这可能要等到自己全面地接触过高年段的孩子才可能找到原因吧。
本次的双指导活动给予了我们非常明确的努力方向和方法。所谓的成功、优秀，并非一夜而就，以最简单的“龟兔赛跑”为例，兔子哪怕跑得再快，后期却止步不前最终被点滴前进的乌龟赶超。每天哪怕只有一点点浅显的体会，日积月累，量变终会产生质变，往昔的浅显总会为我们带来不一样体会和感悟。最后，再次感谢学校领导为我们安排了本次活动，使我们获益匪浅。
★ 教学指导反思
★ 指导教师培训总结
★ 小学作文指导
★ 培训反思
★ 小学双减工作总结
