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新冠疫苗通常指的是新型冠状病毒疫苗，吸入式新型冠状病毒疫苗是比较好的，能够在体内产生抗体，提高免疫能力。
吸入式新型冠状病毒疫苗属于一种新型疫苗，它是利用雾化器将疫苗雾化成微小的颗粒，采用吸入给药方式，经过口腔吸入，进入上呼吸道、支气管、肺部，最终激发黏膜、体液、细胞三重免疫，达到预防新型冠状病毒感染的目的。接种相对比较简单，可以避免肌肉注射引起的疼痛，而且安全性相对较高。但是也存在一定的不良反应，接种完之后需要时刻注意身体的变化情况，如果出现了明显的不适症状，比如皮肤发红、瘙痒等，应及时告知医生。
日常可以多吃苹果、橙子等富含膳食纤维的水果，补充体内所需要的维生素，提高人体的免疫能力。由于新型冠状病毒，传染性相对较强，平时应做好相关的防护措施，戴好口罩，也应避免与患者进行密切接触。
上海启动吸入用新冠疫苗的接种，它的优点和缺点如下。
一、优点是提供最全面的疫苗保障
原来常用的注射疫苗只能在体内产生 IgM和 IgG抗体，这些抗体主要存在于血液中，能中和血液中的病毒，阻止病毒在全身扩散，减少重症的发生概率。
但是粘膜表面细胞没有任何的血液供应，这种抗体无法保护这些细胞免受病毒感染。
使用新冠吸入疫苗后，粘膜上的淋巴组织会产生分泌型 IgA抗体，从而形成局部免疫，防止病毒感染粘膜。也就是说，只有吸入式新冠疫苗才能引起粘膜局部免疫，防护黏膜的感染。
这种吸入式的新冠疫苗和注射式的疫苗一起使用，能够给身体提供最全面的疫苗保护。
二、优点是免疫原性优于灭活疫苗
目前的临床研究显示，吸入式的新冠疫苗对奥密克戎病毒具有很好的保护作用。以雾化吸入新冠疫苗作为序贯加强接种，其免疫原性比灭活疫苗好，且对奥密克戎变种的中和反应能力也比灭活疫苗强。
三、缺点是有些人不适合使用
吸入式疫苗是通过模仿病毒的自然传播过程来刺激自身的免疫(粘膜免疫)，所以这种疫苗注射方式不适合于哮喘、慢阻肺、肺纤维化等呼吸道疾病和肺功能异常的患者。
对本品中的活性成分、任何一种非活性成分、生产工艺中使用的物质过敏者，或以前接种同类疫苗时出现过敏者都不适合这种疫苗接种方法。
与此同时，患有未控制的癫痫和其他进行性神经系统疾病者，有格林巴利综合征病史者，正在发热者，或患急性疾病，未控制的严重慢性病患者，也不适用吸入式的新冠疫苗接种方式。
吸入用新冠疫苗由康希诺生物研发生产。此前，康希诺生物的“一针苗”已为民众带来了接种便利和免疫保护。
吸入用新冠疫苗与“一针苗”所使用的疫苗配方是完全相同的。在不改变疫苗成分的基础上，创新给药方式，将疫苗雾化成微小液滴(振动筛孔技术由Aerogen?提供)，通过“口腔吸入呼吸道”的方式接种。
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
(3)我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的`交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和楷高效的语文新课堂。
苏州新航道雅思培训班好不好?
新航道英语是国内成立最早的一家出国雅思培训机构之一。校区分布广，课程设置齐全多样，走读和封闭都可以，而且有自己的留学申请团队，可以为学员他提供一条龙的服务，从前期的雅思学习到中期的课外活动，后期的留学申请，全程把控，帮助学生申请到理想的院校。老师都是精英师资，在教学领域有很多年的工龄，专业单项领域，都是满分的佼佼者。对每位学员做到尽心尽力尽责。
新航道雅思名师:
胡敏
胡敏教授，著名教育专家、中国雅思之父、新航道国际教育集团总裁兼校长、留英学者。曾任国际关系学院英语系副主任、硕士生导师。
彭铁城(美)
新航道国际教育集团副总裁，新航道托福研究院院长。美国著名语言教学专家，麻省大学应用语言学硕士，纽约大学计算语言学博士，回国前任微软美国总部研究院计算语言学家。1984年留学美国，在美期间，曾在麻省大学、纽约大学、西雅图学院、绿河学院等美国高等院校任教达十年之久，主要从事英语，托福教育工作，并先.
John Gord
新航道国际教育集团副总裁、美籍口语教学专家、美国留学咨询专家。毕业于美国维斯里安大学。曾任美国加州大学中国研究生英语水平测试官，由于其在中美两国丰富的职业生涯，深知中国学生逾越英语之瓶颈障碍，其纯正的美语发...
徐卡嘉
新航道国际教育集团副总裁、上海新航道学校执行校长、牛津大学教育学硕士、北京语言文化大学语言学硕士，著名英语培训专家、留学专家。
致力于学习和研究语言学8年，中国教授GRE最年轻的教师之一，开创中学生英语学习一派新风，牛津岁月专门研究中国留学生心路历程，中国雅思写作一代大师，独创...
雅思攻略分享 如何在一周内备考提分?
1. 在平时写雅思真题的时候，建议留那么两到三套真题(推荐比较新的题，来自剑11或12)留给最后一个星期用于模拟考试环境。每天按照考试当天的作息起床，找个安静的环境，用手机或钟表严格地计时模拟考试。除了模拟考试环境之外，还能给你一个考试节奏的概念，尤其是雅思阅读和雅思写作的时间分配。
(Tips:在写雅思阅读时遇到犹豫的题可以先空着，而雅思写作文可以按分值先从大作文开始写喔)
2. 雅思听力和雅思阅读最后一周能帮助的不大，按照平时学习的节奏，做些题目查漏补缺就可以了。因为雅思听力和雅思阅读很多考点是同义词替换，可以在考前积累一些同义词汇，一般脑海中有印象在考场中会迅速对词汇做出反应。
(e.g. recession?depression; attractive?intriguing?appealing; assess?estimate等等，这些可以在平时刷题的时候注意积累。)
同义词的积累在雅思听力和阅读的重要性不言而喻，但也是可以放在雅思写作中!雅思写作里经常会遇到反复表达同一个意思的词语，这个时候就该同义词上场啦)临考前时间不多，背一些同义词是最好补充词汇的方法。
3.关注机经和雅思相关软件提供的雅思口语库。雅思口语的出题在一段时间内是有规律的，根据机经和考期比较近的烤鸭们提供的雅思口语题，可以大致了解有哪些高频的雅思口语题目(复习全部量还是略大)。准备雅思口语可以针对高频题“拟出答案”，千万不要写出整个句子和段落，只需思考有哪些关键词，准备若干你能记得住的高级词汇，然后多说几遍(每一遍都会说的不一样，但是效果非常真实);另外选择一些低频题锻炼一下临场回答的能力。
如何准备雅思口语回答
雅思口语part 1中的outdoor activities :
What do you do in your spare time?
你的答案可能是：It depends. I usually like to ease my mind outdoor like hiking or
jogging, but sometimes I also have fun playing piano at home.
你所需要准备的答案是：ease my mind (高级的词汇);hiking，jogging, playing piano (答案主体内容)
为什么不建议大家完全记下自己的雅思口语答案呢?首先会增加你记忆的负荷量，另外会让你考场表现很不真实，所以考鸭们一定一定要注意。
4.有针对性的雅思口语训练对考试非常有效，各位考鸭在平时备考复习口语时，找一个朋友或者爸妈替代考官。平时用手机录下自己的回答也是很不错的练习方式，但是在最后一周你更需要培养考试环境，面对真人用英语交流更能让你适应考场的紧张气氛。拖着室友互虐雅思口语，会帮助你在正式考试的场合有相应的心理准备。在练习中不要纠结于词汇高不高级，首要目标是不停顿地表达清楚自己的意思。其中可以留意一些连接词，转折词用于延长一点你思考下一句的时间。
那么有哪些词汇可以帮助你拖延雅思口语考试卡壳时间呢?
首先，Well, it is really hard to say /answer
You know...
Personally,
To the best of my knowledge
As for as I concerned.....
这些词汇会在雅思口语part 2和3中给你一些帮助，学会利用一个连接词的时间给自己更多的思考时间吧。
5.雅思写作机经命中率一般不高，但是同样可以用来临时抱个佛脚。通过看真题中得分较高的考生作文，建立自己的作文模板。无论小作文还是大作文，都按照类别有自己的框架，建议按照类别建立自己的模板，同样，模板只是自己创建的连接词库和一些相关的高级词汇。不管是小作文还是大作文，一定要自己亲手多练几篇。
比如说，雅思写作小作文图表类的题：
第一段：Introduction。不要自己发挥，也不要抄作文题目，基本上用同义词替换和paraphrase的方法将题目和图表关键信息准确表达出来就好。
第二段：图表整体趋势的描述。
第三段：数据比较分析
雅思写作小作文必备词汇：
第一段肯定得描述图表类型吧，chart, graph, diagram, pie diagram, line/curve chart,
table是必须记住的类型词
第二段第三段要准备一些焦点呀，最大最小值呀，A赶上B，剧烈增长/降低，平稳发展之类的同义词组
E.g. 增加、减少：increase/decrease;rise/drop; go up/ go down; climb/slide;
rocket/collapse保持不变： keep/remain/maintain/ stable/unchanged....
关于“显示”的同义词也要准备一些：reveal, indicate, show, it is clearly that...
如果记不住太多，在每个类型的词里挑出一两个强行记住用于你自己的考试就可以了。
6. 考前的记忆力宛如deadline前的生产力!用一张白纸写上你记不住的词汇，短语，小抄(假装是多啦A梦的记忆面包)，然后利用瞬时记忆背下来!
7. 准备好考试当天所需用具(准考证，身份证/护照，护照照片)，规划好当天的交通路线或住在离考场较近的宾馆。
最后小tips: 最后一周的考试复习能够帮助你进入最好的考试状态，但是平时的努力更重要喔!
雅思词汇记忆方法 生词及同义词积累
第一步，要知道雅思分数对词汇量的数量要求。
就是要背多少个单词取决于你的目标分数。阅读目标5.5分，至少要5000词汇，阅读目标6分，至少6000左右词汇，阅读目标7分以上的高分，就需要7000词汇了。每位同学应当根据自己的目标分数，定下单词背诵计划。
已经知道数量的目标，那么这些数量具体是什么概念呢?高中词汇是3500个，四级词汇是4000个，六级词汇是6000个，雅思词汇是7000个。
但是请注意，每本词汇书的词汇量是包含了前一本的，比如说背完四级再背六级可能就是多背了个。并且而雅思词汇并不是完全和六级重叠的，比起六级多出不止一千个单词。知道每本书的单词个数那就好办了。供选择的词汇书有高中3500，四级词汇，六级词汇，雅思词汇，还有所有真题中出现的生词。
词汇计划制定完后，第二步便是选好需要背的词库。目标分数在5分左右的要完成高中四级和部分雅思词汇，目标分数在6分以上的要完成高中四级和大部分雅思真题词汇，目标分数在7分以上的请完成高中四级和几乎所有的雅思及真题词汇。
第二步，选好词库就要谈谈背诵的材料了。
单词书的话选择时注意顺序版还是乱序版，真题词汇就要靠做剑雅真题碰到生词就查背。如果不喜欢背单词书的，现在有很多手机app可以帮助大家背单词，比如小站雅思等等。词汇app的好处在于生动和有规律的复习记忆。
但大家也要警惕一些小问题，就是回顾单词不能过度依赖图片导致单词意思记忆模糊，一定要以单词的本身意思为主记忆。
第三步，做完以上准备工作便正式开始词汇记忆了。
要攻克雅思词汇，最重要的两点是毅力和重复。
第一点：毅力。就是一旦选定一本单词书便要每天不中断坚持到底，这是大部分学生做不到的。
第二点：重复。因为人的记忆是有遗忘曲线的，所以为了克服遗忘曲线，大家必须注意在遗忘的点就重复之前记忆的东西。
当然你用的手机app，那么系统便会总动重复，也省事不少。
除了以上的生词背诵，还要提醒大家雅思考试的核心是同义替换。
同义词以及词汇量在雅思考试中非常重要，所以，如果你没有足够广泛的词汇量，是无法在听力或阅读测试中取得好成绩的。
所以在背诵生词的同时，请及时总结并记忆剑雅真题中的所有同义替换，以熟悉考点提高速度和正确率。
本学期，在县教研室侯建华主任的统一部署下，在道口一完小刘爱轻校长和王艳霞校长的的得力领导下，我们围绕教材研读和新教育晨诵做了如下工作：
一、研读教材
为了提高我校教师对教材的把握，从而更好地理解教材，超越教材。9月上旬，我们让每位教师围绕课程标准自主阅读课标，认真研读教师教学用书及教材，有效将三者结合。研读教材时要着眼于教材的编排体系，结合每个单元的教学特点拓展到全套教材，对全套教材的各项要求，有一个全面而统筹的把握。
为了加大教研力度，充分发挥名师的引领作用，9月14日，我们利用小教研时间聘请高平一中——全县的首届名师吴银霞老师进行教材解读的培训，请中心校毛照庆主任及谢红林老师亲临培训现场，作详细指导并对下一步我校的教研教改工作提出具体的要求。通过吴老师认真耐心的讲解，毛主任细致入微的指导，我校教师在自身研读的基础上，又投入到了紧张的备战阶段，为我们第六组的教材研读比赛做好、做足准备。
10月上旬，利用每周二、周四小教研时间，我校12名教师中，刘彦芳、李金婵、蒋小丽、赵丽丽、毛利芳、张卫红、王彦雪、胡艳敏8位教师分别做了教材解读展示，既体现了教师对教材的整体把握，又体现了对教材的个性化理解。
10月下旬，经过筛选，我校推出语文、数学各两名教师参加课改核心校第六小组的教材研读比赛。此次比赛，我们和其他兄弟学校同交流，共成长。我们认识到了自己的不足，找到了差距，特别是道口一完小老师的精彩解读，他们对教材把握之深刻、运用之灵活、见解之独到、呈现之完美令我们叹服不已。回校之后，我们就这次参赛情况再次组织专题研讨，参赛老师对参赛过程中一些小遗憾认识更加清晰。大家都说，一完小就是我们的榜样。
日虽短，天虽寒，却没能阻挡我们教研的热情。我们将教材研读的实践与讲微课相结合，让老师在微课中渗透对教材的把握与运用。工作之余，老师们认真钻研教材、精心制作课件。每当落日的余晖散尽，漆黑的夜空中星光隐隐闪烁时，我们却还在为微课中的一个课件的制作、一个环节的设计、一个语句的运用、一个问题的呈现而争论不休·····有争论就有成长，有探讨就有收获。11月8日，教研室胡冠军主任到我校调研教材研读与新教育晨诵课的开展情况，对我校教材研读的参与率与研读方式给予了充分肯定。就读书活动书目的选择、主题阅读的开展给出了针对性建议。11月，大家辛苦而忙碌，幸福而充实。
12月下旬，在高平中心校组织的教坛新秀大赛中，我们五小的语文组教师蒋小丽在近20名的选手中荣获第三，李金婵荣获第五，音乐教师王艳雪、数学教师赵丽丽分别获得高平镇综合组第二、数学组第三的好成绩，这些成绩的取得与本学期教材研读的开展密不可分。感谢教研室，感谢教材研读，感谢一完小，感谢同行的伙伴为我们搭建了一个成长的舞台。
二、新教育晨诵
本学期，为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，提高孩子们的阅读能力，我校将新教育晨诵纳入了工作重点，将晨诵课落实到了常态课中：每周一至周五的早上8:00——8.30为我们的晨诵课时间，(后改为8:10-8:30)，我们使用的《新教育晨诵》是由家长自主购买，达到了人手一册。晨诵课以语文教师为主，其他学科教师也积极参与。我们利用学生值日检查和领导班巡课相结合的评价方法确保晨诵课开展得有声有色。
10月23日，中心校毛照庆主任到我校对晨诵课进行指导，毛主任对我校将晨诵课纳入常规课堂教学，扎实推进新教育晨诵课给予了高度评价。对晨诵课的开展提出了可贵性的建议。毛主任说，我们用晨诵为学生开启了丰富的读书活动，开启了诗意的美好人生。有了领导的肯定与赞赏，在晨诵课的探索上我们将一如既往地坚持，始终如一地前行
10月25日，课改核心校第六小组晨诵课竞赛在一完小如期举行。我校李金婵、张卫红老师参加了比赛，各校执教老师的精彩分享让来自偏远学校的我们收获颇丰。特别是一完小任老师的《一句话》气势恢宏、许老师的《酒驾》妙趣横生。我们深刻顿悟：原来晨诵课可以这么上，原来晨诵课就应该这么上。与之相比，我们的课还不成熟，我们的课还很稚嫩，但有大家的榜样带动与经验传授，我们将信心倍增、砥砺前行!
10月27日，为了弥补新教育晨诵课的不足，我校5名教师参加了县教研室在新区锦和小学进行的新教育晨诵培训，李艳老师的规范展示，党铃芬老师的升华拓展，特别是党铃芬老师的“吻醒”教育，“编织”环节更让我们认识了晨诵的意义。我们将用自己的实践教育孩子在晨诵中感悟生命的美好，书写人生的传奇。
2018一个充满美好与期盼的年份，我们将2017的成绩轻轻收起，将新的憧憬、新的目标、新的希冀、新的奋斗装入行囊，悄悄背起，开启我们的美丽之旅······
作者|滑州杏坛
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